«Использование метода проектов в духовно-нравственном воспитании дошкольников»
презентация
Опыт работы музыкального руководителя на тему: «Использование метода проектов в духовно-нравственном воспитании дошкольников»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 129.23 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Дошкольное детство - это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле, представления о семейном укладе и родной земле. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием духовно-нравственной сферы и ставило перед собой цель – воспитать ребенка мыслящим, добродетельным, милосердным, верящим в возможность совершенствования мира и людей. Ребенок – это целый мир впечатлений, эмоций, мыслей, открытий и способностей. Его вопрошающее сознание обращено к педагогу, родителям, взрослым. И поэтому, их задача – создать условие для развития, становления, творческого самовыражения душевных сил ребенка.
Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и в памяти навсегда сохраняются образы, в которых воплощается Родина. В. А. Сухомлинский Особая роль в духовно - нравственном воспитании ребенка принадлежит музыке. С этим искусством дети соприкасаются от рождения, целенаправленное музыкальное воспитание они получают в детском саду, а в последующем и в школе. Ведь музыкальное воспитание является одним из средств формирования личности ребенка.
В своей работе по духовно - нравственному воспитанию, как музыкальный руководитель, я использую разнообразные формы работы, в частности проектную деятельность. Проектная деятельность основывается на интересах детей, в ходе которой исследуется различные варианты решения поставленной задачи, по определенным критериям выбирается оптимальный способ решения. Проектная деятельность предполагает творческий поиск, развивает исследовательские навыки детей, умение их ориентироваться в информационном пространстве. Материал подается в различных формах активности детей, логично взаимосвязанные разными этапами реализации замысла. Это является гарантией того, что ребенок прочно и надолго запомнил его. Процесс познания завершается реальным результатом – продуктом. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной, практической жизни. Так же в проектную деятельность вовлекаем родителей, как активных участников. Ни один проект не проходит без их участия .
Достижение качества образования воспитанников и развития ценностно-смысловой сферы личности ребенка. Цель проектной деятельности: Для осуществления проектов и решения ряда задач с родителями были организованы:
Все проекты осуществляем по схеме : 1 этап— Формирование проблемы (цели). Введение в игровую ситуацию. Вхождение детьми в проблему, принятие задачи, вживание в игровую ситуацию 2 этап — Объединение детей для решения задачи, распределение ролей. Помощь родителей в решении задач. 3 этап — Практическая помощь (по необходимости). Направление и контроль осуществления проекта. Формирование знаний, умений у детей. Совместная творческая деятельность родителей и детей. 4 этап — Подготовка к презентации. Представление детьми продукта деятельности, оценка продукта деятельности.
Технологии : 1. Здоровьесберегающие технологии 2. Технология развивающего обучения 3. Технология проблемного обучения 4. Технология игрового обучения. 5. Технология интегрированного обучения 6.ИКТ
Консультативный материал для родителей, подборка детской художественной и научно-познавательной литературы, музыкальных произведений, конспекты НОД с детьми, картотека дидактических игр, наглядно-дидактические пособия, демонстрационный материал. Методического сопровождение проекта
ИКТ. Использование информационно-коммуникационных технологий помогает мне совершенствовать воспитательно -образовательный процесс, а использование мультимедийных презентаций побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности, развитию памяти, воображения, творчества детей. Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек. Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала. Я практикую применение информационных технологий на занятиях как в работе с группой, так и в индивидуальной работе с детьми.
1. Дети овладевают позитивным отношением к себе, окружающим, к природе 2. Развивают творческие способности и коммуникативные навыки 3. Формирование духовно - нравственных чувств у дошкольников Результаты использования (стартовая и итоговая диагностики): Показатели результативности:
В ходе реализации проектной деятельности, я совместно с воспитанниками, воспитателями и родителями осуществили творческие проекты « Широкая масленица», «Светлая Пасха» «Ай весна –красна», которые направлены на социально- коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие и духовно-нравственное воспитание детей.
Заключение: Проектная деятельность обладает целым рядом характеристик, которые оказывают положительное влияние на развитие ребенка-дошкольника. Прежде всего в ходе проектной деятельности расширяются знания детей об окружающем мире. Кроме того, развиваются общие способности детей – познавательные, коммуникативные и регуляторные. Выполнение проекта предполагает формирование оригинального замысла, умение фиксировать его с помощью доступной системы средств, определять этапы его реализации, следовать задуманному плану и т. д. В ходе проектной деятельности дошкольники приобретают необходимые социальные навыки – они становятся внимательнее друг к другу, начинают руководствоваться не столько собственными мотивами, сколько установленными нормами. В работе по духовно - нравственному воспитанию, эффективное использование проектной деятельности, предполагает тесное взаимодействие со всеми участниками педагогического процесса: дети, родители, воспитатели, логопед, психолог, музыкальный руководитель и т. д. В дальнейшем я планирую продолжить работу по созданию и реализации проектов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников.– М.: Мозаика- Синтез, 2008. – 112 с. Захарова М.А., Костина Е.В. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. М.А Захарова, Е.В. Костина. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 64 с Дугарова Т.Ц. Ооржак А.А . Проектный метод в системе духовно-нравственного воспитания дошкольников Патронова И. Проектный метод/ И. Патронова // Дошкольное воспитание.- 2007 №3 – С.81
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/24/picture-224534-1364130707.jpg)
Педагогический совет: Тема: «Использование метода проектов при организации физического воспитания дошкольников » Воспитатель: Корясова О.Н.
Физическое воспитание – один из основных компонентов общего воспитательного процесса, важная составляющая гармоничного развития ребёнка. Регулярные занятия физкультурой и спортом в семье и образовател...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/04/picture-652031-1438687404.jpg)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Самостоятельная деятельность ребенка имеет большое значение для его развития и поведения (умение самому найти себе занятие, сосредоточенно заняться чем-либо, развитие инициативы и т. п.). В процессе э...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/31/picture-651312-1438313417.jpg)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Самостоятельная деятельность ребенка имеет большое значение для его развития и поведения (умение самому найти себе занятие, сосредоточенно заняться чем-либо, развитие инициативы и т. п.). В процессе э...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/08/picture-564153-1486552228.jpg)
Использование метода проектов в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников
Использование метода проектов является инновационным в педагогической деятельности ДОУ....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/30/picture-1109985-1548859204.jpg)
Использование метода проектов в духовно-нравственном воспитании дошкольников
Современная концепция образования направлена на повышения качества обучения на различных уровнях. В дошкольных учреждениях воспитатели в соответствии с сегодняшними реалиями стараются использовать мно...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/21/picture-157036-1393005459.jpg)
Статья «Использование метода проектов в духовно – нравственном воспитании дошкольников»
В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием духовно-нравственной сферы и ставило перед собой цель – воспитать ребенка мыслящим, добродетельным, милосердным, верящим в возмо...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/07/picture-1236159-1586252616.jpg)
Использование метода проектов в духовно-нравственном воспитании дошкольников
laquo;Детство – каждодневное открытие мира и,поэтому надо делать так, чтобы оно стало, прежде всего,познанием человека и Отечества, их красоты и величия»В.А. Сухомлинский...