отчет за первое полугодие
материал (младшая группа)

 Отчёт за первое полугодие 2019-2020 учебного года

Группа № 3

Цель мониторинга: выявление степени соответствия результатов
деятельности ДОУ ФГОС дошкольного образования.

Задачи мониторинга:

- определение уровня развития интегративных качеств воспитанников детского сада, актуальных на момент диагностики на каждом возрастном этапе;

-оценка степени освоения образовательной программы и стартовой готовности к школьному обучению (для воспитанников подготовительных групп); 

-обозначение личностных достижений дошколят и на основании их разработка индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения. 

Методы диагностики:

• изучение продуктов детской деятельности;
• игровые тестовые задания;
• проведение контрольно-оценочных занятий;
• собеседование с педагогами, родителями и детьми;
• анализ документации и хронометраж режима дня и др.

Гуляев Семен. Речевое развитие. Здоровьесберегающие технологии: игровой массаж ладоней и пальчиков массажи с использованием нетрадиционного материала: шарики су-джок, кисточки, пёрышки, шишки, поролоновые подушечки, выполнение элементарных артикуляционных упражнений: «Лопаточка», «Трубочка», «Хомячок», звуковая гимнастика: «Качаем куклу», «Позовем паровоз», «Зайчик заблудился», «Коровка мычит»;  дыхательная гимнастика: игры с мыльными пузырями, «Сдуй перышко, снежинку», «Погреем ладошки», зрительная гимнастика: «Мы спим», «Поморгаем глазками».

Информационно-коммуникационные технологии: подбор иллюстративного материала к занятиям, картотеки предметных картинок, создание презентаций к занятиям; аудиозаписи транспортных шумов, шума природы, голосов животных и птиц с подтверждением картинкой.

Личностно-ориентированные технологии: создание психологического комфорта, совместное проведение игр, учет интересов и способностей, похвала, поддержка.

Игровые технологии: игры,  направленные на развитие мелкой моторики; артикуляционной моторики; на развитие дыхания и голоса.

предметно-манипулятивные игры: озвученные игрушки (свистки, бубны, барабаны, погремушки и др., неваляшки); куклы двух размеров (с комплектом одежды, мебели, посуды); крупные мягкие игрушки; автомобили большие и маленькие; мячи большие и маленькие; парные картинки; лото «Малышам»;

имитационные игры («Попрыгай, как зайка», «Походи, как мишка  косолапый» и т.д.)

Познавательное развитие. Технологии проектной деятельности:   проект «Волшебница вода»: знакомство с водой, ее свойствами в зависимости от внешних воздействий, игры с водой.

Проект «Мои любимые игрушки»: формирование обобщённого понятия «игрушки», их назначение, знакомство с существенными признаками (цвет, форма, величина); развитие познавательной активности в игре с игрушками.

Технология исследовательской деятельности: игры-экспериментирования с водой, снегом, льдом, бумагой.

Личностно-ориентированные технологии: поощрение и поддержка ребенка, создание ситуации успеха для формирования положительной самооценки, уверенности в своих силах.

Игровые технологии: обучающие игры: пирамидки на конусной основе из 4-5 колец; матрешки 3-4 местные; формочки-вкладыши; мозаика, разрезные картинки (2 части); игры на развитие памяти и внимания:  «Найди пару», «Закрой окошки», «Найди такую же», игры на расширение сенсорной чувствительности и сенсорного опыта: «Чудесный мешочек, «Подбери по цвету», «Где домик?»

Климанова Алиса. Речевое развитие. Здоровьесберегающие технологии: игровой массаж ладоней и пальчиков массажи с использованием нетрадиционного материала: шарики су-джок, кисточки, пёрышки, шишки, поролоновые подушечки, выполнение артикуляционных упражнений: «Лопаточка», «Трубочка», «Киска лакает молочко», «Язычок прячется», «Часики»; звуковая гимнастика: «Качаем куклу», «Позовем паровоз», «Зайчик заблудился», «Коровка мычит»;  дыхательная гимнастика: «Подуй на шарик», «Пыхтим, как ежики», «Голосистый петушок»; зрительная гимнастика: «Погреем глазки», «Поморгаем глазками», «Следим за бабочкой».

Информационно-коммуникационные технологии: подбор иллюстративного материала к занятиям, картотеки предметных картинок, создание презентаций к занятиям; аудиозаписи бытовых, городских, транспортных шумов, шум природы, голоса животных и птиц с подтверждением картинкой.

Личностно-ориентированные технологии: создание психологического комфорта, совместное проведение игр, развитие самостоятельности при выборе игры, учет интересов и способностей.

Игровые технологии: игры,  направленные на развитие мелкой моторики; артикуляционной моторики; на развитие дыхания и голоса.

предметно-манипулятивные игры: озвученные игрушки (свистки, бубны, барабаны, погремушки и др., неваляшки); куклы двух размеров (с комплектом одежды, мебели, посуды); крупные мягкие игрушки; автомобили большие и маленькие; мячи большие и маленькие; парные картинки; лото «Малышам»;

имитационные игры («Попрыгай, как зайка», «Побегай, как лисичка», «Изобрази, кто как кричит» и т.д.)

Познавательное развитие. Технология проектной деятельности:   проект «Волшебница вода»: знакомство с водой, ее свойствами в зависимости от внешних воздействий, игры с водой.

Проект «Мои любимые игрушки»: формирование обобщённого понятия «игрушки», их назначение, знакомство с существенными признаками (цвет, форма, величина); развитие познавательной активности в игре с игрушками.

Технология исследовательской деятельности: игры-экспериментирования с водой, снегом, льдом, бумагой.

Личностно-ориентированные технологии: поощрение и поддержка ребенка, создание ситуации успеха для формирования положительной самооценки, уверенности в своих силах.

Игровые технологии: обучающие игры: пирамидки на конусной основе из 4-5 колец; матрешки 3-4 местные; формочки-вкладыши; мозаика, разрезные картинки (2 части); на развитие памяти и внимания:  «Найди пару», «Закрой окошки», игры на расширение сенсорной чувствительности и сенсорного опыта: «Чудесный мешочек», «Подбери по цвету», «Продолжи дорожку».

Галиакберова Руслана. Речевое развитие. Здоровьесберегающие технологии: игры на развитие речевого дыхания: «Вьюга», «Заблудились мы в лесу», игровой массаж ладоней и пальчиков, пальчиковые игры: «Сидит белка на тележке», «Этот пальчик в лес пошел», артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Качели», звуковая гимнастика: «Эхо», произнесение чистоговорок, зрительная гимнастика:

Игровые технологии: игры-инсценировки, пальчиковые игры, игры на развитие речевого дыхания: «Рубим дрова», дидактические игры: «Что в корзине?», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Подбери по цвету и назови цвет», игры по развитию мелкой моторики: игры с бусами, прищепками, шнуровкой, «Почтовый ящик»

Познавательное развитие. Технология проектной деятельности:   проект «Осень в гости к нам пришла»: приметы осени, дары осени, изготовление поделок из овощей, аппликация «Падают листья», проект «Зимушка-зима»: приметы зимы, театрализованное представление «Заюшкина избушка», дидактическая игра «Собери снеговика», опыты со снегом «Цветной лед», аппликация «Елочку нарядим».

Технология исследовательской деятельности: игры-экспериментирования: «Апельсин, его особенности», «Что такое снег», «Смешивание красок», «Учимся лепить из теста».

Игровые технологии: обучающие игры: «Подбери по цвету и назови цвет», «Почтовый ящик»,  «Что из чего сделано? «Сколько чего?», «Расскажи, что ты видишь».

Галиакберова Самира Речевое развитие. Здоровьесберегающие технологии: игровой массаж ладоней и пальчиков массажи с использованием нетрадиционного материала: шарики су-джок, кисточки, пёрышки, шишки, поролоновые подушечки, выполнение артикуляционных упражнений: «Лопаточка», «Трубочка», «Киска лакает молочко», «Язычок прячется», «Часики»; звуковая гимнастика: «Качаем куклу», «Позовем паровоз», «Зайчик заблудился», «Коровка мычит»;  дыхательная гимнастика: «Подуй на шарик», «Пыхтим, как ежики», «Голосистый петушок»; зрительная гимнастика: «Погреем глазки», «Поморгаем глазками», «Следим за бабочкой».

Информационно-коммуникационные технологии: подбор иллюстративного материала к занятиям, картотеки предметных картинок, создание презентаций к занятиям; аудиозаписи бытовых, городских, транспортных шумов, шум природы, голоса животных и птиц с подтверждением картинкой.

Личностно-ориентированные технологии: создание психологического комфорта, совместное проведение игр, развитие самостоятельности при выборе игры, учет интересов и способностей.

Игровые технологии: игры,  направленные на развитие мелкой моторики; артикуляционной моторики; на развитие дыхания и голоса.

предметно-манипулятивные игры: озвученные игрушки (свистки, бубны, барабаны, погремушки и др., неваляшки); куклы двух размеров (с комплектом одежды, мебели, посуды); крупные мягкие игрушки; автомобили большие и маленькие; мячи большие и маленькие; парные картинки; лото «Малышам»;

имитационные игры («Попрыгай, как зайка», «Побегай, как лисичка», «Изобрази, кто как кричит» и т.д.)

Познавательное развитие. Технология проектной деятельности:   проект «Волшебница вода»: знакомство с водой, ее свойствами в зависимости от внешних воздействий, игры с водой.

Проект «Мои любимые игрушки»: формирование обобщённого понятия «игрушки», их назначение, знакомство с существенными признаками (цвет, форма, величина); развитие познавательной активности в игре с игрушками.

Технология исследовательской деятельности: игры-экспериментирования с водой, снегом, льдом, бумагой.

Личностно-ориентированные технологии: поощрение и поддержка ребенка, создание ситуации успеха для формирования положительной самооценки, уверенности в своих силах.

Игровые технологии: обучающие игры: пирамидки на конусной основе из 4-5 колец; матрешки 3-4 местные; формочки-вкладыши; мозаика, разрезные картинки (2 части); на развитие памяти и внимания:  «Найди пару», «Закрой окошки», игры на расширение сенсорной чувствительности и сенсорного опыта: «Чудесный мешочек», «Подбери по цвету», «Продолжи дорожку».