Формирование различных форм общения дошкольников с помощью мнемотаблиц
консультация (средняя группа)

Заложных Елена Тихоновна                

                  Консультация

Формирование различных форм общения дошкольников с помощью мнемотаблиц.

Память – это процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что мы видим, делаем, думаем, слышим. Без памяти немыслимо формирование личности ребёнка, так как усвоение знаний о себе и окружающем его мире. Для улучшения памяти необходимо воспитывать у детей приёмы запоминания и припоминания. Этому способствует и мнемотехника.

Мнемотехника направлена на развитие общих способностей на основе различных видов памяти. Мнемотехника – в переводе с греческого – « искусство запоминания».

Мнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа и конечно развитие речи.

Использование мнемотехники в обучении дошкольников позволяет решить такие задачи как:

Развитие памяти, внимания, образного мышления;

Развитие связной речи;

Формирование интереса к художественной литературе;

Знакомство детей со стихотворениями.

Мнемотехника – это схема, в которой заложена определённая информация. Суть мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение). Таким образом весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки, ребёнок легко запоминает информацию.

 Этапы работы с мнемотаблицами:

1. Рассматривание таблицы и разбор изображённых на ней символов.

2. Преобразование символов в образы.

3. Пересказ при помощи символов.

Работать с мнемотаблицами лучше начинать со средней группы. Хотя уже в младшем возрасте можно использовать простейшие схемы одевания, умывания, построения пирамидки и т.д.

Пересказ.

При пересказе с помощью мнемотаблиц, дети видят всех действующих лиц и своё внимание концентрируют на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.

Составление описательного рассказа.

Это наиболее трудный вид монологической речи. Дети не располагают теми знаниями, которые приобретают в течении жизни. Чтобы описать предмет, его надо осознать, а осознание – это анализ. Здесь важно научить ребёнка сначала выделять признаки предмета.

В результате использования мнемотаблиц: расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире. Появляется желание перессказывать – ребёнок понимает, что это совсем не трудно. Заучивание стихотворений превращается в игру, которая очень нравится детям. Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников.

Необходимо помнить, что уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И работа с мнемотаблицами поможет в развитии речи дошкольника.