Календарно - тематическое планирование в подготовительной к школе группы
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

1 неделя

Тема «Грибы»

(28.09 – 02.10)

2 неделя

Тема «Деревья»

(05.10 – 09.10)

3 неделя

Тема «Осень. Труд людей осенью»

(12.10 – 16.10)

4 неделя

Тема «Ягоды»

(19.10 – 23.10)

5 неделя

Тема «Птицы. Перелетные птицы»

(26.10 – 30.10)

Понедельник

9.45 – 10.15. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 7. Цели: упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 15).

10.25 – 10.55. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

9.45 – 10.15. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 10. Цели: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 16).

10.25 – 10.55. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

9.45 – 10.15. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 13. Цели: закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 20).

10.25 – 10.55. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

9.45 – 10.15. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 16. Цели: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 22).

10.25 – 10.55. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

9.45 – 10.15. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 19. Цели: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 24).

10.25 – 10.55. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Вторник

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 5. Тема. Соотнесение количества предметов с цифрой, математическая загадка, ориентировка во времени. Цели: закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр; познакомить с часами, их разнообразием и назначением (Е. В. Колесникова. Математика для детей 6 – 7 лет, стр. 23)

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «В грибном царстве, лесном государстве». Цели: развивать эстетическое и художественное восприятие, образное и творческое мышление, желание разгадывать загадки и изображать грибы (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада, стр. 417).

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 7. Тема. Порядковый счет, счет по названному числу, логическая задача, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры. Цели: продолжать учить различать количественный и порядковый счет в пределах 10, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Какой по счету?»; учить решать логическую задачу; продолжать знакомить с составом числа из двух меньших (Е. В. Колесникова. Математика для детей 6 – 7 лет, стр. 27).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Осенняя береза». Цель: уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветки, листва) (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада, стр. 424).

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 1. Цели: продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 6 (И. А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа, стр. 27).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Золотая осень». Цель: учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закрепить умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа, стр. 38).

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 3. Цели: продолжать учить составлять числа 7 и 8. Уточнять представления о цифре 8 (И. А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа, стр. 32)

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Ветка рябины». Цель: формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листьев, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группы, стр. 42).

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 9. Тема. Цифры от 1 до 10, число 11, логическая задача, ориентировка во времени. Цели: закрепить знания о числах и цифрах от 0 до 10; закрепить умение устанавливать соответствие между числом и цифрой; познакомить с образованием числа 11; познакомить с новой счетной единицей – десятком; познакомить с условным обозначением десятка – квадрат, единицы – круг; продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей (Е. В. Колесникова. Математика для детей 6 – 7 лет, стр. 36).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Летят перелетные птицы». Цели: учить рисовать перелетных птиц в полете (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада, стр. 433).

Среда

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением. Тема «Удивительные предметы». Цель: учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам) (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа, стр. 31)

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Лепка. Тема «Грибное лукошко». Цели: учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа, стр. 44)

10.20 – 10.50. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 8. Цели: упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 16).

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. Развитие познавательно – исследовательской деятельности. Тема «Дерево и его свойства». Цель:  Расширение представлений детей о дереве, его свойствах. Развитие умений определять существенные признаки и свойства материала, его особенности в сравнении с другими материалами. Развивать умение делать выводы. Воспитывать в детях бережное отношение к предметам, сделанным из дерева (конспект прилагается).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Аппликация. Тема «Деревья». Цель: учить детей вырезать сложные симметричные силуэты по самостоятельно назначенным контурам из сложенной пополам бумаги. Продолжать учить составлять красивую композицию на листе бумаги из вырезанных силуэтов (Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 6 – 7 лет, стр. 21).

10.20 – 10.50. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 11. Цели: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 18).

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. Ознакомление с социальным окружением. Тема «Как хорошо у нас в саду». Цели: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа, стр. 33).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Аппликация. Тема «Осенний ковер». Цель: закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать умение красиво подбирать цвета (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа, стр. 39).

10.20 – 10.50. Физическое развитие. Физическая культура.  Занятие 14. Цели: закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 21).

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. Тема «Лесные ягоды». Цель: расширять представления детей о лесных ягодах; продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания; учить быть осторожными с неизвестными ягодами (конспект прилагается)

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Лепка. «Ягодка». Цель: учить лепить из соленного теста разные формы, передавать особенности. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, выращивающих большой урожай ягод (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада, стр. 543)

10.20 – 10.50. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 17. Цели: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 23).

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. Тема «Перелетные птицы». Цели: знакомство детей с перелетными птицами, выяснить, почему их так называют. Расширение и активизация словаря по теме (конспект прилагается).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Лепка. Тема «Утка». Цель: создать картину из пластилина (конспект прилагается).

10.20 – 10.50. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 20. Цели: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 26).

Четверг

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 6. Тема. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой, дни недели, логическая задача, ориентировка в пространстве. Цели: продолжать учить понимать отношения между числами; закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; закрепить знания о днях недели; продолжать учить решать логическую задачу; закрепить умение определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу (Е. В. Колесникова. Математика для детей 6 – 7 лет, стр. 25).

9.40 – 10.10. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте.

Занятие 4. Гласный звук [а]. Буква А, а Цель: учить выделять звук «а» в словах, определять место звука в слове. Познакомить детей с буквой А, закрепить ее зрительный образ (М.Д. Маханева. Обучение грамоте детей 5 – 7 лет. Методическое пособие, стр. 19).

Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 9. Цели: упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 16).

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 8. Тема. Арифметические задачи, величина, ориентировка в пространстве, решение примеров. Цели: продолжать учить решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков; учить измерять линейкой, записывать результаты измерения; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; закреплять умение решать примеры (Е. В. Колесникова. Математика для детей 6 – 7 лет, стр. 29).

9.40 – 10.10. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте.

Занятие 5. Гласный звук [о]. Буква О, о. Цель: учить выделять звук «о» в словах, определять место звука в слове. Познакомить детей с буквой О, закрепить ее зрительный образ (М.Д. Маханева. Обучение грамоте детей 5 – 7 лет. Методическое пособие, стр. 20).

Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 12. Цели: повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта» (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 18).

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 2. Цели: познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 7 (И. А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа, стр. 30).

9.40 – 10.10. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте.

Занятие 6. Гласный звук [о]. Буква О, о. Цель: учить выделять звук «о» в словах, определять место звука в слове. Познакомить детей с буквой О, закрепить ее зрительный образ (М.Д. Маханева. Обучение грамоте детей 5 – 7 лет. Методическое пособие, стр. 22).

Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 15. Цели: упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 22).

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 4. Цели: познакомить с составом числа 9 из единиц. Уточнять представления о цифре 9 (И. А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа, стр. 34).

9.40 – 10.10. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте.

Занятие 7. Гласный звук [ы]. Буква Ы. Цель: учить выделять звук «ы» в словах, определять место звука в слове. Познакомить детей с буквой Ы, закрепить ее зрительный образ (М.Д. Маханева. Обучение грамоте детей 5 – 7 лет. Методическое пособие, стр. 23).

Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 18. Цели: повторить бег в среднем темпе (продолжительностью до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 24).

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 5. Цели: совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Уточнять представления о цифрах от 1 до 9 (И. А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа, стр. 36).

9.40 – 10.10. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте.

Занятие 8. Гласный звук [Ы]. Буква Ы. Цель: познакомить детей с буквой Ы, закрепить ее зрительный образ (М.Д. Маханева. Обучение грамоте детей 5 – 7 лет. Методическое пособие, стр. 25).

Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 21. Цели: закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 26).

Пятница

9.00 – 9.30. Речевое развитие. Развитие речи. Тема «Грибы». Цель: расширение и уточнений представлений о грибах, обогащение словарного запаса, развитие связной речи детей (конспект прилагается).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Корзина с грибами». Цель: развитие композиционных умений (рисование по всему листу бумаги с передачей пропорциональных и пространственных отношений) (конспект прилагается).

10.20 – 10.50. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

9.00 – 9.30. Речевое развитие. Развитие речи. Тема «Деревья». Цели: закрепить с детьми умение распознавать лист и плод определенного дерева; уточнить знания детей о форме кроны дерева (конспект прилагается).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Осеннее дерево под ветром и дождем». Цель: учить изображать дерево в ветреную погоду. Закреплять навыки работы с цветными карандашами (штриховка, проведение вертикальных линий, изгибистых линий с разным нажимом, расширять ствол и ветки неотрывными вертикальными линиями) (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада, стр. 429).

10.20 – 10.50. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

9.00 – 9.30. Речевое развитие. Развитие речи. Тема «Беседа об осени». Цель: уточнить и закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и труде людей, уточнить приметы осени, напомнить детям название осенних месяцев (А.В. Аджи. Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада, стр. 38)

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Поздняя осень». Цель: учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе) (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа, стр. 40).

10.20 – 10.50. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

9.00 – 9.30. Речевое развитие. Развитие речи. Тема «Мишуткины лакомства». Цель: закреплять умения детей различать ягоды: лесные, садовые (конспект прилагается).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Вкусные дары щедрой осени». Цель: вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать ягоды (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада, стр. 415)

10.20 – 10.50. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

9.00 – 9.30. Речевое развитие. Развитие речи. Тема «Перелетные птицы». Цель: закрепление знаний детей о перелетных птицах (А.В. Аджи. Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада, стр. 69).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Ласточка». Цель: активизация и обогащение словаря по лексической теме «перелетные птицы» (конспект прилагается).

10.20 – 10.50. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Тема «Грибы»

(28.09 – 02.10)

Тема «Деревья»

(05.10 – 09.10)

Тема «Осень. Труд людей осенью»

(12.10 – 16.10)

Тема «Ягоды»

(19.10 – 23.10)

Тема «Птицы. Перелетные птицы»

(26.10 – 30.10)

В лес пойду я по грибы, (левую руку сжать в кулак, правую ладошку положить сверху)

Соберу боровики. (сжимать и разжимать кулачки)

Принесу я их домой. («домик»-соединить пальцы рук «крышей»)

Мама сварит суп грибной. (поочередно соединять пальцы с большим на обеих руках)

******

Мы идем дорожками,

Мы идем тропинками, (сжимают и разжимают кулачки)

Мы идем с лукошками,

Мы идем с корзинками. («шагают» пальчиками по столу)

Прямо за опушкой вдруг

Нашли волнушки мы (загибают по очереди пальцы)

И пенек с опенками под рябинкой тонкою.

Крепкий подберезовик вырос под березою,

Красный подосиновик вырос под осиною.

******

Раз, два, три, четыре, пять! (сжимают и разжимают пальцы)

Мы идем грибы искать. (поочередно разгибают из кулачка по одному пальцу, с мизинца)

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

Ветер по лесу летал, (плавные движения ладонями)

Ветер листики считал: (загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку (спокойно укладывают ладони на стол)

******

«Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем листья собирать. (сжимают и разжимают кулачки)

Листья березы, (загибают по одному пальцу, начиная с большого)

Листья рябины,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем (сжимают и разжимают пальцы)

******

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру, (раздвинув пальцы на руках, трясут руками)

Стынет на солнышке,

Мерзнет в жару…(сжимают и разжимают пальцы рук)

Дайте осинке

Пальто и ботинки:

Надо согреться

Бедной осинке. (соединяют пальцы рук вместе и дуют на них)

Если мы идем гулять, («шагают» пальчиками по столу)

Зонт с собою нужно брать. («зонтик»-пальцы правой руки сжать в кулачок, затем выставить вверх указательный палец и опустить на него выпрямленную ладонь левой руки)

Осенью от дождика (стучат пальчиком правой руки по левой ладони)

Спрячемся под зонтиком. («зонтик»)

******

Осень, осень, непогода, (сжимать и разжимать кулачки)

Листья по ветру летят, (круговые движения кистями)

Лужи прямо у порога, (поднять руки ладошками к себе, соединив средние пальцы – «ворота»)

Мокнут ножки у ребят. (стряхнуть «воду» с рук).

*******

Раз, два, три, четыре, пять, (удары по столу, начиная с мизинца)

Вышел дождик погулять. (беспорядочные удары по столу пальчиками обеих рук)

Шел неспешно, по привычке,

А куда ему спешить? («шагают» средним и указательным пальцами по столу)

Вдруг читает на табличке:

«По газону не ходить!» (ритмично ударяют то ладонями, то кулачками по столу)

Дождь вздохнул тихонько:

«Ох!» (один хлопок)

И ушел. (ритмичные хлопки по столу)

Газон засох.

Раз, два, три, четыре, пять, (пальцы обеих рук «здороваются»)

В лес идем мы погулять. («шагают» указательный и средний пальцы по столу)

За черникой, за малиной, (загибают пальцы, начиная с большого)

За брусникой, за калиной.

Землянику мы найдем

И братишке отнесем.

******

Что очень любит детвора (сжимают и разжимают кулачки)

Срывать с колючего куста (пальцы обеих рук поочередно касаются большого)

И собирать в корзинку? (из одной руки делают «корзинку», другой «кладут ягодки»)

Конечно же малинку.

*******

С веток ягоды снимаю (пальцы обеих рук поочередно касаются большого)

И в лукошко собираю.

Ягод – полное лукошко! (сжимают и разжимают кулачки)

Я попробую немножко.

Я поем еще чуть-чуть - (руки подносят ко рту – «едят»)

Легче будет к дому путь. («шагают» пальцы по столу)

Я поем еще малинки. («едят»)

Сколько ягодок в корзинке?

Раз, два, три, четыре, пять…(загибают пальцы по одному)

Снова буду собирать.

Снова осень наступает, (по очереди соединять пальцы с большим на правой руке)

Птицы гнезда покидают, (по очереди соединять пальцы с большим на левой руке)

В стаи собираются, (сжать пальцы в «замок»)

До весны прощаются. (по очереди соединять пальцы обеих рук)

******

Птички прилетали, (пальцы обеих рук производят движения вверх, вниз)

Крыльями махали,

Сели, посидели (сжимают и разжимают пальцы рук)

И дальше полетели. (машут руками, словно крыльями)

*******

Пой-ка, подпевай-ка, (сжимают и разжимают пальцы рук)

Десять птичек – стайка.

Эта птичка – соловей, (загибают поочередно пальцы)

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка, сонная головушка,

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка, черненькое перышко,

Эта – зяблик, эта – стриж,

Это – развеселый чиж.

Ну а эта – злой орлан.

Птички, птички, по домам! (сжимают пальцы в кулак)

Тема «Грибы»

(28.09 – 02.10)

Тема «Деревья»

(05.10 – 09.10)

Тема «Осень. Труд людей осенью»

(12.10 – 16.10)

Тема «Ягоды»

(19.10 – 23.10)

Тема «Птицы. Перелетные птицы»

(26.10 – 30.10)

1. Чтение художественной литературы: Я. Тайц «По грибы». Цель: прививать любовь в литературе.

2. Чтение и обыгрывание сказки В. Сутеева «Под грибом». Цель: Учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль, домысливать. Развивать пантомимические навыки, учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

3. Чтение художественной литературы Н. Алиев «Гриб-волшебник». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

4. Чтение художественной литературы: С. Николаева «Экскурсия в лес». Цель: учить слушать и понимать произведение.

5. Чтение стихотворения: П. Потемкин «Мухоморы». Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею автора; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений; осмысливать значения образных выражений.

6. Чтение художественной литературы: З. Александрова «В грибном царстве». Цель: учить детей понимать образные выражения и слова.

7. Чтение художественной литературы Е. Трутнева «Грибы». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

8. Чтение художественной литературы: В. Зотов «Осенний опенок». Цель: учить детей внимательно слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.

9. Чтение книги Н.Сладкова «Синичкина кладовая». Цель: продолжать знакомить детей с осенними произведениями, формировать умение детей внимательно слушать  текст, отвечать на вопросы,  рассказывать понравившиеся отрывки.

10. Чтение художественной литературы: В. Даль «Война грибов с ягодами». Цель: учить внимательно, слушать, побеседовать по содержанию.

1. Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем». Цель: Формировать умение воспринимать выразительные средства языка, передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе картины, «нарисованные» языком поэзии.

2. Чтение художественной литературы.  Е. Трутнёва «По лесным тропинкам». Цель: прививать любовь к природе, учить понимать сравнения художественного слова, развивать слуховую память.

3. Чтение художественной литературы «Деревья скрипят». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

4. Чтение стихотворения «Времена года» А. Кузнецовой. Цель: беседа по содержанию стихотворения.

5. Чтение художественной литературы И. Токмакова «Деревья». Цель: формирование интереса к чтению.

6. Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме: Л. Н. Толстой «Дуб и орешник». Цель: познакомить с новым произведением, развитие внимательности, памяти, развитие умения отвечать на вопросы после.

7. Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад». Цель: учить выразительно, читать стихотворения, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения упражнять в подборе эпитетов.

8. Чтение художественной литературы Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной». Цель: развитие слухового восприятия, учить видеть красоту окружающей природы.

9. Чтение художественной литературы С. Маршак «Что мы сажаем, сажая леса». Цель: вызвать чувство радости от восприятия стихов.

10. Чтение стихотворения С. Васильевой «Клен». Цель: развивать умение внимательно слушать, понимать образные выражения.

11. Разучивание стихотворения «Начал капать дождь колючий». Цель: упражнять в запоминании стихов и их рассказывании.

12. Чтение стихов И. Токмаковой «О чем плачут деревья». Цель: учить понимать смысл произведения, развивать эмоциональный отклик на него.

13. Чтение художественной литературы: Е. Серов «Зеленая страна». Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, воспитание бережного отношения к деревьям, развитие умения отвечать на вопросы по произведению.

14. Чтение художественной литературы:  А. Лопатин «Липкины дары». Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, воспитание бережного отношения к деревьям, развитие умения отвечать на вопросы по произведению.

15. Чтение рассказа К. Ушинского «Спор деревьев». Цель: уточнить знания детей о признаках осени (пожелтела трава, отцвели растения, с деревьев опали листья и т. д.). Продолжать учить классифицировать растительный мир леса.

1. Стихотворение А. Плещеев «Осень наступила». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

2. Чтение художественной литературы С. Погореловский «Урожай». Цель: обогащение литературного багажа детей, воспитывать уважение к труду взрослых.

3. Чтение рассказа А. Мусатова «Кто в поле главный». Цель: расширять знания о сельскохозяйственных профессиях.

4. Чтение художественной литературы «Пословицы и поговорки об осени». Цель: показать детям познавательную, нравственную и эстетическую ценность пословиц.

5. Чтение К.Д. Ушинского «Рассказы и сказки осень». Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Учить внимательно, слушать художественное произведение, отвечать на вопросы.

6. Чтение стихов о профессиях. Цель: расширить представления о профессиях.

7. Чтение стихотворения К. Бальмонт «Осень». Цель: продолжать заучивать стихи с детьми, развивать речь.

8. Чтение: Н. Некрасов «Заунывный ветер гонит...». Цель: конкретизировать знания детей о ветре, учить определять силу ветра, активизировать в речи соответствующие понятия.

9. Чтение стихотворения А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат». Цель: приучать внимательно, слушать стихотворный текст, воспитывать любовь к поэзии.

10. Заучивание стихотворения М. Садовского «Что умеет осень». Цель: развиваем память речь.

11. Заучивание стихотворения А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало». Цель: Воспитывать чуткость к художественному слову. Совершенствовать навыки выразительного чтения стихов.

1. Чтение художественной литературы В. Даля «Война грибов с ягодами». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

2. Чтение рассказа В. Зотовой «Брусника». Цель:  познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

3. Чтение художественной литературы Н. Сладкова «Зелёная тайга». Цель: закрепить знания о явлениях природы, с сезонными изменениями; развивать навык внимательного прослушивания читаемого произведения взрослым; активизировать использование в речи глаголов, сложных предложений.

4. Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Земляника», «Малина», «Клюква»). Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

5. Чтение художественной литературы В. Катаев «Дудочка и кувшинчик». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

6. Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края». Цель: учить детей понимать чувствовать образный язык стихотворения, выразительно декламировать его.  Развивать поэтический слух, литературную речь.

7. Чтение художественной литературы: Павлова Н. «Земляничка». Цель: познакомить с новым произведением. Учить отвечать на вопросы.

8. Чтение художественной литературы И. Павлова «Последние ягоды». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

9. Чтение сказки «Волшебство добрых дел». Цель: способствовать формированию привычек, дать представление об отношении в обществе к привычкам: кусанию, дракам.

10. Чтение русских народных сказок по выбору детей. Цель: прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок.

1. Чтение художественной литературы во время подготовки ко сну Н.Носов «Как ворона на крыше заблудилась». Цель: формировать интерес к чтению.

2. Чтение художественной литературы: Г. Снегирев «Скворец». Цель: учить внимательно, слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту.

3. Чтение художественной литературы З. Александрова «Птичья столовая». Цель:  познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

4. Чтение художественной литературы Е. Благинина «Улетают-прилетают». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

5. Чтение стихотворения И. Никитина «В небесах высоких тает….». Цель: учить слушать стихотворение и запоминать его по мнемотаблице.

6. Чтение во время подготовки ко сну. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Цель: формировать интерес к чтению.

7. Чтение художественной литературы А. Барто «Перед отлетом». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

8. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворений о птицах. Цель: учить детей понимать выразительные средства русского языка, образную речь, эмоционально декламировать стихотворение.

9. Чтение художественной литературы В. Бианки «Лесной хор». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

10. Чтение художественной литературы А. И. Куприн «Песня скворца». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

11. Чтение русской народной сказки «Лиса и дрозд». Цель: продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 28 сентября 2020 г.

Утро

Беседа с детьми «Царство растений – грибы» Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных.

Д/и. «Кузовок». Цель: закрепить знания о съедобных грибах с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор на тему «Правила поведения за столом». Цель: закрепление правил этикета.

Работа в уголке природы. Цель: учить детей самостоятельно выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями.

Образовательная деятельность

9.45 – 10.15. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 7. Цели: упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 15).

10.25 – 10.55. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания и любви к природе; активизировать мыслительную деятельность (стр. 50). Д/и с мячом. «Бывает – не бывает». Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. П/и. «Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику. П/и. «Белки в лесу». Цель: упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место. И/у. «Сделай фигуру». Цель: учить детей при помощи рук, туловища, объединяясь в пары изобразить различные фигуры. И/у. «Третий лишний». Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. Инд. работа на развитие движений с ____________________________. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка опавшей листвы на участке. Самостоятельная деятельность детей на прогулке: игры с песком. Цель: учить договариваться о совместных действиях. 

Работа перед сном

Игровая ситуация «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: раскрыть понятия и обсудить поступки, соответствующие этим понятиям.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  Чтение художественной литературы: Я. Тайц «По грибы». Цель: прививать любовь в литературе.

Д/и. «Отгадай-ка».  Цель: учить отгадывать гриб по описанию с ________________________________________________________________________________________________

П/и. «Ловкий пешеход». Цель: развивать глазомер, ловкость, внимание, упражнять в метании мяча правой рукой на ходу.

Сюжетно-ролевая игра «Семья. Прогулка в лес». Цель: уточнить знания детей о дарах леса, побуждать детей принимать активное участие в развитии сюжета игры.

Прогулка

Рассматривание и нахождение различий деревьев и кустарников. Цель: способствовать обобщению представлений детей о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления о частях растений; воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним (стр. 51). Д/и. «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растения по листу. Русская народная игра «Мячик кверху». Цель: развивать умение попадать в мишень. П/и. «Баба – Яга». Цель: учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения. П/и. «Найди себе пару». Цель: учить быстро, двигаться по сигналу, меняя направление движения. И/у.  «Поймай мяч». Цель: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость. И/у. «По ровненькой дорожке». Цель: учить детей ходить в колонне по одному по узкой дорожке. Инд. работа: прыжки с продвижением вперед с ___________________________. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Трудовая деятельность детей на прогулке: осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений. Самостоятельная деятельность детей на прогулке: игры с выносными игрушками. Цель: учить задумывать сюжет для игры, распределять роли. 

Вечер

Чтение и обыгрывание сказки В. Сутеева «Под грибом». Цель: Учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль, домысливать. Развивать пантомимические навыки, учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

Д/и. «Найди сходства и различия». Цель: учить находить сходства и различия среди грибов, развивать логическое мышление с ________________________________________________________________________________________________

Беседа на тему «Что значить быть вежливым». Цель: Обогащать представления о правилах и нормах вежливого поведения.

Работа в ИЗО уголке по трафаретам на тему «Грибы». Цель: штрихование в различных  направлениях

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 29 сентября 2020 г.

Утро

Беседа «Грибы не только пища, но и дом». Цель: дать знания о том, что грибы служат не только пищей, но и домом для некоторых насекомых и личинок.

Упражнение «Дорисуй» Цель: упражнять в изображении грибов, развивать симметрическое изображение предметов с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор с детьми «Разговор о чистоте». Цель: расширять представление о составляющих здорового образа жизни и способах укрепления здоровья.

Рассматривание фотоиллюстраций о грибах в центре природы. Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 5. Тема. Соотнесение количества предметов с цифрой, математическая загадка, ориентировка во времени. Цели: закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр; познакомить с часами, их разнообразием и назначением (Е. В. Колесникова. Математика для детей 6 – 7 лет, стр. 23)

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «В грибном царстве, лесном государстве». Цели: развивать эстетическое и художественное восприятие, образное и творческое мышление, желание разгадывать загадки и изображать грибы (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада, стр. 417).

Прогулка

Наблюдение за изменением температуры воздуха и его причина. Цель: обобщить наблюдения за погодой и показаниями термометра (стр. 52). Д/и. «Расскажи без слов». Цель: закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. Русская народная игра «Большой мяч». Цель: развивать ловкость движений, быстроту. П/и. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом. П/и. «Кот и мыши». Цель: учить соблюдать правила игры. И/у. «Змейка». Цель: развивать детей в беге. И/у. «Передай мяч партнеру». Цель:  учить выполнять бросок двумя руками от груди. Инд. работа: Бег  «змейкой» между кеглями с _____________________. Цель: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Самостоятельная деятельность детей на прогулке: игры с выносным материалом. Цель: учить уступать друг другу. 

Работа перед сном

Чтение художественной литературы Н. Алиев «Гриб-волшебник». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы: С. Николаева «Экскурсия в лес». Цель: учить слушать и понимать произведение.

Д/и. «Счетные палочки». Цель: выложи гриб из палочек по памяти с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Готовим блюда с грибами». Цель: закрепить понятия о приготовлении грибов, познакомить с многообразием блюд.

Игровая ситуация «Уборка игровых зон». Цель: воспитание желания оказывать посильную помощь своим сверстникам в уборке игровых зон.

Прогулка

Рассматривание пожелтевшей листвы. Цель: развивать умения самостоятельно выделять признаки осени, устанавливать причинно – следственные и временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме; воспитывать познавательный интерес к природным явлениям (стр. 53). Д/и. «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растения по листу. П/и. «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами. П/и. «Волк во рву». Цель: прыжки в длину. И/у. «Мяч вдогонку». Цель: развивать бег, внимание и ловкость. И/у. «Пустое место». Цель: познакомить детей с правилами игры; развивать ловкость, координацию движений, умение распределять движения. Инд. работа на развитие движений с ______________________. Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками. Трудовая деятельность детей на прогулке: собрать листья для гербария. Самостоятельная деятельность детей на прогулке: игры с мячами. Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч. 

Вечер

Чтение стихотворения: П. Потемкин «Мухоморы». Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею автора; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений; осмысливать значения образных выражений.

Д/и. «Объясни название». Цель: дать детям представление о названии грибов по месту их прорастания с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Как правильно собирать грибы» Цель: воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранить грибницу.

Сюжетно-ролевая игра  

«Семья». Сюжет «Летние заготовки из грибов». Цель: закрепить знания о переработке грибов и способах заготовок на зиму, правильно подбирать атрибуты к игре, развивать умение играть в коллективе, повторить правила безопасности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 30 сентября 2020 г.

Утро

Беседа «Красивые, но ядовитые». Цель:  Научить детей различать грибы, познакомить. Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственными для животного).

Д/и. «Опасные двойники». Цель: учить детей различать грибы с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор с детьми «С чего начинается доброе утро». Цель: формирование представлений детей о том, как правильно вести себя в помещениях, как говорить, чтобы не обидеть окружающих.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно – печатные игры по выбору детей. Цель: закреплять умение выбирать игру по интересу.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением. Тема «Удивительные предметы». Цель: учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам) (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа, стр. 31)

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Лепка. Тема «Грибное лукошко». Цели: учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа, стр. 44).

10.20 – 10.50. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 8. Цели: упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 16).

Прогулка

Наблюдение за листопадом. Цель: расширять кругозор сведениями о процессах, происходящих в природе; воспитывать умение любоваться ее красотой (стр. 57). Д/и. «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растения по листу. П/и. «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. П/и. «Кот и мыши». Цель: продолжать учить соблюдать правила игры. И/у. «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега. И/у. «Краски». Цель: учить детей быть внимательными. Инд. работа: упражнения с мячом с _____________________. Цель: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Самостоятельная деятельность детей на прогулке: игры со скакалками. Цель: упражнять в прыжках. 

Работа перед сном

Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?». Цель: воспитание культуры поведения за столом

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы: З. Александрова «В грибном царстве». Цель: учить детей понимать образные выражения и слова.

Д/и. «Грибники». Цель: Учить находить пару одинаковых грибов, закреплять знания о названиях грибов, развивать внимание, память, устную речь с ________________________________________________________________________________________________

Решение проблемных ситуаций «Что делать, если ты потерялся в лесу». Цель: воспитание умение находить решение в сложных ситуациях.

Игровая ситуация «Порядок в делах». Цель: совершенствовать умения детей пользоваться правилами этикета. Оказание посильной помощи младшему воспитателю в уборке со столов.

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цель: развивать наблюдательность, умение сосредоточиться на определенном предмете (стр. 58). Д/и. «Летает - не летает». Цель: развивать слуховое внимание. П/и. «Бездомный заяц». Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве. П/и. «Охотник и зайцы». Цель: учить метать в подвижную мишень. И/у. «Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. И/у. «Мышеловка». Цель: учить детей четко проговаривать текст. Инд. работа на развитие движений с ____________________. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом). Трудовая деятельность детей на прогулке: навести порядок в песочнице. Цель: формировать у детей навыки трудовой деятельности. Самостоятельная деятельность детей на прогулке: игры с песком. Цель: учить возводить коллективные постройки, обыгрывать их. 

Вечер

Чтение художественной литературы Е. Трутнева «Грибы». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/и. «Запасы зверей». Цель: совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память, наблюдательность с ________________________________________________________________________________________________

Формирование КГН: учимся культурно вести себя за столом. Цель: учить детей пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: формирование умения находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегая конфликтных ситуаций.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 1 октября 2020 г.

Утро

Беседа с детьми «Зачем лесу грибы?». Цель: Дать знания детям о том, что с помощью грибниц деревья впитывают воду из земли. Закрепить знания детей о грибах, их названиях, месте произрастания.

Д/и. «Грибная корзинка». Цель: совершенствовать умение определять название гриба по внешнему виду учить пользоваться в речи словами: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь с ________________________________________________________________________________________________

Беседа на тему «Давайте будем чистыми». Цель: приучать детей быть всегда опрятными, чистыми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры и настольно – печатные игры по выбору детей. Цель: закреплять умение выбирать игру по интересам, учить играть дружно, соблюдая правила.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 6. Тема. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой, дни недели, логическая задача, ориентировка в пространстве. Цели: продолжать учить понимать отношения между числами; закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; закрепить знания о днях недели; продолжать учить решать логическую задачу; закрепить умение определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу (Е. В. Колесникова. Математика для детей 6 – 7 лет, стр. 25).

9.40 – 10.10. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте. Занятие 4. Гласный звук [а]. Буква А, а Цель: учить выделять звук «а» в словах, определять место звука в слове. Познакомить детей с буквой А, закрепить ее зрительный образ (М.Д. Маханева. Обучение грамоте детей 5 – 7 лет. Методическое пособие, стр. 19).

Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 9. Цели: упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 16).

Прогулка

Рассматривание деревьев. Цель: расширять знания о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадение листвы, наличие плодов и семян) (стр. 61). Д/и. «Отгадай, что за растения». Цель: описать предмет и узнать его по описанию. П/и. «Космонавты». Цель: развивать ловкость, воображение детей. П/и. «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. И/у. «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. И/у. «Охотник и зайцы». Цель: учить метать мяч в подвижную цель. Инд. работа: «Школа мяча» с ____________________. Цель: формировать умение вести мяч по прямой линии, согласовывать движения ног и рук. Трудовая деятельность детей на прогулке: кормление птиц. Цель: обсудить с детьми, чем питаются  птицы, чем нужно подкармливать их в холодное время. Самостоятельная деятельность детей на прогулке: игры с использованием оборудования на участке. Цель: учить играть группами по совместным интересам. 

Работа перед сном

Игровая ситуация «Неряшливый шкафчик». Цель: учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.. Чтение художественной литературы: В. Зотов «Осенний опенок». Цель: учить детей внимательно слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.

Д/и. «Кто скорее соберет». Цель. Учить детей группировать грибы, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Как нужно одеваться на прогулку». Цель: закрепить последовательность одевания, воспитывать аккуратность и опрятность.

Работа в книжном уголке: «Книжная больница». Цель: учить детей ремонтировать книжки, показать пример бережного обращения с книгой.  

Прогулка

Наблюдение за насекомыми. Цель: систематизировать знания о многообразии насекомых; уточнить представления о подготовке насекомых к зиме (стр. 61). Д/и. «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов. П/и. «Медведь и пчелы». Цель: развивать умение действовать по сигналу, правильно залазить на лесенку, имитировать действия персонажей. П/и. «Жмурки». Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия. И/у. «Куропатки и охотники». Цель: развивать ловкость, меткость. И/у. «Трамвай». Цель: учить детей двигаться парами, согласовывать свои движения с действиями других играющих. Инд. работа: «Кто выше – кто дальше?». Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Трудовая деятельность детей на прогулке: «Наводим порядок в беседке». Цель: учить детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке. Самостоятельная деятельность детей на прогулке: игры с использованием мячей и скакалок. Цель: учить играть группами по совместным интересам. 

Вечер

Чтение книги Н.Сладкова «Синичкина кладовая». Цель: продолжать знакомить детей с осенними произведениями, формировать умение детей внимательно слушать  текст, отвечать на вопросы,  рассказывать понравившиеся отрывки.

Вырезание грибов по шаблону. Цель: закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами с ________________________________________________________________________________________________

Беседа с детьми «Навыки культурной еды». Цель: обращать внимание, как дети относятся к хлебу (повторить им, что хлеб не крошить, не бросать на пол).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: побуждать находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 2 октября 2020 г.

Утро

Беседа «За грибами в наш лес». Цель: закрепить знания детей о грибах наших лесов, обобщить правила безопасного поведения в лесу.

Д/и. «Скажи наоборот». Цель: расширение словаря антонимов с ________________________________________________________________________________________________

Игровое упражнение по КГН «Мой день». Цель: рассказать о режиме дня; научить находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Цель: развитие мышления и моторики рук.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Речевое развитие. Развитие речи. Тема «Грибы». Цель: расширение и уточнений представлений о грибах, обогащение словарного запаса, развитие связной речи детей (конспект прилагается).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Корзина с грибами». Цель: развитие композиционных умений (рисование по всему листу бумаги с передачей пропорциональных и пространственных отношений) (конспект прилагается).

10.20 – 10.50. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

Рассматривание почек после листопада и веткопада. Цель: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним (стр. 62). Д/и. «Назови три предмета». П/и. «Охотник и зайцы». П/и. «Стоп». Цель: развивать двигательную активность детей. И/у. «Третий лишний». Цель: учить соблюдать правила игры. И/у. «Кто самый быстрый». Цель: учить бегать на скорость. Инд. работа: прыжки с продвижением вперед с _____________________. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Самостоятельная деятельность детей на прогулке:

Работа перед сном

Беседа с детьми «От шалости до беды – один шаг». Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы: В. Даль «Война грибов с ягодами». Цель: учить внимательно слушать, побеседовать по содержанию.

Д/и. «По грибы пойдём». Цель: закрепить названия грибов с ________________________________________________________________________________________________

Беседа с детьми на тему «Грибные заготовки на зиму». Цель: закрепить способы заготовки грибов на зиму: сушка, маринады, соленья.

Игровое упражнение «Каждой игрушке свое место». Цель: закреплять умение убирать игрушки за собой после игры. Учить наводить порядок в группе.

Прогулка

Рассматривание веток. Цель: уточнить знания о расположении веток разных деревьев, определения названия деревьев и кустарников которые стоят без листвы; формировать представление о распространении семян растений (стр. 64). Д/и. «Отгадайте, что за растение». Цель: описать предмет и узнать его по описанию. Русская народная игра «Мячик кверху». Цель: развивать умение попадать в мишень. П/и. «Листопад». Цель: учить детей слушать команды, выполнять действия в соответствии с устной инструкцией и показом воспитателя. П/и. «Олени и пастухи». Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения. И/у. «Стадо и пастух». Цель: развивать быстроту, ловкость, выносливость; учить играть по правилам. И/у. «Мы смелые, умелые». Цель: учить детей двигаться по узкой дорожке, согласовывать движения рук и ног. Инд. работа на развитие движений с _________________________. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков. Трудовая деятельность детей на прогулке: сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Отгадывание загадок на тему «Грибы».  Цель: развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Д/и. «Подбери шляпку к ножке». Цель: познакомить детей с разнообразием грибов, учить подбирать шляпку гриба к его ножке; развивать зрительное восприятие, внимание, мышление, речь, мелкую моторику с ________________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения: «Быть скромным. Что это значит?». Цель: формировать представления детей о скромности.

Игры с конструктором за столами. Цель: развивать конструктивные умения и навыки. Закреплять умение обыгрывать постройки.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 5 октября 2020 г.

Утро

Утренняя гимнастика. Цель: поднять мышечный и эмоциональный тонус, приучать детей следить за своим здоровьем. Рассматривание иллюстраций по теме недели «Деревья». Цель: закреплять и обогащать знания детей о строении деревьев, об их разнообразии, о жизненном цикле.

Д/и. «Отгадай и покажи». Цель: упражнять в нахождении отгаданного дерева на картине с ________________________________________________________________________________________________

Выполнение КГН: «Мы умеем чисто мыться». Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно – гигиенических процедур. Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно – гигиенических навыков.

Внести иллюстрации различных деревьев. Цель: рассмотреть их и провести сравнительный анализ: чем деревья похожи друг на друга и чем они отличаются.

Образовательная деятельность

9.45 – 10.15. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 10. Цели: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 16).

10.25 – 10.55. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за птицами и насекомыми. Цель: развивать логическое мышление; формировать причинно – следственные связи и закономерности в природных явлениях; расширять представления о перелетных птицах; знакомить с народными приметами о птицах; развивать речь детей; воспитывать чувство сопричастности с окружающей природой (стр. 64). Д/и. «Что это за птица?». Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их. П/и. «Гуси - лебеди». Цель: развивать ловкость, гибкость. П/и. «Ловишки». Цель: учить детей действовать по сигналу; соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. И/у. «Стоп». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение согласовывать свои действия с сигналами. И/у. «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях. Инд. работа: «Козочки» с ____________________________. Цель: упражнять детей в прыжках через 2-3 предмета подряд. Трудовая деятельность детей на прогулке: кормление птиц. Цель: учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы «Деревья скрипят». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем». Цель: Формировать умение воспринимать выразительные средства языка, передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе картины, «нарисованные» языком поэзии.

Д/и. «Дерево – куст». Цель: упражнять в различении особенностей строения кустарника и дерева с ________________________________________________________________________________________________

Беседа с детьми «Опасные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе». Цель: формировать привычку соблюдать правила дорожного движения и навык наблюдения за дорожными ситуациями.

Самостоятельная деятельность детей в ИЗО уголке: предложить детям: бумагу, карандаши, мелки восковые. Цель: развитие творческих способностей детей.

Прогулка

Ф., Р., С – К., П.

Наблюдение за березой. Цель: продолжать упражнять в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений, различать деревья по листьям и стволам; приучать детей любоваться красотой русской природы (стр. 65). Д/и. «Найдите, что опишу». Цель: развивать умение искать растение по описанию. Русская народная игра «Волк». Цель: развивать двигательную активность. П/и. «Добеги и прыгни». Цель: умение прыгать в длину. П/и.  «Мы веселые ребята». Цель: напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия. И/у. «Ниточка в иголочку». Цель: учить детей строиться в колонну по одному, менять направление и скорость движения. И/у. «Мы - шоферы». Цель: учить внимательно, слушать команды воспитателя. Инд. работа: метание мяча вдаль с _________________________. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. Трудовая деятельность детей на прогулке: сбор камушек и листьев для поделок. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Чтение художественной литературы.  Е. Трутнёва «По лесным тропинкам». Цель: прививать любовь к природе, учить понимать сравнения художественного слова, развивать слуховую память.

Д/и. «Найди лист такой, как покажу». Цель: развитие умения определять дерево по листу с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативное общение «К чему ведут ссоры в игре». Цель: формировать умение оценивать свои поступки и поступки других детей во время игры. Учить соблюдать нравственные нормы поведения во время игры. Воспитывать доброжелательность.

Трудовое поручение «Расставим красиво игрушки». Цель: формировать активное, доброжелательное отношение к труду.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 6 октября 2020 г.

Утро

Утренняя гимнастика. Цель: поддержать бодрое и радостное настроение делать зарядку. Беседа с детьми «Деревья, кустарники и травянистые растения». Цель: расширять представления об изменении в мире растений осенью. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники.

Д/и. «Какие листья спрятались на картинке», Цель: уточнять знания детей о листьях разных  деревьев, развитие зрительного внимания с ________________________________________________________________________________________________

КГН «Лучший стол». Цель: закреплять умение аккуратно кушать, правильно сидеть за столом.

Работа в уголке природы.
Цель: закреплять умения и навыки ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело. 

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 7. Тема. Порядковый счет, счет по названному числу, логическая задача, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры. Цели: продолжать учить различать количественный и порядковый счет в пределах 10, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Какой по счету?»; учить решать логическую задачу; продолжать знакомить с составом числа из двух меньших (Е. В. Колесникова. Математика для детей 6 – 7 лет, стр. 27).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Осенняя береза». Цель: уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветки, листва) (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада, стр. 424).

Прогулка

Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представление о подготовке насекомых к зиме; воспитывать познавательный интерес к насекомым; развивать наблюдательность и желание общаться с природой (стр. 66). Д/и. «Отгадываем загадки». Цель: расширять запас существительных в активном словаре. П/и. «Песенка стрекозы». Цель: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений. П/и. «Камень, ножницы, бумага». Цели: учить внимательно, слушать воспитателя; развивать усидчивость. И/у. «Ловкая пара». Цель: учить бросать мяч под углом. И/у. «Коршун и наседка». Цели:  учить слушать команды воспитателя; развивать внимание. Инд. работа: упражнение с мячом с ________________________. Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка. Цели: учить выполнению трудовых действий; приучать работать в коллективе. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Чтение стихотворения «Времена года» А. Кузнецовой. Цель: беседа по содержанию стихотворения.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы И. Токмакова «Деревья». Цель: формирование интереса к чтению.

Д/и. «Природа и человек». Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа с ________________________________________________________________________________________________

Беседа с детьми по ОБЖ «Что мы знаем о вещах». Цель: расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту.

Работа в уголке книги: ремонт книг. Цель: предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, какие правила работы с книгой был нарушены.

Прогулка

Наблюдение за температурой воздуха. Цель: учить самостоятельно, определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листья с деревьев; воробьям прыгать тяжело, перья от ветра так и раздуваются, долгота дня уменьшается, поэтому становится прохладнее и т.д.) (стр. 67). Д/и. «Расскажи без слов».  Цель: закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. Д/и. «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года. Русская народная игра «Мячик кверху». Цель: развивать умение попадать в мишень. П/и. «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами. П/и. «Ветер». Цели:  закреплять представления о связях в природе; учить внимательно, слушать команды воспитателя. И/у. «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. И/у. «Хищник — добыча». Цели: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость. Инд. работа на развитие движений с _______________________. Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка игрушек. Цель: закреплять у детей представление о сборе игрушек и наведение порядка. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме: Л. Н. Толстой «Дуб и орешник». Цель: познакомить с новым произведением, развитие внимательности, памяти, развитие умения отвечать на вопросы после.

Д/и. «Наоборот». Цель: учить подбирать противоположные значения к приметам осени с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Безопасность в группе». Цель: рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить из – за чего возникла эта ситуация.

Игровая деятельность по интересам детей.  Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 7 октября 2020 г.

Утро

Беседа на тему: «Лес в жизни человека». Цель: расширение представлений детей о понятие лес, какую роль играет лес в жизни человека.

Д/и. «Хлопни, если услышишь название дерева». Цель: развивать внимание, мышление с ________________________________________________________________________________________________

Беседа «С добрым утром». Цель: формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия.

Работа в книжном уголке: предложить расставить книги правильно, протереть пыль. Цель: развивать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность. Воспитывать любовь к книге

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. Развитие познавательно – исследовательской деятельности. Тема «Дерево и его свойства». Цель:  Расширение представлений детей о дереве, его свойствах. Развитие умений определять существенные признаки и свойства материала, его особенности в сравнении с другими материалами. Развивать умение делать выводы. Воспитывать в детях бережное отношение к предметам, сделанным из дерева (конспект прилагается).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Аппликация. Тема «Деревья». Цель: учить детей вырезать сложные симметричные силуэты по самостоятельно назначенным контурам из сложенной пополам бумаги. Продолжать учить составлять красивую композицию на листе бумаги из вырезанных силуэтов (Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 6 – 7 лет, стр. 21).

10.20 – 10.50. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 11. Цели: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 18).

Прогулка

Наблюдение за образом жизни птиц осенью. Цель: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц; воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать (стр. 69). П/и. «Пузырь». Цель: учить правильно, делать длительный плавный выдох.  П/и. «Перебежки». Цель: учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться. И/у.  «Гуси-лебеди». Цель: совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания. И/у. «Найди свой дом». Цели: развивать физические качества — быстроту, ловкость; совершенствовать ориентировку в пространстве. Инд. работа: упражнение на развитие равновесия с _________________________. Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно. Трудовая деятельность детей на прогулке: помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад». Цель: учить выразительно, читать стихотворения, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения упражнять в подборе эпитетов.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной». Цель: развитие слухового восприятия, учить видеть красоту окружающей природы.

Д/и. «С какого дерева листок». Цель: упражнять в определении названия дерева по листьям с ________________________________________________________________________________________________

Игровое упражнение «Я поступаю хорошо». Цель: закрепить представления о культуре отношений между людьми.

Самостоятельные игры со сверстниками в игровых уголках. Цель: развивать творческие способности, дружеские взаимоотношения.

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом. Цель: приучать любоваться красотой луны и звезд (стр. 68). Д/и. «Что вокруг нас?». Цель: научить делить дву – трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова. П/и. «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами. П/и. «Смелые ребята». Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость. И/у. «Северные олени». Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах. И/у. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение выполнять движения в соответчик с текстом (игра с убыстрением). Инд. работа: использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля) с _________________________. Цель: развивать двигательную активность. Трудовая деятельность детей на прогулке: сбор листьев для изготовления поделок. Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Чтение художественной литературы С. Маршак «Что мы сажаем, сажая леса». Цель: вызвать чувство радости от восприятия стихов.

Д/и. «Что сначала, что потом?». Цель: обобщение и систематизация представлений у детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников осенью с ________________________________________________________________________________________________

Беседа с детьми «Учимся прощать своих друзей». Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры и настольно – печатные игры по выбору детей. Цель: закреплять умение выбирать игру по интересам, учить играть дружно, соблюдая правила.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 8 октября 2020 г.

Утро

Беседа по теме «Детям о пожаре в лесу». Цель: формировать представления об опасностях, связанных с деревьями (пожары в лесу, быстрое возгорание деревянных сооружений, падение веток, деревьев во время сильного ветра, опасность нахождения под деревом во время грозы).

Д/и. «Когда это бывает?». Цель: обобщение и систематизация представлений у детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников осенью с ________________________________________________________________________________________________

Беседа с детьми «Техника безопасности во время приема пищи». Цель: продолжать знакомство с правилами поведения за столом, обращения со столовыми приборами.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: побуждать находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 8. Тема. Арифметические задачи, величина, ориентировка в пространстве, решение примеров. Цели: продолжать учить решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков; учить измерять линейкой, записывать результаты измерения; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; закреплять умение решать примеры (Е. В. Колесникова. Математика для детей 6 – 7 лет, стр. 29).

9.40 – 10.10. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте. Занятие 5. Гласный звук [о]. Буква О, о. Цель: учить выделять звук «о» в словах, определять место звука в слове. Познакомить детей с буквой О, закрепить ее зрительный образ (М.Д. Маханева. Обучение грамоте детей 5 – 7 лет. Методическое пособие, стр. 20).

Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 12. Цели: повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта» (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 18).

Прогулка

Наблюдение за вороной. Цель: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц; воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать (стр. 69). Д/и. «Что это за птица?».  Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их П/и. «Стайка». Цель: развивать ритмическую и выразительную речь; активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать спортивную сноровку. П/и. «Назови меня». Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты. И/у. «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. И/у. «Поймай мяч». Цель: учить ловить и передавать мяч. Инд. работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед с _________________________. Цель: развивать координацию движений. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Чтение стихотворения С. Васильевой «Клен». Цель: развивать умение внимательно слушать, понимать образные выражения.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  Разучивание стихотворения «Начал капать дождь колючий». Цель: упражнять в запоминании стихов и их рассказывании.

Д/и. «Подбирай, называй, запоминай». Цель: обобщение и систематизация представлений у детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников осенью с ________________________________________________________________________________________________

Самообслуживание «Учимся заправлять свои постели». Цель: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым.

Наведение порядка в игровых уголках. Цель: учить детей договариваться, распределять обязанности между собой, работать, не мешать друг другу.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; устанавливать причинно – следственные и временные связи; продолжать знакомить с многообразием явлений природы (стр. 72). Д/и. «Кто же я?». Цель: указать названное растение. П/и.  «Совушка». Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. П/и. «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину. И/у. «Лесные тропинки». Цель: разнообразить движения в зависимости от условий. И/у. «Лиса и зайцы». Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки. Инд. работа: игровые упражнения со скакалкой с _______________________. Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Трудовая деятельность детей на прогулке: сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Чтение стихов И. Токмаковой «О чем плачут деревья». Цель: учить понимать смысл произведения, развивать эмоциональный отклик на него.

Д/и. «Что здесь лишнее?». Цель: развивать логическое мышление, его операции, память, речь с ________________________________________________________________________________________________

Беседа «Зачем нужны правила». Цель: развивать у детей понимание необходимости законов (правил общения), желание их узнавать и выполнять.

Хозяйственно бытовой труд: «мытье кукольной посуды, муляжей». Цель: формировать умение трудиться в коллективе, осознавать свою деятельность как часть общего дела, направленного на общий результат.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 9 октября 2020 г.

Утро

Утренняя гимнастика. Цель: поощрять за правильное выполнение упражнения.   Беседа с детьми «Какие ты знаешь деревья». Цель: продолжать знакомить с разнообразием мира деревьев.

Д/и. «Дорисуйте за художника». Цель: развивать воображение, память, пространственную ориентировку на листе с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор с детьми «Правила поведения в группе». Цель: формирование  навыков культурного поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: побуждать находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Речевое развитие. Развитие речи. Тема «Деревья». Цели: закрепить с детьми умение распознавать лист и плод определенного дерева; уточнить знания детей о форме кроны дерева (конспект прилагается).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Осеннее дерево под ветром и дождем». Цель: учить изображать дерево в ветреную погоду. Закреплять навыки работы с цветными карандашами (штриховка, проведение вертикальных линий, изгибистых линий с разным нажимом, расширять ствол и ветки неотрывными вертикальными линиями) (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада, стр. 429).

10.20 – 10.50. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за небом, воздухом. Цель: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение) (стр. 74). Д/и. «Скажи, что ты слышишь». Цель: учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. П/и. «Стоп!». Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним. П/и. «Перелет птиц». Цель: упражнять в беге в определенном направлении. И/у.  «Гуси-лебеди». Цель: совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания. И/у. «Найди свой дом». Цели: развивать физические качества — быстроту, ловкость; совершенствовать ориентировку в пространстве. Инд. работа: прыжки со скакалкой с ____________________________. Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка от веток и камней. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. 

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: Е. Серов «Зеленая страна». Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, воспитание бережного отношения к деревьям, развитие умения отвечать на вопросы по произведению.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы:  А. Лопатин «Липкины дары». Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, воспитание бережного отношения к деревьям, развитие умения отвечать на вопросы по произведению.

Игра «Такие разные листочки». Цели: сравнение листочков разных деревьев по цвету и величине с ________________________________________________________________________________________________

Игра «Назови похожие слова». Цель: развитие памяти, расширение словарного запаса слов

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ручной труд – наведение порядка в центрах развития. Цель: привитие трудовых навыков.

Прогулка

Наблюдение за движением облаков. Цель: развивать наблюдательность, умение сосредоточиться на определенном предмете (стр.75). Д/и. «Кто же я?». Цель: указать названое растение. Д/и. «Лесник». Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена). Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди». Цель: развивать ловкость, быстроту. П/и. «Жмурки». Цель: развивать внимание. П/и.  «Мяч капитану». Цели: учить принимать в игре разнообразные движения с мячом, согласовывать свои действия с действиями партнера; воспитывать коллективизм. И/у.  «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. И/у.  «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. Инд. работа: прыжки на одной ноге с __________________________. Цель: упражнять энергично, отталкиваться и правильно приземляться. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка опавших листьев. Цели:  приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Чтение рассказа К. Ушинского «Спор деревьев». Цель: уточнить знания детей о признаках осени (пожелтела трава, отцвели растения, с деревьев опали листья и т. д.). Продолжать учить классифицировать растительный мир леса.

Д/и. «Чего не стало». Цель: развитие зрительного и слухового внимания с опорой на предметные картинки; развитие памяти, мышления с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор с детьми: «Играем вместе». Цель: закрепления умения организовывать совместные игры.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с конструктором. Цель:  способствовать освоению конструктивных способов взаимодействия. Развивать умение договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 12 октября 2020 г.

Утро

Беседа «Золотая осень». Цель: вспомнить с детьми о смене времен
года. Повторить название времен года и их очередность. Вместе с детьми выделить приметы осени.

Д/и. «Когда это бывает». Цель: закрепить приметы лета и осени с ________________________________________________________________________________________________

Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: Развивать умение понимать правила и нормы поведения. Помочь осознать детям такие нравственные качества как добро – зло, хорошо – плохо.

Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление). Цель: закреплять умение равномерно поливать растения.

Образовательная деятельность

9.45 – 10.15. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 13. Цели: закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 20).

10.25 – 10.55. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

Рассматривание почвы. Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы – заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды (стр. 76). Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий. Д/и. «Лесник».  Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена). Д/и. «Найди пару». Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность. Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди». Цель: развивать ловкость, быстроту. Игра – забава «Узнай по звуку». Цель: развивать наблюдательность. П/и. «Кто сделает меньше шагов». Цель: развивать ловкость движения. П/и. «Раз, два, три — беги!». Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку. И/у. «Попади в обруч». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель. И/у. «Ворона — воробей». Цели: учить внимательно, слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве. Инд. работа на развитие движений с _______________________. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Трудовая деятельность детей на прогулке: сгребание листьев в кучи и их уборка. Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?». Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Стихотворение А. Плещеев «Осень наступила». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

И/у. «Выложи по контуру». Цель: развитие мелкой моторики рук с ________________________________________________________________________________________________

Беседа с детьми «Игры на улице». Цель: познакомить детей с улицей ее особенностями, закрепить правила поведения на улице.

Создать условия для свободного рисования. Цель: поощрять желание детей использовать освоенные ранее техники для воплощения задуманного, подбирать цвета и материалы в соответствии с замыслом.

Прогулка

Рассматривание листьев на земле. Цель: приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле) (стр. 80).  Д/и. «Отгадайте, что за растение». Цель: описать предмет и узнать его по описанию. Удмуртская народная игра «Водяной». Цель: развивать ловкость, быстроту. Игра – забава «Успей подхватить». Цель: развивать ловкость и точность движения. П/и. «Самолеты». Цель: упражнять в беге со словами. П/и. «Жмурки». Цель: учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами. И/у. «Совушка». Цели: учить внимательно, слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. И/у. «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. Инд. работа на развитие движений с __________________________. Цели: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим упражнениям. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка. Цель: закреплять умения работать сообща. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Чтение художественной литературы

С. Погореловский «Урожай». Цель: обогащение литературного багажа детей, воспитывать уважение к труду взрослых.

Д/и. «Орудия труда земледельца». Цель: закреплять представления о сельскохозяйственном труде с ________________________________________________________________________________________________

Беседа с детьми: «Безопасность на улице». Цель: пополнять знание детей о культуре поведения во дворе, при ходьбе по тротуару.

Поручение по хозяйственно – бытовому труду: «Наведем чистоту». Цель: формировать умение протирать полки с игрушками; отжимать тряпочки.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 13 октября 2020 г.

Утро

Утренняя гимнастика. Цель: активизация деятельности функций организма. Чтение рассказа А. Мусатова «Кто в поле главный». Цель: расширять знания о сельскохозяйственных профессиях.

Д/и. «Кто выращивает хлеб?». Цель: закреплять представления детей о сельскохозяйственном труде, сельскохозяйственных профессиях с ________________________________________________________________________________________________

Игровое упражнение  «В дружбе наша сила». Цель: Формировать у детей дружеские взаимоотношения.

Рассматривание тематического альбома «Профессии». Цель: закреплять знания детей о профессиях, орудиях труда для разных профессий; воспитывать уважение к трудящимся людям.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 1. Цели: продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 6 (И. А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа, стр. 27).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Золотая осень». Цель: учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закрепить умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа, стр. 38).

Прогулка

Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания и любви к природе; активизировать мыслительную деятельность (стр. 50). Д/и с мячом. «Бывает – не бывает». Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. П/и. «Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику. П/и. «Белки в лесу». Цель: упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место. И/у. «Сделай фигуру». Цель: учить детей при помощи рук, туловища, объединяясь в пары изобразить различные фигуры. И/у. «Третий лишний». Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. Инд. работа на развитие движений с ____________________________. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка опавшей листвы на участке. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы «Пословицы и поговорки об осени». Цель: показать детям познавательную, нравственную и эстетическую ценность пословиц.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение К.Д. Ушинского «Рассказы и сказки осень». Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Учить внимательно, слушать художественное произведение, отвечать на вопросы.

Д/и. «Кто что делает»?». Цель: уточнить, закрепить знания детей о сельскохозяйственном труде с ________________________________________________________________________________________________

Беседа на тему «Как одеваются люди осенью». Цель: развивать знания о взаимосвязи сезона и одежды людей.

Трудовое поручение: уборка игрушек после игры. Цель: воспитывать аккуратности, желания помогать взрослым.

Прогулка

Рассматривание и нахождение различий деревьев и кустарников. Цель: способствовать обобщению представлений детей о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления о частях растений; воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним (стр. 51). Д/и. «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растения по листу. Русская народная игра «Мячик кверху». Цель: развивать умение попадать в мишень. П/и. «Баба – Яга». Цель: учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения. П/и. «Найди себе пару». Цель: учить быстро, двигаться по сигналу, меняя направление движения. И/у.  «Поймай мяч». Цель: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость. И/у. «По ровненькой дорожке». Цель: учить детей ходить в колонне по одному по узкой дорожке. Инд. работа: прыжки с продвижением вперед с ___________________________. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Трудовая деятельность детей на прогулке: осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Беседа на тему «Хлеб всему голова». Цель: закреплять представления детей об изготовлении хлебобулочных изделиях, воспитывать уважение к труду хлеборобов, пекарей, водителей.

Д/и. «Профессии». Цель: закреплять представления детей о профессиях (хлебороб, тракторист, комбайнер) с ________________________________________________________________________________________________

Беседа «Наводим порядок в шкафу для одежды». Цель: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Цель: прививать детям навыки культуры общения и обращения с книгой. Побуждать их к самостоятельной речевой деятельности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 14 октября 2020 г.

Утро

Утренняя гимнастика.  Беседа на тему «Знакомство с профессией хлебороба». Цель: Познакомить детей с трудом людей живущих в сельской местности, воспитывать уважение к труженикам села, хлебороба.

Д/и. «Собери картинку». Цель: закреплять знания детей о разных видах труда в колхозе, воспитывать интерес к хлеборобам, овощеводам, животноводам с ________________________________________________________________________________________________

Беседа «Чистота залог здоровья».  Цель: воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды.

Внести альбом по ознакомлению с сельскохозяйственными

профессиями. Цель: познакомить детей с сельскохозяйственными профессиями, расширять словарь детей.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. Ознакомление с социальным окружением. Тема «Как хорошо у нас в саду». Цели: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа, стр. 33).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Аппликация. Тема «Осенний ковер». Цель: закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать умение красиво подбирать цвета (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа, стр. 39).

10.20 – 10.50. Физическое развитие. Физическая культура.  Занятие 14. Цели: закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 21).

Прогулка

Наблюдение за изменением температуры воздуха и его причина. Цель: обобщить наблюдения за погодой и показаниями термометра (стр. 52). Д/и. «Расскажи без слов». Цель: закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. Русская народная игра «Большой мяч». Цель: развивать ловкость движений, быстроту. П/и. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом. П/и. «Кот и мыши». Цель: учить соблюдать правила игры. И/у. «Змейка». Цель: развивать детей в беге. И/у. «Передай мяч партнеру». Цель:  учить выполнять бросок двумя руками от груди. Инд. работа: Бег  «змейкой» между кеглями с _____________________. Цель: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Чтение стихов о профессиях. Цель: расширить представления о профессиях.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворения К. Бальмонт «Осень». Цель: продолжать заучивать стихи с детьми, развивать речь.

Д/и. «Узнай профессию». Цель: упражнять в названии сельскохозяйственных профессий, работать над словообразованием с ________________________________________________________________________________________________

Д/и. «Книжкин доктор». Цель: учить детей бережно относиться к книгам,  подклеивать страницы и обложки.

Рассматривание иллюстраций тракторов, комбайнов. Цель: обращение внимания детей на сходство и различие данных видов транспорта.

Прогулка

Рассматривание пожелтевшей листвы. Цель: развивать умения самостоятельно выделять признаки осени, устанавливать причинно – следственные и временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме; воспитывать познавательный интерес к природным явлениям (стр. 53). Д/и. «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растения по листу. П/и. «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами. П/и. «Волк во рву». Цель: прыжки в длину. И/у. «Мяч вдогонку». Цель: развивать бег, внимание и ловкость. И/у. «Пустое место». Цель: познакомить детей с правилами игры; развивать ловкость, координацию движений, умение распределять движения. Инд. работа на развитие движений с ______________________. Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками. Трудовая деятельность детей на прогулке: собрать листья для гербария. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Беседа «Что такое профессии на селе?». Цель: Закрепить представление детей о труде людей сельскохозяйственных профессий.

Игра «На что похоже?». Цель: развивать наглядно- образное мышление с ________________________________________________________________________________________________

Беседа - рассказ «Какие машины помогают выращивать урожай». Цель: помочь детям запомнить названия и назначение сельхозмашин.

Самостоятельные игры детей в игровом центре. Цель: продолжать формировать взаимоотношения сотрудничества, взаимопомощи; воспитывать дружелюбие.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 15 октября 2020 г.

Утро

Утренняя гимнастика. Знакомство с профессиями «Тракторист, комбайнер». Цель: познакомить детей с трудом людей, живущих в сельской местности; воспитывать уважение к труженикам села.

Д/и. «Какая, какой, какое?». Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению с ________________________________________________________________________________________________

Д/и. «Бабулина кашка».Цель: закрепить представление детей о том, что из злаковых культур люди не только пекут хлеб или хлебобулочные изделия, но и готовят множество вкусных и полезных блюд.

Создать условия для рассматривания иллюстрации на осеннюю тематику. Цель: уточнять представления детей о времени года осень.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 2. Цели: познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 7 (И. А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа, стр. 30).

9.40 – 10.10. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте. Занятие 6. Гласный звук [о]. Буква О, о. Цель: учить выделять звук «о» в словах, определять место звука в слове. Познакомить детей с буквой О, закрепить ее зрительный образ (М.Д. Маханева. Обучение грамоте детей 5 – 7 лет. Методическое пособие, стр. 22).

Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 15. Цели: упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 22).

Прогулка

Наблюдение за листопадом. Цель: расширять кругозор сведениями о процессах, происходящих в природе; воспитывать умение любоваться ее красотой (стр. 57). Д/и. «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растения по листу. П/и. «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. П/и. «Кот и мыши». Цель: продолжать учить соблюдать правила игры. И/у. «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега. И/у. «Краски». Цель: учить детей быть внимательными. Инд. работа: упражнения с мячом с _____________________. Цель: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Беседа с детьми «Руки человека». Цель: расширять представления детей о труде взрослых, показать результаты труда и его общественную значимость, учить бережно относиться к тому, что сделано руками человека.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение: Н. Некрасов «Заунывный ветер гонит...». Цель: конкретизировать знания детей о ветре, учить определять силу ветра, активизировать в речи соответствующие понятия.

Д/и. «Что растет в огороде, в саду, на поле». Цель: закреплять у детей название овощей и фруктов, учить различать их по внешнему виду с ________________________________________________________________________________________________

Беседа о труде фермера. Цель: познакомить детей с профессией фермера, профессиональными действиями, предметами-помощниками в труде.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цель: развивать наблюдательность, умение сосредоточиться на определенном предмете (стр. 58). Д/и. «Летает - не летает». Цель: развивать слуховое внимание. П/и. «Бездомный заяц». Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве. П/и. «Охотник и зайцы». Цель: учить метать в подвижную мишень. И/у. «Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. И/у. «Мышеловка». Цель: учить детей четко проговаривать текст. Инд. работа на развитие движений с ____________________. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом). Трудовая деятельность детей на прогулке: навести порядок в песочнице. Цель: формировать у детей навыки трудовой деятельности. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Д/и. «Что выращено колхозниками». Цель: закреплять у детей названия овощей и фруктов, представление о содержании и характере труда овощеводов и садоводов, уточнить знания детей о последовательности работ по выращиванию овощей, об использовании машин и их роли в производстве овощей.

Д/и. «Назови профессию». Цель: закреплять знания детей о работниках сельского хозяйства; совершенствовать умение внимательно слушать стихи-загадки, воспитывать у детей уважение к труженикам сельского хозяйства с ________________________________________________________________________________________________

Д/и. «Каждой вещи свое место». Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место.

Создать условия для игры с мягким конструктором  «Лего». Цель: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 16 октября 2020 г.

Утро

Утренняя гимнастика. Заучивание стихотворения М. Садовского «Что умеет осень». Цель: развиваем память речь. Пальчиковая гимнастика «Листопад», «Дождик». Цель: развивать мелкую моторику рук. Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели». Цель: развивать мышцы языка.

Д/и. «Месяцы». Цель: закреплять название осенних месяцев, упражнять детей составлять рассказы об осени, используя прилагательные с ________________________________________________________________________________________________

Беседа с детьми «Поплотнее кран закрой – осторожен, будь с водой». Цель: учить экономно и бережно относится к воде.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно – печатные игры по выбору детей. Цель: закреплять умение выбирать игру по интересу.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Речевое развитие. Развитие речи. Тема «Беседа об осени». Цель: уточнить и закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и труде людей, уточнить приметы осени, напомнить детям название осенних месяцев (А.В. Аджи. Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада, стр. 38)

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Поздняя осень». Цель: учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе) (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа, стр. 40).

10.20 – 10.50. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

Рассматривание деревьев. Цель: расширять знания о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадение листвы, наличие плодов и семян) (стр. 61). Д/и. «Отгадай, что за растения». Цель: описать предмет и узнать его по описанию. П/и. «Космонавты». Цель: развивать ловкость, воображение детей. П/и. «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. И/у. «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. И/у. «Охотник и зайцы». Цель: учить метать мяч в подвижную цель. Инд. работа: «Школа мяча» с ____________________. Цель: формировать умение вести мяч по прямой линии, согласовывать движения ног и рук. Трудовая деятельность детей на прогулке: кормление птиц. Цель: обсудить с детьми, чем питаются  птицы, чем нужно подкармливать их в холодное время. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Заучивание стихотворения А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало». Цель: Воспитывать чуткость к художественному слову. Совершенствовать навыки выразительного чтения стихов.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворения А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат». Цель: приучать внимательно, слушать стихотворный текст, воспитывать любовь к поэзии.

Д/и. «Что за чем?». Цель: закрепить знание признаков осени и последовательности времен года с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативная беседа «Вещи нужно убирать, не придётся их искать». Цель: развивать самостоятельность, воспитывать аккуратность.

Работа в книжном уголке: «Книжная больница». Цель: учить детей ремонтировать книжки, показать пример бережного обращения с книгой.  

Прогулка

Наблюдение за насекомыми. Цель: систематизировать знания о многообразии насекомых; уточнить представления о подготовке насекомых к зиме (стр. 61). Д/и. «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов. П/и. «Медведь и пчелы». Цель: развивать умение действовать по сигналу, правильно залазить на лесенку, имитировать действия персонажей. П/и. «Жмурки». Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия. И/у. «Куропатки и охотники». Цель: развивать ловкость, меткость. И/у. «Трамвай». Цель: учить детей двигаться парами, согласовывать свои движения с действиями других играющих. Инд. работа: «Кто выше – кто дальше?». Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Трудовая деятельность детей на прогулке: «Наводим порядок в беседке». Цель: учить детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Игра-викторина «Нужные профессии на селе». Цель: закреплять представления о различии между городом и селом; дать представление о профессиях людей, работающих в овощеводстве, животноводстве; уточнить представление о труде хлеборобов; способствовать осознанию значимости сельскохозяйственного труда.

Д/и. «Золушка». Цель: учить выкладывать знакомые цифры и буквы из семян злаков с ________________________________________________________________________________________________

Беседа с детьми «Мы – дружные ребята». Цель: формировать умения детей добро желательно

относиться к детям и взрослым в детском саду; учить общаться друг с другом.

Создать условия для игры со строительным материалом по выбору детей. Цель: организовать применение детьми и совершенствование навыков работы с различными материалами. Развивать фантазию, воображение.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 19 октября 2020 г.

Утро

Беседа с детьми «Лесные и садовые ягоды». Цель: Уточнить сведения о лесных и садовых ягодах; учить детей поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; разгадывать загадки.

Инд. работа «Расскажи про ягодку» (составление рассказа-описания). Цель: Учить детей составлять описательный рассказ по картинке, опираясь на таблицу с ________________________________________________________________________________________________

Д/и «Витаминная семья». Цель: познакомить детей с наиболее полезными садовыми и лесными ягодами.

Наблюдение в уголке природы «Какое растение нуждается в поливе?». Цель: формировать умение, устанавливать причины следственной связи между состоянием растения и условиями окружающей среды.

Образовательная деятельность

9.45 – 10.15. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 16. Цели: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 22).

10.25 – 10.55. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

Рассматривание почек после листопада и веткопада. Цель: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним (стр. 62). Д/и. «Назови три предмета». П/и. «Охотник и зайцы». П/и. «Стоп». Цель: развивать двигательную активность детей. И/у. «Третий лишний». Цель: учить соблюдать правила игры. И/у. «Кто самый быстрый». Цель: учить бегать на скорость. Инд. работа: прыжки с продвижением вперед с _____________________. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Беседа на тему «Что значит быть вежливым?». Цель: объяснить детям, что такое истинно вежливый человек, почему он не только знает вежливые слова, но и старается делать приятное людям.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы В. Даля «Война грибов с ягодами». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/и. «Брать – не брать ягоды». Цель: увеличивать словарный запас по теме; дифференцировать лесные и садовые ягоды; развивать слуховое внимание с ________________________________________________________________________________________________

Д/и. «Дорожные ловушки». Цель: формировать умение видеть скрытую опасность «Дорожные ловушки».

Рисование по трафаретам «Ягоды». Цель: развивать моторику и эстетический вкус.

Прогулка

Рассматривание веток. Цель: уточнить знания о расположении веток разных деревьев, определения названия деревьев и кустарников которые стоят без листвы; формировать представление о распространении семян растений (стр. 64). Д/и. «Отгадайте, что за растение». Цель: описать предмет и узнать его по описанию. Русская народная игра «Мячик кверху». Цель: развивать умение попадать в мишень. П/и. «Листопад». Цель: учить детей слушать команды, выполнять действия в соответствии с устной инструкцией и показом воспитателя. П/и. «Олени и пастухи». Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения. И/у. «Стадо и пастух». Цель: развивать быстроту, ловкость, выносливость; учить играть по правилам. И/у. «Мы смелые, умелые». Цель: учить детей двигаться по узкой дорожке, согласовывать движения рук и ног. Инд. работа на развитие движений с _________________________. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков. Трудовая деятельность детей на прогулке: сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Чтение рассказа В. Зотовой «Брусника». Цель:  познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/и. «Отгадайте, что за ягода». Цель: учить детей описывать ягоду и узнавать её по описанию с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Зачем ягоды в лесу? Кому они нужны?». Цель: совершенствовать речь как средство общения, развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта.

Игровая ситуация «Уборка игровых зон». Цель: воспитание желания оказывать посильную помощь свои сверстникам в уборке игровых зон.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 20 октября 2020 г.

Утро

Загадывание загадок о ягодах. Цель: продолжать учить детей полно отвечать на вопрос. И/у. «Съедобное - несъедобное». Цель: дать детям представление о съедобных и несъедобных ягодах. Пальчиковая игра «Ягода». Цель: развитие моторики рук.

Инд. работа «Загадай, мы отгадаем». Цель: уточнить знания о растениях сада; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию с ________________________________________________________________________________________________

Беседа «Эти добрые словечки». Цель: обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т.д.).

Настольно-печатные игры по выбору детей. Цель: закреплять умение выбирать игру по интересам, учить играть дружно, соблюдая правила.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 3. Цели: продолжать учить составлять числа 7 и 8. Уточнять представления о цифре 8 (И. А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа, стр. 32)

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Ветка рябины». Цель: формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листьев, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группы, стр. 42).

Прогулка

Наблюдение за птицами и насекомыми. Цель: развивать логическое мышление; формировать причинно – следственные связи и закономерности в природных явлениях; расширять представления о перелетных птицах; знакомить с народными приметами о птицах; развивать речь детей; воспитывать чувство сопричастности с окружающей природой (стр. 64). Д/и. «Что это за птица?». Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их. П/и. «Гуси - лебеди». Цель: развивать ловкость, гибкость. П/и. «Ловишки». Цель: учить детей действовать по сигналу; соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. И/у. «Стоп». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение согласовывать свои действия с сигналами. И/у. «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях. Инд. работа: «Козочки» с ____________________________. Цель: упражнять детей в прыжках через 2-3 предмета подряд. Трудовая деятельность детей на прогулке: кормление птиц. Цель: учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы Н. Сладкова «Зелёная тайга». Цель: закрепить знания о явлениях природы, с сезонными изменениями; развивать навык внимательного прослушивания читаемого произведения взрослым; активизировать использование в речи глаголов, сложных предложений.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Земляника», «Малина», «Клюква»). Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/и. «Варим варенье из ягод». Цель: совершенствовать умение образовывать прилагательные из существительных по названиям ягод с ________________________________________________________________________________________________

Беседа с детьми «Летние заготовки из ягод». Цель: закрепить знания о переработке ягод и способах ягодных  заготовок на зиму.

Игровое упражнение «Каждой игрушке своё место». Цель: закреплять умение убирать игрушки за собой после игры. Учить наводить порядок в группе.

Прогулка

Наблюдение за березой. Цель: продолжать упражнять в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений, различать деревья по листьям и стволам; приучать детей любоваться красотой русской природы (стр. 65). Д/и. «Найдите, что опишу». Цель: развивать умение искать растение по описанию. Русская народная игра «Волк». Цель: развивать двигательную активность. П/и. «Добеги и прыгни». Цель: умение прыгать в длину. П/и.  «Мы веселые ребята». Цель: напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия. И/у. «Ниточка в иголочку». Цель: учить детей строиться в колонну по одному, менять направление и скорость движения. И/у. «Мы - шоферы». Цель: учить внимательно, слушать команды воспитателя. Инд. работа: метание мяча вдаль с _________________________. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. Трудовая деятельность детей на прогулке: сбор камушек и листьев для поделок. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Развивающая игра «Ягодные вкусности». Цель: заработать как можно больше карточек с ягодами, узнавая их по описанию и способам приготовления и использования.

Д/и. «Где что зреет?». Цель: учить детей активно использовать знания о растениях, воспитывать взаимопомощь,  доброжелательность с ________________________________________________________________________________________________

Д/и. «Лесовик и лесные ягоды». Цель: совершенствовать формированию у детей осознанно правильного отношения к природе, повторить правила безопасного поведения в лесу.

Игры в центрах активности по выбору детей. Цель: учить играть дружно, использовать игрушки, делиться с товарищами.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 21 октября 2020 г.

Утро

Беседа «За ягодами в наш лес». Цель: закрепить знания детей о ягодах наших лесов, обобщить правила безопасного поведения в лесу. Д/и. «По ягоды пойдём». Цель: закрепить названия ягод.

Д/у. «Детки с ветки». Цель: закрепить знания детей о листьях, плодах кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению с ________________________________________________________________________________________________

Д/и. «Кто быстрее соберет ягоды». Цель: помочь детям в игровой обстановке продемонстрировать свои спортивные умения.

Игровая ситуация «Порядок в делах». Цель: совершенствование умения детей пользоваться правилами этикета. Оказание посильной помощи младшему воспитателю в уборке со столов.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. Тема «Лесные ягоды». Цель: расширять представления детей о лесных ягодах; продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания; учить быть осторожными с неизвестными ягодами (конспект прилагается)

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Лепка. «Ягодка». Цель: учить лепить из соленного теста разные формы, передавать особенности. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, выращивающих большой урожай ягод (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада, стр. 543)

10.20 – 10.50. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 17. Цели: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 23).

Прогулка

Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представление о подготовке насекомых к зиме; воспитывать познавательный интерес к насекомым; развивать наблюдательность и желание общаться с природой (стр. 66). Д/и. «Отгадываем загадки». Цель: расширять запас существительных в активном словаре. П/и. «Песенка стрекозы». Цель: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений. П/и. «Камень, ножницы, бумага». Цели: учить внимательно, слушать воспитателя; развивать усидчивость. И/у. «Ловкая пара». Цель: учить бросать мяч под углом. И/у. «Коршун и наседка». Цели:  учить слушать команды воспитателя; развивать внимание. Инд. работа: упражнение с мячом с ________________________. Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка. Цели: учить выполнению трудовых действий; приучать работать в коллективе. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Беседа с детьми «Гигиена рук». Цель: формировать у детей культурно- гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой, поговорить об опасностях, связанных с грязными руками.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы В. Катаев «Дудочка и кувшинчик». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/и. «Назови лишнее». Цель: развивать внимание речеслуховую память, формировать умение сравнивать слова по смыслу с ________________________________________________________________________________________________

Д/и. «Правила поведения в природе». Цель: научить детей бережно относится к природе; соблюдать правила поведения в природе.

Создание условий для игровой деятельности. Настольно-печатные игры и задания. Цель: формировать умение играть в микрогруппах, содействовать применению детьми полученных ранее знаний в игре; развивать у детей познавательный интерес.

Прогулка

Наблюдение за температурой воздуха. Цель: учить самостоятельно, определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листья с деревьев; воробьям прыгать тяжело, перья от ветра так и раздуваются, долгота дня уменьшается, поэтому становится прохладнее и т.д.) (стр. 67). Д/и. «Расскажи без слов».  Цель: закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. Д/и. «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года. Русская народная игра «Мячик кверху». Цель: развивать умение попадать в мишень. П/и. «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами. П/и. «Ветер». Цели:  закреплять представления о связях в природе; учить внимательно, слушать команды воспитателя. И/у. «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. И/у. «Хищник — добыча». Цели: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость. Инд. работа на развитие движений с _______________________. Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка игрушек. Цель: закреплять у детей представление о сборе игрушек и наведение порядка. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края». Цель: учить детей понимать чувствовать образный язык стихотворения, выразительно декламировать его.  Развивать поэтический слух, литературную речь.

Д/и. «Ягодная корзина». Цель: совершенствовать умение определять название ягоды по внешнему виду с ________________________________________________________________________________________________

Беседа: «Лесные опасности». Цель: знакомство детей с возможными опасностями, подстерегающими их в лесу.

Настольно - печатные игры. Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 22 октября 2020 г.

Утро

Беседа: «Давайте жить здорово!». Цель: воспитывать у детей ответственного отношения к своему здоровью, научить здоровье сберегающим мероприятиям, систематизировать знания о привычках, вспомнить правила личной гигиены.  

Д/и. «Отгадай, что на картинке». Цель: учить детей описывать ягоду и узнавать ее по описанию с ________________________________________________________________________________________________

Беседа «Чистота и здоровье». Цель: формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Труд в уголке природы. Цель: продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы - поливать комнатные растения, рыхлить почву.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 4. Цели: познакомить с составом числа 9 из единиц. Уточнять представления о цифре 9 (И. А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа, стр. 34).

9.40 – 10.10. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте. Занятие 7. Гласный звук [ы]. Буква Ы. Цель: учить выделять звук «ы» в словах, определять место звука в слове. Познакомить детей с буквой Ы, закрепить ее зрительный образ (М.Д. Маханева. Обучение грамоте детей 5 – 7 лет. Методическое пособие, стр. 23).

Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 18. Цели: повторить бег в среднем темпе (продолжительностью до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 24).

Прогулка

Наблюдение за образом жизни птиц осенью. Цель: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц; воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать (стр. 69). П/и. «Пузырь». Цель: учить правильно, делать длительный плавный выдох.  П/и. «Перебежки». Цель: учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться. И/у.  «Гуси-лебеди». Цель: совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания. И/у. «Найди свой дом». Цели: развивать физические качества — быстроту, ловкость; совершенствовать ориентировку в пространстве. Инд. работа: упражнение на развитие равновесия с _________________________. Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно. Трудовая деятельность детей на прогулке: помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Самообслуживание: игровая ситуация «Неряшливый шкафчик». Цель: учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы: Павлова Н. «Земляничка». Цель: познакомить с новым произведением. Учить отвечать на вопросы.

Д/и. «Угадай, что в мешочке». Цель: учить детей последовательно осуществлять обследование ягод при помощи осязания, определить их форму с ________________________________________________________________________________________________

Д/и. «Я знаю, что можно, а что нельзя». Цель: повторить правила поведения с огнём, на дороге, на природе, в общественных местах.

Игровая ситуация «Уборка игровых зон». Цель: воспитание желания оказывать посильную помощь свои сверстникам в уборке игровых зон.

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом. Цель: приучать любоваться красотой луны и звезд (стр. 68). Д/и. «Что вокруг нас?». Цель: научить делить дву – трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова. П/и. «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами. П/и. «Смелые ребята». Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость. И/у. «Северные олени». Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах. И/у. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение выполнять движения в соответчик с текстом (игра с убыстрением). Инд. работа: использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля) с _________________________. Цель: развивать двигательную активность. Трудовая деятельность детей на прогулке: сбор листьев для изготовления поделок. Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Беседа с детьми «Витаминная семья». Цель: познакомить детей с наиболее полезными садовыми и лесными ягодами. Формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты,  богатые  витаминами.

Игры со счетными палочками – выкладывание из палочек форм различных ягод. Цель: развивать моторику рук, логическое мышление с ________________________________________________________________________________________________

Развивающая игра – собиралка «Полное лукошко». Цель: учить запоминать названия ягод, набрать из лесного плетеного лукошка как можно больше съедобных ягод.

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 23 октября 2020 г.

Утро

Утренняя гимнастика.   Загадывание загадок о ягодах. Цель: продолжать учить детей полно отвечать на вопрос. Д/и. «Угадай, что в мешочке». Цель: учить детей последовательно осуществлять обследование ягод при помощи осязания, определить их форму.

Д/и. «Сложи целое из частей». Цель: развитие творчества, памяти, воображения с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам. Цель: учить детей бережному отношению к игрушкам и книгам.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предложить детям: бумагу, карандаши, мелки восковые. Цель: для развития творческих способностей детей.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Речевое развитие. Развитие речи. Тема «Мишуткины лакомства». Цель: закреплять умения детей различать ягоды: лесные, садовые (конспект прилагается).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Вкусные дары щедрой осени». Цель: вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать ягоды (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада, стр. 415).

10.20 – 10.50. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за вороной. Цель: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц; воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать (стр. 69). Д/и. «Что это за птица?».  Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их П/и. «Стайка». Цель: развивать ритмическую и выразительную речь; активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать спортивную сноровку. П/и. «Назови меня». Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты. И/у. «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. И/у. «Поймай мяч». Цель: учить ловить и передавать мяч. Инд. работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед с _________________________. Цель: развивать координацию движений. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы И. Павлова «Последние ягоды». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение сказки «Волшебство добрых дел». Цель: способствовать формированию привычек, дать представление об отношении в обществе к привычкам: кусанию, дракам.

Д/и. «Узнай по тени». Цель: закрепить знания о ягодах с ________________________________________________________________________________________________

Игра малой подвижности «Где мы были». Цель: развивать двигательные навыки и умения; развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, дыхание.

Сюжетно - ролевая игра «Семья. Прогулка в лес». Цель: уточнить знания детей о дарах леса, побуждать детей принимать активное участие в развитии сюжета игры.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; устанавливать причинно – следственные и временные связи; продолжать знакомить с многообразием явлений природы (стр. 72). Д/и. «Кто же я?». Цель: указать названное растение. П/и.  «Совушка». Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. П/и. «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину. И/у. «Лесные тропинки». Цель: разнообразить движения в зависимости от условий. И/у. «Лиса и зайцы». Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки. Инд. работа: игровые упражнения со скакалкой с _______________________. Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Трудовая деятельность детей на прогулке: сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Чтение русских народных сказок по выбору детей. Цель: прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок.

Д/и. «Где, что растет» Цель: закрепить знания о ягодах с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Вкусные истории». Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из ягод.

Хозяйственно-бытовой труд.
Мытьё игрушек.
Цель: Воспитывать бережнее отношение к игрушкам.

Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 26 октября 2020 г.

Утро

Рассматривание иллюстраций по теме недели «Перелетные птицы». Цель: обогащать  знания детей о перелетных птицах, формировать представления о повадках, привычках, особенностях внешнего вида, способах приспосабливаться к окружающей среде.

Д/и. «Собери птицу». Цель: Закреплять знания о птицах с ________________________________________________________________________________________________

Беседа «Правильное питание». Цель: формирование у детей представления о необходимости заботы о своем здоровье, о важности правильного питания.

Дежурство «Протираем от пыли полки для игр и игрушек». Цель: закрепление навыка протирания пыли в игровом пространстве.

Образовательная деятельность

9.45 – 10.15. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 19. Цели: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 24).

10.25 – 10.55. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за небом, воздухом. Цель: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение) (стр. 74). Д/и. «Скажи, что ты слышишь». Цель: учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. П/и. «Стоп!». Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним. П/и. «Перелет птиц». Цель: упражнять в беге в определенном направлении. И/у.  «Гуси-лебеди». Цель: совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания. И/у. «Найди свой дом». Цели: развивать физические качества — быстроту, ловкость; совершенствовать ориентировку в пространстве. Инд. работа: прыжки со скакалкой с ____________________________. Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка от веток и камней. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы во время подготовки ко сну Н.Носов «Как ворона на крыше заблудилась». Цель: формировать интерес к чтению.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  Чтение художественной литературы: Г. Снегирев «Скворец». Цель: учить внимательно, слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту.

Д/и. «Кто чем питается?».  Цель: Расширять знания, каким кормом питаются птицы с ________________________________________________________________________________________________

П/и. «Стоп - идите». Цель: развивать ловкость, скорость, быстроту реакции, точность движений.

Рисование с помощью трафаретов «Птицы. Перелетные птицы». Цель: развитие моторики рук.

Прогулка

Наблюдение за движением облаков. Цель: развивать наблюдательность, умение сосредоточиться на определенном предмете (стр.75). Д/и. «Кто же я?». Цель: указать названое растение. Д/и. «Лесник». Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена). Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди». Цель: развивать ловкость, быстроту. П/и. «Жмурки». Цель: развивать внимание. П/и.  «Мяч капитану». Цели: учить принимать в игре разнообразные движения с мячом, согласовывать свои действия с действиями партнера; воспитывать коллективизм. И/у.  «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. И/у.  «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. Инд. работа: прыжки на одной ноге с __________________________. Цель: упражнять энергично, отталкиваться и правильно приземляться. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка опавших листьев. Цели:  приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Чтение художественной литературы З. Александрова «Птичья столовая». Цель:  познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/и. «Сравни двух птиц». Цель: Развивать словесно - логическое мышление с ________________________________________________________________________________________________

Беседа по теме «Домашние вещи могут быть опасными: иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке». Цель: расширять представление об опасных для жизни предметах, которые встречаются в быту.

Рассматривание иллюстраций с изображениями птиц. Цель: Формировать познавательный интерес к природе, развивать вербальное воображение.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 27 октября 2020 г.

Утро

Беседа с детьми: «Можно ли приносить птиц, зверей из леса в дом? Почему?». Цель: развивать чувство жалости к птицам, приучать детей не лишать свободы птиц из-за своего комфорта.

Д/и. «Фантастическая птица». Цель: развивать творческое воображение, используя разные способы изображения с ________________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Гигиена – наука о чистоте». Цель: формировать у детей осознанное отношение к чистоте своего тела.

Дежурство в уголке природы. Цель: Закреплять навыки рыхления почвы,  правильно и аккуратно выполнять работу. Воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело, желание трудиться.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 9. Тема. Цифры от 1 до 10, число 11, логическая задача, ориентировка во времени. Цели: закрепить знания о числах и цифрах от 0 до 10; закрепить умение устанавливать соответствие между числом и цифрой; познакомить с образованием числа 11; познакомить с новой счетной единицей – десятком; познакомить с условным обозначением десятка – квадрат, единицы – круг; продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей (Е. В. Колесникова. Математика для детей 6 – 7 лет, стр. 36).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Летят перелетные птицы». Цели: учить рисовать перелетных птиц в полете (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада, стр. 433).

Прогулка

Рассматривание почвы. Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы – заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды (стр. 76). Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий. Д/и. «Лесник».  Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена). Д/и. «Найди пару». Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность. Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди». Цель: развивать ловкость, быстроту. Игра – забава «Узнай по звуку». Цель: развивать наблюдательность. П/и. «Кто сделает меньше шагов». Цель: развивать ловкость движения. П/и. «Раз, два, три — беги!». Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку. И/у. «Попади в обруч». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель. И/у. «Ворона — воробей». Цели: учить внимательно, слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве. Инд. работа на развитие движений с _______________________. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Трудовая деятельность детей на прогулке: сгребание листьев в кучи и их уборка. Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Загадывание загадок о перелетных птицах. Цель: способствовать развитию умения отгадывать загадки.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  Чтение художественной литературы Е. Благинина «Улетают-прилетают». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Индивидуальная работа по активизации словаря «Назови птицу с нужным звуком». Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления с ________________________________________________________________________________________________

Беседа с детьми на тему: «Из чего сделаны гнезда?».  Цель: формирование умение детей высказывать свои мысли, объяснять, почему они думают именно так.

Самостоятельная деятельность в уголке двигательной активности. Цель: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг

Прогулка

Рассматривание листьев на земле. Цель: приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле) (стр. 80).  Д/и. «Отгадайте, что за растение». Цель: описать предмет и узнать его по описанию. Удмуртская народная игра «Водяной». Цель: развивать ловкость, быстроту. Игра – забава «Успей подхватить». Цель: развивать ловкость и точность движения. П/и. «Самолеты». Цель: упражнять в беге со словами. П/и. «Жмурки». Цель: учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами. И/у. «Совушка». Цели: учить внимательно, слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. И/у. «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. Инд. работа на развитие движений с __________________________. Цели: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим упражнениям. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка участка. Цель: закреплять умения работать сообща. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Чтение стихотворения И. Никитина «В небесах высоких тает….». Цель: учить слушать стихотворение и запоминать его по мнемотаблице.

Д/и. «Путаница». Цель:  разобрать перелетных и зимующих птиц с ___________________________________________________________________________________________________

Словесная игра «Испорченный телефон». Цель: развивать слуховое внимание.

Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 28 октября 2020 г.

Утро

Беседа с детьми «Гнездовья птиц». Цель: познакомить детей с разнообразием видов гнездовий птиц; закреплять знания детей о строительных материалах, используемых птицами при строительстве гнезд.

Инд. работа найти общие признаки и отличия между синицей и ласточкой. Цель: развивать речь с ___________________________________________________________________________________________________

Беседа «Как помочь природе». Цель: формировать основы экологической культуры дошкольников.

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Цель: развитие мышления и моторики рук. Работа с деревянным конструктором. Цель: развитие пространственного воображения.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. Тема «Перелетные птицы». Цели: знакомство детей с перелетными птицами, выяснить, почему их так называют. Расширение и активизация словаря по теме (конспект прилагается).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Лепка. Тема «Утка». Цель: создать картину из пластилина (конспект прилагается).

10.20 – 10.50. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 20. Цели: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 26).

Прогулка

Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания и любви к природе; активизировать мыслительную деятельность (стр. 50). Д/и с мячом. «Бывает – не бывает». Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. П/и. «Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику. П/и. «Белки в лесу». Цель: упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место. И/у. «Сделай фигуру». Цель: учить детей при помощи рук, туловища, объединяясь в пары изобразить различные фигуры. И/у. «Третий лишний». Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. Инд. работа на развитие движений с ____________________________. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка опавшей листвы на участке. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Чтение во время подготовки ко сну. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Цель: формировать интерес к чтению.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы А. Барто «Перед отлетом». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Инд. работа «Назови внешние отличия грача и воробья». Цель: развивать речь с ___________________________________________________________________________________________________

Практическое упражнение «Самый аккуратный». Цель: закрепить умения детей, связанные с уходом за верхней одеждой.

Трудовое поручение – помогать воспитателю подклеивать книжки. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Прогулка

Рассматривание и нахождение различий деревьев и кустарников. Цель: способствовать обобщению представлений детей о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления о частях растений; воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним (стр. 51). Д/и. «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растения по листу. Русская народная игра «Мячик кверху». Цель: развивать умение попадать в мишень. П/и. «Баба – Яга». Цель: учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения. П/и. «Найди себе пару». Цель: учить быстро, двигаться по сигналу, меняя направление движения. И/у.  «Поймай мяч». Цель: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость. И/у. «По ровненькой дорожке». Цель: учить детей ходить в колонне по одному по узкой дорожке. Инд. работа: прыжки с продвижением вперед с ___________________________. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Трудовая деятельность детей на прогулке: осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворений о птицах. Цель: учить детей понимать выразительные средства русского языка, образную речь, эмоционально декламировать стихотворение.

Д/и .«Поломанные слова». Цель: закрепить у детей знания о птицах, знать названия птиц, учить исправлять ошибки с ___________________________________________________________________________________________________

Ситуация «Обитатели птичьего двора из сказки Г.Х. Андерсена " Гадкий утенок" обижали утенка за то, что он был некрасивым. Они называли его гадким, никто с ним не дружил. Правильно ли вели себя птицы? Как поступил бы ты?».

Самостоятельная деятельность в уголке двигательной активности. Цель: учить находить занятия по интересам.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 29 октября 2020 г.

Утро

Утренняя гимнастика.  Беседа с детьми «Классификация птиц по образу жизни». Цель: закрепить знания детей о внешнем виде птиц, их классификации (зимующие, кочующие, перелётные) .

Д/и. «Узнай птицу по картинке». Цель: развивать умение детей отгадывать загадки с ___________________________________________________________________________________________________

Д/и «Назови птичку, которой не стало». Цель: развитие внимательности и наблюдательности действий, закрепление названий птиц.

Игровая ситуация «Порядок в делах». Цель: совершенствовать умения детей пользоваться правилами этикета. Оказание посильной помощи младшему воспитателю в уборке со столов.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 5. Цели: совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Уточнять представления о цифрах от 1 до 9 (И. А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа, стр. 36).

9.40 – 10.10. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте. Занятие 8. Гласный звук [Ы]. Буква Ы. Цель: познакомить детей с буквой Ы, закрепить ее зрительный образ (М.Д. Маханева. Обучение грамоте детей 5 – 7 лет. Методическое пособие, стр. 25).

Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 21. Цели: закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом (Л. И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду, стр. 26).

Прогулка

Наблюдение за изменением температуры воздуха и его причина. Цель: обобщить наблюдения за погодой и показаниями термометра (стр. 52). Д/и. «Расскажи без слов». Цель: закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. Русская народная игра «Большой мяч». Цель: развивать ловкость движений, быстроту. П/и. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом. П/и. «Кот и мыши». Цель: учить соблюдать правила игры. И/у. «Змейка». Цель: развивать детей в беге. И/у. «Передай мяч партнеру». Цель:  учить выполнять бросок двумя руками от груди. Инд. работа: Бег  «змейкой» между кеглями с _____________________. Цель: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие. Трудовая деятельность детей на прогулке: уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Практическое упражнение «Наши вещи в порядке». Цель:  Формировать у детей навыки самообслуживания, учить аккуратно, складывать  вещи, размещать  на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.

Работа после сна

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы В. Бианки «Лесной хор». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/и. «Где, чей силуэт птицы?». Цель: развивать внимание и логическое мышление с ___________________________________________________________________________________________________

Д/и. «Детеныши птиц». Цель: учить детей узнавать и называть детенышей птиц.

Игровая ситуация «Уборка игровых зон». Цель: воспитание желания оказывать посильную помощь своим сверстникам в уборке игровых зон.

Прогулка

Рассматривание пожелтевшей листвы. Цель: развивать умения самостоятельно выделять признаки осени, устанавливать причинно – следственные и временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме; воспитывать познавательный интерес к природным явлениям (стр. 53). Д/и. «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растения по листу. П/и. «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами. П/и. «Волк во рву». Цель: прыжки в длину. И/у. «Мяч вдогонку». Цель: развивать бег, внимание и ловкость. И/у. «Пустое место». Цель: познакомить детей с правилами игры; развивать ловкость, координацию движений, умение распределять движения. Инд. работа на развитие движений с ______________________. Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками. Трудовая деятельность детей на прогулке: собрать листья для гербария. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Вечер

Чтение художественной литературы А. И. Куприн «Песня скворца». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/и. «Кто лишний?». Цель: развитие внимания, логического мышления, памяти с ___________________________________________________________________________________________________

Ситуативная беседа с детьми на тему «Наши добрые дела». Цель: развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры и настольно – печатные игры по выбору детей. Цель: закреплять умение выбирать игру по интересам, учить играть дружно, соблюдая правила.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 30 октября 2020 г.

Утро

Утренняя гимнастика.   Беседа «Что делают птицы осенью?». Цель: расширение знаний детей о жизни птиц. Д/и «Мяч передай, птиц называй». Цель: закреплять в названии   птиц.

Д/и. «Мои пернатые друзья». Цель: закрепление знаний о видах птиц с ___________________________________________________________________________________________________

Упражнение «Моем руки». Цель: учить проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: побуждать находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.30. Речевое развитие. Развитие речи. Тема «Перелетные птицы». Цель: закрепление знаний детей о перелетных птицах (А.В. Аджи. Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада, стр. 69).

9.40 – 10.10. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема «Ласточка». Цель: активизация и обогащение словаря по лексической теме «перелетные птицы» (конспект прилагается).

10.20 – 10.50. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цель: развивать наблюдательность, умение сосредоточиться на определенном предмете (стр. 58). Д/и. «Летает - не летает». Цель: развивать слуховое внимание. П/и. «Бездомный заяц». Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве. П/и. «Охотник и зайцы». Цель: учить метать в подвижную мишень. И/у. «Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. И/у. «Мышеловка». Цель: учить детей четко проговаривать текст. Инд. работа на развитие движений с ____________________. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом). Трудовая деятельность детей на прогулке: навести порядок в песочнице. Цель: формировать у детей навыки трудовой деятельности. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Заучивание наизусть «Перелетные – скворцы». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.

Работа после сна