Игры в режимных моментах
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Игры и игровые упражнения в различных режимных моментах Воспитатель старшей группы №5 Комбулдай Юлия Максимовна

Слайд 2

Дошкольный возраст - это период интенсивного роста и развития ребёнка. Именно в этом возрасте развиваются все психические процессы в организме. Речь не является исключением, ведь ребёнок в процессе взаимодействия миром и окружающими его людьми обогащает свой опыт, получает новые впечатления, в связи с этим происходит развитие его умственных способностей, а соответственно и речи. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.

Слайд 3

Во время утреннего приема можно поговорить о настроении детей. Если я заметила, что , Чингиз пришёл в детский сад грустный, ни с кем не поздоровался, то предлагаю быть моим помощником в игре «Какой, какая, какое». Чингиз достаёт из конверта картинку, а дети по очереди называют как можно больше признаков, которые могут быть присущи данному предмету. Белка — пушистая, рыжая, шустрая, маленькая, красивая. Пальто — теплое, зимнее, новое, старое, длинное, красное. Мама — добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая, веселая. Мяч — резиновый, круглый, большой, синий. Дом — деревянный, каменный, панельный, высокий, низкий, старый, заброшенный, пустой, новый, двухэтажный, многоэтажный. Утренний прием детей

Слайд 4

Милана, что ты делаешь? - Я умываюсь. - Батыр, что ты моешь? - Я мою лицо (руки) . - Чем ты моешь лицо (руки), Миша? - Руки мою водой (мылом). - Вода какая,? - Вода теплая (холодная) . - Милана, мыло какое? - Мыло душистое (туалетное, белое) . - Дети, чем будем вытираться? - Вытираемся полотенцем. - Давайте скажем все какое у нас полотенце? - Полотенце белое (мягкое, чистое, глаженое) и т. д. Беседа с детьми в процессе режимных моментов

Слайд 5

Потешки Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть, Грязь убрать из-под ногтей, Да постричь их поскорей. Нужно мыться непременно Утром, вечером и днем, Перед каждою едою, После сна и перед сном. Руки мой перед едой, Грязные руки грозят бедой

Слайд 6

Цель: расширение словаря антонимов. Бросаем мяч ребёнку и произносим слово. Ребенок, возвращая мяч, называет слово, противоположное по значению. Сейчас мы превратимся с тобой в упрямцев, которые делают всё наоборот. Я бросаю тебе мяч и называю слово, а ты говоришь наоборот. Например: ДРУГ … ВРАГ ДЕНЬ … НОЧЬ ЖАРА … ХОЛОД ЗЛО … ДОБРО ПРАВДА … ЛОЖЬ ХОРОШО … ПЛОХО ТЯЖЕЛО … ЛЕГКО ВЫСОКО … НИЗКО МОЖНО … НЕЛЬЗЯ ТРУДНО … ЛЕГКО БЫСТРО … МЕДЛЕННО ГОВОРИТЬ … МОЛЧАТЬ ПОКУПАТЬ … ПРОДАВАТЬ ПОДНИМАТЬ … ОПУСКАТЬ БРОСАТЬ … ПОДНИМАТЬ ПРЯТАТЬ … ИСКАТЬ ЗАЖИГАТЬ … ТУШИТЬ Игра «Скажи наоборот»

Слайд 7

Продумываем дежурства по столовой таким образом, чтобы один из детей уверенно владел умениями и комментировал все свои действия, обучая второго, обладающего недостаточно сформированными навыками. Обучение приемам правильной сервировки (последовательность, правила раскладывания столовых приборов и посуды) также способствуют развитию мелкой моторики рук. Дежурство по столовой

Слайд 8

Развитие дыхания - физиологического и речевого - для воспитания речи необходима работа над правильным дыханием. Хорошо поставленное речевое дыхание обеспечивает правильное произношение звуков, слов и фраз. Упражнение «Пузыри» Развитие дыхания

Слайд 9

Чистоговорка — это малый жанр фольклора; народно-поэтическая шутка, которая заключается в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при быстром и многократном повторении. Чистоговорки используются для развития чёткой дикции у детей. Также чистоговорки помогают развить у детей фонематический слух, грамматику, словарь и связную речь. Чистоговорки в картинках

Слайд 10

Мнемотехника - это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации. Большое место занимает использование мнемотехники в дошкольном возрасте. Для того чтобы выработать у детей определенные навыки и умения, в обучающий процесс вводятся так называемые мнемотаблицы (схемы), в детских садах часто используются алгоритмы процессов умывания, одевания сервировки столов, уход за комнатными растениями. Мнемотаблица

Слайд 11

Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план - схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы. Травка зеленеет, Солнышко блестит, Ласточка с весною В сени к нам летит . Заучивание стихотворения по мнемотаблице

Слайд 12

Маша нашему малышу сшила новые штанишки. Сшила шубку, сшила шарф для мишутки-малыша. Раз, два, три, четыре , пять, Мы во двор идем гулять. Бабу снежную слепили, Птичек крошками кормили. С горки мы потом катались, А потом в снегу валялись. И потом пришли домой Суп поели , спать легли.

Слайд 13

«Чистим зубки» Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы. «Месим тесто» Улыбнуться Пошлепать языком между губами . Покусать кончик языка зубами (чередовать эти два движения) Артикуляционная гимнастика

Слайд 14

«Грабли» Листья падают в саду Я их граблями смету. Ладони рук развернуты к себе, пальчики переплетены между собой, выпрямлены и тоже направлены на себя. «Кошка» А у кошки ушки на макушке, Чтобы лучше слышать мышь в норушке. Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный палец и мизинец подняты вверх. Пальчиковая гимнаситка

Слайд 15

Дети с ОНР часто необщительны, скованны, плохо адаптируются к окружающей среде. Недостатки речевого развития влияют и на их игровую деятельность. Нередко они теряют возможность играть со сверстниками из-за неумения выразить свою мысль и боязни показаться смешными, хотя правила и содержание игры им доступны. С целью развития связной речи дошкольников с ОНР нами использовалась театрализованная игра, которая позволяла заинтересовать воспитанников, удержать их внимание, раскрепостить, развивать творческое воображение, элементарно-логическое мышление, память и, главное, формировать внутреннюю мотивацию речевого высказывания. Театрализованная игра представляла собой инсценировку, проигрывание сказок в настольном театре. Тексты сказок расширяют словарный запас, помогают верно строить диалоги, а следовательно, влияют на развитие связной речи. Ребенок может и смотреть, и слушать. Принимая на себя определенную роль, ребенок пытается мимикой, речью и движениями передать настроение своего героя, его характер, особенности поведения. НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Слайд 16

Сказка «Маша и медведь»

Слайд 17

1. «Да» и «Нет» не говорите. Я буду задавать вопросы, а ты будешь отвечать , но не говорить «да» и «нет». 2. «Угадывание предметов через пантомиму, мимику и жесты» 3. Придумать образы к словам: сладкий, кислый, твердый, горький, веселый, грустный, страшный, сердитый, теплый. Речевые игры для детей с заиканием .

Слайд 18

Дидактическая игра «Найди лишнее» Кукольный театр Раз, два, три нас осталось трое