Примерное планирование в средней группе на март
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Моя мама самая любимая и красивая». Цель: воспитывать у детей уважение, заботливое отношение к маме, умение рассказывать о своей маме; продолжать совершенствовать диалогическую форму речи.

Индивидуальная работа: Цель: закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. (2-4 ребенка)

Пальчиковая игра «Семья». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; обогащать словарный запас.  Комплекс утренней гимнастики № 1 март

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «Моя мама лучше всех».  Дыбина О.Б. с.72

Программное содержание: Расширять представление детей о семье. Учить: читать стихи о мамах; украшать группу к празднику; проявлению заботы и внимания к маме.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.211

Подвижная игра: «Подарки». Цель: Познакомить с правилами игры.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН – закреплять знания детей об элементарных правилах поведения за столом, закреплять умение благодарить после еды.

Чтение произведения С. Прокофьевой «Сказка про маму». Цель: развивать внимание, память; учить оценивать поступки героев.

Индивидуальная работа. Д/игра «Закончи предложение». Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения. (2-4 ребёнка)

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: учить детей объединяться в игре; придумывать несложный сюжет; распределять роли.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.212

Подвижная игра: «Подарки».  Цель: Познакомить с правилами игры, помочь детям запомнить правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о «Бабушке» Цель: Учить детей составлять рассказ о бабушке, продолжать формировать речь ребенка обогащая ее прилагательными.

Пальчиковая игра «Семья». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; обогащать словарный запас.  

Индивидуальная работа. Д/игра «Какое время года». Цель: развивать память, смекалку. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики № 1 март

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Расцвели красивые цветы».  (Комарова  стр.64)

Программное содержание: Учить рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать: эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски); чувство ритма, представления о красоте.

Физическое развитие на прогулке.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.213

Подвижная игра: «Подарок». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формировать простейшие навыки самообслуживания. Формирование культурного поведения за столом.

Чтение рассказа Н. Калининой «Помощники». Цель: Закреплять названия предметов посуды по аналогии и обращать внимание на несхожесть некоторых названий; представления о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков.

Индивидуальная работа: разучивание стихов к празднику (2 – 4 ребёнка)

Пальчиковая игра «Семья». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; обогащать словарный запас.  Настольно-печатные игры по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.214

Подвижная игра: «Подарок». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о маминой заботе. Цель: учить детей внимательно слушать друг друга; отвечать на вопросы; развивать диалогическую форму речи.

Индивидуальная работа: Д/игра «Вспомни, кто что делает». Цель: активизировать и закреплять глагольный словарь по теме. (Что дома делает мама? – готовит, убирает, стирает, гладит и т. д.)

Комплекс утренней гимнастики № 1 март

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 4  Помораева стр.42

Программное содержание: учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Учить двигаться в заданном направлении (вперёд, назад, налево, направо). Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.215

Подвижная игра: «Подарок». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Заучивание стихотворений к празднику. Цель: учить эмоционально рассказывать стихотворение для мамы. Индивидуальная работа по ИЗО. «Платье для мамы». (использование шаблона). Цель: развивать творческое начало, изобразительные умения.

Игры с конструктором. Строим домики для игры в «семью». Цель: развивать конструкторские умения, речь; продолжать учить детей объединяться в игре.

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.216

Подвижная игра: «Подарок». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа с детьми «о сестрёнке» Цель: Учить детей составлять небольшие рассказы о своих близких (о сестрах).

Пальчиковая игра «Семья». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; обогащать словарный запас.  

Индивидуальная работа: разучивание стихов к празднику 2-4 ребенка).

Комплекс утренней гимнастики № 1 март

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности)

Тема:  «Готовимся встречать весну и Международный женский день». В.В.Гербова стр.59

Программное содержание: познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.217

Подвижная игра: «Подарок». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Формировать у детей значение и необходимость гигиенических процедур.

Чтение Е. Благинина «Мамин день». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы, воспроизводить запомнившиеся строчки.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Скажи ласково». Цель: активизировать словарь детей; учить образовывать имена существительные в уменьшительно-ласкательной форме (ветка – веточка).  3 – 4 ребёнка.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»; сюжет «идём в гости».  Цель: учить детей придумывать несложный сюжет; объединяться в игре. Усвоить элементарные правила поведения в гостях.

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр218

Подвижная игра: «Подарок». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о празднике «8 марта». Цель: привлечь внимание детей к празднику «8 Марта» и развивать у них интерес к традиции его празднования. Воспитывать уважительное, нежное и благородное отношение к мамам, бабушкам. Бережное и чуткое отношение ко всему женскому полу, потребности радовать близких людей добрыми делами.

Индивидуальная работа. Д/игра «Один – много». Цель: упражнять в образовании множественного числа имён существительных (голова – головы).     (2 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики № 1 март

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (аппликация).

Тема: «Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке». Комарова  стр.64

Программное содержание: Учить: вырезать и наклеивать красивый цветок, части цветка (срезая углы путем закругления по косой); составлять из частей цветка красивое целое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким, желание подготовить для них подарки, порадовать маму и бабушку своими изделиями.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.219

Подвижная игра: «Подарок». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине». Цель: учить детей эмоциональному восприятию образной основы поэтических произведений.

Индивидуальная работа Д/игра «Подбери похожие слова». Цель: учить детей подбирать слова близкие по звучанию; развивать речевую активность (ложка – кошка, ушки – пушки, и т.д.).  (2 – 4 ребёнка).

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Цель: учить детей придумывать несложный сюжет; объединяться в игре.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.220

Подвижная игра: «Подарок». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Признаки весны». Цель: учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой.

Индивидуальная работа: Д/игра «Скажи ласково». Цель: активизировать словарь детей; учить образовывать имена существительные в уменьшительно-ласкательной форме (ветка – веточка, ручей – ручеёк, и т.д.). (2 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики № 1 март

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Украсим платьице кукле. Декоративное рисование».  (Комарова  стр.68)

Программное содержание: учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

Физическое развитие на прогулке.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.221

Подвижная игра: «Совушка».  Познакомить с правилами игры.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формировать простейшие навыки самообслуживания. Формирование культурного поведения за столом.

Чтение сказки Н. Сладкова «Медведь и солнце». Цель: учить детей внимательно слушать сказки; отвечать на вопросы по сказке; развивать речь.

Индивидуальная работа д/игра «Весенние приметы». Цель: обобщать представления детей о характерных признаках весны.

Малоподвижная игра «Собери волшебное зеркало». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве; закрепить знание геометрических форм, счёт до 5; развивать речь.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.222

Подвижная игра: «Совушка». Помочь детям запомнить правила игры.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание альбомов о весне. Цель: уточнить представления детей о весне, развивать мышление, внимание, учить рассказывать какие краски у весны.

Индивидуальная работа. Д/игра «Бывает – не бывает». Цель: закреплять знания детей о приметах весны. (2 – 4 ребёнка).

Пальчиковая игра «Сосулька». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук; развивать речь.

Комплекс утренней гимнастики № 1 март

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 1  Помораева стр.43

Программное содержание: Объяснить, что результат счета не зависит от величины предмета. Учить сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.223

Подвижная игра: «Совушка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение рассказа С. Вангели «Подснежники». Цель: учить слушать, оценивать поступки героев; развивать художественный вкус.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: упражнять в нахождении геометрических фигур, развивать внимание.   (2 – 4 ребёнка).

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: учить детей придумывать несложный сюжет; объединяться в игре.

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.224

Подвижная игра: «Совушка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа с детьми  на тему «Весна»,  - вспомнить с детьми о характерных признаках весны, побеседовать о том, какие изменения произошли за последние дни. Рассматривание картин по теме.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Весенние приметы». Цель: обобщать представления детей о характерных признаках весны (3 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики № 1 март

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности)

Тема:  Звуковая культура речи: звуки щ – ч. В.В.Гербова стр.60

Программное содержание: упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ – ч.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.225

Подвижная игра: «Совушка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Формировать у детей значение и необходимость гигиенических процедур.

Чтение поговорок, потешек, закличек о весне (Ушакова 3-5,стр.48, Громова, стр. 97) – продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, знакомить с их значением; воспитывать любовь и интерес к устному народному творчеству.

Индивидуальная работа Д/ игра. «Когда это бывает» - закреплять знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток.  (2 – 4 ребёнка)

Игры с конструктором «Лего»: конструируем  «Лего-человечков» Цель: развивать воображение, мелкую моторику рук, учить применять полученные ранее знания и умения.

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр226

Подвижная игра: «Совушка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание иллюстраций о весне – продолжать учить детей замечать и отмечать признаки ранней весны, учить находить сходство и различия в пейзажах с изображением зимы и  весны.

Индивидуальная работа Д / у «Один-много» (по теме «Весна») – учить детей понимать суть задания, выбирать картинку, на которой нарисован один предмет (много), различать соответствующие понятия.    (2 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики № 1 март

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (лепка).

Тема: «Мисочки для трех медведей». Комарова  стр.73

Программное содержание: Учить: лепить предметы одинаковой формы, но разной величины; отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов; создавать предметы для игры драматизации по сказке. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.227

Подвижная игра: «Совушка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение рассказа Л.Толстого «Пришла весна» - продолжать знакомить детей с литературными произведениями русских писателей о животных и детях, их поведении и поступках.

Индивидуальная работа формировать умения определять по описанию весенние месяцы (2-4 ребенка)

Игры с конструктором «Постройка забора» - учить детей скреплять детали конструктора, учить замыкать пространство.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.228

Подвижная игра: «Совушка». Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о библиотеке. Цель: познакомить детей с профессией библиотекарь, продолжать знакомить с книгами.

Индивидуальная работа по развитию речи: Формирование звуковой культуры речи. Цель: учить дифференцировать наиболее часто смешиваемые звуки: шипящие и свистящие. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «Рассеянный художник».  Костюченко с.31

Программное содержание: закрепить знания о весне; учить отличать её от других времён года по определённым признакам; развивать зрительную память, любознательность, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.229

Подвижная игра: «Зайцы и волк» Цель: Познакомить с правилами игры.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН – закреплять знания детей об элементарных правилах поведения за столом, закреплять умение благодарить после еды.

Чтение С. Маршак «Как печатали книгу?» Цель: Познакомить детей с новым произведением.

Индивидуальная работа Д. и. «Знаешь ли ты сказки?» Цель: закреплять знания и воспитывать интерес к книгам. (2-4 ребенка)

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.230

Подвижная игра: «Зайцы и волк» Цель: Познакомить с правилами игры, помочь детям запомнить правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Книга – наш друг». Цель: воспитывать бережное отношение к книге. Вызывать интерес к просматриванию книг с иллюстрациями.

Индивидуальная работа: Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш. Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове. 2 – 4 ребёнка

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Нарисуй какую хочешь картинку».  (Комарова  стр.68)

Программное содержание: учить задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Физическое развитие на прогулке.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.231

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цель:  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формировать простейшие навыки самообслуживания. Формирование культурного поведения за столом.

Чтение стихотворения В. Маяковский «Кем быть». Цель: рассмотреть образные выражения, изобразительно-выразительные средства, использованные поэтом. Формировать интерес к данному произведению.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: закреплять умение сравнивать  предметы по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот)  2 – 4 ребёнка.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Цель: учить детей объединяться в игре; придумывать несложный сюжет; вести диалог; распределять роли. Воспитывать уважение к труду библиотекаря, бережное отношение к книге.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.232

Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цель:  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о книгах, рассматривание иллюстраций. Цель: Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.

Индивидуальная работа Формирование звуковой культуры речи. Цель: учить дифференцировать наиболее часто смешиваемые звуки: сонорные л и р. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 2  Помораева стр.44

Программное содержание: Учить сравнивать 3 предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий. Закреплять представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. Развивать память, мышление.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.233

Подвижная игра: «Зайцы и волк»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение В. Маяковский «Эта книжечка  моя про моря и про маяк». Цель: Воспитывать в детях чувство уважения и бережное отношение к труду людей.

Индивидуальная работа по ФИЗО. Цель: развитие движений, совершенствовать прыжки в длину. (2-4 ребенка)

Конструирование из бумаги «Книжка». Цель: учить вырезать симметричные детали из листа бумаги, сложенного вдвое.(2-4 ребенка

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.234

Подвижная игра: «Зайцы и волк»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о книгах. Цель: дать детям элементарные представления о том, какие бывают книги (научные, художественные).

Индивидуальная работа Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц. Цель: Закрепить правильное произношение звуков с-ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять  слова с заданным звуков из фразовой речи, называть слова со звуками с-ц.  2 – 4 ребёнка.

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности)

Тема:  Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» В.В.Гербова стр.61

Программное содержание: помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко».

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.235

Подвижная игра: «Зайцы и волк» Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Формировать у детей значение и необходимость гигиенических процедур.

Чтение Д. Чиарди «О том, кто жил в маленьком доме» в переводе с английского Р. Сефа. Цель: формировать эмоционально-образное восприятие сказки. Учить понимать мораль и идею произведения.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя:  вперед, назад, слева, справа, сверху, снизу. 2 – 4 ребёнка.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет: «книжный магазин». Цель: помочь детям придумать несложный сюжет; объединяться в игре, вести диалог. Играть дружно, проявлять уважение к товарищам.

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр236

Подвижная игра: «Зайцы и волк»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о детских книгах. Цель: Рассказывать детям о своих любимых детских книгах, выяснять их симпатии и предпочтения. 

Индивидуальная работа: Формирование звуковой культуры речи. Цель: учить дифференцировать наиболее часто смешиваемые звуки: звонкие и глухие. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (аппликация).

Тема: «Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное». Комарова  стр.66

Программное содержание: Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.237

Подвижная игра: «Зайцы и волк»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: учить слушать, оценивать поступки героев; развивать художественный вкус.

Индивидуальная работа Д.и. «Будь внимателен!» Цель: стимулирование внимания, развитие скорости реакции. (2-4 ребенка

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.238

Подвижная игра: «Зайцы и волк»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Знакомство с понятием театр: (рассматривание картин и фотографий). Виды театров (музыкальный, кукольный, театр зверей и др.). Цель: дать детям представление о театре; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «медведь гуляет по лису», «Пляска зверей» и т.д. Цель: Развивать у детей умение пользоваться жестами.

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «Знакомство с театральными профессиями – артист». Дыбина с.65

Программное содержание: Программное содержание: формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас. 

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.239

Подвижная игра: «Котята и щенята» Цель: Познакомить с правилами игры.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН – закреплять знания детей об элементарных правилах поведения за столом, закреплять умение благодарить после еды.

С/ролевая игра «Мы – артисты» (постановка хорошо знакомой детям сказки). Цель: Познакомить детей со сценарием (постановкой) сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад. Дополнить сказку нужными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение.

Индивидуальная работа. Д/игра «Закончи предложение». Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения. (2-4 ребёнка)

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.240

Подвижная игра: «Котята и щенята» Цель: Познакомить с правилами игры, помочь детям запомнить правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о театре. Цель: продолжать знакомить детей с театральными профессиями, учить сравнивать; развивать мышление.

Мини инсценировка «Где мы  были мы не скажем…». Цель: развитие интеллектуальных и личностных качеств детей.

Индивидуальная работа: игра малой подвижности «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет» Цель: учить передвигаться в заданном направлении и считать шаги». (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Учить передавать в рисунке образ сказки».  (Комарова  стр.68)

Программное содержание: Развивать: образные представления; воображение; самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.

Физическое развитие на прогулке.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.241

Подвижная игра: «Котята и щенята». Цель:  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формировать простейшие навыки самообслуживания. Формирование культурного поведения за столом.

Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Познакомить с содержанием русской народной сказки. Учить находить и выделять в сказке особенности композиции (присказка, зачин). Воспитывать любовь к русской народной сказке.

Индивидуальная работа по ФЭМП:  Д/игра «Незнайка в гостях» Цель: учить видеть равное количество разных предметов, закрепить умение вести счет предметов.

(2 – 4 ребёнка)

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.242

Подвижная игра: «Котята и щенята». Цель:  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Знакомство с пальчиковым театром, театром- рукавичкой, театром теней. Цель: дать представления детям об особенностях данных видов театров. Рассматривание с детьми кукол би-ба-бо. Беседа о том, как правильно пользоваться куклами, что является инструментом для вождения кукол би-ба-бо.

Индивидуальная работа: Д/игра «Весёлый счёт». Цель: закрепить навыки счёта в пределах 5; закрепить знание понятий «большой – маленький» (3 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 3   Помораева стр.45

Программное содержание: Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Закреплять полученные умения в образовании, сравнении чисел, в определении общего количества чего-либо. Учить сравнивать 4 – 5  предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.243

Подвижная игра: «Котята и щенята»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Этюды с настольными куклами на основе хорошо знакомых русских народных сказках. Цель: Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем.

Индивидуальная работа: Д/и «расскажи сказку» - продолжать учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картинок, развивать память, мышление, речь. Воспитывать любовь к сказкам, желание рассказывать их.

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.244

Подвижная игра: «Котята и щенята»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание иллюстраций «Театр». Цель: Вызвать у детей интерес к театральной деятельности.

Беседа с детьми «Правила поведения в театре». Цель: формирование у них культурных ценностей.

Индивидуальная работа: Д/и. «Собери и узнай героя сказки» Цель:  Дать детям представление о театре  и персонажах. (2-4 ребенка).

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности)

Тема:  Составление рассказов по картине.  В. В. Гербова стр.62

Программное содержание: проверить, умеют ли дети придерживаться определённой последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.245

Подвижная игра: «Котята и щенята» Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Формировать у детей значение и необходимость гигиенических процедур.

Заучивание стихотворения (колыбельной) М. Лермонтов «Спи, младенец, мой прекрасный». Цель: Развивать образность и выразительность речи

Индивидуальная работа Д.и. «Найди игрушку» Цель: учить овладевать пространственными представлениями. (3 – 4 ребёнка).

Д/игра «Сестрички идут по грибы». Цель: закрепить умение строить ряд по величине, устанавливать соответствие 2-х рядов, находить пропущенный элемент ряда.

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр246

Подвижная игра: «Котята и щенята»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Знакомство с музыкальными театрами.  Цель: Дать представление о разнообразных жанрах музыкального театра.

Рассматривание и игра на  музыкальных и шумовых  инструментах.

Прослушивание записи музыкальных сказок по возрасту детей. Цель: приобщение детей к миру музыкального искусства.

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (лепка).

Тема: «Зайчики выскочили на полянку, чтобы пощипать зеленую травку». Комарова  стр.66

Программное содержание: Учить лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать: умение создавать коллективную композицию; образные представления, воображения.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.247

Подвижная игра: «Котята и щенята»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Игра-путешествие «В мире музыки и танца». Цель: Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства

Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр». Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.248

Подвижная игра: «Котята и щенята»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Птицы». Цель: закрепить, уточнить и обобщить знания детей о жизни птиц. Знать перелетных птиц.

Индивидуальная работа формировать умения определять по описанию весенние месяцы (2-4 ребенка)

Пальчиковая игра «Птички». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; обогащать словарный запас.  

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Основы науки и естествознания (ознакомление с окружающим).

Тема: «Кто в домике живет».  Костюченко М.П., стр.69

Программное содержание: закрепить знания о зверях и птицах, местах их обитания, жилье; развивать наблюдательность, любознательность. Воспитывать любовь к животным, к природе вообще.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.249

Подвижная игра: «Наседка и коршун» Цель: Познакомить с правилами игры.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН – закреплять знания детей об элементарных правилах поведения за столом, закреплять умение благодарить после еды.

Чтение рассказа Е.Чарушина «Воробей». Цель: учить пересказывать текст самостоятельно.

Индивидуальная работа. Д/игра «Закончи предложение». Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения. (2-4 ребёнка)

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.250

Подвижная игра: «Наседка и коршун» Цель: Познакомить с правилами игры, помочь детям запомнить правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа о «Перелётных птицах». Цель: продолжать знакомить с многообразием перелётных птиц, учить замечать характерные особенности строения птиц.

Индивидуальная работа. Д/игра «Узнай птицу». Цель: обогащать и уточнять словарь по теме. Развивать внимание, память. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Как мы играли в подвижную игру «Прилет птиц»».  (Комарова  стр.68)

Программное содержание: Продолжать учить создавать в рисунке образы подвижной игры. Учить задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Физическое развитие на прогулке.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.251

Подвижная игра: «Наседка и коршун». Цель:  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формировать простейшие навыки самообслуживания. Формирование культурного поведения за столом.

Чтение сказки В. Осеевой «Сороки». Цель: учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по тексту; развивать внимание, память.

Пальчиковая игра «Птички». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; обогащать словарный запас

Индивидуальная работа: Д/игра «Кто в каком домике живёт?». Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, умение находить закономерности.  (2 – 4 ребёнка)

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.252

Подвижная игра: «Наседка и коршун». Цель:  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Беседа на тему «Перелетные птицы». Цель: формировать обобщенное представление о перелетных птицах, учить различать по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище.

Индивидуальная работа Игра «Чего не стало?». Цель. Развивать наблюдательность, внимание. (2-4 ребенка)

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика). Занятие № 4   Помораева стр.46

Программное содержание: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами. Познакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от расстояния между предметами.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.253

Подвижная игра: «Наседка и коршун»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение и заучивание стихотворения М.Карим «Скворушка». Цель: развивать поэтический слух, память.

Индивидуальная работа по ИЗО: закреплять приемы лепки. (2-4 ребенка)

Конструирование из  кубиков «Столовая для птиц». Цель: учить доводить задуманное до конца.

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.254

Подвижная игра: «Наседка и коршун»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Наблюдение из окна за птицами. Цель: выявлять особенности приспособления птиц к сезонам.

Пальчиковая игра «Птички». Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры; обогащать словарный запас.  

Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина, ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями. 2 – 4 ребёнка.

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи – основы грамотности)

Тема:  Чтение сказки Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост».   В. В. Гербова стр.63

Программное содержание: познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.255

Подвижная игра: «Наседка и коршун» Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.  

Вечер:

Гимнастика пробуждения. Формировать у детей значение и необходимость гигиенических процедур.

Чтение чувашской народной сказки «Мышка Вострохвостик». Цель: формировать эмоционально-образное восприятие сказки; учить осмысливать идею произведения; закреплять знания о жанровых особенностях сказки.

Малоподвижная игра «Найди каждому место». Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах, основных цветах; развивать ловкость, внимание.

Индивидуальная работа. «Разрезные картинки». Цель: научить составлять целое из частей; сформировать умение видеть целостный образ по части; развивать ориентировку на плоскости, речь. (3 – 4 ребёнка).

Настольно-печатные игры  по желанию детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр256

Подвижная игра: «Наседка и коршун»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Режим

Образовательная область в режимных моментах (Групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:

Рассматривание альбома «Птицы». Беседа по теме «Птицы». Цель: формировать заботливое, внимательное отношение к птицам.

Индивидуальная работа. Д/игра «Три медведя» Цель: упражнять в сравнении и упорядочении предметов по величине. (2 – 4 ребёнка).

Комплекс утренней гимнастики № 2 март

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (аппликация).

Тема: «Воронёнок». Козлова  стр.72

Программное содержание: Закреплять знания о круглой  форме. Учить: срезать углы у  квадратов для получения  круглой формы;  наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.257

Подвижная игра: «Наседка и коршун»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие. Гимнастика пробуждения. Формирование культурного поведения за столом. Формировать навыки одеваться самостоятельно в правильной последовательности.

Чтение А. Майков «Ласточка». Цель: Учить понимать: эмоционально-образное содержание произведения; нравственный смысл произведения. Углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию.

Конструирование из бумаги «Маленький цыпленок». Цель: учить детей конструировать игрушки из полоски бумаги.

Индивидуальная работа малоподвижная игра «Горячо – холодно». Цель: развивать внимание, ориентировку в пространстве. (2 – 4 ребёнка).

Игры  со строительным материалом по желанию детей.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка:

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И., стр.258

Подвижная игра: «Наседка и коршун»  Побуждать детей внимательно слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; играть самостоятельно; соблюдать правила.