КОНСТРУИРОВАНИЕ
презентация

Слайд 1

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 117 НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Конструирование Составитель: Воспитатель ГБДОУ № 117 2020

Слайд 2

Организованная образовательная деятельность НАПРАВЛЕНИЕ сенсорное развитие Образовательная область познание Продуктивная деятельность конструирование ТЕМА «Лесенка для зайчика»

Слайд 3

ЦЕЛЬ: учить детей создавать постройки, накладывая детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки. ЗАДАЧИ: - вызывать доброжелательное отношение к игровому персонажу; развивать интерес к предлагаемой деятельности; обучать приему конструирования. ТЕХНОЛОГИИ: * игровые технологии; * технологии обучения в сотрудничестве (групповая работа)

Слайд 4

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: набор кубиков разного цвета; демонстрационный материал; по 1 зайчику в виде игрушки. ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Продуктивная; Игровая; Познавательно-исследовательская; Коммуникативная; Социальная.

Слайд 5

Пояснительная записка Детское конструирование – это средство всестороннего умственного развития. Конструируя, он учится не только узнавать и различать внешние качества предмета, образца, но и формирует познавательные и практические действия, т. е. конструирование раскрывает большие возможности для сенсорного воспитания. Помимо зрительного восприятия качества предмета дети реально разбирают образец на детали, а затем собирают их в модель; в своих действиях они осуществляют и анализ, и синтез. В процессе конструирования создается предпосылка для приобретения способности производить более глубокий зрительный анализ модели и предмета, не обращаясь к реальному расчленению. ( З.В.Лиштван ) Конструирование как один из видов деятельности используется при работе с детьми уже с первого года жизни.

Слайд 6

План организационной образовательной деятельности: Вводная часть : Рассказ о зайчике и маленьких зайчатах. Знакомство с игровыми персонажами (зайцем и зайчатами). Ввод в проблемную ситуацию (яблоки растут высоко, зайчику без помощи не достать). Вопросы – ответы ( У нас есть лесенка, мы можем по ней подняться? – ДА; С помощью чего еще мы можем достать и сорвать яблоки? – потрясти яблоню. Поиск выхода из проблемной ситуации ( у зайчика нет лесенки, и он не может сорвать яблоки, зайчата останутся голодными. Жалко их. А как мы можем помочь зайцу и зайчатам? Можем сделать лесенку из кубиков? Каждый по кубику и лесенка готова! 2. Основная часть : - Выполнение задания детьми с уточнение приема конструирования; (накладывание одного кубика на другой движениями рук вверх – вниз).

Слайд 7

Соединение кубиков в лесенку; Физкультминутка « Зайчики прыгают». Подвижная игра; Раздача маленьких зайчат на лесенки. 3. Заключительная часть : Веселая песенка зайца и его благодарность ребятам за доброе дело. 4. Сюрпризный момент: Угощения от зайца (фрукты: яблоки, груши) для ребят.

Слайд 8

1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

Слайд 9

2. Основная часть. Кубик раз кубик два Кубик три

Слайд 10

3. Заключительная часть. Получилась лесенка - лесенка Чудесенка.

Слайд 11

Заяц: спасибо вам ребятки, помогли, лесенку построили. Теперь моим зайчатам будет что кушать. Воспитатель и дети : пожалуйста Зайчик.

Слайд 12

4. СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ : Зайчик: За то что вы мне помогли и в беде не оставили. Я вас хочу угостить фруктами. Примите от меня подарочек - маленькую корзинку фруктов. Дети: Спасибо Зайчик. Все обрадовались начали петь и танцевать: Заинька попляши, Рыженький попляши, Вот так, вот сяк попляши - ка.