Знакомство с русской народной сказкой "Рукавичка"
план-конспект занятия

                                      Конспект занятия в первой младшей группе.  

                            Знакомство с народным творчеством. Сказка «Рукавичка».

 Цель: - продолжать мотивировать ребенка на любовь к художественной литературе;

 - развивать его творческие способности.

Задачи: -продолжать формировать речь детей, моторику,

-сопереживание героям сказки, и друг другу,

- продолжать развивать интерес к сюжетно-ролевым играм.

                                                                     Ход занятия:

Воспитатель с детьми присаживаются в круг и приветствуют друг друга.  Проводится приветствие «Здравствуй, солнц золотое!»  

Здравствуй, солнце золотое! (руками тянемся к небу)

Здравствуй, небо голубое!(руками машем ближе к кругу)

Здравствуй, маленький дубок!(все берутся за руки)

Мы живем в одном краю, всех я вас приветствую (покачать руками вместе)

Затем педагог демонстрирует детям новую книжку и спрашивает у них:

- Знают ли они что это такое и для чего? (ответы детей). Какие у вас предложения интересные, но сегодня мы с вами книгу прочитаем . Читают новую сказку «Рукавичка».  При этом воспитатель дает рассматривать иллюстрации (либо картинки на фланелеграфе).  После прочтения сказки воспитатель предлагает детям вспомнить пальчиковую игру «Твоя-ладошка»

 Твоя ладошка это пруд. По ней кораблики плывут( медленно вводить согнутым указательным пальцем подругой ладошки)

, Рисуя волну твоя ладошка, как лужок, а сверху падает снежок( дотрагиваться кончиками пальцев до другой ладошки)

 В тетради можно рисовать( указательным пальцем нарисовать на ладошке кружок)

 Твоя ладошка, как окно, его помыть пора давно( потереть ладошки друг об друга)

 Твоя ладошка, как дорожка, а по дорожке ходят кошки (осторожно переступать пальцами по одной ладошке, затем по другой).

- Как здорово у нас получилось. А теперь ребята попробуем вспомнить, что за сказку мы с вами прочитали?

- (имя ребёнка), а какая ребята была рукавичка?

-(имя ребёнка(, а кто потерял рукавичку?

-(имя ребенка)  а  какой заяц был?

-(имя ребёнка ), а кто первым пришел к рукавичке?

 Рефлексия.

-(Имя ребёнка), что тебе было интереснее всего? –

-(Имя ребёнка), а что было самым сложным для тебя?

-(Имя ребенка),  а что было легким?

 В конце занятия если дети не потеряли интерес, то можно дальше играть с настольным театром или плоскостным театром на фланелеграфе.