Открытое занятие "Знакомство с песком"
методическая разработка (младшая, подготовительная группа)

Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания  «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии №4»

Конспект открытого занятия.

Тема: «Песочница»

        Составитель Митрюхина О.В.

Дата проведения: 12.05.2019г.

Место проведения: ДДИ №

4,4 корпус

Санкт – Петербург

2019

Цель занятия: Обогащение сенсорного опыта.

Задачи: - развивать социально-коммуникативное общение через игру с песком.

- познакомить ребенка с игровым материалом для игр с песком.

- развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук.

-коррекцию восприятия.

- установление контакта со взрослыми через совместимости действия оборудование:

Песочница-деревянный ящик с сухим песком, лейка с водой, формочки для песка, совок, салфетки для рук, магнитофон.

                                                     Ход занятия.

1. Приветствие

 Воспитатель здоровается с ребенком, называет его по имени, дотрагивается до него.

2. Подготовка рук.

Воспитатель массирует руки ребенка, выполняет пальчиковую гимнастику сопряженными действиями.

Игра «Сорока-Сорока»

Сорока-сорока                                           загибаем пальчики,

Кому варила                                               начинаем с мизинца,

Деток кормила                                          покрутить кистью,

Этому дала                                                 можно «нарисовать»

                                       пальцем по ладошке

                                                поочередно разгибать

    можно пальчики                                         пальцы на одной руке

    считать, раз, два,

    три, четыре, пять

    на другой руке опять.

Мы в песочнице играем

строим домик из песка

увлеклись, не замечаем

 что носки полны песка,

принесем воды в ведерке,

что бы не сломался дом,

красовался на пригорке,

мы его водой польем.

К. Балдина.

3. Знакомство с песком:

- воспитатель рассказывает ребенку, что у нас в группе есть песочница, дать ребенку потрогать песок руками. Вместе с ребенком опускает руки в ящик с песком. Проговаривают все признаки песка стимулируя эмоциональную реакцию ребенка.

- Воспитатель берет в руки формочку, проговаривает, что это формочка для песка и лопатку, вместе с ребенком делает куличик из сухого песка.

- Воспитатель проговаривает признаки мокрого песка, стимулируя эмоциональную реакцию ребенка.

- вместе с ребенком в руки формочку для песка и лопатку, и опять помогает ребенку делать куличик из мокрого песка.

4. Воспитатель предлагает ребенку послушать песню про песок.

Музыка включается сначала отдельно от ребенка, потом в зависимости от реакции, ближе к ребенку.

5. Подведение итогов.

Воспитатель проговаривает все игры, которые проводились с ребенком.

6. Прощание.

Воспитатель называет имя ребенка, дотрагивается до ребенка, ожидания эмоциональной реакции, благодарит ребенка за занятие и прощается.