Проект "учимся дружить"
проект

Проект во второй младшей группе «Учимся дружить»

        Разработала Шпакова Валентина Николаевна - воспитатель детского сада “Чайка” №69 г. Смоленск

Актуальность проекта

        Дошкольный возраст - период формирования начальных представлений о дружбе и зарождении дружеских отношений между детьми. Во вновь образующемся детском коллективе я обратила внимание на то, что происходит нарушение общения детей между собой. Появились конфликтные ситуаций, драки, обиды, жалобы, дети проявляли нежелание считаться с мнением других, не могут долго находиться рядом друг с другом и играть дружно. Эта проблема привела меня к созданию проекта под названием «Учимся дружить».

        От того, как складываются отношения в группе, между сверстниками, зависит последующий путь его личностного и социального развития. Чтобы обратить внимание детей в группе на проблему, которая мешает всем жить дружно между собой, мы подробно обсудили случившийся конфликт между детьми и попробовали найти решение этой ссоры.

Паспорт проекта

Название проекта: «Учимся дружить»

Срок реализации проекта: долгосрочный

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста (3-4 года, воспитатели, родители воспитанников)

Вид проекта: информационно-творческий, социально-личностный

Цели и задачи:

Цели:

- формирование у детей представления о друге,  дружбе, воспитание доброжелательного отношения друг к другу, быть сдержанными, уметь работать в коллективе;

- создание условий для формирования положительного и доброжелательного отношения между сверстниками.

Задачи:

1. Выработать систему мероприятий по формированию у детей представлений о дружбе и об элементарных нормах общения между сверстниками (оценивать поступки своих друзей).

2. Способствовать созданию условий для формирова-ния доброжелательности, доброты, дружелюбия между сверстниками.

3. Расширить и активизировать словарный запас детей (дружба, друзья, взаимовыручка, взаимопомощь, сопереживание).

4. Развить связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь. Упражнять детей в употреблении речевых форм вежливости (здравствуйте, добрый день, до свидания, спасибо, и т. д.).

5. Вовлечь родителей в участие в проекте с целью по-вышения уровня компетентности в вопросе формирования у детей доброжелательных взаимоотношений в группе.

Инновационная направленность проекта

        Данный проект представляет собой работу, которая основывается на реальных ситуациях, возникающих в жизни детей в детском саду. Обычно это типичные, повторяющиеся конфликтные ситуации.

        Проект направлен на приобретение дошкольниками необходимых навыков поведения: дети становятся внимательнее друг к другу, начинают руководствоваться не собственными мотивами, а установленными нормами.

        В основе метода проекта лежит развитие художественно-эстетических, познавательных навыков детей, педагогов, родителей, их умение ориентироваться в информационном пространстве, организовывать процесс познания, который должен завершиться результатом; который можно увидеть, осмыслить, применить в практике.

Ожидаемые конечные результаты

        Сплочение детского коллектива, проявление доброты, заботы, внимания, сочувствия друг к другу, оказание взаимопомощи; активное участие родителей в жизни группы.

Методы реализации проекта

- словесные, игровые, наглядные, практические;

- беседы;

- наблюдения;

- чтение художественной литературы;

- игры;

- заучивание стихов, пословиц, поговорок.

Принципы реализации проекта

1. Доступность - содержание материала представлено детям в доступной и привлекательной форме;

2. Гуманность - ребенок является активным субъектом совместной деятельности с педагогом, основанный на со-трудничестве, демократических и творческих начал;

3. Деятельность - знания, которые ребенок усваивают в процессе обучения, становятся основой формирования мотивации его участия в различных посильных видах деятельности;

4. Интеграция - реализация задач происходит через познавательную, изобразительную, продуктивную деятельность;

5. Системность - принцип системности предполагает пре-емственность программ, последовательное усвоение зна-ний, приобретение навыков, когда каждое последующее формирующееся представление или понятие вытекает из предыдущего и основывается на нем.

6. Непрерывность и преемственность воспитания в семье

Работа с родителями

1. Анкетирование родителей о воспитании доброжелательности в семье и направленности воспитательного процесса в образовательном учреждении.

2. Информационное консультирование для родителей на тему: «Учимся дружить».

3. Организация конкурса творческих работ среди семей на тему: «Мы - друзья».

4. Информационное консультирование для родителей на тему: «Воспитание доброжелательности дошкольников».

Этапы реализации проекта

I этап –подготовительный:

- определение целей и задач проекта;

- сбор материала, необходимого для реализации проекта;

- изучение, анализ и обобщение методической и художественной литературы по теме проекта;

- определение содержания деятельности всех участников проекта;

- создание психолого-педагогических условий формирования диалоговой речи у воспитанников на основе двигательно-игровой совместной деятельности;

- подбор материала и оборудования для проведения бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми (иллюстративных, художественных и дидактических);

- подбор художественной литературы для чтения воспитанникам;

- создание развивающей среды, внесение игр по теме - дидактических, сюжетно-ролевых, настольно-печатных;

- подбор песен, музыкальных композиций, связанных с темой проекта;

- разработка консультаций и бесед для родителей;

- беседы с родителями о необходимости принятия участия в проекте;

- распределение ролей (по желанию) по сказке «Теремок» для показа детям.

II этап – основной.

С детьми:

- проведение тематических бесед: «Умейте дружбой дорожить»; «Что такое дружба?», «Хорошие поступки»;

- чтение художественной литературы: песенок,потешек: «Пальчик – мальчик», «Сидит белка на тележке…», «Кисонька - мурысенька»; С. Михалков «Песенка друзей», Э. Мошковская «Жадина», Г. Цыферов «Про друзей»; русские народные сказки «Теремок», «Кот, петух и лиса»;

- рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам;

- чтение и обсуждение пословиц и поговорок о дружбе;

- разучивание пальчиковых игр: «В гости к пальчику большому», «Дружные пальчики», «Дружат в нашей группе», «В нашей группе все друзья»;

- организация подвижных игр: «Котята и щенята», «Найди себе пару», «У медведя во бору», «Солнышко и дождик»;

- организация сюжетно –ролевых игр: «Семья», «Детский сад»;

- организация дидактических игр: «Добрые и вежливые слова», «Передай своё настроение», «Угадай настроение», «Скажи, кто твой друг?» (узнать друга по описа-нию, «Узнай сказку»; «Кто как кричит?»;

- заучивание мирилок: «Теплый лучик», «Хватит нам уже сердиться»;

- обсуждение проблемных ситуаций «А как бы поступил ты?», «Как поступить правильно?»;

- проведение словесных игр «Один - много», «Кто что умеет?», «На птичьем дворе»;

- разучивание хороводных игр «По ровненькой дорожке», «Ходим, ходим хороводом…», «Ровным кругом»;

- слушание песенок: «Улыбка», «Есть у солнышка дружок»;

- разучивание песен –игр: «Игра с мячом», «Что в корзиночке моей?»;

- организация игр –импровизаций: «Встреча зайки и лисы», «Добрый Волк и козлята», «Строим новый теремок», «Как веселятся на поляне козлята».

С родителями:

- создание фотовыставки «Мы - дружные ребята»;

- организация тематических ширм, папок-передвижек на тему о дружбе, взаимовыручке;

- консультация на тему ««Дружеские отношения взрослых и детей в семье – основа воспитания положительных черт характера ребенка»;

- обмен опытом «Воспитание дружеских отношений в нашей семье», обсуждение;

- индивидуальная работа с семьями, советы, рекомендации по оформлению, изготовлению костюмов.

Совместная деятельность детей и родителей:

- Изготовление элементов костюма для инсценировки сказки «Теремок»;

- организация дидактических игр «Кто как кричит?», «Кто как ходит? (животные)», «Назови ласково (члены семьи)»;

- организация игр - драматизаций (элементов) по сказкам «Репка», «Колобок», «Теремок».

Перспективный план реализации проекта

• Ситуативная беседа на тему: «Живем дружно».
• Просмотр мультфильма «Крокодил Гена».
• Организованная совместная деятель-ность «Сочиняем добрую сказку». Формировать представление о дружбе, друзьях. Воспитывать умение детей помогать друг другу, жить дружно.
• НОД по социально-коммуникативному развитию «Мы - друзья».
• Просмотр мультфильма «Крошка Енот» и прослушивание песни «Улыбка» из мультфильма.
• Театрализованная игра «Репка»Обогатить и активизировать словарь детей по теме: «Дружба». Воспитывать умение понимать и сопереживать героям сказки.
• Рассматривание картинок из серии: «Дети играют».
• Чтение стихотворения «Нужно дружно жить на свете».
• Хороводная игра «Ровным кругом друг за другом». Развивать умение понимать значение слова «дружно». Воспитывать доброжелатель-ное отношение друг к другу, а так же культуру межличностных отношений.
• НОД по ЧХЛ: «Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».
• Пальчиковая игра «Дружба».
• Заучивание «мирилок». Формировать умение детей объяснять поступки персона-жей, оценивать их, выяснять, как дети понимают слова «хо-рошо» и «плохо».
• Рассматривание картины на тему: «Строим дом».
• НОД по конструированию на тему: «Строим дом мы вместе».
• Сюжетно-ролевая игра «Семья». Способствовать формирова-нию у детей дружеских взаи-моотношений, и умению ла-дить в совместной игре.
• НОД на тему: «Наши добрые дела».
• Заучивание с детьми стихов: «Забияка» и «Воробей».
• Речевая игра: «Обзывалки». Развивать умение детей ана-лизировать свои поступки и поступки своих друзей. Вос-питывать умение слушать стихи и понимать их смысл.
• Ситуативная беседа на тему: «Мы - дружная семья».
• Дидактическая игра «Назови ласково (члена семьи)».
• Консультация для родителей на тему «Дружеские отношения взрослых и детей в семье - основа воспитания положительных черт характера ребенка». Воспитывать в детях потреб-ность проявлять доброту, заботу, внимание, сочувствие к людям. Повышать педагогическую компетентность родителей. Привлечь семьи к участию в образовательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
• Ситуативная беседа на тему: «Какие мы друзья?».
• НОД по социально - коммуникативно-му и речевому развитию на тему: «Всем со-ветуем дружить!».
• Игра-драматизация «Колобок». Воспитывать здоровый дух соперничества, способствовать сплочению детского коллектива. Развивать творческие и ре-чевые способности детей.
• Прослушивание песенки: «Есть у сол-нышка дружок».
• Организация игр - импровизаций: «Встреча Зайки и Лисы», «Добрый Волк и козлята», «Строим новый теремок», «Как веселятся на поляне козлята».
• Фотовыставка детей на тему: «Дружные ребята». Создать в группе атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки. Развивать эмоциональную сторону детской личности.

III этап –заключительный:

- подведение итогов проекта;

- оформление презентации;

- показ родителями сказки «Теремок»;

- выставка костюмов совместной работы детей и родителей.