Перспективный комплексно - тематический план на 2019 -2020 учебный год
рабочая программа
Перспективный
комплексно - тематический план
образовательной деятельности
во второй группе раннего возраста № 6
на 2019 - 2020 учебный год
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 perspektivnyy_plan_2019-2020g.docx | 147.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Степноозёрский центр развития ребёнка - детский сад «Золотая рыбка»
Благовещенского района Алтайского края
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий МБДОУ СЦРР
детский сад «Золотая рыбка»
_____________
Е.И.Березова
«___»_____________2019
Перспективный
комплексно-тематический план
образовательной деятельности
во второй группе раннего возраста № 6
на 2019 – 2020 учебный год
Составители: НичипоренкоА.А.
Притула Н.В.
2019г
р.п. Степное Озеро
Планирование образовательной деятельности во второй группе раннего возраста
на 2019 – 2020 уч. год
№ | Базовый вид деятельности | Периодичность | |
В неделю | в год | ||
1 часть - основная | |||
1 | Речевое развитие Игры-занятия «Развитие речи» | 2 | 76 |
2 | Познавательное развитие Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | 1 | 38 |
3 | Социально-коммуникативное развитие Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | 1 | 38 |
4 | Художественно-эстетическое развитие Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | 1 | 38 |
5 | Художественно-эстетическое развитие Музыка | 2 | 76 |
6 | Физическое развитие | 3 | 114 |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
1 | Чтение художественной литературы | ежедневно | |
2 | Конструктивно-модельная деятельность | 1 раз в неделю | |
3 | Утренняя гимнастика | ежедневно | |
4 | Комплексы закаливающих процедур | ежедневно | |
5 | Гигиенические процедуры | ежедневно | |
6 | Прогулки | ежедневно | |
Общение | |||
7 | Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта | ежедневно | |
8 | Беседы и разговоры с детьми по их интересам | ежедневно | |
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр | |||
9 | Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | ежедневно | |
10 | Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | 2 раза в неделю | |
11 | Досуг здоровья и подвижных игр | 1 раз в 2 недели | |
12 | Подвижные игры | ежедневно | |
Познавательная и исследовательская деятельность | |||
13 | Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе, экологической направленности | 1 раз в 2 недели | |
14 | Наблюдения за природой (на прогулке) | ежедневно | |
Формы творческой активности, , обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | |||
15 | Творческая мастерская (рисование) | 1 раз в неделю | |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд | |||
16 | Самообслуживание | ежедневно | |
17 | Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) | ежедневно | |
Комплексно-тематический план второй группы раннего возраста
на 2019-2020 учебный год
Сентябрь
Первая неделя
Тема периода: «Знакомство с группой»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Иди ко мне» | - развитие понимания детьми речи; - учить действовать по речевой инструкции взрослого. Часть 1, стр.85 |
«Тушки - тутушки» | -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ним слова и фразы. Часть 1, стр.92 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Мячик, катись!» | - научить ребенка обхватывать и удерживать в руках круглые предметы разного объема Часть 1, стр. 10 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Делайте, как я» | -расширение круга общения ребенка с другими детьми; -формирование навыков совместной игры с несколькими партнерами Часть 2, стр. 30 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Веселые краски» | - познакомить с основными приемами работы с краской (отпечатки); - побуждать действовать самостоятельно Часть2, стр. 83 |
Физическое развитие | «Идём в лес», «Прыг – прыг, топ – топ», «Лошадки», «Кач – кач» «Воротца» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Наша группа». Учить ориентироваться в помещении своей группы, на участке. Экскурсии по группе и участку. Чтение стихотворений «Я теперь большая» И. Демьянов; «В детском садике детишки... С. Волков, «В садик» М. Халеева. Подвижная игра: «Вышли дети в садик» по стихотворению Л.Кондратенко Рассмотрение иллюстрации «Наша группа» Пальчиковая гимнастика «Замок» | ||
Календарь жизни д/с | 1 сентября – «День Знаний»,6 сентября – «День цветов». | |
Работа с родителями | ||
Сентябрь
Вторая неделя
Тема периода: «Овощи и фрукты»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Возьми, кати» | - развитие понимания детьми речи; - учить действовать по речевой инструкции взрослого. Часть 1, стр.86 |
«Кто за дверью?» | -развитие фонематического слуха; -побуждать детей прислушиваться к речевым звукам, соотносить их с объектами, издающими эти звуки, соотносить их с объектами, издающими эти звуки, и стимулировать звукоподражание - Часть 1, стр.103 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Волшебный мешочек» | - развитие познавательной активности; - учить называть предметы Часть 1, стр. 29 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Встаньте, дети, встаньте в круг» | - поддержание в группе доброжелательных взаимоотношений детей с воспитателем и друг с другом; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 47 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Яблочки» | - побуждать интерес к лепке из теста; - учить создавать и видоизменять с помощью взрослого простые формы из теста; - знакомить с разнообразными приемами лепки Часть 2, стр.100 |
Физическое развитие | «Пяточки – носочки», «Ловим перышки», «Птички летают», «Кач – кач», «Прокати мяч по скамейке» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: Составление коллективного рассказа «Как мы ходим на огород» Чтение русской народной сказки «Репка» Дидактическая игра «Наш огород» Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов Познакомить с овощными культурами, которые начинали созревать летом (репа, морковь, огурец, помидор) Подвижная игра «У медведя во бору», «Вейся, венок» Пальчиковая гимнастика «Апельсин» | ||
Календарь жизни д/с | 12(14) сентября – «День картошки». | |
Работа с родителями | ||
Сентябрь
Третья неделя
Тема периода: «Одежда»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Помоги» | - стимулирование возникновение активной речи; - побуждать обращаться к взрослым и сверстникам с просьбами, желаниями и т.п., выраженными словами. Часть 1, стр.109 |
«Хлоп – хлоп ручками» | - развитие понимания детьми речи; - учить действовать по речевой инструкции взрослого. Часть 1, стр.87 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Найди окошко для фигурки» | - развитие восприятия и мышления; - научить соотносить форму деталей с формой углубления или отверстия Часть 1, стр.42 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Солнышко и дождик» | - способствовать развитию организованности; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 52 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Нарядные матрешки» | - побуждать использовать разные материалы(карандаши, краски); -побуждать действовать самостоятельно Часть 2, стр.94 |
Физическое развитие | «Идём по лесенке», «Лягушка и жучок», «Самолеты», «По турецки мы сидели», «Лови и бросай – упасть не давай!» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: формирование обобщающего слова «одежда» Знакомство с одеждой взрослых и детей осенью и летомЭкскурсии Прогулка по участку детского сада Чтение стихотворений Г.Люшнин «Мастерица», А.Шибаев «Какая одежда» Дидактическая игра «Одень куклу» Рассматривание иллюстраций с изображением одежды для разных времен года Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды» Подвижная игра «А мы веселые ребята» | ||
Календарь жизни д/с | 15 сентября– «День бегуна» и «День мира». 20 сентября – «Праздник лекарственных трав». | |
Работа с родителями | ||
Сентябрь
Четвёртая неделя
Тема периода: «Домашние животные»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Прятание игрушек» | - способствовать расширению словарного запаса, - учить самостоятельно называть предметы и их свойства Часть 1, стр.107 |
«Дружно ручки поднимаем» | - развитие понимания детьми речи; - учить действовать по речевой инструкции взрослого. Часть 1, стр.88 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Домики из кубиков» | - развитие целенаправленности и самостоятельности в деятельности Часть 1, стр.61 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | Пирамида «великан» | - привлечение детей к совместной игре с предметами Часть 2, стр. 62 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Курочка» | - знакомить детей с красками и простыми способами получения изображения Часть 2, стр.83 |
Физическое развитие | «Уж ты, котенька – коток…» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: Знакомить детей с домашними животными - коровой, какую пользу приносит человеку, какие молочные продукты мы употребляем в пищу. Способствовать развитию положительных эмоций, влияющих на усвоение материала, познавательные процессы, интереса к жизни домашних животных. Чтение стихотворений Н.Никитина «Серебристые колечки», «Что дает корова?», С.Михалков «Щенок» Дидактическая игра «Найди миски для кошки и котенка» Дид. игра «Кто в домике живет?» Конструирование: «Построим будку для собаки» Рассмотрение иллюстрации «Домашние животные» Пальчиковая гимнастика «Ёжик» | ||
Календарь жизни д/с | 25 сентября – «День моря». | |
Работа с родителями | ||
Октябрь
Первая неделя
Тема периода: «Знакомство с членами семьи»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Детское кино» | -выработка умения слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие; - способствовать овладению ребенком новыми словами и закреплению уже известных слов Часть 1, стр.89 |
«Детское кино» | ||
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Почему машинка не катится?» | - развитие практических действий; - развитие познавательных способностей Часть 1, стр. 15 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Ласковая щеточка» | -расширение круга общения ребенка с другими детьми; -формирование навыков совместной игры с несколькими партнерами Часть 2, стр. 30 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Пирожки – оладушки» | - учить элементарным приемам работы с пластическими материалами – скатывание комочков, раскатывание, сплющивание Часть 2, стр.100 |
Физическое развитие | «По мостику», «Белочки», «Домики», «По турецки мы сидели», «Брось и догони» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа:Представления о семье, семейных и родственных отношениях: члены семьи, ближайшие родственники Сюжетно-ролевая игра «Семья» Чтение стихотворений А.Барто «Дома», «В семейном кругу» Дидактическая игра «Кто что делает», «Кому, что нужно для работы». Рассматривание иллюстраций с изображением основных видов детской деятельности. Пальчиковая гимнастика «дом» Подвижная игра «Матрешкино новоселье» | ||
Календарь жизни д/с | 1 октября – «День пожилого человека». 6 октября – «День защиты мест обитания». | |
Работа с родителями | ||
Октябрь
Вторая неделя
Тема периода: «Посуда»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Импровизации сказок с использованием игрушек | -выработка умения слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие; - способствовать овладению ребенком новыми словами и закреплению уже известных слов Часть 1, стр.89 |
«Ладушки» | -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ними слова и фразы. Часть 1, стр.90 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Игры с магнитом» | - вызвать интерес к наблюдаемому явлению; - развитие познавательной активности Часть 1, стр.30 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Все захлопали в ладоши» | - поддержание в группе доброжелательных взаимоотношений детей с воспитателем и друг с другом; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 47 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Разноцветные комочки» | - учить делать комочки из бумаги; - познакомить с элементарными способами изготовления аппликации используя разноцветную бумагу Часть 2, стр. 96 |
Физическое развитие | «По ровненькой дорожке», «Ловкие котята», «Цветочки растут», «Деревья большие и маленькие» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: Узнавать и называть по внешнему виду столовую и чайную посуду - различать между собой. Экскурсия на кухню. Чтение: стихотворение «Федорино горе» К.Чуковский Дидактическая игра: «Поможем Федоре» Подвижная игра: «Ладушки, ладушки», «Паровозик» Сюжетно-ролевая игра «Угостим кукол чаем», стремиться действовать самостоятельно во время свободных игр, самостоятельно или после напоминания употребляет в речи слова выражающие просьбу, благодарность, приветствие. Рассматривание иллюстраций с изображением основных видов детской деятельности. Пальчиковая гимнастика «Гости» | ||
Календарь жизни д/с | 8 октября – «Сергий капустник». | |
Работа с родителями | ||
Октябрь
Третья неделя
Тема периода: «Листопад, листопад, листья желтые летят»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Сюжетные картинки» - «Осень» | - учить узнавать знакомых персонажей и называть совершаемые ими действия; - способствовать формированию речи, состоящей из простых и распространенных предложений; - учить отвечать на вопросы по содержанию картинки не односложно, а полно, развернуто Часть 1, стр.114 |
«Коза рогатая» | -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ними слова и фразы. Часть 1, стр.92 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Угадай, что на картинке» | - формирование наглядно-образного мышления; - развивать способность узнавать предметы по половине изображения, восстанавливать образ целого по его частям Часть 1, стр. 57 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Вороны» | - способствовать развитию организованности; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 53 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Разноцветные листочки» | - продолжать знакомить детей с красками и простыми способами получения изображения Часть 2, стр.82 |
Физическое развитие | «Найди игрушку», «Допрыгни до игрушки», «Кошка мышек сторожит», «Цветочки растут», «Деревья большие и маленькие» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседы об осени, осенних приметах Экскурсия по территории детского сада Чтение: стихотворений об осени «Уткина З.Ф.) Дидактическая игра: «Времена года» Подвижная игра: «Лохматый пес», «Паровозик» Рассматривание иллюстраций с изображением осенних сюжетов. Пальчиковая гимнастика «Дождик» | ||
Календарь жизни д/с | 8 октября – «Сергий капустник». | |
Работа с родителями | ||
Октябрь
Четвёртая неделя.
Тема периода: «Листопад, листопад, листья желтые летят» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Детские книжки. Повторение - «Коза рогатая» | -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ними слова и фразы. Часть 1, стр.92 |
Короткие стихи | -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ними слова и фразы. Часть 1, стр.92 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Картинки из кубиков» | - учить складывать картинки из кубиков; - развивать способность узнавать предметы по половине изображения, восстанавливать образ целого по его частям Часть 1, стр. 62 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Разноцветные лепестки» | - привлечение детей к совместной игре с предметами Часть 2, стр. 62 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Осенние листья» | - учить работать кистью; - использовать краски разного цвета Часть 2, стр. 92 |
Физическое развитие | «Непослушный котенок», «Лягушка и жучок», «Лошадки», «Кач – кач», «Брось и догони» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседы об осени, осенних приметах Экскурсия по территории детского сада Чтение: стихотворений об осени «Уткина З.Ф.) Дидактическая игра: «Времена года» Подвижная игра: «Лохматый пес», «Паровозик» Рассматривание иллюстраций с изображением осенних сюжетов. Пальчиковая гимнастика «Дождик» | ||
Календарь жизни д/с | 24 октября - «День здоровья» | |
Работа с родителями | ||
Октябрь
Пятая неделя
Тема периода: «Неделя здоровья»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Импровизации сказок с использованием игрушек | -выработка умения слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие; - способствовать овладению ребенком новыми словами и закреплению уже известных слов Часть 1, стр.89 |
«Чудесный мешочек» Повторение - «Ладушки» | - расширение словарного запаса; - активизировать речь детей (самостоятельное называние предметов и их свойств) -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ними слова и фразы. Часть 1, стр.92, 105 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Застёгиваем – расстёгиваем» | - развитие координации движений глаз и рук, точности движений и результативности действий Часть 1, стр.24 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Паровозик» | -расширение круга общения ребенка с другими детьми; -формирование навыков совместной игры с несколькими партнерами Часть 2, стр. 30 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Шаги на бумаге» | - учить работать кистью; делать ритмичные мазки; - использовать краски разного цвета Часть 2, стр. 89 |
Физическое развитие | «Игрушки заблудились», «Допрыгни до игрушки», «Вертушки», «Кач – кач», «Едем на машине» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Надо, надо умываться…» Экскурсия в мед. кабинет Чтение: отрывков стихотворения « Мойдодыр» К.Чуковский Дидактическая игра: «Полезное - вредное» Подвижная игра: «Кошка мышек сторожит» Сюжетно-ролевая игра «Угостим кукол печеньем», стремиться действовать самостоятельно во время свободных игр, самостоятельно или после напоминания употребляет в речи слова выражающие просьбу, благодарность, приветствие. Пальчиковая гимнастика «Гости» | ||
Календарь жизни д/с | 24 октября - «День здоровья» | |
Работа с родителями | ||
Ноябрь
Первая неделя
Тема периода: «Неделя игры».
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Кулачки» | -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ними слова и фразы. Часть 1, стр.92 |
«Прятание игрушек. Повторение – «Кулачки» | - расширение словарного запаса; - активизировать речь детей (самостоятельное называние предметов и их свойств); -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ними слова и фразы. Часть 1, стр.92 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Постройки из песка» | - учить с помощью различных инструментов насыпать, высыпать, копать, промешивать сыпучие материалы Часть 1, стр.20 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Раздувайся пузырь» | - поддержание в группе доброжелательных взаимоотношений детей с воспитателем и друг с другом; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 49 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Смешные рожицы» | - учить делать изображение с помощью трафарета Часть 2, стр. 93 |
Физическое развитие | «Чудесный сундучок» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Бережем игрушки» Чтение: стихотворений из цикла «Игрушки» А.Барто Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» Подвижная игра: «Лошадки» Рассматривание иллюстраций с изображением детских игр Пальчиковая гимнастика «Спрятанные пальчики» | ||
Календарь жизни д/с | 3 ноября – день рождение С.Маршака. 12 ноября – «Зиновий синичник». | |
Работа с родителями | ||
Ноябрь
Вторая неделя
Тема периода: «Рыбка плавает в воде»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Курочка кудахчет» | -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ними слова и фразы. Часть 1, стр.92 |
«Сюжетные картинки» - «У аквариума» | - учить узнавать знакомых персонажей и называть совершаемые ими действия; - способствовать формированию речи, состоящей из простых и распространенных предложений; - учить отвечать на вопросы по содержанию картинки не односложно, а полно, развернуто Часть 1, стр.114 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Ловим на крючок» | - овладение детьми действиями: цепляния игрушки палочкой с крючком на конце Часть 1, стр.17 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Птицы и автомобиль» | - способствовать развитию организованности; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 54 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Фигурное печенье» | - учить раскатывать лепешки из теста при помощи скалки(ладошками); вырезать из лепешки формочкой фигурки Часть 2, стр. 101 |
Физическое развитие | « Отнеси в ладошке капельку», «Сухой бассейн», «Гуси, гуси», «Вот как солнышко встает», «Догоните мячики» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Наблюдение: Понаблюдать за рыбками, Отмечать их особенности. Учить различать по цвету и форме. Учить правильно вести себя около аквариума (не шуметь, не стучать по стенкам аквариума). Дидактическая игра «Ловись рыбка» Рассматривание картины «Дети кормят рыбок» Физкультминутка «Рыбки и уточки» Опыт с предметами: тонут, не тонут, плавают. Повторение потешки «Водичка, водичка…». Познакомить со свойством резиновых мячей не тонуть в воде. Учить слушать знакомую потешку, активно помогать воспитателю читать ее. Чтения стихотворения А.Барто «Кораблик». Учить внимательно слушать стихотворение, повторять отдельные слова. | ||
Календарь жизни д/с | 11 ноября – день рождение писателя, художника – оформителя Е.Чарушина. 13ноября – «Курячьи именины». | |
Работа с родителями | ||
Ноябрь
Третья неделя.
Тема периода: Мебель
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Чудесный мешочек», «Вышли пальчики гулять» | - расширение словарного запаса; - активизировать речь детей (самостоятельное называние предметов и их свойств) - развитие мелкой моторики Часть 1, стр.105,123 |
«Загадки» | - учить узнавать предметы по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие предметов Часть 1, стр.115 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Мыльные пузыри» | - развитие познавательной активности Часть 1, стр 35 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Домик для куклы» | - привлечение детей к совместной игре с предметами Часть 2, стр. 63 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Кляксы» | - развитие фантазии Часть 2, стр. 85 |
Физическое развитие | «Слоны и мышки», «Лягушки и лягушата», «Кошка мышек сторожит», «Обезьянки» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Мебель для кукол» Знакомство с игрушечным домом. Конструирование: «Кроватка для неваляшки» закреплять представление о знакомых предметах; умение правильно называть детали строительного набора. Сюжетно-ролевая игра«Найди кроватку для каждой игрушки» Рассмотреть с детьми картины на бытовые темы: «Купание куклы»,«С детьми на прогулке». Разучивание песенок, плясок: «Дождик», «Зайка» и т.д. Строительные игры с крупным и мелким стройматериалом. Строить мебель для кукол, домики, манеж, горку и др. Поручения Учить детей убирать игрушки по местам. Участие детей в уборке игровых уголков, мытье игрушек. | ||
Календарь жизни д/с | 14 ноября – « Народный праздник – Кузьминки». | |
Работа с родителями | ||
Ноябрь
Четвёртая неделя.
Тема периода: «Детский сад»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Короткие стихи» | -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ними слова и фразы. Часть 1, стр.92 |
«Передай колокольчик» | - стимулирование возникновение активной речи; - побуждать обращаться ко взрослым и сверстникам с просьбами, желаниями и т.п., выраженными словами. Часть 1, стр.108 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Матрёшечный детский сад» | - развитие восприятия и мышления; - научить детей выделять разные признаки предметов, сравнивать их по высоте, ширине, цвету Часть 1, стр.53 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Верёвочка» | -расширение круга общения ребенка с другими детьми; -формирование навыков совместной игры с несколькими партнерами Часть 2, стр. 31 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Веселые матрёшки» | - учить работать карандашом Часть 2, стр. 88 |
Физическое развитие | «Идем в лес», «Белочки», «У медведя во бору», «Пролезь в норку» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Наблюдение за работой воспитателя, няни, муз. руководителя и других работников детского сада».Продолжать знакомить с трудом взрослых. Дидактическая игра «Кто что делает». Нравственное воспитание:Воспитывать дружбу, желание помогать товарищу, заботиться о младших, не ломать игрушки, убирать на место, не мешать друг другу в играх. Чтение: Прочитать детям «Катя в яслях», «Ясочкин садик» Александровой. Экскурсии по групповым комнатам, рассмотреть мебель, игрушки, посуду, оформление группы. Дидактическая игра: «Укладывание куклы спать», «Кукла проснулась», «Сборы на прогулку», «Угостим куклу чаем». Обучение детей хороводным играм, пение детских песен. | ||
Календарь жизни д/с | 23 ноября День рождение Н.Носова. 26 ноября – «День чтения». | |
Работа с родителями | ||
Декабрь
Первая неделя
Тема периода: Моя любимая бабушка
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Игры с картинками» | - учить воспринимать картинку, рассматривать изображение; - подбирать картинки к слову, называть изображенные на них предметы Часть 1, стр.111 |
«Прокачусь по льду» | -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ними слова и фразы. Часть 1, стр.92 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Отгадай, кто спрятался» | - развитие внимания, памяти Часть 1, стр. 58 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Карусели» | - поддержание в группе доброжелательных взаимоотношений детей с воспитателем и друг с другом; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 50 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Конфетки для кукол» | - учить лепить «конфетки» разной формы и размера Часть 2, стр.100 |
Физическое развитие | « По ровненькой дорожке», «Прыг –прыг, топ – топ», «Домики», «Дорожка из обручей» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: Формировать представление о труде бабушки дома: готовит обед, убирает, стирает, заботится о всей семье. Сюжетно-ролевая игра: «Семья» Чтение стихов О.Кудинова «Про бабушку», Плещеев «Внучка» Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» Пальчиковая гимнастика «Капуста» Развитие речи: «Все она» | ||
Календарь жизни д/с | 1-Праздник народных зимних игр. 4-«Тигирекский заповедник» (день образования 4.12.1999г). | |
Работа с родителями | ||
Декабрь
Вторая неделя
Тема периода: «Зима»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Сюжетные картинки – «Зима» | - учить узнавать знакомых персонажей и называть совершаемые ими действия; - способствовать формированию речи, состоящей из простых и распространенных предложений; - учить отвечать на вопросы по содержанию картинки не односложно, а полно, развернуто Часть 1, стр.114 |
«День рождения куклы» | - расширение словарного запаса; - активизировать речь детей (самостоятельное называние предметов и их свойств) Часть 1, стр. 107 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Шнуровка» | - развитие координации движений глаз и рук, точности движений и результативности действий Часть 1, стр.26 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Зимний хоровод» | - поддержание в группе доброжелательных взаимоотношений детей с воспитателем и друг с другом; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 51 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Снегопад» | - учить делать комочки из ваты; - продолжать знакомить с элементарными способами изготовления аппликации используя вату Часть 2, стр. 97 |
Физическое развитие | «По мостику», «Ловим перышко», «Самолеты», «Догоните мячики», «Тук – тук молотком» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа:«Вот зима кругом бело» Формировать у воспитанников представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках. Развитие речи: Тепло оденем куклу Лепка: скатывание одного шара для снеговика Конструирование: Кормушка для птиц. Рассматривание картины: «Зимние забавы» Дидактическая игра:«Собери снеговика? » Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Рисование: Снежные сугробы. | ||
Календарь жизни д/с | 11 декабря – Международный день гор | |
Работа с родителями | ||
Декабрь
Третья неделя
Тема периода: «Снеговичок и ёлочка»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Повторялки | - побуждать детей прислушиваться к речевым звукам, соотносить их с объектами, издающими этот звук; - стимулировать звукоподражание Часть 1, стр. 104 |
Детские книжки (О зиме) | - выработка умения слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие; -учить рассматривать иллюстрации, называть изображенные предметы и действия; - стимулировать малышей к повторению речевых образцов; - учить отвечать на вопросы воспитателя Часть 1, стр. 89 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Бумажные снежки» | - развитие познавательной активности; - обогащение сенсорного опыта и развития мануальных действий; - знакомить с разнообразными свойствами бумаги Часть 1, стр.38 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Снежиночки – пушиночки» | - поддержание в группе доброжелательных взаимоотношений детей с воспитателем и друг с другом; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 49 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Елочные игрушки» | - продолжать знакомить с элементарными способами изготовления аппликации используя цветную бумагу Часть 2, стр. 98 |
Физическое развитие | «Непослушный котенок», «Ловкие котята», «Кошка мышек сторожит», «Пролезь в норку» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: формировать у воспитанников представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках. Формирование у воспитанников умение называть зимние природные явления, показывать их на календаре погоды. Конструирование «Елочная игрушка» Рисование «Новогодняя елка». подготовка к новогодним праздникам, к изготовлению игрушек и элементов оформления группы. Рассматривание иллюстраций: «Вот зима кругом бело». Разучивание песни «В лесу родилась елочка» Сюжетно-ролевая игра: «Магазин игрушек» Цель: поощрять желание воспитанников самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. Формировать начальные навыки ролевого поведения. Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «Прокати снежок», Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. | ||
Календарь жизни д/с | 14. Акция «Сохраним Ёлочку - зелёную иголочку». | |
Работа с родителями | ||
Декабрь
Четвёртая неделя
Тема периода: «Новый год!»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Сюжетные картинки – «Дед Мороз» | - учить узнавать знакомых персонажей и называть совершаемые ими действия; - способствовать формированию речи, состоящей из простых и распространенных предложений; - учить отвечать на вопросы по содержанию картинки не односложно, а полно, развернуто Часть 1, стр.114 |
«Кто в домике живет?» | - расширение словарного запаса; - активизировать речь детей (самостоятельное называние предметов и их свойств) Часть 1 стр. 106 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Подбираем колечки по цвету» | - учить сравнивать и классифицировать элементы пирамидки по цвету; - формирование представлений о изменяемости внешнего вида одного и того же предмета Часть 1, стр. 48 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Ходим в гости по дорожкам» | - привлечение детей к совместной игре с предметами Часть 2, стр. 64 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Гирлянды» | - продолжать знакомить с элементарными способами изготовления аппликации используя разные материалы Часть 2, стр. 98 |
Физическое развитие | «Пяточки, носочки», «Лягушки и жучок», «Вертушка», «Тук – тук молотком», «Бегите за мячом» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Рисование: «Украсим ёлочку». Закреплять умение рисовать карандашами и красками, знание основных цветов красного, синего, зеленого, желтого. Упражнять в рисовании пальцами и кистью. Лепка: «Разноцветные шары», «Новогодний торт». Цель: Закреплять умение раскатывать пластичную массу круговыми движениями. Рассматривание картины «Новогодний праздник» Цель: Уточнить и обогатить представления воспитанников о новогоднем празднике. Театрализованный показ сказки «Теремок» Цель: Помочь воспитанникам запомнить сказку. Вовлекать воспитанников в инсценировку сказки, активизировать речь. Чтение стихотворений о ёлке Разучивание песен сл. М. Александровой муз. Н. Бахутовой «Ёлочка» | ||
Календарь жизни д/с | 14. Акция «Сохраним Ёлочку - зелёную иголочку». | |
Работа с родителями | ||
Январь
Первая неделя
Тема периода: «Рождественские каникулы!»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Повторение - Сюжетные картинки – «Дед Мороз» | - учить узнавать знакомых персонажей и называть соверщаемые ими действия; - способствовать формированию речи, состоящей из простых и распространенных предложений; - учить отвечать на вопросы по содержанию картинки не односложно, а полно, развернуто Часть 1, стр.114 |
«Прокачусь по льду» | -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ними слова и фразы. Часть 1, стр.92 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Мозаика» | - развитие целенаправленности; - развитие мелкой моторики рук Часть 1, стр. 63 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Ниточка накручивается» | -расширение круга общения ребенка с другими детьми; -формирование навыков совместной игры с несколькими партнерами Часть 2, стр. 32 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Волшебные узоры» | - развитие у детей воображения; - побуждать к экспериментированию с изобразительными материалами Часть 2, стр. 85 |
Физическое развитие | «Займи свой домик», «Домики», «Брось и догони» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Рисование: «Гирлянды». Закреплять умение рисовать карандашами и красками, знание основных цветов красного, синего, зеленого, желтого. Упражнять в рисовании пальцами и кистью. Лепка: «Елочные бусы»» Цель: Закреплять умение раскатывать пластичную массу круговыми движениями. Рассматривание картины «Дети лепят снеговика» Цель: Уточнить и обогатить представления воспитанников о зимних забавах. Театрализованный показ сказки «Репка» Цель: Помочь воспитанникам запомнить сказку. Вовлекать воспитанников в инсценировку сказки, активизировать речь. Чтение стихотворений о ёлке Разучивание песен сл. М. Александровой муз. Н. Бахутовой «Ёлочка» | ||
Календарь жизни д/с | 16-День лыжника. 19-Крещенский сочельник. 19-Родился художник В. Серов. | |
Работа с родителями | ||
Январь
Вторя неделя
Тема периода: «Детский сад»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Лото в картинках» | - учить детей играть в лото; -учить воспринимать картинку, называть изображенный на ней предмет, находить подобное изображение Часть 1, стр.111 |
«Повторялки» | - побуждать детей прислушиваться к речевым звукам, соотносить их с объектами, издающими этот звук; - стимулировать звукоподражание Часть 1, стр. 105 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Секреты в песке» | - развитие познавательной активности Часть 1, стр.37 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Снежок» | - поддержание в группе доброжелательных взаимоотношений детей с воспитателем и друг с другом; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 49 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Придумай картинку» | - побуждать детей к созданию собственной композиции, используя в качестве исходных элементов разноцветные отпечатки своих пальцев Часть 2, стр. 95 |
Физическое развитие | «Идем по лесенке», «Допрыгни до игрушки», «Гуси и коршун», «Покатился мячик мой» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Детский сад». Узнавать свой детский сад, находить свою группу. Дидактическая игра: Выкладывание ёлочек из треугольников Чтение: Русская народная потешка «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит Ворон на дубу» Рисование: «Елочка – красавица, деткам очень нравится!» Конструирование: Подставки для ёлочек. | ||
Календарь жизни д/с | 27-день рождение П. Бажова (сказителя). 27-день рождение В.А. Моцарта (композитора). | |
Работа с родителями | ||
Январь
Третья неделя
Тема периода: Комнатные растения
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Домино» | - учить детей играть в домино; -учить воспринимать картинку, называть изображенный на ней предмет, находить подобное изображение Часть 1, стр.113 |
Короткие рассказы | -пробудить интерес к слушанию рассказов; - способствовать усвоению новых слов, грамматических форм, стимулировать использование их в речи; - побуждать к пересказу с помощью вопросов Часть 1, стр.97 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Матрешки играют в прятки» | - развитие восприятия и мышления; - научить детей выделять разные признаки предметов, сравнивать их по высоте, ширине, цвету Часть 1, стр.53 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Кто к нам пришёл?» | - развитие заинтересованности детей Часть 2, стр. 55 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Солнышко, свети!» | - побуждать к созданию композиционного рисунка Часть 2, стр. 94 |
Физическое развитие | «Займи свой домик», «Домики», «Брось и догони» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Наше комнатное растение» Развитие речи: Ознакомление с комнатными цветами группы Лепка: Веточки для козы Конструирование: Учить сопоставлять предметы по величине (внизу большие листья, вверху поменьше) Закреплять приемы правильного раскладывания и наклеивания фигур. Совершенствовать приемы намазывания клея. Обращать внимание на аккуратность в работе с материалами. Учить работать вместе. | ||
Календарь жизни д/с | ||
Работа с родителями | ||
Январь
Четвертая неделя
Тема периода: «Заинька-зайка»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Короткие рассказы | -пробудить интерес к слушанию рассказов; - способствовать усвоению новых слов, грамматических форм, стимулировать использование их в речи; - побуждать к пересказу с помощью вопросов Часть 1, стр.97 |
«Мамы и их детки» | - познакомить с названиями животных и их детенышей; - учить классифицировать, подбирая для каждой «мамы» её «деток» Часть 1, стр. 113 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Строим по картинкам» | - развитие целенаправленности и самостоятельности в деятельности Часть 1, стр.62 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Зайка» | - способствовать развитию организованности; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 58 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Зайка» | - учить рисовать дорожку карандашами Часть 2, стр. 87 |
Физическое развитие | « По ровненькой дорожке», «Прыг –прыг, топ – топ», «Домики», «Дорожка из обручей» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «В гости к нам пришел Зайчишка, длинноухий шалунишка». Знакомство детей с зайцем. Формировать первые представления об их жизни в лесу. Чтение: Знакомство с произведениями о зайчике. Русская народная сказка «Заюшкина избушка», Стихотворение В. Хорола «Зайчик». Лепка морковка для зайчика. Конструирование «Спрячь зайку. Большой и маленький зайчики» Пальчиковые игры: «Зайка», «Зайчик», «Зайчики», «Зайка и охотник» Физкультурные минутки «Зайка», «»Охотники и зайцы». Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Солнечный зайчик», «Зайка беленький сидит», Хороводные игры: «Заинька, выйди в сад…», «Зайка серый…», «Заинька» Дидактические игры «Помоги зайчику», «Угости зайку», «Мы – помощники», «Найди такую же картинку», «Парные картинки». | ||
Календарь жизни д/с | ||
Работа с родителями | ||
Февраль
Первая неделя
Тема периода: «Дом, в котором я живу»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Повторялки» | - побуждать детей прислушиваться к речевым звукам, соотносить их с объектами, издающими этот звук; - стимулировать звукоподражание Часть 1, стр. 105 |
Загадки | - учить узнавать предметы по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие предметов Часть 1, стр.115 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Машинки и кораблики» | - пробудить интерес к новым действиям ( с конструктором); - развитие творческих и умственных способностей; - совершенствование мелкой и крупной моторики Часть 1, стр.21 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Дружные ладошки» | - привлечение детей к совместной игре с предметами Часть 2, стр. 66 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Заборчик для петушка» | - учить элементарным приемам работы с пластическими материалами – скатывание столбиков Часть 2, стр.102 |
Физическое развитие | «Идем по лесенке», «Допрыгни до игрушки», «Гуси и коршун», «Покатился мячик мой» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Я и мой дом», «Папа, мама, я – дружная семья», «Как я помогаю дома». «Малая родина» Дидактические игры:«Мой дом», «Домашняя техника»,учить детей собирать из частей целое изображение. Подвижная игра «Солнышко и дождик» Чтение: Стихов А.Шибаев «Кто играет?» Сюжетно-ролевая игра «Построим куклам домик» | ||
Календарь жизни д/с | 4 -родился писатель М. М. Пришвин. 11-родился писатель В. Бианки. 13-родился И. А. Крылов – баснописец. | |
Работа с родителями | ||
Февраль
Вторая неделя.
Тема периода:«Животный мир»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Кто тебя зовет?» | - побуждать детей прислушиваться к речевым звукам, соотносить их с объектами, издающими этот звук; - стимулировать звукоподражание Часть 1, стр. 104 |
«Лото в картинках» | - учить детей играть в лото; -учить воспринимать картинку, называть изображенный на ней предмет, находить подобное изображение Часть 1, стр.111 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Снег и вода» | - пробудить интерес к экспериментированию со снегом, льдом и водой; - развитие познавательных способностей Часть 1, стр. 35 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Кот и мыши» | - способствовать развитию организованности; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 56 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Полосатый тигр» | - учить создавать простые узоры с помощью кисти и красок Часть 2, стр. 90 |
Физическое развитие | «Лесные звери» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Кто из животных живет с человеком дома? ». Лепка «Конфеты для игрушек зверюшек». Чтениепотешки «Пошла Маня на базар» Дидактическая игра: подбор картинок с животными Подвижные игры: «Ну-ка вылови», «Кто быстрее нальет и выльет», «Жур- жур, кап- кап» Рисование: «Зернышки для мышки» Лего-конструирование «Дом для Зайчика», «Дом для Лисички» (по сказке «Заюшкина избушка») Пение потешки «Как на тоненький ледок» | ||
Календарь жизни д/с | ||
Работа с родителями | ||
Февраль
Третья неделя
Тема недели: «Игрушки»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Прятание игрушек» | - расширение словарного запаса; - активизировать речь детей (самостоятельное называние предметов и их свойств) Часть 1, стр.107 |
Сюжетные картинки – «Делаем машину» | - учить узнавать знакомых персонажей и называть совершаемые ими действия; - способствовать формированию речи, состоящей из простых и распространенных предложений; - учить отвечать на вопросы по содержанию картинки не односложно, а полно, развернуто Часть 1, стр.114 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Найди нужный предмет» | - формирование наглядно-образного мышления; - развивать способность узнавать предметы по изображению; - выполнять словесные указания воспитателя Часть 1, стр.55 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Большой портрет» | - привлечение детей к совместной игре с предметами Часть 2, стр. 66 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Пластилиновые игрушки» | - учить элементарным приемам работы с пластическими материалами Часть 2, стр.103 |
Физическое развитие | «Непослушный котенок», «Ловкие котята», «Кошка мышек сторожит», «Пролезь в норку» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Игрушки в гостях у ребят». Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч» цель: Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст. «Лохматый пес» Сюжетно- ролевые игры: «Новая кукла знакомиться с игровым уголком», «Грузовая машина везет мебель в новый дом», цель: учить детей играть вместе. Дидактическая игра: «Знакомство с матрешкой», цель: познакомить детей с народной игрушкой «матрешка». «Разберем и соберем» Чтение Русского фольклора «Пошел котик на торжок. », «Наша Маша маленька… ». Рисование: «Шарики воздушные, ветерку послушные » Лепка: «Мячики», цель: учить детей лепить круглые формы. «Колечки для пирамидки» | ||
Календарь жизни д/с | ||
Работа с родителями | ||
Февраль
Четвёртая неделя
Тема периода: «Наше здоровье»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Импровизации сказок с использованием игрушек | -выработка умения слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие; - способствовать овладению ребенком новыми словами и закреплению уже известных слов Часть 1, стр.89 |
«Помоги» | - стимулирование возникновение активной речи; - побуждать обращаться ко взрослым и сверстникам с просьбами, желаниями и т.п., выраженными словами. Часть 1, стр.109 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Плоскостное конструирование» | - учить создавать изображения с помощью различных геометрических фигур Часть 1, стр.63 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Пляшем под дудочку» | - способствовать развитию организованности; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 54 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Снег идёт» | - продолжать знакомство с красками и простыми способами получения изображения Часть 2, стр. 82 |
Физическое развитие | « По ровненькой дорожке», «Прыг –прыг, топ – топ», «Домики», «Дорожка из обручей» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа «Здоровье в порядке, спасибо зарядке» Рассматривание картины «Дети делают зарядку» Рисование «Раскрасим огуречик» Чтение потешки «Водичка, водичка. ». А. Барто «Чумазая девочка». К. Чуковский «Мойдодыр». К. Чуковский «Айболит». Муз. игра «Где же наши ручки7» Подвижная игра «Беги к тому, что назову» Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик» Игра-экспериментирование «Грязные и чистые руки». | ||
Календарь жизни д/с | ||
Работа с родителями | ||
Март
Первая неделя
Тема периода: «Масленица».
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Короткие рассказы | -пробудить интерес к слушанию рассказов; - способствовать усвоению новых слов, грамматических форм, стимулировать использование их в речи; - побуждать к пересказу с помощью вопросов Часть 1, стр.97 |
«Кто прячется в домике» | - побуждать детей прислушиваться к речевым звукам, соотносить их с объектами, издающими этот звук; - стимулировать звукоподражание Часть 1, стр. 104 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Заплети косичку» | -- овладение новым действием - плетение, что способствует развитию согласованности и точности движения рук Часть 1, стр. 25 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «По дорожке Валя шла» | - способствовать развитию организованности; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 59 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Пирожки, оладушки» | - продолжать учить элементарным приемам работы с пластическими материалами – скатывание комочков, раскатывание, сплющивание Часть 2, стр.100 |
Физическое развитие | «Непослушный котенок», «Ловкие котята», «Кошка мышек сторожит», «Пролезь в норку» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа «Народный праздник - масленица» Рисование «Блины – блиночки»» Муз. игра «Где же наши ручки7» Подвижная игра «Беги - лови» Пальчиковая гимнастика «Хозяйка» | ||
Календарь жизни д/с | 2марта - День рождения В. Ушинского. | |
Работа с родителями | ||
Март
Вторая неделя
Тема периода: «Я и мама»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Сюжетные картинки – «Наряжаемся» | - учить узнавать знакомых персонажей и называть соверщаемые ими действия; - способствовать формированию речи, состоящей из простых и распространенных предложений; - учить отвечать на вопросы по содержанию картинки не односложно, а полно, развернуто Часть 1, стр.114 |
«Мамы и их детки» | - познакомить с названиями животных и их детенышей; - учить классифицировать, подбирая для каждой «мамы» её «деток» Часть 1, стр. 113 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Нанизываем бусы» | -- овладение новым действием - нанизывание, что способствует развитию согласованности и точности движения рук Часть 1, стр. 25 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Бабушка Маланья» | - способствовать развитию организованности; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 60 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Покормим птичек» | - продолжать учить элементарным приемам работы с пластическими материалами – отщипывание, скатывание комочков Часть 2, стр.99 |
Физическое развитие | « По ровненькой дорожке», «Прыг –прыг, топ – топ», «Домики», «Дорожка из обручей» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «О мамах, бабушках» Подвижные игры: «Мой весёлый звонкий мяч», «Курочка-хохлатка» Рассматривание фотоальбома «Моя семья» На прогулке: Подкормить птиц. Конструктивные игры: Комната для кукол Сюжетно-ролевая игра: «Семья» Рисование: «Бусы для мамы» Лепка: «Миска с вишенками» | ||
Календарь жизни д/с | 13марта- День рождения С. Михалкова. | |
Работа с родителями | ||
Март
Третья неделя
Тема периода: «Кто живет рядом с нами»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Воробышек» | -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ними слова и фразы. Часть 1, стр.92 |
Детские книжки (О животных) | - выработка умения слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие; -учить рассматривать иллюстрации, называть изображенные предметы и действия; - стимулировать малышей к повторению речевых образцов; - учить отвечать на вопросы воспитателя Часть 1, стр. 89 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Тонущие и плавающие предметы» | - - пробудить интерес к экспериментированию с тонущими и плавающими предметами; - развитие познавательных способностей Часть 1, стр. 34 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Подарки» | - способствовать развитию организованности; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 59 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Покормим Шарика» | - продолжать учить элементарным приемам работы с пластическими материалами – отщипывание, скатывание комочков Часть 2, стр.101 |
Физическое развитие | « Отнеси в ладошке капельку», «Сухой бассейн», «Гуси, гуси», «Вот как солнышко встает», «Догоните мячики» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Признаки весны» Дидактическая игра «Одеваем куклу на прогулку» Чтение: Стихотворение А.Плещеева «Сельская песенка» Лепка: «Весенняя травка» Рассматривание картины: «Дети играют в кубики» Рисование: «Море» Конструирование: Построй такую же башню, как на картинке Сенсорное воспитание с элементами физического воспитания: Игра «Сравни башни по цвету» Подвижная игра «Лохматый пес» | ||
Календарь жизни д/с | 17 марта - Герасим – грачовник (прилёт грачей). 22 марта - День воды. Основная встреча весны «Сороки». | |
Работа с родителями | ||
Март
Четвертая неделя
Тема периода: «Неделя театра».
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Настольный театр Сказка « Репка» | -выработка умения слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие; - способствовать овладению ребенком новыми словами и закреплению уже известных слов Часть 1, стр.89 |
Импровизации сказок с использованием игрушек | -выработка умения слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие; - способствовать овладению ребенком новыми словами и закреплению уже известных слов Часть 1, стр.89 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Разложи картинки по порядку» | - развитие восприятия и мышления; - учить определять последовательность действий на картинке Часть 1, стр.57 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Чижик» | - способствовать развитию организованности; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 58 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Придумай картинку» | - побуждать детей к созданию собственной экспозиции, задавая в качестве исходных элементов отпечатки своих пальцев Часть 2, стр. 95 |
Физическое развитие | «Пяточки, носочки», «Лягушки и жучок», «Вертушка», «Тук – тук молотком», «Бегите за мячом» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Природа веснгой» Театрализованные представления с помощью разных видов театра. Дидактическая игра «Одеваем куклу на прогулку» Чтение: стихов о весне Лепка: «Ромашка» Рассматривание картины: «Дедка за репку» Рисование: «Лужицы» Конструирование: Разные домики Подвижная игра «Лохматый пес» | ||
Календарь жизни д/с | 25 - 29 марта «День театра», «День воды». | |
Работа с родителями | ||
Апрель
Первая неделя
Тема период: «Неделя книги».
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Детские книжки. Стихи А. Барто | - выработка умения слушать речь взрослого с опорой на зрительное восприятие; -учить рассматривать иллюстрации, называть изображенные предметы и действия; - стимулировать малышей к повторению речевых образцов; - учить отвечать на вопросы воспитателя Часть 1, стр. 89 |
«Мышка – мишка» | - побуждать детей прислушиваться к речевым звукам, соотносить их с объектами, издающими этот звук; - стимулировать звукоподражание Часть 1, стр. 104 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Приходите на лужок» | - учить подбирать колечки по величине, сравнивая их с наглядным образцом путем накладывания друг на друга Часть 1, стр.49 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Пальчики артисты» | - способствовать сближению детей, помогать ребенку увидеть сверстника; - развивать чувство общности и сходства; - учить согласовывать движения Часть 2, стр. 46 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Придумай картинку» | - побуждать детей к созданию собственной экспозиции, задавая в качестве исходных элементов отпечатки своих пальцев Часть 2, стр. 95 |
Физическое развитие | «Идем по лесенке», «Допрыгни до игрушки», «Гуси и коршун», «Покатился мячик мой» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Чтение и рассматривание: книги для детей; знакомство с различными видами детских книг: книжка – игрушка, книжка – панорама, книжка – раскладка, книжка – раскраска; Сюжетно – ролевая игра «Книжный магазин»; Слушание и исполнение песен по литературным и сказочным сюжетам; Развивающие игры «Найди пару», «Из какой книги этот герой?» и др.; Экскурсия в методический кабинет, где собрана библиотека детских книг. Рисование: «Забор возле дома» Подвижная игра «Лохматый пес» | ||
Календарь жизни д/с | 1 апреля «День птиц». 1 апреля «День смеха». 1 – 5 апреля «Неделя книги». 5 апреля – «Книжкины именины». | |
Работа с родителями | ||
Апрель
Вторая неделя
Тема периода: «Кто построил этот дом?»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Кто в домике живет?» | - расширение словарного запаса; - активизация речи (самостоятельное называние предметов и их свойств) Часть 1, стр. 106 |
«Лото в картинках» | - учить детей играть в лото; -учить воспринимать картинку, называть изображенный на ней предмет, находить подобное изображение Часть 1, стр.111 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Песок и вода» | - пробудить интерес к экспериментированию с песком и водой одновременно; - развитие познавательных способностей Часть1, стр. 38 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Угадай, в какой руке?» | - развитие общения детей со сверстниками Часть 2, стр. 29 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Заборчик для курочек» | - учить элементарным приемам работы с пластическими материалами – скатывание столбиков Часть 2, стр.102 |
Физическое развитие | «Непослушный котенок», «Ловкие котята», «Кошка мышек сторожит», «Пролезь в норку» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Кто построил этот дом» Чтение сказки: Л.Н. Толстого «Три медведя» Дидактическая игра «Подбери по цвету», «Построй домик» Рисование: Украсим тарелочку Конструирование: «Весенний домик для птиц» Подвижная игра: «Ручеек», «Найди свой цвет» Аппликация: «Вагончики» Лепка: Зеленая травка Рассматривание иллюстраций: Улица» Игры с музыкальными инструментами: «Как звучит транспорт» | ||
Календарь жизни д/с | 12 апреля «День космонавтики». | |
Работа с родителями | ||
Апрель
Третья неделя
Тема периода: «Весна»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Сюжетные картинки – «Весна» | - учить узнавать знакомых персонажей и называть совершаемые ими действия; - способствовать формированию речи, состоящей из простых и распространенных предложений; - учить отвечать на вопросы по содержанию картинки не односложно, а полно, развернуто Часть 1, стр.114 |
Загадки | - учить узнавать предметы по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие предметов Часть 1, стр.115 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Сравни картинки» | - учить сравнивать картинки, находить сходства и различия Часть 1, стр. 57 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Разноцветные лепестки» | - привлечение детей к совместной игре с предметами Часть 2, стр. 62 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Дождик кап – кап – кап» | - учить держать карандаш, черкать им по бумаге, проводить различные линии Часть 2, стр.86 |
Физическое развитие | « Отнеси в ладошке капельку», «Сухой бассейн», «Гуси, гуси», «Вот как солнышко встает», «Догоните мячики» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Весна на нашей улице» Сюжетно-ролевые игры «Путешествие в весенний лес», «Кукла идет гулять», «Кукла заболела» Дидактические игры «Что сначала, что потом? », «Найди и покажи», «Одень куклу на прогулку», «У кого картинка? » Пальчиковые игры «Весна», «Первые цветы», Дидактические игры «Сколько лодочек в луже? », «Сложи картинку» Наблюдения на прогулке за: птицами, почками, первыми листьями, первой травой, одуванчиками, работой дворника Подвижные игры: «Веселый воробей», «Перешагни через лужу»«Солнечные зайчики», «Через ручеек», «Птички, раз! Птички, два! » Чтение художественной литературы: А. Плещеев «Сельская песенка», М. Полянская «Одуванчик», Укр. Песенка «Веснянка», закличка «Солнышко-ведрышко», закличка «Дождик», сказка «Заюшкина избушка» Пение: «Солнышко» муз. Н. Лукониной Рисование/лепка «Сосульки», «Ручеек», «Травка зеленеет», «Одуванчики» | ||
Календарь жизни д/с | 12 апреля «День космонавтики». | |
Работа с родителями | ||
Апрель
Четвёртая неделя
Тема периода:: «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Короткие рассказы | -пробудить интерес к слушанию рассказов; - способствовать усвоению новых слов, грамматических форм, стимулировать использование их в речи; - побуждать к пересказу с помощью вопросов Часть 1, стр.97 |
«Чудесный мешочек» | - расширение словарного запаса; - активизировать речь детей (самостоятельное называние предметов и их свойств) Часть 1, стр.105 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Превращения воды» | - развитие познавательных способностей; -познакомить с различными свойствами красок и возможностями экспериментирования с цветом Часть 1, стр. 32 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Солнечный зайчик» | -расширение круга общения ребенка с другими детьми; -формирование навыков совместной игры с несколькими партнерами Часть 2, стр. 35 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Рисуем солнышко» | - учить держать карандаш, черкать им по бумаге, проводить различные линии Часть 2, стр.88 |
Физическое развитие | « По ровненькой дорожке», «Прыг –прыг, топ – топ», «Домики», «Дорожка из обручей» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Живое солнышко» Дидактическое упражнение «Найди настроение. Покажи настроение» Лепка: «Сосульки-воображульки» Аппликация: «Светофор» Речевое упражнение «Какой? Какая? Какое?» Подвижная игра «Весна, весна красная» Упражнение на дыхание «Ах, как пахнет!» Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап звенит капель» Закличка «Солнышко» (с хлопками) Зрительная гимнастика «Лучик вверх, лучик вниз» Рисование «Солнышко»Дети дорисовывают лучи фломастерами, воспитатель – глаза, улыбку. Подвижная игра с зеркальцами «Солнечные зайчики» | ||
Календарь жизни д/с | 27 апреля - день рождения Е.И. Благининой. | |
Работа с родителями | ||
Апрель
Пятая неделя
Тема периода: «Поможем Кате убрать в квартире»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Помоги» | - стимулирование возникновение активной речи; - побуждать обращаться ко взрослым и сверстникам с просьбами, желаниями и т.п., выраженными словами. Часть 1, стр.109 |
Сюжетные картинки – «Едем в гости» | - учить узнавать знакомых персонажей и называть соверщаемые ими действия; - способствовать формированию речи, состоящей из простых и распространенных предложений; - учить отвечать на вопросы по содержанию картинки не односложно, а полно, развернуто Часть 1, стр.114 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Найди половинку» | - формирование наглядно-образного мышления; - развивать способность узнавать предметы по половине изображения, восстанавливать образ целого по его частям Часть 1, стр. 56 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Бусы для куклы» | - привлечение детей к совместной игре с предметами Часть 2, стр. 64 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Солнечные зайчики» | - продолжать учить созданию простых узоров с помощью кисти и красок Часть 2, стр. 89 |
Физическое развитие | «Пяточки, носочки», «Лягушки и жучок», «Вертушка», «Тук – тук молотком», «Бегите за мячом» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Где что лежит» Прогулка по территории сада: «Что мы видели на прогулке» Чтение художественной литературы: «Друзья» Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят» Дидактическая игра «Разложи по блюдцам» Рисование: Разноцветные мячи» Конструирование «Дачный домик» Дидактическая игра «Угадай по описанию» Сенсорное упражнение: Сравни игрушки» | ||
Календарь жизни д/с | 29 апреля «Всемирный день танца». 1 мая «Праздник весны и труда». | |
Работа с родителями | ||
Май
Первая неделя
Тема периода: «Транспорт»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Сюжетные картинки – «Чудо – паровозик» | - учить узнавать знакомых персонажей и называть соверщаемые ими действия; - способствовать формированию речи, состоящей из простых и распространенных предложений; - учить отвечать на вопросы по содержанию картинки не односложно, а полно, развернуто Часть 1, стр.114 |
«Вагончики поехали, поехали ,,, тук – тук – тук.» Сюжетные картинки – «Чудо – паровозик» | - учить узнавать знакомых персонажей и называть совершаемые ими действия; - способствовать формированию речи, состоящей из простых и распространенных предложений; - учить отвечать на вопросы по содержанию картинки не односложно, а полно, развернуто; - развитие мелкой моторики Часть 1, стр.114, 119 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Секреты в бумаге» | - развитие познавательной активности; - обогащение сенсорного опыта и развития мануальных действий; - знакомить с разнообразными свойствами бумаги Часть 1, стр.38 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Наши детки на полу» | - поддержание в группе доброжелательных взаимоотношений детей с воспитателем и друг с другом; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 50 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Разноцветные огоньки» | - продолжать учить созданию простых узоров с помощью кисти и красок Часть 2, стр. 91 |
Физическое развитие | «Самолетик – самолет» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: «Куда можно поехать на автобусе». Чтение А. Барто «Грузовик». Дидактическая игра «Покажем мишке, как нужно осторожно катать кукол в машине» Чтение рассказа «Спала кошка на крыше» Подвижная игра: «Птички в гнездышках» Учить ходить по прямой дорожке с перешагиванием через бревно; упражнять в умении прыгать на двух ногах через шнур, катать мяч двумя руками Рисование: «Железная дорога» Рассматривание картинок «Лошадка», «Ослик». Математическая игра «Разноцветные платочки» Пальчиковая гимнастика: «Птички» | ||
Календарь жизни д/с | 9 мая День Победы | |
Работа с родителями | ||
Май
Вторая неделя
Тема периода: «Обитатели уголка природы»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | «Домино» (2 занятия) | - учить детей играть в домино; -учить воспринимать картинку, называть изображенный на ней предмет, находить подобное изображение Часть 1, стр.113 |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Домики для разных игрушек» | - развитие умения классифицировать и обобщать предметы по различным признакам Часть 1, стр. 58 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Воробышки» | - способствовать развитию организованности; - создание атмосферы радости и веселья Часть 2, стр. 57 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Ёжик» | - учить использовать в работе природный и бросовый материал Часть 2, стр. 103 |
Физическое развитие | «Непослушный котенок», «Ловкие котята», «Кошка мышек сторожит», «Пролезь в норку» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа: о повадках, внешнем виде, видовом разнообразии, местах обитания зверей и домашних животных, их значении в жизни человека и всего живого. Чтение: художественной и познавательной литературы по теме праздника; Рассматривание книг, альбомов, атласов о животных; Просмотры: видеофильмов о животных (диких и домашних); Наблюдения за животными (на участке, в живом уголке); Развивающиеигры: «Чей малыш?», «Чей это дом?», «Кто, чем питается?», «Путаница» Подвижные игры с элементами повадок диких и домашних животных; | ||
Календарь жизни д/с | 15 мая Международный день семьи. 18 мая Международный день музеев. | |
Работа с родителями | ||
Май
Третья неделя
Тема периода: «Там и тут, одуванчики цветут…»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Сюжетные картинки – «Дедка за репку» | - учить узнавать знакомых персонажей и называть совершаемые ими действия; - способствовать формированию речи, состоящей из простых и распространенных предложений; - учить отвечать на вопросы по содержанию картинки не односложно, а полно, развернуто Часть 1, стр.114 |
«Баба сеяла горох» | -способствовать выработке у детей умения слушать речь взрослого с опорой на действия и движения, повторять за ними слова и фразы. Часть 1, стр.92 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Лупа» | - развитие познавательной активности Часть 1, стр. 30 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Веселая лужайка» | - привлечение детей к совместной игре с предметами Часть 2, стр. 65 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | «Солнце» | - учить использовать в работе природный и бросовый материал Часть 2, стр. 104 |
Физическое развитие | « По ровненькой дорожке», «Прыг –прыг, топ – топ», «Домики», «Дорожка из обручей» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Рассматривание иллюстраций с изображением одуванчиков. Рассматривание картинок: «Все цветы разные» Рисование: «Заборчик для петушка» Дидактическое пособие – «одуванчик» Чтение рассказа: Г.Балла «Желтячок» Подвижные игры: «Огуречик, огуречик» Дидактическая игра: «Назови правильно» Прогулка по участку Д/С «Приметы весны» Лепка из глины: «Дорожки широкие и узкие» | ||
Календарь жизни д/с | 21 мая День физкультурника. 23 мая праздник цветов. | |
Работа с родителями | ||
Май
Четвертая неделя
Тема периода: «Отправляемся в путешествие»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Игры-занятия «Развитие речи» | Сюжетные картинки – «В песочнице» | - учить узнавать знакомых персонажей и называть совершаемые ими действия; - способствовать формированию речи, состоящей из простых и распространенных предложений; - учить отвечать на вопросы по содержанию картинки не односложно, а полно, развернуто Часть 1, стр.114 |
Короткие рассказы | -пробудить интерес к слушанию рассказов; - способствовать усвоению новых слов, грамматических форм, стимулировать использование их в речи; - побуждать к пересказу с помощью вопросов Часть 1, стр.97 | |
Игры – занятия «Развитие познавательных способностей» | «Солнечные лучики» | - формирование устойчивого образа величины предметов, независимо от их положения в пространстве Часть 1, стр. 50 |
Игры – занятия «Развитие общения со сверстниками» | «Прятки с предметами» | - развитие общения детей со сверстниками Часть 2, стр. 29 |
Игры-занятия «Изобразительная деятельность» | Коллаж – «На лугу» | - учить использовать в работе природный и бросовый материал Часть 2, стр. 104 |
Физическое развитие | «Пяточки, носочки», «Лягушки и жучок», «Вертушка», «Тук – тук молотком», «Бегите за мячом» | - развитие у детей разных видов двигательной деятельности (ходьба, бег, прыжки, лазание, бросание и др.); - развитие координации движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Беседа «На чем я путешествую» Подвижные игры: «Трамвай», «Карусели» Лепка: «Птички» Конструирование: «Автобусная остановка» Рисование: «Красивый поезд» Слушание: «Как звучит транспорт» Дидактические игры: «Покажи транспорт, который назову», «Собери машину» Сюжетно-ролевая игра: «Едем в гости к бабушке на трамвае» Ситуация общения: Как я перехожу улицу с мамой» Пальчиковая игра: «У нашего у Гришеньки» | ||
Календарь жизни д/с | ||
Работа с родителями | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный комплексно-тематический план образовательной деятельности в подготовительной к школе группе на 2019 – 2020 учебный год
материалы планирования...
Комплексно-тематическое планирование на 2019-2020 учебный год (логопедическая группа)
Комплексно-тематическое планирование на 2019-2020 учебный год (логопедическая группа)...
Рабочая программа и комплексно-тематическое планирование на 2019 - 2020 учебный год
Планирование образовательной деятельности в старшей группе...
Перспективный комплексно-тематический план на 2019 – 2020 учебный год
Перспективный комплексно-тематический планобразовательной деятельностиво второй группе раннего возраста № 5на 2019 – 2020 учебный год...
Перспективный комплексно-тематический план в I младшей группе «Кроха» на 2019 – 2020 уч. год Образовательная область «Речевое развитие»
Перспективный комплексно - тематический план по речевому развитию детей 1 младшей группы (2 - 3 года)...
Перспективное комплексно-тематическое планирование на 2019 – 2020 учебный год в средней группе
Цели: Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками, предназначенные для водителей и пешеходов.Задачи: Формировать осознание детьми важности безопасного об...