планирование на март в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 27.02-3.03. 2017г.)
Тема: «8 марта».
Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
Название итогового мероприятия: Праздник «8 марта». Выставка детского творчества
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Планирование на март в средней группе | 373.8 КБ |
| plan_na_mart.docx | 373.8 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 27.02-3.03. 2017г.)
Тема: «8 марта».
Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
Название итогового мероприятия: Праздник «8 марта». Выставка детского творчества
Дата проведения итогового мероприятия: 1 марта
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Понедельник 27 февраля 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Моя мама - лучшая самая» - Учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку. Рассматривание репродукции картины В.Ф. Токарева «Весенняя сказка», прослушивание музыкального произведения «Марш» из альбома «Времена года» П.И. Чайковского. Учить детей понимать содержание картины, ее настроение, средства выразительности, передающие эмоциональный настрой произведения, видеть взаимосвязь изображенных предметов. Способствовать целостному восприятию окружающей действительности посредством ознакомления с различными видами искусства. Отметить средства музыкальной выразительности, с помощью которых композитор создает образы. Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотрим друг на друга, все ли в порядке». | Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь. (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Праздник 8 Марта». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать предметы-заместители. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Внести в книжный уголок иллюстрации с изображением праздника 8 марта Предложить шаблоны и трафареты для украшения открыток к 8 марта. Рассмотреть образцы открыток | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||||
Конструирование Конструирование по заданным условиям. Как мы построили тоннель для своей машины (из строительного материала). Задачи: Создать условия для экспериментирования со строительным материалом. Уточнить представление о назначении и строении тоннеля. Вызвать интерес к совместному сооружению тоннелей по условиям (для проезда конкретных машин). Формировать опыт организации деятельности: ставить цель, распределять работу и материалы, договариваться, проверять качество постройки. Развивать нагляднообразное мышление, воображение, комбинаторные способности, коммуникативные навыки. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию созданных построек. (И.А. Лыкова. Конструирование в детском саду.Средняя группа, стр. 94 .) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕЖИВОЙ ПРИРОДОЙ Цели: формировать представление о марте как о месяце пробуждения природы: развивать умение замечать новые изменения в неживой природе. - Обратите внимание на таяние снега вокруг деревьев. Почему это происходит? У деревьев более высокая температура, чем окружающий воздух, так как их кора быстрее нагревается на солнце, поэтому снег у стволов начинает таять быстрее, чем на открытом пространстве. Почему это явление не наблюдалось зимой? Как изменилась погода? Приметы: дым от трубы идет вверх - к морозу; северный ветер к ночи стихает. Поговорки и пословицы: весенний день целый год кормит; где ласточке ни летать, а к весне опять прибудет. ВЕСНА Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! А. Плещеев Подвижные игры «Пробеги тихо», «Дети и волк». | Подвижная игра «Сбей кеглю». Учить детей выставлять кегли, выполнять бросок мяча, действовать в парах. Поощрять стремление как можно лучше выполнять упражнение. Развивать зрительно-моторную координацию, крупную моторику рук. (Варя, Милена, Кирилл, Амир, Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Экспериментирование: опыт «Свойства снега». Учить детей понимать суть задания, предлагать способы выявления различных свойств снега, рассуждать, делать выводы. Подводить к пониманию взаимосвязей в природе (температура воздуха - свойства снега). Поддерживать познавательный интерес, формировать представления о способах познания. Дидактические игры «Найди ошибку», «Придумай сам». Труд на участке: уборка участка от палок, веток, камешков. | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Медведь и солнце» | ||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Образовательная ситуация «Мамин праздник»: чтение стихотворения В. Крючкова «Моя мама»; просмотр мультфильма «Подарок» (сериал «Лунтик»); коммуникативные ситуации «Подарок для мамы». Обогащать и конкретизировать представления детей о предстоящем празднике; о культуре выбора подарков, учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Познакомить с правилами преподнесения подарка, соответствующими речевыми конструкциями. При обыгрывании различных ситуаций учить правильно изображать при помощи мимики и Жестов различные эмоциональные состояния, способствовать повышению интонационной выразительности речи. Подвижно-дидактическая игра «Где игрушка?». Активизировать в речи детей конструкции, обозначающие взаиморасположение предметов, учить правильно использовать соответствующие предлоги. Формировать грамматический строй речи, учить понимать суть игровой задачи, самостоятельно придумывать задания. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. | Дидактическая игра «Сравни по величине»: сюжет «Дом для мамы». Учить детей сравнивать предметы по величине (по длине, ширине, высоте) на глаз, проверять себя различными способами. Формировать умение сравнивать предметы по двум признакам величины, учить рассказывать о ходе и результатах работы. (Артём Сверчков, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Создать условия для конструирования «Комната мамы». Формировать у детей умение анализировать образцы предметов, выполнять поделки по образцу, по инструкции, по представлению. Учить взаимодействовать в ходе совместной работы со сверстниками, обыгрывать и дополнять постройки в соответствии с сюжетом игры. | ||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдение за изменениями на участке детского сада Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. Ход наблюдения Улицей гуляет Дед Мороз, Иней рассыпает по ветвям берез. Ходит, бородою белою трясет, Топает ногою, только треск идет. Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на нашем огороде. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа Развитие движений. Цели:
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Пятница 3 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Как мы поздравим Маму», «Труд мамы», «Как работает мама», «Мама весёлая и грустная». Цель: Совершенствовать диалогическую речь, расширять словарный запас детей. Воспитывать уважение к труду мам. Чтение стихотворений А.Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному. Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей. Работа по звукопроизношению: проговаривание пословицы «Птицу узнают в полете, а человека – в работе». Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». | Дидактическая игра «Четвертый лишний» по теме «Геометрические фигуры». Учить детей различать предметы по форме, цвету, размеру, выявлять в ряду «лишний» объект, пояснять свой выбор, самостоятельно придумывать задания для игры. Учить правильно называть качества предметов, согласовывать прилагательные и существительные. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья». Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в них в различных ролях (дети, игравшие роль сыновей и дочерей становятся родителями и наоборот). Способствовать расширению области самостоятельных действий в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, подборе и использовании атрибутов. . | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Перелёт птиц» Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр.70 ) | |||||||
Аппликация «Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке» Задачи: Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким. (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРВЫМИ ПРОТАЛИНАМИ Цели: развивать умение находить первые признаки весны в окружающей природе; устанавливать связи между изменениями в неживой природе и положением солнца; развивать наблюдательность, умение анализировать. - Сегодня будем наблюдать за таянием снега в разных местах на территории детского сада. Покажите места, где снег и лед тают быстрее. Это - первые весенние проталины. Они появляются там, где солнце лучше прогревает снег, он тает. Приметы: когда весной снег тает быстро, а вода бежит дружно - к мокрому лету; дождливый март - к неурожаю. Поговорки и пословицы: март весне брат и зиме не рад; марте рано затает - долго не растает. Стихотворение. ВЕСНА К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на полях видны: Верно, очень теплые ноги у весны. Загадки. Не драгоценный камень, а светится. (Лед.) Подвижные игры «Совушка», «Цветные автомобили». | Игровое упражнение «Мы - солдаты». Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному (по два, по три), точно выполнять движения, команды педагога. Учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции (Амир Кульманов, Алина, Артём Сорокин, Рома) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактическая игра «Подбери нужное слово». Цель: развивать умение подбирать слова по смыслу. Ход игры: Воспитатель начинает произносить фразу, а де- м предлагает ее закончить, подбирая соответствующие слова, аквариуме плавают... (рыбки). «Снег тает, потому что...» «Высоко на дубу сидит и каркает... (кто?)» (Ворона.) «На огороде вырос больной, зеленый... (огурец)» и т. д. Дидактическая игра «Эхо». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: сказка «Привередница» (обр. В. Даля) | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа с детьми «Как я помогаю маме». Обсудить с детьми, почему так важно помогать старшим, учить рассказывать о своей помощи близкому человеку. Развивать словарный запас. Воспитывать уважение к труду взрослых. Выкладывание на листе "8 Марта". Цель: Обогащать сенсорный опыт детей, знакомить с новым материалом (пшено), развивать исследовательские умения, мелкую моторику. Формировать умение действовать по показу взрослого Предложить рассказать о традициях празднования Женского дня в семьях. Чтение произвед. А. Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Сынгаевский Н. «Помощница», «Бабушкины руки» Квитко Цель: прививаем любовь к литературному чтению, | Дидактическая игра «Сравни по размеру». Учить детей понимать суть игровой задачи, применять умение выбирать на глаз предметы одинаковой формы и величины, различными способами проверять себя (наложением или приложением предметов друг к другу). Учить сравнивать предметы одинаковой формы по двум признакам величины, отражать в речи результаты сравнения. Развивать сенсорные возможности детей, формировать грамматический строй речи. Артём Сверчков, Бехруз, Варя, Лера, Даяна, Маргоша) | Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа на тему «У врача»; чтение произведения Н. Калинина «У доктора»; прослушивание произведения П. Чайковского «Болезнь куклы». Обогащать представления детей о работе врача, больниц, поликлиник, подводить к возникновению собственных игровых замыслов, обогащать сюжет игры. Учить следить за развитием действия, оценивать поступки героев произведения. Формировать умение понимать образы, передаваемые музыкой, различать выразительные средства, используемые композиторами. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдение за трудом почтальона Цели:
Ход наблюдения Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.
Подвижные игры «Солнечные зайчики», «Гуси-гуси». Цели:
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость. | |||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Консультация для родителей: | ||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 27.02-3.03. 2017г.)
Тема: «8 марта».
Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
Название итогового мероприятия: Праздник «8 марта». Выставка детского творчества
Дата проведения итогового мероприятия: 7 марта
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Понедельник 6 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседы о маме, предложить рассказать о своей маме. Д\И «Назови ласково». Зрительная гимнастика «Полет бабочки». Чтение пословиц и поговорок о маме. КГН: закрепление навыка пользования полотенцем, игровое упражнение «Повесь полотенце в домик» | Дидактическая игра «Раздели на группы». Учить детей применять умение группировать предметы по форме, действовать с эталонами. Учить самостоятельно определять основание классификации, выявлять объекты, которые можно отнести к двум разным группам. Развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей. (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Моряки». Учить детей применять в игре свои знания, предложить обыграть различные ситуации, требующие от детей проявления лучших личностных качеств, умения действовать в команде. Активизировать диалогическую речь, развивать эмпатию. Подвижная игра «Лохматый пес». Учить детей выбирать водящего, выступая в роли играющих, ориентироваться на правила игры. Учить выполнять роль судьи, рассказывать о действиях играющих, сопоставлять их с правилами. Упражнять в беге, учить четко проговаривать текст игры. | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | |||||||
Конструирование Конструирование из строительного материала. Как полка превратилась в книжный шкаф. Задачи: Расширять опыт творческого конструирования предметов мебели из строительного материала. Уточнить представление о строении книжной полки и книжного шкафа, установить их сходство и отличие. Вызвать интерес к созданию книжной полки и ее преобразованию в книжный шкаф. Продолжать знакомить с пластиной в разнообразии ее вариантов. Показать способ конструирования миниатюрных книжечек для обыгрывания построек. Формировать опыт сотрудничества — предложить объединится, чтобы книжные полки превратились в шкаф. Развивать восприятие, гибкое мышление, творческое воображение. Воспитывать любознательность, активность, интерес к детской книге как предмету культуры. (И.А. Лыкова. Конструирование в детском саду.Средняя группа, стр. 100 .) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ И ОБЛАКАМИ Цель: продолжать обучать описывать увиденные явления ироды, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки. Как движутся облака? (То медленно, то быстро.) Их гонит ветер. Если ветер сильнее, облака бегут быстрее и часто меняют форму. Вспомните и назовите виды облаков. Сравните облака известными животными и птицами. На что они похожи? Приметы: северный ветер к ночи стихает; направление ветра . и движение облаков неодинаково - к дождю. Поговорки и пословицы: в марте и спереди и сзади зима; март зиму кончает - весну начинает. Стихотворение. Идет матушка весна, Месяц март пришел, Отворяй-ка ворота. Белый снег сошел. ОБЛАКО Ах, какое облако, облако глубокое, Белое, далекое, прямо надо мной. Ах, какое облако, облако высокое, Облако далекое, не достать рукой. Подвижная игра «Карусель». Цель: учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала. Подвижная игра «Совушка». | Подвижная игра-эстафета «Кто быстрее до флажка». Учить детей строиться в колонну в соответствии с тем, какая геометрическая фигура изображена на карточке, выполнять задания ведущего, соблюдать правила эстафеты. Упражнять в беге с ускорением, в выполнении прыжков на двух ногах, с ноги на ногу, на одной ноге. ( Милена, Кирилл, Амир Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактическая игра «Подбери похожие слова». Цель: развитие речевой активности. Ход игры: Воспитатель произносит слова, близкие по звучанию: ложка - кошка, ушки - пушки. Затем он произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать к нему другие слова, близкие по звучанию: ложка (кошка, ножка, окошко), пушка (мушка, сушка, кукушка), зайчик (мальчик, пальчик) и т. д. Дидактическая игра «Подбери нужное слово». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Мили «Непослушная мама». | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Рассмотреть иллюстрации на тему: «Весна» - обогатить знания детей об особенностях весенней природы. Дидактическая игра: «Подбери соответствующую картинку» - закрепить знания о признаках весны. Беседа «При солнышке – тепло, при мамочке – Добро», рассматривание фотографий мам. Чтение Г Дымнина «Мама», беседа о прочитанном. | Дидактическая игра «Когда это бывает?». Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение. Развивать связную речь. (Артём Сверчков, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Создать условия для деятельности настольного кукольного театра по сказке В. Сутеева «Под грибом». Предложить детям вспомнить, герои какой сказки прятались от дождя и от лисы под грибом, обсудить, почему сначала муравей не помещался под ним, а потом под грибом поместилось множество животных. Предложить детям придумать, как можно использовать в спектакле выполненные ими поделки, подобрать игрушки для кукольного театра. Способствовать повышению выразительности речи, учить правильно выбирать интонацию, тембр и громкость голоса. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдение за уборочными машинами Цели: - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.
Подвижные игры «Кто самый меткий?», «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики. | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 7 марта 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа на тему: «Мамы разные нужны… Беседа «Чем я помогаю маме» - анализ бытовых ситуаций. Рассматривание картин и иллюстраций «Помощь маме». Д/И «Опиши свою маму». Чтение стихотворения В.Маяковского «Кем быть»». Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому…» Хороводная игра «Угадай, чей голосок?». КГН: продолжать формировать привычку мыть руки; экономно тратить воду. | Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?» Формировать у детей умение концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры. Развивать слуховое восприятие. (Света, Ваня, Эвелина, Антон) | Создать условия для настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. Создать условия для игры со строительным материалом «Лего" - развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях. | |||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Ловишки» Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр.72 ) | ||||||
ФЭМП «Правильно пойдешь -секрет найдешь». Задачи: Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа, стр.43. ) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ Цель: развивать умение устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов. - Какие произошли изменения в поведении птиц? Воробьи садятся на освещенные солнцем деревья, крышу, греются, оживлённо чирикают, дерутся. Птицы радуются приходу теплых дней. Назовите зимующих и перелетных птиц. Чем отличаются птицы от других представителей животного мира? Назовите основные отличительные признаки. (Умение летать, наличие крылъев, клюва, перьев, обтекаемая форма тела.) Приметы: воробьи в ненастную погоду весело чирикают -|к ясной погоде; вороны летают стаями и беспрерывно каркают - к дождю. Поговорки и пословицы: первая ласточка еще не весна;грач на горе - весна на дворе. Стихотворение. Вот и кончилась зима! Воробьи сошли с ума - От такого счастья Всем горланят: «Здрасте». Подвижная игра «Птички и кошка». Подвижная игра «Маленькие ножки бежали по дорожке». Цели: отрабатывать произношение звука [ш] в связном тексте; учить сопоставлять движения со словами. | Игровое упражнение «Мы - солдаты». Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному (по два, по три), точно выполнять движения, команды педагога. Учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.
| Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Дидактические игры «Так бывает или нет?», «Подбери похожие слова». Труд на участке: расчистка от снега и льда дорожек, уборка снега в лунки клумб, деревьев и кустарников, прокапывание канавки для стока воды. | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Е.Серова «Гости», | ||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Игровое упражнение «Кукла», муз. М. Старокадомского. Учить детей выполнять движения под музыку, передавать характер и ритм мелодии, музыкальный образ. Способствовать совершенствованию танцевальных движений. Чтение В. Берестов «Праздник мам» Цель: расширение представлений о празднике 8 марта. Обсуждение «Что подарить маме?» (кто какой подарок сделает маме) Цель: помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации. | Дидактическая игра «Четвертый лишний» с двумя верными ответами. Учить детей выявлять признак, по которому предметы объединены в группу (форма, цвет, размер), выявлять предмет, не обладающий заданным признаком, аргументировать свой ответ. Учить правильно называть форму предметов, образуя прилагательные от названия геометрических фигур, согласовывать слова в предложении. (Эмиль, Наиль, Айдана, Егор) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Угощение для кукол». Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, учить детей использовать свои умения, связанные с сервировкой стола, активизировать в речи названия столовых приборов, блюд, вежливые слова и выражения. | ||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная | Наблюдение за голубями Цели:
формировать реальные представления о жизни птиц. Ход наблюдения Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон. Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.
Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует. Подвижные игры «Догони голубя». Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). «Совушка». Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Четверг 9 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседы: «Праздник наших мам», «Как мы поздравляли мам (бабушек? », «Мамина работа», «Какие у нас девочки? », «Как мы помогаем своим мамам (бабушкам) »» Работа по воспитанию культуры поведения за столом в завтрак и обед. Цель: закреплять знания о правилах поведения | Дидактическая игра «По порядку» по темам «Цвет», «Величина». Учить детей раскладывать геометрические фигуры по возрастанию признака (ширины, высоты, интенсивности цвета), проверять себя путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу, по одновременному возрастанию двух признаков. Учить передавать в речи результаты сравнения. Развивать зрительное восприятие. (Артём Сверчков, Маргоша, Лера, Даяна, Диас) |
Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Салон красоты». Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе ролей, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми. | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Познавательное развитие Предметное окружение. В мире пластмассы Задачи: Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность. (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением.Средняя группа, стр. 40.) | |||||||
Физкультура. (на воздухе) «Ловишки» Задачи: Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 73 ). | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛУЖАМИ Цель: уточнить представление о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой природе. - В лужах отражаются предметы (облака, деревья). Давайте подойдем к луже. Посмотрите, что вы там видите? Поводите по воде палочкой, создайте волны. Почему теперь нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде.) Какие лужи бывают утром? (Покрытые льдом.) Послушайте стихотворение Е. Трутневой: Еще ледок хрустит утрами, А днем и солнце, и капель. Приметы: дождь пошел после обеда - будет долго идти; облака идут низко - возможен дождь. Поговорки и пословицы: в марте и курица из лужи напьется; в марте вода, в апреле трава. Стихотворение. ТУЧИ По небесам оравою бредут мешки дырявые, И бывает иногда: из мешков течет вода. Спрячемся получше от дырявой тучи. Подвижные игры «Самолеты», «Птички и кошка». |
Игра-эстафета «Разложи предметы». Познакомить детей с правилами игры, учить при помощи карточек с геометрическими фигурами объединяться в команды, строиться в шеренгу. Создать условия для применения знаний о форме и цвете предметов. Упражнять в беге, учить действовать по сигналу, соблюдать правила эстафеты. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Дидактические игры «Когда это бывает?», «Так бывает или нет?». Труд на участке: уборка луж на дорожках. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Хармс. «Очень страшная история». | |||||||
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа по рассказу Н. Носова «Затейники». Учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев, предлагать свои варианты развития событий. Активизировать речь, учить формулировать ответ, ориентируясь на содержание и структуру вопроса. Игровая ситуация «Неожиданные гости». Актуализировать коммуникативные умения детей, связанные с процедурой знакомства, учить рассказывать о себе, отвечать на вопросы о своих интересах. Учить анализировать ситуацию, выявлять проблему, пути ее разрешения. Работа по звукопроизношению: проговаривание пословицы «Не спеши, коза, в лес, все волки твои будут». | Дидактическая игра «Где можно это купить?» Закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах, учить различать магазины по их назначению. Воспитывать желание помогать родителям делать несложные покупки. (Эмиль, Наиль, Айдана,Даяна) | Подготовка к сюжетно-ролевой игре ««Больница»: беседа на тему «У врача»; чтение произведения Н. Калинина «У доктора»; прослушивание произведения П. Чайковского «Болезнь куклы». Обогащать представления детей о работе врача, больниц, поликлиник, подводить к возникновению собственных игровых замыслов, обогащать сюжет игры. Учить следить за развитием действия, оценивать поступки героев произведения. Формировать умение понимать образы, передаваемые музыкой, различать выразительные средства, используемые композиторами. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная |
Наблюдение за почками тополя Цели:
Ход наблюдения На ветках плоские комочки. В них дремлют плоские листочки.
Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.
Воспитатель загадывает детям загадку. Эти маленькие бочки Распечатает весна, А пока в них спят листочки И растут во время сна. (Почки.) Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. Индивидуальная работа Улучшение техники ходьбы по бревну. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну. | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Пятница 10 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа о женщинах, о профессиях женщин, о значимости женщин в жизни детей, семьи, общества -Рассматривание иллюстраций, составление описательных рассказов -Чтение стихов, рассказов, сказок о женщинах, мамах, бабушках; отгадывание загадок, чтение и разучивание пословиц о маме, бабушке Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотрим друг на друга, все ли в порядке». | Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко — близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. (Лера, Рита, Артём) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы». Выступая в качестве участника игровых действий, способствовать развитию сюжета игры, предлагать обыгрывать различные сюжеты, подбирать необходимые атрибуты, предметы-заместители. Развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. . | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Ловишки» Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр.72 ) | |||||||
Лепка «Мисочка» Задачи: Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые — вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами. (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 66 .) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕСЕННИМ НЕБОМ Цели: закреплять умение видеть красоту весеннего неба; расширять словарный запас; учить видеть в наблюдаемых предметах характерные признаки. - Посмотрите на небо и скажите, таким ли оно было зимой. Что изменилось? На небе все чаще появляется солнце. Зимой небо часто было серым, казалось совсем низким из-за снеговых туч, а теперь голубое или синее. На нем появились белые, а не серые облака. Они называются кучевыми, так как держатся на небе кучками. На что похожи облака? Опишите небо. Приметы: облака движутся с севера на юг - к ясной погоде; облака идут низко - к снегопаду. Поговорки и пословицы: и март морозом на нос садится; пришел марток - надевай семеро порток. Стихотворение. МАРТ Замер лес в прозрачной дымке, На деревьях тают льдинки, С веток падает капель, И слышна синицы трель. Подвижные игры «Лиса в курятнике», «Самолеты» | Упражнение «Прыжки через ров». Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Развивать мышцы ног, координацию движений (Амир Кульманов, Алина, Артём Сорокин, Рома) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактические игры «Кто больше назовет действий?», «Когда это бывает?». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Георгиев. «Бабушкин садик» | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа о бабушках, о роли бабушек в жизни детей, взрослых, семьи, общества -Рассматривание семейных альбомов, составление рассказов по фотографиям и памяти -Повторение стихов, пословиц о бабушке, чтение сказок о бабушке -Рассматривание иллюстраций , составление описательных рассказов по картинам, из личного опыта детей Работа по звукопроизношению: проговаривание пословицы «Птицу узнают в полете, а человека – в работе». | Продолжать учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно Артём Сверчков, Бехруз, Лера, Даяна, Маргоша) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Автобус». Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, формировать у детей умение использовать атрибуты, учить применять свои знания о правилах культурного и безопасного поведения в транспорте. Активизировать в речи соответствующие понятия. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдение за трудом дворника Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). Ход наблюдения Солнечные зайчики Играют по земле. Поманю их пальчиком — Пусть бегут ко мне.
Воспитатель задает детям вопросы . • Кто убирает дорожки? • Чем работает дворник? • Чем мы будем работать, каким инвентарем? Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.). | |||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Беседа с родителями: «Как воспитать у детей любовь к семье, матери?» | ||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с13.03-17.03 2017г.)
Тема: ««Знакомство с народной культурой и традициями»».
Цель: Расширять представление о народной игрушке. Знакомить с народными промыслами, с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов деятельности.
Название итогового мероприятия: Развлечение «Загадки и отгадки»
Дата проведения итогового мероприятия: 16 марта (четверг)
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Понедельник 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа: «Эти мудрые русские сказки!» Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть; самостоятельно сочинять сказки. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», игра-инсценировка по сказке. Цель: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, отвечать на вопросы по содержанию. Формировать интерес к инсценировке, учить передавать действия персонажей, особенности их характера. Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотрим друг на друга, все ли в порядке». | Создать условия для экспериментирования со строительным материалом. Уточнить представление о назначении и строении тоннеля. Вызвать интерес к совместному сооружению тоннелей по условиям (для проезда конкретных машин). Формировать опыт организации деятельности: ставить цель, распределять работу и материалы, договариваться, проверять качество постройки. (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья». Учить детей сочетать в игре различные сюжеты (приезд гостей, приход почтальона, поход в детский сад и др.), распределять роли, подбирать атрибуты. Учить применять в игре свои представления о семье, умение выполнять различные обязанности по дому. Внести в книжный уголок книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками, внести иллюстрации с посудой (гжель), городецких мастеров, разные народные игрушки. | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||||
Конструирование Конструирование из бытового материала. Как рукавички стали театральными куклами. Задачи: Расширять представление о театре как интегрированном искусстве, продолжать знакомить с видами театра для детей (театр теней, пальчиковый, театр кукол). Вызвать интерес к созданию персонажей театра кукол из вязаных рукавичек. Создать условия для свободного применения разных способов конструирования (нанизывание, прикручивание, привязывание) с помощью мягкой проволоки. Помочь установить ассоциации между героями литературных произведений и создаваемыми персонажами. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, мышление, речь. Воспитывать желание создавать игровое и театральное пространство. (И.А. Лыкова. Конструирование в детском саду.Средняя группа, стр. 102 .) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КУСТАРНИКАМИ Цели; учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей. - Найдите на участке детского сада рядом стоящие дерево и кустарник. Опишите общие и отличительные признаки. Опишите деревья и кустарники. Назовите составные части растений. Рассмотрите выступающие из-под земли корни. Для чего нужны корни растениям? Приметы: днем жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде; синие вечерние облака - к перемене погоды. Поговорки и пословицы: март неверен: то плачет, то смеется; март - заря весны. Стихотворение. Деревья - украшение нашей земли, Без них не живут муравьи, соловьи, Ни звери, ни ягоды, ни грибы, Ни люди, ни птицы и ни слоны Подвижные игры «Бездомный заяц», «Лягушки». | Упражнять детей в прыжках из обруча в обруч. (Милена, Кирилл, Амир, Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Опыт «Что в пакете?». Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха. Ход опыта: Предложить детям обследовать два пакета 'с водой, воздухом), узнать, что в них, объяснить, почему они так думают. Дети взвешивают их на руке, ощупывают, открывают, нюхают. Чем похожи и чем отличаются вода и воздух? Сходства - прозрачные, не имеют вкуса и запаха, принимают юрму сосуда, в котором находятся. Различия - вода тяжелее, ьется, в ней растворяются некоторые вещества и застывают, Принимая форму сосуда; воздух - невидим, невесом. Дидактические игры «Где что можно делать?», «Будь внимательным». | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост» | ||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа: «Русская глиняная игрушка, рассматривание иллюстраций» Цель: познакомить с традиционными глиняными игрушками, наименованием, стилистикой лепки и характерными цветами и элементами росписи. Творческое задание. Роспись дымковской уточки, лошадки. Чтение стихотворений о дымковском промысле. | Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?» Формировать у детей умение концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры. Развивать слуховое восприятие. (Артём Сверчков, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Создать условия для конструктивно-модельной деятельности. Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место. | ||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Распознающее наблюдение, составление рассказа «Ветреная погода». Предложить детям определить силу ветра одним из известных им способов, дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый, холодный), по результатам наблюдения составить рассказ о том, что происходит в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают воротники и проч.). Учить выбирать материалы для решения поставленной задачи, делать выводы. Развивать связную речь. Подвижная игра «Гуси-гуси». Учить детей различными способами выбирать водящего, формировать умение действовать по сигналу, в соответствии с правилами игры. Способствовать повышению выразительности речи, учить четко проговаривать слова. Развивать быстроту реакции, способность переключать внимание. Игровое упражнение «Разведчики». Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, выполнять движения точно по образцу. Упражнять детей в выполнении ходьбы на наружных сторонах стопы, с высоким подниманием колен, в беге мелкими и широкими шагами. Развивать и укреплять мышцы ног, обогащать двигательный опыт. | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Вторник 14 марта 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Беседа на тему: «Что мы знаем о матрёшке» Сформировать патриотические чувства, интерес к русскому прикладному искусству – деревянной матрёшке; Познакомить детей с русской народной игрушкой, со старинной русской одеждой. Чтение потешек и рассматривание различных видов матрёшек. воспитывать эмоциональную отзывчивость, радость, любовь, доброту через знакомство с народным творчеством; расширяем детский кругозор. Словесная игра с использованием малых форм фольклора: « Огуречик, огуречик..» Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения | Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. (Света, Ваня, Эвелина, Антон) | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности. Постройка космического корабля. Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, обязанности в игре, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Учить обыгрывать постройки. Внести в уголок творчества раскраски по теме недели (матрешки, дымковская игрушка и т.д.), развивающие игры: «Найди отличия», «Четвертый лишний», «Собери картинку». | ||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Весна в лесу». Задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, - в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 74. ) | |||||||
ФЭМП «Накроем стол для чаепития». Задачи: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа, стр.44 ) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ Цели: выявлять особенности приспособления птиц к сезонам; устанавливать связь между характером пищи, перьевым покровом и отлетом птиц в теплые края. - Обратите внимание на поведение птиц. Кто встречается на участке? Рассмотрите представителей птичьего отряда. Назовите отличительные признаки. Какие приспособления зимующих птиц позволяют им выжить в суровых условиях зимнего периода? Приметы: птицы запели в дождь - к ясной погоде; воробьи сидят нахохлившись - к дождю. Поговорки и пословицы: первая ласточка весны не делает; увидел скворца - весна у крыльца. Стихотворение. Звонко нам поет синица возле нашего окна. В марте в дверь к нам постучится настоящая весна. Подвижные игры «Зайцы и волк», «Бездомный заяц». | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами.
| Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявление зависимости состояния почвы от погодных условий. Ход опыта: В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, дети нажимают кончиками пальцев на поверхность - она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. Дидактические игры «Третий лишний» (птицы), «Где что можно делать?». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; | |||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа «Матрешки любят разные одежки» Цель: Приобщать детей к восприятию декоративно-прикладного искусства средствами музыки и рисования, познакомить с внешним обликом и особенностями росписи полхов-майданской матрешки, , воспитывать уважение к труду народных умельцев. Чтение закличек, в которых дети зовут весну ("Иди, весна, иди, красна..."), просят выглянуть солнышко ("Солнышко - ведрышко"). Организация народных игр. П/и "У медведя во бору", "Бубенцы Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. | Помогать детям рассматривать и описывать. картину в определенной последовательности Продолжать формировать умение придумывать название картины. (Эмиль, Наиль, Айдана, Егор) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Моряки». Учить детей брать на себя разные роли (матрос, капитан, боцман, кок, юнга и др.), использовать в игре свои (знания о море и моряках. Предложить детям обыграть различные ситуации, требующие проявления лучших личностных качеств. | |||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная |
Дедуктивное наблюдение «Народные приметы, связанные с птицами». Учить детей узнавать птиц по внешнему виду, наблюдать за их поведением, рассказывать о повадках птиц. Познакомить с народными приметами, связанными с птицами, учить предсказывать погоду по поведению птиц (воробьи дружно чирикают - к оттепели, ворона кричит - к метели, птицы кружатся в небе - к морозу). Дидактическая игра «Угадай» по теме «Птицы». Учить детей узнавать птиц по описанию, выделять существенные признаки, сравнивать и сопоставлять. Учить составлять описание птиц по плану. Развивать вербальное воображение, логическое мышление. Трудовые поручения: кормление птиц. Учить детей чистить кормушки, насыпать корм. Формировать ответственное отношение к поручению, поддерживать стремление помогать птицам. Подвижная игра «Лисичка и курочки». Познакомить детей с правилами игры, учить при помощи считалки выбирать водящего, распределять игровые роли. Учить «петушков» следить за действиями «лисы», подавать команды. Упражнять в беге с ускорением, способствовать повышению выразительности имитационных действий. Развивать способность распределять внимание. | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Пятница 17марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа: « Хохломские чудеса» Цель: воспитание интереса к народному быту, к изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, положительно эмоционального настроя, интереса к продуктивной деятельности, развитие связной речи, творческого восприятия и воображения, развитие эстетических чувств, Развитие умения видеть красоту растительно – травного орнамента;формирование представлений об элементах хохломской росписи, изделиях хохломских мастеров активизация словаря детей; Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | Дидактическая игра «Скажи наоборот». Учить детей подбирать слова-антонимы, выступать « роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение. (Ваня, Эвелина,Дима) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад», «Семья». Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить Объединять в едином действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей (мама, воспитатель, бабушка). . | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Весна в лесу». Задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, - в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 74. ) | |||||||
Аппликация Декоративная аппликация на квадрате Задачи: Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения. (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 64 .) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ Цель: закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее. - В начале весны солнце поднимается выше, ослепительно светит, день удлиняется. Теперь солнышко встает рано, будит нас еще дома, а зимой, когда мы приходили в садик, было темно. Приметы: солнце в туман садится - к дождю; багровые зори - к ветру. Поговорки и пословицы: вздел Ярило зиму на вилы; весна днем красна. Стихотворение. СОЛНЦЕ ОТДЫХАЕТ Раньше всех на свете солнце встало, А как встало - принялось за дело: Обошло всю землю. И устало, Отдыхать за темным лесом село. Если вдруг найдешь его в лесу ты, Там, где на траве туман и сырость, Не буди: у солнца сон - минуты, Не шуми: весь день оно трудилось. Ю. Марцинкявичюс Подвижная игра «Мышеловка». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала. Подвижная игра «Котята и щенята» | Упражнять в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактическая игра «Добрые слова». Цель: развитие речевой активности. Ход игры: Подчеркнуть, что есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Вспомнить добрые слова, когда и как их говорят. Придумать разные добрые слова для солнышка и березы. Дидактическая игра «Найдите, что опишу». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: К. Ушинский. «Бодливая корова» | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа : «Уральские мастера » Цель: Познакомить с историей Уральской домовой росписи. Развивать образное восприятие детей. Воспитывать интерес к Уральской росписи , любовь к родному краю. Научить писать элементы Уральской росписи: ягодки, прописки, цветы, листья. Познакомить со смысловым значением элементов росписи их связью с жизнью. Игра: « Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство. Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Часики». | Дидактическая игра «Сравни по размеру». Учить детей устанавливать отношения между пятью (Объектами (цветными кругами) по величине, располагать их В порядке убывания и нарастания величины, знакомить с отношениями элементов в ряду. (Артём Сорокин, Бехруз, , Лера, Даяна, Маргоша) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, сюжетом игры. Учить передавать в игре профессиональные действия различных специалистов, работающих в парикмахерской. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Распознающее наблюдение «Первые признаки весны». Учить детей понимать суть задания, цель предстоящей работы, по итогам наблюдения отвечать на вопросы. Дополнить и обобщить высказывания детей о характерных признаках весны, об изменениях, связанных с солнцем, небом, почвой, растениями. Обогащать словарный запас, поддерживать познавательный интерес. Подвижная игра «Бездомный заяц». Учить детей готовить инвентарь для игры, размещать его на площадке, выбирать «зайца» и «охотника». Учить выполнять прыжки на двух ногах на месте, упражнять в беге. Развивать способность распределять внимание, быстро реагировать на смену игровой ситуации. Трудовые поручения: уборка снега. Предложить подгруппам детей различные задания, учить действовать в составе небольших групп, разделять обязанности, обсуждать план работы, результаты труда. Способствовать совершенствованию трудовых умений, формированию культуры труда. Игровое упражнение «Задания Треугольника». Учить детей выполнять знакомые движения по графической инструкции, основанной на последовательности геометрических фигур. Создать условия для применения умения считать, сравнивать изображения по форме, по размеру. Упражнять в выполнении прыжков на двух ногах, поворотов, наклонов. Формировать досуговые компетенции, поддерживать познавательный интерес, интерес к двигательной деятельности. | |||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Консультация для родителей: «Какие русские народные сказки читать детям?» | ||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с20.03-24.03 2017г.)
Тема: ««Знакомство с народной культурой и традициями».
Цель: Расширять представление о народной игрушке. Знакомить с народными промыслами, с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов деятельности.
Название итогового мероприятия: Презентация «Русские народные промыслы».
Дата проведения итогового мероприятия: 23 марта (четверг)
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Понедельник 20 марта 2017 г. -- + - +-- Понедельник 24 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа: «В гости к городецким мастерам». Цель: Познакомить с историей возникновения Городецкого промысла. Развивать интерес и любовь к народному искусству. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить выделять яркий народный колорит, композицию узора, точки, чёрточки, оживки, рисовать элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.
Профилактические мероприятия. Дыхательная гимнастика «Насос». Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотри на себя в зеркало». | Дидактическая игра «Какой предмет лишний?» Учить детей классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами, учить выбирать природные объекты и явления, характерные для января. Развивать логическое мышление, формировать умение сравнивать и сопоставлять, обосновывать выбор. (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин». Формировать у детей умение договариваться о развитии сюжета игры. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, воспитывать дружеские взаимоотношения. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Закреплять знания детей о весенних явлениях природы УЧИТЬ их сопоставлять изображенные на картине. Игра малой подвижности «Затейники». Учить детей выполнять роль организатора игры формировать элементы досуговых компетенций. Поддерживать интерес к игре, развивать воображение | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка (по плану музыкального руководителя) | |||||||
Конструирование Конструирование из строительного материала. Как загородка превратилась в зоосад. Задачи: Расширять опыт создания замкнутых построек по условию (с определенным количеством секций). Создать проблемно-поисковую ситуацию — предложить построить загородку и превратить ее в зоосад для разных животных. Инициировать поиск способов замыкания конструкции в пространстве. Закрепить синхронный способ конструирования — от начальной точки двумя руками одновременно. Вызвать интерес к усложнению постройки: изменению высоты и добавлению новых секций. Помочь установить аналогии между уже освоенными и новыми постройками и способами их создания. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек. (И.А. Лыкова. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 104 .) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОСУЛЬКАМИ Цель: обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам (неживая природа). - Посмотрите, как под крышами висит красивая бахрома сосулек, которые днем падают, разбиваются на прозрачные ледяные осколки. Почему днем они тают? Почему сосульки тают не со всех сторон крыши? Расскажите детям о мерах безопасности весной. Приметы: если на крышах образуются длинные сосульки - весна будет затяжной; облака черные, низкие, движутся быстро - ненастье сохранится. Поговорки и пословицы: февраль воду подпустит, март подберет (о заморозках); как в марте мороз ни скрипуч, да не больно жгуч. Стихотворение. Отшумели все метели, и морозы не трещат, С крыш закапали капели, и сосульки в ряд висят. В. Алферов Загадка. Кто там с крыши надо мною нависает в холода? У кого это с весною с носа капает вода? (Сосулька.) Подвижные игры «Мы веселые ребята», «Кот и мыши». | Игровое упражнение «Разведчики». Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, выполнять движения точно по образцу. Упражнять детей в выполнении ходьбы на наружных сторонах стопы, с высоким подниманием колен, в беге мелкими и широкими шагами. Развивать и укреплять мышцы ног, обогащать двигательный опыт | Опыт «Снег и лед - вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры». Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, Диализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать, как она будет таять. Дидактическая игра «У кого кто?». Цели: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети должны назвать детеныша в единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку. Дидактическая игра «Выдели слово». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Медведь и солнце» Цель: учить слушать сказки, развивать речь. | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа: «Эти мудрые русские сказки!» Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть; самостоятельно сочинять сказки. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», игра-инсценировка по сказке. Цель: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, отвечать на вопросы по содержанию. Формировать интерес к инсценировке, учить передавать действия персонажей, особенности их характера. | Дидактическая игра «Сравни по размеру». Учить детей сравнивать предметы (круги) по величине, обозначать результаты сравнения словами. Формировать грамматический строй речи, развивать зрительное восприятие (Эмиль, Наиль, Айдана, Даяна) | «Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья» - «Собираемся на весеннюю прогулку» Цель: развивать и обогащать сюжет известной игры, закрепляем название деталей весенней одежды. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;
Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.
В серой шубке меховой, И в морозы он герой, Скачет, на лету резвится, Не орел, но все же птица. (Воробей.) Окраской — сероватая, Повадка — вороватая, Крикунья хрипловатая – Известная персона. (Ворона.) Не сидит она на месте — На хвосте разносит вести. (Сорока.) Подвижные игры: «Цветные автомобили». Цели:- учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга;
«Салки в кругу».Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;
Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 21 иарта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Цель: формирование интереса детей дошкольного возраста к истории русской национальной культуры. Задачи: Развивать познавательную активность и любознательность детей через ознакомление с бытом и традициями русских людей; Продолжать знакомить с жилищем русского человека – избой, её устройством и особенностями проживания; Активизировать и обогащать словарный запас названиями предметов быта русского народа; Поддерживать интерес детей произведениям устного народного творчества; Воспитывать чувство патриотизма, любовь к своей Родине, уважение к истории русского народа и его традициям. Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» | Дидактическая игра «Что лишнее?» Учить детей анализировать группы предметов, выявить их соответствие заданному качеству, признаку, категории, Находить среди них лишний объект. Развивать логическое мышление, формировать умение обосновывать свой выбор. (Ваня, Света, Эвелина, Дима) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Салон красоты». Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формировать умение распределять роли, считаться с интересами товарищей. Учить подбирать предметы и атрибуты, обустраивать место для игры
| |||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Кролики» Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 76 ) | ||||||
ФЭМП «Посадим цветочки вдоль дорожки». Задачи: Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4—5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар. (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа, стр.45 ) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ И ОБЛАКАМИ Цель: продолжать обучать описывать увиденные явления ироды, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки. Как движутся облака? (То медленно, то быстро.) Их гонит ветер. Если ветер сильнее, облака бегут быстрее и часто меняют форму. Вспомните и назовите виды облаков. Сравните облака известными животными и птицами. На что они похожи? Приметы: северный ветер к ночи стихает; направление ветра . и движение облаков неодинаково - к дождю. Поговорки и пословицы: в марте и спереди и сзади зима; март зиму кончает - весну начинает. Стихотворение. Идет матушка весна, Месяц март пришел, Отворяй-ка ворота. Белый снег сошел. ОБЛАКО Ах, какое облако, облако глубокое, Белое, далекое, прямо надо мной. Ах, какое облако, облако высокое, Облако далекое, не достать рукой. Подвижная игра «Карусель». Цель: учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала. Подвижная игра «Совушка». | Подвижная игра-эстафета «Кто быстрее до флажка». Учить детей строиться в колонну в соответствии с тем, какая геометрическая фигура изображена на карточке, выполнять задания ведущего, соблюдать правила эстафеты. Упражнять в беге с ускорением, в выполнении прыжков на двух ногах, с ноги на ногу, на одной ноге. ( Милена, Кирилл, Амир Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактическая игра «Подбери похожие слова». Цель: развитие речевой активности. Ход игры: Воспитатель произносит слова, близкие по звучанию: ложка - кошка, ушки - пушки. Затем он произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать к нему другие слова, близкие по звучанию: ложка (кошка, ножка, окошко), пушка (мушка, сушка, кукушка), зайчик (мальчик, пальчик) и т. д. Дидактическая игра «Подбери нужное слово». | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Осеева «Сороки» Цель: учит слушать тексты, отвечать на вопросы педагога. | ||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседы – «Что такое народная игрушка?» Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…» Цель: развиваем речь и мелкую моторику рук Рассматривание предметов народных промыслов (вязание, вышивание, плетение и т.п.) Цель: Знакомить с предметами быта, их названиями, предназначением. Чтение стихотворения «Маша варежку надела…..» Цель: Знакомить с предметами рукотворного мира, используя малые фольклорные жанры. Расширять словарный запас: варежки, перчатки, пряжа, клубок. Воспитывать бережное отношение к вещам как к результату труда взрослых | Дидактическая игра «Где можно это купить?» Задачи. Закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах, учить различать магазины по их назначению. Воспитывать желание помогать родителям делать несложные покупки. (Эмиль, Наиль, Айдана, Андрей) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница». Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. Активизировать диалогическую речь детей, воспитывать уважение к профессии врача. | ||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная |
Наблюдение за голубями Цели:
формировать реальные представления о жизни птиц. Ход наблюдения Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон. Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.
Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует. Подвижные игры «Догони голубя». Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). «Совушка». Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Среда 22 марта 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа и рассматривание на тему: «Русская народная одежда» Дидактическая игра «Только на этот звук». Беседа об опрятности. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, воспитывать у детей стремление быть опрятными. | Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко — близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад». Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, имевшие место в жизни детей ранее. Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми. Подвижная игра «Горшки». | |
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||
Развитие речи: Русские сказки (мини викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». Задачи: Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.61 ) | ||||||
Рисование 16.00 «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок» Задачи: Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками. (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 69.) | ||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРВЫМИ ПРОТАЛИНАМИ Цели: развивать умение находить первые признаки весны в окружающей природе; устанавливать связи между изменениями в неживой природе и положением солнца; развивать наблюдательность, умение анализировать. - Сегодня будем наблюдать за таянием снега в разных местах на территории детского сада. Покажите места, где снег и лед тают быстрее. Это - первые весенние проталины. Они появляются там, где солнце лучше прогревает снег, он тает. Приметы: когда весной снег тает быстро, а вода бежит дружно - к мокрому лету; дождливый март - к неурожаю. Поговорки и пословицы: март весне брат и зиме не рад; марте рано затает - долго не растает. Стихотворение. ВЕСНА К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на полях видны: Верно, очень теплые ноги у весны. Загадки. Не драгоценный камень, а светится. (Лед.) Подвижные игры «Совушка», «Цветные автомобили». | Игровое упражнение «Мы - солдаты». Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному (по два, по три), точно выполнять движения, команды педагога. Учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции (Амир Кульманов, Алина, Артём Сорокин, Рома) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактическая игра «Подбери нужное слово». Цель: развивать умение подбирать слова по смыслу. Ход игры: Воспитатель начинает произносить фразу, а детям предлагает ее закончить, подбирая соответствующие слова, аквариуме плавают... (рыбки). «Снег тает, потому что...» «Высоко на дубу сидит и каркает... (кто?)» (Ворона.) «На огороде вырос большой, зеленый... (огурец)» и т. д. Дидактическая игра «Эхо». | ||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: М. Лермонтов « Спи младенец мой прекрасный» | ||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Музыкальная хороводная игра «Шла коза по лесу». Выставка книг: «Русские народные сказки». | Дидактическая игра «Отгадай загадку». Учить детей узнавать по описанию, кого из детей группы загадал воспитатель. Учить самостоятельно составлять описание по плану, развивать децентрацию, наблюдательность, связную речь. (Максим Лисник, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры, действовать согласно правилам игры. Формировать начала досуговых компетенций. | ||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдение за почками тополя Цели:
Ход наблюдения На ветках плоские комочки. В них дремлют плоские листочки.
Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.
Воспитатель загадывает детям загадку. Эти маленькие бочки Распечатает весна, А пока в них спят листочки И растут во время сна. (Почки.) Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. Индивидуальная работа Улучшение техники ходьбы по бревну. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну. | ||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Четверг 23 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Ситуационное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ» Цель. Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных, Вовлечение детей в подвижные народные игры. Русская народная подвижная игра «Карусель». Цель: развитие общей моторики, развитие внимания. Беседа: «ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА» Составление рассказа об игрушке. Рассказ воспитателя о народной культуре и традициях Рассматривание дымковских игрушек Д. и. «Я начну, а ты продолжи» Работа по воспитанию культуры поведения за столом . Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку | Дидактическая игра «Каких животных мы знаем?» Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми звуков [л], [ль] в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Развивать фонематический слух, формировать звуковую культуру речи. (Артём Сорокин, Маргоша, Лера, Кирилл, Диас) | Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. Создать условия для игры со строительным материалом «Лего" - развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях. | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Познавательное развитие Явления окружающей жизни. В гостях у музыкального руководителя Задачи: Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему. (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением.Средняя группа, стр.41.) | |||||||
Физкультура. (на воздухе) «Кролики» Задачи: Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно) (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 77 ). | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛУЖАМИ Цель: уточнить представление о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой природе. - В лужах отражаются предметы (облака, деревья). Давайте подойдем к луже. Посмотрите, что вы там видите? Поводите по воде палочкой, создайте волны. Почему теперь нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде.) Какие лужи бывают утром? (Покрытые льдом.) Послушайте стихотворение Е. Трутневой: Еще ледок хрустит утрами, А днем и солнце, и капель. Приметы: дождь пошел после обеда - будет долго идти; облака идут низко - возможен дождь. Поговорки и пословицы: в марте и курица из лужи напьется; в марте вода, в апреле трава. Стихотворение. ТУЧИ По небесам оравою бредут мешки дырявые, И бывает иногда: из мешков течет вода. Спрячемся получше от дырявой тучи. Подвижные игры «Самолеты», «Птички и кошка». |
Игра-эстафета «Разложи предметы». Познакомить детей с правилами игры, учить при помощи карточек с геометрическими фигурами объединяться в команды, строиться в шеренгу. Создать условия для применения знаний о форме и цвете предметов. Упражнять в беге, учить действовать по сигналу, соблюдать правила эстафеты. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Дидактические игры «Когда это бывает?», «Так бывает или нет?». Труд на участке: уборка луж на дорожках. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Чтение сказки " Сестрица Алёнушка и братец Иванушка". Цель: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения. Довести до сознания детей замысел сказки; любовь преданность помогают преодолеть любые испытания. Воспитывать у детей добрые чувства по отношению к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду. | |||||||
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа на тему «Кто, как и из чего создает предметы одежды». | Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно (Амир Кульманов, Наиль, Света) | Подготовка к сюжетно-ролевой игре « Строители» "Построим дом для зайчика" - развить конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; закрепить в речи название деталей, глагольные формы; развить моторику. Самостоятельная игровая деятельность детей - развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная |
Наблюдение за трудом дворника Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). Ход наблюдения Солнечные зайчики Играют по земле. Поманю их пальчиком — Пусть бегут ко мне.
Воспитатель задает детям вопросы . • Кто убирает дорожки? • Чем работает дворник? • Чем мы будем работать, каким инвентарем? Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.). | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Пятница 24 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Путешествие в прошлое куклы» Привлекать внимание детей к народной игрушке – кукле. Формировать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с куклами. Закрепить умение выделять некоторые знакомые детям детали их костюма (сарафан, кофта, платок, фартук), видеть их красоту. Чтение книги Т.Д. Нуждиной «Мир вещей», загадывание загадок об игрушках, разучивание потешек, стихотворений, песен. Подвижные игры с детьми: с бегом; «У медведя во бору», «Лошадки», «Бездомный заяц» Работа по формированию КГН. Упражнение «Расскажи другу, зачем нужно мыть руки | Дидактическая игра «Лото». Систематизировать знания детей о транспорте, с школе, о домашних животных, о семье. Активизировать речь детей, упражнять в правильном назывании предметов, учить употреблять соответствующие обобщающие слова (Антон, Алина, Амир Калмаков) | Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Способствовать формированию навыков правильного выполнения основных движений. Создать условия для сюжетно- ролевой игры «Салон красоты»: сюжет «Праздничный макияж», Учить детей разыгрывать знакомый сюжет, используя новые атрибуты, применять в игре свой социальный опыт. Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные умения. Внести раскраски русские народные промыслы - учить использовать различные средства выразительности. | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Кролики» Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 76 ) | |||||||
Лепка «Козленочек» Задачи: Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт. (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 69 .) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КУСТАРНИКАМИ Цели; учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей. - Найдите на участке детского сада рядом стоящие дерево и кустарник. Опишите общие и отличительные признаки. Опишите деревья и кустарники. Назовите составные части растений. Рассмотрите выступающие из-под земли корни. Для чего нужны корни растениям? Приметы: днем жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде; синие вечерние облака - к перемене погоды. Поговорки и пословицы: март неверен: то плачет, то смеется; март - заря весны. Стихотворение. Деревья - украшение нашей земли, Без них не живут муравьи, соловьи, Ни звери, ни ягоды, ни грибы, Ни люди, ни птицы и ни слоны Подвижные игры «Бездомный заяц», «Лягушки». | Упражнять детей в прыжках из обруча в обруч. (Максим Лебедев, Кирилл, Амир, Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Опыт «Что в пакете?». Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха. Ход опыта: Предложить детям обследовать два пакета 'с водой, воздухом), узнать, что в них, объяснить, почему они так думают. Дети взвешивают их на руке, ощупывают, открывают, нюхают. Чем похожи и чем отличаются вода и воздух? Сходства - прозрачные, не имеют вкуса и запаха, принимают юрму сосуда, в котором находятся. Различия - вода тяжелее, ьется, в ней растворяются некоторые вещества и застывают, Принимая форму сосуда; воздух - невидим, невесом. Дидактические игры «Где что можно делать?», «Будь внимательным». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Чтение сказки " Сестрица Алёнушка и братец Иванушка". Цель: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения. Довести до сознания детей замысел сказки; любовь преданность помогают преодолеть любые испытания. Воспитывать у детей добрые чувства по отношению к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду. | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе Игра: « Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство. | Дидактическая игра «Что кому?» Учить детей соотносить орудия труда и профессии, правильно называть их, использовать в речи обобщающие понятия. Повышать интерес и воспитывать уважение к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх. (Рита, Бехруз , Рома) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители». Продолжать знакомить детей с игрой, требующей исполнения нескольких ролей, формировать умение объединяться в игре, распределять роли. Развивать диалогическую форму речи, учить использовать в игре знания и опыт. Свободная деятельность под контролем педагога | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдение за уборочными машинами Цели: - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.
Подвижные игры «Кто самый меткий?», «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики. | |||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Консультация для родителей: «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка». | ||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с27.03-31.03 2017г.)
Тема: «Неделя детской книги».
Цель: Приобщать детей к детской литературе и детскому чтению. Уметь донести детскую литературу до сознания детей, не разрушив целостной картины произведения.
Название итогового мероприятия: Викторина«Русские народные сказки»
Дата проведения итогового мероприятия: пятница -31 марта
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Понедельник 27 марта 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Открытие книжкиной недели. Цель: расширять представления детей о труде взрослых, которые помогли появиться книге на свет; воспитывать интерес к этим профессиям; бережное отношение к книгам Беседа: ««Какие книжки читают дома»?» Цель: формировать интерес к книге. Развивать желание и потребность в слушании книг. Воспитывать интерес к книгам Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…» Цель: развивать моторику рук Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения | Дидактическая игра «Сравни по величине» Учить детей сравнивать предметы по величине (по длине, ширине, высоте) на глаз, проверять себя различными способами. Формировать умение сравнивать предметы по двум признакам величины, учить рассказывать о ходе и результатах работы (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «На приеме у врача» Программное содержание: Дать детям знания о том, что после болезни надо снова пройти осмотр у врача. Для этого надо прийти в поликлинику. Развивать интерес к профессии врача. Воспитывать самостоятельность. Предложить настольно – печатные игры «Домино» Цель: Формировать логическое мышление память. Воспитывать интерес к самостоятельным играм | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||||
Развлечение «Под грибом» Цель: Цель: создать условия для заинтересованности детей в театрализованной игре .Побуждать детей к активному участию, использовать все окружающее пространство при игре-драматизации. Развивать речь и двигательную активность детей, имитационные навыки. Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей от совместной театрализованной деятельности . | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ Цели: выявлять особенности приспособления птиц к сезонам; устанавливать связь между характером пищи, перьевым покровом и отлетом птиц в теплые края. - Обратите внимание на поведение птиц. Кто встречается на участке? Рассмотрите представителей птичьего отряда. Назовите отличительные признаки. Какие приспособления зимующих птиц позволяют им выжить в суровых условиях зимнего периода? Приметы: птицы запели в дождь - к ясной погоде; воробьи сидят нахохлившись - к дождю. Поговорки и пословицы: первая ласточка весны не делает; увидел скворца - весна у крыльца. Стихотворение. Звонко нам поет синица возле нашего окна. В марте в дверь к нам постучится настоящая весна. ВОРОБУШЕК Комочек серых перышек, веселый наш воробушек В саду хлопочет, кружится, вот выкупался в лужице И к детям под окошко летит за хлебной крошкой. Подвижные игры «Зайцы и волк», «Бездомный заяц». | Упражнять в прыжках в длину с места – «Кто дальше прыгнет (Милена, Кирилл, Амир, Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявление зависимости состояния почвы от погодных условий. Ход опыта: В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, дети нажимают кончиками пальцев на поверхность - она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. Дидактические игры «Третий лишний» (птицы), «Где что можно делать?». | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: . А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; | ||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа «Моя любимая книга» (высказывания детей). Цель: углублять знания детей о существующих произведениях написанных в книгах. Развивать мышление. Воспитывать внимание, сосредоточенность Д.игра: «На что похоже облако» Цель: Развивать мышление, фантазию. Воспитывать наблюдательность Подв. игра: Хитрая лиса» Цель: Развивать внимание, двигательную деятельность. | Дидактическая игра Дидактическая игра «Угадай» по теме «Птицы». Учить детей узнавать птиц по описанию, выделять существенные признаки, сравнивать и сопоставлять. Учить составлять описание птиц по плану. Развивать вербальное воображение, логическое мышление. (Дима, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Создать условия самостоятельной деятельности: настольные игры по развитию мелкой моторике. Цель: учить детей играть дружно, воспитывать умение быть внимательным друг к другу. Оформление групповой библиотечки. Цель: накопление литературного материала, развивать читательский интерес. Д/и «Отгадай, из какой мы сказки?» Цель: закрепить знания сказочных героев и названий сказок. | ||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдение за ветром Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра. Ход наблюдения Как славно жить на свете: Иду, а теплый ветер, Как пес, бежит за мной! Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями. Трудовая деятельность Подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели:
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 28 марта 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Рассматривание иллюстраций В.Г. Сутеева к сказкам Цель: привлечь детей к диалогу со взрослыми, формировать интерес знакомым произведениям Д/игра: «Кто где живет» Цель: Формировать знания о птицах и их месте Труд: привести в порядок книжки в книжном уголке Цель: формировать бережное отношение к книгам. Воспитывать желание поддерживать порядок. Подв. игра: «Кто самый меткий?». Цели: Развивать навык внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения. Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании | Дидактическая игра «Когда это бывает?». Актуализировать и дополнить знания детей о временах года, характерных для них явлениях природы, событиях в жизни людей, обогащать представления о предстоящем празднике. Развивать связную речь, учить применять свои знания, отвечать на вопросы, ориентируясь на их структуру и содержание. (Света, Ваня, Эвелина, Антон) | Создать условия для трудовой деятельности: протираем строительный конструктор. Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении соответствующих трудовых операций, учить договариваться с товарищами о распределении фронта работы. Формировать культуру труда, воспитывать ответственность, стремление хорошо выполнить порученное дело | |||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Рассказывание сказки: «Заяц и еж» Братья Гримм Цель: познакомить детей с новой сказкой, развивать умение правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Формировать навыки детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, используя простые и сложные предложения, образовывать форму единственного и множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных. Развивать память, | ||||||
Физкультурное развлечение «В гостях у Бармалея» (Появляется Бармалей. Спрашивает детей, из какой сказки он пришел. Предлагает посоревноваться в эстафетах). | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ Цели: расширять и закреплять знания о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для растений. - По каким признакам можно узнать, есть ли ветер? (Качаются ветви деревьев, бегут облака.) В ветреную погоду хорошо наблюдать, как движутся облака. Побегайте против ветра и в ту сторону, куда он дует. Сделайте вывод, когда бежать легче и почему. Подставьте лицо ветру, вспомните - каким он был зимой, (летом, осенью). Игры с вертушками и султанчиками. Приметы: безоблачно, ветер северный - станет прохладнее; северный ветер к ночи стихает. Поговорки и пословицы: март не весна, а предвесенье; ни в марте воды, ни в апреле травы. Стихотворение. Дует теплый южный ветер, Солнышко все ярче светит, Снег худеет, мякнет, тает. Что за месяц? Кто узнает? Подвижные игры «Охотник и зайцы», «Зайцы и волк». | Игровое упражнение «Разведчики». Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, выполнять движения точно по образцу. Упражнять детей в выполнении ходьбы на наружных сторонах стопы, с высоким подниманием колен, в беге мелкими и широкими шагами. Развивать и укреплять мышцы ног, обогащать двигательный опыт. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Опыт «Движение воздуха». Цель: показать, что воздух можно почувствовать. Ход опыта: Предложить детям помахать рукой у лица. Какое ощущение? Подуть на руки. Что почувствуют? Все эти ощущения вызваны движением воздуха. Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо. Дидактические игры «Найдите, что опишу», «Третий [лишний» (птицы). Труд на участке: уборка территории | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: . А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; | ||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Д/упр. «Книжка любит спать на своём месте» Цель: Формировать знания детей о том, где и как должны храниться книги. Развивать навык убирать книги после просмотра на полку. Трудовая деятельность (ремонт книг). «Книжкина больница» Цель: Развивать желание беречь книги. Формировать умение подклеивать порванные страницы совместно со взрослым. Д.игра «Кому что нужно?» Цель: расширять знания детей о классификации профессий взрослых. Развивать внимание , память, логическое мышление.
| Дидактическая игра «Четвертый лишний» по теме «Геометрические фигуры». Учить детей различать предметы по форме, цвету, размеру, выявлять в ряду «лишний» объект, пояснять свой выбор, самостоятельно придумывать задания для игры. Учить правильно называть качества предметов, согласовывать прилагательные и существительные. (Эмиль, Наиль, Айдана, Егор) | Создать условия для конструктивной деятельности детей: Игры со строительным материалом Цель: Формировать конструктивные способности, логическое мышление. Воспитывать интерес к изготовлению игрушек своими руками Предварительная работа по рисованию: Чтение сказки теремок Цель: напомнить детям о героях этой сказки. Воспитывать любовь к слушанию
| ||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная |
Наблюдение за птицами Цель:
Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место. Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц. Подвижные игры «Ворона и воробей». Цели:
«Мыши водят хоровод». Цели:
Индивидуальная работа «Добеги до флажка». Цель: развивать быстроту бега. | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Среда 29 марта 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа: «Путешествие в прошлое книги» -рассказ воспитателя детям о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок. -Познакомить детей с историей возникновения бумаги, книги. Игровое задание «Закорючки» (воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение) - Развивать мышление, фантазию, творческое воображение. Словесная игра «Из какой сказки слово» (предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки С.Я. Маршака, К.И. Чуковского, А.С. Пушкина)). Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки Работа по формированию КГН. Беседа «Что мы делаем утром после сна?». | Дидактическая игра «Раздели на группы». Учить детей применять умение группировать предметы по форме, действовать с эталонами. Учить самостоятельно определять основание классификации, выявлять объекты, которые можно отнести к двум разным группам. Развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей. (Амир Кульманов, Рома, Алина, Артём Сорокин) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья». Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в них в различных ролях (дети, игравшие роль сыновей и дочерей становятся родителями и наоборот). Способствовать расширению области самостоятельных действий в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, подборе и использовании атрибутов.
| |
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||
«Путешествие по сказкам Г.Х. Андерсена» Цель: Развивать интерес к сказкам зарубежных писателей, уточнить знания детей о творчестве Г. Х. Андерсена. Воспитывать чувство сопереживания героям сказок, эмоциональный отклик. | ||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НАСЕКОМЫМИ Цели: закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе. - Ранней весной с появлением проталин пробуждаются насекомые, зимовавшие в кучах опавших листьев, под корой деревьев «пней и в других защищенных от стужи местах. Отогните кору на пне и понаблюдайте, что происходит под ней. Подсмотрите внутреннюю сторону коры. В углублениях в виде узких канальцев находятся беленькие личинки или бледные куколки, а иногда небольшие жучки желтого, бурого или черного [ цвета. Это вредители деревьев жуки-короеды. Канальцы - это ходы, которые жуки выгрызают в коре и выводят там личинок, тем самым губя дерево. Приметы: туманы в марте предвещают плодородие; облака или тучи быстро движутся - к ясной погоде. Поговорки и пословицы: готовь сани с весны, а колеса с осени; март зиму кончает - весну начинает. Стихотворение. Насекомые проснулись, Тоже к солнцу потянулись, Трудятся они весь день, Позабыв про сон и лень. Подвижная игра «Охотник и зайцы». | Игра малой подвижности «Найди, где спрятано». Учить детей ориентироваться в пространстве с опорой на слова- ориентиры («холодно», «горячо»). Развивать способность концентрировать и распределять внимание. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактическая игра «Добрые слова». Цель: развитие речевой активности. Ход игры: Подчеркнуть, что есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Вспомнить добрые слова, когда и как их говорят. Придумать разные добрые слова для солнышка и березы. Дидактическая игра «Найдите, что опишу». | ||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: . А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; | ||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Путешествие по выставке «Волшебные сказки» Цель: рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности Чтение стихотворения «В театре» А. Барто Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности. Развивать память, воображение, умение отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к художественной литературе. Народная подвижная игра «Зайка серенький сидит.» Цель: Развивать двигательную активность. Формировать умение действовать согласно тексту Профилактические мероприятия. Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия | Игровое упражнение «Сделай круг». Учить детей, действуя в парах и тройках, экспериментируя с положением рук и взаиморасположением в пространстве, изображать различные фигуры. Обогащать представления о геометрических фигурах, о способах их изучения (Амир Калмаков, Кирилл, Максим Лисник, Алина) |
Создание условий для организации продуктивной и творческой деятельности детей (подбор материалов для творчества, выставка репродукций картин сказочно-былинного жанра). Изготовление коллективных работ и коллажей «Обложка для книги», «Витрина книжного магазина»; | ||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдение за сорокой Цели: — расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; — обогащать знания новыми словами, понятиями. Ход наблюдения Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!». Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики. В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне, весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Предложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм. Подвижные игры «Птички раз! Птички два!». Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом. «Раздувайся, мой шар!» Цели:
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны. | ||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Пятница 31 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа: «Профессия – библиотекарь» Цель: познакомить с понятием «библиотека», с трудом людей, которые работают в библиотеке, учить правильно пользоваться книгой, воспитывать бережное отношение к книге. Чтение сказки народов Мозамбика «Свинья и коршун». Формировать у детей интерес к сказкам, учить понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Знакомить с культурой разных народов. Рассматривание портретов детских писателей Игровые ситуации по теме“ Отгадай , кто я “ , “ Подбери правильно атрибуты любимых героев “ Хороводная игра “ Веснянка “ Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Трубач». Работа по формированию КГН. Упражнение «Найди свое полотенце». | Дидактическая игра «Кто где живет?». Систематизировать и уточнить представления детей о диких и домашних животных, местах их обитания, учить применять свои знания для решения игровой задачи. Активизировать в речи и уточнить названия животных и их жилищ. (Рита, Айдана, Миша) | Оформить выставку книжных иллюстраций Цель: расширять представление о художниках –иллюстраторах, развивать эстетический вкус. Внести настольно –печатную игру «Мои любимые сказки» Цель: закрепить правила игры в лото
Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Библиотека» Цель: продолжать знакомить детей с профессией библиотекаря, воспитывать бережное отношение к книгам | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Познавательная | Литературная викторина по творчеству К. Чуковского. Формирование интереса дошкольников к личности и творчеству К. И. Чуковского; способствовать литературному и творческому развитию детей, развитию их фантазии, воображения ассоциативного мышления. Викторина «Русские народные сказки» | ||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРИРОДНЫМИ Цели: продолжать формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе; закреплять умение видеть красоту окружающего мира; обучить описывать увиденное. - Почему март называют «началом весны». Солнце пригревает все теплее, следовательно, снег тает, превращается в воду, вода пропитывает почву, следовательно, появляются условия для роста растений, набухают почки на деревьях, а на проталинах, там, где пригревает солнце, появляется первая травка. Солнце греет сильнее, появляются первые насекомые. Через некоторое время прилетят птицы из теплых стран, которые питаются этими насекомыми. Приметы: после дождя похолодало - к ясной погоде; лес без ветра шумит - к дождю. Поговорки и пословицы: март с водой, апрель с травой; март сухой да мокрый май - будет каша и каравай. Стихотворение. Долго шла весна тайком от ветров и стужи, А сегодня - прямиком шлепает по лужам, Гонит талые снега с гомоном и звоном, Чтобы выстелить луга бархатом зеленым Подвижные игры «Найди себе пару», «Дети и волк». | Игровое упражнение «Кто быстрее?». Упражнять детей в беге, учить выполнять челночный бег (3 раза по 10 метров), бег мелкими и широкими шагами, сочетать бег с выполнением различных движений руками. Обогащать двигательный опыт, развивать способность распределять внимание. Поощрять стремление как можно лучше выполнить упражнение. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Опыт : «Свойства воды» Ход опыта: На опыте показать, что вода принимает форму того сосуда, в который она налита. Вспомнить с детьми, где и как разливаются лужи. Дидактические игры «К названному дереву беги», «Загадай, мы отгадаем». | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: . А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; | ||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Чтение книг по выбору детей. Мультдискотека: «Песенка Умки», муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева. Учить детей узнавать знакомые песни, подпевать герою мультфильма, пропевать знакомые музыкальные фразы. Учить выполнять танцевальные движения под музыку. Поддерживать хорошее настроение, способствовать профилактике нервного напряжения. | Рисование акварельными красками «Цвета весны». Учить детей использовать свои представления о теплой и холодной цветовой гамме для выполнения рисунка акварельными красками, учить аргументировать свой выбор, используя в речи понятия, связанные с названиями цветов и оттенков. Создать условия для экспериментирования с цветом,( Лера, Даяна,Эмиль, Диас) | Внесение атрибутов к театрализованным играм “ Герои детских сказок” Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница». Используя методы косвенного руководства игрой, способствовать развитию сюжета, предложить обыграть различные ситуации: вызов врача, осмотр больного врачом, лечение больного гриппом и др. Учить детей действовать в соответствии с сюжетом игры. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, учить объединяться в игровые группы. | ||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдение за почками тополя Цели:
Ход наблюдения На ветках плоские комочки. В них дремлют плоские листочки.
Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.
Воспитатель загадывает детям загадку. Эти маленькие бочки Распечатает весна, А пока в них спят листочки И растут во время сна. (Почки.) Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. Индивидуальная работа Улучшение техники ходьбы по бревну. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну. | ||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Предложить родителям вместе с детьми придумать небольшую сказку и оформить ее в авторскую “ книжку-малышку” | |||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с)
Тема: «».
Цель
Название итогового мероприятия:
Дата проведения итогового мероприятия:
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Понедельник 24 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | . (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры описательного рассказа «Одежда» | ||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | |||||
Конструирование Задачи: (И.А. Лыкова. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. .) | |||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | (Варя, Милена, Кирилл, Амир, Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | |||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | Дидактическая игра (Артём Сверчков, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Создать условия для деятельности | |||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 25 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | (Света, Ваня, Эвелина, Антон) | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности. | |||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура Задачи: (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. ) | ||||||
ФЭМП Задачи: (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа, стр. ) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | . (Миша, Лиана, Андрей Малеев,Рита) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | (Эмиль, Наиль, Айдана, Егор) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры | ||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная |
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Среда 26 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра (Амир Кульманов, Рома, Алина, Артём Сорокин) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры
| |
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||
Развитие речи: Задачи: (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр. ) | ||||||
Рисование 16.00 Задачи: (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | (Амир Калмаков, Милена, Кирилл, Максим Лисник) | Создать условия для конструирования | ||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
| ||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Четверг 27 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра (Артём Сверчков, Маргоша, Лера, Даяна, Диас) |
Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Познавательное развитие Задачи: (О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||
Физкультура. (на воздухе) Задачи: (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. ). | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. |
(Миша, Рита, Андрей Малеев, Лиана) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||||
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | Дидактическая игра (Эмиль, Наиль, Айдана,Даяна) | Подготовка к сюжетно-ролевой игре « | ||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная |
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Пятница 28 октября 2016г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра | Создать условия для сюжетно-ролевой игры . | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура Задачи:. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||
Аппликация Задачи: (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | (Амир Кульманов, Алина, Артём Сорокин, Рома) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | Дидактическая игра Артём Сверчков, Бехруз, Варя, Лера, Даяна, Маргоша) | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
| ||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Консультация для родителей: | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Пятница 28 октября 2016г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра | Создать условия для сюжетно-ролевой игры . |
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура Задачи:. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. .) | |||
Аппликация Задачи: (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | |||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с)
Тема: «».
Цель
Название итогового мероприятия:
Дата проведения итогового мероприятия:
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Понедельник 24 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | . (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры описательного рассказа «Одежда» | ||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | |||||
Конструирование Задачи: (И.А. Лыкова. Конструирование в детском саду.Средняя группа, стр. .) | |||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | (Варя, Милена, Кирилл, Амир, Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | |||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | Дидактическая игра (Артём Сверчков, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Создать условия для деятельности | |||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 25 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | (Света, Ваня, Эвелина, Антон) | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности. | |||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура Задачи: (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. ) | ||||||
ФЭМП Задачи: (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа, стр. ) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | . (Миша, Лиана, Андрей Малеев,Рита) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | (Эмиль, Наиль, Айдана, Егор) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры | ||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная |
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Среда 26 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра (Амир Кульманов, Рома, Алина, Артём Сорокин) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры
| |
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||
Развитие речи: Задачи: (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр. ) | ||||||
Рисование 16.00 Задачи: (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | (Амир Калмаков, Милена, Кирилл, Максим Лисник) | Создать условия для конструирования | ||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
| ||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Четверг 27 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра (Артём Сверчков, Маргоша, Лера, Даяна, Диас) |
Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Познавательное развитие Задачи: (О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||
Физкультура. (на воздухе) Задачи: (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. ). | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. |
(Миша, Рита, Андрей Малеев, Лиана) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||||
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | Дидактическая игра (Эмиль, Наиль, Айдана,Даяна) | Подготовка к сюжетно-ролевой игре « | ||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная |
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Пятница 28 октября 2016г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра | Создать условия для сюжетно-ролевой игры . | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура Задачи:. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||
Аппликация Задачи: (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | (Амир Кульманов, Алина, Артём Сорокин, Рома) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | Дидактическая игра Артём Сверчков, Бехруз, Варя, Лера, Даяна, Маргоша) | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
| ||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Консультация для родителей: | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Пятница 28 октября 2016г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра | Создать условия для сюжетно-ролевой игры . |
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура Задачи:. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. .) | |||
Аппликация Задачи: (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | |||||
Павлова Наталья АлександровнаСтраница
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 27.02-3.03. 2017г.)
Тема: «8 марта».
Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
Название итогового мероприятия: Праздник «8 марта». Выставка детского творчества
Дата проведения итогового мероприятия: 1 марта
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Понедельник 27 февраля 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Моя мама - лучшая самая» - Учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку. Рассматривание репродукции картины В.Ф. Токарева «Весенняя сказка», прослушивание музыкального произведения «Марш» из альбома «Времена года» П.И. Чайковского. Учить детей понимать содержание картины, ее настроение, средства выразительности, передающие эмоциональный настрой произведения, видеть взаимосвязь изображенных предметов. Способствовать целостному восприятию окружающей действительности посредством ознакомления с различными видами искусства. Отметить средства музыкальной выразительности, с помощью которых композитор создает образы. Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотрим друг на друга, все ли в порядке». | Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь. (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Праздник 8 Марта». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать предметы-заместители. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Внести в книжный уголок иллюстрации с изображением праздника 8 марта Предложить шаблоны и трафареты для украшения открыток к 8 марта. Рассмотреть образцы открыток | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||||
Конструирование Конструирование по заданным условиям. Как мы построили тоннель для своей машины (из строительного материала). Задачи: Создать условия для экспериментирования со строительным материалом. Уточнить представление о назначении и строении тоннеля. Вызвать интерес к совместному сооружению тоннелей по условиям (для проезда конкретных машин). Формировать опыт организации деятельности: ставить цель, распределять работу и материалы, договариваться, проверять качество постройки. Развивать нагляднообразное мышление, воображение, комбинаторные способности, коммуникативные навыки. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию созданных построек. (И.А. Лыкова. Конструирование в детском саду.Средняя группа, стр. 94 .) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕЖИВОЙ ПРИРОДОЙ Цели: формировать представление о марте как о месяце пробуждения природы: развивать умение замечать новые изменения в неживой природе. - Обратите внимание на таяние снега вокруг деревьев. Почему это происходит? У деревьев более высокая температура, чем окружающий воздух, так как их кора быстрее нагревается на солнце, поэтому снег у стволов начинает таять быстрее, чем на открытом пространстве. Почему это явление не наблюдалось зимой? Как изменилась погода? Приметы: дым от трубы идет вверх - к морозу; северный ветер к ночи стихает. Поговорки и пословицы: весенний день целый год кормит; где ласточке ни летать, а к весне опять прибудет. ВЕСНА Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! А. Плещеев Подвижные игры «Пробеги тихо», «Дети и волк». | Подвижная игра «Сбей кеглю». Учить детей выставлять кегли, выполнять бросок мяча, действовать в парах. Поощрять стремление как можно лучше выполнять упражнение. Развивать зрительно-моторную координацию, крупную моторику рук. (Варя, Милена, Кирилл, Амир, Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Экспериментирование: опыт «Свойства снега». Учить детей понимать суть задания, предлагать способы выявления различных свойств снега, рассуждать, делать выводы. Подводить к пониманию взаимосвязей в природе (температура воздуха - свойства снега). Поддерживать познавательный интерес, формировать представления о способах познания. Дидактические игры «Найди ошибку», «Придумай сам». Труд на участке: уборка участка от палок, веток, камешков. | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Медведь и солнце» | ||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Образовательная ситуация «Мамин праздник»: чтение стихотворения В. Крючкова «Моя мама»; просмотр мультфильма «Подарок» (сериал «Лунтик»); коммуникативные ситуации «Подарок для мамы». Обогащать и конкретизировать представления детей о предстоящем празднике; о культуре выбора подарков, учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Познакомить с правилами преподнесения подарка, соответствующими речевыми конструкциями. При обыгрывании различных ситуаций учить правильно изображать при помощи мимики и Жестов различные эмоциональные состояния, способствовать повышению интонационной выразительности речи. Подвижно-дидактическая игра «Где игрушка?». Активизировать в речи детей конструкции, обозначающие взаиморасположение предметов, учить правильно использовать соответствующие предлоги. Формировать грамматический строй речи, учить понимать суть игровой задачи, самостоятельно придумывать задания. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. | Дидактическая игра «Сравни по величине»: сюжет «Дом для мамы». Учить детей сравнивать предметы по величине (по длине, ширине, высоте) на глаз, проверять себя различными способами. Формировать умение сравнивать предметы по двум признакам величины, учить рассказывать о ходе и результатах работы. (Артём Сверчков, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Создать условия для конструирования «Комната мамы». Формировать у детей умение анализировать образцы предметов, выполнять поделки по образцу, по инструкции, по представлению. Учить взаимодействовать в ходе совместной работы со сверстниками, обыгрывать и дополнять постройки в соответствии с сюжетом игры. | ||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдение за изменениями на участке детского сада Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. Ход наблюдения Улицей гуляет Дед Мороз, Иней рассыпает по ветвям берез. Ходит, бородою белою трясет, Топает ногою, только треск идет. Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на нашем огороде. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа Развитие движений. Цели:
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Пятница 3 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Как мы поздравим Маму», «Труд мамы», «Как работает мама», «Мама весёлая и грустная». Цель: Совершенствовать диалогическую речь, расширять словарный запас детей. Воспитывать уважение к труду мам. Чтение стихотворений А.Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному. Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей. Работа по звукопроизношению: проговаривание пословицы «Птицу узнают в полете, а человека – в работе». Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». | Дидактическая игра «Четвертый лишний» по теме «Геометрические фигуры». Учить детей различать предметы по форме, цвету, размеру, выявлять в ряду «лишний» объект, пояснять свой выбор, самостоятельно придумывать задания для игры. Учить правильно называть качества предметов, согласовывать прилагательные и существительные. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья». Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в них в различных ролях (дети, игравшие роль сыновей и дочерей становятся родителями и наоборот). Способствовать расширению области самостоятельных действий в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, подборе и использовании атрибутов. . | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Перелёт птиц» Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр.70 ) | |||||||
Аппликация «Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке» Задачи: Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким. (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРВЫМИ ПРОТАЛИНАМИ Цели: развивать умение находить первые признаки весны в окружающей природе; устанавливать связи между изменениями в неживой природе и положением солнца; развивать наблюдательность, умение анализировать. - Сегодня будем наблюдать за таянием снега в разных местах на территории детского сада. Покажите места, где снег и лед тают быстрее. Это - первые весенние проталины. Они появляются там, где солнце лучше прогревает снег, он тает. Приметы: когда весной снег тает быстро, а вода бежит дружно - к мокрому лету; дождливый март - к неурожаю. Поговорки и пословицы: март весне брат и зиме не рад; марте рано затает - долго не растает. Стихотворение. ВЕСНА К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на полях видны: Верно, очень теплые ноги у весны. Загадки. Не драгоценный камень, а светится. (Лед.) Подвижные игры «Совушка», «Цветные автомобили». | Игровое упражнение «Мы - солдаты». Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному (по два, по три), точно выполнять движения, команды педагога. Учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции (Амир Кульманов, Алина, Артём Сорокин, Рома) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактическая игра «Подбери нужное слово». Цель: развивать умение подбирать слова по смыслу. Ход игры: Воспитатель начинает произносить фразу, а де- м предлагает ее закончить, подбирая соответствующие слова, аквариуме плавают... (рыбки). «Снег тает, потому что...» «Высоко на дубу сидит и каркает... (кто?)» (Ворона.) «На огороде вырос больной, зеленый... (огурец)» и т. д. Дидактическая игра «Эхо». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: сказка «Привередница» (обр. В. Даля) | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа с детьми «Как я помогаю маме». Обсудить с детьми, почему так важно помогать старшим, учить рассказывать о своей помощи близкому человеку. Развивать словарный запас. Воспитывать уважение к труду взрослых. Выкладывание на листе "8 Марта". Цель: Обогащать сенсорный опыт детей, знакомить с новым материалом (пшено), развивать исследовательские умения, мелкую моторику. Формировать умение действовать по показу взрослого Предложить рассказать о традициях празднования Женского дня в семьях. Чтение произвед. А. Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Сынгаевский Н. «Помощница», «Бабушкины руки» Квитко Цель: прививаем любовь к литературному чтению, | Дидактическая игра «Сравни по размеру». Учить детей понимать суть игровой задачи, применять умение выбирать на глаз предметы одинаковой формы и величины, различными способами проверять себя (наложением или приложением предметов друг к другу). Учить сравнивать предметы одинаковой формы по двум признакам величины, отражать в речи результаты сравнения. Развивать сенсорные возможности детей, формировать грамматический строй речи. Артём Сверчков, Бехруз, Варя, Лера, Даяна, Маргоша) | Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа на тему «У врача»; чтение произведения Н. Калинина «У доктора»; прослушивание произведения П. Чайковского «Болезнь куклы». Обогащать представления детей о работе врача, больниц, поликлиник, подводить к возникновению собственных игровых замыслов, обогащать сюжет игры. Учить следить за развитием действия, оценивать поступки героев произведения. Формировать умение понимать образы, передаваемые музыкой, различать выразительные средства, используемые композиторами. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдение за трудом почтальона Цели:
Ход наблюдения Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.
Подвижные игры «Солнечные зайчики», «Гуси-гуси». Цели:
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость. | |||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Консультация для родителей: | ||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 27.02-3.03. 2017г.)
Тема: «8 марта».
Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
Название итогового мероприятия: Праздник «8 марта». Выставка детского творчества
Дата проведения итогового мероприятия: 7 марта
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Понедельник 6 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседы о маме, предложить рассказать о своей маме. Д\И «Назови ласково». Зрительная гимнастика «Полет бабочки». Чтение пословиц и поговорок о маме. КГН: закрепление навыка пользования полотенцем, игровое упражнение «Повесь полотенце в домик» | Дидактическая игра «Раздели на группы». Учить детей применять умение группировать предметы по форме, действовать с эталонами. Учить самостоятельно определять основание классификации, выявлять объекты, которые можно отнести к двум разным группам. Развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей. (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Моряки». Учить детей применять в игре свои знания, предложить обыграть различные ситуации, требующие от детей проявления лучших личностных качеств, умения действовать в команде. Активизировать диалогическую речь, развивать эмпатию. Подвижная игра «Лохматый пес». Учить детей выбирать водящего, выступая в роли играющих, ориентироваться на правила игры. Учить выполнять роль судьи, рассказывать о действиях играющих, сопоставлять их с правилами. Упражнять в беге, учить четко проговаривать текст игры. | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | |||||||
Конструирование Конструирование из строительного материала. Как полка превратилась в книжный шкаф. Задачи: Расширять опыт творческого конструирования предметов мебели из строительного материала. Уточнить представление о строении книжной полки и книжного шкафа, установить их сходство и отличие. Вызвать интерес к созданию книжной полки и ее преобразованию в книжный шкаф. Продолжать знакомить с пластиной в разнообразии ее вариантов. Показать способ конструирования миниатюрных книжечек для обыгрывания построек. Формировать опыт сотрудничества — предложить объединится, чтобы книжные полки превратились в шкаф. Развивать восприятие, гибкое мышление, творческое воображение. Воспитывать любознательность, активность, интерес к детской книге как предмету культуры. (И.А. Лыкова. Конструирование в детском саду.Средняя группа, стр. 100 .) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ И ОБЛАКАМИ Цель: продолжать обучать описывать увиденные явления ироды, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки. Как движутся облака? (То медленно, то быстро.) Их гонит ветер. Если ветер сильнее, облака бегут быстрее и часто меняют форму. Вспомните и назовите виды облаков. Сравните облака известными животными и птицами. На что они похожи? Приметы: северный ветер к ночи стихает; направление ветра . и движение облаков неодинаково - к дождю. Поговорки и пословицы: в марте и спереди и сзади зима; март зиму кончает - весну начинает. Стихотворение. Идет матушка весна, Месяц март пришел, Отворяй-ка ворота. Белый снег сошел. ОБЛАКО Ах, какое облако, облако глубокое, Белое, далекое, прямо надо мной. Ах, какое облако, облако высокое, Облако далекое, не достать рукой. Подвижная игра «Карусель». Цель: учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала. Подвижная игра «Совушка». | Подвижная игра-эстафета «Кто быстрее до флажка». Учить детей строиться в колонну в соответствии с тем, какая геометрическая фигура изображена на карточке, выполнять задания ведущего, соблюдать правила эстафеты. Упражнять в беге с ускорением, в выполнении прыжков на двух ногах, с ноги на ногу, на одной ноге. ( Милена, Кирилл, Амир Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактическая игра «Подбери похожие слова». Цель: развитие речевой активности. Ход игры: Воспитатель произносит слова, близкие по звучанию: ложка - кошка, ушки - пушки. Затем он произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать к нему другие слова, близкие по звучанию: ложка (кошка, ножка, окошко), пушка (мушка, сушка, кукушка), зайчик (мальчик, пальчик) и т. д. Дидактическая игра «Подбери нужное слово». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Мили «Непослушная мама». | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Рассмотреть иллюстрации на тему: «Весна» - обогатить знания детей об особенностях весенней природы. Дидактическая игра: «Подбери соответствующую картинку» - закрепить знания о признаках весны. Беседа «При солнышке – тепло, при мамочке – Добро», рассматривание фотографий мам. Чтение Г Дымнина «Мама», беседа о прочитанном. | Дидактическая игра «Когда это бывает?». Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение. Развивать связную речь. (Артём Сверчков, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Создать условия для деятельности настольного кукольного театра по сказке В. Сутеева «Под грибом». Предложить детям вспомнить, герои какой сказки прятались от дождя и от лисы под грибом, обсудить, почему сначала муравей не помещался под ним, а потом под грибом поместилось множество животных. Предложить детям придумать, как можно использовать в спектакле выполненные ими поделки, подобрать игрушки для кукольного театра. Способствовать повышению выразительности речи, учить правильно выбирать интонацию, тембр и громкость голоса. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдение за уборочными машинами Цели: - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.
Подвижные игры «Кто самый меткий?», «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики. | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 7 марта 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа на тему: «Мамы разные нужны… Беседа «Чем я помогаю маме» - анализ бытовых ситуаций. Рассматривание картин и иллюстраций «Помощь маме». Д/И «Опиши свою маму». Чтение стихотворения В.Маяковского «Кем быть»». Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому…» Хороводная игра «Угадай, чей голосок?». КГН: продолжать формировать привычку мыть руки; экономно тратить воду. | Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?» Формировать у детей умение концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры. Развивать слуховое восприятие. (Света, Ваня, Эвелина, Антон) | Создать условия для настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. Создать условия для игры со строительным материалом «Лего" - развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях. | |||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Ловишки» Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр.72 ) | ||||||
ФЭМП «Правильно пойдешь -секрет найдешь». Задачи: Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа, стр.43. ) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ Цель: развивать умение устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов. - Какие произошли изменения в поведении птиц? Воробьи садятся на освещенные солнцем деревья, крышу, греются, оживлённо чирикают, дерутся. Птицы радуются приходу теплых дней. Назовите зимующих и перелетных птиц. Чем отличаются птицы от других представителей животного мира? Назовите основные отличительные признаки. (Умение летать, наличие крылъев, клюва, перьев, обтекаемая форма тела.) Приметы: воробьи в ненастную погоду весело чирикают -|к ясной погоде; вороны летают стаями и беспрерывно каркают - к дождю. Поговорки и пословицы: первая ласточка еще не весна;грач на горе - весна на дворе. Стихотворение. Вот и кончилась зима! Воробьи сошли с ума - От такого счастья Всем горланят: «Здрасте». Подвижная игра «Птички и кошка». Подвижная игра «Маленькие ножки бежали по дорожке». Цели: отрабатывать произношение звука [ш] в связном тексте; учить сопоставлять движения со словами. | Игровое упражнение «Мы - солдаты». Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному (по два, по три), точно выполнять движения, команды педагога. Учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.
| Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Дидактические игры «Так бывает или нет?», «Подбери похожие слова». Труд на участке: расчистка от снега и льда дорожек, уборка снега в лунки клумб, деревьев и кустарников, прокапывание канавки для стока воды. | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Е.Серова «Гости», | ||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Игровое упражнение «Кукла», муз. М. Старокадомского. Учить детей выполнять движения под музыку, передавать характер и ритм мелодии, музыкальный образ. Способствовать совершенствованию танцевальных движений. Чтение В. Берестов «Праздник мам» Цель: расширение представлений о празднике 8 марта. Обсуждение «Что подарить маме?» (кто какой подарок сделает маме) Цель: помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации. | Дидактическая игра «Четвертый лишний» с двумя верными ответами. Учить детей выявлять признак, по которому предметы объединены в группу (форма, цвет, размер), выявлять предмет, не обладающий заданным признаком, аргументировать свой ответ. Учить правильно называть форму предметов, образуя прилагательные от названия геометрических фигур, согласовывать слова в предложении. (Эмиль, Наиль, Айдана, Егор) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Угощение для кукол». Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, учить детей использовать свои умения, связанные с сервировкой стола, активизировать в речи названия столовых приборов, блюд, вежливые слова и выражения. | ||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная | Наблюдение за голубями Цели:
формировать реальные представления о жизни птиц. Ход наблюдения Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон. Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.
Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует. Подвижные игры «Догони голубя». Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). «Совушка». Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Четверг 9 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседы: «Праздник наших мам», «Как мы поздравляли мам (бабушек? », «Мамина работа», «Какие у нас девочки? », «Как мы помогаем своим мамам (бабушкам) »» Работа по воспитанию культуры поведения за столом в завтрак и обед. Цель: закреплять знания о правилах поведения | Дидактическая игра «По порядку» по темам «Цвет», «Величина». Учить детей раскладывать геометрические фигуры по возрастанию признака (ширины, высоты, интенсивности цвета), проверять себя путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу, по одновременному возрастанию двух признаков. Учить передавать в речи результаты сравнения. Развивать зрительное восприятие. (Артём Сверчков, Маргоша, Лера, Даяна, Диас) |
Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Салон красоты». Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе ролей, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми. | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Познавательное развитие Предметное окружение. В мире пластмассы Задачи: Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность. (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением.Средняя группа, стр. 40.) | |||||||
Физкультура. (на воздухе) «Ловишки» Задачи: Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 73 ). | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛУЖАМИ Цель: уточнить представление о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой природе. - В лужах отражаются предметы (облака, деревья). Давайте подойдем к луже. Посмотрите, что вы там видите? Поводите по воде палочкой, создайте волны. Почему теперь нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде.) Какие лужи бывают утром? (Покрытые льдом.) Послушайте стихотворение Е. Трутневой: Еще ледок хрустит утрами, А днем и солнце, и капель. Приметы: дождь пошел после обеда - будет долго идти; облака идут низко - возможен дождь. Поговорки и пословицы: в марте и курица из лужи напьется; в марте вода, в апреле трава. Стихотворение. ТУЧИ По небесам оравою бредут мешки дырявые, И бывает иногда: из мешков течет вода. Спрячемся получше от дырявой тучи. Подвижные игры «Самолеты», «Птички и кошка». |
Игра-эстафета «Разложи предметы». Познакомить детей с правилами игры, учить при помощи карточек с геометрическими фигурами объединяться в команды, строиться в шеренгу. Создать условия для применения знаний о форме и цвете предметов. Упражнять в беге, учить действовать по сигналу, соблюдать правила эстафеты. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Дидактические игры «Когда это бывает?», «Так бывает или нет?». Труд на участке: уборка луж на дорожках. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Хармс. «Очень страшная история». | |||||||
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа по рассказу Н. Носова «Затейники». Учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев, предлагать свои варианты развития событий. Активизировать речь, учить формулировать ответ, ориентируясь на содержание и структуру вопроса. Игровая ситуация «Неожиданные гости». Актуализировать коммуникативные умения детей, связанные с процедурой знакомства, учить рассказывать о себе, отвечать на вопросы о своих интересах. Учить анализировать ситуацию, выявлять проблему, пути ее разрешения. Работа по звукопроизношению: проговаривание пословицы «Не спеши, коза, в лес, все волки твои будут». | Дидактическая игра «Где можно это купить?» Закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах, учить различать магазины по их назначению. Воспитывать желание помогать родителям делать несложные покупки. (Эмиль, Наиль, Айдана,Даяна) | Подготовка к сюжетно-ролевой игре ««Больница»: беседа на тему «У врача»; чтение произведения Н. Калинина «У доктора»; прослушивание произведения П. Чайковского «Болезнь куклы». Обогащать представления детей о работе врача, больниц, поликлиник, подводить к возникновению собственных игровых замыслов, обогащать сюжет игры. Учить следить за развитием действия, оценивать поступки героев произведения. Формировать умение понимать образы, передаваемые музыкой, различать выразительные средства, используемые композиторами. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная |
Наблюдение за почками тополя Цели:
Ход наблюдения На ветках плоские комочки. В них дремлют плоские листочки.
Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.
Воспитатель загадывает детям загадку. Эти маленькие бочки Распечатает весна, А пока в них спят листочки И растут во время сна. (Почки.) Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. Индивидуальная работа Улучшение техники ходьбы по бревну. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну. | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Пятница 10 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа о женщинах, о профессиях женщин, о значимости женщин в жизни детей, семьи, общества -Рассматривание иллюстраций, составление описательных рассказов -Чтение стихов, рассказов, сказок о женщинах, мамах, бабушках; отгадывание загадок, чтение и разучивание пословиц о маме, бабушке Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотрим друг на друга, все ли в порядке». | Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко — близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. (Лера, Рита, Артём) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы». Выступая в качестве участника игровых действий, способствовать развитию сюжета игры, предлагать обыгрывать различные сюжеты, подбирать необходимые атрибуты, предметы-заместители. Развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. . | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Ловишки» Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр.72 ) | |||||||
Лепка «Мисочка» Задачи: Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые — вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами. (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 66 .) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕСЕННИМ НЕБОМ Цели: закреплять умение видеть красоту весеннего неба; расширять словарный запас; учить видеть в наблюдаемых предметах характерные признаки. - Посмотрите на небо и скажите, таким ли оно было зимой. Что изменилось? На небе все чаще появляется солнце. Зимой небо часто было серым, казалось совсем низким из-за снеговых туч, а теперь голубое или синее. На нем появились белые, а не серые облака. Они называются кучевыми, так как держатся на небе кучками. На что похожи облака? Опишите небо. Приметы: облака движутся с севера на юг - к ясной погоде; облака идут низко - к снегопаду. Поговорки и пословицы: и март морозом на нос садится; пришел марток - надевай семеро порток. Стихотворение. МАРТ Замер лес в прозрачной дымке, На деревьях тают льдинки, С веток падает капель, И слышна синицы трель. Подвижные игры «Лиса в курятнике», «Самолеты» | Упражнение «Прыжки через ров». Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Развивать мышцы ног, координацию движений (Амир Кульманов, Алина, Артём Сорокин, Рома) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактические игры «Кто больше назовет действий?», «Когда это бывает?». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Георгиев. «Бабушкин садик» | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа о бабушках, о роли бабушек в жизни детей, взрослых, семьи, общества -Рассматривание семейных альбомов, составление рассказов по фотографиям и памяти -Повторение стихов, пословиц о бабушке, чтение сказок о бабушке -Рассматривание иллюстраций , составление описательных рассказов по картинам, из личного опыта детей Работа по звукопроизношению: проговаривание пословицы «Птицу узнают в полете, а человека – в работе». | Продолжать учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно Артём Сверчков, Бехруз, Лера, Даяна, Маргоша) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Автобус». Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, формировать у детей умение использовать атрибуты, учить применять свои знания о правилах культурного и безопасного поведения в транспорте. Активизировать в речи соответствующие понятия. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдение за трудом дворника Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). Ход наблюдения Солнечные зайчики Играют по земле. Поманю их пальчиком — Пусть бегут ко мне.
Воспитатель задает детям вопросы . • Кто убирает дорожки? • Чем работает дворник? • Чем мы будем работать, каким инвентарем? Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.). | |||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Беседа с родителями: «Как воспитать у детей любовь к семье, матери?» | ||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с13.03-17.03 2017г.)
Тема: ««Знакомство с народной культурой и традициями»».
Цель: Расширять представление о народной игрушке. Знакомить с народными промыслами, с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов деятельности.
Название итогового мероприятия: Развлечение «Загадки и отгадки»
Дата проведения итогового мероприятия: 16 марта (четверг)
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Понедельник 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа: «Эти мудрые русские сказки!» Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть; самостоятельно сочинять сказки. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», игра-инсценировка по сказке. Цель: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, отвечать на вопросы по содержанию. Формировать интерес к инсценировке, учить передавать действия персонажей, особенности их характера. Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотрим друг на друга, все ли в порядке». | Создать условия для экспериментирования со строительным материалом. Уточнить представление о назначении и строении тоннеля. Вызвать интерес к совместному сооружению тоннелей по условиям (для проезда конкретных машин). Формировать опыт организации деятельности: ставить цель, распределять работу и материалы, договариваться, проверять качество постройки. (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья». Учить детей сочетать в игре различные сюжеты (приезд гостей, приход почтальона, поход в детский сад и др.), распределять роли, подбирать атрибуты. Учить применять в игре свои представления о семье, умение выполнять различные обязанности по дому. Внести в книжный уголок книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками, внести иллюстрации с посудой (гжель), городецких мастеров, разные народные игрушки. | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||||
Конструирование Конструирование из бытового материала. Как рукавички стали театральными куклами. Задачи: Расширять представление о театре как интегрированном искусстве, продолжать знакомить с видами театра для детей (театр теней, пальчиковый, театр кукол). Вызвать интерес к созданию персонажей театра кукол из вязаных рукавичек. Создать условия для свободного применения разных способов конструирования (нанизывание, прикручивание, привязывание) с помощью мягкой проволоки. Помочь установить ассоциации между героями литературных произведений и создаваемыми персонажами. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, мышление, речь. Воспитывать желание создавать игровое и театральное пространство. (И.А. Лыкова. Конструирование в детском саду.Средняя группа, стр. 102 .) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КУСТАРНИКАМИ Цели; учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей. - Найдите на участке детского сада рядом стоящие дерево и кустарник. Опишите общие и отличительные признаки. Опишите деревья и кустарники. Назовите составные части растений. Рассмотрите выступающие из-под земли корни. Для чего нужны корни растениям? Приметы: днем жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде; синие вечерние облака - к перемене погоды. Поговорки и пословицы: март неверен: то плачет, то смеется; март - заря весны. Стихотворение. Деревья - украшение нашей земли, Без них не живут муравьи, соловьи, Ни звери, ни ягоды, ни грибы, Ни люди, ни птицы и ни слоны Подвижные игры «Бездомный заяц», «Лягушки». | Упражнять детей в прыжках из обруча в обруч. (Милена, Кирилл, Амир, Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Опыт «Что в пакете?». Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха. Ход опыта: Предложить детям обследовать два пакета 'с водой, воздухом), узнать, что в них, объяснить, почему они так думают. Дети взвешивают их на руке, ощупывают, открывают, нюхают. Чем похожи и чем отличаются вода и воздух? Сходства - прозрачные, не имеют вкуса и запаха, принимают юрму сосуда, в котором находятся. Различия - вода тяжелее, ьется, в ней растворяются некоторые вещества и застывают, Принимая форму сосуда; воздух - невидим, невесом. Дидактические игры «Где что можно делать?», «Будь внимательным». | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост» | ||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа: «Русская глиняная игрушка, рассматривание иллюстраций» Цель: познакомить с традиционными глиняными игрушками, наименованием, стилистикой лепки и характерными цветами и элементами росписи. Творческое задание. Роспись дымковской уточки, лошадки. Чтение стихотворений о дымковском промысле. | Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?» Формировать у детей умение концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры. Развивать слуховое восприятие. (Артём Сверчков, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Создать условия для конструктивно-модельной деятельности. Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место. | ||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Распознающее наблюдение, составление рассказа «Ветреная погода». Предложить детям определить силу ветра одним из известных им способов, дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый, холодный), по результатам наблюдения составить рассказ о том, что происходит в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают воротники и проч.). Учить выбирать материалы для решения поставленной задачи, делать выводы. Развивать связную речь. Подвижная игра «Гуси-гуси». Учить детей различными способами выбирать водящего, формировать умение действовать по сигналу, в соответствии с правилами игры. Способствовать повышению выразительности речи, учить четко проговаривать слова. Развивать быстроту реакции, способность переключать внимание. Игровое упражнение «Разведчики». Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, выполнять движения точно по образцу. Упражнять детей в выполнении ходьбы на наружных сторонах стопы, с высоким подниманием колен, в беге мелкими и широкими шагами. Развивать и укреплять мышцы ног, обогащать двигательный опыт. | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Вторник 14 марта 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Беседа на тему: «Что мы знаем о матрёшке» Сформировать патриотические чувства, интерес к русскому прикладному искусству – деревянной матрёшке; Познакомить детей с русской народной игрушкой, со старинной русской одеждой. Чтение потешек и рассматривание различных видов матрёшек. воспитывать эмоциональную отзывчивость, радость, любовь, доброту через знакомство с народным творчеством; расширяем детский кругозор. Словесная игра с использованием малых форм фольклора: « Огуречик, огуречик..» Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения | Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. (Света, Ваня, Эвелина, Антон) | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности. Постройка космического корабля. Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, обязанности в игре, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Учить обыгрывать постройки. Внести в уголок творчества раскраски по теме недели (матрешки, дымковская игрушка и т.д.), развивающие игры: «Найди отличия», «Четвертый лишний», «Собери картинку». | ||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Весна в лесу». Задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, - в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 74. ) | |||||||
ФЭМП «Накроем стол для чаепития». Задачи: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа, стр.44 ) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ Цели: выявлять особенности приспособления птиц к сезонам; устанавливать связь между характером пищи, перьевым покровом и отлетом птиц в теплые края. - Обратите внимание на поведение птиц. Кто встречается на участке? Рассмотрите представителей птичьего отряда. Назовите отличительные признаки. Какие приспособления зимующих птиц позволяют им выжить в суровых условиях зимнего периода? Приметы: птицы запели в дождь - к ясной погоде; воробьи сидят нахохлившись - к дождю. Поговорки и пословицы: первая ласточка весны не делает; увидел скворца - весна у крыльца. Стихотворение. Звонко нам поет синица возле нашего окна. В марте в дверь к нам постучится настоящая весна. Подвижные игры «Зайцы и волк», «Бездомный заяц». | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами.
| Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявление зависимости состояния почвы от погодных условий. Ход опыта: В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, дети нажимают кончиками пальцев на поверхность - она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. Дидактические игры «Третий лишний» (птицы), «Где что можно делать?». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; | |||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа «Матрешки любят разные одежки» Цель: Приобщать детей к восприятию декоративно-прикладного искусства средствами музыки и рисования, познакомить с внешним обликом и особенностями росписи полхов-майданской матрешки, , воспитывать уважение к труду народных умельцев. Чтение закличек, в которых дети зовут весну ("Иди, весна, иди, красна..."), просят выглянуть солнышко ("Солнышко - ведрышко"). Организация народных игр. П/и "У медведя во бору", "Бубенцы Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. | Помогать детям рассматривать и описывать. картину в определенной последовательности Продолжать формировать умение придумывать название картины. (Эмиль, Наиль, Айдана, Егор) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Моряки». Учить детей брать на себя разные роли (матрос, капитан, боцман, кок, юнга и др.), использовать в игре свои (знания о море и моряках. Предложить детям обыграть различные ситуации, требующие проявления лучших личностных качеств. | |||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная |
Дедуктивное наблюдение «Народные приметы, связанные с птицами». Учить детей узнавать птиц по внешнему виду, наблюдать за их поведением, рассказывать о повадках птиц. Познакомить с народными приметами, связанными с птицами, учить предсказывать погоду по поведению птиц (воробьи дружно чирикают - к оттепели, ворона кричит - к метели, птицы кружатся в небе - к морозу). Дидактическая игра «Угадай» по теме «Птицы». Учить детей узнавать птиц по описанию, выделять существенные признаки, сравнивать и сопоставлять. Учить составлять описание птиц по плану. Развивать вербальное воображение, логическое мышление. Трудовые поручения: кормление птиц. Учить детей чистить кормушки, насыпать корм. Формировать ответственное отношение к поручению, поддерживать стремление помогать птицам. Подвижная игра «Лисичка и курочки». Познакомить детей с правилами игры, учить при помощи считалки выбирать водящего, распределять игровые роли. Учить «петушков» следить за действиями «лисы», подавать команды. Упражнять в беге с ускорением, способствовать повышению выразительности имитационных действий. Развивать способность распределять внимание. | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Пятница 17марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа: « Хохломские чудеса» Цель: воспитание интереса к народному быту, к изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, положительно эмоционального настроя, интереса к продуктивной деятельности, развитие связной речи, творческого восприятия и воображения, развитие эстетических чувств, Развитие умения видеть красоту растительно – травного орнамента;формирование представлений об элементах хохломской росписи, изделиях хохломских мастеров активизация словаря детей; Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | Дидактическая игра «Скажи наоборот». Учить детей подбирать слова-антонимы, выступать « роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение. (Ваня, Эвелина,Дима) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад», «Семья». Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить Объединять в едином действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей (мама, воспитатель, бабушка). . | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Весна в лесу». Задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, - в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 74. ) | |||||||
Аппликация Декоративная аппликация на квадрате Задачи: Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения. (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 64 .) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ Цель: закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее. - В начале весны солнце поднимается выше, ослепительно светит, день удлиняется. Теперь солнышко встает рано, будит нас еще дома, а зимой, когда мы приходили в садик, было темно. Приметы: солнце в туман садится - к дождю; багровые зори - к ветру. Поговорки и пословицы: вздел Ярило зиму на вилы; весна днем красна. Стихотворение. СОЛНЦЕ ОТДЫХАЕТ Раньше всех на свете солнце встало, А как встало - принялось за дело: Обошло всю землю. И устало, Отдыхать за темным лесом село. Если вдруг найдешь его в лесу ты, Там, где на траве туман и сырость, Не буди: у солнца сон - минуты, Не шуми: весь день оно трудилось. Ю. Марцинкявичюс Подвижная игра «Мышеловка». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала. Подвижная игра «Котята и щенята» | Упражнять в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактическая игра «Добрые слова». Цель: развитие речевой активности. Ход игры: Подчеркнуть, что есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Вспомнить добрые слова, когда и как их говорят. Придумать разные добрые слова для солнышка и березы. Дидактическая игра «Найдите, что опишу». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: К. Ушинский. «Бодливая корова» | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа : «Уральские мастера » Цель: Познакомить с историей Уральской домовой росписи. Развивать образное восприятие детей. Воспитывать интерес к Уральской росписи , любовь к родному краю. Научить писать элементы Уральской росписи: ягодки, прописки, цветы, листья. Познакомить со смысловым значением элементов росписи их связью с жизнью. Игра: « Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство. Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Часики». | Дидактическая игра «Сравни по размеру». Учить детей устанавливать отношения между пятью (Объектами (цветными кругами) по величине, располагать их В порядке убывания и нарастания величины, знакомить с отношениями элементов в ряду. (Артём Сорокин, Бехруз, , Лера, Даяна, Маргоша) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, сюжетом игры. Учить передавать в игре профессиональные действия различных специалистов, работающих в парикмахерской. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Распознающее наблюдение «Первые признаки весны». Учить детей понимать суть задания, цель предстоящей работы, по итогам наблюдения отвечать на вопросы. Дополнить и обобщить высказывания детей о характерных признаках весны, об изменениях, связанных с солнцем, небом, почвой, растениями. Обогащать словарный запас, поддерживать познавательный интерес. Подвижная игра «Бездомный заяц». Учить детей готовить инвентарь для игры, размещать его на площадке, выбирать «зайца» и «охотника». Учить выполнять прыжки на двух ногах на месте, упражнять в беге. Развивать способность распределять внимание, быстро реагировать на смену игровой ситуации. Трудовые поручения: уборка снега. Предложить подгруппам детей различные задания, учить действовать в составе небольших групп, разделять обязанности, обсуждать план работы, результаты труда. Способствовать совершенствованию трудовых умений, формированию культуры труда. Игровое упражнение «Задания Треугольника». Учить детей выполнять знакомые движения по графической инструкции, основанной на последовательности геометрических фигур. Создать условия для применения умения считать, сравнивать изображения по форме, по размеру. Упражнять в выполнении прыжков на двух ногах, поворотов, наклонов. Формировать досуговые компетенции, поддерживать познавательный интерес, интерес к двигательной деятельности. | |||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Консультация для родителей: «Какие русские народные сказки читать детям?» | ||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с20.03-24.03 2017г.)
Тема: ««Знакомство с народной культурой и традициями».
Цель: Расширять представление о народной игрушке. Знакомить с народными промыслами, с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов деятельности.
Название итогового мероприятия: Презентация «Русские народные промыслы».
Дата проведения итогового мероприятия: 23 марта (четверг)
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Понедельник 20 марта 2017 г. -- + - +-- Понедельник 24 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа: «В гости к городецким мастерам». Цель: Познакомить с историей возникновения Городецкого промысла. Развивать интерес и любовь к народному искусству. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить выделять яркий народный колорит, композицию узора, точки, чёрточки, оживки, рисовать элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.
Профилактические мероприятия. Дыхательная гимнастика «Насос». Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотри на себя в зеркало». | Дидактическая игра «Какой предмет лишний?» Учить детей классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами, учить выбирать природные объекты и явления, характерные для января. Развивать логическое мышление, формировать умение сравнивать и сопоставлять, обосновывать выбор. (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин». Формировать у детей умение договариваться о развитии сюжета игры. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, воспитывать дружеские взаимоотношения. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Закреплять знания детей о весенних явлениях природы УЧИТЬ их сопоставлять изображенные на картине. Игра малой подвижности «Затейники». Учить детей выполнять роль организатора игры формировать элементы досуговых компетенций. Поддерживать интерес к игре, развивать воображение | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка (по плану музыкального руководителя) | |||||||
Конструирование Конструирование из строительного материала. Как загородка превратилась в зоосад. Задачи: Расширять опыт создания замкнутых построек по условию (с определенным количеством секций). Создать проблемно-поисковую ситуацию — предложить построить загородку и превратить ее в зоосад для разных животных. Инициировать поиск способов замыкания конструкции в пространстве. Закрепить синхронный способ конструирования — от начальной точки двумя руками одновременно. Вызвать интерес к усложнению постройки: изменению высоты и добавлению новых секций. Помочь установить аналогии между уже освоенными и новыми постройками и способами их создания. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек. (И.А. Лыкова. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 104 .) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОСУЛЬКАМИ Цель: обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам (неживая природа). - Посмотрите, как под крышами висит красивая бахрома сосулек, которые днем падают, разбиваются на прозрачные ледяные осколки. Почему днем они тают? Почему сосульки тают не со всех сторон крыши? Расскажите детям о мерах безопасности весной. Приметы: если на крышах образуются длинные сосульки - весна будет затяжной; облака черные, низкие, движутся быстро - ненастье сохранится. Поговорки и пословицы: февраль воду подпустит, март подберет (о заморозках); как в марте мороз ни скрипуч, да не больно жгуч. Стихотворение. Отшумели все метели, и морозы не трещат, С крыш закапали капели, и сосульки в ряд висят. В. Алферов Загадка. Кто там с крыши надо мною нависает в холода? У кого это с весною с носа капает вода? (Сосулька.) Подвижные игры «Мы веселые ребята», «Кот и мыши». | Игровое упражнение «Разведчики». Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, выполнять движения точно по образцу. Упражнять детей в выполнении ходьбы на наружных сторонах стопы, с высоким подниманием колен, в беге мелкими и широкими шагами. Развивать и укреплять мышцы ног, обогащать двигательный опыт | Опыт «Снег и лед - вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры». Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, Диализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать, как она будет таять. Дидактическая игра «У кого кто?». Цели: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети должны назвать детеныша в единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку. Дидактическая игра «Выдели слово». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Медведь и солнце» Цель: учить слушать сказки, развивать речь. | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа: «Эти мудрые русские сказки!» Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть; самостоятельно сочинять сказки. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», игра-инсценировка по сказке. Цель: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, отвечать на вопросы по содержанию. Формировать интерес к инсценировке, учить передавать действия персонажей, особенности их характера. | Дидактическая игра «Сравни по размеру». Учить детей сравнивать предметы (круги) по величине, обозначать результаты сравнения словами. Формировать грамматический строй речи, развивать зрительное восприятие (Эмиль, Наиль, Айдана, Даяна) | «Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья» - «Собираемся на весеннюю прогулку» Цель: развивать и обогащать сюжет известной игры, закрепляем название деталей весенней одежды. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;
Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.
В серой шубке меховой, И в морозы он герой, Скачет, на лету резвится, Не орел, но все же птица. (Воробей.) Окраской — сероватая, Повадка — вороватая, Крикунья хрипловатая – Известная персона. (Ворона.) Не сидит она на месте — На хвосте разносит вести. (Сорока.) Подвижные игры: «Цветные автомобили». Цели:- учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга;
«Салки в кругу».Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;
Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 21 иарта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Цель: формирование интереса детей дошкольного возраста к истории русской национальной культуры. Задачи: Развивать познавательную активность и любознательность детей через ознакомление с бытом и традициями русских людей; Продолжать знакомить с жилищем русского человека – избой, её устройством и особенностями проживания; Активизировать и обогащать словарный запас названиями предметов быта русского народа; Поддерживать интерес детей произведениям устного народного творчества; Воспитывать чувство патриотизма, любовь к своей Родине, уважение к истории русского народа и его традициям. Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» | Дидактическая игра «Что лишнее?» Учить детей анализировать группы предметов, выявить их соответствие заданному качеству, признаку, категории, Находить среди них лишний объект. Развивать логическое мышление, формировать умение обосновывать свой выбор. (Ваня, Света, Эвелина, Дима) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Салон красоты». Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формировать умение распределять роли, считаться с интересами товарищей. Учить подбирать предметы и атрибуты, обустраивать место для игры
| |||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Кролики» Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 76 ) | ||||||
ФЭМП «Посадим цветочки вдоль дорожки». Задачи: Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4—5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар. (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа, стр.45 ) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ И ОБЛАКАМИ Цель: продолжать обучать описывать увиденные явления ироды, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки. Как движутся облака? (То медленно, то быстро.) Их гонит ветер. Если ветер сильнее, облака бегут быстрее и часто меняют форму. Вспомните и назовите виды облаков. Сравните облака известными животными и птицами. На что они похожи? Приметы: северный ветер к ночи стихает; направление ветра . и движение облаков неодинаково - к дождю. Поговорки и пословицы: в марте и спереди и сзади зима; март зиму кончает - весну начинает. Стихотворение. Идет матушка весна, Месяц март пришел, Отворяй-ка ворота. Белый снег сошел. ОБЛАКО Ах, какое облако, облако глубокое, Белое, далекое, прямо надо мной. Ах, какое облако, облако высокое, Облако далекое, не достать рукой. Подвижная игра «Карусель». Цель: учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала. Подвижная игра «Совушка». | Подвижная игра-эстафета «Кто быстрее до флажка». Учить детей строиться в колонну в соответствии с тем, какая геометрическая фигура изображена на карточке, выполнять задания ведущего, соблюдать правила эстафеты. Упражнять в беге с ускорением, в выполнении прыжков на двух ногах, с ноги на ногу, на одной ноге. ( Милена, Кирилл, Амир Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактическая игра «Подбери похожие слова». Цель: развитие речевой активности. Ход игры: Воспитатель произносит слова, близкие по звучанию: ложка - кошка, ушки - пушки. Затем он произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать к нему другие слова, близкие по звучанию: ложка (кошка, ножка, окошко), пушка (мушка, сушка, кукушка), зайчик (мальчик, пальчик) и т. д. Дидактическая игра «Подбери нужное слово». | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Осеева «Сороки» Цель: учит слушать тексты, отвечать на вопросы педагога. | ||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседы – «Что такое народная игрушка?» Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…» Цель: развиваем речь и мелкую моторику рук Рассматривание предметов народных промыслов (вязание, вышивание, плетение и т.п.) Цель: Знакомить с предметами быта, их названиями, предназначением. Чтение стихотворения «Маша варежку надела…..» Цель: Знакомить с предметами рукотворного мира, используя малые фольклорные жанры. Расширять словарный запас: варежки, перчатки, пряжа, клубок. Воспитывать бережное отношение к вещам как к результату труда взрослых | Дидактическая игра «Где можно это купить?» Задачи. Закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах, учить различать магазины по их назначению. Воспитывать желание помогать родителям делать несложные покупки. (Эмиль, Наиль, Айдана, Андрей) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница». Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. Активизировать диалогическую речь детей, воспитывать уважение к профессии врача. | ||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная |
Наблюдение за голубями Цели:
формировать реальные представления о жизни птиц. Ход наблюдения Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон. Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.
Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует. Подвижные игры «Догони голубя». Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). «Совушка». Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Среда 22 марта 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа и рассматривание на тему: «Русская народная одежда» Дидактическая игра «Только на этот звук». Беседа об опрятности. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, воспитывать у детей стремление быть опрятными. | Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко — близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад». Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, имевшие место в жизни детей ранее. Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми. Подвижная игра «Горшки». | |
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||
Развитие речи: Русские сказки (мини викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». Задачи: Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.61 ) | ||||||
Рисование 16.00 «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок» Задачи: Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками. (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 69.) | ||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРВЫМИ ПРОТАЛИНАМИ Цели: развивать умение находить первые признаки весны в окружающей природе; устанавливать связи между изменениями в неживой природе и положением солнца; развивать наблюдательность, умение анализировать. - Сегодня будем наблюдать за таянием снега в разных местах на территории детского сада. Покажите места, где снег и лед тают быстрее. Это - первые весенние проталины. Они появляются там, где солнце лучше прогревает снег, он тает. Приметы: когда весной снег тает быстро, а вода бежит дружно - к мокрому лету; дождливый март - к неурожаю. Поговорки и пословицы: март весне брат и зиме не рад; марте рано затает - долго не растает. Стихотворение. ВЕСНА К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на полях видны: Верно, очень теплые ноги у весны. Загадки. Не драгоценный камень, а светится. (Лед.) Подвижные игры «Совушка», «Цветные автомобили». | Игровое упражнение «Мы - солдаты». Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному (по два, по три), точно выполнять движения, команды педагога. Учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции (Амир Кульманов, Алина, Артём Сорокин, Рома) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактическая игра «Подбери нужное слово». Цель: развивать умение подбирать слова по смыслу. Ход игры: Воспитатель начинает произносить фразу, а детям предлагает ее закончить, подбирая соответствующие слова, аквариуме плавают... (рыбки). «Снег тает, потому что...» «Высоко на дубу сидит и каркает... (кто?)» (Ворона.) «На огороде вырос большой, зеленый... (огурец)» и т. д. Дидактическая игра «Эхо». | ||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: М. Лермонтов « Спи младенец мой прекрасный» | ||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Музыкальная хороводная игра «Шла коза по лесу». Выставка книг: «Русские народные сказки». | Дидактическая игра «Отгадай загадку». Учить детей узнавать по описанию, кого из детей группы загадал воспитатель. Учить самостоятельно составлять описание по плану, развивать децентрацию, наблюдательность, связную речь. (Максим Лисник, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры, действовать согласно правилам игры. Формировать начала досуговых компетенций. | ||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдение за почками тополя Цели:
Ход наблюдения На ветках плоские комочки. В них дремлют плоские листочки.
Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.
Воспитатель загадывает детям загадку. Эти маленькие бочки Распечатает весна, А пока в них спят листочки И растут во время сна. (Почки.) Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. Индивидуальная работа Улучшение техники ходьбы по бревну. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну. | ||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Четверг 23 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Ситуационное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ» Цель. Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных, Вовлечение детей в подвижные народные игры. Русская народная подвижная игра «Карусель». Цель: развитие общей моторики, развитие внимания. Беседа: «ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА» Составление рассказа об игрушке. Рассказ воспитателя о народной культуре и традициях Рассматривание дымковских игрушек Д. и. «Я начну, а ты продолжи» Работа по воспитанию культуры поведения за столом . Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку | Дидактическая игра «Каких животных мы знаем?» Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми звуков [л], [ль] в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Развивать фонематический слух, формировать звуковую культуру речи. (Артём Сорокин, Маргоша, Лера, Кирилл, Диас) | Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. Создать условия для игры со строительным материалом «Лего" - развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях. | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Познавательное развитие Явления окружающей жизни. В гостях у музыкального руководителя Задачи: Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему. (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением.Средняя группа, стр.41.) | |||||||
Физкультура. (на воздухе) «Кролики» Задачи: Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно) (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 77 ). | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛУЖАМИ Цель: уточнить представление о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой природе. - В лужах отражаются предметы (облака, деревья). Давайте подойдем к луже. Посмотрите, что вы там видите? Поводите по воде палочкой, создайте волны. Почему теперь нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде.) Какие лужи бывают утром? (Покрытые льдом.) Послушайте стихотворение Е. Трутневой: Еще ледок хрустит утрами, А днем и солнце, и капель. Приметы: дождь пошел после обеда - будет долго идти; облака идут низко - возможен дождь. Поговорки и пословицы: в марте и курица из лужи напьется; в марте вода, в апреле трава. Стихотворение. ТУЧИ По небесам оравою бредут мешки дырявые, И бывает иногда: из мешков течет вода. Спрячемся получше от дырявой тучи. Подвижные игры «Самолеты», «Птички и кошка». |
Игра-эстафета «Разложи предметы». Познакомить детей с правилами игры, учить при помощи карточек с геометрическими фигурами объединяться в команды, строиться в шеренгу. Создать условия для применения знаний о форме и цвете предметов. Упражнять в беге, учить действовать по сигналу, соблюдать правила эстафеты. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Дидактические игры «Когда это бывает?», «Так бывает или нет?». Труд на участке: уборка луж на дорожках. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Чтение сказки " Сестрица Алёнушка и братец Иванушка". Цель: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения. Довести до сознания детей замысел сказки; любовь преданность помогают преодолеть любые испытания. Воспитывать у детей добрые чувства по отношению к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду. | |||||||
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа на тему «Кто, как и из чего создает предметы одежды». | Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно (Амир Кульманов, Наиль, Света) | Подготовка к сюжетно-ролевой игре « Строители» "Построим дом для зайчика" - развить конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; закрепить в речи название деталей, глагольные формы; развить моторику. Самостоятельная игровая деятельность детей - развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей. | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная |
Наблюдение за трудом дворника Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). Ход наблюдения Солнечные зайчики Играют по земле. Поманю их пальчиком — Пусть бегут ко мне.
Воспитатель задает детям вопросы . • Кто убирает дорожки? • Чем работает дворник? • Чем мы будем работать, каким инвентарем? Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;
Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.). | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Пятница 24 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Путешествие в прошлое куклы» Привлекать внимание детей к народной игрушке – кукле. Формировать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с куклами. Закрепить умение выделять некоторые знакомые детям детали их костюма (сарафан, кофта, платок, фартук), видеть их красоту. Чтение книги Т.Д. Нуждиной «Мир вещей», загадывание загадок об игрушках, разучивание потешек, стихотворений, песен. Подвижные игры с детьми: с бегом; «У медведя во бору», «Лошадки», «Бездомный заяц» Работа по формированию КГН. Упражнение «Расскажи другу, зачем нужно мыть руки | Дидактическая игра «Лото». Систематизировать знания детей о транспорте, с школе, о домашних животных, о семье. Активизировать речь детей, упражнять в правильном назывании предметов, учить употреблять соответствующие обобщающие слова (Антон, Алина, Амир Калмаков) | Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Способствовать формированию навыков правильного выполнения основных движений. Создать условия для сюжетно- ролевой игры «Салон красоты»: сюжет «Праздничный макияж», Учить детей разыгрывать знакомый сюжет, используя новые атрибуты, применять в игре свой социальный опыт. Развивать диалогическую форму речи, формировать коммуникативные умения. Внести раскраски русские народные промыслы - учить использовать различные средства выразительности. | ||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура «Кролики» Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 76 ) | |||||||
Лепка «Козленочек» Задачи: Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт. (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 69 .) | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КУСТАРНИКАМИ Цели; учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей. - Найдите на участке детского сада рядом стоящие дерево и кустарник. Опишите общие и отличительные признаки. Опишите деревья и кустарники. Назовите составные части растений. Рассмотрите выступающие из-под земли корни. Для чего нужны корни растениям? Приметы: днем жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде; синие вечерние облака - к перемене погоды. Поговорки и пословицы: март неверен: то плачет, то смеется; март - заря весны. Стихотворение. Деревья - украшение нашей земли, Без них не живут муравьи, соловьи, Ни звери, ни ягоды, ни грибы, Ни люди, ни птицы и ни слоны Подвижные игры «Бездомный заяц», «Лягушки». | Упражнять детей в прыжках из обруча в обруч. (Максим Лебедев, Кирилл, Амир, Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Опыт «Что в пакете?». Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха. Ход опыта: Предложить детям обследовать два пакета 'с водой, воздухом), узнать, что в них, объяснить, почему они так думают. Дети взвешивают их на руке, ощупывают, открывают, нюхают. Чем похожи и чем отличаются вода и воздух? Сходства - прозрачные, не имеют вкуса и запаха, принимают юрму сосуда, в котором находятся. Различия - вода тяжелее, ьется, в ней растворяются некоторые вещества и застывают, Принимая форму сосуда; воздух - невидим, невесом. Дидактические игры «Где что можно делать?», «Будь внимательным». | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Чтение сказки " Сестрица Алёнушка и братец Иванушка". Цель: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения. Довести до сознания детей замысел сказки; любовь преданность помогают преодолеть любые испытания. Воспитывать у детей добрые чувства по отношению к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду. | |||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе Игра: « Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство. | Дидактическая игра «Что кому?» Учить детей соотносить орудия труда и профессии, правильно называть их, использовать в речи обобщающие понятия. Повышать интерес и воспитывать уважение к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх. (Рита, Бехруз , Рома) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители». Продолжать знакомить детей с игрой, требующей исполнения нескольких ролей, формировать умение объединяться в игре, распределять роли. Развивать диалогическую форму речи, учить использовать в игре знания и опыт. Свободная деятельность под контролем педагога | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдение за уборочными машинами Цели: - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.
Подвижные игры «Кто самый меткий?», «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики. | |||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Консультация для родителей: «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка». | ||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с27.03-31.03 2017г.)
Тема: «Неделя детской книги».
Цель: Приобщать детей к детской литературе и детскому чтению. Уметь донести детскую литературу до сознания детей, не разрушив целостной картины произведения.
Название итогового мероприятия: Викторина«Русские народные сказки»
Дата проведения итогового мероприятия: пятница -31 марта
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Понедельник 27 марта 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Открытие книжкиной недели. Цель: расширять представления детей о труде взрослых, которые помогли появиться книге на свет; воспитывать интерес к этим профессиям; бережное отношение к книгам Беседа: ««Какие книжки читают дома»?» Цель: формировать интерес к книге. Развивать желание и потребность в слушании книг. Воспитывать интерес к книгам Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…» Цель: развивать моторику рук Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения | Дидактическая игра «Сравни по величине» Учить детей сравнивать предметы по величине (по длине, ширине, высоте) на глаз, проверять себя различными способами. Формировать умение сравнивать предметы по двум признакам величины, учить рассказывать о ходе и результатах работы (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «На приеме у врача» Программное содержание: Дать детям знания о том, что после болезни надо снова пройти осмотр у врача. Для этого надо прийти в поликлинику. Развивать интерес к профессии врача. Воспитывать самостоятельность. Предложить настольно – печатные игры «Домино» Цель: Формировать логическое мышление память. Воспитывать интерес к самостоятельным играм | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||||
Развлечение «Под грибом» Цель: Цель: создать условия для заинтересованности детей в театрализованной игре .Побуждать детей к активному участию, использовать все окружающее пространство при игре-драматизации. Развивать речь и двигательную активность детей, имитационные навыки. Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей от совместной театрализованной деятельности . | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ Цели: выявлять особенности приспособления птиц к сезонам; устанавливать связь между характером пищи, перьевым покровом и отлетом птиц в теплые края. - Обратите внимание на поведение птиц. Кто встречается на участке? Рассмотрите представителей птичьего отряда. Назовите отличительные признаки. Какие приспособления зимующих птиц позволяют им выжить в суровых условиях зимнего периода? Приметы: птицы запели в дождь - к ясной погоде; воробьи сидят нахохлившись - к дождю. Поговорки и пословицы: первая ласточка весны не делает; увидел скворца - весна у крыльца. Стихотворение. Звонко нам поет синица возле нашего окна. В марте в дверь к нам постучится настоящая весна. ВОРОБУШЕК Комочек серых перышек, веселый наш воробушек В саду хлопочет, кружится, вот выкупался в лужице И к детям под окошко летит за хлебной крошкой. Подвижные игры «Зайцы и волк», «Бездомный заяц». | Упражнять в прыжках в длину с места – «Кто дальше прыгнет (Милена, Кирилл, Амир, Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявление зависимости состояния почвы от погодных условий. Ход опыта: В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, дети нажимают кончиками пальцев на поверхность - она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. Дидактические игры «Третий лишний» (птицы), «Где что можно делать?». | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: . А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; | ||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Беседа «Моя любимая книга» (высказывания детей). Цель: углублять знания детей о существующих произведениях написанных в книгах. Развивать мышление. Воспитывать внимание, сосредоточенность Д.игра: «На что похоже облако» Цель: Развивать мышление, фантазию. Воспитывать наблюдательность Подв. игра: Хитрая лиса» Цель: Развивать внимание, двигательную деятельность. | Дидактическая игра Дидактическая игра «Угадай» по теме «Птицы». Учить детей узнавать птиц по описанию, выделять существенные признаки, сравнивать и сопоставлять. Учить составлять описание птиц по плану. Развивать вербальное воображение, логическое мышление. (Дима, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Создать условия самостоятельной деятельности: настольные игры по развитию мелкой моторике. Цель: учить детей играть дружно, воспитывать умение быть внимательным друг к другу. Оформление групповой библиотечки. Цель: накопление литературного материала, развивать читательский интерес. Д/и «Отгадай, из какой мы сказки?» Цель: закрепить знания сказочных героев и названий сказок. | ||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдение за ветром Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра. Ход наблюдения Как славно жить на свете: Иду, а теплый ветер, Как пес, бежит за мной! Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями. Трудовая деятельность Подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели:
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 28 марта 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Рассматривание иллюстраций В.Г. Сутеева к сказкам Цель: привлечь детей к диалогу со взрослыми, формировать интерес знакомым произведениям Д/игра: «Кто где живет» Цель: Формировать знания о птицах и их месте Труд: привести в порядок книжки в книжном уголке Цель: формировать бережное отношение к книгам. Воспитывать желание поддерживать порядок. Подв. игра: «Кто самый меткий?». Цели: Развивать навык внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения. Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании | Дидактическая игра «Когда это бывает?». Актуализировать и дополнить знания детей о временах года, характерных для них явлениях природы, событиях в жизни людей, обогащать представления о предстоящем празднике. Развивать связную речь, учить применять свои знания, отвечать на вопросы, ориентируясь на их структуру и содержание. (Света, Ваня, Эвелина, Антон) | Создать условия для трудовой деятельности: протираем строительный конструктор. Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении соответствующих трудовых операций, учить договариваться с товарищами о распределении фронта работы. Формировать культуру труда, воспитывать ответственность, стремление хорошо выполнить порученное дело | |||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Рассказывание сказки: «Заяц и еж» Братья Гримм Цель: познакомить детей с новой сказкой, развивать умение правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Формировать навыки детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, используя простые и сложные предложения, образовывать форму единственного и множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных. Развивать память, | ||||||
Физкультурное развлечение «В гостях у Бармалея» (Появляется Бармалей. Спрашивает детей, из какой сказки он пришел. Предлагает посоревноваться в эстафетах). | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ Цели: расширять и закреплять знания о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для растений. - По каким признакам можно узнать, есть ли ветер? (Качаются ветви деревьев, бегут облака.) В ветреную погоду хорошо наблюдать, как движутся облака. Побегайте против ветра и в ту сторону, куда он дует. Сделайте вывод, когда бежать легче и почему. Подставьте лицо ветру, вспомните - каким он был зимой, (летом, осенью). Игры с вертушками и султанчиками. Приметы: безоблачно, ветер северный - станет прохладнее; северный ветер к ночи стихает. Поговорки и пословицы: март не весна, а предвесенье; ни в марте воды, ни в апреле травы. Стихотворение. Дует теплый южный ветер, Солнышко все ярче светит, Снег худеет, мякнет, тает. Что за месяц? Кто узнает? Подвижные игры «Охотник и зайцы», «Зайцы и волк». | Игровое упражнение «Разведчики». Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, выполнять движения точно по образцу. Упражнять детей в выполнении ходьбы на наружных сторонах стопы, с высоким подниманием колен, в беге мелкими и широкими шагами. Развивать и укреплять мышцы ног, обогащать двигательный опыт. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Опыт «Движение воздуха». Цель: показать, что воздух можно почувствовать. Ход опыта: Предложить детям помахать рукой у лица. Какое ощущение? Подуть на руки. Что почувствуют? Все эти ощущения вызваны движением воздуха. Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо. Дидактические игры «Найдите, что опишу», «Третий [лишний» (птицы). Труд на участке: уборка территории | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: . А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; | ||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Д/упр. «Книжка любит спать на своём месте» Цель: Формировать знания детей о том, где и как должны храниться книги. Развивать навык убирать книги после просмотра на полку. Трудовая деятельность (ремонт книг). «Книжкина больница» Цель: Развивать желание беречь книги. Формировать умение подклеивать порванные страницы совместно со взрослым. Д.игра «Кому что нужно?» Цель: расширять знания детей о классификации профессий взрослых. Развивать внимание , память, логическое мышление.
| Дидактическая игра «Четвертый лишний» по теме «Геометрические фигуры». Учить детей различать предметы по форме, цвету, размеру, выявлять в ряду «лишний» объект, пояснять свой выбор, самостоятельно придумывать задания для игры. Учить правильно называть качества предметов, согласовывать прилагательные и существительные. (Эмиль, Наиль, Айдана, Егор) | Создать условия для конструктивной деятельности детей: Игры со строительным материалом Цель: Формировать конструктивные способности, логическое мышление. Воспитывать интерес к изготовлению игрушек своими руками Предварительная работа по рисованию: Чтение сказки теремок Цель: напомнить детям о героях этой сказки. Воспитывать любовь к слушанию
| ||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная |
Наблюдение за птицами Цель:
Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место. Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц. Подвижные игры «Ворона и воробей». Цели:
«Мыши водят хоровод». Цели:
Индивидуальная работа «Добеги до флажка». Цель: развивать быстроту бега. | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Среда 29 марта 2017 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа: «Путешествие в прошлое книги» -рассказ воспитателя детям о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок. -Познакомить детей с историей возникновения бумаги, книги. Игровое задание «Закорючки» (воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение) - Развивать мышление, фантазию, творческое воображение. Словесная игра «Из какой сказки слово» (предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки С.Я. Маршака, К.И. Чуковского, А.С. Пушкина)). Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки Работа по формированию КГН. Беседа «Что мы делаем утром после сна?». | Дидактическая игра «Раздели на группы». Учить детей применять умение группировать предметы по форме, действовать с эталонами. Учить самостоятельно определять основание классификации, выявлять объекты, которые можно отнести к двум разным группам. Развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей. (Амир Кульманов, Рома, Алина, Артём Сорокин) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья». Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в них в различных ролях (дети, игравшие роль сыновей и дочерей становятся родителями и наоборот). Способствовать расширению области самостоятельных действий в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, подборе и использовании атрибутов.
| |
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||
«Путешествие по сказкам Г.Х. Андерсена» Цель: Развивать интерес к сказкам зарубежных писателей, уточнить знания детей о творчестве Г. Х. Андерсена. Воспитывать чувство сопереживания героям сказок, эмоциональный отклик. | ||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НАСЕКОМЫМИ Цели: закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе. - Ранней весной с появлением проталин пробуждаются насекомые, зимовавшие в кучах опавших листьев, под корой деревьев «пней и в других защищенных от стужи местах. Отогните кору на пне и понаблюдайте, что происходит под ней. Подсмотрите внутреннюю сторону коры. В углублениях в виде узких канальцев находятся беленькие личинки или бледные куколки, а иногда небольшие жучки желтого, бурого или черного [ цвета. Это вредители деревьев жуки-короеды. Канальцы - это ходы, которые жуки выгрызают в коре и выводят там личинок, тем самым губя дерево. Приметы: туманы в марте предвещают плодородие; облака или тучи быстро движутся - к ясной погоде. Поговорки и пословицы: готовь сани с весны, а колеса с осени; март зиму кончает - весну начинает. Стихотворение. Насекомые проснулись, Тоже к солнцу потянулись, Трудятся они весь день, Позабыв про сон и лень. Подвижная игра «Охотник и зайцы». | Игра малой подвижности «Найди, где спрятано». Учить детей ориентироваться в пространстве с опорой на слова- ориентиры («холодно», «горячо»). Развивать способность концентрировать и распределять внимание. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Дидактическая игра «Добрые слова». Цель: развитие речевой активности. Ход игры: Подчеркнуть, что есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Вспомнить добрые слова, когда и как их говорят. Придумать разные добрые слова для солнышка и березы. Дидактическая игра «Найдите, что опишу». | ||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: . А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; | ||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Путешествие по выставке «Волшебные сказки» Цель: рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности Чтение стихотворения «В театре» А. Барто Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности. Развивать память, воображение, умение отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к художественной литературе. Народная подвижная игра «Зайка серенький сидит.» Цель: Развивать двигательную активность. Формировать умение действовать согласно тексту Профилактические мероприятия. Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия | Игровое упражнение «Сделай круг». Учить детей, действуя в парах и тройках, экспериментируя с положением рук и взаиморасположением в пространстве, изображать различные фигуры. Обогащать представления о геометрических фигурах, о способах их изучения (Амир Калмаков, Кирилл, Максим Лисник, Алина) |
Создание условий для организации продуктивной и творческой деятельности детей (подбор материалов для творчества, выставка репродукций картин сказочно-былинного жанра). Изготовление коллективных работ и коллажей «Обложка для книги», «Витрина книжного магазина»; | ||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдение за сорокой Цели: — расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; — обогащать знания новыми словами, понятиями. Ход наблюдения Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!». Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики. В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне, весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Предложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм. Подвижные игры «Птички раз! Птички два!». Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом. «Раздувайся, мой шар!» Цели:
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны. | ||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Пятница 31 марта 2017г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа: «Профессия – библиотекарь» Цель: познакомить с понятием «библиотека», с трудом людей, которые работают в библиотеке, учить правильно пользоваться книгой, воспитывать бережное отношение к книге. Чтение сказки народов Мозамбика «Свинья и коршун». Формировать у детей интерес к сказкам, учить понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Знакомить с культурой разных народов. Рассматривание портретов детских писателей Игровые ситуации по теме“ Отгадай , кто я “ , “ Подбери правильно атрибуты любимых героев “ Хороводная игра “ Веснянка “ Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Трубач». Работа по формированию КГН. Упражнение «Найди свое полотенце». | Дидактическая игра «Кто где живет?». Систематизировать и уточнить представления детей о диких и домашних животных, местах их обитания, учить применять свои знания для решения игровой задачи. Активизировать в речи и уточнить названия животных и их жилищ. (Рита, Айдана, Миша) | Оформить выставку книжных иллюстраций Цель: расширять представление о художниках –иллюстраторах, развивать эстетический вкус. Внести настольно –печатную игру «Мои любимые сказки» Цель: закрепить правила игры в лото
Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Библиотека» Цель: продолжать знакомить детей с профессией библиотекаря, воспитывать бережное отношение к книгам | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Познавательная | Литературная викторина по творчеству К. Чуковского. Формирование интереса дошкольников к личности и творчеству К. И. Чуковского; способствовать литературному и творческому развитию детей, развитию их фантазии, воображения ассоциативного мышления. Викторина «Русские народные сказки» | ||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРИРОДНЫМИ Цели: продолжать формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе; закреплять умение видеть красоту окружающего мира; обучить описывать увиденное. - Почему март называют «началом весны». Солнце пригревает все теплее, следовательно, снег тает, превращается в воду, вода пропитывает почву, следовательно, появляются условия для роста растений, набухают почки на деревьях, а на проталинах, там, где пригревает солнце, появляется первая травка. Солнце греет сильнее, появляются первые насекомые. Через некоторое время прилетят птицы из теплых стран, которые питаются этими насекомыми. Приметы: после дождя похолодало - к ясной погоде; лес без ветра шумит - к дождю. Поговорки и пословицы: март с водой, апрель с травой; март сухой да мокрый май - будет каша и каравай. Стихотворение. Долго шла весна тайком от ветров и стужи, А сегодня - прямиком шлепает по лужам, Гонит талые снега с гомоном и звоном, Чтобы выстелить луга бархатом зеленым Подвижные игры «Найди себе пару», «Дети и волк». | Игровое упражнение «Кто быстрее?». Упражнять детей в беге, учить выполнять челночный бег (3 раза по 10 метров), бег мелкими и широкими шагами, сочетать бег с выполнением различных движений руками. Обогащать двигательный опыт, развивать способность распределять внимание. Поощрять стремление как можно лучше выполнить упражнение. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Опыт : «Свойства воды» Ход опыта: На опыте показать, что вода принимает форму того сосуда, в который она налита. Вспомнить с детьми, где и как разливаются лужи. Дидактические игры «К названному дереву беги», «Загадай, мы отгадаем». | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: . А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; | ||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Чтение книг по выбору детей. Мультдискотека: «Песенка Умки», муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева. Учить детей узнавать знакомые песни, подпевать герою мультфильма, пропевать знакомые музыкальные фразы. Учить выполнять танцевальные движения под музыку. Поддерживать хорошее настроение, способствовать профилактике нервного напряжения. | Рисование акварельными красками «Цвета весны». Учить детей использовать свои представления о теплой и холодной цветовой гамме для выполнения рисунка акварельными красками, учить аргументировать свой выбор, используя в речи понятия, связанные с названиями цветов и оттенков. Создать условия для экспериментирования с цветом,( Лера, Даяна,Эмиль, Диас) | Внесение атрибутов к театрализованным играм “ Герои детских сказок” Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница». Используя методы косвенного руководства игрой, способствовать развитию сюжета, предложить обыграть различные ситуации: вызов врача, осмотр больного врачом, лечение больного гриппом и др. Учить детей действовать в соответствии с сюжетом игры. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, учить объединяться в игровые группы. | ||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
Наблюдение за почками тополя Цели:
Ход наблюдения На ветках плоские комочки. В них дремлют плоские листочки.
Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.
Воспитатель загадывает детям загадку. Эти маленькие бочки Распечатает весна, А пока в них спят листочки И растут во время сна. (Почки.) Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. Индивидуальная работа Улучшение техники ходьбы по бревну. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну. | ||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Предложить родителям вместе с детьми придумать небольшую сказку и оформить ее в авторскую “ книжку-малышку” | |||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с)
Тема: «».
Цель
Название итогового мероприятия:
Дата проведения итогового мероприятия:
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Понедельник 24 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | . (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры описательного рассказа «Одежда» | ||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | |||||
Конструирование Задачи: (И.А. Лыкова. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. .) | |||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | (Варя, Милена, Кирилл, Амир, Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | |||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | Дидактическая игра (Артём Сверчков, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Создать условия для деятельности | |||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 25 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | (Света, Ваня, Эвелина, Антон) | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности. | |||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура Задачи: (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. ) | ||||||
ФЭМП Задачи: (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа, стр. ) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | . (Миша, Лиана, Андрей Малеев,Рита) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | (Эмиль, Наиль, Айдана, Егор) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры | ||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная |
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Среда 26 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра (Амир Кульманов, Рома, Алина, Артём Сорокин) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры
| |
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||
Развитие речи: Задачи: (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр. ) | ||||||
Рисование 16.00 Задачи: (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | (Амир Калмаков, Милена, Кирилл, Максим Лисник) | Создать условия для конструирования | ||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
| ||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Четверг 27 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра (Артём Сверчков, Маргоша, Лера, Даяна, Диас) |
Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Познавательное развитие Задачи: (О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||
Физкультура. (на воздухе) Задачи: (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. ). | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. |
(Миша, Рита, Андрей Малеев, Лиана) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||||
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | Дидактическая игра (Эмиль, Наиль, Айдана,Даяна) | Подготовка к сюжетно-ролевой игре « | ||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная |
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Пятница 28 октября 2016г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра | Создать условия для сюжетно-ролевой игры . | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура Задачи:. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||
Аппликация Задачи: (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | (Амир Кульманов, Алина, Артём Сорокин, Рома) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | Дидактическая игра Артём Сверчков, Бехруз, Варя, Лера, Даяна, Маргоша) | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
| ||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Консультация для родителей: | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Пятница 28 октября 2016г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра | Создать условия для сюжетно-ролевой игры . |
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура Задачи:. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. .) | |||
Аппликация Задачи: (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | |||||
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с)
Тема: «».
Цель
Название итогового мероприятия:
Дата проведения итогового мероприятия:
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Понедельник 24 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | . (Артём Сорокин, Рома, Алина) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры описательного рассказа «Одежда» | ||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | |||||
Конструирование Задачи: (И.А. Лыкова. Конструирование в детском саду.Средняя группа, стр. .) | |||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность | (Варя, Милена, Кирилл, Амир, Калмаков) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | ||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | |||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | Дидактическая игра (Артём Сверчков, Маргоша, Бехруз, Даяна) | Создать условия для деятельности | |||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 25 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | (Света, Ваня, Эвелина, Антон) | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности. | |||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура Задачи: (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. ) | ||||||
ФЭМП Задачи: (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа, стр. ) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | . (Миша, Лиана, Андрей Малеев,Рита) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | (Эмиль, Наиль, Айдана, Егор) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры | ||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная |
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Среда 26 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра (Амир Кульманов, Рома, Алина, Артём Сорокин) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры
| |
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Музыка ( по плану музыкального руководителя) | ||||
Развитие речи: Задачи: (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр. ) | ||||||
Рисование 16.00 Задачи: (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | (Амир Калмаков, Милена, Кирилл, Максим Лисник) | Создать условия для конструирования | ||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
| ||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Четверг 27 октября 2016 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра (Артём Сверчков, Маргоша, Лера, Даяна, Диас) |
Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Познавательное развитие Задачи: (О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||
Физкультура. (на воздухе) Задачи: (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. ). | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. |
(Миша, Рита, Андрей Малеев, Лиана) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||||
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | Дидактическая игра (Эмиль, Наиль, Айдана,Даяна) | Подготовка к сюжетно-ролевой игре « | ||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная |
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Пятница 28 октября 2016г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра | Создать условия для сюжетно-ролевой игры . | |||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура Задачи:. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||
Аппликация Задачи: (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | ||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | (Амир Кульманов, Алина, Артём Сорокин, Рома) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: | ||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. | Дидактическая игра Артём Сверчков, Бехруз, Варя, Лера, Даяна, Маргоша) | |||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная |
| ||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Консультация для родителей: | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
Пятница 28 октября 2016г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. | Дидактическая игра | Создать условия для сюжетно-ролевой игры . |
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Физкультура Задачи:. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. .) | |||
Аппликация Задачи: (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. .) | |||||
Павлова Наталья АлександровнаСтраница
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование "8 марта" в средней группе
Цель проекта: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семь...
комплексно-тематическое планирование на март в средней группе
Материал содержит планирование образовательной деятельности на месяц...
Перспективное планирование на март в средней группе
Перспективное планирование на ноябрь в средней группе...
календарное планирование на март для средней группы по ФГОС
Комплекс утренней гимнастики с 1 по 15 марта 2014 года.Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить...
Календарное планирование на март в средней группе
Календарный план на каждый день в средней группе...
Комплексно-тематическое планирование на март для средней группы
Примерное комплексно-тематическое планирование представляет собой пособие для воспитателей средней группы детского сада, работающих по примерной основной образовательной программе дошкольного образова...
Календарно - тематическое планирование на март в средней группе
Календарно - тематическое планирование на март в средней группе...