Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Югорка»

Образовательная программа

(парциальная)

кружка «Веселый светофор»

(срок реализации 2 года)

  Составила:

воспитатель Бухтиярова С. А.

Покачи

Информационная карта программы

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Главная цель педагогического коллективаи дошкольного образовательного учреждения — сохранение жизни и здоровья детей. Одним из направлений выполнения данной задачи является обеспечение безопасности детей на дороге и снижение детского травматизма.

Актуальность программы связана с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Исследования психологов показывают, что у детей дошкольного возраста наблюдается разрыв между теоретическими знаниями и их практическим применением. Дети не умеют управлять своим поведением. Дети мало считаются с реальными опасностями на дороге. Не умея правильно определять расстояние до приближающего автомобиля и его скорость, они переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими.Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах.

Проблема безопасности дорожного движения является в наше время одной из самых важных. Ведь в условиях интенсивно-транспортной среды увеличивается число дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Попадание ребенка - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил тяжелой травмы, - ведь это морально-психическое потрясение, какое он испытал, травмирует его на всю жизнь. Поэтому одна из наиболее важных задач для ребенка - научиться правилам жизни во взрослом мире - мире спешащих людей и машин.

Ежегодно на дорогах России происходит свыше 200 тыс. В них погибает свыше 35 тыс. человек, получают ранения более 250 тыс. ДТП. Анализ статистических данных позволил выявить основные причины дорожных нарушений:

- незнание дошкольниками элементарных правил;

- стремление к самостоятельности, но неумение адекватно оценивать свои силы и возможности.

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача взрослых – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.    

Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки  правильного поведения на дороге необходимо с раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребёнком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах должно осуществляться несколькими путями.Прежде всего - через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и делая выводы.

Второй путь - познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, чтение художественной литературы, просмотры слайдов через подвижные игры, с помощью различных картинок, иллюстраций, атрибутов и личный пример взрослых.

И, наконец - через специальную работу по формированию у детей значимых для безопасного поведения двигательных навыков и установок восприятия.Знание и соблюдение правил дорожного движения помогает снизить процент дорожно-транспортных происшествий.

При построении системы работы по изучению дошкольниками Правил дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия с транспортной системой города:

• Ребенок – пешеход.
• Ребенок – пассажир городского транспорта.
• Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, снегокат, санки, ролики и др.).

Культура безопасного поведенияребенка на дороге складывается из ежедневной профилактической работы, осуществляемой при тесном взаимодействии трех основных институтов: ГИБДД, образовательного учреждения и семьи. Поэтому, чтобы сохранить жизнь и здоровье наших детей, необходимо акцентировать внимание юных участников дорожного движения на соблюдение правил дорожного движения, формировать поведенческую культуру дошкольника, как основу его безопасности на дорогах и улицах, воспитывать привычки умелых и осторожных пешеходов,знакомитьдошкольниковс устройством дорог и улиц на примере данной программы.

Нормативно-правовую основу для разработки рабочей программы составляют:

• Конституция Российской Федерации.
• Конвенция «О правах ребенка».
• Федеральный закон №273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации».
• Федеральный закон № 196 от 10 декабря 1995 года «О безопасности дорожного движения» с изменениями от 19 июня 2015 года.
• Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 – 2020-х годах».

Программа направлена на достижение основных целей:

1. Получение дошкольниками знаний о правилах дорожного движения и умение применять их в реальной жизни.  

2. Воспитание грамотного пешехода и пассажира.

3. Снижение дорожно-транспортного травматизма среди детей путём повышения уровня знаний ими правил дорожного движения.

Основные задачи программы:

• Выработка навыков поведения на улице, дороге, перекрестке через решение проблемных ситуаций, игровые моменты, пропаганду безопасности движения.

• Обучение грамотным действиям в непредвиденных, чрезвычайных ситуациях на дороге.

•  Практическое закрепление знаний и умений по правилам безопасного поведения на улице.

• Воспитание ответственного образцового участника дорожного движения.

Концепция программы

Программа направлена на формирование у дошкольников основ безопасного  поведения  на  улице  и  воспитание  привычек  умелых  и осторожных пешеходов. Охрана жизни и здоровья юных граждан, защита их прав и законных интересов путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий используя различные формы деятельности.

Принципы организации образовательного процесса:

• Последовательности  –  любая  новая  ступень  в  обучении  ребѐнкаопирается на уже освоенную в предыдущем.

Наглядности - дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.

• Деятельности  -  включение  ребѐнка  в  игровую,  познавательную, поисковую  деятельность  с  целью  стимулирования  активной  жизненной позиции.
• Интеграции  -  интегративность  всех  видов  и  форм  детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.
• Дифференцированного  подхода  -  решаются  задачи  эффективной педагогической  помощи  детям  в  совершенствовании  их  личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть  психофизические,  личностные  способности  и  возможности воспитанников.
• Возрастной  адресности  -  одно  и  то  же  содержание  по  теме используется  для  работы  в  разных  возрастных  группах  и  методы подбираются в соответствии с возрастными особенностями детей.
• Преемственности во взаимодействии дошкольного учреждения и семьи - никто и ничто не убеждает лучше, чем пример родителей.

Формы и режим кружковой деятельности

Длительность на первом году обучения - 25 минут, на втором - 30 минут с соблюдением гигиенических требований.

Количество детей в группе 12 человек.

Периодичность проведения кружковой деятельности: проводится 1 раз в неделю.

Срок реализации программы 2 года.

Основные реализаторы программы -  дошкольники 5-7 лет.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Содержание психолого-педагогической работы с детьми по освоению правил дорожного движения

Кружковая деятельность по обучению ПДД проводятся 1 раз в неделю в организованной деятельности в форме занятий.  

Перспективные  планы  составлены  с  учетом    требований  программы, возрастных  особенностей,  материально-  технической  базы  ДОУ,  интеграции образовательных областей:

1. «Социально-коммуникативное развитие» - формирование гендерной, семейной принадлежности; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

2. «Познавательное  развитие»  -  рассматривание    ситуаций  в  контексте  различных  природных  проявлений,    ориентировка  на  местности, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей;история транспорта, решение логических задач, математических раскрасок.

3. «Речевое  развитие»  -  развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи.

4. «Художественно-эстетическое развитие» - сюжетное рисование по впечатлениям    проведенных  занятий,  моделирования  дорожных  ситуаций, закрепление пройденного материалапосредством детского творчества; использование  на  занятиях  стихов,  рассказов, загадок, словесных игр;

5. «Физическое  развитие»  -  использование  подвижных  игр, физкультминуток, игротренингов.

Механизм реализации программыпредусматривает:

• проведение мероприятий с воспитанниками в рамках перспективного и календарного плана;
• поэтапное планирование и выполнение определенных действий воспитанников направленных на изучение правил дорожного движения;
• диагностику усвоения воспитанниками программы  проводится 2 раза в год (сентябрь, май).

Формы реализации программы:  

- учебно-тренировочные  комплексные    виды  деятельности  с атрибутами;

- целевые экскурсии;

- музыкально   -  игровые  досуги,  праздники,  развлечения  со  сказочными  персонажами, кукольные представления;

- тематическая неделя  по правилам дорожного движения;

- чтение художественной литературы по данной теме;
- конкурсы и викторины.

Формирование основ по профилактике безопасности дорожного движениянаправлено на решение следующих задач:
Образовательные:

- Овладение базовыми правилами поведения на дороге.

- Анализ готовности ребенка решать дорожно-транспортные ситуации.

- Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге.

- Развитие творческих способностей.

- Формирование устойчивого познавательного интереса.

Развивающие:  

- Развитие умения ориентироваться  в дорожно-транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию.

- Обогащать знания детей о правилах безопасности, на улице, формируя навыки безопасного поведения.

Воспитательные:

- Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

- Воспитывать  нравственные  качества  личности необходимые  для  усвоения  ивыполнения  правил  дорожного  движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность.

Социальные:

- Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам.

 - Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

Основные правила, которые будет знать ребенокпо ознакомлению с ПДД

Старшая группа. Детей знакомят с конкретными правилами дорожного движения, рассказывают им о назначении желтого сигнала светофора, объясняют правила поведения пешеходов:

- ходить по улице спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара;

- переходить дорогу только по переходу, при зеленом свете светофора.

Воспитатель знакомит детей со словами «проезжая часть», «односторонне и двустороннее движение», «пешеход», «наземный (подземный) переход».

На экскурсиях, целевых прогулках закрепляется представление детей о проезжей части, осевой линии. Их знакомят с перекрестком, дорожными знаками («Пешеходный переход», «Перекресток», «Пункт питания», «Телефон», «Место стоянки», «Пункт медицинской помощи»).

Дают более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров:
- пешеходам разрешается ходить только по тротуару;
- идти следует по правой стороне тротуара;
- пешеходы переходят дорогу шагом в местах, где имеются пешеходная дорожка и указатели перехода;
- при двустороннем движении смотрят вначале налево, а дойдя до середины - направо;
- пассажиры ожидают транспорт на специальной остановке;
- пассажиры с детьми могут входить в транспорт с передней площадки;
- в транспорте каждый должен вести себя спокойно, чтобы не мешать остальным пассажирам.

Подготовительная группа. Работу с детьми 6-7 лет по ознакомлению с правилами дорожного движения надо организовать так, чтобы знания, полученные на занятиях, экскурсиях и прогулках, стали прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками. Первокласснику приходится порой самостоятельно переходить улицу. К этому его надо подготавливать.

Прежде всего, в подготовительной к школе группе необходимо закреплять, расширять и углублять представления о правилах дорожного движения, полученные в других группах. С этой целью с детьми 6-7 лет проводятся наблюдения за движением транспорта, работой водителя, сигнализацией светофора. Расширять знания детей о работе сотрудников ГБДИ, контролирующих движение на улице.

Продолжается знакомство с назначением дорожных знаков. Закрепляется правильное употребление пространственной терминологии (слева - справа, вверху - внизу, спереди - сзади, напротив, вдоль, рядом, навстречу, на противоположной стороне, посередине и т.д.). Дети должны хорошо ориентироваться в окружающей обстановке, ее изменениях, правильно реагировать на них.

Детей подготовительной к школе группы знакомят с новыми для них правилами пешеходов и пассажиров:
- переходить улицу на перекрестках (где нет указателей);
- в местах, где есть пешеходные тоннели или мосты, пешеходы должны пользоваться только ими;
- прежде чем переходить дорогу, пешеход должен убедиться в полной безопасности.

Запрещается пересекать путь приближающемуся транспорту:
- там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть для перехода  дороги можно только при зеленом сигнале светофора, светового указателя или при разрешающем жесте регулировщика;
- пешеходы должны быть внимательны к окружающим, взаимно вежливыми;
- ожидать автобус, троллейбус, трамвай, такси разрешается лишь на посадочных площадках, а там, где их нет, - на тротуаре (обочине дороги);

- основные термины и понятия правил;

- обязанности пешеходов;

- обязанности пассажиров;

- регулирование дорожного движения;

- сигналы светофора;

- предупредительные сигналы;

- особенности движения на велосипеде;

- движение через железнодорожные пути;

- движение в жилых зонах и перевозка людей.

Результаты в поведении, ребенок научится:

- наблюдать за дорогой;

- правильно оценивать дорожную обстановку во всей ее изменчивости;

- видеть, слушать, предвидеть, избегать опасность.

Основные понятия и термины по ПДД, которыми должны владеть дети к концу обучения:

Автобусная остановка - место остановки общественного транспорта для посадки и высадки пассажиров

Водитель - человек, управляющий транспортным средством.

Двустороннее движение - транспорт движется в двух противоположных направлениях.

Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуары, обочины, разделительные полосы.

Железнодорожный переезд - любое пересечение дороги железнодорожными путями.

Одностороннее движение - транспорт движется в одном направлении.

Пассажир - человек, который помимо водителя находится в транспортном средстве.

Пешеход - человек, идущий по тротуару, обочине или переходящий улицу.

Пешеходный переход, подземный переход, надземный переход – место, обозначенное для перехода через улицу.

Посадочная площадка - место, где пассажиры ожидают общественный транспорт. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Проезжая часть бывает с односторонним (машины движутся только в одну строну) и двусторонним (машины движутся в разных направлениях), границы, которых обозначены разделительными полосами.

Транспортное средство - транспорт, предназначенный для перевозки людей и груза.

Светофор - устройство для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.(Красный сигнал светофора - запрещающий, так как с другой стороны горит зеленый для машин. Желтый - не только приготовиться, а знак внимания, предупреждающий о смене сигналов светофора. Для пешехода желтый сигнал также является запрещающим, так как на желтый сигнал машинам разрешено закончить проезд перекрестка. Зеленый - разрешает движение, но, прежде чем выйти на проезжуючасть дороги, необходимо убедиться в том, что все машины остановились.

Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.

Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами («зебра», подземный, надземный), домами и учреждениями, школами, детскими садами и др.

Участник дорожного движения - взрослый или ребенок, принимающий непосредственное участие в движении как пешеход, водитель, пассажир транспорта.

2.2.Система мониторинга достижений детьми планируемых результатовдетей по освоению ПДД

Диагностика  педагогического  процесса  с  целью  оптимизации  образовательного процесса по формированию основ безопасного поведения  на улице проводится 2 раза в год - в начале и в конце учебного года.

При реализации программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Формы проведениямониторинга: наблюдения, беседы, тестирование.

Периодичность: 2 раза в год (сентябрь, май).

Уровень подготовки знаний воспитанников ДОУ можно определить, воспользовавшись разработками психолога А. И. Замалеевой. Определены показатели и уровни оценки знаний детей по каждому показателю. По каждому критерию определены уровни знаний ПДД. Уровни усвоения программы оцениваются по 3х балльной системе:

• Высокий – 3 балла;
• Средний – 2 балла;
• Низкий – 1 балл.

Диагностика обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса. Содержание диагностики тесно связано с программой. Данная система мониторинга позволяет получить необходимый объём информации в оптимальные сроки.

Собеседования проводятся с детьми индивидуально. Во время  собеседования выявляются содержание и характер представлений: их прочность или поверхностность, односторонность, ситуативность. При этом становится возможным определить умение пользоваться накопленными теоретическими знаниями, применять их в новой нестандартной ситуации, что позволяет решать познавательные проблемы. Во время такого собеседования оценивается темп интеллектуальной работы, а также способность ребёнка вступать в разговор со взрослыми при выполнении учебного задания.

В процессе диагностики оценивается итог образовательной работы и определяется уровень, которого достиг ребёнок в комплексном развитии. В связи с этим никакой особой подготовки к собеседованию не требуется. Особое внимание уделяется эмоциональной подготовке ребёнка и родителей к процедуре обследования. Собеседование протекает в условиях положительного эмоционального фона.

Сопоставление результатов обследования позволит судить о динамике продвижений каждого ребёнка и наметить вариативную программу общей, специальной и коррекционной работы с ним.

Целью собеседования является определение содержания знаний и способов практической деятельности у детей, прочность и устойчивость знаний, умение перенести их в незнакомую ситуацию. Обучающее воздействие в беседе не используется. Оценки результатов (особенно плохие) не даются. В процессе собеседования обращается внимание на полноту и правильность ответов ребёнка. Его поисковые действия, самостоятельное исправление ошибок.

На  основе  результатов  диагностического  обследования  прогнозируются  особенности развития ребѐнка и подбираются оптимальное содержание занятий и  воспитание  по  ПДД,  средства  и  приѐмы  педагогического  воздействия.

Перечень знаний, которыми должны владеть дети дошкольного возраста по правилам дорожного движения  и безопасному поведению на дорогах:

1. Дети должны знать, что такое дорога, тротуар, светофор, значение его сигналов; пешеход, водитель, пассажир.

2.Виды транспорта (грузовые и легковые автомобили, автобус, троллейбус, трамвай, поезд).

3.Пешеходный переход (наземный, подземный, надземный).

4.Правила перехода дороги ( посмотреть налево, право и т.д.)

5.Опасные места на улицах и дорогах.

6. Проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеходный переход, дорожные знаки, светофор – транспортный, пешеходный.

7.Виды и назначение транспорта.

8.Опасные и безопасные действия.

9.На проезжей части и вблизи нее нельзя играть, бегать, ездить на велосипеде, роликах, самокате.

        Перспективно-тематический план по обучению правилам дорожного движения

(1 год обучения  5 – 6 лет)

Октябрь

Занятие 1. «Кто есть кто на дороге?»

Цель: расширять знания детей о том, что каждый человек может быть участником дорожного движения в качестве пешехода, водителя, пассажира и при этом обязан выполнять определённые правила.

Методическое обеспечение: картинки: пешеход, пассажир, водитель.

Методика проведения:

Воспитатель рассказывает детям ситуацию.Ты вышел из дома на улицу. Мимо тебя идёт много людей. Одни из них торопятся на работу, другие спешат по разным делам, третьи идут в магазин, а некоторые просто гуляют. Но все эти люди - мужчины и женщины, подростки и взрослые, мальчики и девочки, — выйдя на улицу, становятся пешеходами.

Воспитатель рассматривает с детьми картинки и беседует.Пешеход - это человек, который идёт по дороге пешком, а не едет в каком-либо транспортном средстве.Люди, которые входят в салон автобуса, трамвая или троллейбуса, спускаются по эскалатору и заходят в вагон метро, садятся в электричку или маршрутное такси, становятся пассажирами.

Пассажир - это человек, едущий в любом транспортном средстве, за исключением водителя.Люди, которые управляют каким-либо транспортным средством, заставляя его двигаться, те, кто находится за рулём автомобиля или автобуса, троллейбуса или маршрутного такси, велосипеда или мотоцикла, являются - водителями.

Водитель - это человек, который управляет транспортным средством.

Все они - и пешеходы, и пассажиры, и водители - должны соблюдать определённые правила движения. Только в этом случае они смогут сохранить здоровье, и даже жизнь. 

Занятие 2. «Как появились правила дорожного движения»

Цель: познакомить детей с историей правил дорожного движения, объяснить, почему необходимо их выполнять.

Методическое обеспечение: картинки, книги с изображением первых транспортных средств.

Методика проведения:

Воспитатель  сопровождает рассказ показом книг и картинок.

Было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники верхом на лошадях, колесницы и конные повозки. Их можно считать первыми транспортными средствами. Ездили они, не соблюдая никаких правил, и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам и дорогам, то есть изобрести правила, которые сделали бы движение по ним удобным и безопасным.

Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад, ещё при Юлии Цезаре.

Они помогали регулировать движение по улицам городов. Некоторые из этих правил дошли до наших дней. Например, уже в те давние времена на многих улицах было разрешено только одностороннее движение.

В России дорожное движение регулировалось царскими указами. Так, в указе императрицы Анны Иоанновны от 1730 года говорилось: «Извозчикам и прочим всяких чинов людям ездить, имея лошадей в упряжи, со всяким опасением и осторожностью, смирно. А тех, кто не будет соблюдать сих правил, — бить кнутом и ссылать на каторгу». А в указе императрицы Екатерины II сказано: «На улицах ямщикам ни в коем разе не кричать, не свистеть, не звенеть и не бренчать».

В конце XVIII века появились первые «самодвижущиеся повозки» — автомобили. Ездили они очень медленно и вызывали у многих критику и насмешки. Например, в Англии ввели правило, по которому впереди каждого автомобиля должен был идти человек с красным флагом или фонарём и предупреждать встречные кареты и всадников. А скорость движения не должна была превышать 3 километра в час; кроме того, водителям запрещалось подавать предупредительные сигналы. Вот такие были правила: не свисти, не дыши и ползи как черепаха.

Но, несмотря ни на что, автомобилей становилось всё больше и больше. И в 1893 году во Франции появились первые правила для автомобилистов. Сначала в разных странах были разные правила. Но это было очень неудобно.

Поэтому в 1909 году на Международной конференции в Париже была принята Конвенция по автомобильному движению, которая установила единые правила для всех стран. Эта Конвенция ввела первые дорожные знаки, установила обязанности водителей и пешеходов.

Занятие 3. «Дорога и ее основные части»

Цель: познакомить детей с понятием дорога и ее частями.

Методическое обеспечение: макет дороги.

Методика проведения:

Воспитатель показывает и рассказывает, опираясь на макет дороги.

Когда-то в старину привычных для нас дорог не было. От одного поселения до другого люди передвигались по лесным и полевым тропам. Но постепенно дорог становилось всё больше и они принимали всё более ухоженный вид. Римляне в Европе, инки в Америке мостили дороги камнем и щебнем, укладывали твёрдое покрытие.

Начали благоустраиваться и дороги в городах. В русских городах для их строительства использовали дерево, в европейских — булыжники и щебень.

Постепенно дороги стали такими, какими мы привыкли их видеть. Итак, дорога — это искусственное сооружение, специально приспособленное для движения транспортных средств и пешеходов. Дороги, проходящие в городах, могут называться по-разному: улица, проспект, переулок, линия. Все они состоят из трёх составных частей — проезжей части, тротуара, поребрика (бордюра). Если проезжую часть разделяют зелёные насаждения, дорога называется бульваром.

Проезжая часть — это часть дороги, предназначенная для движения транспорта. И называется она так потому, что по ней ездят автомобили, автобусы, троллейбусы, трамваи и другие транспортные средства. Проезжая часть предназначена только для транспортных средств. Пешеходы не имеют права ходить по ней.

Зато для пешеходов предназначается тротуарСлово это — французское, и в переводе оно обозначает «дорога для пешеходов». В городах тротуары, как правило, покрыты асфальтом

Тротуары немного приподняты над проезжей частью дороги. Делается это для того, чтобы любой пешеход мог чётко определить границу между проезжей частью и тротуаром. Обозначают эту границу специальными камнями, которые образуют поребрик. На тех улицах, где особенно много пешеходов и машин, тротуары от проезжей части отделяются не поребриком, а металлическими ограждениями.

Запомните правило!Пешеходы должны ходить по улице только по тротуарам.

Занятие 4.  «Как устроен светофор»

Цель: познакомить детей с историей появления светофора, объяснить, почему были выбраны определённые цвета, рассказать какие бывают светофоры.

Методическое обеспечение: макет светофора, круги из цветной бумаги -  красный, жёлтый, зелёный.

Методика проведения:

А знаете ли вы, когда появился привычный для нас светофор?

Оказывается, регулировать движение с помощью механического прибора начали уже 140 лет назад, в Лондоне. Первый светофор стоял в центре города на столбе высотой 6 метров. Управлял им специально приставленный человек. С помощью системы ремней он поднимал и опускал стрелку прибора. Потом стрелку заменил фонарь, работавший на светильном газе. В фонаре были зелёные и красные стёкла, а жёлтые ещё не придумали.

Первый электрический светофор появился в США, в городе Кливленде, в 1914 году. Он тоже имел лишь два сигнала — красный и зелёный — и управлялся вручную. Жёлтый сигнал заменял предупреждающий свисток полицейского. Но уже через 4 года в Нью-Йорке появились трёхцветные электрические светофоры с автоматическим управлением.

Интересно, что в первых светофорах зелёный сигнал находился наверху, но потом решили, что лучше поместить сверху красный сигнал. И теперь во всех странах мира сигналы светофора располагаются по единому правилу: вверху—красный, посередине — жёлтый, внизу — зелёный.

У нас в стране первый светофор появился в 1929 году в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами — красным, жёлтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет.

Потом в Москве и Ленинграде (так тогда назывался Санкт- Петербург) появились электрические светофоры с тремя секциями современного типа. А в 1937 году в Ленинграде на улице Желябова (ныне Большой Конюшенной улице), около универмага ДЛТ, появился первый пешеходный светофор.

Как устроен светофор.

Было время, когда перейти через улицу большого города было совсем непросто. Люди подолгу стояли на тротуаре и ждали, когда же закончится нескончаемый поток конных экипажей. Самые нетерпеливые перебегали улицу, рискуя попасть под копыта лошадей или колёса повозок.

Что уж говорить про наши дни, когда поток машин несётся в несколько рядов! Как пешеходам перейти улицу? А ведь ещё есть машины, которые двигаются в поперечном направлении, и им тоже необходимо освободить дорогу. На помощь участникам дорожного движения — и пешеходам, и водителям — приходит светофор. В переводе с греческого языка светофор — «носитель света». Он регулирует движение с помощью световых сигналов. В большинстве светофоров используют сигналы трёх цветов: красного, жёлтого и зелёного.

Почему были выбраны именно эти цвета?

Красный — цвет опасности. Он хорошо виден и днём, и ночью, и в дождь и в туман. Не случайно пожарные машины всех стран выкрашены в красный цвет. Они предупреждают других участников движения об опасности и требуют уступить им дорогу. Вот и красный сигнал светофора запрещает движение. Он словно говорит: «Стой! Путь закрыт!»

Зелёный цвет резко отличается от красного; их невозможно перепутать. Поэтому зелёный сигнал светофора, в отличие от красного, не запрещает, а разрешает движение. Он как будто говорит: «Путь открыт! Смело вперёд!»

Между красным и зелёным «глазами» светофора поместили ещё один — жёлтый. Он призывает водителей и пешеходов быть внимательными, словно говоря им: «Внимание! Скоро движение будет либо разрешено, либо запрещено».

Вот и устанавливаются в городах светофоры с тремя секциями, в которых зажигается то красный, то жёлтый, то зелёный сигнал. Они так и называются — трёхсекционные. Иногда на светофорах, кроме трёх основных цветовых секций, устанавливают дополнительные зелёные стрелки. Они указывают направление, в котором разрешено движение.

Наряду с трёхсекционными светофорами, есть ещё специальные светофоры для пешеходов. В них используются только два световых сигнала — красный и зелёный. На них изображены человечки-пешеходы. Красный человечек — стоит, а зелёный — идёт. Любому пешеходу сразу понятно: если светится красный пешеход — идти через дорогу нельзя, надо стоять. А вот если светится зелёный пешеход — можно переходить улицу.

Чаще всего такие пешеходные светофоры устанавливают в тех местах, где движется большой поток машин и пешеходам трудно перейти дорогу. 

Давайте, ребята, выучим этот стих. 

Если красный свет горит - значит, путь тебе закрыт!

Если жёлтый свет горит - «Приготовься!» - говорит.

А зелёный свет горит - путь вперёд тебе открыт!

Давайте, ребята, выучим этот стих.

Ноябрь

Занятие 1.Тема«Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах».

Цель: формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице.

Беседа. 

Непрерывно днем и ночью по дорогам движутся автомобили. Все взрослые и дети должны, выходя из дома прислушиваться и присматриваться, нет ли поблизости машин. Опасность может подстерегать и на улице, и во дворе, куда заезжают и выезжают автомобили. Поэтому надо быть очень внимательным и наблюдательным, научиться видеть все происходящее вокруг. Надо смотреть не только на проезжающие мимо автомобили, но и знать, что за ними может быть другой транспорт.

Нельзя выходить на проезжую часть без взрослых и, не соблюдая определенные правила перехода. Необходимо развивать в себе умение правильно действовать в опасной ситуации.

Привести примеры беспечного и неосторожного поведения детей во дворах, на улицах, дорогах. Рассматривание сюжетных картинок, составление описательных рассказов.

Занятие 2. Целевая прогулка к светофору знакам дорожного движения

Цель:  Систематизировать и уточнить следующие знания детей: чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются  определенные места. Закрепить знания детей о работе светофора. Формировать знания детей о дорожных знаках.

При переходе улицы не следует  торопиться. Прежде чем перейти улицу, необходимо убедиться в полной безопасности. Переходить улицу нужно спокойным, твердым шагом. Пешеход не должен переходить улицу перед близко идущим транспортом.

Воспитатель по дороге обращает внимание детей на дорожные знаки и задает детям вопросы.

-Какие знаки вы видите

-Что они означают

-Где разрешается переходить улицу

-Как определить, где находится пешеходный переход

-Какой формы знак «Пешеходный переход»

-Как нужно переходить улицу

-В какую сторону необходимо посмотреть, прежде чем начать переходить улицу

-В чем заключается работа светофора

Если светофор неисправен, кто заменит его работу

Занятие 3.Тема «Особенности движения по скользкой дороге»

Цель: закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить, уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дороге.

Ход занятия:

Воспитатель: Тянется нитка, среди нив петляя. Лесом, перелесками без конца и края.

Ни ее порвать, ни в клубок смотать.

Дети: дорога.

Воспитатель: правильно, дорога.

Воспитатель: какие виды дорог вы знаете?

Дети: автомобильная, железнодорожная…

Воспитатель: какие виды дорог вы считаете опасным?

Дети: мокрая дорога, покрытая снегом…

Воспитатель: На разных дорогах люди и машины чувствуют себя по-разному. Хорошо, когда дорога сухая и гладкая. Но после дождя дорога становится мокрой и скользкой. Дорога может испортиться от сырого снега, ото льда, также опасна дорога, покрытая упавшей листвой, облитая посторонней жидкостью.

Водители и пешеходы должны быть осторожны и быть готовы к опасностям. Нельзя приближаться к машинам на близкое расстояние. Особенно если они поворачивают, тормозят или трогаются с места.

Воспитатель: Ребята, сейчас с вами поиграем в игру:

«Скажи наоборот»

Дороги бывают разные:

длинная -… короткая

мокрая -…. сухая

шероховатая -…. ровная

асфальтированная -…. грунтовая

узкая- … широкая

Стук в дверь. Входит Незнайка, здоровается с детьми и начинает рассказывать про свои приключения – «На дворе сейчас зима и на улице очень скользко. Я пошел в детский сад и забыл, что скользко. Вдруг вижу – совсем близко от меня едет автобус. Я думаю – «Ну и пусть себе едет – успею дорогу перейти – и пошел. Вдруг как поскользнусь, да как упаду! Водитель увидел это и начал тормозить, а автобус на скользкой дороге тормозов не слушается, все равно едет. Хоть и не быстро, но едет словно на лыжах. Остановился возле самого моего носа, еще чуть-чуть и задавил бы. Ох, и ругал меня водитель, а за что я так и не понял.

Воспитатель: Дети, за что же водитель отругал Незнайку?

Дети: водитель отругал Незнайку за то, что он перешел дорогу в

неположенном месте.

Воспитатель: Из-за чего Незнайка чуть не попал под колеса автобуса?

Дети: Дорога была скользкой, поэтому автобус не смог резко остановиться.

Воспитатель: А сейчас мы посмотрим, как поедут машины по скользкой и шероховатой дороге. Воспитатель показывает, как едут машины. Почему так едут машины?

Дети: Потому что одна дорога скользкая, а другая шероховатая.

Воспитатель: Вот дети вы сами увидели, что на шероховатой дороге тормозной путь короче, а на скользкой дороге тормозной путь длиннее.

Дети еще раз показывают этот прием с целью закрепления знаний. Незнайка благодарит детей и дарит эмблемы с дорожными знаками:

Занятие 4.Тема «Улицы города».

Цель: изучить понятие «улица» и ее составные части; учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя, и задавать вопросы по содержанию картины; развивать активную речь дошкольников.

Беседа. Вспомните, что вы видели на улицах города по дороге в детский сад? (ответы детей) Важно, чтобы дети назвали как можно больше разных предметов, объектов, явлений дорожной среды. Дети подробно описывают улицу, отмечают наличие светофора, пешеходного перехода, который иногда называют «зеброй».

Выяснить, что рассказывают родители о дорожном движении. За правильные ответы поощрить детей фишками-машинками, неправильные ответы поправить или попросить помочь другим детям.

Вопросы: Знаете ли вы названия улиц, где живете?Есть ли по дороге в детский сад светофор, пешеходный перекресток?Как вы переходите улицу в сопровождении взрослых?Обратить внимание детей на главное по дороге в детский сад: опасные места. Объяснить, что выбирать маршрут надо там, где безопасней, нет большого движения транспорта.

Рассматривание картины «Улица города».

Дети изучают картину. Оценивают, замечают опасные и безопасные места. Составляют небольшие рассказы по картине.

Занятие 5. Тема «Светофор»

Цель:Дать детям новое понятие – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно, переходить улицу по зелёному сигналу светофора; развивать наблюдательность, логическое мышление

Беседа. Что такое светофор? Дать определение светофора, как устройства с тремя световыми сигналами:красный – значит опасно, это запрещающий согнал на него переходить дорогу нельзя. Желтый – тоже запрещающий сигнал, он предупреждает о смене сигнала. Зеленый – разрешающий сигнал светофора. Но при переходе дорог все равно нужно убедиться, что все машины остановились.

Объяснить, что для пешеходов в светофорах два цвета: красный и зеленый. Показ иллюстраций.

Переход дороги на зеленый сигнал светофора является правилом дорожного движения. Это должны знать все. Воспитанные, дисциплинированные, культурные дети0пешеходы всегда переходят дорогу только на зеленый сигнал светофора. Невоспитанные пешеходы идут на красный и желтый сигнал. Их называют нарушителями. Взрослых наказывают предупреждением или штрафом, потому что, нарушая правила перехода, они подвергают опасности и свою жизнь, и жизнь других пешеходов, водителей и пассажиров.

Игра «Светофор».

Дети выстраиваются в шеренгу. У педагога в руках три сигнала светофора (вырезанные из бумаги кружочки). Показывает красный сигнал, дети должны сделать шаг назад. Желтый сигнал – стоять на месте, зеленый – сделать три шага вперед. Тот, кто ошибется, выходит из игры. Победит тот, кто ни разу не ошибется.

Игра «Водители и пешеходы».

Дети разбиваются на группы по 3-4 человека, распределяя роли «водителя» и «пешеходов». Отрабатываются действия по сигналам «светофора».

Декабрь

Занятие 1. Тема«Прогулка пешехода в зимнее время года».

Цель: Систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге; развивать наблюдательность, внимание; расширять кругозор.

Содержание занятия.

В зимнее время пешеходам надо быть особенно внимательными. На дорогах бывает гололед, снегопад мешает движению транспорта, водитель может не увидеть пешеходов на переходе. Тротуары, бордюры, а иногда пешеходные переходы занесены снегом, не видны белые линии на проезжей части и тогда пешеходу нужно, быть очень внимательным, посмотреть на специальные дорожные знаки и световые указатели, которые хорошо видны и пешеходам и водителям. В это время чаще всего происходят различные дорожные ситуации.

Безопасность движения во многом зависит от дисциплинированности пешеходов и водителей. Люди, которые твердо знают и выполняют правила для пешеходов, не мешают движению транспорта и оберегают себя от несчастных случаев на дорогах. Поэтому пешеходы должны строго соблюдать их.

Пешеходы должны ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны, а пересекать улицу только в разрешенных местах. Опасно пересекать улицу перед близко идущим транспортом, перебегать проезжую часть, так как транспорт мгновенно остановить невозможно.        

Занятие 2. Тема «Правила поведения на тротуаре пешеходной дорожке, обочине».

Чтение О. Бедарева «Азбука безопасности».

Цель: сформировать у детей представление о значении новых слов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина»;учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.

Беседа. Объяснить значение новых слов: «тротуар», «пешеходная дорожка».

Тротуар – это часть дороги для пешеходов. Машины не должны ездить по тротуару.

Пешеходная дорожка – только для пешеходов.

Тротуар отделяется от дороги, где идут машины, бордюрным камнем или газоном. По тротуару нужно ходить с правой стороны, чтобы был порядок, пешеходы не сталкивались и не мешали друг другу.

Обратить внимание детей на то, что транспорт едет по правой стороне дороги. Чтобы пешеходы не сталкивались, они тоже идут по правой стороне. Сделать акцент на культуру поведения. Нельзя находиться у края тротуара рядом с дорогой, ходить по бордюрному камню, кататься на самокате, роликовых коньках, скейтбордах, санках. Только с 14 лет разрешается ездить на велосипеде по улицам.

Напомнить детям, что при движении по тротуару надо быть очень внимательным, потому что машина может неожиданно выехать на дорогу со двора. Из-за стоящих у обочины автомобилей часто выходят пассажиры, которые, открывая дверь, могут нечаянно ударить ею пешеходов. На тротуаре нельзя бегать, догонять друг друга, толкаться. Играть на тротуаре нельзя – это мешает движению пешеходов. Играть и кататься на велосипеде можно только во дворе, на спортивной, детской площадке или на стадионе.

Игра

Определить, как дети различают правую и левую стороны.

Дети делятся на группы и отрабатывают движение по «тротуару» одной группы с правой стороны. Другая группа движется навстречу, тоже с правой стороны. Третья группа («водители») «выезжает» на тротуар со стороны «дороги» или «дворов» и создает «помехи». Игра формирует внимательность, наблюдательность и осторожность, воспитывает дисциплинированное поведение на тротуаре.

Чтение произведения «Азбука безопасности» О. Бедарева. Обсуждение содержания текста.

Занятие 3. Тема «Опасные участки» - снег на крыше дома, сосульки.

Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках улицы зимой, и с соответствующими мерами предосторожности.

Материал: сюжетная картина; логическая картина «Как Вася заболел?»  

Ход: 

1.Загадка

Я прозрачна, как хрусталь,

С крыши я зимой свисаю.

Только очень, очень жаль

 Что в тепле я быстро таю. (Сосулька)

2. Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним. Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено. Обсудить с детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация.

Чем опасны сосулька или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши?

А как поступить правильно, как можно оградить себя от опасности? Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто- либо пострадал в подобных ситуациях. Попросить детей подумать, какие меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к выводу, что такие зоны необходимо оградить.

Придумать различные виды ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или металлические заграждения, щиты или заборы. Напомнить детям, что ни в коем случае нельзя: 

• Играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!
• Подходить и трогать свисающие сосульки!
•  Нельзя сосать и есть сосульки!
• Не кидайся сосулькой или снегом!
•  Будь внимательным и наблюдательным!
•  Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее!

Помимо собственной безопасности, заботиться о безопасности других (например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей)!

3. Игра «Сосулька» Вниз головой висит сосулька,    

- Руки опущены вниз, пальцы рук смыкают домиком.

От солнца насморк у нее.            

- Трогают себя за нос.

То от тепла она заплачет,  

 -Собирают «слезы» в ладонь.

То платьице ушьет свое.          

 - Проводят руками по телу сверху вниз, горизонтальным движением                      «обрезают» длину.

 Придет мороз- заледенеет

 -Обнимают себя руками, дрожат

 Немного за ночь подрастет

 -Руки вытягивают вверх, встают на носочки

Окрепнет телом, потолстеет

 -Руки округляют по бокам. 

Тяжелой станет-  упадет.        

 -Приседают.

Январь

Занятие 2. Тема Игровой тренинг «Вспомни правила»

Цель: развивать находчивость, воображение, воспитывать желание неукоснительно соблюдать правила дорожного движения.

1. Что такое дорога?        

Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы

2. Что такое тротуар?        

Тротуар - часть дороги, по которой ходят люди (пешеходы), он находится рядом с проезжей частью или отделен от нее газоном.

3. Как нужно ходить по тротуару?        

Идя по тротуару нужно держаться середины. Если идти близко к дороге, может сбить машина.

4. Кого называют пешеходом?        

Пешеходом называется человек, идущий по дороге, тротуару, обочине или переходящий улицу.

5. Почему нельзя ходить по проезжей части?        

По проезжей части нельзя ходить потому, что там едут машины. Пешеход, идущий по дороге, мешает водителям, по его вин е может произойти авария или погибнуть люди.

6. Где можно переходить улицу?        

Улицу можно переходить в специальных местах - пешеходных переходах. Если вблизи переходов нет, нужно убедиться, что нет движущегося транспорта, и только тогда переходить улицу.

7. Для чего нужен светофор?        

Светофор нужен для регулирования движения машин и пешеходов. Он показывает, когда нужно ехать машинам, когда переходить улицу пешеходам.

8. Какие бывают светофоры?        

Светофоры бывают 2 видов: для машин и для пешеходов.

9. Какие сигналы подает светофор и что означает каждый сигнал?        

Светофор подает сигналы трех цветов: красный, желтый, зеленый. Красный свет запрещает движение транспорта, желтый свет - предупредительный. Если желтый свет загорается после красного света - приготовьтесь - скоро можно буде т продолжить движение. Если желтый свет загорается после зеленого - будь внимателен - сейчас движение будет запрещено.

10. Какие сигналы подает светофор для пешеходов?        

Светофор для пешеходов подает два сигнала: красный - силуэт человека на светофоре стоит и зеленый - силуэт человека н а светофоре движется.

11. Кто управляет машиной?        

Машиной управляет водитель. Он должен знать устройство машины и ПДД. Во время езды водитель следит за дорогой, движущимися машинами, дорожными знаками, пешеходами.

Занятие 3. Тема«Посмотри налево, посмотри направо».

Цель:Закрепить знания детей о том, как правильно переходить дорогу. Чтение рассказа Е.В. Борового «Забыли нарисовать»

Приходит в гости Буратино.

- Здравствуйте ребята! Я недавно был в школе пешеходов и очень много нового узнал и хочу с вами поделиться.

Кто знает, где надо переходить дорогу?

Правильно, по пешеходному переходу, где нарисованы белые полоски «зебра», или по подземному переходу. Но есть и тихие-тихие улицы, а тем более переулки или, может быть, дороги, по которым проезжает одна машина в час. И нет там ни полосок на мостовой, ни подземных лестниц.… Если вы думаете, что здесь можно разгуливать, где попало, то ошибаешься. Какую бы улицу ты ни переходил, не спеши ступать на мостовую. Дорога должна быть хорошо и далеко видна. Справа и слева. А то, не ровен час, выскочит из-за поворота автомобиль!

Не сходя с тротуара, посмотри налево: не приближаются ли машины. И обязательно подожди, пока все они проедут.

Но почему налево? Да по той простой причине, что с этой стороны и едут машины.

Внимательно посмотрел? Свободна дорога? Тогда иди. Быстро, но не беги. Дойдёшь до середины улицы – остановись. И опять посмотри внимательно, на этот раз направо: оттуда идёт встречный поток машин. Вначале – посмотри налево. Посреди дороги – посмотри направо.

Вы запомнили, как надо переходить? В какую сторону сначала надо посмотреть? А потом в какую?

Молодцы, хорошо запоминаете!

А если приближается машина? Не пытайся перебегать дорогу – не успеешь. Как ни беги, автомобиль едет быстрее. Подожди, пока он проедет мимо.

Но где ждать, если ты на самой середине улицы? Там и жди. Прямо на белой черте, которая делит мостовую на две части. А на переходах через широкие улицы часто рисуют белой краской островок. Здесь ты в полной безопасности. Это место так и называют: островок безопасности. Посмотрите. (Показать картинку)

Вы запомнили, как называется место, где можно переждать пока проедут машины?

Молодцы, ребята! Хорошо запоминаете! Но мне уже пора. Пойду другим ребятам расскажу. До скорой встречи!

Занятие 4. Тема «Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром»

Цель:сформировать у дошкольников некоторые обобщённые понятия, добиться их понимания и осмысления; развить умение оценивать действия водителей, пешеходов и пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные; развивать речь детей, умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитатель: Правила – это определённый порядок. Значит, для всех этих правил важно, то что их надо выполнять. И сегодня мы с вами познакомимся с новыми для вас правилами.

Эти правила помогут вам сохранить жизнь на дорогах нашего города. И называются эти правила правилами для пешеходов.

Есть ещё правила для водителей. И если водители и пешеходы строго соблюдают свои правила, то аварий не бывает. Мы с вами познакомимся с правилами для пассажиров. А кого так называют? (ответы детей)

Воспитатель: А когда вы вырастете, то сами изучите правила для водителей, чтобы водить свою машину или работать водителем.

Правила пешехода:

Пешеходы должны двигаться по тротуару или пешеходными дорожкам. При их отсутствии - по обочине дороги, навстречу движущемуся транспорту.

При движении по обочине или краю проезжей дороги в тёмное время суток необходимо иметь при себе предметы со световозврашающими элементами. (воспитатель показывает детскую одежду и предметы с этими эффектами).

При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрёстка дорогу можно переходить под прямым углом к обочине там, где она хорошо просматривается.

Нельзя переходить дорогу, выходя на нее из-за стоящего на ней транспорта.

Дорогу необходимо переходить быстро, не останавливаясь на ней.

Если не успели перейти дорогу с двусторонним движением, то надо остановиться на разделительной линии и дождаться безопасного момента для дальнейшего перехода, если движение не регулируется светофором или регулировщиком.

Пешеход обязан уступать дорогу спецтранспорту. (скорой помощи, полиции)

Переходить проезжую часть дороги необходимо по пешеходным переходом (подземным и наземным). При их отсутствии – на перекрёстках по линии тротуаров ил обочин.

Правила пассажиров

\Если в транспорте есть ремни безопасности, их необходимо пристёгивать всегда.

При поездке на мотоцикле необходимо надевать мотошлем и застёгивать его.

Ожидать общественный транспорт на специальных остановках. если их нет, то на тротуаре или обочине.

Пассажирам запрещается

Разговаривать с водителем во время движения транспорта.

Открывать двери транспорта во время движения.

Ездить на грузовом автомобиле вместе с грузами.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру – загадку «Это я, это я, это все мои друзья»

(после каждого вопроса дети должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья»)

1. Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?

Дети: «Это я, это я, это все мои друзья»

2. Кто из вас идёт в перёд только там, где пароход (ответ детей)

3. Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой (ответ детей)

4. Знает кто, что красный свет – это значит, хода нет? (ответ детей)

Чтение Завойская К. «Ехал странный пассажир». Обсуждение о прочитанном.

Февраль

Занятие 1.  Тема «Дорожные знаки».

Чтение В. Кожевникова «Песенка о правилах».

Цель: дать детям знания о дорожных знаках; научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки; закрепить знания о правилах дорожного движения; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке.

Беседа. Знаете ли вы, что такое дорожные знаки? Какие дорожные знаки вы видели по дороге в детский сад, на прогулке по городу? Что на них было изображено? Зачем нужны дорожные знаки?

Дорожный знак – это такая табличка, на которой есть схематичный рисунок. Например, на знаке «Пешеходный переход» для пешеходов изображен человек черного цвета, идущий через три черные линии. Такие рисунки на знаках всем понятны, даже не грамотным людям и иностранцам. Знаки показывают, как вести себя на дорогах.

Ежедневно по пути в детский сад и на прогулках с родителями вы встречаете дорожные знаки. Они издалека видны пешеходам и водителям и нужны для того, чтобы правильно ориентироваться на дороге. Одни запрещают движение, другие – разрешают, третьи – предупреждают об опасных участках дороги. Если бы знаков не было, часто случались бы аварии.

Обратить внимание детей на предупреждающий знак «Дети» - белый треугольник с красной каймой и изображением бегущих детей. Этот знак для водителей. Он предупреждает их о том, что на дороге могут появиться дети. Знак устанавливают возле школ и детских садов. Водитель должен снизить скорость и быть особенно внимательным. Знак «Дети» - это не место перехода дороги. Переходить улицу и дорогу можно там, где есть дорожный знак «Пешеходный переход» для пешеходов.

Дорожные знаки устанавливают с правой стороны дороги, чтобы они были видны водителям и пешеходам. Дети рассматривают изображения на дорожных знаках.

Занятие 2. Тема «Дорожные знаки».

Цель: закрепить знания дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенных для водителей и пешеходов. Формировать любознательность, умение проблемного учения, развивать мышление, речь, память, внимание, быстроту реакции;

Материал к занятию: костюм светофора, жезл, макет с набором предупреждающих дорожных знаков, изображение запрещающих, предписывающих, информационно-указательных знаков на 3х досках (мольбертах). Наборы из 5-ти дорожных знаков («Место остановки трамвая», «Жилая зона», «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Пешеходная дорожка» или любой другой), песенки-загадки об этих дорожных знаках, развивающая игра «Дорожные знаки», 4 стола.

Ход занятия:

Входит воспитатель в костюме Светофора:

Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Кто я такой? А как вы меня узнали? (По красному, жёлтому и зелёному цвету). А что обозначают мои сигналы? (Ответ детей). Какие вы молодцы!

Я к вам приехал издалека и специально для вас сочинил сказку. Сказка называется «Светофор и ураган». (Дети рассаживаются вокруг макета. Воспитатель рассказывает свою сказку).

«В одном большом городе на одном перекрёстке жил – был трёхглазый светофор. (Ставит светофор на перекрёсток). Он был строгий, как и все светофоры на свете. Он следил, чтобы безопасно было пешеходам и водителям.

И у него были помощники – дорожные знаки. Они стояли по всей улице и предупреждали водителей: (Воспитатель рассказывает и расставляет дорожные знаки на макете) здесь пешеходный переход; здесь, осторожно, дети; здесь ремонт дороги; здесь опасный поворот; здесь железнодорожный переезд без шлагбаума; а здесь железнодорожный переезд со шлагбаумом; здесь пересечение двух дорог. И был на дороге порядок.

Но вот однажды ночью на город налетел злой ураган. У-у-у… Он сорвал все дорожные знаки и раскидал их. (Воспитатель роняет и мешает дорожные знаки на макете).

Испугался Светофор: «Что же теперь будет?» И стал звать на помощь: «Помогите! Расставьте дорожные знаки, а - то случится беда!»

Ребята, что же делать? Надо помочь Светофору! (Дети предлагают свою помощь).

Возьмите все по одному знаку и подумайте, куда его нужно поставить. А затем по одному будете ставить знаки, и рассказывать – почему этот знак поставить нужно именно на это место. (Дети по очереди расставляют дорожные знаки на макете, аргументируя свое решение).

Вот спасибо! Помогли Светофору! Я так рад, что хорошо закончилась моя сказка.

Ребята, как называются эти знаки, которые предупреждают водителей об опасности? (Предупреждающие). А чем предупреждающие знаки похожи? (Красным треугольником).

А какие ещё знаки бывают? (Запрещающие, предписывающие, информационно-указательные). Дети работают у доски: называют дорожные знаки, рассказывают, что они обозначают, чем отличается одна группа дорожных знаков от другой.

А сейчас вам предстоит найти и соединить дорожные знаки и дорожные ситуации. (Воспитатель раздает детям дорожные знаки). На первом столе разложены дорожные ситуации, которым соответствуют предупреждающие знаки, на втором – предписывающие, на третьем – запрещающие, на четвертом – информационно-указательные. (Дети соединяют пазлы между собой, проверкой служит замок – место соединения двух элементов).

Теперь садитесь за свои столы, мы поиграем с вами ещё в одну игру: дорожные знаки сами вам будут загадывать загадки, а вы должны правильно выбрать и показать один из пяти знаков, о котором там говорится.

1. Если ты собрался с папой

В зоопарк или в кино,

Подружиться с этим знаком

Вам придется всё равно.

Без него не попадете

В быстрый новенький трамвай!

Значит, вы пешком пойдете…

Знак дорожный угадай!

(Дети показывают знак «Место остановки трамвая»).

2. Если ты поставил ногу

На проезжую дорогу,

Обрати вниманье, друг:

Знак дорожный – красный круг,

Человек, идущий в чёрном,

Красною чертой зачёркнут.

И дорога, вроде, но…

Здесь ходить запрещено!

(Дети показывают знак «Движение пешеходов запрещено»).

3. Детвора, дома, газоны,

Игры, смех, кругом народ.

Тут же знак «жилая зона»,

Здесь хозяин – пешеход.

Будь, водитель, осторожней!

Замедляй, машина, ход!

Здесь гуляют мама с папой,

Я с сестрой и даже кот.

(Дети показывают знак «Жилая зона»).

4. Что за «зебра» на дороге?

Все стоят, разинув рот.

Ждут, когда мигнёт зелёный

И начнется переход.

Вдоль по «зебре» человечек

По полосочкам идет.

Значит, здесь, любому ясно –

Пешеходный переход.

(Дети показывают знак «Пешеходный переход»).

Молодцы, ребята! Светофор вами очень доволен. И вот вам задание – сочинить дома с мамой и папой сказку о дорожных знаках, рассказать своим друзьям. Теперь мне пора. Большое вам спасибо! До свидания!

Занятие 3. Тема «Знаки сервиса»

Цель: активизировать процессы мышления, внимания и речь детей. Дать и закрепить знания о знаках сервиса: «Телефон», «Автозаправка», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи».

Сегодня мы с вами познакомимся еще с одной группой дорожных знаков – знаки сервиса. В переводе с английского языка слово «сервис» означает «добрая услуга, обслуживание». Вот и знаки сервиса оказывают и водителям, и пешеходам добрые услуги. Они подсказывают, на каких участках дороги находятся весьма нужные и полезные объекты. К таким знакам относятся: «Пункт первой медицинской помощи», «Больница», «Автозаправочная станция», «Техническое обслуживание автомобилей», «Мойка автомобилей», «Телефон», «Пункт питания», «Питьевая вода», «Гостиница или мотель», «Кемпинг», «Место отдыха» и т.д.Ребята, а вы знаете, что обозначает дорожный знак «Кемпинг»?Кэмпинг (от англ. camping «проживание в лагере») место для автотуристов с оборудованной парковкой, туалетами, местами для палаток или домиками лёгкого типа. Кемпинг может также включать инфраструктуру сферы обслуживания, например магазины, автомойки, станции технического обслуживания автомобилей.В русском языке термин кемпинг приобрел иное значение, чем исходное английское слово camping, под которым подразумевается вид туризма связанный с проживанием в палатках, домиках на колесах или специально оборудованных легких домиках.

Любой участник дорожного движения с помощью этих знаков найдет место, где получит нужную ему услугу. Так что знаки сервиса полезны и необходимы не только водителям и пассажирам, но и пешеходам. Эти знаки легко узнать. Они отличаются от других дорожных знаков и формой, и цветом. Знаки сервиса имеют прямоугольную форму, синий цвет и черные изображения на белом фоне.

2) Викторина.
Мы поехали отдыхать за город, захотели есть. Какой знак нам поможет найти кафе? (Пункт питания)
У нас сломалась машина. По какому знаку мы определим, где ее можно отремонтировать. (Техническое обслуживание автомобилей)
У нас закончился бензин. По какому знаку мы определим, где нам можно заправиться? (Автозаправочная станция)
Нам нужна медицинская помощь. По какому знаку мы определим, где можно найти медпункт, больницу? ( Пункт медицинской помощи, больница)
Мы выехали утром, но до места не доехали. Какой знак нам поможет найти, где переночевать? (Гостиница или мотель)
Мы долго ехали, и решили отдохнуть. Какой знак нам поможет? (Место отдыха)
3) Игра «Угадай дорожный знак»
4) Загадки о дорожных знаках.
Коли вам нужна еда,
То пожалуйте сюда.
Эй, шофер, внимание!
Скоро пункт питания!(Знак «Пункт питания»)
Если долгим был твой путь,
Надо лечь и отдохнуть.
Этот знак нам говорит:
«Здесь гостиница стоит!»(Знак «Гостиница или мотель»)
Если кто сломает ногу,
Здесь врачи всегда помогут.
Помощь первую окажут,
Где лечиться дальше, скажут.(Знак «Пункт первой медицинской помощи»)
Если нужно вам лечиться,
Знак подскажет, где больница.
Сто серьезных докторов
Там вам скажут: «Будь здоров!»(Знак «Больница»)
Предположим, что с друзьями
Ты отправился в спортзал,
Но по дороге вспомнил: маме
Ты об этом не сказал.
Здесь тебе поможет он:(Знак «Телефон»)
Там заправится машина –
Выпьет три ведра бензина.
Помощь там машине каждой,
Если та страдает жаждой!(Знак «Автозаправочная станция»)
Если вдруг в пути машина
Закапризничать решила,
Там машину вам исправят –
Срочно на ноги поставят!(Знак «Техническое обслуживание автомобилей»)
Утомились мы в дороге,
Вот и вечер на пороге
Шепчет знак: «Не унывайте!
Кемпинг близко. Отдыхайте!»(Знак «Кемпинг»)

Март

Занятие 1. Тема «Транспорт»

Цель: систематизировать знания детей о разных видах транспорта, учить делать выводы, активизировать речь детей.

Беседа. Раскрыть понятие «транспорт». Показать рисунки легкового автомобиля, грузового автомобиля, автобуса, и попросить детей вспомнить, какие виды транспорта они еще знают. Объяснить, что все машины едут по дорогам. Транспорт бывает не только дорожный, наземный, но и воздушный (самолет, вертолет), водный (катер, теплоход, лодка), подземный (метро).

Кто такой пассажир, каким видом транспорта он пользуется, чтобы доехать до нужного места. Где ожидают пассажирский транспорт (на остановке). Рассказать о правилах поведения на остановках и в общественном транспорте:

- в ожидании транспорта нельзя выходить на проезжую часть дороги;

- нельзя близко подходить к краю проезжей части дороги, особенно зимой;

- высадка и посадка осуществляется при полной остановке транспорта;

- нельзя отвлекать водителя, стучать в стекло кабины;

- надо быть вежливым, уступать место пожилым пассажирам, маленьким детям и инвалидам;

- нельзя высовываться из окна.

Рассматривание сюжетных картин.

Занятие 2. Тема «Зачем нужен сотрудник ГИБДД»

Цель: дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.

Рассказ педагога о работе сотрудника ГИБДД

- В местах, где наиболее интенсивное движение транспорта, за порядком на улице следит специальная служба. Сокращенно она называется ГИБДД. Инспекторы ГИБДД стоят на постах, патрулируют на автомобилях, мотоциклах, вертолетах. На своей патрульной машине со светящейся лампочкой- «мигалкой», он может задержать любого нарушителя, догнать любого лихача.

- Они внимательно следят за движением на дорогах, за тем, чтобы водители не превышали скорость движения, соблюдали правила, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным.

- Такая у автоинспектора работа - смотреть за тем, чтобы люди и автомобили на дороге не пострадали.

- Милиционер-регулировщик следит за порядком на тех перекрестках, где нет светофоров.

- Посмотрите, на перекрестке стоит милиционер-регулировщик. Он регулирует движение транспорта и пешеходов. В руке у него черно-белая палочка. Как она называется? Для того чтобы в темное время суток жесты регулировщика были видны, используют специальный жезл с подсветкой внутри.

 Стихотворение:

Посмотрите, постовой
Встал на нашей мостовой.
Быстро руку протянул,
Ловко палочкой взмахнул.
Вы видали, вы видали?
Все машины сразу встали!
Дружно встали в три ряда
И не едут никуда!

Милиционер то поднимает его вверх, то опускает вниз, то отводит в сторону, поворачиваясь к нам лицом, спиной или боком.

- Давайте разберемся, что обозначают эти движения.

- Если регулировщик стоит прямо, лицом к пешеходам, а его жезл опущен или руки разведены в стороны - это означает то же, что и красный сигнал светофора. Движение спереди и сзади регулировщика - запрещено.

- Что означает этот жест? "Стой!"

- Покажи жестом сигнал "Стой!" Он поднял жезл вверх. Этот жест соответствует желтому сигналу светофора. Движение со всех сторон - запрещено.

- Что означает этот жест? - "Внимание".

- Покажи жестом сигнал "Внимание" 

- Если путь свободен, регулировщик опускает жезл и поворачивается боком. Этот жест соответствует зеленому сигналу светофора.

- Что означает этот жест? "Иди".

- Покажи жестом сигнал "Иди" 

- Таким образом, жезлом регулировщик показывает, когда начать движение транспорту и когда переходить улицу пешеходам. Он ведет важный разговор со всеми машинами, и со всеми пешеходами. Поэтому жесты регулировщика надо хорошо знать и помнить.

3. Физминутка: "Автобус"- И мы с вами примем участие в этом разговоре, надо только знать язык регулировщика.

4. Дидактическая игра "Сигналы регулировщика".

Дети показывают сигналы регулировщика и выполняют действия, соответствующие им на макете с дорожной разметкой.

- Надо всегда помнить, что, нарушая правила дорожного движения, вы подвергаете опасности не только свою жизнь, но и жизнь водителей и других пешеходов. Будьте осторожны и внимательны на улице.

Занятие 3. Тема «К кому можно обратиться за помощью,

если ты потерялся на улице?»

Цель: ребёнок должен усвоить, что если он потерялся на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к сотруднику полиции, продавцу; развивать внимание, память, осторожность.

Ход занятия.

Воспитатель: показываю картинку, на которой изображен плачущий ребенок, вокруг дома, прохожие люди.

-Как вы думаете, почему плачет ребенок?

Ответы детей: (Наверное пропал его любимый друг-собака…Потерял свою игрушку… А, может он, потерялся?)

Воспитатель: Как много народу бывает в магазинах, на улицах, на вокзале. Все двигаются в разные стороны, спешат, толкаются. Чуть зазевался – тебя уже отнесло от мамы или папы. Все вокруг такие высокие, за ними ничего не видно. И шумно очень – не перекричишь, не дозовешься родителей. А еще легко потеряться там,где плохо видно друг друга. Например, в большом магазине с высокими стеллажами. Или в парке,лесу с густыми кустами.

Страшно? Конечно!

Многие ребята делают вот что: от страха бегут, куда глаза глядят в надежде, что сейчас догонят родителей. А куда бежать-то не знают!

И, может быть, бегут как раз от мамы. Она начинает искать ребенка. Она слышит, что он плачет, идет за ним – а он от нее.

Другие дети, расстроившись, забиваются в уголок и тихонько плачут. Это тоже неправильно, родители будут искать тебя, но из-за шума не заметят. Так можно очень долго не найтись, даже будучи совсем рядом.

Что же делать? Не терять головы и просить о помощи!

Помни : родители где-то рядом. Они тебя ищут. Помоги им!

Если ты потерялся – стой на месте как вкопанный. Первым делом взрослые вернуться искать тебя туда, где тебя видели. Если вокруг сильно толкаются, постарайся выйти на открытое место или залезь на скамейку, чтобы тебя было видно.

Не плачь, а громко зови: «Мама я здесь!». Все дети плачут, похоже, а голоса у всех разные. Родителям легче узнать и найти тебя по голосу.

Если тебя не нашли быстро,проси помощи у взрослых. Прежде всего,ищи человека в форме. В магазине это продавец,на улице сотрудник полиции. Если не видишь такого,подойди к какой-нибудь женщине,которая покажется тебе подходящей.

-Ребята,а что нужно сообщить полицейскому или продавцу,чтобы тебе нашли?

- Свою фамилию,имя.

- Имя,отчество родителей.

- Домашний адрес.

- Знать номер телефона.

Зная это,взрослые могут помочь тебе. Мама услышит и быстро придет!

А еще можно договориться со взрослыми заранее: если потерялся,идем к какому-нибудь издалека видному месту,например к фонтану или большой рекламной надписи. Там вы друг друга сразу найдете.

Наверное, уже вы знаете свое имя и фамилию и может быть и адрес. Но иметь в потайном кармане записку с этими данными все равно не помешает. Главное чтобы в записке были номера телефонов твоих родителей. Тогда отыскать проще простого.

Занятие 4. Тема «Катание на велосипеде

Цель:рассмотреть различные опасные ситуации,которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде,самокате,роликовыхконьках;научить детей правильному поведению в таких ситуациях.

Методика проведения:

Загадка

— Узнать, о чем мы будем сегодня говорить, поможет отгадка к этой загадке:

Раньше этот транспорт звали «костотряс»,

Потому что каждый, кто на нем ехал, кости себе тряс.

Чтобы отдохнуть от такой езды,

Брали его за «рога» и вдоль обочины вели.

Вы скажите мне ответ:

Этот транспорт ... (велосипед)

— Правильно, это велосипед. Давайте с вами внимательно рассмотрим детский велосипед.

А вы хотите узнать, что означает это иностранное слово «велосипед»? Предлагаю вам «Словарь иностранных терминов», давайте искать в нем это слово.

(Латинское слово «веласе» — быстрый, а «педес» — ноги)

Беседа о велосипеде и его изучение

— Из каких частей состоит велосипед?

(Ответы детей)

— Любой велосипед состоит из рамы, к которой крепится руль, имеет колеса, цепь, седло и педали. Есть велосипеды с багажниками, на которых перевозят небольшие грузы. На руль прикрепляют звонок или гудок. Для ночных поездок впереди крепят фару. Сзади велосипеда есть кружок со светоотражателем — для безопасных поездок в ночное время. Как вы думаете, для чего велосипеду нужна вот такая цепь? Она доставляет неудобства при поездке — если вы в брюках, то они могут зацепиться за цепь, если она не прикрыта специальной конструкцией.

(Цепь приводит в движение заднее колесо)

— А знаете, что мы делали в детстве, чтобы брюки не попадали в цепь? Мы с внешней стороны ноги цепляли на них прищепку, вот так.

(Показывает на ребенке)

— Вот так и ездили на велосипедах наши мальчики с прищепкой на брюках. А для чего нужны подкрылки на колесах, как вы думаете?

(Защита велосипедиста от грязи в сырую погоду)

— Велосипеды бывают разные. А какие вы знаете?

(Предположения детей)

Рассмотрение картинок об истории развития велосипеда

Воспитатель выкладывает картинки и спрашивает у детей, какой это велосипед:

— трехколесный детский;

— двухколесный детский;

— дамский;

— мужской;

— спортивный.

— А что это на картинке?

(Показывает самокат)

История возникновения велосипеда

— Сначала был придуман самокат для более быстрого передвижения. У кого был в детстве самокат, скажите, что удобнее — велосипед или самокат? И почему?

(Ответы детей)

— На велосипеде ездить быстрее и удобнее, не так устаешь, как на самокате. Потом к самокату приделали сидение, и получился «бегунок». Но на нем тоже было ездить неудобно, так как приходилось отталкиваться от земли ногами. Руля для поворота у «бегунка» не было. И чтобы повернуть в сторону, надо было наклоняться в эту сторону. Человек при наклоне терял равновесие и падал. И тогда придумали первый руль, который поворачивался в стороны. А потом появились у велосипеда и педали. Чтобы велосипед был устойчивый, к нему приделали третье колесо.

Первый велосипед был деревянным, так как железо в то время стоило дорого. Когда велосипед стали делать из железа, то колеса оставили деревянными. Их обтягивали железными шинами. При поворотах надо было поднимать ногу вверх, так как колесо ударяло по ноге. Первый велосипед — это жесткая конструкция. Человека, едущего на нем, трясло, отсюда и пришло название «костотряс». Человек после долгой езды на таком транспорте уставал. И часто можно было видеть, как велосипедисты вели свой транспорт за руль вдоль дороги. Чтобы уменьшить тряску, седло велосипеда стали крепить не прямо к раме, а к изогнутой железной пластине, которая выполняла роль рессоры — пружинящего устройства.

Велосипед совершенствовали. Англичанин во время полива шлангом цветов придумал, что шины велосипеда можно одеть в резину. Люди придумали, что лучше раму делать из стального прута. Велосипеды стали делать на фабриках. Они были высокими и напоминали паука на высоких и тонких ногах. Поэтому в то время велосипеды стали называть пауками. Трудно было забираться на такой велосипед. И даже не все высокие люди доставали ногами до педалей.

В конце XIX века в Москве состоялось необычное соревнование казаков на конях и велосипедистов. Сначала вперед вырвались казаки на донских скакунах, потом их стали догонять велосипедисты. Казаки стали ногайками подстегивать коней, гикать и свистеть. Но они только загнали своих лошадей. Бегущий человек никогда не обгонял лошадь. А человек, сидящий на велосипеде, смог это сделать.

Как только люди облегчили велосипедную конструкцию, скорость передвижения на нем заметно возросла, и велосипед стал незаменим для человека. Как вы думаете, почему?

(Скорость больше; не надо кормить, как коня; не надо топлива)

— Мы с вами знаем, что существуют правила для пешеходов, пассажиров, водителей, но есть еще правила для велосипедистов. Давайте познакомимся с ними.

Правила для велосипедистов

- По улицам города и дорогам разрешается ездить на велосипеде с 14 лет.

- Велосипедист должен знать правила дорожного движения.

- Велосипед должен находиться в рабочем состоянии с исправными тормозами.

- Для езды в ночное время у велосипеда должна быть спереди фара, а сзади — светоотражающее устройство.

- Двигаться надо по правому краю дороги на расстоянии 1 метра от обочины. Выезжать на большее расстояние можно только при обгоне транспорта.

- При повороте велосипедист должен вытянуть в сторону ту руку, в сторону которой он будет поворачиваться, или поднять противоположную в сторону поворота руку, согнутую в локте.

Велосипедисту запрещается:

- Ездить по пешеходным дорожкам и тротуарам.

- Ездить, не держась за руль.

- Перевозить пассажиров на раме или руле.

- Перевозить предметы или груз, выступающий более чем на полметра в ширину или длину от велосипеда. 

- Поворачивать налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным движением.

— Вот такие правила существуют для велосипедистов.

Апрель

Занятие 1. Тема «Осторожно  - перекресток».

Показ  фрагмента мультфильма  «Робокар Полли-правила дорожного  движения - Как  вести  себя  на перекрестках».

Цель: дать представление о том, что место  пересечения  дорог называется перекрестком.

Беседа на тему «Перекресток».

В: Что такое перекресток понятно каждому. Это место, где пересекаются две или несколько улиц; иной раз - прямо, иной раз- наискосок. Для всякого водителя перекресток - самое неприятное место. И опытный водитель помнит: приближаясь к перекрестку, нужно убавить скорость и быть особенно внимательным. Около перекрестка обычно бывают организованы  переходы для пешеходов. Ведь если вы столкнетесь с прохожим на тротуаре, то самое большое - получите синяк на лбу. А если столкнетесь на мостовой даже с самой маленькой машиной, может случиться беда. Вот почему точно соблюдать правила дорожного движения надо привыкать с самых малых лет.

Давайте вместе вспомним, какие  правила поведения на улице должен знать каждый пешеход - и взрослый и ребенок.

-По улице надо идти спокойным шагом.

-Идти можно только по тротуару, по правой стороне.

-Улицу нужно переходить только при зеленом сигнале светофора, только по переходам.

-Нельзя играть, кататься на коньках, санках, велосипеде на дороге.

- Нужно быть чутким, внимательным, отзывчивым, оказывать помощь друг другу и особенно старикам и инвалидам.

В: Какие средства передвижения вы знаете?

Д: отвечают

В: Как нужно вести себя в транспорте?

Проводится игра « Правильно – неправильно».

Занятие 3. Тема Экскурсия по городу

Цель:практическое закрепление знаний и умений перехода регулируемого перекрестка.

Принадлежности: два красных флажка.

Перечень объектов посещения по маршруту экскурсии:

- перекресток с малоинтенсивным движением.

Объяснить приемы наблюдения:

- посмотреть какими средствами регулируется движение на перекрестке;

- зафиксировать правил нарушения пешеходами;

- проследить движение пешеходов на перекрестке;

- посмотреть, как движется транспорт на перекрестке.

Заключительная беседа. Разбор ошибок, подведение итогов экскурсии.

Занятие 4. Игры и соревнования по ПДД

Цель:закрепление полученных знаний и умений по ПДД.

Игру или соревнование можно выбрать из учебного пособия прафилактических мероприятий по ПДД

Занятие 5.Викторина «По правилам дорожного движения»

Цель викторины:Определение наличия у ребенка умений и навыков безопасного поведения на дороге. Выяснение готовности ребенка самостоятельно оценивать дорожно-транспортные ситуации.

Закрепление у ребенка уверенности в себе, в том, что он успешно может справиться с любой дорожной ситуацией.

1. Из каких основных элементов состоит дорога? (Дорога состоит из проезжей части, тротуаров, обочин)

2. Как называется человек, идущий по тротуару? (пешеход)

3. Кто такой участник движения? (Пешеход, пассажир, водитель)

4. Где разрешается ходить по дороге? (По тротуарам, обочинам, пешеходным дорожкам, при отсутствии указанных мест - по краю проезжей части).

5. Где разрешается переходить проезжую часть дороги? (По пешеходным, подземным, надземным переходам)

6. Правила перехода проезжей части? (Посмотреть налево, убедиться в безопасности, неспеша дойти до середины, посмотреть направо)

7. Какие средства регулирования дорожного движения вы знаете? (Дорожные знаки и разметка, сигналы светофора и регулировщика, предупредительные сигналы, подаваемые водителями транспортных средств)

8. Что означают цвета светофора? (Красный - стой, желтый - внимание, зеленый- иди)

9. Какие есть виды транспорта? (Пассажирский, грузовой, специальный)

10. Как правильно обходить стоящий транспорт? (Сзади, со стороны приближающегося к нему транспорта).

Май

Занятие 1. Занятие 3. Тема Экскурсия по городу

Цель: практическое закрепление знаний и умений перехода регулируемого перекрестка.

Принадлежности: два красных флажка.

Перечень объектов посещения по маршруту экскурсии:

- перекресток с малоинтенсивным движением.

Объяснить приемы наблюдения:

- посмотреть какими средствами регулируется движение на перекрестке;

- зафиксировать правил нарушения пешеходами;

- проследить движение пешеходов на перекрестке;

- посмотреть, как движется транспорт на перекрестке.

Заключительная беседа. Разбор ошибок, подведение итогов экскурсии.

Занятие 2. «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части»

Цель: Определение наличия у ребенка умений и навыков безопасного поведения на дороге. Выяснение готовности ребенка самостоятельно оценивать дорожно-транспортные ситуации.

1. Где ребенку можно играть, когда он выходи т из дома на прогулку?        

Можно играть на детской площадке, во дворе.

2. Должен ли ребенок быть внимательным, игра я во дворе?        

Нужно быть очень внимательным, потому, что во двор часто заезжают машины. Они могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.

3. Почему нельзя играть на проезжей части?        

Потому что проезжая часть предназначена дл я движения транспорта. Играя на проезжей части, ребенок создает аварийную ситуацию, которая может закончиться ДТП, травмой или смертью.

4. Почему нельзя играть около проезжей части?        

Играя около проезжей части, ребенок может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.

5. Почему нельзя играть с мячом около проезжей части?        

Когда играешь с мячом вблизи проезжей части, мяч может выскочить на дорогу, погнавшись за ним, можно попасть под машину.

6. Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части?        

Ездить на велосипеде по проезжей части разрешается детям после 14 лет. Маленькие дети должны ездить на велосипедах на детских площадках, во дворах, в специально отведенных местах. Катаясь, нужно соблюдать осторожность и быть внимательным, чтобы не причинить вред себе и другим.

7. Почему нельзя кататься на санках около проезжей части?        

Можно не рассчитать скорость движения санок, не успеть затормозить и выехать на проезжую часть, попасть под машину.

8. Почему нельзя кататься с горки около проезжей части даже если машин нет?        

 Спускаясь с горки трудно затормозить и остановить санки, а машина может появиться в любую минуту. Водитель не рассчитывает, что на дороге появится препятствие, может не заметить и сбить санки, что приведет к серьезным травмам или гибели ребенка.

9. Почему нельзя ездить по проезжей части на роликах?        

Проезжая часть не предназначена для езды на роликах, ребенка может сбить машина. Кататься на роликах даже около проезжей части очень опасно, может задеть машина. Кататься можно во дворе и в специально отведенных местах.

10. Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку? Почему оно безопасное?        

 Во дворе, в специально отведенном месте.

 Она находится вдали от проезжей части и от проезжающих машин.

Перспективно-тематический план по обучению правилам дорожного движения

(2 год обучения - 6 – 7 лет)

Октябрь

Занятие 1. Тема «Соблюдай правила дорожного движения».

Цель: повышение уровня знаний правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста, психофизических качеств ребенка, формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой.

Вначале я расскажу вам сказку. Да-да, сказку по правилам дорожного движения.

К большой автомобильной дороге очень близко подходил лес. По шоссе днём и ночью мчались машины. Поэтому лесные жители, птицы и зверюшки, старались держаться подальше от дороги. Ещё бы! И опомниться не успеешь, как попадёшь под машину. Но один маленький лисёнок (у него был очень красивый рыжий хвост, за что его называли Огнехвостиком) не всегда был послушным.

И однажды со своим другом бельчонком он решил пойти погулять в лес, который находился по ту сторону шоссе.

Первым побежал бельчонок, за ним Огнехвостик. Но лисёнок не умел прыгать так быстро, как его друг, и оказался под грузовиком. Всё произошло так быстро, что лисёнок сперва даже не понял, какое несчастье с ним случилось. А случилось непоправимое: его прекрасный рыжий хвостик… сиротливо лежал на другой стороне дороги.

И теперь лисёнка никто не зовёт Огнехвостиком. Называют его «Куцый» или «Бесхвостик».

Ребята! А почему лисёнок лишился своего хвоста?

Дети: Потому что попал под машину. И грузовиком ему оторвало хвост.

А почему лисёнок попал под машину?

Дети отвечают.

Правильно, ребята. Потому он попал под машину, что не подчинился дорожным знакам. Чтобы никто из нас не попал под колёса автомобиля, чтобы не было аварий, все должны хорошо знать и соблюдать правила дорожного движения. Сегодня мы повторим некоторые из них. Прежде вы должны знать, что улица делится на две части: проезжая часть (по ней движутся машины) и тротуар (по тротуару ходят люди).

Тротуар всегда делают выше проезжей части, чтобы автомобиль случайно не наехал на него. Но и по тротуару (а если их нет, то по обочине или пешеходной дорожке) надо ходить, придерживаясь правой стороны. А как же быть, если надо перейти на другую сторону улицы? Да очень просто. Во-первых, по «зебре», пешеходному переходу в виде белых широких полосок. Там, где на асфальте нарисованы такие пешеходные переходы, установлены соответствующие дорожные знаки, которые так и называются «Пешеходный переход» (показать детям этот дорожный знак). На некоторых перекрёстках водителям и пешеходам помогают светофоры. У них в запасе всего три сигнала. Но как они важны.

В нашем городе нет, а в больших городах существуют подземные переходы. Их называют самыми безопасными переходами. А почему? (Выслушать ответы ребят, поправить неточности, дополнить неполные ответы).

А если на улице нет светофоров, пешеходных переходов, дорожных знаков? Сначала, не сходя с тротуара, нужно посмотреть налево; если приближается транспорт, то пропустите его. Посмотрите направо, если машин нет, переходите дорогу. Правила дорожного движения – закон улиц и дорог. И выполнять его обязаны и взрослые и дети.

Занятие 2. Тема «Движение по тротуарам и обочине»

Цель:уточнить правила движение по тротуарам и обочине.

Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии – по обочине. Пешеходы, перевозящие или переносящие громоздкие предметы, могут двигаться только по краю проезжей части, так как их движение по тротуарам или обочинам будет создавать помехи для других пешеходов. При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним, пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части. Вне населенных пунктов при движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движения транспортных средств.

Движение организованных пеших колонн по проезжей части разрешается только по направлению движения транспортных средств по правой стороне не более чем по 4 человека в ряд. Спереди и сзади колонны с левой стороны должны находиться сопровождающие с красными флажками, а в темное время суток и в условиях недостаточной видимости с включенными фонарями. Спереди – белого цвета, сзади – красного.

Группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при их отсутствии – и по обочинам, но лишь в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.

После объяснения необходимо посмотреть видеофильм по безопасности дорожного движения 

Занятие 3-4. Тема «Перекрестки и их виды».

Цель:  ознакомить детей с перекрёстками дорог и их видами, формировать представление о безопасности дорожного движения; развивать внимание, память, логическое мышление; воспитывать дисциплинированность на дороге.

Рассказ воспитателя.

Дорожную разметку наносят на проезжей части улиц и дорог, на перекрёстках и площадях в большинстве случаев белой краской. Эти линии указывают места расположения транспортных средств на проезжей части, перехода улицы (дороги) пешеходами, определяют места остановки при запрещающем сигнале светофора и регулировщика.

Разметка может быть горизонтальной и вертикальной. Горизонтальная разметка наносится на проезжей части улиц и дорог. Вертикальная применяется для обозначения вертикальных элементов дорожных сооружений и представляет собой сочетание полос чёрного и белого цветов. Они наносятся на опоры мостов, путепроводов, на торцовые части парапетов, сигнальные столбики, бордюры на опасных участках.

Лучшему регулированию движения встречных потоков машин служит сплошная или прерывистая белая линия, которая разделяет дорогу посередине. Сплошную линию водителям пересекать запрещено, а прерывистую разрешается при обгоне, объезде, повороте налево и развороте.

Посадочная площадка также отделяется линией (сплошной). Она ограничивает участок для посадки и высадки пассажиров из транспорта общего пользования. Движение транспортных средств по этой площадке запрещено даже при отсутствии на ней пассажиров.

.Викторина «Знаешь ли ты»

1.Зачем нужны линии разметки?

2.Как обозначаются линии разметки?

3.Где на улице наносится «островок безопасности» и для чего он служит?

4.Для какой цели наносятся линии посадочной площадки?

5.В каких местах пешеходам разрешается переходить улицу?

6.Когда разрешается переходить улицу на перекрёстках и пешеходных переходах, на которых движение регулируется светофором или регулировщиком?

7.Какие существуют правила перехода улицы?

8.Где наиболее безопасно находиться пешеходам, если на проезжей части улицы их застиг движущийся транспорт?

Задачи Пети Светофорова

1.Во дворе Федя встретил своего друга Сашу. Саша предложил ему: «Хочешь на «зебру» посмотреть?» Саша, схватив Федю за руку, поспешил к дороге, где ездили машины, автобусы, троллейбусы… Как ты думаешь, почему мальчики пошли смотреть «зебру» не в зоопарк, а на улицу?

2.Каждый раз, когда мы подходим к оживлённому перекрёстку, на встречает _______. То зелёным светом моргнёт, то красным засияет. Объясни, для чего этот предмет находится на перекрёстке.

3.Федя с друзьями играл в футбол. Место для игры выбрали недалеко от улицы. Федя так увлёкся игрой, что не заметил, как с мячом оказался вне поля. Удар! И мяч полетел, только не в ворота, а прямо на улицу. Мальчик бросился за ним…

Собираясь перейти улицу, убедитесь, что в данном месте переход разрешён, далее, обратите внимание на сигналы светофора.

Светофоры бывают разные: трёхцветные (красный, жёлтый, зелёный), двухцветные (красный и зелёный свет), одноцветные (жёлтый свет, светофор-мигалка).

Красный сигнал светофора запрещает пешеходам движение.

Что делать, если красный сигнал вспыхнул, а вы уже начали переход? Вернуться назад, на тротуар. Если вы оказались на середине проезжей части, надо дожидаться зелёного сигнала, стоя на «островке безопасности» или на осевой линии. А как поступить, если красный свет вспыхнул после начала вашего движения с осевой линии? Лучше всего остановиться и ждать, пока пройдёт транспорт. Если транспорта нет – можно осторожно продолжать движение к тротуару, но нельзя пятиться назад или метаться перед движущимися автомобилями.

Жёлтый сигнал – предупредительный. При жёлтом сигнале начинать переход нельзя.

Пересекать дорогу можно лишь при зелёном сигнале светофора.

На нерегулируемых перекрёстках, а также на переходах, где установлен жёлтый светофор-мигалка, пешеходы обязаны во всех случаях пропускать приближающийся транспорт, и убедившись в полной безопасности, начинать переход.

- На какой свет светофора можно переходить улицу?

- А если загорелся красный?

- Что нам жёлтый говорит?

- Какое значение пешеходных и транспортных светофоров?

- Какие сигналы подаёт светофор?

- На какой свет переходят улицу?

- Что делают при красном свете?

- Можно ли переходить дорогу на жёлтый свет?

Ноябрь

Занятие 1. Целевая прогулка к светофору знакам дорожного движения

Цель:  Систематизировать и уточнить следующие знания детей: чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются  определенные места. Закрепить знания детей о работе светофора. Формировать знания детей о дорожных знаках.

При переходе улицы не следует  торопиться. Прежде чем перейти улицу, необходимо убедиться в полной безопасности. Переходить улицу нужно спокойным, твердым шагом. Пешеход не должен переходить улицу перед близко идущим транспортом.

Воспитатель по дороге обращает внимание детей на дорожные знаки и задает детям вопросы.

-Какие знаки вы видите

-Что они означают

-Где разрешается переходить улицу

-Как определить, где находится пешеходный переход

-Какой формы знак «Пешеходный переход»

-Как нужно переходить улицу

-В какую сторону необходимо посмотреть, прежде чем начать переходить улицу

-В чем заключается работа светофора

Если светофор неисправен, кто заменит его работу

Занятие 2. Тема «Дорожная разметка и дорожные знаки»

Цель:Познакомить детей с дорожной разметка уточнить дорожные знаки.

Дорожная разметка применяется самостоятельно, а также в сочетании с другими средствами регулирования. Далее, напоминает, что прерывистая линия со штрихами, равными по длине промежуткам, применяется для обозначения полос движения в пределах перекрестка в случаях, когда необходимо показать траекторию движения транспортного потока или подчеркнуть границу полосы движения.

Для обозначения остановок маршрутных транспортных средств, движущихся по установленным маршрутам и стоянок легковых такси применяется разметка наносимая желтой ломанной линией шириной 0,1 м, ширина полосы, на которой наносится такая разметка, составляет 2 м.
Широкая сплошная линия, наносимая поперек проезжей части применяется для обозначения мест остановки (стоп-линия) перед перекрестком при наличии дорожного знака «Движение без остановки запрещено».

Узкая сплошная линия обозначает край проезжей части на дорогах, не относящихся к автомагистралям.
Все знаки делятся на 7 групп: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки приоритета, информационно-указательные, сервиса, дополнительной информации (таблички).

Занятие 3. Тема: «Сигналы регулирования дорожного движения».

Цель: знакомство с сигналами светофора и регулировщика.Развитие образного логического мышления, памяти, речи учащихся.Формирование навыков безопасного поведения на дорогах.

Мы продолжаем разговор о безопасном поведении на дорогах.

 - Давайте вспомним на какие части разделена улица? (2 тротуара, проезжая часть)

- Для чего разделена проезжая часть улицы?

 - Пешеход может пересекать проезжую часть, если…

- Какие правила перехода дороги вы знаете?

 - Как безопасно пересекать арку дома, выходить из автобуса для перехода улицы?

- Когда переходить дорогу небезопасно?

- Что вы знаете о движении велосипедистов?

 - Какие линии разметки есть на дорогах: зачем?

 - Как двигаться по загородным дорогам? Пересекать их?

 - Что такое перекресток? Какие перекрестки вы знаете?

Введение в тему.

 - Какие перекрестки называют регулируемыми?

- Чем может управляться движение водителей и пешеходов? 2. Объяснение нового материала.

 - Что вы знаете о светофоре? (3 цвета, машины едут и пешеходы идут на зеленый и т.д.)

 - Основной светофор имеет три секции: вверху – красный, посередине – желтый, внизу – зеленый) и стороны обращенные к пешеходам и обращенные к водителям.

- Если горит желтый – приготовиться.

- Нужно ли пешеходу готовиться, чтобы начать движение? Именно поэтому у дополнительных светофоров нет желтого сигнала. Их называют пешеходными.

- Кто знает, как выглядит пешеходный светофор?

 - Помните: при наличии пешеходного светофора пешеход должен руководствоваться только его сигналами. - Как вы думаете, как должен поступить пешеход, если он при переключении светофора на желтый сигнал не успел дойти до середины? (дойти до середины, ожидать на середине зеленого).

- Как бы вы поступили в следующей ситуации: переходя дорогу на разрешающий сигнал светофора вы увидели приближающийся автомобиль с включенным проблесковым маячком? (Как можно скорее покинуть проезжую часть улицы.) - Где в нашем городе есть светофор? Какой? Как он выглядит? Что обозначает его включение?

Физкультминутка.

(Выполнение определенных действий на голосовые команды учителя: красный, зеленый, красный, желтый, зеленый и т.д.) - Движение на дороге может управляться и регулировщиком. Кто такой регулировщик? (Он жезлом ведет разговор.) - Запомните: если на перекрестке движение регулируется светофором и регулировщиком и их сигналы противоречат один другому, то подчиняться нужно регулировщику.

 - Каждое движении регулировщика соответствует определенному сигналу светофора. А именно:

- Стоящий спиной и грудью с опущенным жезлом (напоминает закрытую дверь) – красный сигнал;

 - Стоящий спиной и грудью с поднятым жезлом (над закрытой дверью загорелась лампочка – приготовиться) – желтый сигнал;

 - Стоящий боком с опущенным жезлом (открытая дверь – проходите) – зеленый.

Итог.

 Говоря о регулировании дорожного движения, транспорта и пешеходов мы сегодня узнали, чем может управляться движение.

Давайте вспомним:

 - Какие светофоры вы знаете? Каким подчиняются пешеходы?

 - Как располагаются сигналы основного трехсекционного светофора? Могут ли светиться сразу три секции светофора? - На какой сигнал светофора – можно переходить проезжую часть?

 – начинают движение машины? - Как выглядит пешеходный светофор и где он устанавливается?

- Если на регулируемом перекрестке установлен основной трехцветный и пешеходный светофоры, какому должны подчиняться пешеход?

 - Как должен поступить пешеход, если он при переключении светофора на желтый сигнал не успел дойти до середины проезжей части?

- Что необходимо сделать, если вы, переходя дорогу увидели приближающийся автомобиль с включенным проблесковым маячком?

 - Как выглядит светофор для железнодорожных переездов? Что обозначает его включение?

 - Что называется перекрестком? Какой перекресток называют регулируемым?

 - Если на перекрестке движение регулируется светофором и регулировщиком и их сигналы противоречат один другому, кому подчиняться?

 - Покажите, какое движение регулировщика соответствует: - зеленому сигналу светофора? - желтому сигналу светофора? - красному сигналу светофора? 

Занятие 4. Тема «Сигналы транспортных средств»

Цель:В занимательной форме обобщить имеющиеся знания, используя дополнительные электронные ресурсы.Предупредить наиболее распространённые ошибки детей на дороге. Воспитывать внимание на дороге и культуру поведения, а также чувство взаимовыручки, дружбы и уважения к ПДД.

Ход.

- Сейчас мы с вами будем называть слова, которые придут к вам в голову, в связи с названным мною словом: ДОРОГА – … , автомобиль, … , инспектор, пыль, … , светофор.

- Как вы думаете, о чём пойдет речь на нашем занятии? Что объединяет все эти слова?

- Да, действительно, сегодня мы с вами будем говорить о Правилах дорожного движения!

Правил на свете дорожных немало
Все бы их выучить вам не мешало!
Но основные из правил движения
Знать как таблицу должны умножения!

- А кто, по-вашему, мнению, должен соблюдать ПДД?

- Для чего их нужно знать и соблюдать?

- А кто следит за тем, чтобы все участники дорожного движения соблюдали ПДД?

- Сегодня я буду вместо него, и буду следить за вашими ответами.

- А теперь светофор задаёт вам свои вопросы.

Вопросы светофора.

• Где стоят светофоры?
• Для чего они там стоят?
• Каково назначение сигналов светофора?
• Почему для сигнала “стой!” выбрали красный цвет?
• А какие машины могут свободно проехать на красный свет?

Разминка.

- А теперь светофор за ваши замечательные ответы хочет с вами поиграть: если я говорю “красный”, то вы стоите, если – “зеленый”, то топаете ногами, а если желтый – машите пальчиком.

- Вы не только быстрые, но ещё и очень внимательные помощники светофора!

- Светофор на нашем занятии предлагает вам попутешествовать вместе с ним по городу Безопасных дорог. В этом городе можно всё о безопасности на улицах и дорогах. Только улицы там непростые. Чтобы по ним пройти, нужно будет выполнять задания, отвечать на вопросы, отгадывать загадки. Ну, что вы согласны? Тогда в путь! 

- Итак, улица первая  “ЗАГАДОЧНАЯ”. Светофор предлагает отгадать вам загадки. 

 - Попробуем вспомнить дорожные знаки, и как они правильно называются!

- К каким группам относятся? 

- Ну, что устали, тогда отправляемся на площадь “ТЕАТРАЛЬНУЮ”. Танцевальная игра “Если правила ты знаешь”:

Если правила ты знаешь, делай так.
Если правила ты знаешь, делай так.
Если правила ты знаешь, и всегда их выполняешь, никогда не нарушаешь, делай так!

- Давайте я нажму на красный сигнал светофора. Здесь нужно остановиться и подумать, перед вами отрывок из книги под названием “ПДД для велосипедистов”. Только вот беда, часть слов из книги утеряна. Помогите светофору, вернуть их на своё место!

- Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы. Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете “да” или “нет”. Потренируемся?

Что хотите - говорите, в море сладкая вода? (Нет.) 
Итак, что хотите - говорите, красный свет - проезда нет? (Да.) 
Что хотите - говорите, каждый раз, идя, домой, играем мы на мостовой? (Нет.) 
Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет.) 
Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да.) 
Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет.) 
Что хотите - говорите, на дороге очень весело играть, мяч в ворота забивать? (Нет.)

Декабрь

Занятие 1. Тема«Прогулка пешехода в зимнее время года».

Цель: Систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге; развивать наблюдательность, внимание; расширять кругозор.

Содержание занятия.

В зимнее время пешеходам надо быть особенно внимательными. На дорогах бывает гололед, снегопад мешает движению транспорта, водитель может не увидеть пешеходов на переходе. Тротуары, бордюры, а иногда пешеходные переходы занесены снегом, не видны белые линии на проезжей части и тогда пешеходу нужно, быть очень внимательным, посмотреть на специальные дорожные знаки и световые указатели, которые хорошо видны и пешеходам и водителям. В это время чаще всего происходят различные дорожные ситуации.

Безопасность движения во многом зависит от дисциплинированности пешеходов и водителей. Люди, которые твердо знают и выполняют правила для пешеходов, не мешают движению транспорта и оберегают себя от несчастных случаев на дорогах. Поэтому пешеходы должны строго соблюдать их.

Пешеходы должны ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны, а пересекать улицу только в разрешенных местах. Опасно пересекать улицу перед близко идущим транспортом, перебегать проезжую часть, так как транспорт мгновенно остановить невозможно.        

Занятие 2. Тема «Правила поведения на тротуаре пешеходной дорожке, обочине».

Цель: сформировать у детей представление о значении новых слов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина»;учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.

Беседа. Объяснить значение новых слов: «тротуар», «пешеходная дорожка».

Тротуар – это часть дороги для пешеходов. Машины не должны ездить по тротуару.

Пешеходная дорожка – только для пешеходов.

Тротуар отделяется от дороги, где идут машины, бордюрным камнем или газоном. По тротуару нужно ходить с правой стороны, чтобы был порядок, пешеходы не сталкивались и не мешали друг другу.

Обратить внимание детей на то, что транспорт едет по правой стороне дороги. Чтобы пешеходы не сталкивались, они тоже идут по правой стороне. Сделать акцент на культуру поведения. Нельзя находиться у края тротуара рядом с дорогой, ходить по бордюрному камню, кататься на самокате, роликовых коньках, скейтбордах, санках. Только с 14 лет разрешается ездить на велосипеде по улицам.

Напомнить детям, что при движении по тротуару надо быть очень внимательным, потому что машина может неожиданно выехать на дорогу со двора. Из-за стоящих у обочины автомобилей часто выходят пассажиры, которые, открывая дверь, могут нечаянно ударить ею пешеходов. На тротуаре нельзя бегать, догонять друг друга, толкаться. Играть на тротуаре нельзя – это мешает движению пешеходов. Играть и кататься на велосипеде можно только во дворе, на спортивной, детской площадке или на стадионе.

Игра

Определить, как дети различают правую и левую стороны.

Дети делятся на группы и отрабатывают движение по «тротуару» одной группы с правой стороны. Другая группа движется навстречу, тоже с правой стороны. Третья группа («водители») «выезжает» на тротуар со стороны «дороги» или «дворов» и создает «помехи». Игра формирует внимательность, наблюдательность и осторожность, воспитывает дисциплинированное поведение на тротуаре.

3. Тема «На железной дороге»

Цель: научить детей пользоваться железнодорожными переходами; дать понятия об оборудовании железнодорожных переездов, правилах перехода и переезда через железнодорожные пути.

Оборудование: брошюры «Правила дорожного движения», плакаты.

Ход.

 «Железнодорожный переезд» – пересечение дороги с железнодорожными путями (ПДД).Водители транспортных средств могут пересекать железнодорожные пути только по железнодорожным переездам, уступая дорогу поезду (локомотиву, дрезине).

Все автомобили, подъезжающие к полотну железной дороги, останавливаются и терпеливо ждут, когда поезд проедет мимо них. Почему? Вы знаете как не просто остановить быстро едущий автомобиль, а уж мгновенно остановить мчащийся поезд совсем невозможно. Даже самый короткий он в десятки раз тяжелее самого большого автомобиля. Значит и инерция движения у него во столько же раз сильнее. Машинист скорого поезда начинает замедлять ход состава за несколько километров до остановки. Для этого у поезда есть тормоза не только на колесах локомотива, но и на колесах каждого вагона. И все они подчиняются машинисту.

О том, что впереди железнодорожный переезд и нужно быть более осторожным, водителя предупреждают дорожные знаки (нумерация знаков из ПДД).

1. «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» - белый треугольник в красной рамке, в середине которого нарисованы рельсы со шпалами. Это значит, что впереди железнодорожный переезд со шлагбаумом.
2. Если же внутри треугольника изображен тепловоз – впереди неохраняемый «Железнодорожный переезд без шлагбаума» 1.2.
3. На дороге один за другим появляются предупреждающие знаки 1.4.1-1.4.6- «Приближение к железнодорожному переезду». Сперва белая дощечка с тремя косыми красными полосами на белом фоне (за 150 м до железнодорожного переезда), затем такая же дощечка с двумя полосами (за 100 м), и наконец – с одной (за 50 м).

Далее автомобиль подъезжает к железнодорожному полотну, через которое проложен деревянный настил.

Для того, чтобы на рельсах в момент прохода поезда не оказалось автомобиля, перед большинством переездов через железнодорожное полотно с обеих сторон устанавливают опускающиеся перекладины, выкрашенные черно-белыми полосками. Это шлагбаумы. Шлагбаум поднят – проезд открыт, опущен – проезд закрыт. Но движение машин через железнодорожный переезд кроме шлагбаума регулируется еще и светофорами.

При приближении поезда то в одной, то в другой секции светофора загорается красный свет, одновременно подается звуковой сигнал. Шлагбаум закрывается – движение запрещается. Нельзя подлезать под закрытый шлагбаум. Нельзя переходить пути, если виден приближающийся поезд.

На многих станциях для перехода через пути сооружают мосты или прокладывают под ними тоннели. На тех станциях, где мостов нет, пешеходы должны переходить железнодорожные пути по настилам и только там, где установлены указатели «Пешеходный переход».

При подъезде к железнодорожному переезду водитель обязан руководствоваться требованиями дорожных знаков, светофоров, разметки, положением шлагбаума, указаниями дежурного по переезду и убедиться в отсутствии приближающегося поезда (из ПДД).

Запрещается выезжать на переезд:

• при закрытом или начинающим закрываться шлагбауме (независимо от сигнала светофора);
• при запрещающем сигнале светофора (независимо от положения и наличия шлагбаума);
• при запрещающем сигнале дежурного по переезду (дежурный обращен к водителю грудью или спиной с поднятым над головой жезлом, красным фонарем или флажком, либо с вытянутыми в сторону руками;
• если к переезду в пределах видимости приближается поезд;
• самовольно открывать шлагбаум.

Сигналом остановки служит круговое движение руки (днем с лоскутом красной материи или каким-либо хорошо видимым предметом, ночью с факелом или фонарем). Сигналом общей тревоги служат серии из одного длинного и трех коротких звуковых сигналов.

Шлагбаум, светофор, дежурный по переезду закрывают дорогу не только автомобилям, но и пешеходам. При закрытом шлагбауме и запрещающем сигнале светофора движение пешеходов и велосипедистов запрещается. Ведь можно не рассчитать свою скорость, и поезд окажется на переезде раньше, чем пешеход перебежит или проедет велосипедист. Пешеход может поскользнуться и упасть прямо под колеса локомотива. А это – верная гибель.

Нельзя ни стоять, ни идти возле самого полотна. Экспрессы мчаться с такой скоростью, что пешехода может втянуть под вагон потоком воздуха или ударить камнем, выброшенным с полотна тем же потоком. По той же причине запрещено играть вблизи железнодорожных путей. Бывают случаи, когда дети играют на путях, ходят по рельсам, а в зимнее время катаются на санках и лыжах с железнодорожной насыпи. Это может привести к несчастным случаям, так как заигравшись, легко не заметить приближающегося поезда.

Занятие 4.  Тема «Правила пользования транспортом»

Цель: научить пользоваться общественным транспортом и правильному поведению на дороге.

Оборудование: брошюра «Правила дорожного движения» (5 раздел), плакаты.

Автомобиль стал неотъемлемым спутником прогресса общества, он оказывает неоценимую помощь человеку как в перевозке народнохозяйственных грузов, так и в перевозке пассажиров. Вместе с тем автомобиль стал и причиной несчастных случаев. Конечно, ребенок может получить травму и не от транспорта – ведь дети часто падают, играя в подвижные игры. Но ранения, полученные в дорожно-транспортных происшествиях, чрезвычайно опасны: в основном это черепно-мозговые травмы, в сочетании с тяжелыми повреждениями органов грудной и брюшной полости, переломами конечностей.

Вопросы для детей.

Какие виды транспортных средств вы знаете? Каково их назначение?

Виды транспортных средств.

1.Легковой транспорт: автомобили (назвать разные марки).

2.Грузовой транспорт и спецмашины (самосвалы, фургоны, трейлеры, поливальные, снегоочистительные, бульдозеры).

3.Мотоциклы мотороллеры, мопеды, велосипеды.

4.Общественный транспорт: автобусы, троллейбусы, трамваи, метро (вспомнить, что называется «маршрутным транспортным средством»).

Люди, пользующиеся для передвижения автобусом, троллейбусом, трамваем, такси или другими транспортными средствами, называются пассажирами. Каждый пассажир должен точно выполнять свои обязанности, которые изложены в Правилах дорожного движения» В чем заключаются эти правила?

Ожидать транспортное средство нужно только на остановках, которые обычно обозначены указателями. Место ожидания на проезжей части обводится белой сплошной линией и называется посадочной площадкой. Если такой площадки нет, то ожидать транспортное средство необходимо на тротуаре или обочине дороги против указателя остановки. При этом выходить на проезжую часть запрещено.

Садиться в троллейбус, автобус, трамвай и другие транспортные средства можно лишь после полной их остановки. Как правило, посадка производится через задние двери, а высадка – через передние. Если есть несколько дверей, то для ориентации пассажиров вывешивают таблички: «Вход», «Выход». Ни в коем случае нельзя прыгать в автобус, трамвай на ходу, цепляться сзади за транспортное средство.

Покупка билета на право проезда или предъявление проездных документов являются первейшей обязанностью каждого пассажира. Если в салоне имеются свободные места, пассажиры должны занять их, чтобы не толпиться в проходе. При этом необходимо помнить, что передние места отводятся пассажирам с детьми, инвалидам и престарелым гражданам, которым нужно всегда уступать место. Если пассажир выходит на ближайшей остановке, то он может заблаговременно пройти поближе к передней двери.

В салоне запрещается шуметь, шалить, громко разговаривать. Необходимо помнить, что шум неприятен пассажирам. Запрещается во время движения отвлекать от работы водителя разговорами, спрашивать названия остановок и т.д.

Некоторые пассажиры при движении транспорта, когда в салоне людно, прислоняются к дверям. Это строго запрещается, так как при езде возможно открывание дверей, и пассажир может оказаться на проезжей части. При движении автобуса, троллейбуса, трамвая нельзя высовываться из окон вагона или выставлять какие-либо предметы. Движущиеся рядом машины могут приблизиться к вагону и нанести пассажиру травму.

Запрещается перевозить в общественном транспорте взрывчатые вещества, пачкающие, острые и колючие предметы, громоздкие вещи, ездить в грязной одежде. Для перевозки колющих или режущих предметов требуется их тщательная упаковка.

Находясь в общественном транспорте, пассажир обязан выполнять указания кондуктора или водителя. Высаживаться из транспортного средства можно лишь при полной его остановке.

Пассажир, вышедший из автобуса, должен сразу же пройти на тротуар, не задерживаясь на проезжей части.

Многие жители городов пользуются собственными легковыми автомобилями или такси. Садиться и высаживаться из таких транспортных средств можно лишь со стороны тротуара или обочины дороги, так как мимо остановившегося автомобиля с левой его стороны движется другие машины. Если посадка и высадка производятся с левой стороны автомобиля, это мешает проходящим транспортным средствам, да и пассажиры подвергают себя опасности.

При движении в автомобиле, оборудованным ремнями безопасности, водители и пассажиры должны быть пристегнуты ими.

        Январь

Занятие 1.  Игровой тренинг «Вспомни правила»

Цель: развивать находчивость, воображение, воспитывать желание неукоснительно соблюдать правила дорожного движения.

1. Где ребенку можно играть, когда он выходи т из дома на прогулку?        

Можно играть на детской площадке, во дворе.

2. Должен ли ребенок быть внимательным, игра я во дворе?        

Нужно быть очень внимательным, потому, что во двор часто заезжают машины. Они могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.

3. Почему нельзя играть на проезжей части?        

Потому что проезжая часть предназначена дл я движения транспорта. Играя на проезжей части, ребенок создает аварийную ситуацию, которая может закончиться ДТП, травмой или смертью.

4. Почему нельзя играть около проезжей части?        

Играя около проезжей части, ребенок может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.

5. Почему нельзя играть с мячом около проезжей части?        

Когда играешь с мячом вблизи проезжей части, мяч может выскочить на дорогу, погнавшись за ним, можно попасть под машину.

6. Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части?        

Ездить на велосипеде по проезжей части разрешается детям после 14 лет. Маленькие дети должны ездить на велосипедах на детских площадках, во дворах, в специально отведенных местах. Катаясь, нужно соблюдать осторожность и быть внимательным, чтобы не причинить вред себе и другим.

7. Почему нельзя кататься на санках около проезжей части?        

Можно не рассчитать скорость движения санок, не успеть затормозить и выехать на проезжую часть, попасть под машину.

8. Почему нельзя кататься с горки около проезжей части даже если машин нет?        

 Спускаясь с горки трудно затормозить и остановить санки, а машина может появиться в любую минуту. Водитель не рассчитывает, что на дороге появится препятствие, может не заметить и сбить санки, что приведет к серьезным травмам или гибели ребенка.

9. Почему нельзя ездить по проезжей части на роликах?        

Проезжая часть не предназначена для езды на роликах, ребенка может сбить машина. Кататься на роликах даже около проезжей части очень опасно, может задеть машина. Кататься можно во дворе и в специально отведенных местах.

10. Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку?Почему оно безопасное?        

 Во дворе, в специально отведенном месте.

 Она находится вдали от проезжей части и от проезжающих машин.

Занятие 2. Тема «Основные понятия и термины ПДД».

Цель:основные понятия и термины ПДД; привлечь внимание детей к изучению правил дорожного движения.Научить правильно вести себя на улицах и дорогах города и села; познакомить с мерами профилактики дорожно-транспортного травматизма; проанализировать типичные ошибки в поведении детей во дворе, на улицах и дорогах города

Основные понятия и термины по ПДД:

Автобусная остановка - место остановки общественного транспорта для посадки и высадки пассажиров

Водитель - человек, управляющий транспортным средством.

Двустороннее движение - транспорт движется в двух противоположных направлениях.

Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуары, обочины, разделительные полосы.

Железнодорожный переезд - любое пересечение дороги железнодорожными путями.

Одностороннее движение - транспорт движется в одном направлении.

Пассажир - человек, который помимо водителя находится в транспортном средстве.

Пешеход - человек, идущий по тротуару, обочине или переходящий улицу.

Пешеходный переход, подземный переход, надземный переход – место, обозначенное для перехода через улицу.

Посадочная площадка - место, где пассажиры ожидают общественный транспорт. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Проезжая часть бывает с односторонним (машины движутся только в одну строну) и двусторонним (машины движутся в разных направлениях), границы, которых обозначены разделительными полосами.

Транспортное средство - транспорт, предназначенный для перевозки людей и груза.

Светофор - устройство для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу. (Красный сигнал светофора - запрещающий, так как с другой стороны горит зеленый для машин. Желтый - не только приготовиться, а знак внимания, предупреждающий о смене сигналов светофора. Для пешехода желтый сигнал также является запрещающим, так как на желтый сигнал машинам разрешено закончить проезд перекрестка. Зеленый - разрешает движение, но, прежде чем выйти на проезжую часть дороги, необходимо убедиться в том, что все машины остановились.

Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.

Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами («зебра», подземный, надземный), домами и учреждениями, школами, детскими садами и др.

Участник дорожного движения - взрослый или ребенок, принимающий непосредственное участие в движении как пешеход, водитель, пассажир транспорта.

Занятие 3. Беседа по ПДД « Элементы улиц и дорог»

Цель: Продолжать формирование навыков безопасного поведенияна улицах и дорогах;

повторить сведения о дороге и её главных составных частях;ознакомить с разметкой улиц и дорог.

Беседа по вопросам:

- Для чего служит дорога?

- Как называют дорогу, которая проходит по городу или любомунаселённому пункту?

- Какие главные составные части имеет улица?

- Что такое проезжая часть?

- Что такое тротуар?

Уточнение ответов детей. Рассказ воспитателя о составных частях дороги.

Проезжая часть - это часть дороги, по которой движется транспорт. Она имеет «дорожную одежду», состоящую из основания и покрытия. В ПДД «Проезжая часть» трактуется как - элемент дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств.

Иногда проезжая часть разделяется полосой зелёных насаждений на две части, две полосы движения. Проезжая часть - основная часть дороги.

Вдоль дороги по обе её стороны тянутся обочины, которые служат для остановки автомобилей и движения пешеходов ( при отсутствии тротуаров). Обочины бывают грунтовые и асфальтированные. По краям проезжей части тянутся полосы, покрытые асфальтом, - тротуары. Они предназначены для пешеходов. Тротуар немного возвышается над проезжей частью. Делается это для того, чтобы чётко определить границу между проезжей частью и тротуаром. На некоторых улицах, где особенно много пешеходов, тротуары отделяют от проезжей части металлическими ограждениями - они предупреждают неожиданный выход пешеходов на проезжую часть, и поэтому устанавливаются у кромки тротуаров в наиболее опасных местах, где особенно интенсивное движение. Эти металлические ограждения окрашены обычно в красный или жёлтый цвет. Категорически запрещается перепрыгивать через эти ограждения, перелезать под ними. Появление в этих местах человека на проезжей части улицы явится полной неожиданностью для водителя и может привести к несчастному случаю. В ПДД « Тротуар»

Трактуется как - элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов и примыкающий к проезжей части или отделённый от неё газоном.

Знакомство с дорожной разметкой.

Лучшему регулированию движения встречных потоков машин служит сплошная или прерывистая белая линия, которая разделяет дорогу посередине. Сплошную линию водителям пересекать запрещено, а прерывистую разрешается при обгоне, объезде, повороте налево и развороте.

Переходы через улицу или дорогу обозначаются линиями на проезжей части и знаками. Белые линии перехода называют зеброй. Если линии пешеходного перехода есть только на одной стороне перекрёстка, то переходить улицу можно лишь по указанному пешеходному переходу.

Игра для закрепления материала.

« Пешеходы и водители».

Часть ребят изображает пешеходов, а часть - водителей. Водители должны сдать экзамены на права шофёра и получить автомобиль. Ребята - водители направляются к столику, где располагается «комиссия ГАИ», и сдают экзамен. Пешеходы направляются в магазин за покупками.

Вопросы детям:

- На какой свет могут двигаться машины?

- При каком свете двигаться нельзя?

- Что такое проезжая часть?

- Что такое пешеходный тротуар?

- Какие это знаки? Назовите их. («Пешеходный переход», « Дети», «Указатель «Переход»).

Выдержавшие экзамен получают удостоверения (зелёный кружок) и талоны, члены комиссии поздравляют их. Водители направляются к стоянке автомобилей, садятся в них и едут к регулируемому перекрёстку.(Берут машинки в руки). Пешеходы из магазина тоже идут к этому перекрёстку.

У перекрёстка:

- Внимание, сейчас начнётся движение по улицам, следите за светофором.

Подключается светофор, едут автомобили, идут пешеходы. Смена сигналов. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не усвоят правила движения.

Подведение итогов.

- Для чего предназначен тротуар?

- Назовите элементы дороги.

- Где надо ходить по улице, если нет тротуара?

- В каких местах надо переходить улицу?

- Когда надо начинать переход улицы?

Февраль

Занятие 1. Тема «Дорожные знаки»

Цель: закрепить знания дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенных для водителей и пешеходов. Формировать любознательность, умение проблемного учения, развивать мышление, речь, память, внимание, быстроту реакции;

Материал к занятию: костюм светофора, жезл, макет с набором предупреждающих дорожных знаков, изображение запрещающих, предписывающих, информационно-указательных знаков на 3х досках (мольбертах). Наборы из 5-ти дорожных знаков («Место остановки трамвая», «Жилая зона», «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Пешеходная дорожка» или любой другой), песенки-загадки об этих дорожных знаках, развивающая игра «Дорожные знаки», 4 стола.

Ход занятия:

Входит воспитатель в костюме Светофора:

Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Кто я такой? А как вы меня узнали? (По красному, жёлтому и зелёному цвету). А что обозначают мои сигналы? (Ответ детей). Какие вы молодцы!

Я к вам приехал издалека и специально для вас сочинил сказку. Сказка называется «Светофор и ураган». (Дети рассаживаются вокруг макета. Воспитатель рассказывает свою сказку).

«В одном большом городе на одном перекрёстке жил – был трёхглазый светофор. (Ставит светофор на перекрёсток). Он был строгий, как и все светофоры на свете. Он следил, чтобы безопасно было пешеходам и водителям.

И у него были помощники – дорожные знаки. Они стояли по всей улице и предупреждали водителей: (Воспитатель рассказывает и расставляет дорожные знаки на макете) здесь пешеходный переход; здесь, осторожно, дети; здесь ремонт дороги; здесь опасный поворот; здесь железнодорожный переезд без шлагбаума; а здесь железнодорожный переезд со шлагбаумом; здесь пересечение двух дорог. И был на дороге порядок.

Но вот однажды ночью на город налетел злой ураган. У-у-у… Он сорвал все дорожные знаки и раскидал их. (Воспитатель роняет и мешает дорожные знаки на макете).

Испугался Светофор: «Что же теперь будет?» И стал звать на помощь: «Помогите! Расставьте дорожные знаки, а - то случится беда!»

Ребята, что же делать? Надо помочь Светофору! (Дети предлагают свою помощь).

Возьмите все по одному знаку и подумайте, куда его нужно поставить. А затем по одному будете ставить знаки, и рассказывать – почему этот знак поставить нужно именно на это место. (Дети по очереди расставляют дорожные знаки на макете, аргументируя свое решение).

Вот спасибо! Помогли Светофору! Я так рад, что хорошо закончилась моя сказка.

Ребята, как называются эти знаки, которые предупреждают водителей об опасности? (Предупреждающие). А чем предупреждающие знаки похожи? (Красным треугольником).

А какие ещё знаки бывают? (Запрещающие, предписывающие, информационно-указательные). Дети работают у доски: называют дорожные знаки, рассказывают, что они обозначают, чем отличается одна группа дорожных знаков от другой.

А сейчас вам предстоит найти и соединить дорожные знаки и дорожные ситуации. (Воспитатель раздает детям дорожные знаки). На первом столе разложены дорожные ситуации, которым соответствуют предупреждающие знаки, на втором – предписывающие, на третьем – запрещающие, на четвертом – информационно-указательные. (Дети соединяют пазлы между собой, проверкой служит замок – место соединения двух элементов).

Молодцы, ребята! Светофор вами очень доволен. И вот вам задание – сочинить дома с мамой и папой сказку о дорожных знаках, рассказать своим друзьям. Теперь мне пора. Большое вам спасибо! До свидания!

Занятие 2. Тема «Где и как проходить улицу»

Цели:

1. Дать представление об обстановке на улице.

2. Закрепить знания о дорожных знаках, о их назначениях.

3. Упражнять детей в поведении на улице, в правилах перехода через дорогу.

4. Воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения (ПДД).

Ход беседы:

Вступительная беседа:

«Ребята, сегодня мы с вами будем учиться правильно переходить через улицу, которую сами построим в нашем зале. По улицам города беспрерывно движется транспорт, чтобы никто не попал под машину и не было аварии, все должны соблюдать ПДД. Эти правила должны знать водители автомобилей и автобусов, мотоциклисты и велосипедисты. Эти правила хорошо должны знать и все пешеходы: взрослые и дети, школьники и дошкольники. В правилах сказано, что доля машин отведена проезжая часть, а для пешеходов—тротуары. В правилах сказано также, что улицу можно переходить в тех местах, где есть линии разметки или указатели перехода, а где их нет—на перекрестках улиц по линиям тротуара.

Практические действия:

Вместе с детьми рисую улицу: обозначаем проезжую часть, тротуар, перекресток и переходы. Построив детей на отдельные группы, воспитатель водит детей по тротуарам и перекресткам.

Подведение итога: «Ребята, вы поняли как нужно вести себя на улице? Все усвоили? Что вы нового узнали на нашем занятии? Мне понравилось как вели себя на нашей «улице».

Занятие 3. Тема «Переход проезжей части в разное время года»

Цель: закрепить у детей представление о значении слов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина»; учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.

Ребята! Какие четыре времени года вы знаете?

Верно! Зима, весна, лето и осень.

Поговорим об особенностях правил перехода через улицу в каждом сезоне. Начнем с зимы.

Зима — самое холодное и долгое время в году. Дороги зимой покрыты ледяной коркой, а если идет снег, то и снегом, под которым прячется наледь. Это явление называют гололедом.

В это время года на колеса машинам надевают зимнюю резину, благодаря ей машина не скользит по льду.

Представьте себе, что вы подошли к наземному переходу и следите за светофором. Вот загорелся зеленый огонек. Можно переходить через проезжую часть. Идите не спеша, посматривая по сторонам и под ноги. Бежать через проезжую часть нельзя, ведь можно поскользнуться и упасть.

Крепко держите папу или маму за руку. Мамы и папы! Запомните! Если вы везете малыша на санках, то при переходе через дорогу его нужно взять на руки, а санки везти за собой.

Если зимой вы стоите на остановке и ждете общественного транспорта, держитесь подальше от края тротуара, отойдите вглубь остановки. Зима — опасное для пешеходов время года!

- Какое время года приходит за зимой?

Верно! Весна. Дни становятся длиннее, светлее, снег тает. Во время весенних каникул на улицы высыпает множество ребят. Некоторые из них не знают правил дорожного движения и перебегают дорогу, где им вздумается, пускают в ручейках, бегущих по проезжей части, бумажные кораблики.

- Как вы думаете, можно так поступать? Почему?Правильно! На проезжей части нельзя играть ни в какие игры!

- Какое время года следует за весной?Верно! Лето. Летом часто идут мощные ливни. По дорогам мчатся не ручейки, а настоящие потоки воды, реки. Они несут обломки веток деревьев, разный сор. Стекло водителя во время сильного дождя становится мокрым, почти непроницаемым, даже специальные дворники плохо справляются с работой по очистке стекол.

Водитель может не заметить пешехода, а быстро затормозить на сыром асфальте очень трудно!Летом пешехода подстерегает еще одна опасность — растущие вдоль дороги пышные высокие кусты, ведь водитель может не заметить пешехода, неожиданно вышедшего на проезжую часть из-за густого куста.

Представьте, вы переходите через проезжую часть по наземному переходу, в этот момент у вас звонит мобильный телефон. Можно ли разговаривать по телефону, находясь на проезжей части? Конечно, нельзя! Это отвлекает вас от обстановки на дороге (а она меняется мгновенно) и может привести к беде.Лучше перейти через проезжую часть, а потом уже ответить на звонок мобильного телефона.

- Какое время года наступает после лета?

Правильно, осень.Осенью город часто затянут густым холодным туманом. Это мельчайшие капельки влаги висят в воздухе. В тумане свет фонарей становится тусклым, огни машин заметны плохо, даже фары не так ярки, как в сухую ясную погоду. В это время нужно быть особенно внимательными на дороге.

Теперь вы знаете, дорогие ребята, как зависит от погоды безопасность на дорогах. Туман, сырость, слякоть, гололед, дождь могут привести к аварии, поэтому никогда не теряйте бдительности при переходе через дорогу.

        Март

Занятие 1. Тема «Дорожная разметка и Перекрёсток»

Цель: Формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения; знакомство с понятиями «Дорожная разметка и Перекрёсток».

Воспитатель:

А сегодня Петя Светофоров познакомит нас с дорожной разметкой. Это белая линия, которая разделяет дорогу посередине. Сплошную линию водителям пересекать запрещено, а прерывистую разрешается при обгоне, повороте налево, развороте.

Белые линии пешеходного перехода называют зеброй.

Игра «Пешеходы и водители»

Часть ребят изображают пешеходов, а часть – водителей. Водители должны сдать экзамен на права шофёра и получить автомобиль. Пешеходы направляются в магазин игрушек за покупками. Водители направляются к стоянке автомобилей, затем едут к регулируемому перекрёстку. Пешеходы из магазина идут к этому же перекрёстку.

У перекрёстка:

- Внимание, сейчас начнётся движение по улицам, следите за светофором. Едут автомобили, идут пешеходы. Смена сигналов. Игра продолжается до тех пор, пока дети не усвоят правила движения.

Ситуации для анализа

- Мама идет с сыном из детского сада по тротуару. Мальчик бежит впереди нее и мешает пешеходам. Мама не реагирует на это.

Вопрос: Как надо поступить маме?

- Мама с сыном идет по улице. На противоположной стороне мальчик видит папу и бросается к нему через дорогу.

Вопрос: Как надо было поступить маме?

- Мама с сыном идет по улице. Около киоска много народу. Мама отпускает руку ребенка и подходит к киоску.

Вопрос: Как надо поступить маме?

- Папа идет с ребенком по тротуару. У ребенка в руке мяч. Мяч падает на дорогу. Ребенок бежит за ним.

Вопрос: Как надо поступить папе?

Занятие 2. Тема «Когда мы пассажиры»

Цель:добиться, чтобы дети усвоили понятие «пешеход», «пассажир»; получили представление о правилах поведения в общественном транспорте; воспитывать вежливое отношение друг к другу.

Ход беседы:

1. Вступительная беседа: «Вспомните ребята, кого называют пассажирами? А тех, кто едет по тротуарам? Сейчас мы с вами будем играть в пассажиров. Представим себе, что наша группа—салон автобуса, мы сидим на своих местах и ждем отправления. А Миша, вот мы ему поставим стул впереди всех, будет шофером. Он нас повезет. На остановке автобуса, назовем ее «Детский Сад», будет стоять 4 человека».

Напоминание: «Ожидая автобус запомните, ни в коем случае нельзя выходить на проезжую часть, а то он или другая машина могут сбить вас».

Практические действия.

Итак, начали. Миша, поехали. Быстрее, еще быстрее. Скоро остановка «Детский Сад».

Напоминание: «Запомните ребята, во время движение двери руками трогать нельзя, пока их не откроет сам водитель. У него есть специальная кнопка. Нажмет и двери откроются. Ну вот мы и приехали. Остановка «Детский Сад». Выходите. Вова, мы берем новых пассажиров. Садитесь, пожалуйста, на свои места. Сейчас мы отправляемся. Едем дальше, буду вам задавать вопросы».

Вопросы: «Можно ли разговаривать с водителем во время движения? А можно ли высовываться в окно или выставлять руку? Разрешено ли ходить по автобусу, когда он едет? Почему нельзя становиться ногами на сиденье? А можно в автобусе громко разговаривать, кричать, петь песни, или читать книги?»

Поощрение: «Теперь мы с вами хорошие пассажиры и никто не сделает нам замечание. А сейчас остановка, выходите из автобуса».

Вопрос: «Что нужно сказать водителю? Илья  и Ира вышли из автобуса, кто они теперь—пешеходы или пассажиры?»

Подведение итога: «Ребята! Вам понравилась наша поездка? Вы также себя ведете в транспорте? Теперь постарайтесь соблюдать все правила».

Занятие 3. Тема «К остановке пассажирского транспорта»

Цель:расширить знания детей о пассажирском транспорте. Они узнают, что автобусы (троллейбусы) останавливаются на специальных остановках около тротуаров, у обочины дороги, трамвай—на середине улицы? Закреплять правила поведения в общественном транспорте; воспитывать культуру поведения.

Ход беседы:

1. Вступительная беседа: «Ребята, что делают люди, если им нужно попасть из одной части города в другую? А как называются люди, которые едут в автобусе, троллейбусе? Где можно сесть в автобус, троллейбус, трамвай? Сегодня мы с вами пойдем на остановку и понаблюдаем.

2. Вопрос: «Вы помните как нужно себя вести в общественных местах и на дороге?

3. Рассказ ребенка.

4. Вопрос: «Как вы думаете, почему мы узнали, что именно здесь остановка автобуса? (здесь висит указатель).

5. Объяснение: «Люди ждут автобус на остановке. Они стоят на тротуаре. На проезжую часть дороги выходить нельзя, иначе можно попасть под машину. Вот подъезжает автобус. Он останавливается и двери открываются. Все спешат к автобусу. Взрослые с детьми и пожилые люди могут войти в него через передние двери. Все входят не толкаясь, спокойно. В автобусе (троллейбусе) пассажиры должны соблюдать также особые правила».

6. Вопрос: «Кто знает какие это правила?»

7. Объяснение: «Особую осторожность необходимо соблюдать на трамвайных остановках. Они часто находятся на середине проезжей части, поэтому при выходе из трамвая надо посмотреть направо и, убедившись в полной безопасности, идти прямо к тротуару. А если нужно перейти на противоположную сторону улицы слева от трамвая, то обходить его надо спереди, а то можно не заметить встречный трамвай. Рельсы надо переходить быстро, чтобы не оказаться между путей.

 Вы хорошо занимались. Молодцы!»

Март Занятие 4. Тема «Мы велосипедисты»

Цель:рассмотреть различные опасные ситуации,которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде,самокате,роликовыхконьках;научить детей правильному поведению в таких ситуациях.

Методика проведения:

Рассмотрение картинок об истории развития велосипеда

Воспитатель выкладывает картинки и спрашивает у детей, какой это велосипед:

— трехколесный детский;

— двухколесный детский;

— дамский;

— мужской;

— спортивный.

— А что это на картинке?

(Показывает самокат)

-  Мы с вами знаем, что существуют правила для пешеходов, пассажиров, водителей, но есть еще правила для велосипедистов. Давайте познакомимся с ними.

Правила для велосипедистов

- По улицам города и дорогам разрешается ездить на велосипеде с 14 лет.

- Велосипедист должен знать правила дорожного движения.

- Велосипед должен находиться в рабочем состоянии с исправными тормозами.

- Для езды в ночное время у велосипеда должна быть спереди фара, а сзади — светоотражающее устройство.

- Двигаться надо по правому краю дороги на расстоянии 1 метра от обочины. Выезжать на большее расстояние можно только при обгоне транспорта.

- При повороте велосипедист должен вытянуть в сторону ту руку, в сторону которой он будет поворачиваться, или поднять противоположную в сторону поворота руку, согнутую в локте.

Велосипедисту запрещается:

- Ездить по пешеходным дорожкам и тротуарам.

- Ездить, не держась за руль.

- Перевозить пассажиров на раме или руле.

- Перевозить предметы или груз, выступающий более чем на полметра в ширину или длину от велосипеда. 

- Поворачивать налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным движением.

— Вот такие правила существуют для велосипедистов.

Апрель

Занятие 1. Тема «Осторожно  - перекресток».

Цель: дать представление о том, что место  пересечения  дорог называется перекрестком.

Беседа на тему «Перекресток».

В: Что такое перекресток понятно каждому. Это место, где пересекаются две или несколько улиц; иной раз - прямо, иной раз- наискосок. Для всякого водителя перекресток - самое неприятное место. И опытный водитель помнит: приближаясь к перекрестку, нужно убавить скорость и быть особенно внимательным. Около перекрестка обычно бывают организованы  переходы для пешеходов. Ведь если вы столкнетесь с прохожим на тротуаре, то самое большое - получите синяк на лбу. А если столкнетесь на мостовой даже с самой маленькой машиной, может случиться беда. Вот почему точно соблюдать правила дорожного движения надо привыкать с самых малых лет.

Давайте вместе вспомним, какие  правила поведения на улице должен знать каждый пешеход - и взрослый и ребенок.

-По улице надо идти спокойным шагом.

-Идти можно только по тротуару, по правой стороне.

-Улицу нужно переходить только при зеленом сигнале светофора, только по переходам.

-Нельзя играть, кататься на коньках, санках, велосипеде на дороге.

- Нужно быть чутким, внимательным, отзывчивым, оказывать помощь друг другу и особенно старикам и инвалидам.

В: Какие средства передвижения вы знаете?

Д: отвечают

В: Как нужно вести себя в транспорте?

Занятие 2. Тема Экскурсия по городу

Цель:практическое закрепление знаний и умений перехода перекрестка.

Принадлежности: два красных флажка.

Перечень объектов посещения по маршруту экскурсии:

- перекресток с малоинтенсивным движением.

Объяснить приемы наблюдения:

- посмотреть какими средствами регулируется движение на перекрестке;

- зафиксировать правил нарушения пешеходами;

- проследить движение пешеходов на перекрестке;

- посмотреть, как движется транспорт на перекрестке.

Заключительная беседа. Разбор ошибок, подведение итогов экскурсии.

Занятие 3. Игры и соревнования по ПДД

Цель:закрепление полученных знаний и умений по ПДД.

Игру или соревнование можно выбрать из учебного пособия прафилактических мероприятий по ПДД

Занятие 4. Вопросы для проверки знаний ПДД

Цель:определение наличия у ребенка умений и навыков безопасного поведения на дороге. Выяснение готовности ребенка самостоятельно оценивать дорожно-транспортные ситуации.Закрепление у ребенка уверенности в себе, в том, что он успешно может справиться с любой дорожной ситуацией.

1. Что такое улица?        

Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами (зебра, подземный, надземный), домами и учреждениями, школами и детскими садами.

2. Что такое дорога?        

Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы.

3. Что такое проезжая часть?        

Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Она бывает с односторонним (когда машины движутся только в одну сторону, в одном направлении) и двусторонним движение м (когда машины движутся в противоположных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.

4. Что такое тротуар?        

Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.

5. Что такое пешеходный переход?        

Пешеходный переход - участник проезжей части, обозначенный зеброй и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.

6. Что такое перекресток?        

 Перекресток - место пересечения двух дорог, регулируемое светофором.

7. Что такое остановка?        

 Остановка- место, где останавливается транспорт для посадки и высадки пассажиров.

8. Что такое железнодорожный переезд?        

 Железнодорожный переезд - пересечение дорог и железнодорожными путями.

9. Для чего нужен светофор?        

 Светофор нужен для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.

10. Какие бывают пешеходные переходы?        

Пешеходные переходы предназначены для движения пешеходов через улицу и бывают трех видов: наземные (зебра), подземные, надземные.

Май

Занятие 1. Тема Экскурсия по городу

Цель: практическое закрепление знаний и умений перехода регулируемого перекрестка.

Принадлежности: два красных флажка.

Перечень объектов посещения по маршруту экскурсии:

- перекресток с малоинтенсивным движением.

Объяснить приемы наблюдения:

- посмотреть какими средствами регулируется движение на перекрестке;

- зафиксировать правил нарушения пешеходами;

- проследить движение пешеходов на перекрестке;

- посмотреть, как движется транспорт на перекрестке.

Заключительная беседа. Разбор ошибок, подведение итогов экскурсии.

Занятие 2. Целевая прогулка

«Наблюдение за движением транспорта и работой водителя»

Цель: Расширять знания детей об улице (конспект в приложении).

Литература

1.   Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б., Безопасность. - М.: АСТ-ЛТД, 2012г.

2.     Баряева Л.Б., Жевнеров В.Л., Загребаева Е.В. Азбука дорожного движения. Программа и методические рекомендации. - М.: Дрофа, 2010.

3. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет/ Т.А.Шорыгина, —

М.: ТЦ «Сфера», 2010.

4.     Вдовиченко Л.А. Ребёнок на улице. Цикл занятий для старших дошкольников по обучению правилам дорожного движения. - СПб.: Детство-Пресс 2012.

5. Дошкольникам о правилах дорожного движения: Пособие для воспитателей детского сада/ Э.Я.Степаненкова, М.ФФиленко, — М.: ТЦ «Сфера»,2010.

6. Три сигнала светофора: дидактические игры, сценарии вечеров досуга; Книга для воспитателя детского сада: Из опыта работы/ В.А. Добрякова, Н.В.Борисова, Г.А.Панина; сост. Т.Ф.Саулина, — М.: ТЦ «Сфера»,  — 2010..

Методики педагогической диагностики по ПДД

Приложение 1

Тест для детей старшего дошкольного возраста «Подбери слова»

Цель: выявить знания детей по ПДД, уровень развития словарного запаса речи.

Инструкция: Воспитатель называет определение, например, воздушный транспорт. Ребенок должен перечислить слова, относящиеся к этому определению (самолет, вертолет, воздушный шар).

• Наземный транспорт
• Воздушный транспорт
• Предупреждающие знаки
• Запрещающие знаки
• Знаки сервиса
• Сигналы светофора
• Действия человека

 Норма для детей старшего дошкольного возраста 15-20 слов из различных групп.

Методика для детей старшего дошкольного возраста

«Продолжи предложение»

Цель: выявить знания детей о правилах дорожного движения, умения правильно рассуждать, развитие логического мышления.

Задача детей: продолжить предложение.

• Пешеходы всегда должны двигаться…
• Я никогда не нарушаю…
• Светофор состоит из…
• Я знаю, что знаки бывают…
• Я помню случай, когда на дороге…
• Плохо, когда взрослые…
• Регулировщик, это человек, который…
• Пассажирам автобуса запрещается…
• Знать правила дорожного движения нужно для того, чтобы…

Проанализируйте процесс обобщения, рассуждения ребенка, умения правильно рассуждать.

Тест «Проверь себя» (для детей от 6-7 лет)

Цель: определить уровень развития знаний и умений усваиваемые детьми по правилам дорожного движения в подготовительной группе.

Задача ребенка найти лишнее слово.

1. Знаки сервиса включают в себя… (больницу, пост ГАИ, телефон, аптеку).

2.В специальный транспорт входит… (скорая машина, пожарная машина, машина милиции, велосипед).

3. В понятие «транспорт» входит…(машина, автобус, велосипед, пешеход, трактор).

4.Общественный транспорт включает в себя…(автобус, троллейбус, трамвай, прицеп, такси).

5. У машины есть…(колеса, руль, парус, педаль, фары).

6. Пешеход имеет право…(переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжей части).

7. Запрещающие знаки включают в себя…(поворот направо запрещен, разворот запрещен, остановка запрещена, круговое движение).

8. Водителю велосипеда можно… (ездить, не держась за руль, двигаться по крайней правой полосе в один ряд, двигаться по обочине дороги, если это не создает помех пешеходам).

9. Дорожные знаки делятся на…(предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные, разрешающие).

10. Светофор состоит из цветов (зеленого, желтого, красного, синего).

 Норма для детей подготовительной группы 7-8 правильных ответов.

Контрольные вопросыпо подготовке знаний старших дошкольников по ПДД

(А. И. Замалеева)

Низкий уровень – Не проявляет интерес к образовательной деятельности по ПДД; навыки по ПДД – не сформированы; речевой негативизм; отказ от выполнения заданий, проявляет упрямство. Представление об окружающем не сформированы.

Средней уровень – проявляет интерес к образовательной деятельности по ПДД; иногда принимает активное участие в подгрупповых занятиях; навыки сформированы. Представления об окружающем есть, путается в понятиях.

Высокий уровень – Проявляет интерес к образовательной деятельности на протяжении всего занятия; активен на занятиях. Прочные знания об окружающем мире. Использует полученные знания в практической деятельности, по ПДД навыки сформированы.

Вопросы итогового контроля детей старшего дошкольного возраста при знакомстве с Правилами дорожного движения

 Вопросник «Как избежать опасности на улицах».

1. Вопрос: Почему надо переходить улицу только на перекрёстке и на пешеходном переходе?

Ответ:Водитель знает, что по правилам в этих местах разрешается движение пешеходам, он едет внимательно, снижает скорость. Пешеход, который переходит не там, где положено, и сам может пострадать, и мешает водителю.

2. Вопрос: Почему нельзя переходить улицу на красный или жёлтый свет?

Ответ:Когда для пешеходов включён «красный» свет, для водителей горит «зелёный». Видя зелёный, водитель едет быстро и не ожидает пешеходов. Красный свет включён всего полминутки. Даже если машин не видно, надо удержаться от желания перейти и подождать «зелёного» света.

3. Вопрос: Почему опасно переходить улицу бегом?

Ответ:Когда человек бежит, ему трудно наблюдать, видеть. Всё прыгает, и сил уходит много. И при переходе главное – внимательно наблюдать и влево и вправо, потому, что часто улица обманчива: кажется безопасно и, вдруг, выезжает машина из переулка, или из-за другой машины. Ещё труднее заметить мотоцикл.

4. Вопрос: Почему опасно переходить улицу наискосок?

Ответ:Когда идёшь наискосок, поворачиваешься спиной к машинам и можешь их не увидеть. Кроме того, путь перехода становится длиннее.

5. Вопрос: Что означает надпись «Опасность на повороте» на задней части автобуса?

6. Вопрос: Когда аварий автомобилей больше: в начале гололёда или на второй день? Почему?

Ответ:В первый день, потому что водители привыкли ездить по сухой дороге и опаздывают перестроиться.

Анкета для родителей по ПДД

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты. Анкета поможет узнать, могут ли Ваши дети ориентироваться на улицах города, и знакомы ли они с Правилами дорожного движения.

Ваш ребёнок знает:

1. Название города, в котором живёт, свой домашний адрес: название улицы, номер дома и квартиры, номер телефона.

2. Название улицы, номер дома, квартиры, телефона;

3. Свой домашний адрес полностью;

Вы с ребёнком добираетесь домой из детского сада:

1. Пешком;

2. На транспорте.

Если Вам приходится идти пешком, то Вы с ребёнком:

1. Переходите дорогу всегда только по пешеходной дорожке, ориентируясь на зелёный сигнал светофора.

2. Переходите дорогу по пешеходной дорожке, если нет машин, и не смотрите на сигналы светофора.

3. Переходите дорогу там, где Вам кажется удобным.

Анкета диагностики детей по ПДД «Ребенок и улица»

• Фамилия, Имя ребёнка.
• Как тебя зовут? (Имя, Фамилия).
• Как зовут твоих родителей? (Ф.И.О)
• Где ты проживаешь? (домашний адрес).
• Назови адрес детского сада.
• Знаешь ли ты как вести себя на улице, когда много транспорта?
• Для чего люди придумали Правила дорожного движения?
• Кто, кроме светофоров, регулирует движение? транспорта?
• Нарушал ли ты Правила дорожного движения с взрослыми людьми?
• Какие транспортные средства нуждаются в электричестве?
• Какой наземный транспорт ты знаешь?
• Как люди узнают, на какую остановку они приехали?
• Разрешают ли тебе гулять одному?
• Гуляешь ли ты поздно вечером вместе с родителями?
• Назови номера телефонов для вызова скорой помощи, пожарных, милиции.
• Говорят ли тебе родители, как вести себя на улице?
• Какие правила и знаки ты знаешь?

Вопросы для проверки знаний ПДД, старшая группа

1.Что такое дорога?        

Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы

2. Что такое тротуар?        

Тротуар - часть дороги, по которой ходят люди (пешеходы), он находится рядом с проезжей частью или отделен от нее газоном.

3. Как нужно ходить по тротуару?        

Идя по тротуару нужно держаться середины. Если идти близко к дороге, может сбить машина.

4. Кого называют пешеходом?        

Пешеходом называется человек, идущий по дороге, тротуару, обочине или переходящий улицу.

5. Почему нельзя ходить по проезжей части?        

По проезжей части нельзя ходить потому, что там едут машины. Пешеход, идущий по дороге, мешает водителям, по его вин е может произойти авария или погибнуть люди.

6. Где можно переходить улицу?        

Улицу можно переходить в специальных местах - пешеходных переходах. Если вблизи переходов нет, нужно убедиться, что нет движущегося транспорта, и только тогда переходить улицу.

7. Для чего нужен светофор?        

Светофор нужен для регулирования движения машин и пешеходов. Он показывает, когда нужно ехать машинам, когда переходить улицу пешеходам.

8. Какие бывают светофоры?        

Светофоры бывают 2 видов: для машин и для пешеходов.

9. Какие сигналы подает светофор и что означает каждый сигнал?        

Светофор подает сигналы трех цветов: красный, желтый, зеленый. Красный свет запрещает движение транспорта, желтый свет - предупредительный. Если желтый свет загорается после красного света - приготовьтесь - скоро можно буде т продолжить движение. Если желтый свет загорается после зеленого - будь внимателен - сейчас движение будет запрещено.

10. Какие сигналы подает светофор для пешеходов?        

Светофор для пешеходов подает два сигнала: красный - силуэт человека на светофоре стоит и зеленый - силуэт человека н а светофоре движется.

11. Кто управляет машиной?        

Машиной управляет водитель. Он должен знать устройство машины и ПДД. Во время езды водитель следит за дорогой, движущимися машинами, дорожными знаками, пешеходами.

Вопросы для проверки знаний ПДД,подготовительная группа

1.Что такое улица?        

Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами (зебра, подземный, надземный), домами и учреждениями, школами и детскими садами.

2. Что такое дорога?        

Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы.

3. Что такое проезжая часть?        

Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Она бывает с односторонним (когда машины движутся только в одну сторону, в одном направлении) и двусторонним движение м (когда машины движутся в противоположных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.

4. Что такое тротуар?        

Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.

5. Что такое пешеходный переход?        

Пешеходный переход - участник проезжей части, обозначенный зеброй и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.

6. Что такое перекресток?        

 Перекресток - место пересечения двух дорог, регулируемое светофором.

7. Что такое остановка?        

 Остановка- место, где останавливается транспорт для посадки и высадки пассажиров.

8. Что такое железнодорожный переезд?        

 Железнодорожный переезд - пересечение дорог и железнодорожными путями.

9. Для чего нужен светофор?        

 Светофор нужен для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.

10. Какие бывают пешеходные переходы?        

Пешеходные переходы предназначены для движения пешеходов через улицу и бывают трех видов: наземные (зебра), подземные, надземные.

Вопросы для проверки знаний по теме:

«Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части»

старшая и подготовительная группа

1. Где ребенку можно играть, когда он выходи т из дома на прогулку?        

Можно играть на детской площадке, во дворе.

2. Должен ли ребенок быть внимательным, игра я во дворе?        

Нужно быть очень внимательным, потому, что во двор часто заезжают машины. Они могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.

3. Почему нельзя играть на проезжей части?        

Потому что проезжая часть предназначена дл я движения транспорта. Играя на проезжей части, ребенок создает аварийную ситуацию, которая может закончиться ДТП, травмой или смертью.

4. Почему нельзя играть около проезжей части?        

Играя около проезжей части, ребенок может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.

5. Почему нельзя играть с мячом около проезжей части?        

Когда играешь с мячом вблизи проезжей части, мяч может выскочить на дорогу, погнавшись за ним, можно попасть под машину.

6. Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части?        

Ездить на велосипеде по проезжей части разрешается детям после 14 лет. Маленькие дети должны ездить на велосипедах на детских площадках, во дворах, в специально отведенных местах. Катаясь, нужно соблюдать осторожность и быть внимательным, чтобы не причинить вред себе и другим.

7. Почему нельзя кататься на санках около проезжей части?        

Можно не рассчитать скорость движения санок, не успеть затормозить и выехать на проезжую часть, попасть под машину.

8. Почему нельзя кататься с горки около проезжей части даже если машин нет?        

 Спускаясь с горки трудно затормозить и остановить санки, а машина может появиться в любую минуту. Водитель не рассчитывает, что на дороге появится препятствие, может не заметить и сбить санки, что приведет к серьезным травмам или гибели ребенка.

9. Почему нельзя ездить по проезжей части на роликах?        

Проезжая часть не предназначена для езды на роликах, ребенка может сбить машина. Кататься на роликах даже около проезжей части очень опасно, может задеть машина. Кататься можно во дворе и в специально отведенных местах.

10. Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку?Почему оно безопасное?        

 Во дворе, в специально отведенном месте.

 Она находится вдали от проезжей части и от проезжающих машин.

Вопросы для проверки знаний правил поведения в транспорте

1. Где должен находиться пассажир, ожидающий транспортное средство?        

Пассажир должен находиться на автобусной остановке, посадочной площадке. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

2. Как должен вести себя пассажир на автобусной остановке, ожидая транспорт?        

Ожидая транспорт, пассажир должен вести себя спокойно, быть внимательным и осторожным.

3.Что может случиться с пассажиром, если на автобусной остановке он будет невнимательным и неосторожным?        

Около автобусной остановки очень интенсивно е движение и пассажир может попасть под машину.

4. Как пассажир должен вест и себя в транспорте?        

Пассажир в транспорт е должен вести себя спокойно: не толкаться, проходить вперед, уступать места пожилым людям и пассажирам с детьми.

5. Какие правила поведения в транспорте ты еще знаешь?        

Пассажир не должен заходить в транспорт с мороженым, можно запачкать других людей. Нельзя ничего выбрасывать в окно, мусор может попасть в прохожего и загрязнить улицу.

Фантики от конфет и другой мусор нельзя бросать на пол в автобусе. Бумажку нужно положить в карман, а потом выбросить в урну.

В автобусе нельзя бегать, нужно крепко держаться за поручни, водитель автобуса иногда резко тормозит, можно упасть и получить травму.

Викторина «По правилам дорожного движения»

Цель викторины:Определение наличия у ребенка умений и навыков безопасного поведения на дороге.
Выяснение готовности ребенка самостоятельно оценивать дорожно-транспортные ситуации.

Закрепление у ребенка уверенности в себе, в том, что он успешно может справиться с любой дорожной ситуацией.

1. Из каких основных элементов состоит дорога? (Дорога состоит из проезжей части, тротуаров, обочин)

2. Как называется человек, идущий по тротуару? (пешеход)

3. Кто такой участник движения? (Пешеход, пассажир, водитель)

4. Где разрешается ходить по дороге? (По тротуарам, обочинам, пешеходным дорожкам, при отсутствии указанных мест - по краю проезжей части).

5. Где разрешается переходить проезжую часть дороги? (По пешеходным, подземным, надземным переходам)

6. Правила перехода проезжей части? (Посмотреть налево, убедиться в безопасности, неспеша дойти до середины, посмотреть направо)

7. Какие средства регулирования дорожного движения вы знаете? (Дорожные знаки и разметка, сигналы светофора и регулировщика, предупредительные сигналы, подаваемые водителями транспортных средств)

8. Что означают цвета светофора? (Красный - стой, желтый - внимание, зеленый- иди)

9. Какие есть виды транспорта? (Пассажирский, грузовой, специальный)

10. Как правильно обходить стоящий транспорт? (Сзади, со стороны приближающегося к нему транспорта).

Приложение 2

Целевая прогулка «Наблюдение за движением транспорта и работой водителя»

Задачи:Расширять знания детей об улице:

1. Дорога делится на две части - проезжую и тротуары.
2. Улиц в городе много, место пересечения улиц называется перекрестком.
3. По мостовой автомобили движутся в несколько рядов.
4. Сплошная или прерывистая белая осевая линия делит проезжую часть на две части, благодаря чему обеспечивается спокойное двустороннее движение.
5. На улице можно увидеть разные автомобили (легковые, грузовые, автомашины с помощи и т.д.).
6. Каждый водитель должен внимательно следить за движущимся транспортом, сигналами светофора, дорожными знаками.

На прогулке можно провести беседу следующего содержания:

- Дети сегодня мы будем гулять по улице. Вспомните и скажите, как называется наша улица, какие на ней дома, какое движение (одностороннее, двустороннее), где ходят пешеходы.
Затем воспитатель обращает внимание детей на то, что проезжая часть разделена белой линией. По ней разрешается ехать только специальным автомашинам - скорой помощи пожарной. Воспитатель подводит детей к перекрестку и предлагает понаблюдать за проезжающими по улице автомобилями.

- В нашем городе много улиц. Они пересекаются между собой. Место перехода улиц называется перекрестком.

- Дети, кто управляет машиной?

- Шофер, водитель машины.

- Правильно, шофер. Мы уже говорили, что шофер должен внимательно следить за проезжающими мимо автомашинами, за сигналами светофора. Какой сигнал разрешает движение, а какой запрещает?

- Зеленый свет разрешает движение, а красный запрещает.

- Правильно. Дети, кто знает, какие это знаки? (Обращает внимание на дорожные знаки).

- Эти знаки называются дорожными. Дорожные знаки помогают водителям пешеходам соблюдать на улице порядок. Знаки бывают разные...

Воспитатель показывает на улице 1-2 знака (например, «Дети», «Пешеход переход»), объясняет их значение.

- Сегодня вы узнали, что место пересечения дороги называется перекрестком. На перекрестках водители и пешеходы должны быть особенно внимательны. Нередко перед перекрестком вешают знак «Пересечение с равнозначной дорогой». Водитель увидит его и замедлит движение, чтобы не столкнуться с автомашинами, выезжающими с другой улицы. Место перехода улицы часто обозначают специальным знаком «Пешеходный переход» (показывает детям знак). Переход улицы разрешается только в этом месте.

После прогулки воспитатель спрашивает детей, что называется перекрестком, какие дорожные знаки они узнали.

В свободное от занятий время воспитатель может прочитать рассказ А.Дорохова «Перекресток» из книги «Зеленый...Желтый...Красный».

Приложение 3

Игротека

1.«Цветные автомобили»

По краям площадки располагаются дети с цветными кружками в руках - это рули. Воспитатель в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок какого-нибудь цвета. Дети, имеющие кружок такого же цвета, бегают по площадке в любом направлении, гудят, поворачивая кружок как руль. Когда флажок опускается, все возвращаются на места. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, бегают другие дети. Можно поднять одновременно два или три флажка, и тогда выезжают все автомобили.

2.«Машины»
Каждый ребёнок получает по обручу. Дети бегают по площадке, поворачивая обручи - рули вправо и влево, стараясь не мешать друг другу.

3.«Трамвай»
Цель.  Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

4.«Светофор»

Две команды по 6 человек выстраиваются полукругом, одна слева, другая справа от руководителя. В руках у руководителя светофор - два картонных кружка, одна сторона которых жёлтого цвета, вторая сторона у кружков разная (красная или зелёная).
Руководитель напоминает ребятам о том, как важно соблюдать правила движения на улице, переходить её только в установленных местах, где надпись "переход", сначала оглядываться налево, чтобы убедиться, что нет близко машины, а там, где установлен светофор, внимательно следить за ним. Он читает ребятам стихи С. Михалкова. Недостающие слова ребята подсказывают хором.

Если свет зажёгся красный, значит, двигаться…..(опасно).
Свет зелёный говорит: «Проходите, путь……(открыт)».
Жёлтый свет - предупрежденье - Жди сигнала для….(движенья).

Затем руководитель объясняет правила игры:

- Когда я покажу зелёный сигнал светофора, все маршируют на месте (начинать надо с левой ноги), когда жёлтый - хлопают в ладоши, а когда красный - стоят неподвижно. Тот, кто перепутал сигнал, делают шаг назад.
Сигналы должны меняться неожиданно, через разные промежутки времени. Выигрывает команда, у которой к концу игры останется на месте больше участников.

7. «Стоп»

Участники игры двигаются в соответствии со словами и цветовыми сигналами ведущего:

«Дружно шагай» - зелёный кружок,
«Смотри, не зевай» - жёлтый кружок,
«Стоп!» - красный кружок.

Игры-тренинги

1.«Паровозики» и «машины»

Вместе с детьми сделайте из подручного материала (стульчиков, крупных модулей) две пересекающиеся дорожки. По одной их них, изображающей железнодорожные пути, будут двигаться «паровозики», по другой – «машины». Пересечение дорог образует железнодорожный переезд. Предложите детям разбиться на две подгруппы: пусть вначале первая подгруппа – «паровозики» - освоит свой путь. Для этого, соблюдая дистанцию, организуйте их движение друг за другом по железной дороге. Для создания хорошего эмоционального фона подберите соответствующее музыкальное сопровождение.

Затем предложите группе детей, изображающей машины, освоить свой путь. Они будут двигаться в обе стороны по другой дорожке. Следите за тем, чтобы «машины» придерживались правой стороны и не сталкивались друг с другом.

После того как дети каждой подгруппы проедут по своему маршруту, усложните игру и предложите «паровозикам» и «машинам» двигаться по пересекающимся дорожкам. Внимательно наблюдайте за поведением детей, отмечая ситуации, в которых произошли столкновения, и ситуации, в которых дети уступали друг другу путь.

Остановив игру, проанализируйте вместе с детьми, почему «паровозики» и «машины» иногда сталкивались, мешали друг другу. Обсудите с детьми, как следует организовывать движение, чтобы всем было удобно и безопасно. Выслушав ответы, постарайтесь подвести обсуждение к выводу о том, что движение транспорта необходимо регулировать. Расскажите о роли шлагбаума на железнодорожном переезде. Можно упомянуть также о семафоре.

После этого продолжите игру, выбрав одного или двоих детей, которые будут изображать шлагбаум: поднимать и опускать руки, открывая и закрывая, таким образом, путь «машинам». Обратите их внимание на то, что закрытие шлагбаума означает остановку движения поездов –«паровозиков». В этом случае столкновение невозможно. Если это всё-таки произойдёт, проанализируйте вместе с детьми, кто из участников игры нарушил правила.

Аналогичный тренинг может предшествовать объяснениям правил регулирования дорожного движения на улицах города, где вместо шлагбаума работает светофор. В этой роли может выступать одни из участников игры, который в нужный момент поднимает красный (зелёный, жёлтый) флажок или другой предмет соответствующего цвета (кубик, картонный кружок). Далее тренинг можно усложнить: двое детей синхронно подают световые сигналы, причём один из них указывает путь зелёным сигналом для одного направления движения «паровозам», а другой - красным сигналом - показывает «стоп» транспорту, который двигается в перпендикулярном направлении «машинкам». Затем обе одновременно «включают» жёлтый свет.

Девиз: «Смотри на дорогу, держись за руль, взялся за дело детский патруль».

Приложение 4

«Волшебный мяч»

Утром Алеша проснулся и услышал задорную детскую песенку про футбол:

Нет игры на белом свете Веселее, чем футбол.

Любят взрослые и дети Забивать в ворота гол!

На большом спортивном поле, на лужайке, во дворе

Скачет звонкий мяч футбольный. Рад азарту, рад игре.

Силу, ловкость и сноровку щедро дарит нам игра.

И в спортзал на тренировку мы торопимся с утра. 

- Хорошая песенка, - подумал Алеша и вспомнил, что вчера вечером в гости приезжал дедушка и подарил ему настоящий футбольный мяч.

Мальчик вскочил с кровати и подбежал к креслу, на котором лежал новенький кожаный мяч.

Алеша взял его в руки и несколько раз ловко подбросил вверх. Мяч был легкий, упругий...

- Замечательный мяч! Сейчас быстро умоюсь, позавтракаю, а потом позвоню Грише и Максиму и позову их играть в футбол, - решил мальчик.

Алеша договорился встретиться с друзьями на спортивной площадке за школой.

Подбежав к проезжей части, он огляделся по сторонам: машин видно не было. Алеша положил мяч на землю и ударил по нему ногой. Он представил, что мяч сейчас легко перелетит через улицу и покатится под горку по направлению к школе.

Но не тут-то было! Хотя удар был сильным , мяч даже места не сдвинулся: он словно прирос к асфальту,

Что случилось? Почему мяч не хочет катиться по дороге? - удивился Алеша. 

Мальчик разбежался и еще раз ударил по мячу, но гот по-прежнему был неподвижен.

- Это не мяч, а булыжник какой-то! — сердито воскликнул мальчик.

И тут он вспомнил, что дедушка сказал ему, вручая подарок:

- Вот тебе, внучек, волшебный мяч.

      - Дедуля, а почему он волшебный? - спросил тогдаАлеша.

- Когда пойдешь с ним гулять, то поймешь, почему.
Он знает, как надо вести себя на улице, - загадочно ответил дедушка.

Алеша наклонился и поднял мяч. С мячом в руках по пешеходному переходу он перешел через улицу.

Друзья уже ждали его возле спортивной площадки. Новенький мяч пришелся им по душе, и ребята стали весело играть в футбол.

В это время на площадку пришли подружки Оля и Наташа. Алеше очень нравилась пухленькая кудрявая! Наташа. Ему хотелось поиграть с ней. А чтобы привлечь внимание девочки, он хотел решил бросить в нее мяч. Но волшебный мяч словно прилип к его рукам.

- Алеша, ты чего встал? Давай продолжим игру!- крикнул другу Максим.

- Слушай, Максим! Это какой-то странный мяч! Я хотел его в Наташу запустить, а он не летит!

- Ну и правильно, что не летит! Разве ты не знаешь, что мячом нужно играть, а не кидаться в людей. Он ведь быстро летит и может больно ударить. Не странный у тебя мяч, а умный.

- То-то дедушка вчера сказал, что мяч этот волшебный. Он и в самом деле волшебный.

- Наташа! - позвал Алеша девочку. - Иди сюда, поболей за нас.

Наташа обернулась, засмеялась и протянула обе руки. Алеша бросил мяч, и тот послушно полетел и попал прямо ей в ладони.

Девочки подошли поближе и стали смотреть, как гоняют мяч. А волшебный мяч во всем слушался юных футболистов, был быстрым и легким. Вот только скакать по мостовой, где мчались машины, он не хотел, Потому что знал, что это опасно, а опасностей нужно избегать!

Вопросы.

Что подарил Алеше дедушка? Почему дедушка назвал мяч волшебным? Почему волшебный мяч не полетел в девочку? Можно ли играть в мяч на проезжей части?Как вы думаете, что могло случиться, если бы мяч оказался на дороге?Почему нельзя играть в мяч на дороге? Почему нельзя бросать мячом в человека? Где можно играть с мячом в городе?

Учись быть осторожным. He устраивайте игры рядом с дорогой. Это опасно!

Кататься на велосипеде, самокате, роликовых коньках можно внутри дворов, в парках, на специально оборудованных площадках, на стадионах.

Перед переходом через проезжую часть остановитесь, сойдите с самоката или велосипеда. Пройдите пешеходный переход, держа самокат или велосипед за руль.

«Красный, желтый и зеленый»Григорьева Дарья

Давным-давно существовало королевство под названием Светофор, в котором правили три брата: Красный, Жёлтый и Зеленый. У них был красивый трёхэтажный дворец, и каждый брат жил на своём этаже. У каждого короля были свои порядки, и именно поэтому между ними часто возникали разногласия.

Красный был самый старший и самый строгий из всех. Он считал, что все жители должны носить только красную одежду и всегда подчиняться только ему.

Желтый, средний брат, любил, когда всех заранее предупреждали об опасности, угрожающей городу. Он хотел, чтобы все жители носили одежду жёлтого цвета и, конечно же, слушались только его.

Зеленый был самым младшим королём, но и он требовал четкого исполнения своих правил: все должны были одеваться в одежду исключительно зеленого цвета и исполнять его волю.

Бедные жители не знали, что им делать, поскольку из-за бесконечных разногласий правителей каждый день менялись правила в королевстве. Они долго думали и решили обратиться к двум великим и могущественным волшебникам - Дороге и Тротуару.

Волшебники с радостью помогли им: заколдовали трёх правителей вместе с их замком. Они уменьшили его в триста пятьдесят шесть раз, а братьям приказали в определённом порядке выглядывать из окошек своих этажей. Вот так и получился небольшой прямоугольный параллелепипед с тремя поочерёдно светящимися и мигающими кружочками, который сейчас называется «светофор».

А что касается жителей королевства, так о них волшебники тоже позаботились. Они разделили их на две группы: пешеходы и транспорт. Дорога взяла на себя управление транспортом, а Тротуар - пешеходами. И транспорт, и пешеходы должны знать правила дорожного движения, в этом им очень помогает светофор.

Оказывается, даже самые простые вещи из нашей повседневной жизни могут иметь волшебное начало.

«Сказка о той зебре, которую рисуют на асфальте в местах перехода проезжей части дороги» Роксана Гараева

На одной из улиц однажды ночью свежевыкрашенная зебра оглянулась, потянулась и встала. Вокруг никого не было. Не ездили автомобили. Никуда не торопились пешеходы. Все уже давно спали.

Ей захотелось погулять, а чтобы не было скучно одной, зебра побежала в зоопарк к таким же полосатым зебрам. Она собрала их и стала объяснять всем своим друзьям правила движения для пешеходов, ведь эти правила она знала лучше всех на свете.

Собрались все звери. Всем было интересно. Даже директор зоопарка, который приходил на работу раньше всех, хоть и удивился, но тоже остановился послушать. Очень интересно говорила новенькая зебра об умных и глупых пешеходах, о нарушителях и знатоках Правил дорожного движения.

Но вдруг директор зоопарка воскликнул: «Послушай, уже утро и дети идут в школу, а ты - здесь!

И зебра помчалась на свое место. Она прибежала как раз вовремя: малыши, которые торопились в школу, уже давно стояли у обочины и чуть не плакали, не понимая, где они могут перейти через проезжую часть. Увидев пропавшую зебру, они обрадовались, спокойно перешли дорогу и побежали в школу.