Эвристический метод обучения
статья

Эвристический метод обучения

Современная педагогика отличается гибкостью, позволяя педагогам и родителям использовать в обучении детей разнообразные методы.

В настоящее время одним из популярных методов является эвристический метод обучения.  Теоретическое основание эвристического обучения связано с эвристикой – наукой о создании нового.

Прообразом эвристического обучения является метод Сократа, который вместе с собеседником путем особых вопросов и рассуждений приходил к рождению знаний.

Несмотря на то, что эвристический метод обучения появился достаточно давно, в современной педагогике он используется относительно недавно,  как самостоятельный тип обучения оформился только в 90-е годы XX века благодаря исследованиям Андрея Викторовича Хуторского и его научной школы.

Обучение, основанное на эвристическом методе – это непрерывное открытие нового. Это связано с тем, что педагог не дает детям готовые знания, а предоставляет им объект, информацию о котором они должны найти самостоятельно и овладеть ей.

В качестве объекта могут выступать природные явления, исторические события, художественные произведения и т.п.

В рамках эвристического метода, результат творческой деятельности ребенка непредсказуем, так как он полностью зависит от его базовых знаний и личности. Конечной целью эвристического метода обучения является, не получение конкретных знаний и умений, а осуществление творческой самореализации ребенка.

Смысл эвристического обучения состоит не столько в передаче ученику опыта или знаний прошлого, сколько в приобретении им собственного опыта познания.

Формы и методы эвристического обучения — это те, основной задачей которых является создание учащимися новых образовательных результатов: идей, сочинений, исследований, поделок, конкурсов, художественных произведений и др. Эвристические методы - собственно те, которые позволяют генерировать необходимый результат. Приведём их примеры.

Погружение. При такой форме обучения в течение некоторого времени происходит погружение, например, в определенное историческое событие или эпоху, в творчество писателя или художника.

Метод «вживания». Ребенок пытается вжиться в объект изучения, познать и почувствовать его изнутри (например, стать цветком).

Метод символического видения. Дети наблюдают какой-либо объект с целью понять и изобразить его символ в любой форме (графической, словесной).

Метод образного видения. Дети слушают музыку и пытаются нарисовать те образы, которые они увидели.

Метод придумывания. При этом создается новый, неизвестный ранее продукт. Например, додумывается сказка, в которой произошел неожиданный поворот (Курочка Ряба снесла не 1, а 3 золотых яйца).

Метод «Если бы…». Дети рисуют или устно описывают картину о том, что случится, если в мире что-нибудь изменится (например, исчезнут слова, все люди переселятся на Марс, начнут говорить животные и др.).

Мозговой штурм – это сбор как можно большего количества мыслей, идей в ходе обсуждения.

Эти и другие методы эвристического обучения можно успешно применять в работе с дошкольниками, педагогами, а также с родителями (законными представителями) воспитанников ДОУ.