Работа с родителями.
статья

Одной из основных форм работы по педагогическому просвещению семьи является родительское собрание. Хочется отметить, что лекционный метод проведения собрания устарел. Нужно использовать такие приемы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный разговор. После небольшого вступления переходить к дискуссии, в качестве примеров используя моменты из жизни группы, включая инсценирование фрагментов из практики воспитания детей, практические задания, игры, эстафеты, музыкальное оформление. В некоторых случаях можно предложить родителям совместную деятельность с детьми, а далее переходить к обсуждению проблемы уже без детей. Акцентируя внимание на проблемах организации индивидуальных и групповых консультаций, необходимо рассказать родителям, что важно не только грамотно заниматься с ребенком, но и добиваться результата. Именно семья является основным источником сочувствия и поддержки дошкольника и может оказать их своевременно, тонко и ненавязчиво. Однако родители, зачастую не зная об этом аспекте межличностных отношений, не всегда понимают, что ребенок часто обращается к ним не за конкретным советом, а именно за пониманием. В процессе консультаций стараться объяснить родителям, что ребенок обычно обостренно реагирует на негативную оценку своих успехов, болезненно воспринимает ее принижения, поэтому именно домашние отношения часто являются главными средствами компенсации недостаточных успехов или недооценки окружающих вне семьи. Обязательным проявлением в работе детского сада для родителей: • Информация о достижениях ребенка. • Информация о любопытных неординарных проявлениях ребенка. • Информация о перспективах ребенка. Взаимоотношения педагогов и родителей возможно лишь в том случае, если педагоги являются советчиками, размышляют вместе с родителями, договариваются о совместных действиях. Воспитатель использует формы общения с родителями как участие в изготовлении образовательной афиши. Афиша меняется два раза в месяц для того что бы информация была развернутой. Родители приводя ребенка в детский сад должны видеть , как проводится работа по той или иной теме в данный период. Родители вместе с детьми определяют свое участие в том или ином мероприятие. Совместная деятельность сближает педагогов, родителей и детей - учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами. Родители имеют возможность предложить свои идеи по лексическим темам, принести материалы или книги, поделиться с детьми своими знаниями, научить их тому, что умеют и любят сами. Для этого родителям совершенно не нужно обладать педагогическими способностями – дети рады, когда мама или папа просто находятся в группе. Одной из основных форм работы по педагогическому просвещению семьи является родительское собрание. Хочется отметить, что лекционный метод проведения собрания устарел. Нужно использовать такие приемы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный разговор. После небольшого вступления переходить к дискуссии, в качестве примеров используя моменты из жизни группы, включая инсценирование фрагментов из практики воспитания детей, практические задания, игры, эстафеты, музыкальное оформление. В некоторых случаях можно предложить родителям совместную деятельность с детьми, а далее переходить к обсуждению проблемы уже без детей. Акцентируя внимание на проблемах организации индивидуальных и групповых консультаций, необходимо рассказать родителям, что важно не только грамотно заниматься с ребенком, но и добиваться результата. Именно семья является основным источником сочувствия и поддержки дошкольника и может оказать их своевременно, тонко и ненавязчиво. Однако родители, зачастую не зная об этом аспекте межличностных отношений, не всегда понимают, что ребенок часто обращается к ним не за конкретным советом, а именно за пониманием. В процессе консультаций стараться объяснить родителям, что ребенок обычно обостренно реагирует на негативную оценку своих успехов, болезненно воспринимает ее принижения, поэтому именно домашние отношения часто являются главными средствами компенсации недостаточных успехов или недооценки окружающих вне семьи. Обязательным проявлением в работе детского сада для родителей: • Информация о достижениях ребенка. • Информация о любопытных неординарных проявлениях ребенка. • Информация о перспективах ребенка. Взаимоотношения педагогов и родителей возможно лишь в том случае, если педагоги являются советчиками, размышляют вместе с родителями, договариваются о совместных действиях. Воспитатель использует формы общения с родителями как участие в изготовлении образовательной афиши. Афиша меняется два раза в месяц для того что бы информация была развернутой. Родители приводя ребенка в детский сад должны видеть , как проводится работа по той или иной теме в данный период. Родители вместе с детьми определяют свое участие в том или ином мероприятие. Совместная деятельность сближает педагогов, родителей и детей - учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами. Родители имеют возможность предложить свои идеи по лексическим темам, принести материалы или книги, поделиться с детьми своими знаниями, научить их тому, что умеют и любят сами. Для этого родителям совершенно не нужно обладать педагогическими способностями – дети рады, когда мама или папа просто находятся в группе.