Методические рекомендации
методическая разработка

Возрастная группа

Оснащение  книжного уголка

1 младшая группа

В книжном уголке должно находиться немного книг –4-5, но у воспитателя в запасе должны иметься дополнительные экземпляры этих же книг:

1) книги на плотной основе по знакомым программным сказкам, потешкам, объемом не более5 листов;

2)книги с динамичными элементами (двигающиеся глазки, открывающиеся и закрывающиеся окошки и т.п.);

3)книжки разного формата: книжки-половинки (в половину альбомного листа), книжки –четвертушки, книжки –малышки;

4)книжки-панорамы (с раскладывающимися декорациями, двигающимися фигурками);

5)музыкальные книжки (с голосами животных, песенками сказочных героев и т.п.);

6)книжки-раскладушки, в том числе и изготовленные своими руками;

7) предметные картинки с изображением предметов

ближайшего окружения (предметы мебели, одежды, посуды, животных),  сюжетные  картинки  с  самыми  простыми сюжетами.

2 младшая группа

В книжном уголке должно находиться 4 –5 наименований книг:

1)книги с твердыми листами, что и в 1 младшей;

2)книги с обычной листовой структурой;

3)эстампы на темы русских народных сказок.

4)сюжетные картинки по сказкам, программным

произведениям.

Средняя группа

В книжном уголке необходимо помещать знакомые сказки, рассказы о природе, животных и т.п. (4-6 книг, остальные -в шкафу):

1)книги  с  одним  и  тем  же  произведением, но

иллюстрированные разными художниками;

2) альбомы дополняются по  темам:  «Российская  армия», «Труд взрослых», «Цветы», «Времена года»;

3) открытки для рассматривания по произведениям;

4) портреты писателей: С.  Маршак, В.  Маяковский, А. Пушкин;

5) тематические выставки «Сказки», «Времена года», «Сказки о дружбе зверей» и др. (1 раз в квартал);

6) материал для ремонта книг

Старшая группа

1)10-12 книг различной тематики и жанров (может быть книги одного наименования, но иллюстрированные разными художниками);

2)портреты писателей: М.Горький, С.Михалков, Б.Житков, Л.Толстой, Н.Носов,К. Чуковский;

3)книги, рекомендованные программой;

4) книги – самоделки, состоящие из рассказов детей,

записанных взрослыми, иллюстрированные самими детьми;

5) энциклопедии («умные» книжки), словари;

6)«Толстые» книжки;

7) альбомы или иллюстрации дополняются тематикой о Родине, технике, космосе и др.;

8) наборы открыток, связанных по содержанию с тематикой сказок, литературных произведений, мультфильмов;

9) портреты художников –иллюстраторов (Е. Рачев,

Н. Чарушин и др.);

10) тематические выставки «Веселые книжки», «Книги о нашей стране» и т.п., выставки с рисунками детей на

заданную тему(1 раз в квартал).

Подготовительная группа

Количество книг не регламентировано.

1)книги на различную тематику (рассказы о Родине,

войне, приключениях, животных, о жизни природы, растениях, стихи, юмористические произведения и т.д.);

2)2-3 сказочных произведения;

3) стихи, рассказы, направленные на формирование

гражданских черт личности ребенка, знакомящие его с

историей нашей родины, с его сегодняшней жизнью;

4) издания произведений, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях;

5) веселые книги С. Маршака, С. Михалкова, Н. Носова, В. Драгунского, Э. Успенского и др. писателей с иллюстрациями наших лучших художников;

6) книги, которые дети приносят из дома;

7) книги на школьную тематику;

8) портреты известных детских писателей, поэтов.

9)В книжном уголке должна быть библиотечка по книжкам – малышкам. Необходимо подготовить атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Библиотека» (формуляры на каждого ребенка, учетные карточки на каждую книгу и др.)

Возрастная группа

Оснащение речевого центра

Младший дошкольный возраст

1. Наборы картинок и открыток по основным лексическим темами для группировки, до 4-6 в каждой группе: домашние  животные,  дикие  животные,  животные  с детенышами, птицы, рыбы, деревья, цветы, овощи, фрукты, продукты  питания,  одежда,  посуда,  мебель,  транспорт, предметы обихода и др.

2.  Наборы предметных картинок для последовательной группировки по разным признакам (назначению и т.п.)

3.  Серии  из  3-4  картинок  для  установления

последовательности  событий  (сказки, социобытовые ситуации).

4. Серии из 4 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения).

5. Серии из 4 картинок: времена года (природа и сезонная деятельность людей).

6.  Сюжетные картинки крупного формата  (с  различной тематикой, близкой ребенку, -сказочной, социобытовой)

7. Лото различного типа («Домашние животные и птицы», «Дикие животные» и др.).

8. Игрушки (дидактические, образные, наборы игрушек).

9. Пособия и игры для формирования правильного речевого дыхания: «Листочки»; «Бабочки»; «Волшебный  пушок»; разноцветные шарики; султанчики; бумажные снежинки и др.

10. Пособия и игры для формирования фонематического восприятия и слуха: шумовые инструменты; звуковые коробочки; погремушки; предметные, сюжетные картинки для активизации и автоматизации звуков.

11.Развитие мелкой моторики: массажные мячики, прищепки, трафареты; пальчиковые игры; мозаики; игры-шнуровки и др.

Средний дошкольный возраст

1.  Наборы картинок по лексическим темам и для группировки и обобщения  (до  8-10  в  каждой  группе): животные,  птицы,  рыбы,  насекомые, растения,  продукты питания,  одежда,  мебель,  здания,  транспорт,  профессии, предметы обихода и др.

2.  Наборы парных картинок типа «лото» из 6-8 частей.

3. Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия (по внешнему виду), ошибки (по смыслу).

4.  Наборы табличек и карточек для сравнения по 1-2 признакам (логические таблицы).

5.  Наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2-3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина).

6.  Серии картинок (по 4-6) для установления

последовательности событий  (сказки, социобытовые

ситуации, литературные сюжеты).

7. Серии картинок «Времена года» (сезонные явления и деятельность людей).

8.  Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата.

9. Разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6-8 частей)

10.  Разрезные сюжетные картинки (6-8 частей).

11.  Разрезные контурные картинки (4-6 частей).

12. Набор кубиков с буквами.

13. Набор карточек с изображением предмета и названием.

14. Игрушки(дидактические, образные, наборы игрушек).

15.  Результаты творческой деятельности детей: альбомы детских загадок, книжки детских сказок,  портреты литературных героев и др., сделанные детьми в процессе проектной деятельности

16. Пособия и игры для закрепления правильного речевого дыхания: «Листочки»; «Бабочки»; «Волшебный пушок»; разноцветные шарики; султанчики; бумажные  снежинки; вертушки —карандаши;  колокольчики  из  фольги  на ниточке и др.

17. Пособия и игры для формирования фонематического

восприятия и  слуха:  шумовые  инструменты;  звуковые

коробочки; предметные, сюжетные  картинки  для

активизации и автоматизации звуков.

18. Пособия для  развитиемелкой  моторики:  массажные мячики, прищепки, трафареты; пальчиковые игры; мозаики; игры-шнуровки и др.

Старший дошкольный возраст

1. Пособия для воспитания правильного физиологического дыхания  (тренажеры,  «Мыльные  пузыри»,  надувные игрушки, «Листочки»; «Бабочки» и др.).

2. Пособия  и  игры  для  формирования  фонематического восприятия  и  слуха:  шумовые  инструменты;  звуковые коробочки;  предметные,  сюжетные  картинки  для автоматизации звуков и их; игры с парными карточками (звуки: Р, Л; С, 3, Ц; Ш, Ж, Щ);

3. Игры для совершенствования навыков языкового анализа («Слоговое  лото»,  «Определи  место  звука»,  «Подбери слова», «Цепочка звуков» и др.).

4.  Игры  для  совершенствования  грамматического  строя речи.

5. Уточнение, обогащение и активизация словарного запаса.

6. Наличие пособий и демонстрационных материалов по

подготовке детей к обучению грамоте

7.  Результаты творческой деятельности детей: альбомы детских загадок,  книжки  детских  сказок,  портреты литературных героев и др., сделанные детьми в процессе проектной деятельности

8. Пособия и игры для закрепления правильного речевого

дыхания:«Листочки»; «Бабочки»;  «Волшебный  пушок»; лабиринты; разноцветные шарики; султанчики; бумажные снежинки;  вертушки —карандаши; колокольчики  из фольги  на  ниточке;  «Чей  кораблик  доберется  быстрее»; «Загони мяч в ворота» и др.

9. Развитие мелкой моторики: массажные мячики,

прищепки, трафареты; пальчиковые игры; мозаики; игры-шнуровки и др.

10. Аудиозапись со звуковыми эффектами.

11.  Компьютерные программы по развитию речи и обучению грамоте детей дошкольного возраста и др