Главные вкладки

    Календарное планирование в группе раннего возраста (2-3) на март месяц 2020 года
    календарно-тематическое планирование (младшая группа)

    Воробьева Анна Сергеевна
     Удобное табличное размещение материала позволяет
    педагогу дополнить основную часть программы вариативными
    компонентами и обеспечить целостность и системность психолого-
    педагогического сопровождения, успешность каждого ребёнка в течение
    всего пребывания в детском саду. Предназначено для воспитателей,
    работающих с детьми раннего возраста.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл kalendarnoe_planirovanie.docx16.58 КБ
    Файл planirovanie_na_kazhdyy_den.docx152.22 КБ

    Предварительный просмотр:

    Календарное планирование на месяц март 2020 года

    Ранний возраст (2-3)

    социально коммуникативное развитие

    познавательное развитие

    речевое развитие

    художественно эстетическое развитие

    физическое развитие

    Игровое общение с педагогом психологом

    Янушко Е.А.

    март: №25-№28;

    Губанова Н.Ф.

    Игра-ситуация «Мама согревает» стр.70

    Игра-ситуация «Вот поезд наш едет» стр.72

    Игра-ситуация «Капают капели» стр.74

    Сказка на фланелеграфе «О чем плачут сосульки» стр.75

    Игра-ситуация «Обед для кукол»

    Стр.76

    Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова

    «Новая мебель Маши» - стр.44

    «У бабушки в гостях» - стр.45

    «Рассматриваем картинки в книжках» - стр.45

    «Тает снег» - стр.46

    «Мы лечим куклу» - стр.47

    «Поговорим о маме» - стр.48

    «Расскажи о своих домашних животных» - стр.48

    «Зачем нам глаза» - стр.49

    «Строим вместе» - стр.50

    «Собираем пирамидку» - стр.50

    ООД

    РЭМП

    Помораева, Позина

    №1-стр.26;

    №2-стр.27;

    №3-стр.28;

    №4-стр.29;

    Ознакомление с природой Соломенникова 

    №7 Петушок и его семейка - стр.29;

    Ознакомление с социальной действительностью

    З.А.Ефанова

    №19 Одежда для девочки-стр.62;

    №20 Одежда для мальчика - стр.65; №21Обувь-стр.68;

    ООД

    Развитие речи

    Гербова

    № 1-стр.77;

    № 2-стр.77;

    № 3-стр.79;

    № 4-стр.80;

    № 5-стр.80;

    № 6-стр.81;

    № 7-стр.82;

    № 8-стр.83;

    ООД

    Рисование

    Янушко

    №1 Рыбки в море, стр.230;

    №2 Ночные огни, стр.208;

    №3 Сосульки, стр.62;

    №4 Цветы на поляне, стр.231;

    Лепка

    Янушко

    №1 Печенье, стр.144;

    №2 Пластилиновые бутерброды, стр.147;

    №3 Красивая тарелочка, стр.153;

    №4 Волшебный цветок, стр.160;

    Музыка

    Арсенина

    №1 Птичка, солнышко, весна, стр.99;

    №2 Песня, ластик, карандаш, стр.102;

    №3 Расскажу я вам потешку, стр.104;

    №4 Косолапые мишутки, стр.106;

    №5 Медвежонок в гостях у малышей, стр.108

    №6 Мохнатые ребята, стр.110;

    №7Музыканты- малыши, стр.111;

    №8 Весёлая дудочка, стр.113;

    ООД

    Физкультура

    Федорова

    № 49 - стр.60, № 50 - стр.60, № 51 - стр.61, № 52 - стр.62, № 53 - стр.62, № 54 - стр.63, № 55 - стр.63, № 56 - стр.64.



    Предварительный просмотр:

    Тема 2-4 недели марта «В гостях у бабушки Арины »

    Цель: Знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

    Итоговое мероприятие: Праздник « Мамин день», Забавы: «Из-за леса, из-за гор».

    Дата

    02.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Беседа  «В марте первого числа начинается весна, славный день  Восьмое марта отмечает вся страна».   Формировать первичные представления о весне, о сезонных изменениях, о простейших связях в природе. Воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желание помогать им, заботиться о них.

     Игры в уголке ряженья, рассмотреть новые элементы костюмов. Поместить в книжный уголок иллюстрации петушка, рассмотреть ее, упражнения на звукоподражание.

    Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя», сюжетных картинок (по выбору воспитателя).

    Тимур, Аня.

    Ширма «Март», консультация «Игры на развитие речевого дыхания».

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко  стр.20 «Серенький зайчишка»

    Без предметов

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    Продолжить работу по обучению детей правильно держать ложку, благодарить после приёма пищи, есть аккуратно, самостоятельно, хорошо пережёвывать пищу.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    Дидактическая игра «Отгадай и назови»

    разучивание стихотворений о маме. Вероника, Дарина.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.ЛЕПКА Е.А.Янушко №1 Печенье, стр.144

    Цель: Обучать детей навыку работы с пластичным материалом – раскатывать при помощи скалки и разделять на кусочки нужной величины при помощи линейки; формировать интерес к работе с пластичными материалами; развивать мелкую моторику.

    2. РАЗВИТИЕ РЕЧИ Гербова В.В. № 1-стр.77

    Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка»

    Цель: Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    И/ситуация «Я самый аккуратный» (культура поведения за столом)

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №113 стр.228

    Вынести мыльные пузыри, игрушки, обруч, мелки.

    Игра «Подпрыгни до ладошки» Ариша, Максим.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Обучение соблюдению элементарных правил поведения в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами.

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    КГН (учить детей тому, что нужно пользоваться зубной щёткой).

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «Колючие ежата» стр.43

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    И

    Д

    Чтение стихотворений А.Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному.

     РАЗВИТИЕ РЕЧИ Гербова В.В. № 1-стр.77

    Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка»

    Цель: Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

    поместить в центре изо  деятельности заготовки для раскрашивания.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №113 стр.228

    Играют по собственному замыслу со спортивным оборудованием: мячами, обручем, скакалками.

    Игра «Кто дальше бросит мяч» Мариам, Дарина.

    Дата

    03.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Уход за комнатными растениями  расширять представления о комнатных растениях, закреплять умение поливать растения из лейки, учить протирать листья влажной тряпочкой, поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

    Работа в уголке сенсорики  (мозаика «Полянка») «Выложи дорожку одним цветом»

    И/ситуация «Напоим куклу чаем. Поставь посуду для чаепития»

    Дидактическая игра «Чья картинка?».

    Семен и Рита.

    Выставка совместных работ:

    «Букет для мамочки»

    2

    Утренняя гимнастика.

    Т.Е.Харченко  стр.20 «Серенький зайчишка»

    Без предметов

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    Дидактическая игра «Один – много» (упражнение в умении отвечать на вопрос сколько? при рассматривании группы предметов того или иного вида, отличающихся по цвету)

    Д/и « Как зовут мою маму и бабушку» Цель: учить проговаривать имя и отчество мамы и бабушки. Ариша и Максим.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.МУЗЫКА (ГРУППА) Е.Н.Арсенина №1 Птичка, солнышко, весна, стр.99

    Цель: в ритмическом упражнении «Воробышки»  учить узнавать музыку

    Т. Ломовой «Птички»; различать в ней вступление, двигаться соответственно выбранному образу (свободно

    передвигаться по комнате, прыгать на двух ногах, приседать, изображая птичку); знакомить с новой песней «Солнышко» (муз. Раухвергера, сл. А. Барто), учить понимать еѐ характер, узнавать в музыке песню «Весна

    пришла» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен), понимать содержание и характер песни, запоминать слова и мелодию укр. нар. песни «Веснянка», закреплять разученные под неѐ

    движения; в игре «Спят усталые ребята» учить воспринимать песню контрастного, спокойного характера «Спят усталые игрушки» (муз. А. Островского, сл. З. Петровой), узнавать в ней колыбельную, расслабляться под  нее.

    2.РИСОВАНИЕ  Янушко Е.А №1 Рыбки в море, стр.230

    Цель: Учить детей рисовать в новой художественной технике – рисование сюжетных изображений; продолжать учить детей правильно пользоваться кисточкой и красками; учить ориентироваться на листе бумаги; сенсорное развитие – уточнение и закрепление знания основных цветов; формирование интереса и положительного отношения к рисованию.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    продолжать учить самостоятельно и аккуратно кушать.

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №113 стр.228

    Вынести мыльные пузыри, игрушки, обруч, мелки.

    М/п игра «По узенькой дорожке» Тима, Давид.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Продолжать учить детей снимать и надевать одежду в определённой последовательности, расстегивать и застёгивать пуговицы, аккуратно складывать одежду на стульчик и шкаф.

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    КГН учить пользоваться носовым платком по мере надобности в помещении и на прогулке.

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

     гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «Колючие ежата» стр.43

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Чтение «Заюшкина избушка» Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. Пение « Очень любим маму» Цель: упражнять в четком проговаривании слов.

    Повторение стихотворений к утреннику. Цель: развиваем память , речь.РИСОВАНИЕ  Янушко Е.А №1 Рыбки в море, стр.230

    Цель: Учить детей рисовать в новой художественной технике – рисование сюжетных изображений; продолжать учить детей правильно пользоваться кисточкой и красками; учить ориентироваться на листе бумаги; сенсорное развитие – уточнение и закрепление знания основных цветов; формирование интереса и положительного отношения к рисованию.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №113 стр.228

    Выносной материал

    Лопатки, совочки, ведерки. Игры по желанию и интересам детей.

    упражнять детей в прыжках на двух ногах. Ксюша, Миша.

    Дата

    04.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Показ настольного театра по мотивам сказки «Три медведя» (побуждать детей к проговариванию фраз из сказок).

    Обратить внимание на посуду в уголке.

    И/ситуация «Накормим  кукол кашей»

    Игры на развитие мелкой моторики.

    Беседа о знакомых детям сказках (напомнить детям содержание сказок, которые они уже знают) Мариам, Ариша.

    Фотовыставка «Мама, мамочка, мамуля!»

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко  стр.20 «Серенький зайчишка»

    Без предметов

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    Напомнить, не брать пищу грязными руками

    Д/и «Где тут прячется вода? Выходи, водица, мы пришли умыться!»

    Цель: Приучать детей самостоятельно мыть руки, лицо. Тима.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    Д/и «Поручение» (наведение порядка в группе).

    Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Аня.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

    Соломенникова

    №7 Петушок и его семейка - стр.29

    Цель: расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах.

    2.ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА)

    С.Ю.Федорова  № 49 - стр.60

    Цель: Учить ходить, огибая предметы. Бегать между двумя линиями, не наступая на них. Бросание мяча воспитателю;

    Проползание заданного расстояния;

    Перепрыгивание через веревку, лежащую на полу.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    формировать умение правильно пользоваться салфеткой и навыки поведения во время еды (не крошить хлеб, не разговаривать)

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №114 стр.230

    Вынести «Вертушки», мячи, обручи, игрушки, кубики.

    - Что происходит в природе с приходом весны? Составление рассказа о признаках весны с опорой на картинки. Тимур, Рита.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Позволять ребенку проявлять самостоятельность исходя из его желания ("Я сам!").

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    КГН учить пользоваться расческой, стоя перед зеркалом

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

     гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «Колючие ежата» стр.43

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Выкладывание на листе

    "8 Марта". Цель: Обогащать сенсорный опыт детей, знакомить с новым материалом (пшено), развивать исследовательские умения, мелкую моторику. Формировать умение действовать по показу взрослого. ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА)

    С.Ю.Федорова  № 49 - стр.60

    Цель: Учить ходить, огибая предметы. Бегать между двумя линиями, не наступая на них. Бросание мяча воспитателю;

    Проползание заданного расстояния;

    Перепрыгивание через веревку, лежащую на полу.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №114 стр.230

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, формочки, машинки.

    Наблюдение как одеты прохожие? – Семен, Аня.

    Дата

    05.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Д/и «Найди маму» Цель: учить называть животных и  их детёнышей. Подбирать парные картинки.

    Д/и «Нанизываем кольца» Цель: Учить детей нанизывать кольца на стержни. Развивать глазомер. Продолжать знакомить с цветом.

    Оставить куклу в спортивном уголке, обратить внимание детей

    Игра «Веселые мячики»

    Дидактическое упражнение «Что я делаю?». Максим, Дарина.

    Праздник, посвященный 8 Марта «Милой мамочке».

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко  стр.20 «Серенький зайчишка»

    Без предметов

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    Беседа «Зачем мыть руки перед едой?».

    Закреплять умение держать правильно ложку, есть аккуратно.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    Игра «Утром, днем и вечером».

    Дид/ игра: «Когда это бывает?»,

    Беседа о признаках весны. Кристина, Вероника.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    И

    П

    И

    М

    1.РЭМП №1-стр.26

    Помораева И.А., Позина В.А. Закати шарик в домик

    Цель: Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много -много. Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.

    2.МУЗЫКА (ГРУППА) Е.Н.Арсенина

    №2 Песня, ластик, карандаш, стр.102

    Цель: пробуждать интерес к творчеству, приучать к коллективной игре; пополнять словарный запас новыми словами, учить четко и внятно их произносить, знать назначение данных предметов, учить ими

    правильно пользоваться, откликаться на

    песню «Солнышко» муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    воспитывать благоприятное отношение к приему пищи

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №114 стр.230

    Вынести куклы, матрешку, корзину, мелки, мыльные пузыри.

    П/игра «Беги к тому, что назову» - Марк, Ваня.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Учить находить носовой платок в кармане платья, кофты, рубашки, пальто и т. п

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация дневного сна: знать об оздоровительной функции сна для организма.

    Прослушивание перед сном «Колыбельной»

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «Колючие ежата» стр.43

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Д/и «Знакомство с водой. Вылавливание шариков из воды».

    Цель: знакомство детей с водой, с цветом; учить детей вылавливать шарики.

    Чтение стихов и потешек о солнце, рассматривание иллюстраций. Вспомнить, что происходит, когда солнышко прячется за тучку. Цель: учить детей вести диалог , развиваем речь, память.

    РЭМП №1-стр.26

    Помораева И.А., Позина В.А. Закати шарик в домик

    Цель: Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много - много. Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №114 стр.230

    Упражнение на развитие мелкой моторики рук

    Нарисовать палочкой на снегу облака.

    Приучать очищать участок от мусора, подметать веранду и дорожки. Кристина, Лиза.

    Дата

    06.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Составление рассказа о признаках весны, рассматривание сюжетных картинок с изображением улиц города весной.

    Предложить детям мозаики.

    д/упр. «Собери разноцветный коврик», «Собери дорожку одного цвета»

    Дидактическая игра «Большой и маленький» учить строить речевые конструкции: «На пальто много больших пуговиц», «На платье много маленьких пуговиц».  Вероника, Миша.

    Консультации (общие и индивидуальные)

     «Как предупредить весенний авитаминоз»

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко  стр.20 «Серенький зайчишка»

    Без предметов

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Игровая ситуация «Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться».

    Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. Ксюша.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    Подвижная игра «Раздувайся, пузырь…»

    Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные сезонные и погодные изменения. Миша.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    Р

    И

    П

    Д

    1.РАЗВИТИЕ РЕЧИ

    Гербова В.В. № 2-стр.77 Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)

    Цель: Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

    2.ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА)

    С.Ю.Федорова  № 50 - стр.60

    Цель: Учить ходить, огибая предметы. Бегать за воспитателем, от воспитателя.

    Проползание заданного расстояния до предмета;

    Прыжки на двух ногах с места как можно дальше;

    Катание мяча между предметами.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    воспитывать самостоятельность при самообслуживании за столом, бережное отношение к труду взрослых

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №115 стр.232

    Выносной материал

    Лопатки, ледянки для катания с горки.

    Метание снежков в цель правой и левой рукой. Саша и Олег.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Учить спокойно относиться к процедуре причесывания, повторять ее по мере надобности (после сна, после прогулки, после пользования головным убором и т. п.)

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация самообслуживания детей в режимные моменты: научить детей самостоятельно  раздеваться,  складывать одежду на стульчике.

    Ходьба по массажным коврикам

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «Колючие ежата» стр.43

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Заучивание стихотворений: «Мама спит, она устала..», Цель: развиваем речь , память .

    Игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия.  

    ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА)

    С.Ю.Федорова  № 50 - стр.60

    Цель: Учить ходить, огибая предметы. Бегать за воспитателем, от воспитателя.

    Проползание заданного расстояния до предмета;

    Прыжки на двух ногах с места как можно дальше;

    Катание мяча между предметами.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №115 стр.232

    Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы.

    «Подумай и скажи»

    Цель: развивать речь, мышление.

    Предложить ребёнку сказать, что может быть холодным и горячим. Дарина, Миша.

    Дата

    10.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Рассматривание картинок  растений (показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период, закреплять представления о кустарниках, воспитывать у детей бережное отношение к растениям – не рвать, не топтать).

    Создать игровую ситуацию в уголке, заставляющую детей действовать: «две куклы пьют чай, а одна сидит рядом»

    Беседа о труде взрослых весной (воспитывать уважение к труду взрослых).  Марк, Ваня.

    Инд. беседы с родителями, формировать правильное звукопроизношение.

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко  стр.20 «Серенький зайчишка»

    Без предметов

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Ситуативная беседа  о пользе витаминов в весенний период,

    которые содержатся в свежих овощах и фруктах. Лиза.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    Сюжетная игра «Петушок и его семья» (расширять представления о домашних животных и их характерных особенностях).

    Рассказывание потешки «Как у нашего кота шубка очень хороша».

    Вероника, Дарина.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.МУЗЫКА (ГРУППА) Е.Н.Арсенина №3 Расскажу я вам потешку, стр.104

    Цель: пробуждать в детях интерес к народной музыке, движениям под нее; учить воспринимать стихи шуточного характера, понимать содержание; играть с новыми игрушками, эмоционально на них откликаться, изображать сказочного персонажа под муз. Е. Тиличеевой «Медведь», повторять за взрослыми плясовые движения (попеременно выставлять

    ноги, топать, покачивать головой (мальчики), помахивать платочком (девочки)).

    2.РИСОВАНИЕ  Янушко Е.А. №2 Ночные огни, стр.208

    Цель: Учить детей рисовать красками, используя кисти; учить детей рисовать красками в технике примакивания; формирование интереса и положительного отношения к рисованию.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    прививать умение задвигать стул и благодарить после еды.

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №116 стр.234

    Выносной материал

    Лопатки, эмблемы для игр, формочки, ледянки для катания с горки.

    Дидактическая игра.

     "Кто как поет?"

    Дети произносят звукоподражательные слова, передающие звуки различных птиц.

    Цель: Развивать артикуляционный аппарат. Мариам, Аня.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Обучение соблюдению элементарных правил поведения в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами.

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация дневного сна: знать об оздоровительной функции сна для организма.

    Прослушивание перед сном «Колыбельной»

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «Колючие ежата» стр.43

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Беседа: «Весна пришла».

    Цель: Продолжать знакомить детей с изменениями в живой и неживой природе, происходящие весной  солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег. Прослушивание музыкального произведения («звуки капели», «звуки весны»). РИСОВАНИЕ  Янушко Е.А. №2 Ночные огни, стр.208

    Цель: Учить детей рисовать красками, используя кисти; учить детей рисовать красками в технике примакивания; формирование интереса и положительного отношения к рисованию.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №116 стр.234

    Расчистка территории от снега.

    Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

    Сравнить  воробья и ворону. Что у них общего и чем отличаются.

    Ариша, Лиза.

    Дата

    11.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Беседа о солнце (формировать понятие о том, что для жизни всего живого нужно солнце, обратить внимание на то, что весной солнце пригревает землю и снег тает).

    Обратить внимание детей, что в физ. уголке лежит кирпичик, и/ситуация «Как играть с кирпичиком?»

    Упражнения на закрепление понятий «много», «один» учить

    сравнивать количество предметов. Тима, Давид.

    Инд. беседы с родителями. Важность обогащения слуха детей разными звуками: звуки природы, механические, звуки музыки.

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко  стр.20 «Серенький зайчишка»

    Без предметов

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают.

    Правой моем  левую, левой моем  правую. Рита.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

     Игры «Сколько мы нашли игрушек?», «Что в мешочке?»

    Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме. Ариша.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

    З.А.Ефанова 

    №19 Одежда для девочки-стр.62

    Цель: учить называть верхнюю одежду, сравнивать, называть детали одежды; развивать внимание.

    2.ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА) № 51 - стр.61

    С.Ю.Федорова

    Цель: Учить ходить со сменой характера движения в соответствии с указанием педагога. Бегать между двумя линиями, не наступая на них.

    Прыжки на двух ногах с места как можно дальше;

    Перелезание через бревно;

    Бросание мяча двумя руками воспитателю.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    продолжать развивать мелкую моторику, координацию движение пальцев рук.

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №116 стр.234

    Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

     Выносной материал

    Лопатки, формочки, ведерки.

    Наблюдаем за снегом. Расширить представления о весне. Понаблюдать с детьми  за свойствами снега. Развивать познавательный интерес. Олег, Марк.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Продолжать учить детей снимать и надевать одежду в определённой последовательности, расстегивать и застёгивать пуговицы, аккуратно складывать одежду на стульчик и шкаф.

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация самообслуживания детей в режимные моменты: научить детей самостоятельно  раздеваться,  складывать одежду на стульчике.

    Ходьба по массажным коврикам

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «Колючие ежата» стр.43

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Рассматривание фотоальбома «Весенние цветы».

    Слушание аудиозаписи «Мама», муз. Чайковского

    ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА) № 51 - стр.61

    С.Ю.Федорова

    Цель: Учить ходить со сменой характера движения в соответствии с указанием педагога. Бегать между двумя линиями, не наступая на них.

    Прыжки на двух ногах с места как можно дальше;

    Перелезание через бревно;

    Бросание мяча двумя руками воспитателю.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №116 стр.234

    Сгребание снега лопатами, расчистка площадки для игр.

    Дидактическая игра

    «Справа, слева»

    Цель: продолжать развивать ориентировку в пространстве. Максим, Ксюша.

    Дата

    12.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Объединение однородных предметов (флажков) в группы по цвету  учить отвечать на вопросы: сколько флажков? (Много.)

    Какие они? (Красные и синие.); учить различать красный и синий цвета.

    Предложить собрать пирамиду из стаканчиков, и наоборот, составить стаканчики друг в друга.

    Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Теремок». Ксюша, Саша.

    Инд. беседы с родителями о развитии ребенка в игре с разными видами конструкторов.

    Поощрять игры ребенка с конструктором дома.

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко  стр.20 «Серенький зайчишка»

    Без предметов

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит». Мариам.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

     Подвижно-дидактическая игра «Морковка от зайчика» по мотивам подвижной игры «Доползи до игрушки»; расширить представления об овощах о моркови: оранжевая, гладкая, продолговатая, есть верхушка, корешки, хрустящая).

    Д. и. «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам».  Тимур.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.РЭМП

    Помораева И.А., Позина В.А. №2-стр.27 Строим ворота для шариков

    Цель: Формирование умения различать предметы по форме и количеству и  называть их: кубик, шарик, кирпичик, много - мало. Формирование умения сооружать простейшие постройки.

    2.МУЗЫКА (ГРУППА) Е.Н.Арсенина №4 Косолапые мишутки, стр.106

    Цель: в игре «Косолапые мишутки»

    приучать ходить под муз. Е. Тиличеевой, подрожая медведю, изменять направление, двигаясь за воспитателем – «мамой медведицей»; учить воспринимать новую песню спокойного характера «Колыбельная

    медведицы» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю.

    Яковлева), узнавать в ней колыбельную, понимать ее содержание; познакомить с подвижной игрой «У медведя во бору» под рус. нар. Мелодии контрастного характера («Ходила младешенька», «Ах вы, сени»).

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    И/ситуация «Я самый аккуратный» (культура поведения за столом)

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №117 стр.236

    Выносной материал

    Метелки, лопатки, скребки, ледянки, формочки, машинки.

    упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. Тима, Давид.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Позволять ребенку проявлять самостоятельность исходя из его желания ("Я сам!").

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация дневного сна: знать об оздоровительной функции сна для организма.

    Прослушивание перед сном «Колыбельной»

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «Колючие ежата» стр.43

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Д.и.: «Разноцветная вода», «Зима или весна?»,

    С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Пароход, катер, лодка». Познакомить детей с водным транспортом.

    Слушание музыкального произведения «солнышко» муз. М. Раухвенра сл. А. Барто.

    игра на музыкальных инструментах на металлофоне «Капельки звенят» (громко-тихо).

    РЭМП

    Помораева И.А., Позина В.А. №2-стр.27 Строим ворота для шариков

    Цель: Формирование умения различать предметы по форме и количеству и  называть их: кубик, шарик, кирпичик, много - мало. Формирование умения сооружать простейшие постройки.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №117 стр.236

    Самостоятельная деятельность детей

    Игры по желанию и интересам детей.

    совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. Вероника.

    Дата

    13.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Рассматривание иллюстраций к стихотворению «Путаница», обсуждение изображенного.

    Повесить изображение синицы в уголке природы. Предложить детям понаблюдать кто прилетает к кормушке за окном.

    Выполнение упражнений на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. Тима, Давид.

    консультация

    «Как научить ребенка трудиться»

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко  стр.20 «Серенький зайчишка»

    Без предметов

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Упражнение «Научим  Мишку здороваться»

    Цель: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. Олег.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    Дидактические игры «Что я сделала?», «Выполни задание», «Чудесный мешочек» (с муляжами овощей).

    Инд. Беседы с детьми  о доброжелательном отношении к близким. Марк.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.РАЗВИТИЕ РЕЧИ

    Гербова В.В. № 3-стр.79 Чтение произведения К. Чуковского «Путаница»

    Цель: Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста.

    2.ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА) № 52 - стр.62

    С.Ю.Федорова

    Цель: Учить ходить со сменой характера движения в соответствии с указанием педагога. Бегать между двумя линиями, не наступая на них.

    Перелезание через бревно;

    Прыжки на двух ногах как можно дальше (со зрительным ориентиром);

    Прокатывание мячей двумя руками в произвольном направлении.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    И/ситуация «Я самый аккуратный» (культура поведения за столом)

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №118 стр.238

    Сбор мусора на участке.

    Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

    Упражнение с мячом.

    Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками. Рита, Семен.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Учить спокойно относиться к процедуре причесывания, повторять ее по мере надобности (после сна, после прогулки, после пользования головным убором и т. п.)

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация самообслуживания детей в режимные моменты: научить детей самостоятельно  раздеваться,  складывать одежду на стульчике.

    Ходьба по массажным коврикам

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «Колючие ежата» стр.43

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Конструирование «Кораблик» (складывание из бумаги).

    Чтение. Прочтение сказки «Медвежье солнце» Н. Сладкова.

    П. и. «У медведя во бору ».

    МД/и «Угадай, кто поёт», развивать у детей слуховую память и восприятие, учить концентрировать внимание.

    ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА) № 52 - стр.62

    С.Ю.Федорова

    Цель: Учить ходить со сменой характера движения в соответствии с указанием педагога. Бегать между двумя линиями, не наступая на них.

    Перелезание через бревно;

    Прыжки на двух ногах как можно дальше (со зрительным ориентиром);

    Прокатывание мячей двумя руками в произвольном направлении.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №118 стр.238

    Выносной материал

    Лопатки, ведерки, формочки, машинки.

    закреплять навыки метания предметов на дальность. Тимур, Саша.

    Дата

    16.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Игра «Какие мы помощники»: выполнять поручения взрослого; знакомить с выражениями, которые содержат предлоги («на», «за», «под») и местоимения («там», «тут», «такой же»).

    Создать игровую ситуацию, требующую активных действий детей - поставить машину груженую кубиками, предложить еще привезти кубиков.

    Составление рассказа по иллюстрациям к сказке. Лиза, Миша.

    Консультации (общие и индивидуальные)

     «Игры с песком и водой»

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко  стр.20 «Серенький зайчишка»

    Без предметов

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Чтение стих-ния  И. Демьянова «Коля, маленький лентяй,

    За собою убирай…»

    Беседа о выполнении культурно-гигиенических навыков.

    Цель: учить детей  пользоваться мылом  и полотенцем. Вероника.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    Игра «Выполни задание» (дети выполняют действия по просьбе педагога; развивать внимание, восприятие, память).

    Развитие у детей умения здороваться, прощаться, говорить добрые слова сверстнику и взрослому.  Мариам.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.ЛЕПКА Е.А.Янушко №2 Пластилиновые бутерброды, стр.147

    Цель: Закрепить у детей навык скатывания и раскатывания пластилина; продолжать учить пользоваться стекой «нож» — разрезать пластилин на куски нужной величины; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

    2. РАЗВИТИЕ РЕЧИ Гербова В.В. № 4-стр.80 Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю?»

    Цель: Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    И/ситуация «Я самый аккуратный» (культура поведения за столом)

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №119 стр.240

    Подвижные игры

    «Не замочи ног», «Извилистая тропинка».

    Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

    Выносной материал        

    Лопатки, формочки, совочки.        

    Наблюдение «Следы на снегу»

    Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. Лиза, Ксюша.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Продолжать учить детей снимать и надевать одежду в определённой последовательности, расстегивать и застёгивать пуговицы, аккуратно складывать одежду на стульчик и шкаф.

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация дневного сна: знать об оздоровительной функции сна для организма.

    Прослушивание перед сном «Колыбельной»

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «Колючие ежата» стр.43

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Сюжетно -   ролевые игры: «Семья»,

    Игра «Исправь ошибки».

    Ситуативные разговоры с детьми о бережном отношении к маме.

    Рассматривание сюжетных иллюстраций «Дымковская игрушка».

    Продуктивная деятельность: вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное.

    П. и. «Не забегай в круг», «С кочки на кочку»

    РАЗВИТИЕ РЕЧИ Гербова В.В. № 4-стр.80 Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю?»

    Цель: Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №119 стр.240

    Заготовка талой воды для поливки комнатных растений. Выносной материал

    Лопатки, машинки, куклы.

    Наблюдаем  за транспортом.

    Цель: закреплять  знания детей о транспортных средствах. Ваня, Максим.

    Дата

    17.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Игра-путешествие «Прогулка по весеннему лесу» знакомить с характерными особенностями весенней погоды, расширять

    представления о лесных растениях и животных, формировать элементарные представления о простейших связях в природе).

    Предложить детям разные виды вкладышей. И/ситуация «Кукла заболела».

    Дидактическая игра «Скажи, как я» (детям предлагается внимательно слушать, как произнесет слова педагог, и повторять за ним так же: громко, тихо или шепотом). Олег, Лиза.

    Памятка «Застенчивый ребенок».

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко стр.29 «Белочка в гостях у детворы» комплекс с шишками

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    «Покажем мишке, как правильно умываться»

    Цель: закреплять умение мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду. Ксюша.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

     Инсценировка отрывка из сказки «Маша и медведь». 

    Обучение детей  различению и называнию частей предмета. Семен.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.МУЗЫКА (ГРУППА) Е.Н.Арсенина №5 Медвежонок в гостях у малышей, стр.108

    Цель: в игре «Косолапые мишутки» закреплять умение ходить под музыкальные композиции Е. Тиличеевой «Медведь», «Баю-баю», слышать изменения в музыке, изменять

    движения – мишка ходит, спит; в дидактической игре «Мама-медведица и медвежонок» развивать звуковысотный слух; учить откликаться на стихотворение «Медведь»; песню «Медвежата» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель), выполнять движения в соответствии с содержанием данной песни; в игре «Мишки ходят, мишки

    пляшут, мишки песенки поют» угадывать в знакомой музыке марш Е. Тиличеевой, песню «Колыбельная медведицы» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева), ; плясовую «Ах вы, сени», изображать мишку в действии.

    2.РИСОВАНИЕ  Янушко Е.А. №3 Сосульки, стр.62

    Цель: Учить детей правильно держать в руке фломастер (или карандаш); формировать навык рисования  ломаных линий; формировать интерес к рисованию.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    воспитывать благоприятное отношение к приему пищи

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №120 стр.242

    Посыпание песком дорожек на участке.

    Чем отличается и чем похожи легковой и грузовой автомобили. Миша и Максим.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Учить находить носовой платок в кармане платья, кофты, рубашки, пальто и т. п

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация самообслуживания детей в режимные моменты: научить детей самостоятельно  раздеваться,  складывать одежду на стульчике.

    Ходьба по массажным коврикам

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «В гостях у солнышка» стр.47

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Строительство автомобиля из модулей.

    Цель: рассмотреть грузовую машину, ее назначение, основные части. Воспитывать звуковую культуру речи, упражнять в звукопроизношении.

    РИСОВАНИЕ  Янушко Е.А. №3 Сосульки, стр.62

    Цель: Учить детей правильно держать в руке фломастер (или карандаш); формировать навык рисования  ломаных линий; формировать интерес к рисованию.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №120 стр.242

    Выносной материал

    Мячи, машинки, ведерки, обручи.

    Прыжки вверх с места. Олег и Вероника.

    Дата

    18.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Слушание и коллективное проговаривание русской народной потешки  «Огуречик, огуречик…»

    Предложить детям подвигаться под музыку (включить любимые песни детей)

    И/ситуация «Куколки танцуют»

    Упражнение в отчетливом произнесении звуков [т] – [т’]. Дарина, Рита.

    Фотовыставка «Улыбка ребенка дороже золота».

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко стр.29 «Белочка в гостях у детворы» комплекс с шишками

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся!»

    Цель: учить передвигаясь по группе по сигналу здороваться со сверстниками. Давид.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

     Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» (учить называть домашних животных и их детенышей, угадывать животное по описанию)

    Игры со шнуровками

    Цель:развитие мелкой моторики. Тима.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

    З.А.Ефанова №20 Одежда для мальчика - стр.65

    Цель: учить называть одежду, сравнивать её; развивать внимание, память, мелкую моторику.

    2.ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА)

    С.Ю.Федорова № 53 - стр.62

    Цель: Учить ходить, огибая предметы.

    Бегать за воспитателем, от воспитателя.

    Влезание на лестницу-стремянку (попытки);

    Прыжки на двух ногах как можно дальше;

    Прокатывание мячей двумя руками друг другу в произвольном направлении.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    воспитывать благоприятное отношение к приему пищи

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №121 стр.244

    Выносной материал

    Лопатки, формочки, ведерки.

    тренировать в ходьбе по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа. Дарина и Лиза.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Продолжать учить детей снимать и надевать одежду в определённой последовательности, расстегивать и застёгивать пуговицы, аккуратно складывать одежду на стульчик и шкаф.

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация дневного сна: знать об оздоровительной функции сна для организма.

    Прослушивание перед сном «Колыбельной»

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

     гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «В гостях у солнышка» стр.47

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Рассматривание сюжетных картинок о дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых. Рассказ  «Подружки поссорились»

    Цель: беседа по содержанию рассказа. Развитие речи и памяти.

    ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА)

    С.Ю.Федорова № 53 - стр.62

    Цель: Учить ходить, огибая предметы.

    Бегать за воспитателем, от воспитателя.

    Влезание на лестницу-стремянку (попытки);

    Прыжки на двух ногах как можно дальше;

    Прокатывание мячей двумя руками друг другу в произвольном направлении.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №121 стр.244

    Самостоятельная деятельность детей

    Игры по желанию и интересам детей.

    упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. Аня.

    Дата

    19.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Проговаривание знакомых русских народных потешек, инсценировка одной из них на выбор детей.

    Работа в центре воды и песка. Предложить слепить с помощью формочек животных, назвать их.

    Ознакомление с основными цветами (рисование воздушных шаров желтого, синего, зеленого, красного цветов). Ваня, Семен.

    Консультации (общие и индивидуальные):

    «Опасные игры и игрушки».

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко стр.29 «Белочка в гостях у детворы» комплекс с шишками

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Игра «Кто за кем?»

    Цель: учить свободно  двигаться по группе, по сигналу садиться на ближайший стул.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

     Игры с группами однородных игрушек одинакового вида, цвета, величины, формы, материала (закреплять понятие «много»).

    Инд. Беседы с детьми   по вопросам «Какую игрушку ты принес в д.с.? Что делают с машинкой? Как зовут твою куклу?» Ариша.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.РЭМП №3-стр.28

    Помораева И.А., Позина В.А. Собираем игрушки для матрешки

    Цель: Формирование умения различать предметы по форме и количеству обозначать их словами: кубик, шарик, кирпичик, много - мало. Формирование умения сооружать несложные постройки.

    2.МУЗЫКА (ГРУППА) Е.Н.Арсенина №6 Мохнатые ребята, стр.110

    Цель: в игре «Мишки ходят, мишки пляшут, мишки песенки поют» закреплять умения различать «Марш» Е. Тиличеевой, колыбельную песню «Мишка», плясовую «Ах, вы, сени», изображать мишку в действии,

    выполнять движения с игрушкой; учить

    запоминать слова и мелодию детской

    песенки «Мишка», подпевать на звук

    «у-у-у…», подражая голосу медвежонка; в дидактической игре «Мама-медведица и медвежонок» продолжать развивать звуковысотный слух, умение инсценировать совместно со взрослым.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    воспитывать благоприятное отношение к приему пищи

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №122 стр.246

    Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

    «Кто быстрее добежит до флажка?»

    Цель: учить при беге преодолевать препятствия. Тима и Ваня.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Учить спокойно относиться к процедуре причесывания, повторять ее по мере надобности (после сна, после прогулки, после пользования головным убором и т. п.)

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация самообслуживания детей в режимные моменты: научить детей самостоятельно  раздеваться,  складывать одежду на стульчике.

    Ходьба по массажным коврикам

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «В гостях у солнышка» стр.47

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка» Цель: вызвать у детей симпатию к  сверстникам с помощью рассказа воспитателя. Рассматривание своих носиков в зеркале.

    Цель: учить называть части лица.

    Речевая игра «Кто больше назовет действий?»

    -что делает рыбка?

    -что делает рыбак? И т.д.

    Цель:развитие речи.

    РЭМП №3-стр.28

    Помораева И.А., Позина В.А. Собираем игрушки для матрешки

    Цель: Формирование умения различать предметы по форме и количеству обозначать их словами: кубик, шарик, кирпичик, много - мало. Формирование умения сооружать несложные постройки.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №122 стр.246

    Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр.

    учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Максим и Давид.

    Дата

    20.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Закрепление понятий «много», «один»: раздать детям по одному цветку из вазы. Вопросы: сколько у тебя цветов? (Один.) Сколько их осталось в вазе? (Много.) Учить понимать речевую конструкцию: «У каждого из вас один цветок, а в вазе – много цветов»

    Рассматривание тематических альбомов «Одежда», «Весна».

    Рассматривание картинок с изображением различного транспорта. Марк, Тима.

    Наглядная информация в родительском уголке:

     «Что такое аллергия».

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко стр.29 «Белочка в гостях у детворы» комплекс с шишками

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Формировать навык пользования индивидуальными предметами (салфеткой, полотенцем, горшком).

    Д/И «Поручения»

     Цель: упражнять в выполнении просьбы в-ля. Саша, Аня.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    Дидактическая игра «Покажи правильно».

    Пальчиковая игра «Капуста»

    Цель: развивать мелкую моторику рук. Олег.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.РАЗВИТИЕ РЕЧИ

    Гербова В.В. № 5-стр.80 Рассказывание произведения К. Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения.

    Цель: Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

    2.ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА)

    С.Ю.Федорова № 54 - стр.63

    Цель: Учить ходить, огибая предметы.

    Бегать между двумя линиями, не наступая на них. 

    Перелезание через бревно;

    Прыгание на двух ногах как можно дальше;

    Прокатывание мяча одной рукой (правой и левой поочередно)

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    воспитывать благоприятное отношение к приему пищи

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №123 стр.248

    Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.

    Расчистка дорожек от снега. Мариам и Лиза.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Учить находить носовой платок в кармане платья, кофты, рубашки, пальто и т. п

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация дневного сна: знать об оздоровительной функции сна для организма.

    Прослушивание перед сном «Колыбельной»

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «В гостях у солнышка» стр.47

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Театрализованное развлечение просмотр кукольного спектакля по сказке «Лиса и заяц»

    Цель: беседа по содержанию сказки, учить оценивать поступки лисы и зайца.

    Игры детей с песком. Постройка домика для зайки.

    ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА)

    С.Ю.Федорова № 54 - стр.63

    Цель: Учить ходить, огибая предметы.

    Бегать между двумя линиями, не наступая на них.

    Перелезание через бревно;

    Прыгание на двух ногах как можно дальше;

    Прокатывание мяча одной рукой (правой и левой поочередно)

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №123 стр.248

    Выносной материал

    Мячи, машинки, ведерки, обручи.

    П/игра  «Прыгни — повернись».

    Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. Марк, Кристина.

    Дата

    23.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Составление рассказа о  прогулки  по вопросам: что мы видели на прогулке? Что появилось на улице весной? Какое небо, солнце весной? На улице тепло или холодно?

    Предложить детям, прокатить мяч внутри тоннеля.

    Сенсорное развитие.

    Учить группировать предметы по форме и цвету. Рита, Аня.

    Анкетирование «Удовлетворенность качеством образовательной деятельности».

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко стр.29 «Белочка в гостях у детворы» комплекс с шишками

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Разучивание  потешки «Закатаем рукава, открываем кран, вода»  Продолжать учить находить свое полотенце, снимать с крючка и вытирать руки насухо. Кристина.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    П\и «Птички и дождик»  Цель: учить детей действовать по слову взрослого. Учить выполнять имитационные движения.

    Д/и  «Собери пирамидку»

    Цель: формировать умение собирать пирамидку, учитывая размер колец, называть цвет колечек. Тимур.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.ЛЕПКА Е.А.Янушко №3 Красивая тарелочка, стр.153

    Цель: Учить детей смешивать пластилин разных цветов; закреплять усвоенные навыки работы с пластичными материалами; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

    2. РАЗВИТИЕ РЕЧИ Гербова В.В. № 6-стр.81 Игра-инсценировка «Как машина  зверят катала»

    Цель: Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание  эй.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    воспитывать благоприятное отношение к приему пищи

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №123 стр.248

    Игры по выбору детей.

    Развивать навык в ходьбе змейкой: Тимур, Миша, Дарина, Тима.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Учить спокойно относиться к процедуре причесывания, повторять ее по мере надобности (после сна, после прогулки, после пользования головным убором и т. п.)

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация самообслуживания детей в режимные моменты: научить детей самостоятельно  раздеваться,  складывать одежду на стульчике.

    Ходьба по массажным коврикам

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «В гостях у солнышка» стр.47

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Д/игра «Хорошо - плохо»

    Цель: закрепление элементарных навыков поведения за столом.

    Пускание мыльных пузырей. Игра «Приходите на лужок»

    Цель: учить называть животных, рассказать историю от имени животного.

    РАЗВИТИЕ РЕЧИ Гербова В.В. № 6-стр.81 Игра-инсценировка «Как машина  зверят катала»

    Цель: Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание  эй.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №123 стр.248

    Убираем за собой игрушки на места.

    Продолжать учить перешагивать через

    препятствие: Семен и Рита.

    Дата

    24.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Ознакомление со свойствами игрушек (учить находить существующие у игрушек свойства – бьются, рвутся, ломаются;

    качества – гладкие, мокрые, холодные; подбирать и группировать игрушки по форме, цвету; воспитывать бережное отношение к

    игрушкам).

    Предложить построить заборчик для домашних животных (набор «Домашние животные»)

    Формирование культурно-гигиенических навыков.

    Учить детей здороваться и прощаться. Вероника, Ксюша.

    Консультации (общие и индивидуальные):

    «Закаливание в семье: за и против»

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко стр.29 «Белочка в гостях у детворы» комплекс с шишками

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Продолжать учить детей самостоятельному приему пищи (правильно держать ложку, аккуратно кушать, не мешать сверстникам). Дарина.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    Д\И  «Теплый - холодный». Предложить определить на ощупь предметы.

    Словесно-дидактическая игра «Это что» (игрушки). Лиза

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.МУЗЫКА (ГРУППА) Е.Н.Арсенина №7Музыканты- малыши, стр.111

    Цель: учить двигаться с бубном по кругу под муз. Г. Фрида «Бубен», на вторую часть ударять по нему; в дидактической игре «Музыкальные игрушки» узнавать и называть по картинкам знакомые игрушки; в игре

    «Музыканты-малыши» извлекать из них чистые (тихие, громкие) звуки; пополнить  словарный запас новым словом «музыкант»; учить понимать значение данного слова; эмоционально откликаться на песню «Веселая

    дудочка» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель); имитировать игру на дудке, двигаться в соответствии с содержанием данной песни.

    2.РИСОВАНИЕ  Янушко Е.А №4 Цветы на поляне, стр.231

    Цель: Продолжать учить детей рисовать в новой художественной технике – рисование сюжетных изображений; продолжать учить детей правильно пользоваться кисточкой и красками; учить ориентироваться на листе бумаги; сенсорное развитие – уточнение и закрепление знания основных цветов; формировать интерес и положительного отношения к рисованию.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    воспитывать благоприятное отношение к приему пищи

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №124 стр.250

    помочь воспитателю вынести на прогулку

    игровое оборудование.

    Развивать навык в перешагивании предметов. Максим, Аня.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Продолжать учить детей снимать и надевать одежду в определённой последовательности, расстегивать и застёгивать пуговицы, аккуратно складывать одежду на стульчик и шкаф.

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация дневного сна: знать об оздоровительной функции сна для организма.

    Прослушивание перед сном «Колыбельной»

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

     

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «В гостях у солнышка» стр.47

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Д\и «Волшебный мешочек»

    Цель: учить детей выделять признаки игрушек (цвет, форма). Д/и «Найди такой же», Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра «Разноцветные пуговицы».

    Цель: Учить  бросать в прорезь баночки пуговицы.

    РИСОВАНИЕ  Янушко Е.А №4 Цветы на поляне, стр.231

    Цель: Продолжать учить детей рисовать в новой художественной технике – рисование сюжетных изображений; продолжать учить детей правильно пользоваться кисточкой и красками; учить ориентироваться на листе бумаги; сенсорное развитие – уточнение и закрепление знания основных цветов; формировать интерес и положительного отношения к рисованию.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №124 стр.250

    Поручение принести игрушки, положить в

    указанном  месте.

    метание вдаль правой и левой рукой. Кристина.

    Дата

    25.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Д/и  «Водичка, водичка..»

    Пальчиковая игра «Моя семья», «Бабушка» Цель: заучиваем наизусть, развиваем мелкую моторику рук.

    Деятельность в музыкальном уголке. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «собираемся вместе с куклой на прогулку».

    Сенсорное развитие.

    Учить подбирать подходящие отверстия для призмы, цилиндра. Олег, Тимур.

    Консультации (общие и индивидуальные):

     «Для чего нужна пальчиковая гимнастика».

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко стр.29 «Белочка в гостях у детворы» комплекс с шишками

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    П/И «Попади в цель» Учить детей бросать в цель, развивать мышцы рук, глазомер.

    П/И «Догони мяч» Цель: развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложных ситуаций. Приучать бегать в различных направлениях. Ловить мяч, развивать внимание и выдержку.

    Д/и «Угадай на слух» Цель: учить внимательно слушать и угадывать что звучит.

    Аня и Рита.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

    З.А.Ефанова №21Обувь-стр.68

    Цель: познакомить с названиями видов обуви, ее составными частями; учить сравнивать предметы, слушать стихи; развивать внимание и мышление.

    2.ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА) № 55 - стр.63

    С.Ю.Федорова

    Цель: Учить ходить со сменой характера движения в соответствии с указанием педагога. Бегать за воспитателем, от воспитателя.

    Перепрыгивание через веревочку (или гимнастическую палку), лежащую на полу, на двух ногах;

    Проползание заданного расстояния до ориентира;

    Прокатывание мяча двумя и одной рукой друг другу.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    воспитывать благоприятное отношение к приему пищи

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №125 стр.252

    Собирать игрушки на участке в конце

    прогулки.

    «Кто быстрее добежит до флажка?» Мариам, Тима.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Учить находить носовой платок в кармане платья, кофты, рубашки, пальто и т. п

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация самообслуживания детей в режимные моменты: научить детей самостоятельно  раздеваться,  складывать одежду на стульчике.

    Ходьба по массажным коврикам

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «В гостях у солнышка» стр.47

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Д/И «Узнай на ощупь»

    Цель: развивать сенсорный опыт. Игры с мячами-мякишами «Попади в цель-корзинку»

    ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА) № 55 - стр.63

    С.Ю.Федорова

    Цель: Учить ходить со сменой характера движения в соответствии с указанием педагога. Бегать за воспитателем, от воспитателя.

    Перепрыгивание через веревочку (или гимнастическую палку), лежащую на полу, на двух ногах;

    Проползание заданного расстояния до ориентира;

    Прокатывание мяча двумя и одной рукой друг другу.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №125 стр.252

    Сбор осыпавшихся сломанных ветром веток на участке.

    Упражнять в беге в определённом направлении. Давид, Марк.

    Дата

    26.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    П/И «Веселые карусели”

    Цель: Учить водить хоровод, держась за руки. Наблюдение из окна за состоянием погоды (ветер, идет ли снег?) - уточнение названия времени года-ВЕСНА.

    Центр воды и песка «Кто быстрее?» (предложить помочь кораблику переплыть на другую сторону, развивать силу выдоха).

    Развитие мелкой моторики. Игры с киндер-сюрпризами – кто в домике живет (самостоятельно или с небольшой помощью открывать и закрывать контейнер). Ариша, Кристина.

    Инд. беседы с родителями о приучении к элементарной самостоятельности детей (помогать детям, а не делать за них)

    Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко стр.29 «Белочка в гостях у детворы» комплекс с шишками

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    П.И. «Дотянись до флажка» Цель: учить подтягиваться на носочках вверх.

    П.И. «Мишка косолапый» Цель: закрепить правила игры, учить проговаривать слова.

    Д/и «Найди домик куклы» с  Ксюшей.

     Цель: учить ориентироваться в пространстве.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.РЭМП №4-стр.29

    Помораева И.А., Позина В.А. Построим диванчики для кукол

    Цель: Формирование умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету. Развитие умения различать и показывать части своего тела. Формирование умения сооружать несложные постройки.

    2.МУЗЫКА (ГРУППА) Е.Н.Арсенина №8 Весёлая дудочка, стр.113

    Цель: песню «Заиграла  дудка» (муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского), имитировать игру на дудке, понимать значение слова «музыкант», двигаться согласно содержанию, узнавать в музыке песню «Веселая дудочка» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель), выполнять игровые действия по тексту песни в игре «Дудочки и уточки»; напоминать песню «Балалайка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой).

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    воспитывать благоприятное отношение к приему пищи

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №126 стр.254

    Уборка мусора на участке.

    Расчистка дорожки. Вероника, Саша.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Учить находить носовой платок в кармане платья, кофты, рубашки, пальто и т. п

    Работа в уголке природы

    Цель: обратить внимание детей на календарь, повторить выделенное время года весна, признаки весны. Дарина, Семен.

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация дневного сна: знать об оздоровительной функции сна для организма.

    Прослушивание перед сном «Колыбельной»

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «В гостях у солнышка» стр.47

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Чтение А.Барто «Я расту». Формирование  и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его. Артикуляционная гимнастика «Надувайся пузырь»,

    «Лопнул пузырь».

    РЭМП №4-стр.29

    Помораева И.А., Позина В.А. Построим диванчики для кукол

    Цель: Формирование умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету. Развитие умения различать и показывать части своего тела. Формирование умения сооружать несложные постройки.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №126 стр.254

    Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее

    необходимости людям.

    «Метание в цель»

    метание мешочков с пеком в цель. Семен и Миша.

    Дата

    27.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Беседа «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?» Цель: учить запоминать имена сверстников, говорить друг о друге добрые слова.

    Подведение к пониманию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо, вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

    Рисование, изготовление поделок в «Центре искусства» на тему «Подарок моему другу».

    Цель: вызвать желание изготовить поделку, учить делать подарки.

    По развитию движений

    Учить перешагивать через препятствия. Максим, Давид.

    Инд. беседы с родителями о привитии элементарных культурно-гигиенических навыков (после еды надо благодарить, пользоваться салфеткой).

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко стр.29 «Белочка в гостях у детворы» комплекс с шишками

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Организация питания: продолжать учить детей пользоваться салфеткой во время и после еды, закрепить названия блюд. Кристина, Тима.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    Дидактическая игра «Пойдем, побежим  тому месту, которое я назову, учить ориентироваться в пространстве.

    Д/И «Найди игрушку» Цель: развивать ориентировку в пространстве. Ариша.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.РАЗВИТИЕ РЕЧИ

    Гербова В.В. № 7-стр.82 Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!». Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка»

    Цель: Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать  детям повторять  за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.

    2.ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА)

    С.Ю.Федорова № 56 - стр.64

    Цель: Учить ходить, огибая предметы.

    Бегать за воспитателем, от воспитателя.

    Прыжки на двух ногах с места как можно дальше;

    Бросание мяча двумя руками в паре с воспитателем.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    воспитывать благоприятное отношение к приему пищи

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №127 стр.256

    Удаление поврежденных и сухих веток.

    «Найди, где спрятано».

    Аня и Олег.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Учить спокойно относиться к процедуре причесывания, повторять ее по мере надобности (после сна, после прогулки, после пользования головным убором и т. п.)

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация самообслуживания детей в режимные моменты: научить детей самостоятельно  раздеваться,  складывать одежду на стульчике.

    Ходьба по массажным коврикам

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «В гостях у солнышка» стр.47

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Чтение стихотворений из сб. А Барто «ИГРУШКИ» Цель: Помочь понять смысл стихотворения.

    Заучивание стиха «Зайка».

    ФИЗКУЛЬТУРА (ГРУППА)

    С.Ю.Федорова № 56 - стр.64

    Цель: Учить ходить, огибая предметы.

    Бегать за воспитателем, от воспитателя.

    Прыжки на двух ногах с места как можно дальше;

    Бросание мяча двумя руками в паре с воспитателем.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №127 стр.256

     Грабли, ведерки, совочки, формочки для песка.

    Прыжки на двух ногах через цветные

    метки. Вероника и Тимур.

    Дата

    30.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Беседа и упражнение «Вкус и свойства пищи»

    Цель: развивать любознательность, мышление, познавательные интересы детей. Стимулировать вкусовые ощущения. Пальчиковая игра.  « Под кустом шалашик домик» развитие мелкой моторики.

    Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя)

    Цель: помощь в определении ее темы действий и взаимоотношений персонажей.

    Развитие речи: учить менять силу голоса. Саша, Ксюша.

    Инд. беседы с родителями об играх детей с мячом.

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко стр.29 «Белочка в гостях у детворы» комплекс с шишками

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Беседа «Зачем мыть руки перед едой?».

    Закреплять умение держать правильно ложку, есть аккуратно. Давид, Марк.

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

    Игра «Поручение»: принеси мне такой же кубик (на цвет).

    Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Тима, Максим.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.ЛЕПКА Е.А.Янушко №4 Волшебный цветок, стр.160

    Цель: Закреплять усвоенные навыки работы с пластичными материалами – смешивание, скатывание и раскатывание, разрезание, придавливание, размазывание; освоение нового приема плоскостной лепки – «раскрашивание» контурной картинки при помощи пластилина; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

    2. РАЗВИТИЕ РЕЧИ Гербова В.В. № 8-стр.83 Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать?»

    Цель: Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    воспитывать благоприятное отношение к приему пищи

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №128 стр.258

    Организовать коллективный труд по уборке территории.

    «Прыжки через верёвку». Рита, Арина, Кристина.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Обучение соблюдению элементарных правил поведения в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами.

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация дневного сна: знать об оздоровительной функции сна для организма.

    Прослушивание перед сном «Колыбельной»

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «В гостях у солнышка» стр.47

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    П/Игра «Кот и мыши». Игровое упр. «Мишка косолапый» Цель: учить выполнять ходьбу как мишка.

    РАЗВИТИЕ РЕЧИ Гербова В.В. № 8-стр.83 Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать?»

    Цель: Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №128 стр.258

    Приведение в порядок участка.

    Рассыпаем сухой песочек по дорожке. Мариам, Тимур.

    Дата

    31.03

    Режимные моменты

    Виды деятельности

    Формы деятельности и культурные практики

    Организация РППС

    Поддержка индивидуальности

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    1

    Приём детей, самостоятельная деятельность,  игры

    Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Иголочка»

    Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями. Характерное явление для начала весны — появление сосулек. Беседа о птицах цель: рассказать о поведении птиц зимой. Дидактическая игра ассоциации.

    Внести маски героев сказки теремок. Создать условия для театрализованной деятельности. Создать условия для лепки из пластилина по выбору детей.

    Формирование культурно-гигиенических навыков.

    Учить снимать и надевать сменную обувь. Мариам.

    Учить натягивать колготки, шорты. Миша.

    Памятка «Роль сказки в воспитании ребенка».

    2

    Утренняя гимнастика.

    Д

    Т.Е.Харченко стр.29 «Белочка в гостях у детворы» комплекс с шишками

    3

    Подготовка к завтраку, 1 завтрак.

    К.Г.Н. Продолжать формировать привычку мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

    Ситуативная беседа  о пользе витаминов в весенний период,

    которые содержатся в свежих овощах и фруктах. Ваня

    4

    Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к ООД.

    физкультура, музыка

     Д\и «Для чего нам это нужно»

    Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме. Олег и Саша.

    5

    Организованная  образовательная    деятельность (ООД):                                                                                                                          

    1.МУЗЫКА (ГРУППА) Е.Н.Арсенина

    2.РИСОВАНИЕ  Янушко Е.А

    6

    Подготовка к завтраку. 2 завтрак.

    воспитывать благоприятное отношение к приему пищи

    7

    Подготовка к прогулке. Прогулка.

    И

    Д

    П

    К

    Небыкова О.Н. №128 стр.258

    Вскопать песок в песочнице, выбрать из него веточки

    и прочий мусор.

    «Найди, где спрятано». Ксюша и Олег.

    8

    Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.

    Обучение соблюдению элементарных правил поведения в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами.

    9

    Подготовка к обеду,  обед.

    Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.

    10

    Подготовка ко сну. Сон.

    Организация самообслуживания детей в режимные моменты: научить детей самостоятельно  раздеваться,  складывать одежду на стульчике.

    11

    Постепенный подъём, самостоятельная деятельность.

    Д

    гимнастика после сна – Харченко Т.Е.

    «В гостях у солнышка» стр.47

    12

    Подготовка к полднику,  полдник.

    Следить, чтобы дети одевались в правильном порядке, просили помощи у воспитателя, если она потребуется, и умели благодарить за оказанную помощь. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

    13

    Игры, самостоятельная деятельность.

    Игры со строительным материалом: постройка башни для солдата.

    Цель: Упражнять детей в составлении постройки из разных деталей конструктора, закреплять  в речи название деталей.

    14

    Подготовка  к прогулке. Прогулка.

    Небыкова О.Н. №128 стр.258

    Трудовое поручение Предложить смести со скамеек мусор.

    Цель: учить работать сообща, не мешая друг другу.

    Прыжки на двух ногах через цветные метки. Семен и Рита.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Календарное планирование в группе раннего возраста март

    Календарное планирование в группе раннего возраста март...

    Календарное планирование в группе раннего возраста апрель

    Календарное планирование в группе раннего возраста апрель...

    Календарное планирование в группе раннего возраста ферваль

    Календарное планирование в группе раннего возраста ферваль...

    Календарно тематическое планирование Вторая группа раннего возраста Октябрь месяц.

    Материал содержит календарное  планирование, консультации для родителей для детей второй группы раннего возраста на октябрь месяц....

    календарно-тематическое планирование на март месяц 2020 года

    в календарно-тематическом плане заплвнирована  вся работа воспитателя на март месяц в старшей группе....

    Календарно тематическое планирование Вторая группа раннего возраста ноябрь месяц.

    Календарно тематическое планирование на  Декабрь месяц...

    Календарно тематическое планирование Вторая группа раннего возраста Декабрь месяц.

    Календарно - тематическое планирование Вторая группа раннего возраста декабрь...