Ознакомление дошкольников с социальной действительностью в условиях перехода к ФГОС ДО.
презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
Ознакомление дошкольников с социальной действительностью в условиях перехода к ФГОС ДО. (презентация).
Социальная действительность — конкретные события, факты, взаимоотношения, которые характеризуют текущий временной период функционирования человеческого общества. Главная функция, которая возлагается на это средство, — показать детям социальный мир «изнутри» и помочь ребенку накопить социальный опыт, понять свое место в этом мире как члена людского сообщества, участника событий, преобразователя.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.91 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Детство — каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало прежде всего познанием человека и Отечества. Чтобы в детский ум и сердце входили красота настоящего человека, величие и ни с чем не сравнимая красота Отечества». В.А. Сухомлинский .
Приобщение ребенка к миру взрослых людей, к их деятельности, к миру чувств и переживаний, т. е. ко всему тому, чем живет общество, - задача, которую человечество решает с того времени, когда стала осознаваться необходимость в передаче каждому последующему поколению опыта предыдущего. Дошкольное детство является важным этапом вхождения ребёнка в человеческое сообщество, адаптации к различным социальным ситуациям, приобретения опыта социальных отношений. В сотрудничестве с окружающими людьми ребёнок знакомится с социально-приемлемыми формами поведения и учится сознательно их поддерживать.
Социальная действительность — конкретные события, факты, взаимоотношения, которые характеризуют текущий временной период функционирования человеческого общества. Главная функция, которая возлагается на это средство, — показать детям социальный мир «изнутри» и помочь ребенку накопить социальный опыт, понять свое место в этом мире как члена людского сообщества, участника событий, преобразователя.
Наша Дошкольная образовательная организация реализует программу «От рождения до школы ». Отличительная особенность данной программы это - направленность на развитие личности ребенка. Приоритет Программы — воспитание свободного, уверенного в себе человека, с активной жизненной позицией, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций, имеющего свое мнение и умеющего отстаивать его. В Программе большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия — великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим. Воспитание уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к родителям, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; формирование традиционных гендерных представлений; воспитание у детей стремления в своих поступках следовать положительному примеру.
Семья, детский сад, родной город, родная страна, труд взрослых, предметный мир, все перечисленные темы изучаются не изолированно друг от друга, а во взаимосвязи. Для ознакомления детей старшей группы с социальной действительностью стремились к достижению цели: - освоение детьми первоначальных представлений социального характера и включения воспитанников в систему социальных отношений через решение следующих задач: - Развитие игровой деятельности детей. - Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным). - Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу .
- Развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в своем поведении. - Воспитание культуры поведения и общения привычки следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим. - Формирование первичных представлений о мире (планете Земля, многообразии стран и государств, населения, природы планеты). - Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желание следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремление к новым достижениям.
В старшей группе ознакомление с окружающим миром и социальной действительностью проводились и в форме игр-занятий, и в форме собственно дидактической игры, когда игровое правило регулирует действия и взаимоотношения детей, а правильное решение задач является достижением цели игры.
При организации и проведении игр-занятий, дидактических игр важно создать атмосферу, позволяющую каждому ребенку реализовать свою активность по отношению к окружающему миру. Дидактические игры могут использоваться как в совместной деятельности детей и взрослого, так и в самостоятельной деятельности дошкольников, а также для стимулирования активности детей в процессе познания окружающего мира.
Средством ознакомления детей с социальным миром могут служить предметы рукотворного мира, с которыми ребенок постоянно действует или которые видит в своем непосредственном окружении.
Особое место в предметном мире занимает для ребенка игрушка. Она является для него средством ознакомления с социальным миром. Через игрушку ребенок познает разнообразие жизни в ее свойствах и качествах, игрушка отражает уровень технического и социального развития общества, даже его ведущие моральные ценности и идеологические установки.
Так же огромную роль в ознакомлении с социальной действительностью играет привлечение детей к участию в праздниках, что дает возможность окунуться детям в атмосферу общей радости и веселья, узнать о традициях народов своего края и своей Родины.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек. Центральным звеном социализации “процесса развития человека во взаимодействии с окружающим миром” является гуманистическое воспитание ребенка с опорой на любовь к родителям, семьи, месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине . На протяжении учебного года нами реализовывался проект «Я – Россиянин». Главной целью которого является нравственно – патриотическое воспитание дошкольников старшей возрастной группы.
Беседа “Моя Родина – Югра” Совместная деятельность «Я – это Россия». Игровая деятельность «Геральдика России». Тематическая непосредственно - образовательная деятельность «Я ПОМНЮ. Я ГОРЖУСЬ!»
Игровая деятельность по избирательному праву в детском саду. Тема: «Выборы президента леса». В сюжетно-ролевой игре происходит социализация, всестороннее развитие ребенка, формируется личность в целом. Ребенок как личность развивается в реальных взаимоотношениях, которые складываются у него со сверстниками в ролевой игре под влиянием принятой на себя роли.
Большую роль в приобщении детей к социальной действительности играют художественные средства: литература, изобразительное искусство, музыка. Художественная литература является одновременно и источником знаний, и источником чувств. Поэтому так важно как можно раньше приобщать детей к литературе.
В систему ознакомления с социальной действительностью входит так же знакомство с правилами безопасности, и встречи с интересными людьми.
Особенно актуальным становится поиск форм совместной деятельности взрослых (педагогов и родителей) и детей.
Формирование коммуникативности - важное условие приобщения ребенка к социальной действительности. О дна из основных задач подготовки дошкольника к дальнейшей жизни. Коммуникативная игра – это совместная деятельность детей, способ самовыражения, взаимного сотрудничества, где партнеры находятся в позиции «на равных», стараются учитывать особенности и интересы друг друга.
Таким образом, ребенок знакомится с социальным миром с помощью разнообразных средств. Именно они становятся источниками познания мира.
Спасибо за внимание! Воспитатель: Панькова Елена Александровна
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/12/picture-366197-1386834688.jpg)
конспект НОД по ознакомлению с социальной действительностью во второй младшей группе «Мой любимый детский сад»
Вивчарь Лина Анатольевна - воспитатель МБДОУ ЦРР - детский сад №6 ст. Старощербиновская...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/03/picture-435671-1512302317.jpg)
Интегрированное занятие по ознакомлению с социальной действительностью и конструированию "Всем на свете нужен дом"
Интегрированное занятие по ознакомлению с социальной действительностью и конструированию...
Занятие по ознакомлению с социальной действительностью в подготовительной группе ОНР . Тема: "Я - гражданин! У меня есть права!"
На занятии детям в доступной и увлекательной форме даются понятия: "Права детей", "Гражданин" и др. Воспитанники учатся применять свои знания на примере героев известных сказок....
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с социальной действительностью в средней группе "Деревянная игрушка"
Интересное занятие для детей: путешествие в мини- музей "Деревяной игрушки" , использование техники Декупаж....
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/21/picture-991766-1608554276.jpg)
«Планирование воспитательно – образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС ДО». Выступление на тему: «Планирование в дошкольном учреждении в соответствии с ФГОС ДО».
Сообщение и презентация помогут педагогам более конкретно разобраться в вопросах планирования работы....
Ознакомление дошкольников с социальной действительностью в условиях реализации федеральной образовательной программы
Ознакомление дошкольниковс социальной действительностью в условиях реализации федеральной образовательной программы...