Экологический проект "Наш веселый огород"
проект (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение                                                       города Новосибирска
«Детский сад № 53»

Экологический проект
«Наш веселый огород»
в средней группе

Подготовили: Данилова Т.А.
Корсун Л.В.

г. Новосибирск
2021г

Паспорт проекта

1.Организация: МАДОУ «Детский сад № 53»

2.. Название проекта: «Наш веселый огород»

3. Тема проекта: «Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с

     окружающим миром, привитие трудовых навыков»

4. Авторы проекта: воспитатели: Данилова Т.А. и Корсун Л.В. 

5. Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.

6. Тип проекта: познавательно – творческий; групповой.

7. Вид проекта: исследовательский

8. Сроки реализации проекта: краткосрочный, март – май  2021г.

9. Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»      

Актуальность проекта: 

Окружающая среда, ближайшее окружение -это кладезь для исследований и знакомств с тайнами природы. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Краткосрочный проект «Наш веслый огород», помогает в экспериментальной, исследовательской доступной деятельности познакомить с удивительным и многообразным миром растений. Ознакомление с ростом и развитием растений осуществляется в весенний период, при выращивании в помещении детского сада различных культур из семян и луковиц, используя для этого огород на подоконнике. Наблюдения за происходящим с растениями, побуждают детей бережно относиться к растениям, закладывают основы бережного отношения ко всему живому.

Постановка проблемы:

Дети дошкольного возраста, в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, а их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит из – за длительной зимы.

Цель: Создание условий для расширения знаний о растениях и их росте, посредством создания огорода.

Задачи:

1. Формировать у детей интерес к познавательно – исследовательской деятельности
2. Расширять представления детей в области растений и их роста.
3. Воспитывать бережное отношение к растениям, труду взрослых.

Предполагаемые результаты: 

Из семян можно вырастить растение, рассаду, для последующей высадки в грунт. Создав огород на подоконнике, мы вырастим лук (в воде),  помидоры, щавель, базилик, рукколу, огурцы, редис, цветы. Дети узнают способы выращивания растений (путем выращивания из семян, рассады, луковиц, сроках жизни растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для их роста. Закрепят знания через наблюдения и смогут сделать первые выводы, фиксируя их в дневнике наблюдений.

Ресурсы, необходимые для реализации проекта

Основные шаги по реализации проекта

Этап 1: Диагностико-организационный

• Высокий уровень – 7 детей (31%)
• Средний уровень – 13 детей (56%)
• Низкий уровень – 3 детей (13%)

Список использованной литературы

1. Анцыперова Т. А. Экологические проекты как средство формирования познавательного интереса дошкольников к природе / Т. А. Анцыперова // Детский сад от А.до Я. - 2009. - № 1. - С. 152-158
2. Бодракова Н. И. Экологическое воспитание дошкольников / Н. И. Бодракова // Детский сад от А.до Я. - 2008. - № 6. - С. 104-109
3. Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников / О. А. Воронкевич // Дошкольная педагогика . - 2006. - №3. - С. 23 - 27
4. Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
5. Закон «Об образовании»
6. Курашова В. Методика экологического воспитания средствами фольклора / В. Курашова // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 12. - С. 108-111

6. Николаева С.Н. Юный эколог Программа экологического воспитания в детском саду / С.Н. Николаева - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 112 с.
7. Рыжова Н. А. Программа «Наш дом - природа»: блок занятий «Я и природа» / Н. А. Рыжова - М.: ООО "КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА", 2005. - 192 с.
8. Рыжова Н. А. Экологический проект "Мое дерево" : для детских садов и начальной школы / Н. А. Рыжова - М.: Карапуз-Дидактика, 2006; Творческий центр Сфера. - 256 с.
9. Серебрякова Т. А. Экспериментальный подход к воспитанию основ ценностного отношения к природе у детей дошкольного возраста. [Электронный ресурс] // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. Выпуск № 2 / 2009: http://cyberleninka.ru/article/n/eksperimentalnyy-podhod-k-vospitaniyu-osnov-tsennostnogo-otnosheniya-k-prirode-u-detey-doshkolnogo-vozrasta#ixzz2sYAr0wlT
10. Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность» / Авт.-сост. Арутюнян Л.Н, Сипачева Е.В., Макеенко Е.П., Котова Л.Н, Михайлюк С.И., Бридько Г.Ф., Губанова Н.В., Кобзарь О.В.– ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 208 с.

Перспективный план работы

по реализации проекта «Наш весёлый огород».

По реализации проекта « Наш веселый огород» были получены следующие результаты:

Дети

1.Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.

2.У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

3. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

4. Дети увидели многообразие посевного материала.
5. Дети стали бережно относится к растительному миру.
6. В группе был создан огород на окне.
7. Дети стали более уважительно относится к труду.

Из  семечки, луковицы, зернышка можно вырастить растение. Создав огород на окне, мы,с ребятами вырастили лук, цветочную рассаду, рассаду редиса и салата. У детей появился интерес к растениям. Они могут различить некоторые виды растений, знают особенности строения растения, научились правильно ухаживать за ними. Дети узнали много интересного из жизни растений, исследовали опытным путем условия необходимые для их роста, научились наблюдать и делать  первые выводы.

Родители.

1.Родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне».
2.Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Педагоги.

Повышение педагогической компетенции в данном направлении, поиск путей реализации задач.

Минимизация рисков

Для минимизации рисков проекта проводилась активная работа с родителями, в течении трех месяцев, для привлечении их интересов в его развитии. На протяжении всего времени поддерживался интерес детей опытно – экспериментальным путем.
Для того, чтобы все посаженные растения взошли, за ними осуществлялся своевременный уход педагогами и детьми.
В завершении проекта всю рассаду дети, педагоги и родители высаживали на территории площадки совместным трудом. Что привело к сплочению нашего коллектива.

Вывод:

    На основании этих результатов можно сделать вывод, что уровень интереса детей среднего дошкольного возраста к исследовательской деятельности в познании растительного мира значительно вырос. Дети стали различать растения, познакомились с условиями их роста, научились ухаживать за растениями. 

    Данный проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность. И тогда ребенок проявит интерес к познавательно-исследовательской деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований.

Все цели и задачи, поставленные в ходе работы над проектом, были полностью реализованы. Планируем продолжить работу на следующий год.