Консультация для педагогов по нетрадиционной технике рисования
методическая разработка

Консультация для  педагогов

«Нетрадиционная техника рисования «пластилинография»

Меня очень увлекают темы нетрадиционных техник рисования. Мы с детьми и младшего возраста и на кружке по изобразительной деятельности, со старшим возрастом, используем много разных видов нетрадиционных техник.

 Я педагогам предложила  поближе познакомиться  с техникой «пластилинография».

Пластилинография - это нетрадиционная техника рисования более или менее выпуклых по объёму (барельефных) изображений на горизонтальной поверхности.

 В настоящее время педагоги, специалисты в области развития детей, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего детства, мною была организована консультация для педагогов с практическими заданиями. Основной идеей,  которой является рисования картин – пластилином, пластилинография. Данная техника хороша тем, что она доступна детям дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми.

Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.

Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т. д.).

Проблема: в детском саду не достаточно уделяется внимание пластилиногафии в рамках программы ДОУ.

Цель: знакомство с пластилиновой техникой как видом изобразительной деятельности.

Задачи:

- Обучить навыкам изготовления композиций, поделок по различным технологиям.

- Развитие ручной умелости у детей дошкольного возраста посредством пластилинографии.

- Учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).

- Учить работать на заданном пространстве.

- Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

- Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.

- Развивать интерес к процессу и результатам работы.

Для педагогов я подготовила рамки со стеклом. Такие работы смотрятся очень эстетично.

Я распечатала изображение животных на листах, вставила их под стекло. Пластилином мы раскрашивали изображения на картинках. Затем в большой шприц набрали  черного пластилина, нагрели в горячей воде и,  выдавливая ее, оформили в завершении свои работы. В  конце вынули листы изображения.

Литература.

1. Григорьева Г. Г. «Развитие дошкольника в изобразительной деятельности». -М., 2000 г.

2. Комарова Т. С. «Дети в мире творчества». -М., 1995 г.

3. Межиева М. В. «Развитие творческих способностей у детей 5 – 9 лет». Ярославль. Академия развития, 2002 г.

4. Рейд Б. «Обыкновенный пластилин». -М., 1998 г.

5. Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду». Авторская программа «Цветные ладошки».

6. Анищенкова Е. С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников/ Е. С. Анищенкова. - М.:АСТ: Астрель, 2006

7. Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л. Развиваем руки - чтоб учиться, и писать, и красиво рисовать. –Ярославль: Академия развития 1997.

8. Серия книг для развития творческих способностей учащихся.

9. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду/Т. С. Комарова. - М.: Просвещение, 1991

10. Комарова Т. С. Филипс О. Ю. «Эстетическая развивающая среда в ДОУ», Педагогическое общество России, М., 2005 г.

11. Ткаченко Т. Б. Лепим из пластилина/Т. Б. Ткаченко, К. И. Стародуб.- Ростов - на - Дону: Издательство «Феникс», 2003 Асрель - АСТ - Ермак, 2004

12. Цвынтарный В. Играем пальчиками и развиваем речь. Лань 1999.