Проект нравственно-патриотического воспитания "Первые Ступеньки к патриотизму"
проект (подготовительная группа)

1. Пояснительная записка

                                                 «Детство – это каждодневное открытие мира.

                                             Нужно, чтобы это открытие стало, прежде

                                                всего, познанием человека и отечества, чтобы

                                             в детский ум и сердце входила красота

                                             настоящего человека, величие и ни с чем,

                                             несравнимая красота Отечества»

                                                                         Сухомлинский В.А.

Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.

Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине.

Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками, знакомим детей с историей и культурой своего края, воспитываем к нему любовь и уважение.

Проект «Первые ступени патриотизма»

Тип проекта:  информационно  -  практико - ориентированный. 

Вид проекта:  межгрупповой

1. Актуальность проекта.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Чувство Родины… оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…  И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Родной город… Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Поэтому воспитание любви к родным местам, к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

Актуальность выбранного направления определяется в следующем:

-  Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций.

- Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в детском саду и  семье.

2. Цель и задачи проекта.

Цель: гармоничное развитие каждого ребенка-дошкольника через приобщение к культуре своего края  и  России.

Задачи:

1. Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным городом.

2. Формирование гражданской позиции и патриотических чувств детей к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую и большую Родину.

3.   Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился.

4.    Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям; толерантного отношения к представителям других национальностей.

5.   Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.

6.  Развитие у детей художественного вкуса и любви к прекрасному, развитию творческих способностей.

7. Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.

         3. Условия выполнения проекта.

      1.     Построение развивающей предметно-пространственной среды.

      2.  Обеспечение разнообразия материала и условий для проведения исследовательской деятельности детей.

      3.     Высокий уровень психологической, интеллектуальной, познавательной подготовки педагогов.

      4. Планирование непосредственно образовательной, совместной и самостоятельной деятельности  в тесной взаимосвязи с другими направлениями образовательного процесса. 

         4. Педагогические принципы проекта.

1. Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.
2. Непрерывность. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.
3. Научность. Одним из важных принципов программы является ее научность, основанный  на достоверных сведениях по истории и культуре родного края.
4. Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.
5. Интеграция.  Принцип интеграции строится с учетом ознакомления с русской культурой, культурой народов Урала.
6. Преемственность. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников продолжается в школе.
7. Культуросообразность. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций

5. Законодательно-нормативное обеспечение проекта.

• Закон РФ «Об образовании».
• В проекте «Национальная доктрина образования в Российской Федерации» подчеркивается, что система образования призвана обеспечивать... воспитание патриотов России, граждан правового демократического и социального государства, уважающих права и свободу личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость.»
• «Концепция патриотического воспитания граждан России»\ «Концепция дошкольного воспитания» определяет отношение «…к детству как самоценному времени жизни, первоначальному периоду формирования патриотизма, нравственности, духовности…»
• Программа Министерства образования Российской Федерации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2012 годы» ориентирована на повышение общественного статуса патриотического воспитания в учреждениях образования всех уровней – от дошкольного до высшего профессионального»

          6. Участники проекта: дети средних, старших, подготовительных групп, родители воспитанников, воспитатели групп, музыкальный руководитель.

II. Структура проекта.

Содержание составлено по возрастным группам. Оно охватывает три возрастных периода развития детей: средний возраст (4-5 лет, средняя группа), старший дошкольный возраст (5-7 лет, старшая и подготовительная к школе группа).

Проектом определена последовательность решения комплекса поставленных задач. Структурирование материала осуществляется с постепенным его усложнением и углублением в течение всего периода обучения. Проект представлен по блокам.

         1 блок «Родной горд»
        2 блок «Мы живем на Урале»
        3 блок «Наша страна – Россия».

1 блок «Родной город»

Цель: Воспитание любви и уважения к семье, родным и близким людям.

Задачи:

• Познакомить с понятием «семья». Учить детей называть членов семьи; внушать детям чувство гордости за свою семью; прививать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.

•  Формировать интерес к своей родословной. 
• Формировать представление об исторических корнях города, об основных промышленных предприятиях  города.

•  Расширять представления о достопримечательностях, социально-экономической значимости города.
•  Формировать представления детей о промышленных предприятиях родного города.
• Воспитывать любовь и уважение к своему родному городу, людям, которые в нём живут.
• Воспитывать у детей уважение к человеку труда, гордиться героями.

2 блок «Мы живём на Урале»

         Цель: Дать элементарные представления об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной Войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях города, социально-экономической значимости города; о народах, живущих в городе и культуре, которую они представляют.

Задачи: 

• Расширять представления о достопримечательностях, социально-экономической значимости города.
• Воспитывать уважение к людям первопроходцам, героям труда, Великой Отечественной Войны, защитникам Отечества.

• Формировать представления детей о географических, климатических, социально-экономических особенностях малой Родины, символике родного края.
• Расширять представления о природных богатствах уральской земли, в особенности города, растительном и животном мире; полезных ископаемых.
• Воспитывать любовь к природе родного края и чувства сопричастности к ее сбережению.

• Вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов Урала, их жизни, быту, культуре, языку, традициям.
• Воспитывать  интерес и желание как можно больше узнать о своей малой Родине.

3 блок «Наша страна – Россия»

 Цель: Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

   Задачи:

• Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
• Воспитывать у дошкольников любовь к родному краю как к своей малой Родине.
• Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
• Способствовать формированию у дошкольников чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

3. Ожидаемый результат реализации проекта.

1. В  учреждении, как в образовательной системе:

• создание системы работы по нравственно-патриотическому воспитанию;
• обогащение содержания нравственно - патриотического воспитания;
• вовлечение в работу нравственно-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе  выпускника:

• в познавательной сфере: развитие интеллектуальных и  творческих способностей;
• в историко – краеведческой: освоение доступных знаний об истории родного края, Отечества.
• в социальной: способность к самореализации, формирование активной жизненной позиции; приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.
• в духовно-нравственной сфере: осознание дошкольниками ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

3. Во взаимодействии с родителями:

• избрание родителями нужных ориентиров для воспитания детей с приоритетом на традиции русской культуры;
• активное сотрудничество, помощь.

4. Этапы внедрения  проекта

          Работа по созданию и внедрению проекта предполагает выделение следующих этапов:

• 1этап – подготовительный (2009-2010г.г.) Сбор информации.

Разработка проекта. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

• 2 этап – практический (2010г-2013г.г.) Внедрение проекта.  Регулирование выполнения проекта. Реализация планов обеспечивающих выполнение программного материала. Текущий мониторинг выполнения задач.
• 3 этап – заключительный (2013-2014г.г.) Презентация опыта. Итоговый анализ реализации проекта, итоговый мониторинг.

         Работа осуществляется на основе разработанного перспективного планирования, которое представлено в таблицах 1, 2,3.

             V. Механизм сопровождения проекта.

1. Планирование и подготовка

• Изучение методической литературы.
• План работы на год.
• Комплектование творческой группы.
• Обсуждение проектов  плана.
• Утверждение плана.

2. Методическое сопровождение

• Организация и проведение семинара по изучению проекта.
• Пропаганда лучшего опыта работы педагогов, работающих в данном направлении.
• Консультации.
• Проведение семинарских занятий.
• Проведение мастер-классов, круглых столов, открытых дверей.
• Самообразование.

3. Мероприятия поддержки

• Составление плана совместных проектов между специалистами ДОУ.
• Разработка и проведение комплексных занятий, совместных праздников.
• Взаимодействие с семьей.
• Сотрудничество с библиотекой.
• Сотрудничество с Центром культуры и досуга, краеведческим музеем.

5. Итоговый анализ

• Изучение результатов диагностирования развития детей (текущий мониторинг).
• Диагностирование развития детей (промежуточный мониторинг).
• Совместная выработка рекомендаций по совершенствованию педагогического процесса в рамках проекта.

VI. Методы решения задач патриотического воспитания всеми субъектами образовательного процесса.

VII.  Формы и методы работы по патриотическому воспитанию детей

      Работа по патриотическому воспитанию проводится с применением разнообразных форм и методов.

1. Познавательные занятия

• Занятия, посвященные изучению государственных символов России (история возникновения г. Каменск - Уральска, Урала, их символика).
• Занятия о происхождении города, географическом расположении, климате и т.д.
• «Наш город» и т.д.

2. Традиции

*  Знакомство детей с культурой, языком, традициями, обрядами русского народа укрепляет связь между поколениями, развивает чувство принадлежности и уважения к русскому народу, истории  Уральского округа. Для этого проводятся:

• Обрядовые праздники: «Рождественские колядки», «Масленица», «Посиделки»; они объединяют всех участников, вызывают радостные волнения, эмоциональный подъем, дают возможность полнее проявить свою фантазию, изобретательность, творчество;
• Экскурсии в городской краеведческий музей ;
• Тематические досуги «Мой край задумчивый и нежный», «Моя семья», «Мой папа», «Зарница».

3. Целевые прогулки к памятникам боевой славы, по улицам, носящим имена героев Великой Отечественной войны.

4. Мини-проекты

      Одно из слагаемых патриотизма – воспитание любви к родной природе на прогулках и экскурсиях. Постепенно у детей формируются представления о родном городе, природа становится ближе и понятнее, дети стараются что-то сделать для нее, испытывают чувство ответственности перед ней. Задачи воспитания любви к родной земле ярко решаются при реализации мини-проекта «Земля, с днем рождения тебя!»

     Важным для гражданско-правового  воспитания ….

5. Акции, «Неделя памяти», «Поздравь ветерана»

Важно донести до детей мысль о  героическом прошлом: спустя много лет люди помнят о событиях грозных лет войны, чтя память погибших, окружают вниманием и любовью людей защищавших нашу Родину. Это такие мероприятия как:

1. Ежегодный месячник военно-патриотического воспитания, во время которого организуются:

• Конкурс плакатов и рисунков «Защитники Отечества».
• Занятия «Дети – герои», «Герои войны – наши земляки».
• «Занятия мужества», на которых дети обращаются к славным подвигам российского солдата, проявившего беспримерное мужество в суровое для страны время.

2. «Неделя памяти» включающая:

• оформление поздравительных открыток и подарков для ветеранов войны.
• Занятия, беседы.
•  «День Победы» с приглашением ветеранов войны.
• Экскурсия к «Стеле памяти» посвященной участникам Великой Отечественной Войны.

     Патриотическое воспитание осуществляется во всех направлениях работы с детьми: в ознакомлении с окружающим и с художественной литературой, развития речи, музыке, изобразительном искусстве.

VIII.  Взаимодействие с родителями по патриотическому воспитанию детей.

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанников.

Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.

С их участием  возможно организовать:

• Выставки рисунков, поделок: «Моя мама лучше всех», «Моя семья» и др.
• Оформление групповых комнат, благоустройство территории ДОУ
• Совместный проект «Детский сад – территория детства»
• Утренники, праздники, конкурсы, турниры, экскурсии, соревнования.

Акции «Посади цветок», «Изготовление кормушки», «Поздравь ветерана» и др.

IX.  Требования к уровню подготовки воспитанников.

      Также проводится большая работа по изучению уровня знаний, умений и навыков познавательного, социально-нравственного развития воспитанников. Диагностическое обследование (начало, конец учебного года). 

4 -5 лет:     Дети должны знать:

• Знать имя, отчество родителей.
• Знать где работают их родители.
• Знать имя, отчество сотрудников детского сада, уважать их труд, уметь оказывать посильную помощь взрослым.
• Знать некоторых домашних и диких животных родного края; без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать насекомых.
• Знать название своего города; с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них.

• С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на что, чтобы порадовать взрослых, детей.
• Уметь рассказывать о своем родном городе.
• Рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать военным, пожарным, милиционером и т.д.).
• Участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и не живом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им.

5–6 лет.

• Знать свой домашний адрес, название города, области.
• Иметь представление о символике города, области.
• Знать название близлежащих улиц.
• Иметь представление о жизни и быте народа населивших город, Урал.
• Узнавать на фотографиях достопримечательности города, уметь рассказывать о них.
• Знать профессии своих родителей.
• Знать правила поведения в природе.
• Уметь рассказывать о неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.
• Различать некоторые рода войск.

6–7 лет.

• Краткие сведения об истории города, округа.
• Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.
• Знать герб, флаг России, Свердловской области и своего города.
• Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.
• Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке и т.д.
• Стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.
• Правила безопасности поведения в природе и на улице города.
• Иметь элементарные представления об охране природы.

Понимать сопричастность к социальной и окружающей среде, осознавать себя полноправным членом общества

X.  Материально-техническое сопровождение

• Дидактические и наглядные пособия;
• современные средства ТСО;
• методическая литература;
• репродукции картин;
• картинки с различными видами войск и Защитников Отечества, фотоальбомы «Мой город»;
• «Моя семья»;
• художественная литература;
• грамзаписи и аудиозаписи с песнями военных лет;
• карты, атлас Свердловской области; Урала.
• Российская символика и символика Каменск - Уральска, глобус и т.д.

Таблица 1

Перспективное планирование в средней группе

Таблица 2

Перспективное планирование  в старшей группе

Таблица 3

Перспективное планирование   в подготовительной группе

Литература

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – Издательство: УЦ перспектива 2008

2. Белоусова Л.Е. Навстречу Дню победы. – Издательство: Детство пресс,2008.

3. Вишневская В.Н.  Программа духовно-патриотического воспитания детей 5-7 лет «Свет Руси»: Пособие по реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». - М.:АРКТИ, 2004.

4. Данилина Г.Н. Дошкольнику об истории и культуре России.- М.: АРКТИ; 2003.

5.  Евтушенко С., Веселова Л. Воспитание большого гражданина России. // Дошкольное воспитание 2007 №6, с.118-121.

6.Ерохина Е.Л. Государственные символы России. – Издательство Ювента, 2005 г.

7. Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8.

8. Зеленова Н.Г. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников средняя группа.- Издательство Скрипторий, 2008.

9. Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. – Издательства Сфера, 2010 г.

10. Круглова Т.А. Россия – Родина моя. – Издательство: Ювента, 2007.

11. Комратова Н.Г. Патриотическое воспитание детей 6-7 лет. – Издательство: ТЦ Сфера. 2007

12. Комратова Н.Г. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10.