План образовательной деятельности. в младшей группе , 1 неделя тематическая сентября "Я в детском саду"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Вторник  1 сентября

1. 1.Диагностическое обследование детей
6. 2.Музыкальное (15.30-15.40)
7. По плану музыкального руководителя

Утро.

8. 1.Прием детей. Гимнастика.
9. 2.Дид-ая игра. «Назови по имени своих

друзей» - раз-ть внимание, речевую активность, память.

10. 3.Инд. работа с Аленой Т., Глебом С. по

Ф.А.М. игра «Один-много» - раз-ть зрительное внимание, память, мышление.

Прогулка.

1. 1.Дид-ая игра. «Ласковые слова» - учить

детей образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

2. 2.Инд. работа над о,д. с Глебом С., Владом Ю.

– учить детей ходить между двумя линиями раз-ть равновесие.

Вечер IIп/дня.

1. 1.Подъем детей. Закаливающие

мероприятия.

2. 2.Дид-ая игра: «Цвета» - зак-ть память о

цвете, раз-ть внимание, память.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро.

1. 1.Наблюдение за детьми

идущими в школу – обратить внимание на форму детей, закрепить сенсорныехар-ки. Научить детей радоваться, учить быть похожими на них.

2. 2.П/и «Догоните меня»

познакомить с правилами игры, действовать по сигналу воспитателя.

3. 3.Инд. Работы по р/речи с

учить понимать речь взрослого, выполнять указания: положить, принести и т.д.

4. 4.Словестная игра: «Где мы

были, мы не скажем, а что делали покажем». – закрепить умение называть действие словами, развить воображение.

Утро.

1. 1.Труд – предложить детям

развесить полотенца по своим ячейкам – учить добиваться выполнения задания самостоятельно.

2. 2.Творческая игра «Детский сад»

развить воображение, фантазию, мышление, речь.

3. 3.К.П. – учить детей выражать

просьбу словами, называть взрослых по имени и отчеству.

Познакомить родителей с консультацией педагога-психолога на тему «Адаптация ребенка при поступлении в д/сад».

Прогулка.

1. 1.Наблюдение за сезонными

Изменениями в природе – формировать представление об осени, учить видеть характерные приметы ранней осени, узнавать их в стихах, воспитать любовь к природе.

2. 2.Игра «Угадай на ощупь»

- учить детей угадывать на ощупь, что положили в ладошки

- упражнение на развитие мелкой моторики.

Прогулка.

1. 1.Труд – сбор мусора на участке.

Привлечь детей к выполнению трудовых действий, вызвать желание трудиться самостоятельно.

2. 2.Самостоятельная игровая

деятельность с выносными игрушками.

Вечер IIп/дня.

1. 1.Познакомить детей со

стихами об осени – учить запоминать понравившиеся образы, развить память, речь.

2. 2.Инд. работы по р/р с – учить

детей четко проговаривать звуки в словах и слогах.

Вечер IIп/дня.

1. 1.Учить детей одеваться в

определенной последовательности – развить навыки самообслуивания.

2. 2.Игры детей в игровых зонах по

желанию. Развить игровую деятельность, мышление, речь.

3. Учить детей, уходя домой,

отпрашиваться, называть воспитателя по имени и отчеству.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Среда 2 сентября

1. 1.Физическая культура (9.20-9.30)

Учить детей начинать ходьбу по сигналу развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий)
Пособия 2 длинные веревки (2 5—3 м) кукла

5. 2.Лепка (15.30-15.40)
6. «Тесто-шлеп-шлеп!»
7. -знакомить детей с тестом, его свойствами; развивать умение шлепать ладонями обеих рук по тесту; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.
8. Е.А.Янушко
9. Лепка с детьми раннего возраста. Методическое пособие для воспитателей и родителей.-М.:Мозаика-Синтез, 2006.
10. Стр 12

Утро.

11. 1.Прием детей. Гимнастика.
12. 2.Дид-ая игра. «Назови по имени своих

друзей» - раз-ть внимание, речевую активность, память.

13. 3.Инд. работа с Аленой Т., Глебом С. по

Ф.А.М. игра «Один-много» - раз-ть зрительное внимание, память, мышление.

Прогулка.

3. 1.Дид-ая игра. «Ласковые слова» - учить

детей образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

4. 2.Инд. работа над о,д. с Глебом С., Владом Ю.

– учить детей ходить между двумя линиями раз-ть равновесие.

Вечер IIп/дня.

3. 1.Подъем детей. Закаливающие

мероприятия.

4. 2.Дид-ая игра: «Цвета» - раз-ть внимание, память.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро.

1. 1.Беседа с детьми на тему «Мои

друзья» - учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в д/саду, раз-ть эмоциональную отзывчивость.

2. 2.П/и «Догоните меня» - раз-ть

двигательную активность, умение действовать по команде.

Утро.

1. 1.Труд –привлечь детей к поливу

комнатных растений, вос-ть желание ухаживатьза растениями, раз-ть навыки самостоятельности.

2. 2.Игры детей в экологическом

уголке: «Экологическое лото», игры с муляжами животных – раз-ть игровую деятельность, речевую активность.

Прогулка.

1. 1.Наблюдаем за солнцем.

Продолжать знакомить с явлениями неживой природы, раз-ть мышление, память, речь.

2. 2.Игра «Выложи сам»

- учить детей выкладывать солнышко из камешков, раз-ть мелкую моторику пальцев рук.

Прогулка.

1. 1.Труд –подметание веничками

дорожек на участке. Учить доводить начатое дело до конца, действовать самостоятельно.

2. 2.Самостоятельная игровая

деятельность с выносными игрушками – раз-ть внимание, воображение, речь.

Вечер IIп/дня.

1. 1.Сюжетно-ролевая игра

«Детский сад» - учить детей выполнять цепочку опр-ых действий, подбирать атрибуты к игре, зак-ть умение играть в коллективе.

2. 2.П/и «Найди и промолчи»

раз-ть зрительное внимание, выдержку, действовать  по сигналу.

3. 3.Беседа на тему: «Хорошие

манеры» - формир-ть представление у детей о правилах хорошего поведения и способах речевого взаимодействия в определенных ситуациях.

4. 4.Инд.работа по сенсорике с

Владом Ю., Глебом С. « Собери  пирамидку» - раз-ть зрительное внимание, мелкую моторику,  зак-тьзрительныехар-ки.

Вечер IIп/дня.

1. 1.К.Г.Н. – совершенствовать

умение у детей самостоятельно пользоваться мылом, не разбрызгивать воду при умывании.

2. 2.Конструирование из «Лего» -

формировать у детей конструктивные способности, мелкую моторику, воображение.

3. 3.Игры детей в игровых зонах по желанию – развитие игровой деятельности.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Четверг 3 сентября

1. 1.Рисование (9.20-9.30)
2. «Каляки-маляки»
3. Развивать способность правильно держать в руке карандаш; самостоятельно рисовать (черкание); видеть в линиях и их пересечениях предметы; формировать интерес к рисованию.
4. Е.А.Янушко
5. Рисование с детьми раннего возраста. .-М.: Мозаика-Синтез, 2006
6. Стр12
11. 2.Музыка (15.30-15.40)
12. По плану музыкального руководителя

Утро.

13. 1.Прием детей. Гимнастика.
14. 2.Дид-ая игра: «Назови ласково» - упр-ть

детей в умении образовывать уменьшительно-ласкательную форму имен существительных.

Прогулка.

1. 1.Дид-ая игра. «Какое небо?» - учить

детей  рассматривать небо, описывать его, подбирать относительные прилагательные.

2. 2.Путешествие по спортивной дорожке. Зак-ть

умение подлезать, перелезать, ходить, соблюдая равновесие, раз-тьдвигательную акт-ть.

Вечер IIп/дня.

1. 1.Подъем детей. Закаливание.
2. 2.Дид-ая игра: «Построй башню» - раз-ть

внимание, учить строить в порядке уменьшения, создавать прочность постройки, соблюдая цветовую последовательность.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро.

1. 1.Беседа по теме: «Учить общаться

друг с другом» - учить детей общаться друг с другом, дать понятие что такое дружба, учить передавать свои чувства через ласковые, добрые слова.

2. 2.П/и «Догоните меня» - раз-ть

двигательную акт-ть, дейс-ть по сигналу.

Утро.

1. 1.Привлечь Влада Д., Артема Ф. к

выполнению обязанностей дежурного по столовой, учить бережному обращению с посудой.

2. 2.Игры-забавы с заводными

игрушками – вызвать у детей положительные эмоции.

3. 3.Сам-ая игровая деят-ть в игровых

зонах по желанию детей.

Прогулка.

1. 1.Наблюдаем за небом и облаками –

предложить посмотреть на небо, отметить, что оно покрыто тучами, облаками. 2.Продолжать зак-ть знания о явлениях неживой природы, уточнить понятие «туча»

2. 3.«Нарисуй-палочкой» - учить

рисовать палочкой на песке облака – раз-ть мелкую моторику.

3. 4.Труд – сбор природного материала.

Вос-ть интерес к труду, обогащение и активизация словаря.

Прогулка.

1. 1.Сам-ая игровая деятельность с

выносными игрушками – раз-тьигровую акт-ть.

2. 2.Катание на машинах и самокатах –

раз-тьдвигательную акт-ть, учить выполнять правила на дорогах.

Вечер IIп/дня.

1. 1.Вечер развлечения муз-го хар-ра

«Концерт» - учить детей подпевать и петь знакомые песни, создавать детям хорошее настроение.

2. 2.Инд.работа с Глебом С., Аленой Т.

«Выложи картинку» - учить сопоставлять крышку по цвету с образцом.

3. 3.Чтение детям стихов об осени –

раз-ть память, речь, акт-ть словарь.

4. 4.П/и «Найди и промолчи» - раз-ть у

детей выдержку.

Вечер IIп/дня.

1. 1.Во время одевания продолжать

учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей, раз-ть навыки самообслуживания.

2. 2.Вечерняя прогулка,

а) рисование палочками на песке,

б) игры с песком используя формочки.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Пятница 4 сентября.

1.Развитие речи (9.20-9.30)

Путешествие по территории участка.

Приучать детей участвовать в коллективных мероприятиях, формировать умение слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

Утро.

1. 1.Прием детей. Гимнастика.
2. 2.Дид-ая игра: «Узнай с какого дерева

листок» - раз-ть у детей память, мелкую моторику пальцев рук.

Прогулка.

1. 1.Дид-ая игра. «Придумай предложение.» - учить составлять предложения с заданным словом.

Вечер IIп/дня.

1. 1.Подъем детей. Закаливание.
2. 2.Дид-ая игра: «Найди цветок для бабочки» -

раз-ть зрительное внимание, память, речь.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро.

1. 1.Рассматривание с детьми альбома

«Времена года» - учить внимательно рассматривать картинки, отвечать на вопросы воспитателя, раз-ть речь, акт-ть слова.

2. 2.Игровое задание: «Выложи

дорожку из листиков» - вызвать у детей эмоциональный отклик, бережное отношение.

3. 3.П/и «Догоните меня» -

продолжать развивать зрительное внимание, координацию движений.

Утро.

1.  К.П. – продолжить учить детей, приходя в д/сад здороваться со взрослыми и детьми.

2.  Сам-ая игроваядеят-ть в игровых зонах по желанию детей. – Развивать игровую активность, воображение, речь.

3.  Труд – уборка игрушек по игровым зонам. Формировать интерес к труду.

Педагогический  : «Характеристика речи детей пятого года жизни»

Прогулка.

1. 1.Наблюдаем за дождливой погодой.

Познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени – дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.

2. 2.Дид-иеупр-ия: «Как шумит вода?» -

зак-ть произношение звуков [с ], [ш].

3. 3.П/и «Солнышко и дождик» - учить

ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Прогулка.

1. 1.Поливка дождевой водой растения

в группе. Вос-ть желание ухаживать за комнатными растениями.

2. 2.Сам-ая игровая деят-ть с

выносными игрушками. – Раз-тьигровуюдеят-ть, воображение, умение играть в коллективе.

Вечер IIп/дня.

1. 1.Словесная игра: «Назови

правильно» - зак-ть знания о своем внешнем виде, вос-ть желание любить себя и других детей.

2. 2.П/и «Найди и промолчи» - зак-ть

правила игры, раз-ть выдержку.

3.   Игра-ситуация «На нашем дворе». Вызывать у детей положительные эмоции, обогащать впечатления, побуждать интерес к игре, желание подражать интонации голоса взрослого.

Вечер IIп/дня.

1. 1.Зак-ть умение сам-но снимать

пижаму, аккуратно складывать её – раз-ть навыки самообслуживания.

2. 2.Предложить игры с

использованием игрушек-муляжей, игрушек-заместителей. Поощрять творческие проявления в игре.

3. 3.Вечерняя прогулка – игры детей по желанию.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Понедельник 7 сентября

1. 1.Физическая культура (9.20-9.30)
2. Учить детей ходить и бегать, меняя
   направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.
   Пособия. Погремушки на каждого ребенка, игрушка собачка
   (мишка).
   
5. 2.Ознакомление с окружающим (15.30-15.40)
6. «Рыбка плавает в воде».
7. Формировать у детей элементарные представления об аквариумных рыбках, формировать доброжелательное отношение к окружающим.
8. О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

Утро.

9. Беседа с детьми на тему: «А у тебя есть друзья?» - Дать понятие, что такое дружба, учить передавать чувства через ласковые, добрые слова.
10. Дид-ая игра: «Назови по имени своих друзей» - раз-ть внимание, мышление, речь, акт-ть словарь.
11. П/и «Ровным кругом» - познакомить детей с правилами игры, учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Прогулка.

1. Пальчиковая гимнастика: «Вышел дождик погулять» - учить детей соотносить движения со словами текста, раз-ть мелкую моторику.
2. П/и «Догоните мяч» - познакомить детей с правилами игры, совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать.
3. Упр-ие: «Через ручеек» - учить детей перепрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь. Развивать координацию движений, гибкость суставов.

Вечер.

1. Подъём детей, закаливание.
2. Сюжетно-ролевая игра «У кукол новоселье»- учить выполнять цепочку определенных, формировать у детей умение объединяться в игре.
3. П/и «Перейти речку» - познакомить с правилами игры, развить равновесие при ходьбе.
4. Мультзал: мультфильмы о дружбе. Учить детейобщению, каким образом проявляются дружеские чувства.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро.

1. Инд. работа по ФЦКМ с Никитой Б., Никитой А., Даниилом Р. - продолжать закреплять с детьми знания о домашних животных; дид-ая игра: «что перепутал художник?»
2. КПН – продолжать закреплять знания о том, как правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться , не разбрызгивать воду.
3. Рассматривание иллюстраций в знакомых сказках; раз-ть умение называть сказку, персонажей, с опорой на вопросы воспитателя.

Утро.

1. Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные  дид-ие игры. Развивать умение самостоятельно выбирать игры, обустраивать место для игры, вступать в игровое взаимодействие.
2. Труд – уборка игр на свои места. Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать трудолюбие, ответственность.

Прогулка.

1. Наблюдение за дождливой погодой. Продолжать знакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени – дождливой погодой. Предложить послушать  как стучит дождь, какие на дорожках лужи. Развивать внимание, диалогическую речь.
2. Труд – сбор выносного материала после игровой деятельности. Воспитывать трудолюбие, формировать представление о роли труда.

Прогулка.

1. Самообслуживание – продолжать развивать умение детей самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать свои вещи.

Вечер II п/дня.

1. Самообслуживание. Продолжать учить детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым, выражая просьбу словами.
2. Индивидуальная работа по рисованию с Аней К., Настей П., Даниилом Р. – продолжать учить детей рисовать круги разных размеров, развивать мелкую моторику.
3. Вечерняя прогулка: закрепить состояние погоды в вечернее время, развивать мышление, речь.

Вечер II п/дня.

1. Игры детей с песком с использованием киндер-сюрпризов. Развивать воображение, мелкую моторику.

Вечерняя прогулка, самостоятельная игровая деятельность с выносными игрушками для развития игровой деятельности.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Вторник 8 сентября

1.Диагностическое обследование детей.

2.Музыкальное (9.20-9.30)

По плану музыкального руководителя

Утро.

1. Прием детей. Гимнастика.
2. Беседа на тему: «Как нужно общаться друг с другом» - учить детей общаться друг с другом, дать понятие о дружбе. Словестно-развивающая игра ласково учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму из существительных.
3. Пение песенок про осень – учить детей узнавать песенки, подпевать вместе с воспитателем, слушать своих товарищей, способствовать развитию основ музыкальной культуры.

Прогулка.

1. Дид-ая игра: «Какое небо» - учит детей подбирать относительные прилагательные.
2. «Нарисуй палочкой» - учить детей рисовать тучи на мокрой земле или песке; развивать мелкую моторику.
3. Индивидуальные физические упражнения – прыжки в высоту на месте. Развивать двигательную активность.

Вечер II п/дня.

1. Подъём детей.  Закаливание.
2. Музыкальный концерт: «Звонко песню мы поем» - учить детей эмоционально и выразительно исполнять песн, развивать уверенность в себе, создавать радостную атмосферу, желание выступать.
3. Труд: стираем кухонную одежду – учим детей стирать мелкие предметы одежды. Кол. поощрять стремление доводить дело до конца.
4. Чтение с детьми книги «песенка друзей» - учить внимательно слушать, запоминать понравившиеся фразы, развивать фразовую речь, актив-ть  словарь.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро.

1. Игра – забава «Внимательные глазки» - развивать зрительное внимание, наблюдательность.
2. П/и «Ровным кругом» - закрепить правила игры, действовать по сигналу воспитателя.
3. Индивидуальная работа с Никитой Б., Никитой А., Аней К., дид-ая игра: «Узнай по голосу» – развивать слуховое внимание, зак-ть название домашних животных.

Игра-ситуация «Солнышко встает». Ввести детей в игровую ситуацию, развивать эмоциональность.

Утро.

1. Игры-забавы с заводными игрушками – вызвать у детей положительные эмоции.
2. Труд – подготовка необходимого материала для н. о. д. Формировать у детей соответствующие трудовые умения, поощрять стремление трудиться, доводить начатое дело до конца.

Прогулка.

1. Наблюдение за небом и облаками – продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы, предложить посмотреть на небо, отметить, какое оно. Развивать внимание, воображение, речь, акт-ть словарь.
2. П/и «Догоните мяч» - закрепить правила игры, действовать по сигналу воспитателя.
3. Труд – сбор крупного мусора на участке. Развивать умение действовать в коллективе, воспитывать трудовые навыки, умение доводить начатое дело до конца.

Прогулка.

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносными игрушками. Развивать игровой замысел, умение играть в коллективе сверстников.

Вечер 2 пол. дня.

1. П/и «Перейти речку» - продолжать развивать умение ходить, сохраняя равновесие, не мешая своим товарищам.
2. Индивидуальная работа по …….с Глебом С., Аленой Т., - закрепить название геометрических фигур; игра «Чего не стало» - развивать внимание, память.
3. Практ-е упражнения: «Чистые ладошки» - сформировать у детей культурно-гигиенические навыки, упражняться в правильном мытье рук.
4. Вечерня прогулка: а) наблюдение: признаки поздней осени. Помочь детям выявить признаки осени, использую конструкции.
5.  п/и «Лошадки» - учить контролировать свои действия сопоставлять их с действиями партнера при движении в парах.

Вечер 2 пол. дня

1. Самостоятельная игровая деятельность, настольно-печатные игры. Уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила, развивать усидчивость, внимание, мелкую моторику.

Рисование восковыми мелками в уголке творчества. Развивать мелкую моторику.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Среда 9 сентября

1.Физическая культура (9.20-9.30)

12. Учить детей ходить и бегать, меняя
    направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.
    Пособия. Погремушки на каждого ребенка, игрушка собачка
    (мишка).
    

2.Лепка (15.30-15.40)

«Спрячь шарик».

Продолжать знакомить детей с тестом и его свойствами; развивать умение разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

Е.А.Янушко

Лепка с детьми раннего возраста. Методическое пособие для воспитателей и родителей.-М.:Мозаика-Синтез, 2006.

Стр 12-13

Утро.

1. Рассматривание иллюстраций в книге «Песенка друзей» - учить внимательно рассматривать, отвечать на вопросы воспитателя распространенными предложениями, развивать внимание, речь, расширять представление о понятии  «дружба».
2. Игровая ситуация: «Как мы умеем играть?» - учить детей правильно вести себя, не обижать друг друга, вежливо просить. Обогащать социальный опыт детей.  
3. Упр-ие: «Говори правильно» - учить детей определять взаиморасположение  предметов словами, правильно строить грамматические конструкции.

Прогулка.

1. Чтение детям стихов о ветре (А. Пушкин, Ф. Тютчев) – учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию, акт-ть словарь, развивать речь.

Вечер 2 пол. дня

1. Подъём детей. Закаливание.
2. Дид-ая игра: «Разноцветная вода» - учить детей получать новые цвета путем смешивания красок, разбавление красок водой.
3. Творческая мастерская: раскрашивание макетов осенних листьев. Учить правильно называть оттенки, раскрашивать макеты осенних листьев.
4. Сюжетно-ролевая игра: «У кукол новоселье»– учить детей обыгрывать предлагаемые воспитателем ситуации, исполнять разные роли.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро.

1. Практические упражнения: «Ровная спинка» - формировать у детей основы культуры поведения за столом.
2. Труд – предложить детям  разложить ложки, расставить тарелки, салфетки перед завтраком. Стимулировать у детей желание ответственно выполнять обязанности дежурного, воспитывать трудолюбие.
3. Индивидуальная работа по сенсорике с Никитой Б., Аней К., Никитой А.: работа с трафаретами (обводка по внешнему контору), развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

Утро.

1. Предложить детям настольно-печатные игры, дидактические. Поощрять стремление детей освоить правила простейших игр, формировать навыки коллективной работы.

Прогулка.

1. Наблюдение за ветром. Повторить понятие «ветер», уточнить что происходит в ветренную погоду с деревьями, какой ветер (холодный, теплый); развивать внимание, мышление, речь.
2. Дид-е упр-я: «Подуй, как ветер» - отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука «у»
3. П/и «Догоните мяч» - развивать навыки быстрого бега, не наталкиваться друг на друга.

Прогулка.

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносными игрушками. Развивать игровую деятельность, умение играть самостоятельно и в коллективе сверстников.
2. Труд – уборка игрушек, спортивного инвентаря после игры. Воспитывать у детей  самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности, поощрять стремление доводить начатое до конца.

Вечер II п/дня.

1. Игры с песком: постройка дорожек для автомобилей. Показать детям последовательность игровых действий, уточнить, какие свойства песка позволяют нам выполнять  разные постройки,  развивать мелкую моторику.
2. П/и «Перейти речку» - закрепить правила игры, выполнять движения по сигналу, развивать мускулатуры ног.

Индивидуальная работа с Никитой Б., Арсением, Жорой К., - з, к, р. Звук «у», упра-ть в четкой артикуляции звука «у», используя загадки.

Вечер II п/дня.

1. Работа в уголке сенсорного развития. Упражнения «Пуговицы», «застежки», «шнуровка». Совершенствовать навыки исследовательской деятельности, развивать мелкую моторику.
2. Практические упражнения: «нет микробам» - формировать культурно-гигиенические навыки, уточнить, что мыльная пена уничтожает микробы.

Вечерняя прогулка: катание на машинах – закрепить знания о правилах дорожного движения.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Четверг 10 сентября

1.Рисование (9.20-9.30)

«Палочки».

Развивать способность правильно держать в руке карандаш; самостоятельно рисовать -прямые вертикальные линии; видеть в линиях и их пересечениях предметы; формировать интерес к рисованию.

Е.А.Янушко

Рисование с детьми раннего возраста. .-М.: Мозаика-Синтез, 2006. Стр14

Развитие и обучение детей раннего возраста: Учебно-методическое пособие. Е.С.Демина.-М.ТЦ Сфера, стр105.

2.Музыка (15.30-15.40)

По плану музыкального руководителя.

Утро.

1. Приём детей. Гимнастика.
2. Беседа на тему: «каких сказочных героев ты выбрал себе в друзья» - учить детей отвечать на вопросы воспитателя, развивать внимание, закрепить правильное произношение звуков в словах и слогах, активизировать словарь.
3. Дид-ая игра: «воздушные шары» - учить детей применять в игре знание основных цветов, правильно называть их. Формировать умение сравнивать и сопоставлять, соотносить цвета различных предметов.

Прогулка.

Дид-ая игра «Что делает? – учить подбирать глаголы к существительным, развивать речь.

Вечер 2 пол. дня

1. Подъём детей.  Закаливание.
2. Сюжетно-ролевая игра: «Едем в детский сад». ,  формировать умение объединяться, вести ролевые диалоги.
3. Дид-ая игра: «Угадай» - учить детей на ощупь узнавать предметы, рассказывать о нем, закрепить сенсорные характеристики.
4. Заучивать с детьми стихотворения А.Барто: «Смотрит солнышко в окошко» - учить детей запоминать фразы из стихотворения, развивать речевой аппарат, память.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро.

1. П/и «По ровненькой дорожке» - закрепить правила игры, соотносить действия в игре со словами текста, развивать двигательную активность.
2. Практические упражнения: «Надо, надо умываться» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, воспитывать желание выполнять правила при мытье рук (засучивать рукава, хорошо намыливать, смывать и т. д.).
3. Разучивание песенок об осени  - развивать певческие способности, умение слушать товарищей, развивать слуховое внимание.

Утро.

1. Самостоятельная деятельность детей. Настольно-печатные игры – развивать у детей умение самостоятельно выбирать игры, обустраивать место для них, соблюдать правила.

Прогулка.

1. Наблюдение на прогулке за играми старших детей: как находят друзей, вместе играют, помогают друг другу. Продолжать знакомить детей с понятием «дружба», каким образом проявляются дружеские чувства.
2. П/и «Догоните мяч» - развивать у детей быстроту бега, не наталкиваться друг га друга.

Прогулка.

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносными игрушками – развивать игровые действия.
2. Рисование чего-либо по желанию на влажной земле.  Упр-ие на развитие мелкой моторики.
3. Труд – сбор выносного материала. Воспитывать трудолюбие, формировать представление о роли труда.

Вечер II п/дня.

1. П/и «Перейти речку» - закрепить правила детей в игре, развить равновесие, двигательну активность.
2. Строительные игры детей. Строим дорожки для автомобилей. Закрепить название деталей конструктора. Выполнять постройки, исходя из величины определенной игрушки.
3. Индивидуальная работа по аппликации с Никитой Б., Никитой А., Степаном К. – продолжать развивать умение наклеивать образцы заготовки на основу листа, быть аккуратными в работе с клеем.
4. Вечерняя прогулка. Наблюдение: температура воздуха и одежда детей. Формировать у детей связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой детей, развивать умение делать выводы.

Вечер II п/дня.

1. Самостоятельная игровая деятельность  - способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.
2. Труд – наведение порядка в группе. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.
3. Вечерняя прогулка:

А) катание на горке

Б) лазание по лесенкам на гимнастическом комплексе

Развивать двигательную активность.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Пятница 11 сентября

1.Развитие речи (9.20-9.30)

1. Путешествие по комнате.
2. Приучать детей участвовать в коллективных мероприятиях, формировать умение слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их.
3. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

Утро.

4. Приём детей. Гимнастика.
5. Игровая ситуация «Волшебная слова» - учить детей правильно использовать вежливые слова, формировать умение употреблять в речь слова приветствия, прощания, адекватно действовать в разных ситуациях.
6. Дид-ая игра: «Угадай, что изменилось?» - учить отвечать на вопросы, развивать зрительное восприятие, память, упражнять в использовании различных способов заполнения пространственного расположения предметов.

Прогулка.

1. Практические упражнения « Аккуратные ботиночки» - учить аккуратно снимать и ставить обувь после прогулки, формировать осознанное отношение к порядку, стремление беречь обувь, развивать мелкую моторику.
2. «Пляшущие тени». Развивать зрительные ощущения, формировать представление о свете и темноте.

Вечер 2 пол. дня

1. Подъём, закаливание.
2. Дид-ая игра «Раздели на группы» - учить детей группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи,  развивать логическое мышление, активизировать словарный запас.
3. Практическое упражнение: «Сидим красиво» - учить  сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, формировать культурно-гигиенические навыки.
4. Труд: купаем кукол.  На основе  игрового мотива учить детей выполнять трудовую деятельность, обсудить результат этой работы.
5. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - учить детей объединяться в игре, , способствовать развитию сюжета

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро.

1. Беседа: «Мойте руки перед едой» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, уточнить, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой.
2. П/и «Ровным кругом» - продолжить действовать по сигналу воспитателя, развивать двигательную активность.
3. Индивидуальная работа по сенсорике с Данииилом Р., Арсением С., Никитой А. д. игра «цвета» - закрепить знания цветов.
4. Труд – протираем полки шкафов – формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, поддерживать стремление доводить дело до конца.

Утро.

1. Самостоятельная игровая деятельность. Формировать у детей представление о том, как можно интересно и с пользой проводить досуг, организовывать взаимодействие с товарищами, налаживать дружеские взаимоотношения.

Прогулка.

1. Наблюдение за погодой. Уточнить представления детей о характеристиках погоды, формировать умение описывать её состояние, опираясь на вопросы воспитателя, развивать внимание, мышление, речь.
2. П/и «Догоните мяч» - продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга, воспитывать выдержку, настойчивость.

Прогулка.

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносными игрушками – развивать игровую деятельность мышления, воображение, речь.
2. Труд – уборка игрушек и спортивного инвентаря.

Вечер II п/дня.

1. Игровое упражнение: «Кто выше? Кто дальше?»  - развивать умение прыгать на двух ногах спродвижениям вперед, развивать гибкость коленных суставов.
2. Индивидуальная работа с Никитой Б., Аней К., Аней Х. Закрепить умение бросать и ловить мяч, держать его двумя руками перед собой, развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов.
3. Мультдискотеки – «озорные минутки» - посмотреть отрывки и прослушать песенки из любимых мультфильмов; развивать интерес к музыке, желание слушать её, создать радостную атмосферу.

Вечер II п/дня.

1. Настольно-печатные игры – формировать у детей умение объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться об игровом взаимодействии.
2. Строительные игры по замыслу. Самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки.

Вечерняя прогулка.  Игры по интересам.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Понедельник 14 сентября

1.Физическая культура (9.20-9.30)

Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.
Пособия. Стулья по количеству детей, кукла.

2.Ознакомление с окружающим (15.30-15.40)

«Дружно ходим в детский сад, знаем всех мы здесь ребят».

«Кто нам помогает?» (о няне). Игра «Кто что делает?».

Формировать представления детей о труде взрослых, называть действия, изображенные на сюжетных картинках, отвечать на вопросы, называть предметы – помощники и их назначение, обогащать словарный запас; развивать общую моторику, внимание; воспитывать интерес к движениям под музыку. Комплексные занятия под  редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.

Стр.54

УТРО:

1. Прием детей, гимнастика.

2.Рассматривание с детьми альбома”Времена года''.- Учить внимательно рассматривать, отвечать на вопросы воспитателя, развивать речь, акт-ть словарь

3.Дидактическая игра:' 'Чего не стало?''-развивать внимание, память, речевую активность.

4.П/И «По ровненькой дорожке»-познакомить с правилами игры, выполнять движения., соотносить их со словами текста.

ПРОГУЛКА:

1. Наблюдение: предложить детям экскурсию на огород д/сада. Закрепить знания о растениях, мире, уточнить, что где растет.

2.Загадывание детям загадок об овощах и фруктах.- Учить разгадывать загадки, развивать память, речь.

3.П/И ''Пузырь''- познакомить с правилами игры, учить выполнять действия по показу, развивать двигательную активность.

ВЕЧЕР IIп/дня

1.Подъем детей, закаливание.

2.Дидактическое упражнение ''Урожай''- учить детей развивать координацию слов с движениями, акт-ть словарь глаголами: соберем, потаскаем, накопаем, срежем, нарвем.

3.П/И ''Где звенит колокольчик?''-учить детей быть наблюдательными, внимательными, активными.

4.Индивидуальная работа по ФЭМП с Владом Д, Артемом Ф -учить детей раскладывать предметы на плоскости: один и много.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

УТРО:

1.Индвидуальная работа по музыке с Аленой Т.

2.Дидакт. игра''Высоко-низко''-развивать слуховое внимание.

3.Чтение детям стихов об осени-учить внимательно слушать, запоминать понравившиеся фразы, акт-ть словарь.

УТРО:

1.Предложить детям развесить полотенца в свои ячейки, учить выполнять поручения взрослых сам-но, доводить начатое дело до конца.

2.Создать игровую ситуацию для продуктивной деятельности, предложение детям конструктора ЛЕГО ''юный архитектор''

ПРОГУЛКА:

1.Индивидуальные физические упражнения: перепрыгни дорожку из листиков.

2.''Составь узор'' -составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя их по цвету, упр-ние на развитие мелкой моторики.

ПРОГУЛКА:

1. Труд- предложить собрать букет из осенних листьев. Продолжать восп-ть у детей желание участвовать в труде.

2.Сам-ная игровая деят-ть с выносными игрушкам и -раз-ть игровую деятельность, воображение, познание.

3.Игры с песком -''печем пироги с морковкой, картошкой'' -развитие мелкой моторики.

ВЕЧЕР IIп/дня

1.Сюжетно-ролевая игра «Едем в детский сад ''-учить составлять цепочку определенных действий, объединяться в игре, дружно играть в коллективе.

2.Показ детям сказок на фланелеграфе по желанию детей. Доставить детям удовольствие, развивать мышление, память, речь.

ВЕЧЕР IIп/дня

1.Продолжать учить детей одеваться сам-но, узнавать свои вещи, помогать друг, другу при одевании.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Вторник 15 сентября

1Формирование элементарных математических представлений (9.20-9.30)

Развитие предметных действий. И.А.Помораева, В.А.Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста.-М.МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014.-стр10

2.Музыкальное (15.30-15.40)

По плану музыкального руководителя.

УТРО:

1.Прием детей. Гимнастика.

2.Предложить детям рассмотреть игрушки в сенсорном уголке, уточнить каких игрушек много, а каких по одной, раз-ть зрительное внимание, память, речь.

2.Дид-кая игра: ''Один и много''- учить сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много; развивать внимание, мышление, речь.

ПРОГУЛКА:

1.Предложить детям рассмотреть овощи на огороде, закрепить их название, уточнить понятие: один, много; развивать мышление, речевую акт-ть.

2.Дид-кая игра: ''Назови одним словом'' -учить подбирать обобщающие слова к предложенным предметам; развивать память, мышление, речь.

ВЕЧЕР IIп/дня

1.Подъем детей, закаливание.

2.Дид-кая игра:' 'Больше- меньше'' -учить сравнивать предметы по величине, развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

УТРО

1. Индивид работа по сенсорике с Глебом С,Аленой Т.

2.Игра:''Разложи колечки по цвету''-соотносить предметы по цвету, зак-ть сенсорные харак-ти.

3.П/И'' По ровненькой дорожке''- закрепить правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

УТРО

1.Труд:предложить мальчикам расставить стульчики перед н.о.д.- разв-ть

трудовые навыки, умение выполнять поручения взрослых

2.Предложить детям игровые ситуации

для художественного творчества с использованием: картинок раскладок, цветных карандашей, восковых мелков.

ПРОГУЛКА

1.Пальчиковая гинастика: ''Хозяйка однажды с базара пришла ''-учить детей соотносить движения пальцев рук со словами текста, развивать мелкую моторику.

2.П/И ''Пузырь''- закрепить правила игры, раз-ть двигательную активность.

ПРОГУЛКА

1.Самост-я игровая деятельность с выносными игрушками- развивать воображение, речь, память, игровую активность.

2.Труд-сбор камешек на участке. Зак-ть понятие один, много, воспитывать у детей желание участвовать в труде.

ВЕЧЕР IIп/дня

1.П/И «Где звенит колокольчик?''-закр-ть правила игры, раз-ть слуховое внимание, мышление.

2.К.Т.Н.-учить детей называть

вещи своими именами, правильно одеваться без посторонней помощи -раз-ть навыки самообслуживания.

3.Инд-ная работа по н.о.д, художественное творчество с Владом Ю, Ксюшей Б, -закрепить рисование предметов круглой формы.

4.Чтение детям сказки ''Теремок' '-закрепить понятия: один, много, развивать внимание, усидчивость.

ВЕЧЕР IIп/дня

1. Самост-я игровая деятельность в игровых зонах по желанию детей.-развитие игровой деят-ти,

внимания, речевой активности.

2.Труд-предложить детям навести порядок

в игровых зонах, развивать трудовые навыки, умение доводить начатое дело до конца.

3.Вечерняя прогулка, игры детей по интересам.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Среда 16 сентября

1.Физическая культура (9.20-9.30)

Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.
Пособия. Стулья по количеству детей, кукла.

2.Лепка (15.30-15.40)

«Вот какой пластилин».

-знакомить детей с пластилином и его свойствами; формировать умение детей разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Е.А.Янушко

Лепка с детьми раннего возраста. Методическое пособие для воспитателей и родителей.-М.:Мозаика-Синтез, 2006.

Стр 15

УТРО

1.Прием детей. Гимнастика.

2.Рассматривание демонстрационного материала по теме: ''Фрукты''- учить внимательно рассматривать, отвечать на вопросы, развивать речь, активизировать словарь.

3.Дидакт-я игра: ''Чудесный мешочек'' -учить детей называть фрукты, закреплять сенсорные хар-ки.

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение за листопадом. Учить определять признаки осени, развивать наблюдательность, восп-ть умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

2.Дидакт-я игра: ''Мы листочки''- развивать умение выполнять действие по показу воспитателя, развивать внимание, речь.

ВЕЧЕР IIп/дня

1.Подъем детей, закаливание.

2.Дидакт-я игра: ''Найди самый красивый листок'' -закреплять название цвета, учить составлять сложносочиненные предложения.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

УТРО

1.Чтение детям стихов из серии ''Что растет на огороде.'' -зак-ть знания детей об овощах, раз-ть речь, актив-ть словарь.

2.П/И ''По ровненькой дорожке'' -зак-ть движение в игре, действовать по сигналу.

УТРО

1.Предложить детям рассматривание иллюстраций русских народных сказок- создать игровую ситуацию для художественно-эстетической деятельности детей.

2.Труд-предложить детям расставить красиво книги на полках. Приучать соблюдать чистоту и порядок в помещении группы, побуждать к самостоятельному выполнению поручений.

ПРОГУЛКА

1.П/И ''Пузырь''- продолжать раз-ть двигательную активность, умение выполнять действия в соответствии с текстом.

2.Дид-кие упражнения: ''Сдуй листок''-развивать речевое дыхание.

3.Пальчиковая гимнастика ''Осенние листья'' -упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук.

4.Инд-ные физические упражнения -предложить перепрыгнуть дорожку из листьев -раз-ть ловкость, быстроту реакции.

ПРОГУЛКА

1.Труд-сбор разноцветных листьев-

побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

2.Сам-ная игровая деят-ть с выносными игрушками по желанию детей.

ВЕЧЕР IIп/дня

1.Сюжетно -ролевая игра: ''Детский сад''- раз-ть дружеские взаимоотношения во время игры.

2.П/И ''Где звенит колокольчик?''-зак-ть правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

3.Инд-ная работа по лепке со Степой К, Никитой А. -продолжать учить раскатывать пластилин круговыми движениями.

ВЕЧЕР IIп/дня

1.Предложить детям настольно-печатные игры, подготов. Игры ''Подбери  узор'', ''кубики'', ''зоопарк'' -создать игровую ситуацию для позновательной деятельности.

2.Вечерняя прогулка:

а)катание на машинах, велосипедах -раз-ть двигательную активность.

б)Сам-ная игровая деят-ть с выносными игрушками.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Четверг 17 сентября

1.Рисование (9.20-9.30)

«Нитки для шариков».

 Продолжать развивать умение правильно держать карандаш, рисовать палочки-прямые вертикальные линии, регулируя длину линии, не выходить за границы листа бумаги, формировать интерес к рисованию. Е.А.Янушко

Рисование с детьми раннего возраста. .-М.: Мозаика-Синтез, 2006

Стр19

2.Музыка (15.30-15.40)

По плану музыкального руководителя.

УТРО

1.Прием детей. Гимнастика.

2.Рассматривание демонстрационного материала по теме: ''Овощи'' - учить детей внимательно рассматривать, отвечать на вопросы, раз – ть внимание, память, речь.

3.Дидакт-я игра: ''Узнай овощи''- закреплять знания детей об овощах, учить различать их, закр-ть сенсорные хар-ки.

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за дождливой погодой. Познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени-

дождливой погодой, предложить послушать, как стучит дождь по окнам, как стекает струйка и вода, какие на дорожках лужи. Раз-ть внимание, наблюдательность, речь.

2.Пальчиковая игра ''Вышел дождик погулять'' -учить соотносить движение пальцев рук со словами текста.

ВЕЧЕР IIп/дня

1.Подъем детей, закаливающие мероприятия.

2.Дидакт-я игра: ''Придумай предложение'' -учить составлять предложения с заданным словом.

3.К.Г.Н.-продолжать учить детей одеваться в определенной последовательности, развивать навыки самообслуживания.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

УТРО

1.П/И ''По ровненькой дорожке''- закрепить правила игры, раз-ть двигательную активность.

3.Индив-ная работа по ФЦКМ с Ксюшей Б, Владом Д.

Дид-кая игра ''Посади овощи в корзину ''- раз-ть зрительное внимание, память, речь.

УТРО

1.Предложить детям новые дид-кие и раз-ие игры, разрезные картинки для позновательной деят-ти, развития речи, мышления.

2.Труд-раз-ть у детей умение выполнять трудовые навыки, убирать игрушки на свои места после свободной игровой деятельности.

ПРОГУЛКА

1.Дидактическое упражнение ''как шумит вода'' - зак-ть произношение звуков(с),(ш).

2.П/И ''Пузырь''- согласованность движений.

3.Труд-полив комнатных растений дождевой водой. Зак-ть умение трудться в коллективе, доводить начатое дело до конца.

ПРОГУЛКА

1.Сам-ная игровая деят-ть с выносными игрушками-раз-ть игровую деятельность,умение играть в коллективе сверстников.

ВЕЧЕР IIп/дня

1.Индив-ная работа по лепке с Владом Д., Глебом С. -развивать умение

раскатывать пластилин круговыми движениями.

2.П/И ''Где звенит колокольчик?''-закреплять правила игры.

3.Показ детям настольного театра по сказке ''Теремок'' -доставить детям удовольствие, развивать умение внимательно слушать воспитателя, воспитывать любовь к УСТНОМУ НАРОДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ.

ВЕЧЕР IIп/дня

1. Создать игровые ситуации, используя строительный материал, мягкие игрушки для конструктивно-игровой деятельности.

2.Игра-забава:''мячи-попрыгунчики''-раз-ть меткость, координацию движений.

3.Вечерняя прогулка:

а)игровое упражнение: ''Баскетбол ''- зак-ть умение забрасывать мяч в корзину.

б)катание на горке -развитие двигательной активности.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Пятница 18 сентября

1.Развитие речи (9.20-9.30)

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».

 Вызывать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, способствовать преодолению застенчивости. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

УТРО

1.Прием детей. Гимнастика.

2.Рассматривание с детьми муляжей овощей и фруктов –учить узнавать, называть их; закрепить сенсорные характеристики.

3.Дидактическая игра:'' Чего не стало? ''-развивать внимание, память, диалогическую речь.

4.Загадывание загадок об овощах и фруктах. Учить детей разгадывать загадку, развивать память, мышление, речь.

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение. Изучаем увядание растений. Уточнить изменения в неживой природе; развивать мышление, память, речь.

2.Дидактическая игра:'' Какой цветок?''-учить описывать предложенный цветок, раз-ть умение подбирать прилагательные, обогащать словарный запас.

3.Индивудуальные физические упражнения: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

Игра-ситуация «Цветочная поляна». Заинтересовать детей Сюжетом игры, вовлекать в игру, развивать умение подражать.

ВЕЧЕР II п/дня

1.Подъем детей, закаливание.

2.Дидактическая игра ''Найди самый красивый листок''- закреплять название цвета, учить составлять сложносочиненные предложения.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

УТРО

1.П/И ''По ровненькой дорожке'' -закрепить правила игры, действовать по сигналу вос-ля.

2.Инд-ная работа по сенсорике с Глебом С., Аленой Т., игры с домиками вкладышами. Раз-ть мелкую моторику, умение соотносить форму предмета с размером вкладыша.

УТРО

1.Предложить детям игры с цветными пробками -развивать у детей

тактильные ощущения, массируя пальцы, развивать мелкую моторику, восприятие цвета.

2.Игры-забавы с заводными игрушками. Вызвать у малышей положительные эмоции.

ПРОГУЛКА

1.Рисование по влажной земле по желанию детей. Упражнения на развитие мелкой моторики.

2.Труд-совместно с воспитателем уборка сухой травы на клумбе. Приучать к чистоте и порядку; зак-ть умение трудиться в коллективе.

3.П/И ''Пузырь ''-продолжать развивать умение строиться в круг, сужать и расширять его.

ПРОГУЛКА

1.Самост-ная игровая деятельность с выносными игрушками- развивать воображение, игровую деятельность.

2.Игры с песком с использованием песочных наборов -развитие мелкой моторики.

ВЕЧЕР IIп/дня

1.П/И ''Где звенит колокольчик?''-закрепить правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

2.Инд-ная работа по развитию речи с Олегом А, Глебом С., -закрепить произношение звуков (а),(и),(ц),(м),(н).

3.Коллективная аппликация '' Падают, падают листья... ''-вызвать эмоциональное отношение к явлениям природы, закрепить навыки намазывания клеем листьев и приклеивания.

ВЕЧЕР IIп/дня

1.Самостоятельная игровая деятельность в игровых зонах по желанию детей для развития игровых навыков.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Понедельник  21 сентября

1.Физическая культура (9.20-9.30)

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.
Пособия. 2 стойки, длинная веревка, шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, игрушка собака.

2.Ознакомление с окружающим (15.30-15.40)

«Дружно ходим в детский сад, знаем всех мы здесь ребят»

«Дружная семья».  Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…». Знакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения, учить внимательно слушать художественное произведение, выполнять движения, соответствующие тексту; воспитывать интерес к игре – инсценировке, развивать общую моторику, координацию движений.

Комплексные занятия под  редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С. Стр.35

Утро:

1. Прием детей. Гимнастика.

2. Рассмотреть внимательно игрушки в группе и уточнить какие из них похожи на круг. Учить детей соотносить предмет с геометрическими фигурами, развивать внимание, мышление, речевую активность.

3. Дидактическая игра: "Геометрическое лото" - учить детей подбирать соответствующие геометрические фигуры и накладывать их на изображения на карточках, развивать мышление, мелкую моторику, внимание.

Прогулка:

1. Чтение стихотворений о погоде А. Плещеева, Е. Благининой, А. Пушкина - учить внимательно слушать, запоминать понравившиеся фразы, развивать речь, активизировать словарь.

2. Дидактическая игра: "Какое небо?" - учить подбирать относительные прилагательные.

Вечер второй половины дня

1. Подъем детей, закаливание.

2. "Дидактическая игра" - "Подбери пару" - упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по форме и цвету; развивать цветовосприятие, учить действовать в соответствии с правилами.

3. Творческая мастерская: "Делаем пояски, косички" - учить детей навыкам плетения из бросового материала; развивать мелкую моторику.

4. Экспертная деятельность на прогулке. Определение температуры воздуха. Учить детей сравнивать температуру в групповом помещении и на улице, формировать умение сравнивать и делать простейшие выводы, передавать их в своих высказываниях.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро:

Практическое упражнение: "Моем, моем, чисто-чисто." - Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, познанное отношение к своему внешнему виду к здоровью, правильно мыть руки, осуществлять самоконтроль.

Игровое упражнение: "Забрось мяч в корзину" - познать умение выполнять бросок двумя руками от груди, познать искать координацию движения.

Индивидуальная работа по сенсорике: упражнение "Каждую бусинку - на свою нитку", упражнять в сопастовлении предметов друг с другом; развивать мелкую моторику цветовосприятия.

Утро:

1. Труд - полив комнатных растений. Помочь детям вспомнить правильные  приемы полива, определять на глаз состояние почвы (сухая или влажная), активировать в речи соответствующие понятия.

2. Самостоятельная игровая деятельность:  дидактические, развивающие игры. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику, усидчивость.

Прогулка:

Продолжать наблюдать за небом и облаками. Найти самые темные облака на небе - это тучи, они закрывают солнце, характеризовать состояние погоды (пасмурно, хмуро).

"Нарисуй палочкой" - рисование на земле солнышка, облаков. Упражнение на развитие мелкой моторики.

П/и "Пузырь" -развивать умение делать круг то шире, то уже; развивать двигательную активность.

Прогулка:

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносными игрушками. Развивать игровую деятельность.

2. Труд - наведение порядка в песочнице. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать; собирать песок после игры в горку, собирать игрушки.

Вечер вторая половина дня:

П/и "Найди и промолчи" - развивать умение ориентироваться в окружении, - действовать по описанию воспитателя, находить определенный предмет. .

Индивидуальная работа над О.Ю. с Владом Д, Настей В. - продолжить учить детей прыгать на двух ногах через линии.

Чтение детям знакомых потешек. Формировать умение слушать, запоминать знакомые фразы, развивать речь.

Вечер второй половины дня

1. Самостоятельная деятельность детей - развивать умение подбирать атрибуты для упражнений и различных игр, способствовать профилактики нервного напряжения, повышению двигательной активности.

2. Труд - убираем игрушки. Развивать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять значимость их труда.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Вторник  22 сентября

1.Формирование элементарных математических представлений (9.20-9.30)

Развитие предметных действий.

И.А.Помораева, В.А.Позина

«Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста.-М.МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014.-стр10.

2.Музыкальное (15.30-15.40)

По плану музыкального руководителя

Утро:

1. Прием детей. Гимнастика.

2. Рассматривание демонстрационного материала по теме: "Дикие животные" - учить рассматривать, отвечать на вопросы, развивать речь, актив-ть словарь.

3. Дежурство по столовой: учить детей раскладывать посуду, салфетки, ложки к завтраку. Учить детей навыкам сервировки, формировать положительное отношение к труду.

4. Дидактическая игра "Назови одним словом" - учить детей подбирать обобщающие понятия, развивать логическое мышление, связную речь.

Прогулка:

1. "Выложи сам" - учить детей выкладывать из цветных пробочек солнышко, развивать внимание, сенсорные характеристики; мелкую моторику.

2. Индивидуальные физические упражнения: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Развивать ловкость.

«Солнечный зайчик». Развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.

Вечер второй половины дня

1. Подъем детей. Закаливание.

2. Сюжетно-ролевая игра: «У куклы Кати День рождения» - учить детей выполнять цепочку определенных действий, , продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

3. Труд: мытье игрушек. Учить детей правильно и аккуратно выполнять данную трудовую операцию при помощи воспитателя.

4. Чтение р.н.с. "Заюшкина избушка" - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию, развивать речь актив-ть словарь.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро:

1.  П/и "Солнце и дождик" – познакомит с правилами игры,  воспитать чувство товарищества.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП с Владом Д., Глебом С., Аленой Т. дидактическая игра: "Выложи из геометрических фигур" - развивать мышление, зрительное внимание, мелкую моторику.

Утро:

1. Самостоятельная игровая деятельность - игры детей на музыкальных инструментах. Развивать музыкальный слух, исполнительские умения, поддерживать интерес к музыке.

Прогулка:

1. Наблюдение за солнцем - продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием "продолжительность дня".

2. Прочитать детям знакомое стихотворение А. Барто "Смотри солнышко в окошко" - вспомнить стихотворение, уметь повторить запомнившиеся фразы, познавать речь.

3. П/и "Пузырь" – закрепить  правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Прогулка:

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносными игрушками. Предложить детям обигрывать разные ситуации, развивать игровой замысел.

2. Катание на машинах. Развивать вестибулярный аппарат, воспитать уверенность в своих силах.

3. Труд - уборка игрушек. Развивать трудовые навыки, умение выполнять поручения взрослых.

Вечер второй половины дня

1. П/и "Найти и промолчи" - закрепить правила игры, развивать внимание, выдержку.

2. Индивидуальная работа по ЗКР звук ( у ) с Владом Д., Артуром З. упражнять в произношении звука в словах и слогах.

Игра-ситуация «напечем пирожки». Формировать представление о сборе урожая зерновых, вовлекать в игру. Развивать чувство ритма

Вечер второй половины дня

1. Самостоятельная двигательная деятельность - развивать умение самостоятельно организовывать игры, использовать разнообразные спортивные атрибуты.

2. Вечерняя прогулка. Самостоятельная игровая деятельность - развивать умение самостоятельно выбирать Сюжет игры, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Среда 23  сентября

1.Физическая культура (9.20-9.30)

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.
Пособия. 2 стойки, длинная веревка, шишки (или маленькие мячи) по количеству детей, игрушка собака.

2.Лепка (15.30-15.40)

«Пластилиновая мозаика».

-продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; формировать умение детей отщипывать маленькие кусочки поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Е.А.Янушко

Лепка с детьми раннего возраста. Методическое пособие для воспитателей и родителей.-М.:Мозаика-Синтез, 2006.

Стр 16-17

Утро:

1. Прием детей.Гимнастика.

2. Работать в уголке природы: рассматривание изображений диких животных. Рассказать об особенностях их поведения осенью, предложить найти сходства и различия между различными представителями класса; развивать логическое мышление, сформировать умение, сравнивать и сопоставлять, обогащать словарь.

3. Дидактическая игра: "Парные картинки" - учить детей применять в игре умение выявлять черты сходства и различия предметов, собирать их в пары, развивать логическое мышление, связную речь.

Прогулка

1. Дидактическая игра: "Угадай по описанию" - учить детей составлять описательный рассказ по вопросам воспитателя.

Вечер второй половины дня

1. Подъем детей, закаливание.

2. Сюжетно-ролевая игра: «У куклы Кати День рождения». Учить детей выполнять цепочку определенных действий,, согласовывать действия.

3. Вечерняя прогулка: творческая мастерская. "Осенняя гирлянда" - предложить детям украсить участок при помощи листьев; учить подбирать листья по цвету, форме, скреплять их; развивать цветовосприятие, мелкую моторику, воображение.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро:

П/и "Пузырь" - продолжать учить детей делать круг, не разрывая его.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Артуром З., Айдаром Р. упражнение: "учимся считать" - продолжать знакомить детей с приемами счета до трех, используя диких животных, правильно указывать животных, правильно называть числительные по порядку.

Утро:

1. Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей формировать -использовать в играх разные атрибуты.

2. Практическое упражнение: "Сухие ручки" - формировать у детей к Г.Н., правильно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать, рассказывать о своих действиях.

Прогулка:

1. Наблюдение за состонием погоды - формировать преставление о природном явлении - тумане, наблюдать за сезонными явлениями, делать выводы.

2. П/и " Солнце и дождик " - продолжать развивать двигательную активность, действовать по сигналу воспитателя.

3. "Выложи из камней" - упражнение на развитие мелкой моторики.

Прогулка:

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносными игрушками.

2. Труд - уборка участка, воспитать желание трудиться сообща, рассказывать о том, какого результата хотят достичь.

Вечер второй половины дня

1.  П/и "Найди и промолчи" - продолжать учить ориентироваться в окружающем, действовать по сигналу воспитателя.

2. Индивидуальная работа - по лепке с Артуром З., Владом Д., Настей В. - продолжать учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями, развивать мелкую моторику.

3. Показ детям театра на фланелеграфе "Заюшкина избушка" - развивать внимание, усидчивость, умение слушать, не мешая другим.

Вечер второй половины дня

1. Самостоятельная двигательная деятельность - формировать умение самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, использовать в играх разнообразные спортивные атрибуты.

2. Труд - уборка игровых зон после игры. Развивать трудовые навыки, умение доводить начатое дело до конца.

3. Вечерняя прогулка: игры детей на спортивном комплексе; развивать двигательную активность, ловкость, самостоятельность.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Четверг 24  сентября

1.Рисование (9.20-9.30)

«Воздушные шарики»

Формировать умение правильно держать карандаш, рисовать круги, формировать интерес к рисовании.

Е.А.Янушко Рисование с детьми раннего возраста. .-М.: Мозаика-Синтез, 2006 Стр26

2.Музыка (15.30-15.40)

По плану музыкального руководителя

Утро:

1. Прием детей. Гимнастика.

2. Рассматривание с детьми игрушек-неваляшек. Учить внимательно рассматривать,

3. Дидактическая игра: "Что изменилось?" - учить детей правильно определять пространственное расположение предметов, характеризовать его в речи, развивать внимание, зрительное восприятие.

4. Чтение р.н. закличек, потешек  об осени. Учить детей пересказывать небольшие произведения, подбирать слова для завершения фраз; развивать воображение, внимание.

Прогулка:

1. Дидактическая игра: "Какой ветер?" - учить детей подбирать относительные прилагательные, рассуждать о ветре.

2. "Выложи сам" - учить детей выкладывать круг из осенних листьев - развивать мелкую моторику.

3. Пальчиковая гимнастика "Осень" - учить детей соотносить движение рук со словами текста, развивать мелкую моторику.

Вечер второй половины дня

1. Подъем, закаливание.

2. Работа в уголке сенсорные развития: найди предметы по форме. Обогащать чувственный опыт, учить различать предметы по форме, формировать грамматический строй речи.

3. Дидактическая игра: "Маша-растеряша" - учить находить предметы по описанию, выделять их признаки, формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы, развивать логическое мышление.

4. Музыкальная песня - игра: "Скакалочка" - учить детей перепрыгивать через скакалку, выполнять движение в соответствии с характером музыки.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро:

Игровая ситуация: "В гости к Машеньке" - познакомить с правилами поведения за столом, обращения к взрослым.

П/и "Пузырь" - закрепить с детьми понятие о круге, продолжать учить расширять и сужать его.

Индивидуальная работа с Полей Д., Артуром З., Владом Д. дидактическая игра "Узнай сказку по картинкам". Закрепить знания содержания сказок, развивать память, воображения, речь.

Утро:

1. Труд - предложить детям подготовить необходимый материал для н.о.д. художественное творчество (лепка).

Прогулка:

Продолжать наблюдение за ветром: послушать, как шуршат листья на ветру, посмотреть, как кружаться вертушки, ленточки. Конкретизировать и закрепить знания о ветре.

П/и " Солнце и дождик " - продолжать выполнять движения в соответствии с текстом, воспитывать чувство товарищества.

Прогулка:

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносными игрушками - развивать игровой замысел, умение играть в коллективе.

2. Труд - собрать разлетевшие от ветра листья. Формировать у детей осознанное отношение к порядку; замечать и устранять непорядок, рассказывать о результатах своего труда.

Вечер второй половины дня

1.  П/и "Найди и промолчи" – закрепить правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

2. Индивидуальная работа по рисованию с Глебом С., Аленой Т., Ярославом Т., продолжать учить рисовать предметы круглой формы, развивать мелкую моторику, зрительной внимание.

3. Вечерняя прогулка: а) дидактическая игра "когда то бывает" - формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы, развивать мышление, речь. б) Сюжетно-ролевая игра: «У куклы Кати День рождения»  обогащать игровой опыт детей..

Вечер второй половины дня

1. Настольно-печатные игры. Поощрять стремление детей освоить правила игр, формировать навыки коллективной работы.

2. Самостоятельная двигательная деятельность игры с мячами, кеглями, колцебросом. Развивать самостоятельность, ловкость, зрительное внимание.

3. Труд - уборка игрушек - развивать трудовые навыки и умение, помогать друг другу, действовать самостоятельно.

II

Н.О.Д.

Образовательная деятельность в режиме дня

Пятница 25  сентября

1.Развитие речи (9.20-9.30)

«Про девочку Машу и Зайку- Длинное Ушко»

Формировать представления о том, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой). Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

Утро:

1. Прием детей. Гимнастика.

2. Рассматривание иллюстраций в книгах о диких животных. Учить внимательно рассматривать, отвечать на вопросы воспитателя, развивать речь, акт-ть словарь.

3. Дидактическая игра: "Кто это?" - у детей узнавать животных по описанию воспитателя, развивать мышление, речевую активность.

4. Труд - протираем полки шкафов - учить детей выполнять данную трудовую операцию, рассказывать о ее предназначении, формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, поддерживать стремление доводить дело до конца.

Прогулка:

1. Дидактическое упражнение: "Сдуй листок со стола" - учить детей дуть на листочки, развивать резвое дыхание.

2. Дин.час. а) лазание по лесенкам, б) прыжки на двух ногах между колесами.

Вечер второй половины дня

1. Подъем детей, закаливание.

2. Дидактическая игра: "Назови одним словом" - учить детей подбирать обогащающие слова, развивать память и речь.

3. Предложить провести драмматизацию сказки "Заюшкина избушка", подготовив костюмы и маски? - учить детей выполнять роли в сказке, укреплять чувство уверенности в себе; развивать любовь к театру.

4. Вечерняя прогулка.

а) словестно-развивающая игра: "Опиши животное" - учить детей описывать животное по вопросам воспитателя.

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Утро:

Беседа: "Зоркие глазки, чуткие ушки" продолжать знакомить детей с правилами охраны зрения и слуха, обсудить, почему нельзя кричать, шуметь, трогать лицо и глаза грязными руками.

П/и "Пузырь" - закрепить правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа по музыке с Владом Д., Артуром З., Айдаром Р. - продолжать закреплять с детьми слова к песне "Осень" - развивать память, уметь проговаривать четко звуки в словах.

Утро:

1. Самостоятельная игровая деятельность - формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться об игровом взаимодействии.

Прогулка

1. Продолжать наблюдать за изменением окраски листьев, рассмотреть деревья и сравнить внешний вид листьев, развивать любознательность, речь.

2. Дидактическая игра: "Найди такой же листок" - заключить сенсорные характеристики, уметь составлять предложения из нескольких слов.

3. П/и " Солнце и дождик " - закрепить навыки быстрого бега, не наталкиваясь друг на друга.

Прогулка:

1. Самостоятельная игровая деятельность с выносными игрушками - развивать игровые навыки и умения, действовать самостоятельно или в группах.

2. Труд - предложить детям подмести в беседке. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания.

Вечер второй половины дня

1. К,П - продолжать учить детей правильно вести себя во время одевания после сна: не шуметь, помогать друг другу.

2.  П/и "Найди и промолчи" – закрепить  правила игры.

3. Индивидуальная работа над О,Ю  с Настей В., Глебом С., Аленой Т. - продолжать учить детей перебрасывать мяч друг другу; развивать ловкость, зрительное внимание.

Вечер второй половины дня

1. Настольно-печатные, дидактические игры - развивать у детей интерес к играм, способность объединяться, дружно играть.

2. Труд - мытье игрушек - воспитать самостоятельность, приучать к порядку, поощрять стремление доводить начатое дело до конца.

3. Вечерняя прогулка: игры детей по интересам и желанию.