Летнее планирование в младшей группе
методическая разработка (младшая группа)

ОД

Детский сад

Россия-Родина моя!

Неделя Олимпийских игр

Неделя безопасности

Понедельник

Физ-ое

7 День книг

 ОВД. Прыжок в длину с места (30—40 см)

Бег со сменой направления

14.

21 День открытия Олимпийской недели

ОВД. Прыжок через предмет выс. 5-10 см

Катание мячей через воротас расст.   1—1,5м.

28 День безопасности дома

ОВД. Катание мячей друг другу с расст. 1,5—2 м в положении сидя ноги врозь, скрестив или стоя.Бросание мяча

Вторник

Муз –ое

1 День защиты детей

Развлечение «Здравствуй лето!»

8 День воды, рек, океанов

Пение «Ромашка - василек»

Разучивание песни «Лето»

15 День российской почты

Пение  «Лето»

Слушание «3 цвета флага»

22 День спорта и здоровья

Слушание «Здравствуй лето»

Пение «Солнышко»

29 День пожарной безопасности

Пение  «Лето»

Слушание «3 цвета флага»

Среда

Физ - ое

2 День любимой игрушки

ОВД.  Метание мяча, мешочка вдаль правой и левой рукой.

Прямой галоп

9  День друзей

Развлечение «Ты и Я-мы с тобой друзья!»

16 Мой посёлок - Яя  

ОВД.  Переползание через бревно (верхний край приподнят на 40 см)

Остановка во время ходьбы, бега

23 День летних игр

 ОВД.  Ходьба по доске

Ходьба по кирпичикам, положенным на расстоянии 15 см

30 День пожарной безопасности

ОВД. Бег в разных направлениях с ловлей

Бегать «змейкой», обегая предметы

Четверг

Муз - ое

3 День игр

Слушание «Лето»

Пение «Здравствуй, лето!

10 День родного края

Пение  «Лето»

Слушание «3 цвета флага»

17 День путешествий

Слушание «Светофор»

Пение «Лето»

24 День игр и забав

Досуг«Солнце воздух и вода- наши лучшие друзья»

Пятница

Физ –ое

4 День чистоты

ОВД. Ходьба с разными положениями рук. Бег в колонне и парам

11 День Росси

ОВД. Прыжок в длину с места (30—40 см)

Бег со сменой направления

18 Народные игры

Развлечение «На лесной опушке»

25Летние Олимпийские игры

ОВД. Бросание мяча.

Метание в горизонтальную цель одной рукой.

д/н

ОД

Детский сад

Россия родина моя

Неделя безопасности

Неделя

Олимпийских игр

«Вокруг света»

пн

Творческая мастерская

7 День книг

«Дорожка в детский сад».

14.

21 День открытия Олимпийской недели

«Лучики для солнышка»

28 День безопасности дома

Лепка «Солнышко»

вт

Детская студия

1 День защиты детей

«Постираем кукле платье».

8 День воды, рек, океанов

«Напоим Мишку чаем».

15 День российской почты

«Покатаем кукол на машине».

22 День спорта и здоровья

«Вышла курочка гулять».

29 День пожарной безопасности

«Зверята»

ср

Опыты,  

эксперименты

2 День любимой игрушки

«Что получится?»

9  День друзей

«Тонет - плавает»

16 Мой посёлок - Яя  

«Песочек»

23 День летних игр

«Мыльные пузыри»

30 День пожарной безопасности

"Соберем водичку"

чт

КМД

С/р игра

3 День игр

«Дорожка в детский сад»

«Модная прическа».

10 День родного края

«Стульчик для матрешки».

«Магазин».

17 День путешествий

 «Заборчик»

«Шоферы»

24 День игр и забав

«Постройка домика для кошки, собачки и козлика»

«Семья».

пт

Труд

4 День чистоты

Собрать игрушки после игры.

11 День Росси

Самообслуживание в процессе умывания

18 Народные игры

Самообслуживание в процессе одевания и раздевания..

25Летние Олимпийские игры

Моем стульчики

Сроки

Форма

Тема

Ответственный

1-я неделя

Консультация

«О летнем отдыхе детей»

Воспитатели группы

2-я неделя

Папки – передвижки

«Лето – июнь, июль, август»

Воспитатели группы

3-я неделя

Памятки

«Несчастный случай»

Воспитатели группы

4-я неделя

Совместная деятельность

«Соберём гербарий» 

Выставка поделок

Воспитатели группы

Детская деятельность

Формы работы

Игровая

Дидактические игры: «Собери цветок»; «Найди пару»; «Собери солнышко»; «Выложи солнце»; «Грустно-весело»; «Кто где живет, кто что любит»; «Разрезные картинки»; «Собери фигуру»; «Заплатка на сапоги»; «Вверх-вниз»; «Чудесный мешочек».

Сюжетно-ролевые игры:

«Модная прическа».

Задачи:   развивать игровые умения и навыки, расширять знания о профессии парикмахера.

Воспитатель говорит: «Я - парикмахер. Очередь большая, мне одной тяжело работать. Кто будет работать парикмахером вместе со мной? Ульяна, давай работать вместе. Вот мишка пришел стричься.

Ульяна  работает, подражая педагогу. Дети приходят с игрушками или сами выступают в роли клиентов.

Воспитатель. Все, я закончила работу. Пойду в больницу, горло заболело. Кто будет вместо меня? Даша, побудь вместо меня парикмахером. Поработаешь вместе с Ульяной?

Приходит новый парикмахер - Даша, и принимает клиентов.

«Лечим мишку».

Задачи: поддерживать интерес к игре, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Воспитатель показывает детям игрушечного медвежонка, с оторванной лапой, и читает стихотворение А. Барто (вопросы и ответы по тексту).

Ребята его уронили, а когда он падал, с ним случилась еще одна беда, у него оторвалась лапа.

Мишке очень больно, и его нужно пожалеть. Как будем жалеть? (Ответы). Я надену белый халат и буду доктором, а Алина, Егор и Даниил будут моими помощниками. Они буду готовить мишку к «операции». А «операцию» буду делать я. Я - доктор. Это очень сложная «операция» и ее может делать только взрослый. Но прежде, чем сделать «операцию» мишку нужно осмотреть: нужно посмотреть горло – ложечкой; послушать дыхание и спиртом помазать лапку. Алина будет осматривать горло ложечкой, Егор послушает дыхание, а Даниил смажет «спиртом» лапку (каждый ребенок поочередно занимается своим заданием). А я теперь буду делать «операцию» - пришивать лапку. Вот у меня иголка с ниткой.

Обращаюсь к мишке и говорю: Тебе будет очень больно, но ты потерпи, я пришью тебе лапку, и у тебя все будет хорошо, ты будешь снова веселый и радостный.

«Магазин».

Задачи: учить детей действовать по определённому алгоритму;

учить использовать полученные знания в самостоятельной игре.

Представьте себе, что вы оказались вдруг в «Магазине» и хотите купить что-нибудь. Для того, чтобы продавец показал вам овощи и фрукты, их необходимо описать: какая они, какого цвета, размера и формы. А еще вам нужно вспомнить вежливые слова. Воспитатель загадывает загадку. Дети отгадывают.

Приходят покупатели в магазин «Овощи–фрукты». В магазине есть прилавок, продавец. Продавец раскладывает овощи и фрукты из чудесного мешочка, дети отгадывают, что относится к овощам или фруктам. Выложили весь товар. Приходит покупатель. Покупает и уходит.

«Семья».

Задачи: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Мама готовит обед, бабушка качает ребенка, папа на работе - он шофер, сестра идет за продуктами в магазин.

Вся семья в сборе - ужинают.

Бабушка укладывает ребенка спать, папа убирает со стола, мама моет посуду, сестра подметает.

Детская студия.

«Постираем кукле платье».

Задачи: учить детей действовать по определённому алгоритму;

учить использовать полученные знания в самостоятельной игре.

Сюрпризный момент: (стук в дверь) появление куклы Кати в грязном платье.

-Что надо сделать, чтобы кукла была чисто одета? (Выстирать грязную одежду.) - Что нужно, чтобы постирать одежду? (Нам необходима вода, таз, мыло.)

 Дети усаживаются вокруг небольшого столика, на котором воспитатель будет показывать трудовые действия. Дети следят за действиями воспитателя, отвечают на вопросы, повторяют каждое действие воспитателя с воображаемой одеждой, повторяют за воспитателем слова, одновременно с воспитателем имитируют стирку.

«Напоим Мишку чаем».

Задачи: развивать речь, обогащать словарный запас, учить использовать в игре предметы-заместители.

В гости к ребятам приходит Мишка. Мишку нужно напоить чаем. Сначала накрыть стол, правильно расставить посуду, вскипятить чайник. Налить чай, угостить Мишку печеньем (предметы-заместители).

«Покатаем кукол на машине».

Задачи: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного поезда на транспорте.

Воспитатель сажает на машину (сделанную заранее из крупного строительного материала) куклу Катю. Говорит: Кукла хочет покататься на машине. А кто будет шофёром? Егор, ты хочешь быть шофёром? Вот тебе руль. Покатай, пожалуйста, мою Катю. Спасибо, Егор, ты был хорошим шофёром. Посмотри, к тебе пришли ещё ребята. Они тоже хотят покатать свои игрушки. Как вы попросите об этом Еора? (Егор, покатай, пожалуйста, мою Свету.) А чтобы вам не пришлось долго ждать, давайте попросим Даню тоже быть шофёром. Поможем ему построить машину. Вы приносите нам кубики, кирпичики, а мы с Даней будем строить. Что сначала поставим? (кубики). 

А теперь что надо сделать? (положить сверху дощечку-пластину и поставить кирпичик-получится кабина шофёра). А  рулём у тебя будет вот это кольцо. Приглашай пассажиров.

«Вышла курочка гулять».

Задачи: учить выполнять движения в соответствии с текстом, воспитывать интерес к инсценировке.

Воспитатель (раздает детям желтые помпончики (цыплят): Вы сейчас будете цыплятами, а курочка вашей мамой. Будете делать то, что делают цыплята на прогулке с мамой курочкой, слушайте внимательно.

Дети встают с мест и подходят к воспитателю с цыплятами в руках. Игрушку курочку воспитатель берет в руки, проговаривает строки русской народной песенки «Вышла курочка гулять…» и показывает движения инсценировки, дети повторяют за ним.

Коммуникативная

Беседа «Как утешить куклу Нину»

Задачи: воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо»

Задачи: закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Словесные игры: «Собери картинку», «Рыбалка», «Собери красивую пирамидку», «Какой игрушки не стало?», «Чудесный мешочек», «Домино».

Познавательно -исследовательская

Наблюдения:

№1 «За солнцем»

Цель: формировать представление о том, что когда светит солнце на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Ход: В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду, солнышко и тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они. Поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют

на стене. Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. По команде  «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

№2 «Чем питается божья коровка?»

Цель: рассказать о том, что жучок - хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

Ход: Воспитатель организовывает наблюдение различными способами. Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточняет, что хищник - это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными.

№3 «За деревьями и кустарниками»

Цель: формировать бережное отношение к растениям.

Ход: Осмотреть деревья и кустарники на участке, в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается.

№4 «За зеленым детским садом»

Цель: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях.

Ход: Желательно запланировать экскурсию, когда появятся первые ростки овощей и цветов. К проведению экскурсии привлекаются один-два ребенка из старшей группы. К встрече с малышами их готовят заранее (придумываются рассказ, вопросы малышам). Воспитатель говорит о том, что не только малыши заботятся о зеленых друзьях, но и дети постарше тоже помогают растениям, стараются вырастить новые. Благодаря этому открыт «Зеленый детский сад» - особое место, где живут и растут растения-малыши. Воспитатель предлагает посетить «Зеленый детский сад». Дети рассказывают, какие растения (овощи и цветы) они решили вырастить, показывая картинки взрослых растений; объясняют, что любое растение можно вырастить из семян; показывают семена посаженных растений. Все рассматривают побеги. Старшие дети спрашивают малышей, какие овощи они знают, какие цветы есть у них в группе, как они помогают своим растениям. В завершение старшие дети приглашают малышей посещать их «Зеленый детский сад».

№5 «За небом»

Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход: Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно - хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи ясные.

№6 «За животными»

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Ход:

Нет, не просто подарили

Очень славного щенка,

Он малюсенький пока...

Он идет смешной-смешной,

Путается в лапках,

Подрастет щеночек мой –

станет он собакой.

Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

№7 «Наблюдение за ветром»

Цель: формировать представление о ветре как о природном явлении, обращать внимание на то, что ветер качает деревья, когда дует ветер, листья на деревьях колышутся.

Опыты:

№1 «Что получится?»

Цель: дать представление о том, что некоторые вещества в воде растворяются.

Материал: Два стакана с водой, немного песка и сахара.

Ход игры: Воспитатель предлагает посмотреть детям, что получится, если в стакан с водой положить ложку песка и размешать. Затем демонстрирует это. Размешанный в стакане с водой песок сделал воду непрозрачной, мутной. Но через некоторое время осел на дно стакана, а вода снова стала чистой. Далее воспитатель тоже самое проделывает с сахаром, обращая внимание детей на то, что сахар не замутнил воду и не осел на дно, а исчез. Что же произошло? Сахар растворился в воде, а песок – нет.

Вывод: некоторые вещества в воде растворяются, а некоторые - нет.

№2 «Тонет - плавает»

Цель: дать детям понять, что металл тонет в воде, а дерево нет.

Ход игры:  Спросить, что произойдет, если опустить в воду гвоздь и деревянную палочку. Проверьте  гипотезы детей, опустив объекты в воду.

Вывод: металл тонет в воде, а дерево плавает - не тонет.

№3 «Песочек»

Цель: дать детям представление о том, что песок бывает сухой и мокрый (форма организации игра).

Материал: Халаты для воспитателя и детей, несколько емкостей с сухим песком, лейки с водой, формочки для песка, лист бумаги.

Ход игры: Ребята, профессор Знайкин снова приглашает нас в гости, в свою лабораторию. Пойдём?  Да. Давайте все наденем халаты, и профессор покажет нам много нового и интересного. Дети одеваются и проходят.

1. Ребята, что у меня в стаканчике? (воспитатель насыпает горкой песок разной величины). Песок. Правильно. Я возьму белый лист бумаги и насыплю на него немного песчинок. Посмотрите, какие они мелкие. Каждую из них хорошо видно на листе бумаги. А чтобы получилась большая горка песка сколько нужно песчинок? Много. (ответы детей). А в песочнице сколько песчинок? Много. Песок состоит из множества песчинок.

Вывод: Песок состоится из множества песчинок.

2. Ребята, давайте потрогаем песок. Какой песок? Сухой. Суньте руки в песок, а затем вытащите руки. Руки у нас чистые или грязные? Ответы детей. Чистые.

А теперь давайте проведём эксперимент с песком. Дети поливают песок водой. Что произошло с песком? Песок стал мокрым. Ребята, суньте руки в песок. Достаньте руки. Какие у вас стали руки? Руки мокрые, грязные. Почему руки мокрые? Ответы детей – Потому что мы полили песок водой.

Песок бывает сухой, но если песок полить водой он становится мокрым. Наше путешествие по лаборатории профессора Знайкина продолжается. Перед вами стоят два тазика , один с сухим песком , другой с мокрым песком. Сейчас мы будем делать пирожки с помощью формочек.

Пробуем лепить из сухого песка пирожки. Получается? Нет. А почему? Песок сухой, с него не получается лепить. (Ответы детей). А теперь пробуем лепить с мокрого песка. Получается? Да. Почему? Песок мокрый. (Ответы детей).

Вывод: Из мокрого песка можно лепить , а из сухого нельзя.

№4 «Мыльные пузыри»

Цель: научить детей выполнять дыхательное упражнение для выдувания мыльных пузырей.

Содержание и оборудование: воспитатель берет баночку с мыльным раствором и палочку для выдувания мыльных пузырей. Показывает детям, как нужно дуть, чтобы получились пузыри. Потом, выдувает пузыри, а дети их ловят.

№ 5 "Соберем водичку"

Цель:  научить детей пользоваться губкой для сбора воды.

Содержание и оборудование: каждому ребенку дается разноцветная губка. Воспитатель закрепляет знания детей о цвете на губках, потом показывает, как можно собирать воду со стола в таз при помощи губки.

Восприятие художественной литературы

1.Чтение знакомых потешек.

Цель: учить эмоционально воспринимать знакомые потешки и стихи, изображать персонажей, активно участвовать в игре.

2. Использование потешек в режимных моментах.

Цель: вызвать желание слушать потешки, проговаривать слова.

3. Чтение стихотворения Н.Сануковой «В детском саду».

4. Заучивание потешки «Большие ножки шли по дорожке…».

Трудовая

Собрать игрушки после игры. Продолжать учить убирать игрушки на место после игры, поддерживать порядок в группе, замечать беспорядок и устранять его, поддерживать порядок на участке, собирать игрушки и выносной материал после прогулки.

Самообслуживание в процессе умывания. Задачи: учить чистить зубы; учить  бережно относиться к предметам личной гигиены (полотенце, зубная паста, щетка).

Самообслуживание в процессе одевания и раздевания.. Задачи: учить аккуратно складывать и вешать одежду, убирать на место обувь; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам, самостоятельность; приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке (не шуметь, не бегать, не стучать громко дверцами шкафов, не сорить, помогать товарищам, не мешать другим).

Конструктивно-модельная

«Дорожка в детский сад»

Задачи: продолжать учить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками.

«Стульчик для матрешки».

Задачи: продолжать учить строить постройки по образцу, закреплять умение называть основные формы конструктора и их цвет.

«Заборчик»

Задачи: научить детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд, комбинируя их положение и чередуя по цвету.

Задачи: развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.

«Загон для животных»

Задачи: Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке.

Изобразительная

«Дорожка в детский сад».

Задачи: закреплять умение рисовать прямые горизонательные линии гуашью.

«Лучики для солнышка»

Задачи: учить различать следы карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии.

Лепка «Яблоки для куклы»

Задачи: учить скатывать шар круговыми движениями ладоней.

Лепка «Солнышко»

Задачи: закреплять умение скатывать  из пластилина шар, сплющивать его, раскатывать палочки прямыми движениями ладоней, соединять вылепленные формы.

«Колобок»

Задачи: совершенствовать приемы работы с пластилином, закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки.

Музыкальная

Слушание музыки Л. Бетховена «Весело - грустно»; определение характера музыки.

Подпевание «Бобик» Т. Попатенко.

Музыкальные игры:

«Дудочка»

Цель: развитие умения детей играть на  музыкальном инструменте.

«Тихие и громкие звоночки».

Цель: развитие умения у детей различать динамику.

«Музыкальные молоточки»

Цель: развитие чувства ритма.

Рассматривание игрушечных музыкальных инструментов, называние их (дудочка, барабан, гармошка и т. д.).

Самостоятельные игры детей со звучащими игрушками (погремушки, резиновые игрушки, молоточки с пищалками, пластмассовые баночки или бутылочки с крупой).

Двигательная

Комплекс утренней гимнастики № 1

I. Ходьба стайкой за воспитателем. По сигналу остановиться, повернуться к воспитателю.

II. Общеразвивающие упражнения.

1. «Какие мы стали большие».

И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки вверх, опустить. Повторить 4 раза.

2. «Какие мы были маленькие».

И.п.: то же. Присесть, руки положить на колени, встать, опустить руки. Повторить 4 раза.

3. «Покажите руки».

И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки перед собой, опустить. Повторить 4 раза.

4. «Спрячьте руки».

И.п.: То же. Отвести руки назад, вернуться в исходное положение.

Через несколько  дней можно усложнить упражнение: присесть, положить руки на колени, встать, опустить руки. Повторить 4 раза.

III. Ходьба стайкой за воспитателем.

Комплекс № 2

I. Ходьба и непродолжительный бег друг за другом. Построиться в полукруг.

II. Общеразвивающие упражнения.

1. «Надуем пузырь».

И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднести руки ко рту, сказать «ф-ф-ф», опустить их и спрятать назад. Повторить 4 раза.

2. «Проверить пузырь».

И.п.: то же. Наклониться вперед, постучать по коленям, сказать «Tук-Tук», выпрямиться. Повторить 4 раза.

3. «Пузырь лопнул».

И.п.: то же. Присесть, положить руки на колени, сказать «хлоп», встать. Повторить 4 раза.

4. «Покажите руки».

И.п.: сидя на стульях, ноги слегка расставлены, руки на коленях. Вытянуть руки вперед, показать ладони, опустить. Повторить 4 раза.

5. «Спрячьте голову».

И.п.: то же. Наклониться вперед, опустить голову, выпрямиться. Повторить 4 раза.

6. «Приседание».

И.п.: ноги слегка расставлены, руки на спинке стула. Присесть, спрятаться за стул, встать. Повторить 4 раза.

III. Ходьба на носках. Ходьба стайкой.

Комплекс гимнастики после сна № 1

Спал цветок                          И.п.: сидя на корточках,

вместе под щекой, глаза  

закрыты, голова наклонена.

И вдруг проснулся               И. п.: то же. Медленно открыть

глаза, опустить руки через

стороны, встать.

Больше спать                        И. п.: стоя. Повороты головы

не захотел                              вправо-влево, показать

                                                пальчиком «не захотел».

Потянулся, улыбнулся,       Дети выполняют

Взвился вверх и полетел     движения по тексту.

Комплекс № 2

1. «Я на солнышке лежу,

Я на солнышко гляжу».

 Погладили животик, ножки, ручки (лежа на кровати).

2. «Уходи с дороги, кот!

Наша Танечка идет.

Топ-топ, топ-топ».

Ходьба по ребристой дорожке и коврикам.

3. «Идет бычок качается,

Вздыхает на ходу:

Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду!»

Самостоятельные упражнения на полосе препятствий.

4. «Буль-буль-Буль - журчит водица,

Все ребята любят мыться».

Водные и закаливающие процедуры.

Физические минутки

Подвижные игры:

«Карусель»

Цель: развивать равновесие, умение согласовывать свои действия со словами текста.

«Туча и солнышко»

Цель: учить двигаться детей за воспитателем в определенном направлении.

«Солнышко и дождик»

Цель: обучение детей выполнять движения в соответствии с текстом.

«Передай мяч»

Цель: учить передавать мяч двумя руками и принимать его; развивать внимание; поддерживать самостоятельность в действиях.

«Пузырь»

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

«Мой веселый звонкий мяч»

Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

«Жуки»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом.

«Зайка серенький сидит»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

«Мы топаем ногами».

Цель: упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять задания коллективно. Развивать внимательность, координацию.

«День и ночь»

Цель: развивать координацию движений, реакцию, внимательность.

Основные виды движения:

1. Подниматься на невысокие горки, спускаться с них.

2. Подлезать под скамейку, веревку и пр.

3. Кружиться на месте.

4. Ходить на четвереньках по дорожке.

5. Перешагивание через предметы, рейки, лестницы.

6. Ходьба по наклонной доске, бревну.

7. Катание мяча в паре двумя руками в положении сидя и стоя.

Работа в группе

1.Отремонтировать книги.

2. Дидактические игры своими руками.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по поводу одежды в летний период.

ИД

КД

МХД

ВХЛиФ

КМД

СиЭБТ

Д/и «Выложи солнце». Развитие мелкой моторики, способности ориентации в пространстве.

Д/и  «Собери цветок». Обогащать сенсорный опыт, формировать представление детей о цвете.

Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо»

Задачи: закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Музыкальный праздник «Здравствуй, лето!».

Рассматривание иллюстраций, открыток, чтение художественной литературы о лете.

Чтение стихотворения Н.Сануковой «В детском саду».  Развивать умение внимательно слушать, договаривать фразы, отвечать на вопросы.

«Дорожка в детский сад». Продолжать учить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками.

Самообслуживание в процессе умывания. Напоминание. Учить  бережно относиться к предметам личной гигиены (полотенце, зубная паста, щетка).

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки

П/и «Солнышко и дождик». Обучение детей выполнять движения в соответствии с текстом. Д/и «Передай мяч». Цель: учить передавать мяч двумя руками и принимать его; развивать внимание; поддерживать самостоятельность в действиях.

Д/и «Пузырь». Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

   Ир

СДД

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

Детская студия. Инсценировка по стихотворению А. Барто «Игрушки», «Идет, бычок качается». Создать положительно-эмоциональное  настроение. Развивать  интерес к  театрализованной деятельности, сказочным героям.

Д/и «Вверх-вниз». Закреплять понятия «вверх», «вниз». Д/и  «Чудесный мешочек». Обогащать сенсорный опыт.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с природным материалом.

ВСВ

Консультация «Как организовать летний отдых малыша»

ИД

КД

МХД

ВХЛиФ

ИзоД

ДД

СиЭБТ

МХД

Д/и «Кто в домике живет». Формирование навыков игровой деятельности детей, активация их речевой и познавательной активности.

Д/и «Посмотри и назови наши игрушки». Активизировать и расширять словарный запас.

Беседа «Моя любимая игрушка». Формировать у детей интерес к игрушкам.

Музыка по плану педагога.

А.Барто Игрушки», «Я люблю свою лошадку». Формировать познавательную активность через игрушку (лошадка).

Рассматривание иллюстраций с изображением разных игрушек.

 «Лучики для солнышка». Различать следы карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии.

П/и «Мы топаем ногами». Упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять задания коллективно. Развивать внимательность, координацию.

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки

Слушание музыки Л. Бетховена «Весело - грустно»; определение характера музыки.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ПИД

Опыт «Мыльные пузыри»

Задачи: научить детей выполнять дыхательное упражнение для выдувания мыльных пузырей.

КМД

«Заборчик».

Задачи: научить детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд, комбинируя их положение и чередуя по цвету.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по вопросам гигиены детей раннего возраста в летний период.

Д/и «Собери фигуру» Обогащать сенсорный опыт, формировать представление детей о цвете.

Д/и «Найди пару» Формировать умение выделять отдельные предметы из группы.

Беседа «Как утешить куклу Нину».

Задачи: воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

ИД

КД

ДД

Физкультура по плану педагога

ВХЛиФ

КМД

ИзоД

СиЭБТ

ДД

МХД

Потешка «Водичка-водичка». Совершенствовать, ГКН, учить самостоятельно умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем.

«Постройка домика для кошки, собачки и козлика». Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.

«Пирожки для зверят». Совершенствовать приемы работы с пластилином, закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки.

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки

П/и «Туча и солнышко». Учить двигаться детей за воспитателем в определенном направлении.

Музыкальные игры: «Дудочка». Развитие умения детей играть на  музыкальном инструменте.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение.  Хождение по массажным дорожкам.

ИД

Сюжетно-ролевая игра «Модная прическа».  Задачи:   развивать игровые умения и навыки, расширять знания о профессии парикмахера.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по поводу оплаты за детский сад, по теме «Игры малышей с водой»

ИД

ПИД

КД

ДД

ВХЛиФ

КМД

ДД

СиЭБТ

ИзоД

СиЭБТ

МХД

Д/и «Теплая – холодная». Развитие эмоционального настроя, сенсорного опыта.

Д/и «Наливаем –выливаем». Развитие зрительного и слухового внимания.

Беседа «Эта волшебница вода!». Разучивание потешки: «Водичка».

Физкультура по плану педагога.

А.Барто «Игрушки». Формировать познавательную активность.

Рассматривание картинок сказочных персонажей «Колобок», «Теремок».

«Заборчик». Научить детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд, комбинируя их положение и чередуя по цвету.

П/и «Зайка серенький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки

«Яблоки для куклы». Учить рисовать предмет круглой формы, совершенствовать умение работать кистью.

Самообслуживание в процессе умывания. Учить бережно относиться к предметам личной гигиены (полотенце, зубная паста, щетка).

«Музыкальные молоточки». Развитие чувства ритма.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ИД

Детская студия «Постираем кукле платье». Задачи: учить детей действовать по определённому алгоритму; учить использовать полученные знания в самостоятельной игре.

Пальчиковые игры.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные консультации по вопросам адаптации прибывших детей.

ИД

КД

ПИД

ВХЛиФ

КМД

ИзоД

ДД

МХД

Д/и «Кто где живет, кто что любит». Развивать память, мышление, мелкую моторику рук. Д/и «Разрезные картинки». Составить пазл из 2-3 частей.

Беседа «Мои любимые книжки – малышки». Прививать любовь к книге

Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Закрепить умение называть героев сказки.  Развивать познавательную активность.

Игры – забавы с заводными игрушками. Формировать потребность в самостоятельной двигательной активности и доброжелательного отношения друг к другу.

Чтение потешек «Водичка, водичка». Учить эмоционально воспринимать знакомые потешки и стихи.

«Дорожка в детский сад». Продолжать учить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками.

П/и «Солнышко и дождик», «Зайка серый умывается». Приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Рассматривание игрушечных музыкальных инструментов, называние их (дудочка, барабан, гармошка и т. д.).

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ИД

Лепка «Колобок». Продолжать учить скатывать шар из глины круговыми движениями ладоней.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по поводу одежды в летний период,

папка-передвижка «Лето – июнь, июль, август»

ИД

КД

МХД

ДД

ПИД

ВХЛиФ

КМД

СиЭБТ

ДД

Д/и «Кто где живет, кто что любит». Развивать память, мышление, мелкую моторику рук.

Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо»

Задачи: закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: формировать бережное отношение к растениям.

Рассматривание иллюстраций, картинок, чтение художественной литературы о доме, маме, семье.

Чтение знакомых потешек. Учить эмоционально воспринимать знакомые потешки и стихи, изображать персонажей, активно участвовать в игре. «Песенка друзей».

«Постройка домика для кошки, собачки и козлика». Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.

Продолжать учить убирать игрушки на место после игры, поддерживать порядок в группе, замечать беспорядок и устранять его.

П/и «Карусель». Развивать равновесие, умение согласовывать свои действия со словами текста.

Самостоятельные игры детей со звучащими игрушками (погремушки, резиновые игрушки, молоточки с пищалками, пластмассовые баночки или бутылочки с крупой).

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ир

Детская студия Игра-драматизация по р н с  «Теремок». Способствовать формированию умения детей отражать игровые действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по вопросам адаптации прибывших детей к условиям детского сада.  Папка-передвижка «Иры с малышом на природе».

ИД

МХД

ПИД

КД

ВХЛиФ

ДД

СиЭБТ

Д/и «Выложи солнце». Развитие мелкой моторики, способности ориентации в пространстве.

Д/и «Собери фигуру» Обогащать сенсорный опыт, формировать представление детей о цвете.

Музыка. По плану педагога

«Ты и я –мы с тобой друзья», досуг 

Рассматривание картинок (герои сказок «Колобок»). Воспитывать у детей умение слушать сказку, следить за развитием действия.

Чтение стихотворения Н.Сануковой «В детском саду».  Развивать умение внимательно слушать, договаривать фразы, отвечать на вопросы.

П/и «Зайка серенький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Рисование «Лучики для солнышка»

Задачи: учить различать следы карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии.

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки.

Самообслуживание в процессе умывания. Учить бережно относиться к предметам личной гигиены (полотенце, зубная паста, щетка).

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

КМД

Конструирование «Стульчик для матрешки». Задачи: продолжать учить строить постройки по образцу, закреплять умение называть основные формы конструктора и их цвет.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по теме летних игр, закаливания.

ИД

КД

ДД

ПИД

ВХЛиФ

КМД

ИзоД

СиЭБТ

Д/и «Грустно-весело». Воспитывать интерес к музыкальным произведениям.

Д/и «Выложи солнце». Развитие мелкой моторики, способности ориентации в пространстве.

Беседа Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо». Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Музыка по плану педагога.

Наблюдение за  зеленым детским садом

Цель: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях.

А.Барто «Игрушки», «Зайка», «Слон». Формировать познавательную активность.

«Заборчик». Научить детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд, комбинируя их положение и чередуя по цвету.

«Лучики для солнышка». Учить различать следы карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии.

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ИД

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи: учить детей действовать по определённому алгоритму;

учить использовать полученные знания в самостоятельной игре.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по теме «Моя Родина - Россия»

ИД

КД

ДД

ПИД

ВХЛиФ

КМД

ИзоД

ДД

СиЭБТ

Д/и «Вверх-вниз». Осуществлять действия с предметами по показу воспитателя.

Д/и «Чудесный мешочек». Формирование познавательного интереса ,закреплять понятия «один» - «много». Развивать словарь детей.

 Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо». Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Рассматривание иллюстраций о животном и растительном мире родного края.

Физкультура по плану педагога

Наблюдение за небом.

Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Чтение А.Барто «Игрушки».  Формировать познавательную активность.

«Дорожка в детский сад». Продолжать учить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками.

«Пирожки для зверят». Совершенствовать приемы работы с пластилином, закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки.

«Мы топаем ногами». Упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять задания коллективно. Развивать внимательность, координацию.

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки

МХД

Слушание музыки Л. Бетховена «Весело - грустно»; определение характера музыки.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

СиЭБТ

Учить аккуратно складывать и вешать одежду, убирать на место обувь; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам, самостоятельность; приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке (не шуметь, не бегать, не стучать громко дверцами шкафов, не сорить, помогать товарищам, не мешать другим).

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по теме «Осторожно, электроприборы!»

ИД

КД

ПИд

ДД

ВХЛиФ

КМД

ДД

СиЭБТ

МХД

Д/и «Кто где живет, кто что любит». Развивать память, мышление, мелкую моторику рук.

Д/и «Разрезные картинки». Составить пазл из 2-3 частей.

Беседа «Правила поведения в помещении» с рассматриванием иллюстраций.

Рассматривание сюжетных картинок «Правила поведения дома».

Наблюдение «Чем питается божья коровка?»

Цель: рассказать о том, что жучок - хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

Физкультура по плану педагога.

А.Барто «Наша Таня громко плачет». Развивать умение внимательно слушать, договаривать фразы, отвечать на вопросы.

«Заборчик». Научить детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд, комбинируя их положение и чередуя по цвету.

П/и «Карусель». Развивать равновесие, умение согласовывать свои действия со словами текста.Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки.

Самообслуживание в процессе умывания. Учить бережно относиться к предметам личной гигиены (полотенце, мыло).

Слушание звона разных колокольчиков; пение «Петушок»; игра «Достань до колокольчика».

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

Ир

Показ настольного театра «Репка». Создать радостное настроение; умение смотреть внимательно

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по теме

ИД

КД

МХД

ДД

ПИД

ВХЛиФ

ИзоД

ДД

СиЭБТ

МХД

Д/и «Чудесный мешочек». Формирование познавательного интереса. Развивать словарь детей.

 Д/и «Что изображено на картинке». Развивать пространственное восприятие, умение произносить отдельное звукоподражание.

Рассматривание иллюстраций «Пожарная машина». Познакомить детей с пожарной машиной. Дать детям представление о пользе и вреде огня.

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: формировать бережное отношение к растениям.

Маршак С. «Кошкин дом» (отрывок). Развивать умение внимательно слушать, договаривать фразы, отвечать на вопросы.

«Яблоки для куклы». Учить рисовать предмет круглой формы, совершенствовать умение работать карандашом.

П/и «Туча и солнышко». Учить двигаться детей за воспитателем в определенном направлении.

Приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке (не шуметь, не бегать, не стучать громко дверцами шкафов, не сорить, помогать товарищам, не мешать другим).

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки

Подпевание «Бобик» Т. Попатенко. Закреплять знания о собаке, расширять словарный запас.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

КМД

Конструирование «Дорожка в детский сад»

Задачи: продолжать учить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками.

ПИД

Опыт «Песочек».

Цель: дать детям представление о том, что песок бывает сухой и мокрый (форма организации игра).

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по теме «Безопасность на воде». Памятка Воспитание дружеских отношений в игре».

ИД

КД

ПИД

ДД

ВХЛиФ

КМД

ИзоД

ДД

СиЭБТ

Д/и «Тонет-не тонет». Продолжать знакомить детей со свойствами предметов.

Д/и «Кораблики». Закреплять понятия «большой-маленький», умение узнавать и называть цвета, знакомить со свойствами предметов.

Рассматривание иллюстраций «Правила поведения на воде». Формировать представление о безопасности на воде.

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: формировать бережное отношение к растениям.

Музыка по плану педагога

А.Барто «Наша Таня громко плачет». Развивать умение внимательно слушать, договаривать фразы, отвечать на вопросы.

«Лесенка из шести кубиков». Продолжать учить приёму накладывания однородных деталей друг на друга,  различать цвета и называть красные кубики, синие кубики,  понимать слова и выражения, побуждать произносить : «лестница», «ступенька», «вверх», «вниз».

Рисование «Дождик, дождик кап-кап-кап». Продолжать учить рисовать дождик короткими штрихами.

П/и «Догоните медвежонка». Упражнять детей в ходьбе и беге.
Малоподвижная игра «Игра со следами». Учить использовать разные приёмы сравнения, показать, что из следов на мокром песке получаются разные рисунки.

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки

МХД

Слушание звона разных колокольчиков; пение «Петушок»; игра «Достань до колокольчика».

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ИД

Сюжетно-ролевая игра «Лечим мишку».

Задачи: поддерживать интерес к игре, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по теме «Дети и дорожная безопасность»

ИД

КД

ПИД

ДД

ВХЛиФ

КМД

ИзоД

ДД

СиЭБТ

МХД

Д/и «Большие и маленькие машины». Закреплять понятия «большой-маленький».

Д/и  «Что на столике лежало». Развивать внимание, память.

Рассматривание иллюстраций «Автомобили». Развивать умение узнавать цвета, различать грузовые и легковые машины, умение отвечать на вопросы.

Наблюдение за дорогой, транспортом.  Пополнять словарный запас детей по теме, формировать представление о  безопасности на дороге.

На лесной опушке, экологическое  развлечение

А.Барто «Грузовик».Развивать умение внимательно слушать, договаривать фразы, отвечать на вопросы.

«Широкая дорожка из кирпичиков». Закреплять умение строить дорожку из кирпичиков,  умение узнавать и называть основные цвета.

«Рельсы для железной дороги». Учить рисовать короткие и длинные прямые линии.

П/и «Воробышки и автомобиль»
Закреплять умение бегать в разных направлениях, развивать игровые навыки.

Продолжать учить самостоятельно одеваться и  раздеваться в режимных моментах.

Пение         «Едет паровоз», муз. С.Железнова.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

СиЭБТ

«Каждая игрушка имеет свое место» Приучать детей убирать игрушки на место

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по теме «Игры с малышом на природе». «Мои любимые «Книжки – малышки», книжная выставка

ИД

КД

ПИД

ДД

ВХЛиФ

КМД

ДД

СиЭБТ

МХД

Д/и «Лечим мишку». Упражнять детей в назывании предметов и их применении. Познакомить с профессией врача.

Д/и «Найди пару» Формировать умение выделять отдельные предметы из группы.

Беседа о труде врача (медсестры). Воспитывать уважение к труду взрослых.

Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо». Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Наблюдение за  животными

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Физкультура по плану педагога.

А.Барто «Наша Таня громко плачет». Формировать познавательную активность.

«Загон для животных». Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке.

П/и «Туча и солнышко». Учить двигаться детей за воспитателем в определенном направлении.

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки

«Музыкальные молоточки». Развитие чувства ритма.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ИД

Лепка «Яблоки для куклы». Задачи: учить скатывать шар круговыми движениями ладоней.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по теме «Игры с детьми на свежем воздухе»

ИД

КД

ВХЛиФ

ДД

ПИД

ИзоД

СиЭБТ

Д/и «Выложи солнце». Развитие мелкой моторики, способности ориентации в пространстве.

Д/и «Собери фигуру» Обогащать сенсорный опыт, формировать представление детей о цвете.

Беседа «Как утешить куклу Нину». Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

А.Барто «Наша Таня громко плачет». Развивать умение внимательно слушать, договаривать фразы, отвечать на вопросы.

Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок «Заюшкина избушка».

П/и «Солнышко и дождик», «Зайка серый умывается». Приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

«Чем питается божья коровка?». Цель: рассказать о том, что жучок - хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

Лепка «Солнышко»

Задачи: закреплять умение скатывать  из пластилина шар, сплющивать его, раскатывать палочки прямыми движениями ладоней, соединять вылепленные формы.

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки

МХД

Музыка по плану педагога

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

 «Постройка домика для кошки, собачки и козлика».

Учить раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями рук; учить работать коллективно, прививать интерес к лепке.

Опыт «Тонет-плавает». Цель: дать детям понять, что металл тонет в воде, а дерево нет.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по теме «Здоровый образ жизни»

ИД

КД

ДД

ВХЛиФ

СиЭБТ

МХД

ПИД

КМД

ИзоД

ДД

Д/и «Заплатка». Развитие цветового восприятия, мелкой моторики рук.

Д/и «Чудесный мешочек». Формирование познавательного интереса ,закреплять понятия «один» - «много». Развивать словарь детей.

Беседа «Если хочешь быть здоров». Расширять значения детей  о здоровом образе жизни, воспитыват желание закаляться.

Рассматривание иллюстраций о спорте.

Физкультура по плану педагога .

А.Барто «Зайка», «Бычок». Формировать познавательную активность.

«Пирожки для зверят». Совершенствовать приемы работы с пластилином, закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки.

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки.

Самообслуживание в процессе умывания. Учить бережно относиться к предметам личной гигиены (полотенце, зубная паста, щетка).

Самостоятельные игры детей со звучащими игрушками (погремушки, резиновые игрушки, молоточки с пищалками, пластмассовые баночки или бутылочки с крупой).

«За зеленым детским садом»

Цель: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях.

«Дорожка в детский сад»

Задачи: продолжать учить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками.

«Лучики для солнышка»

Задачи: учить различать следы карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии.

П/и «Передай мяч».

Цель: учить передавать мяч двумя руками и принимать его; развивать внимание; поддерживать самостоятельность в действиях.

П/и «Пузырь».

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ПИД

Опыты, эксперименты «Дары осени». Упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по использованию летних игр на прогулке.

ИД

КД

ДД

ВХЛиФ

КМД

ИзоД

ДД

СиЭБТ

МХД

Д/и «Вверх-вниз». Осуществлять действия с предметами по показу воспитателя.

Д/и «Чудесный мешочек». Формирование познавательного интереса ,закреплять понятия «один» - «много». Развивать словарь детей.

Беседа «Моя любимая игрушка». Формировать у детей интерес к игрушкам.

 «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!», спортивный досуг

А.Барто «Наша Таня громко плачет». Развивать умение внимательно слушать, договаривать фразы, отвечать на вопросы.

Повторение потешки «Ты, собачка, не лай». Учить эмоционально воспринимать знакомые потешки и стихи, изображать персонажей, активно участвовать в игре

«Дорожка в детский сад». Продолжать учить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками.

«Пирожки для зверят». Совершенствовать приемы работы с пластилином, закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки.

П/и «Зайка серенький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки

П/и «Ловишки».Развивать двигательную активность.

Слушание «Наша погремушка» муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; пение «Баю» муз. М. Раухвергера; игра «Птички летают»

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ИД

«Вышла курочка гулять».

Задачи: учить выполнять движения в соответствии с текстом, воспитывать интерес к инсценировке.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по оплате за детский сад, по вопросам адаптации детей к условиям детского сада.

ИД

КД

ВХЛиФ

ИзоД

ДД

КМД

СиЭБТ

Д/и «Что изображено на картинке». Развивать пространственное восприятие, умение произносить отдельное звукоподражание.

Д/и «Все круглое катится». Формировать представления детей о предметах круглой формы.

Беседа «Катится Колобок по лесной опушке». Формировать представления детей о предметах круглой формы.

Беседа «Как утешить куклу Нину». Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Чтение потешек. Рассматривание сюжетных картинок.

Рисование «Лучики для солнышка». Учить различать следы карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии.

П/и «Мой веселый звонкий мяч». Упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

П/и «Передай мяч».

Цель: учить передавать мяч двумя руками и принимать его; развивать внимание; поддерживать самостоятельность в действиях.

Поддерживать порядок на участке, собирать игрушки и выносной материал после прогулки.

«Стульчик для матрешки».

Задачи: продолжать учить строить постройки по образцу, закреплять умение называть основные формы конструктора и их цвет.

Поддерживать порядок на участке, собирать игрушки и выносной материал после прогулки.

МХД

Музыка по планы педагога

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ИД

«Соберем игрушки». Продолжать учить убирать игрушки на место после игры, поддерживать порядок в группе, замечать беспорядок и устранять его, поддерживать порядок на участке, собирать игрушки и выносной материал после прогулки.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по теме «Сенсорное развитие детей раннего возраста»

ИД

КД

ПИД

ДД

ВХЛиФ

ДД

СиЭБТ

МХД

Д/и «Заплатка на сапоги». Учить различать фигуру и находить такую же из множества фигур.

Д/и «Собери солнышко». Собирать солнышко из геометрических фигур.

Д/и «Собери фигуру». Собрать фигуру из двух частей (разрезные картинки»

Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо». Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Наблюдение за  животными

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Физкультура по плану педагога.

А.Барто «Наша Таня громко плачет». Формировать познавательную активность.

«Загон для животных». Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке.

П/и «Туча и солнышко». Учить двигаться детей за воспитателем в определенном направлении.

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки

«Музыкальные молоточки». Развитие чувства ритма.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ИзоД

Рисование «Солнышко». Учить рисовать короткие линии, аккуратно пользоваться красками.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями  по теме «Игры с детьми на свежем воздухе»

ИД

КД

ВХЛиФ

ДД

ПИД

ИзоД

СиЭБТ

Д/и «Выложи солнце». Развитие мелкой моторики, способности ориентации в пространстве.

Д/и «Собери фигуру» Обогащать сенсорный опыт, формировать представление детей о цвете.

Беседа «Как утешить куклу Нину». Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

А.Барто «Наша Таня громко плачет». Развивать умение внимательно слушать, договаривать фразы, отвечать на вопросы.

Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок «Заюшкина избушка».

П/и «Солнышко и дождик», «Зайка серый умывается». Приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

«Чем питается божья коровка?». Цель: рассказать о том, что жучок - хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

Лепка «Солнышко»

Задачи: закреплять умение скатывать  из пластилина шар, сплющивать его, раскатывать палочки прямыми движениями ладоней, соединять вылепленные формы.

Помочь взрослому собрать выносной материал  после прогулки

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ид

Рисование «К нам пришла кошка и оставила следы» Развивать мелкую моторику рук (оставление следов пальцами, сложенными щепоткой)

"Соберем водичку". Цель:  учить детей пользоваться губкой для сбора воды.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Беседа «Почему бывают пожары»

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

Изо

МД

КМД

ДД

ЭБТ

Д/и «Продолжи».  Развивать логическое мышление.

Игра «Не разбей» Закреплять координацию движений.

Рассматривание иллюстраций «Воды». Беседа по картинкам. Развивать речь.

Игры с водой «Плыви, плыви, кораблик», «Разноцветная вода»

А.Барто  «Мишка»,  «Зайка». Закреплять знание текста.

Конструирование из бумаги «Кораблик» (оригами). Учить делать кораблик.

Д/и «Угадай, что звучит». Формировать умение различать музыкальные инструменты по их звучанию.

Игра «Собери и построй». Закреплять умение детей узнавать и называть геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг).

П/и «Лохматый пес». Задачи: упражнять детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать врассыпную. Развивать координацию движений.

Учить самостоятельно мыть руки, умываться, насухо вытирать руки личным полотенцем.

ДД

В гостях у бабушки Маруси, развлечение

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ид

Детская студия. «Кругосветное путешествие». Задачи: развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.

Ход игры. Детям предлагается отправиться в кругосветное путешествие. Они должны придумать, где проляжет их путь — по пустыне, по горной тропе, по болоту, через лес, джунгли, через океан на корабле - и соответственно изменять свое поведение.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Консультация  по запросу родителей.

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

Изо

ДД

ЭБТ

Д/и «Большие ноги шли по дороге». Развивать умение чувствовать ритм, закреплять понятия «большой-маленький».

Беседа «Лето». Формировать представлении о лете, как времени года; активизировать слова дождь, лето, тепло.

Рассматривание иллюстраций «Туристы».

Опыт «Необыкновенные следы». Задачи: учить делать отпечатки на песке, развивать воображение, обогащать сенсорный опыт.

Рассказывание «Колобок». Приучать слушать текст.

Лепка «Колобок». Продолжать учить ощипыванию больших и маленьких комочков от большого куска, раскатыванию комочка соленого теста круговыми движениями. Упражнять в сплющивании шара, сдавливании его ладонями.

П/и «Кошка и котята». Задачи: упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять задания коллективно. Развивать внимательность, координацию.

Учить самостоятельно мыть руки, умываться, насухо вытирать руки личным полотенцем.

ДД

 «К мишке в гости» спортивное развлечение

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

«Неделя безопасности»

«Папа, мама, я – дружная семья»

«Вокруг света»

«В гостях у сказки»

«Мир животных»

Понедельник

Физическая культура

на воздухе

5

Ползание – «Проползи по мостику» (по доске, скамейке). Подвижные игры «Найди свой домик», «Зайка серый умывается», «Лягушки»

12

Игровые упражнения: равновесие – ходьба по шнуру, лежащему прямо, ходьба по скамейке –«Воробышки и кот»

19

Игровые упражнения: прыжки через шнуры; прыжки с высоты (заборчик, пенек); метание – игры с мячом, бросание вверх и ловля его двумя руками

26

Метание – перебрасывание мяча друг другу, катание мяча – «Сбей кеглю»; докати до флажка. Лазание – ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени; с опорой на ладони и ступни; по скамейке; ползание между предметами (кегли, кубики, набивные мячи).

Вторник

Музыка

6

«День Нептуна»

фольклорный праздник

13        

Музыкально-ритмические движения «Зайчики»

Слушание «Петушок» Карасева

20

«Сказки в гостях у ребят» развлечение

27

Музыкально-ритмическое упражнение «Часы! Бом!»

Среда

Физическая культура

на воздухе

7

Игровые упражнения: с мячом – прокати мяч, броски вперед.  Подвижные игры «Догоните меня», «Бегите ко мне».

14

«К мишке в гости» Физкультурное развлечение

21

Равновесие – ходьба с различным положением рук по доске, по скамейке, перешагивание через предметы.

28

«Эти забавные животные» Экологическое развлечение

Четверг

Физическая культура

на воздухе

1 

Пролезание в обруч (под дугу) боком в группировке (5-6 р)

Перебрасывание мячей друг другу (10-12 р) 

8 

О.В.Д.: Метание мешочков в корзину правой и левой рукой снизу (5-6 р)

Равновесие-ходьба по наклонному бревну (2-3 р)

15 

П/и «Лохматый пес», «Кошка и котята»

ОВД: подскоки на двух ногах с продвижением вперед

через ленту (веревку), положенную на коврик

вверх, касаясь предмета, находящегося в 10-15 см от поднятой руки ребенка

22

Подвижные игры «Кролики», «Лягушки», «Лохматый пес».

29

Игровые упражнения и подвижные игры на весь пройденный материал.

Пятница

Музыка

2

Слушание «Колыбельная» Назаровой

Игра «Петушок» р. н. м.

9

Пение «Ладушки» Фрида.

Игра «Гуляем и пляшем» Раухвергера.

16

Музыкальные игры:

«Игрушки пляшут»

Слушание пьесы. «Полянка» р. н. м.

23

Слушание музыки «Океан. Море синее» Н. Римский- Корсаков.

30 Музыкально-ритмические движения «Приседай» э. н. м.

Слушание «Вальс» Кабалевского.

«Неделя безопасности»

«Папа, мама, я – дружная семья»

«Вокруг света»

«В гостях у сказки»

«Мир животных»

Понедельник

Творческая мастерская

5

«Волшебные цвета»

12

 «Колобок» (большой и маленький)

19

«Волчок»

26

«Зернышки для мышонка»

Вторник

Детская студия

6

«Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем»

13        

«Кругосветное путешествие»

20

«Курочка Ряба»

27

«Зверята»

Среда

Опыты, эксперименты

7

 «Мыльные пузыри»

14

«Необыкновенные следы»

21

«Воздух легче воды»

28

«Печем печенье»

Четверг

КМД

Сюжетно-ролевая игра

1

Автобус для зверят»

«Самолет»

8

«Чего не хватает?»

«Собираемся на прогулку»

15

«Собери и построй»

«Катя заболела»

22

«Постройка грузовика, дороги»

«Строим дом»

29

«Городок для кукол»

«Куклы»

Пятница

Труд

2

«Убери посуду за куклой Таней».

9

«Наводим порядок после занятий»

16

«Полив цветов»

23

«Чистые зубки»

30

«Мы – аккуратные»

Сроки

Форма

Тема

Ответственный

1-я неделя

Консультация

«Питание ребёнка летом»

Воспитатели группы

2-я неделя

Наглядно – текстовая информация

«Лето красное и опасное»

Воспитатели группы

3-я неделя

Памятки

«Семья – самое главное в жизни каждого ребёнка»

Воспитатели группы

4-я неделя

Совместная деятельность

«Мой любимый цветок»

Выставка рисунков

Воспитатели группы

Детская деятельность

Формы работы

Игровая

Дидактические игры: «Догадайся, что звучит»; «Качели»; «Погремушки»; «Молчанки»; «Добавь слово»; «Вежливый медвежонок»; «Оденем куклу»; «Сказка про котенка»; «Большие ноги шли по дороге».

Сюжетно-ролевые игры. «Самолет». Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль предмета.

Игровой материал. Предметы-заместители, мягкие игрушки, куклы, грузовик.

Ход игры. Игра начинается с того, что воспитатель рассказывает детям, что сегодня, идя в детский сад, он увидел в небе серебристый самолет: «У него были большие крылья (вот такие...). Самолет наклонял крылья то в одну сторону (показывает), то в другую. Летал в небе, как птица. То вверх, то вниз. Мотор гудел р-р-р, р-р-р. А потом самолет развернулся и поднялся высоко-высоко и стал совсем маленьким, прямо игрушечным. Это он только казался маленьким, потому что слишком высоко улетел. Мне очень понравился самолет. Хочу тоже летать». Далее воспитатель перевоплощается в самолет. «Я - самолет. Буду летать. Вот мои крылья. Сейчас включу мотор и полечу за мандаринами. Р-р-р-р, р-р-р-р - полетела. Вижу большую гору (стол в группе, горка на участке). Облечу гору. Р-р-р-р. Все, прилетела. Сейчас буду приземляться (приседает, руки в стороны). Выключаю мотор - р-р-р-р (затихающим голосом). Все, села. Теперь загружусь мандаринами (кладет в карманы шарики) и полечу назад. Мне одной не увезти все мандарины, а тут еще и другие фрукты есть. Посмотрите, как много яблок, апельсинов, бананов, арбузов (показывает ящик, заполненный предметами-заместителями). Кто хочет тоже быть самолетом и перевозить фрукты?». Когда малыши справятся со своей задачей, педагог может пригласить их погулять на улице, пока их «дети» спят.

«Собираемся на прогулку». Задачи: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Ход игры: в гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.

«Катя заболела». Задачи: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Ход игры: Воспитатель сообщает детям, что её дочка заболела. Надо уложить Катю в постель и вызвать доктора. Я сама буду доктором. У меня есть халат, колпак и инструменты. Алина, а ты хочешь быть доктором? Вот тебе тоже халат, колпак и инструменты. Давай вместе лечить кукол, начнём с моей дочки Кати. Давай послушаем её. Что для этого нужно? (трубка.) Слышишь, как бьётся Катино сердечко: «Тук-тук-тук?». Дыши, Катя. Теперь ты, Вова, попроси Катю глубоко дышать. Сейчас поставим Кате градусник. Вот так. Теперь посмотрим её горло. Где же ложечка? Катя, скажи: «А-а-а». Видишь, Алина, горло у Кати красное и температура высокая. Дадим ей лекарство. Теперь Катя пусть поспит.

«Строим дом». Задачи: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

Ход игры: Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется? (дом)». Воспитатель предлагает детям построить большой, просторный дом, где бы могли поселиться игрушки. Дети вспоминают, какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке. Они рассматривают изображения строителей и рассказывают об их обязанностях. Затем дети договариваются о постройке дома. Распределяются роли между детьми: одни - Строители, они строят дом; другие Водители, они подвозят строительный материал на стройку, один из детей - Крановщик. В ходе строительства следует обращать внимание на взаимоотношения между детьми. Дом готов, и туда могут вселяться новые жители. Дети самостоятельно играют.

«Куклы». Задачи: закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению; воспитание культуры поведения во время еды; закрепление знаний о названиях одежды; закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.

Ход игры: Подготовка к игре начинается с рассматривания картины «Игра с куклой». Дети сидят за двумя-тремя сдвинутыми в линию столами, лицом к воспитателю. Рассматривают картину, называют то, что видят («Купают куклу», «Девочка купает», «Смывает с куколки мыло», «Мальчик держит полотенце, чтобы вытереть куклу»). После этого воспитатель обращается к детям: «Перед вами картинки (лежат изображением вниз), переверните их. Посмотрите на свои картинки и скажите, у кого ванночка, у кого мыло? у кого колготки?» Ребенок, нашедший нужную картинку, кладет ее около большой картины. Вот и помогли мы девочке в белом фартуке. Все приготовили для того, чтобы выкупать куклу». Педагог предлагает вниманию детей рассказ по этой картине: «Решили дети выкупать куклу. Принесли табуретку, поставили на нее ванночку, налили в ванночку теплой воды. Рядом, на красную скамеечку, положили зеленую губку и мыло. Раздели куклу.

Детская студия

«Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем». Задачи: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации.

Ход. С помощью считалки выбирается водящий. Он выходит из комнаты. Дети договариваются, что и как будут изображать. Водящий возвращается и спрашивает. «Где вы были, мальчики и девочки?

Что вы делали? Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». Дети показывают действия, которые придумали.

В процессе игры воспитатель вначале советует, что и как можно изобразить. Когда дети освоятся, он только подсказывает, что изобразить, а как это сделать, они решают сами.

«Кругосветное путешествие». Задачи: развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.

Ход игры. Детям предлагается отправиться в кругосветное путешествие. Они должны придумать, где проляжет их путь — по пустыне, по горной тропе, по болоту, через лес, джунгли, через океан на корабле - и соответственно изменять свое поведение.

«Курочка Ряба». Задачи. Познакомить с особенностями народной сказки.  Развивать произвольное внимание. Воспитывать интерес и любовь к русскому народному творчеству. Желание играть с народными игрушками и интерес к театрализованным играм.

Ход. Воспитатель одет в русский народный костюм рассказчицы. Воспитатель: Ребятушки мои дорогие, а хотите ли вы сказочку послушать из моего волшебного сундучка. Расскажу вам сказку про деда и бабу, и курочку рябу. Воспитатель вынимает из сундучка ширму с домом, укрепляет на столе. Затем достает куклы деда и бабы на деревянных ложках. Жили - были дед и баба. (Имитирует движения деда и бабы с помощью кукол). Затем вынимает курочку в гнездышке из сундучка.  И была у них курочка Ряба. Вот она какая, посмотрите. (Имитация движений курочки с помощью куклы, звукоподражание 2-3 детей, затем все вместе). Раз снесла курочка яичко, не простое, а золотое. (Рассматривание яйца). Какое яичко? («не простое, а золотое», спросить 2-3 детей.). Дед бил, бил, не разбил. (Показ движений). Баба била, била, не разбила. Мышка бежала, хвостиком махнула (Показ движений игрушкой). Яичко покатилось и разбилось. (Показ действия). Дед плачет, баба плачет. (Имитация звукоподражание вместе с детьми). А курочка им кудахчет. (Показ движения крыльями и звукоподражание). Не плачь дед, не плачь баба, снесу я вам яичко другое, не золотое, а простое.

«Зверята». Задачи: формировать у детей навыки звукоподражания.

Ход игры. Воспитатель раздает детям шапочки зверей и говорит: «Я буду читать стихотворение о разных животных, а те дети, на ком надета такая шапочка, будут изображать, как эти животные разговаривают».

Все пушистые цыплятки - любопытные ребятки.

Мама спросит: «Где же вы?» Цыплята скажут: «Пи-пи-пи!»

Курочка-хохлаточка по двору гуляла, деток созывала: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!»

Коммуникативная

Беседа «Лето». Задача: формировать представлении о лете, как времени года; активизировать слова дождь, лето, тепло.

Рассказывание сказки «Колобок». Задачи: учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.

Рассмотреть иллюстрации из серии «Времена года» «Лето». Цель: находить отличительные признаки этого времени года.

Д/и «Когда это бывает?» Цель: закреплять понятие об зимних явлениях, активизация словаря по теме.

Словесные игры: «Ладушки»; «Про сороку»; «Игра с пальчиками»; «Птички»; «Солнечные зайчики»; «Чей предмет?»; «Ау!»; «Две игрушки – поменяемся местами»; «Где твой домик?»; «Как меня зовут?».

Познавательно -исследовательская

Наблюдения. №1 «За небом и облаками». Цель: развивать представление о лете.

Ход. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака.

№2 «За ветром». Цель: различать какой ветер и что происходит, когда сильный ветер.

Ход: Какой дует ветер: сильный, не очень сильный ветер. Когда дует ветер, то качаются деревья, султанчики шелестят. Ветер бывает холодный и теплый.

№3 «За работой дворника». Цель: научить уважать труд взрослого.

Ход: Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Какие орудия труда имеются у дворника.

«Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе.

И кусты обрежет сам,

Красота на радость нам!

№4 «За работой на клумбах». Цель: познакомить детей с правилами посева семян в огороде и цветнике. Научить уважать труд взрослых.

Ход. Рассмотреть семена разных цветов. Предложить посеять семена цветов на клумбе.

№5 «За солнцем». Задачи: дать детям представление о состоянии погоды летом; закрепить названия сезонной одежды; отметить, что солнце летом греет сильнее, потому дети гуляют раздетыми.

Ход: Разучивание стихотворения А. Барто

«Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладошки  - очень рады солнышку».

№6 «За дождем, грозой и радугой». Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Ход. Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, на асфальте лужи.

Разучивание потешки: «Радуга – дуга! Не давай дождя! Давай солнышка -колоколнышка»!

№7 «Изучаем песок и почву». Цель: выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Ход. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой рассыпается.

Опыты: №1 «Мыльные пузыри». Педагог предлагает малышам пускать мыльные пузыри, ловить их, смотреть, как они летят и лопаются. Отмечает, что они легкие, воздушные, летят, куда подуешь.

«Открываем колпачки,

Выдуваем пузырьки,

Вот какие – посмотри!

Все они воздушные

И очень непослушные!

Как бы нам их поймать -

На ладошке подержать!».

№2 «Необыкновенные следы». «Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливать на песок. «Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях. «Ползут змейки» - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях). «Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом. 

№3 «Воздух легче воды». Детям предлагается «утопить» игрушки, наполненные воздухом, в том числе спасательные круги. Почему они не тонут? Вывод: Воздух легче воды.

№4 «Печем печенья». В одной ёмкости находится сухой песок, в другой влажный. Воспитатель показывает малышу красивые формочки разного фасона и предлагает испечь печенье. Ребенок пробует исполнить действия с сухим песком и влажным. Постепенно, в результате игры ребёнок понимает, что из сухого песка нельзя построить ничего, а влажного можно. При необходимости воспитатель оказывает помощь малышу или руководит его действиями словесно.

Восприятие художественной литературы

1. Русские народные сказки, песенки, потешки Петушок и бобовое зернышко.

2. Толстой Л. «Три медведя».

3. стихи А. Барто из цикла «Игрушки».

4. Русские народные сказки: Репка. Курочка-Ряба. Теремок. Колобок.

5. «Телефон» Корнея Чуковского. Цель: учить эмоционально воспринимать новые сказки и стихи, изображать персонажей, активно участвовать в игре.

Трудовая

Игровая ситуация «Убери посуду за куклой Таней».  Задачи: Закреплять названия предметов посуды, правила обращения с посудой (посуду нельзя ронять, она разбивается). Воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебницы, салфетницы).

Хозяйственно бытовой труд «Наводим порядок после занятий». Обучение. Собирать со столов принадлежности после занятий. Задачи: учить выполнять порученное дело до конца, соблюдать порядок, чистоту в помещении, общаться в процессе деятельности, действовать в соответствии с заданием; развивать волевое усилие, желание помогать взрослым; воспитывать стремление к чистоте в окружающей обстановке, приучать соблюдать порядок.  

Труд в природе «Полив цветов». Показ. Под руководством воспитателя поливать цветы на клумбах Задачи: учить поливать растения; закреплять представления об уходе за растениями; развивать интерес к природе; дружеские взаимоотношения; желание трудиться на общую пользу, проявлять в работе старание и аккуратность.

Самообслуживание в процессе умывания «Чистые зубки». Личный пример. Задачи: учить чистить зубы; учить бережно относиться к предметам личной гигиены (полотенце, зубная паста, щетка).

Самообслуживание в процессе одевания и раздевания «Мы – аккуратные». Личный пример.  Задачи: учить вытирать ноги при входе в помещение; воспитывать опрятность, самостоятельность; воспитывать гуманные чувства и положительные взаимоотношения.

Конструктивно-модельная

«Автобус для зверят» (строительный материал). Задачи: учить детей сооружать постройку, приставлять детали и накладывать друг на друга, использовать различные детали конструктора, делать постройку устойчивой. Развивать речевую активность. Воспитывать желание обыгрывать постройку.

Словарная работа: активизировать в речи детей слова – кирпичик, пластина, цилиндр.

Оборудование: мелкие игрушки, на каждого ребенка – по 2 цилиндра, 2 пластины, 6 – 8 кирпичиков, два зайца игрушечных, игрушка – собака, макет дороги.

«Чего не хватает?» Задачи: развивать у детей внимание, наблюдательность. Развивать логику и доказательную речь.

«Собери и построй». Задачи: закреплять умение детей узнавать и называть геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг). Выкладывать из геометрических фигур различные предметы.

«Постройка грузовика, дороги». Задачи: закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина).

«Городок для кукол». Задачи: продолжать создавать постройки по общему сюжету. Формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе.

Изобразительная

«Волшебные цвета». Цель: В процессе игры развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.

«Колобок» (большой и маленький). Задачи: продолжать учить ощипыванию больших и маленьких комочков от большого куска, раскатыванию комочка соленого теста круговыми движениями. Упражнять в сплющивании шара, сдавливании его ладонями.

«Волчок». Цель: различать и правильно называть основные цвета спектра, находить фигуру по цвету.

«Зернышки для мышонка». Цель: закреплять умение отщипывать кусочки от целого комка пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями, прививать интерес к изобразительной деятельности.

Музыкальная

Слушание музыки «Маленькая птичка» Т. Попатенко, «Колыбельные» знакомые песни  и упражнения с педагогом

Подпевание «Кап-кап» Ф. Филькенштейн, «Зайчик» Старокадомский.

Музыкальные игры. «Игрушки пляшут». Задачи: развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.

«Тихие и громкие звоночки». Задачи: учить детей слышать и различать громкое и тихое звучание. Координировать свои движения, добиваясь тихого или громкого звучания.

Музыкально-ритмические движения «Солнышко» Е. Макшанцева

Васька-кот Обр. Лобачева. Знакомые детям задания. «Музыкальные молоточки»

Пляска «Греет солнышко теплее»  Т. Вилькорейская

Двигательная

                        Комплекс  (с султанчиками)

«Покажи султанчики». И. П. - стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены вдоль туловищу султанчик в правой руке. Поднять руки вверх, переложить султанчик над головой в левую руку, гнуться в и. п. Повторить по 3 раза каждой рукой.

«Спрячь султанчики». И. п. - стоя, ноги вместе, руки с султанчиками вверху. Присесть, положить султанчики на пол за спиной, вернуться в и. п. Присесть, взять султанчики, вернуться в и. п. Повторить 3—4 раза.

«Потянись». И. п. - сидя на полу, ноги прямо, руки с султанчиками за спиной. Наклониться вперед, коснуться султанчиками пальцев ног, вернуться в и. п. Повторить 3-4 раза.

«Допрыгни до султанчиков» (вариант упражнения «Спрячь султанчики»). И. п. - стоя, ноги вместе, руки вверх. Подпрыгнуть вверх с места, коснуться султанчиков, удерживаемых воспитателем выше поднятых рук ребенка. Повторить 3-4 раза.

«Попрыгунчик». И. П. - ноги слегка расставлены, руки с султанчиками прижаты к груди. Прыгать на двух ногах на месте, удерживая султанчики, чередуя прыжки с ходьбой. Повторить 4—5 раз.

Ходьба, сопровождающаяся дыхательными упражнениями, в течение 10 секунд.

Комплекс  (без предметов)

Упражнение 1. И. п.- стоя, руки разведены в стороны. Хлопнуть в ладоши перед собой, отвести руки за спину, вернуться в и. п. Повторить -5 раз.

Упражнение 2. И. п. - стоя, ноги врозь, руки вытянуты вперед, поднимать и опускать кисти, пошевелить пальцами, вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

Упражнение 3. И. п. - стоя, руки разведены в стороны. Присесть, вытянув руки вперед, выпрямиться, хлопнуть в ладоши, вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

Упражнение 4. И. п. - лежа на спине. Одновременно поднимать и опускать ноги. Повторить 3-4 раза.

Упражнение 5 (вариант упражнения 4). И. п. - лежа на животе. Сгибать и разгибать ноги (поочередно, потом вместе), вернуться в и. п. Повторить 3-4 раза.

Упражнение 6. Ходьба с дыхательными упражнениями в течение 10 секунд.

Физические минутки 

Подвижные игры. «Пузырь». Цель: научить детей становиться в круг, делать его, то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

«Кошка и котята». Цель: упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять задания коллективно. Развивать внимательность, координацию.

«Кошка и мыши». Цель: упражнять в беге в рассыпную.

«Лохматый пес». Цель: упражнять детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать врассыпную. Развивать координацию движений.

«Медведь и дети». Цель: учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого; вызывать удовольствие от совместных действий; поощрять самостоятельность детей.

«Цветные автомобили». Цель: упражнять детей выполнять бег и ходьбу врассыпную. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

«Мама и дети».Цель: учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого; вызывать удовольствие от совместных действий; поощрять самостоятельность детей.

«Через ручеек». Цель: создать условия, способствующие формированию навыка ходить хороводным шагом, взявшись за руки не наталкиваясь друг на друга.

«Охотник и зайцы». Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

Основные виды движения:

1 – я неделя. Игровые упражнения: с мячом – прокати мяч, броски вперед.  Подвижные игры «Догоните меня», «Бегите ко мне».

2-я неделя. Игровые упражнения: равновесие – ходьба по шнуру, лежащему прямо, ходьба по скамейке –«Воробышки и кот»; метание  перебрасывание мяча друг другу, катание мяча  «Сбей кеглю»; докати до флажка. Ползание  «Проползи по мостику» (по доске, скамейке). Подвижные игры «Найди свой домик», «Зайка серый умывается», «Лягушки» и др.

3-я неделя. Игровые упражнения: прыжки через шнуры; прыжки с высоты (заборчик, пенек); метание – игры с мячом, бросание вверх и ловля его двумя руками; лазание – ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени; с опорой на ладони и ступни; по скамейке; ползание между предметами (кегли, кубики, набивные мячи). Равновесие – ходьба с различным положением рук по доске, по скамейке, перешагивание через предметы.

4 – я неделя. Игровые упражнения и подвижные игры на весь пройденный материал.

Работа в группе

1. Пополнить педагогическую копилку (словесных игр для детей четвёртого года жизни).

2. Оформить стенды в приёмной для родителей.

3. Отремонтировать настольные игры.

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

КМД

Изо

ДД

кгн

Д/и «Найди пару».    Развивать внимание, память.

Беседы с детьми на темы: «Какую опасность таит вода», «На воде и у воды», «Здоровье – наше богатство», «Правила поведения на воде», «Спасательный круг». «Зачем нужен спасательный круг». Познакомить детей с правилами безопасности поведения на воде. Развивать внимание, память, мышление, речь. Воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих. Закреплять знание о средствах спасения на воде.

Рассматривание иллюстраций «Природа». Учить видеть красивое в окружающем нас мире.

Наблюдение «Изучаем воду». Задачи: выявить свойства песка и почвы, обогащать сенсорный опыт.

Рассказывание сказки «Колобок». Задачи: учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку.

Строительная игра «Чего не хватает?». Задачи: развивать у детей внимание, наблюдательность, учить дополнять постройки недостающими деталями.

Рисование «Спасательный круг»

П/и «Кошка и котята». Задачи: упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять задания коллективно. Развивать внимательность, координацию.

П/и «Лохматый пес». Задачи: упражнять детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать врассыпную. Развивать координацию движений.

Продолжать учить самостоятельно мыть руки, умываться, насухо вытирать руки личным полотенцем.

ДД

Физкультура  по плану педагога.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

КМД

«Автобус для зверят» (строительный материал). Задачи: учить детей сооружать постройку, приставлять детали и накладывать друг на друга, использовать различные детали конструктора, делать постройку устойчивой. Развивать речевую активность. Воспитывать желание обыгрывать постройку.

Словарная работа: активизировать в речи детей слова – кирпичик, пластина, цилиндр.

Оборудование: мелкие игрушки, на каждого ребенка – по 2 цилиндра, 2 пластины, 6 – 8 кирпичиков, два зайца игрушечных, игрушка – собака, макет дороги.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Консультации по запросу родителей

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

Изо

ДД

кгн

Д/и «Большие ноги шли по дороге». Развивать умение чувствовать ритм, закреплять понятия «большой-маленький».

Беседа «Лето опасное и прекрасное». Формировать представлении о лете, как времени года; активизировать слова дождь, лето, тепло.

Рассматривание иллюстраций «Туристы».

Рассказывание «Колобок». Приучать слушать текст.

Лепка «Колобок». Продолжать учить ощипыванию больших и маленьких комочков от большого куска, раскатыванию комочка соленого теста круговыми движениями. Упражнять в сплющивании шара, сдавливании его ладонями.

П/и «Кошка и котята». Задачи: упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять задания коллективно. Развивать внимательность, координацию.

Учить самостоятельно мыть руки, умываться, насухо вытирать руки личным полотенцем.

мд

Музыка

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями о своевременной оплате за детский сад.

ИД

КД

ПИД

ВХл

КМД

ИзоД

Мд

кгн

ДД

Д/и «Когда это бывает?». Учить определять время года по его характерным признакам (сезонное дерево).

Беседа «Моя семья». Учить называть имена родственников.

Наблюдение за работой на клумбах. Научить уважать труд взрослых.

А.Барто  «Мячик». Учить слушать стихотворный текст.

«Городок для кукол». Продолжать создавать постройки по образцу.

Раскраски «Цветы для мамы» Прививать интерес к изобразительной деятельности.

Хоровод с куклой Таней. Учить водить хоровод.

Учить самостоятельно мыть руки, умываться, насухо вытирать руки личным полотенцем.

П/и «Лохматый пес». Задачи: упражнять детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать врассыпную. Развивать координацию движений.

МХД

Физкультура.  

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

изо

Творческая мастерская. «Волшебные цвета». Цель: В процессе игры развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные консультации родителей по адаптации вновь прибывших детей.

ИД

КД

ПИД

вхл

Изо

КМД

кгн

ДД

«Чего не стало?» Развивать внимание

Беседы: «День Нептуна», «Морские жители» Закреплять знания о том, кто водится в воде.

Опыт. «Мыльные пузыри». Педагог предлагает малышам пускать мыльные пузыри, ловить их, смотреть, как они летят и лопаются. Отмечает, что они легкие, воздушные, летят, куда подуешь.

«Открываем колпачки,

Выдуваем пузырьки,

Вот какие – посмотри!

Чтение скандинавская народная сказка «Волшебная рыба»

Рисование «Мой Океан» Закреплять знания о синем цвете

Конструирование по замыслу. Развивать мелкую моторику.

Закреплять умение самостоятельно мыть руки, умываться, насухо вытирать руки личным полотенцем.

П/и  «Море волнуется раз …» Приучать действовать в соответствии с текстом.

МД

«День Нептуна»  фольклорный праздник

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

Изо

КМД

ЭБТ

ДД

Д/и «Помоги маме развесить белье». Учить образовывать группу из однородных предметов, узнавать и называть цвета. 

Пальчиковая игра «Ути-ути». Развивать мелкую моторику, побуждать к воспроизведению потешки.

Беседа «Моя семья». Учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе семьи, воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.                        

Наблюдение за растениями вокруг детского сада. Формировать бережное отношение к растениям, учить называть растения и деревья ближайшего окружения.

А.Барто  «Всё она». Вызывать эмоциональный отклик на произведение.

«Яблоки для куклы». Продолжать учить скатывать шар двумя ладонями круговыми движениями.

«Собери и построй». Закреплять умение детей узнавать и называть геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг).

Учить аккуратно складывать и вешать одежду, убирать на место обувь.

П/и «Через ручеек». Совершенствовать навыки прыжка на двух ногах с продвижением вперед.

ДД

Физическая культура.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

КМД

«Чего не хватает?» Задачи: развивать у детей внимание, наблюдательность. Развивать логику и доказательную речь.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные консультации родителей по адаптации вновь прибывших детей.

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

ИзоД

Мд

ЭБТ

Дд

Д/и «Выложи солнце». Развивать координацию движений, мелкую моторику

Беседа с детьми: «Какие бывают семейные традиции?».

Рассматривание фотоальбома «Моя семья». Прививать любовь и уважение к семейным ценностям.

Пальчиковая игра «Семья». Побуждать детей к воспроизведению знакомой потешки, развивать мелкую моторику рук и речь.

Рисование «Моя семья» Учить аккуратно пользоваться красками, убирать принадлежности после рисования.

Пляска «Греет солнышко теплее»  Т. Вилькорейская.

Учить аккуратно складывать и вешать одежду, убирать на место обувь.

П/и «Солнышко и дождик».  «Воробышки и автомобиль». Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

мд

Музыка

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Всв

Посоветовать тему для общения «Зачем нам солнце»

Ид

Кд

Пид

Вхл

Эбт

Кмд

Изо

Мд

Дд

Кгн

Игра-путешествие «В царство солнца». Дать представление детям о солнце

И/у «Солнышко просыпается» Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Беседа «Солнышко». Подвести к пониманию того, что без солнца не было бы жизни на земле.

Просмотр обучающего мультфильма «Где спит солнышко». Развивать усидчивость, учить детей замечать интересные детали при просмотре.

Чтение Г. Бойко «Солнышко»

«Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое,

Доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали». Развивать умение слушать.

«Покормить птиц». Прививать желание заботиться о птицах

Конструирование из строительного материала «Стульчик». Развивать конструкторские навыки.

Рисование «Солнце». Закреплять умение рисовать солнышко.

Д/и «Распевка». Закреплять умение петь легко, весело, правильно передавать мелодию.

П/и «Кто выше прыгнет». Формировать двигательные навыки, развивать воображение

Учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Дд

Физическая культура

изо

Творческая мастерская. «Колобок» (большой и маленький). Задачи: продолжать учить ощипыванию больших и маленьких комочков от большого куска, раскатыванию комочка соленого теста круговыми движениями. Упражнять в сплющивании шара, сдавливании его ладонями.

Закаливание: полоскание ротовой полости после приема пищи. Обширное умывание. Босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

Сдд

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Итог дня

ВСВ

Беседа «О пользе «сырой» воды»

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

Изо

МД

КМД

ДД

ЭБТ

Д/и «Продолжи».  Развивать логическое мышление.

Игра «Не разлей» Закреплять координацию движений.

Рассматривание иллюстраций «Воды». Беседа по картинкам. Развивать речь.

Игры с водой «Плыви, плыви, кораблик», «Разноцветная вода»

А.Барто  «Мишка»,  «Зайка». Закреплять знание текста.

Конструирование из бумаги «Кораблик» (оригами). Учить делать кораблик.

Д/и «Угадай, что звучит». Формировать умение различать музыкальные инструменты по их звучанию.

Игра «Собери и построй». Закреплять умение детей узнавать и называть геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг).

П/и «Лохматый пес». Задачи: упражнять детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать врассыпную. Развивать координацию движений.

Учить самостоятельно мыть руки, умываться, насухо вытирать руки личным полотенцем.

ДД

Музыка по плану педагога

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ид

Детская студия. «Кругосветное путешествие». Задачи: развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.

Ход игры. Детям предлагается отправиться в кругосветное путешествие. Они должны придумать, где проляжет их путь — по пустыне, по горной тропе, по болоту, через лес, джунгли, через океан на корабле - и соответственно изменять свое поведение.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Консультация  по запросу родителей.

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

Изо

ДД

ЭБТ

Д/и «Большие ноги шли по дороге». Развивать умение чувствовать ритм, закреплять понятия «большой-маленький».

Беседа «Лето». Формировать представлении о лете, как времени года; активизировать слова дождь, лето, тепло.

Рассматривание иллюстраций «Туристы».

Опыт «Необыкновенные следы». Задачи: учить делать отпечатки на песке, развивать воображение, обогащать сенсорный опыт.

Рассказывание «Колобок». Приучать слушать текст.

Лепка «Колобок». Продолжать учить ощипыванию больших и маленьких комочков от большого куска, раскатыванию комочка соленого теста круговыми движениями. Упражнять в сплющивании шара, сдавливании его ладонями.

П/и «Кошка и котята». Задачи: упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять задания коллективно. Развивать внимательность, координацию.

Учить самостоятельно мыть руки, умываться, насухо вытирать руки личным полотенцем.

ДД

 «К мишке в гости» спортивное развлечение

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Консультация «О пользе овощей и фруктов»

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

КМД

Изо

ДД

кгн

Д/и «Найди пару».    Развивать внимание, память.

Беседа «Путешественники». Закреплять знание о путешествиях.

Рассматривание иллюстраций «Природа». Учить видеть красивое в окружающем нас мире.

Наблюдение «Изучаем песок и почву». Задачи: выявить свойства песка и почвы, обогащать сенсорный опыт.

Рассказывание сказки «Колобок». Задачи: учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку.

Строительная игра «Чего не хватает?». Задачи: развивать у детей внимание, наблюдательность, учить дополнять постройки недостающими деталями.

Рисование «Транспорт будущего».

П/и «Кошка и котята». Задачи: упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять задания коллективно. Развивать внимательность, координацию.

П/и «Лохматый пес». Задачи: упражнять детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать врассыпную. Развивать координацию движений.

Продолжать учить самостоятельно мыть руки, умываться, насухо вытирать руки личным полотенцем.

ДД

Физкультура  по плану педагога.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

КМД

«Собери и построй». Задачи: закреплять умение детей узнавать и называть геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг). Выкладывать из геометрических фигур различные предметы.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Всв

Посоветовать родителям прививать детям навыки безопасного поведения дома

Ид

Кд

Пид

Вхл

Эбт

Кмд

Изо

Мд

Дд

Кгн

Д/и «Свой-чужой». Формировать точное понятие того, кто является своим, чужим, знакомым.

Д/и «Котёнок». Укреплять мышцы пальцев и кистей рук

Беседа «Что может меня рассмешить» Развивать речь, мышление.

Наблюдение «За небом и облаками». Разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит». Познакомить детей со стихотворением – загадкой, совершенствовать речевой слух.

Поручить детям убрать игрушки после игры. Формировать положительное отношение к трудовой деятельности, желание помочь.

«Заборчик для игрушек». Задачи: закреплять умение детей строить заборчик, располагая кирпичики вертикально по кругу, ставя их плотно друг к другу; развивать у детей желание сооружать постройки

«Цвета вокруг нас» Развивать чувство цвета у детей, продолжать знакомить с основными цветами.

Игровая ситуация «Кукла танцует». Учить подпевать.

П/и «Догоните меня» закреплять умение бегать стайкой.

Д/у «Как надо заправлять постель» Показать, как правильно заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом

мд

Музыка

Закаливание: полоскание ротовой полости после приема пищи. Обширное умывание. Босохождение. Хождение по массажным дорожкам

Сдд

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Итог дня

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

МД

Изо

ЭБТ

ДД

Д/и «Узнай сказку». Побуждать детей узнавать знакомую сказку по иллюстрации.

д/и «Ай, дили, дили, мы кого-то видели» Побуждать узнавать и называть сказочные персонажи

Рассказывание сказки «Репка». Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании, учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.

Пальчиковая игра «Ладушки». Побуждать детей к воспроизведению знакомой потешки, развивать мелкую моторику рук и речь.

А.Барто «Наша Таня громко плачет». Вызывать эмоциональный отклик на произведение.

Музыкально-ритмические движения «Солнышко» Е. Макшанцева.

«Друзья колобка» Учить узнавать и называть цвета.

Учить аккуратно складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. 

П/и «Медведь и дети». Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого; вызывать удовольствие от совместных действий

ДД

Физкультура по плану педагога.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

изо

Творческая мастерская. «Волчок». Цель: различать и правильно называть основные цвета спектра, находить фигуру по цвету.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные беседы с родителями о своевременной оплате за детский сад.

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

КМД

Изо

ЭБТ

ДД

Д/и «Чьи детки». Закреплять умение узнавать детенышей животных, закреплять понятия «один-много». 

Д/и «Собери сказку». Закреплять знания сказок

Словесная игра «Как меня зовут?». Побуждать детей правильно называть свое имя, имена сверстников и воспитателей.

Рассматривание иллюстраций в книгах      

Наблюдение «Изучаем песок и почву». Формировать представление о  свойствах песка и почвы, их сходствах и отличиях

А.Барто «Грузовик». Вызывать эмоциональный отклик на произведение Изготовление книжек-малышек . Вызвать желание помогать взрослому.

Широкая дорожка из кирпичиков. Закреплять умение строить дорожку из кирпичиков, прикладывая их плашмя длинной узкой стороной друг к другу.

Раскраски. «По страницам любимых сказок». Учить правильно закрашивать.

Учить аккуратно складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Учить убирать принадлежности после рисования и конструирования на место.

П/и «Догони меня». Развивать умение бегать в определенном направлении.

МД

Развлечение «Сказка в гостях у ребят»

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ИД

Детская студия. «Курочка Ряба». Задачи. Познакомить с особенностями народной сказки.  Развивать произвольное внимание. Воспитывать интерес и любовь к русскому народному творчеству. Желание играть с народными игрушками и интерес к театрализованным играм.

Ход. Воспитатель одет в русский народный костюм рассказчицы. Воспитатель: Ребятушки мои дорогие, а хотите ли вы сказочку послушать из моего волшебного сундучка. Расскажу вам сказку про деда и бабу, и курочку рябу. Воспитатель вынимает из сундучка ширму с домом, укрепляет на столе. Затем достает куклы деда и бабы на деревянных ложках.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Индивидуальные консультации родителей, в какие игры с водой можно играть с ребенком дома.

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

Изо

КМД

ЭБТ

ДД

Д/и «Собери картинку», «Найди пару». Закреплять знания о рнс.

Беседа «Зачем нам нужны сказки», «История появления сказки». Прививать любовь к сказкам

Опыты. «Воздух легче воды». Детям предлагается «утопить» игрушки, наполненные воздухом, в том числе спасательные круги. Почему они не тонут? Вывод: Воздух легче воды.

Показ фланелевого театра «Маша и медведь». Закреплять знания о видах театра.

Составление описательного рассказа «Моя любимая сказка».

Раскраска «Колобок». Закреплять знание о желтом цвете.

«Теремок». Развивать конструкторские навыки.

Учить поливать цветы на клумбах, аккуратно лить воду, пользоваться лейкой.

 П/и «Через ручеек». Совершенствовать навыки прыжка на двух ногах с продвижением вперед.

ДД

Физическая культура

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

МХД

Пение «Петушок». М Красева. Музыкально-ритмические движения «Солнышко» Е. Макшанцева.

ИД

Игра с водой «В час по чайной ложке». Способствовать развитию мелкой моторики, помогать освоить понятия, пустой, полный.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Беседа с родителями о том, какие книжки нужно читать ребенку раннего возраста.

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

КМД

Изо

Мд

ЭБТ

Дд

Д/и «Угадай, что за сказка». Проверить знания русских народных сказок.

Ситуативный разговор «Любимая сказка».

Беседа о народных сказках. Продолжать развивать речь, мышление. Прививать любовь к русским народным сказкам.

Рассматривание иллюстраций по теме. Учить угадывать сказку по картинкам.

Чтение сказки «Рукавичка». Закреплять знания о сказках, учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы.

«Лего». По замыслу. Развивать воображение, мелкую моторику.

Продуктивная деятельность: лепка «Персонаж из сказки». Учить лепить сказочного героя.

Прослушивание песен из сказок. Развивать музыкальный слух.

«Порядок в книжном шкафу». Учить детей видеть и устранять непорядок, прививать уважительное и бережное отношение к книгам.

П/и «Зайка серый». Учить действовать в соответствии с текстом.

ДД

Физкультура по плану педагога. 

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

КМД

«Постройка грузовика, дороги». Задачи: закреплять умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина).

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ВСВ

Посоветовать родителям дид.игры на тему недели.

ИД

КД

ПИД

ВХЛ

КМД

Изо

МД

ЭБТ

ДД

Д/и «Из какой сказки герой». Побуждать детей называть героев сказки.

Беседа «Моя любимая сказка». Развивать умение отвечать на вопросы, побуждать к воспроизведению сказки.

Просмотр презентации «Удивительный мир театра» Узнать о происхождении театра; познакомиться с трудовой деятельностью театра.

К.Чуковский. «Телефон». Вызывать эмоциональный отклик на произведение.

Проблемная ситуация «Кто звонит» (по стихотворению К. Чуковского «Телефон»). Развивать умение внимательно слушать взрослого, отвечать на вопросы по содержанию, договаривать строчки стихотворения.

Д/и «У куклы новоселье» (Постройка мебели). Закрепить навыки работы со строительным материалом

«Репка». Побуждать дорисовывать недостающие детали, учить аккуратно пользоваться краской. Узнавать и называть зеленый и желтый цвет.

Д/и «Тихие и громкие звоночки». Учить детей слышать и различать громкое и тихое звучание. Координировать свои движения, добиваясь тихого или громкого звучания.

Учить пользоваться бумажными салфетками, правильно сидеть за столом во время еды, не разговаривать.

П/и Пузырь». Учить детей становиться в круг, делать его, то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

МД

Музыка по плану педагога.

Закаливание полоскание ротовой полости после приема пищи, обширное умывание, босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

СДД

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Всв

Консультация «Первая помощь при укусах насекомых»

Ид

Кд

Пид

Вхл

Кмд

Изо

Мд

Дд

Кгн

Д/и «Какого насекомого не стало?» Ввести в словарь обобщающее понятие «насекомые». Познакомить с названиями насекомых: жук, муха, кузнечик, бабочка, божья коровка.

Настольная игра «Насекомые на листочке». Учить играть со шнуровкой. Развивать мелкую моторику

Проблемная ситуация «Почему плачет Муха-Цокотуха?» Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вежливо обращаться с просьбой и благодарить.

Рассмотреть «Ставит лапки наш жучок на нарядный лепесток» формировать элементарные представления о насекомых (их строении, способах передвижения) закрепить знания о способах передвижения насекомых (летает, ползает, прыгает)

Заучивание стихотворения «Божья коровка» Божья коровка, полети на небо, Принеси мне хлеба. Чёрного и белого, только не горелого. Развивать связную речь детей через разучивание стихотворения наизусть

«Дорожка для жучка» Учить детей плотно прикладывать кирпичик к кирпичику.  Приучать играть с постройкой.

Лепка «Гусеница из шариков». Развивать навыки лепки из целого куска пластилина. Воспитывать аккуратность в работе.

Этюд «Бабочки и жучки на цветочной полянке» Учить выполнять движения под музыку по показу взрослого, координируя свои движения с другими детьми.

П/и «Поймай комара» Доставить детям радость от игры. Упражнять детей в произношении звука [з]

«Водичка, водичка». Развивать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до белой пены, хорошо смывать грязь; воспитывать самостоятельность, умение правильно и тщательно мыть руки.

Знаем, знаем-да-да-да!

В кране прячется вода!

Выходи, водица!

Мы пришли умыться!

Лейся понемножку

Прямо на ладошку!

Будет мыло пениться

И грязь куда-то денется!

Дд

Физкультура по плану педагога

Закаливание: полоскание ротовой полости после приема пищи. Обширное умывание. Босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

изо

Творческая мастерская. «Зернышки для мышонка». Цель: закреплять умение отщипывать кусочки от целого комка пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями, прививать интерес к изобразительной деятельности.

Сдд

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Итог дня

Всв

Нарисовать совместно с детьми домашнего питомца

Ид

Кд

Пид

Вхл

Эбт

Кмд

Изо

Мд

Дд

Кгн

Игра-ситуация «Игры с Жучкой» Воспитывать доброе отношение к животным.

Д/и «Продолжи предложение» «Назови семью» Кошка любит …. Собака сторожит … Лошадь пасется … Утка плавает … продолжать закреплять знания о домашних животных и птицах.

Д/и «Найди ошибку». Упражнять в установлении сходства и различия между предметами,

Д/и «Отгадай загадку» Продолжить знакомить детей с домашними животными; Развивать диалогическую речь, учить отвечать на вопросы, отгадывать загадки.

Д/и «Учимся раздеваться-одеваться» Продолжать учить детей по возможности самостоятельно одеваться.

Ты мне ручки подай,

Да с кровати вставай,

Умываться пойдем,

Где водичка, найдем!

«Будка для собачки». Развивать зрительную ориентировку на цвет предметов, форму (кубик, кирпичик, треугольная призма), учить строить домик - будку.

Рисование «Как у нашего кота». Продолжать учить заштриховывать силуэты, не выходя за линии.

Пение «Серенькая кошечка». Создать положительный эмоциональный настрой.

П/и «Птичка и кошка» Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Пальчиковая гимнастика: «Вот наш Бобик, славный пес» Учить повторять движения за воспитателем, активизировать моторику рук.

Продолжать учить детей мыть руки с мылом, на сухо вытирать, пользоваться индивидуальной расческой, приводить себя в порядок.

Потешка «Мыло душистое, белое, мылкое, Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою: Если б грязнуля вспомнил про мыло-Мыло его, наконец, бы отмыло. Прививать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

мд

Музыка

Закаливание: полоскание ротовой полости после приема пищи. Обширное умывание. Босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

ид

Детская студия. «Зверята». Задачи: формировать у детей навыки звукоподражания.

Ход игры. Воспитатель раздает детям шапочки зверей и говорит: «Я буду читать стихотворение о разных животных, а те дети, на ком надета такая шапочка, будут изображать, как эти животные разговаривают».

Все пушистые цыплятки - любопытные ребятки.

Мама спросит: «Где же вы?» Цыплята скажут: «Пи-пи-пи!»

Курочка-хохлаточка по двору гуляла, деток созывала: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!»

Сдд

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Итог дня

Всв

Посоветовать родителям наблюдать за птицами с детьми во время совместных прогулок.

Ид

Кд

Пид

Вхл

Эбт

Кмд

Изо

Мд

Дд

Кгн

Д/и «Найди такую же» Учить детей находить и узнавать птиц, образуя парные картинки. Рассказать, как они называются.

Настольная игра «Зернышки из мозаики» Обогащать в играх с дидактическим материалом сенсорный опыт детей; способствовать развитию мелкой моторики рук

Опыт. «Печем печенья». В одной ёмкости находится сухой песок, в другой влажный. Воспитатель показывает малышу красивые формочки разного фасона и предлагает испечь печенье. Ребенок пробует исполнить действия с сухим песком и влажным. Постепенно, в результате игры ребёнок понимает, что из сухого песка нельзя построить ничего, а влажного можно. При необходимости воспитатель оказывает помощь малышу или руководит его действиями словесно.

Беседа с рассматриванием иллюстраций «Кто к нам в гости прилетел?» Закреплять представления детей о птицах; побуждать внимательно слушать и наблюдать, содействовать развитию коммуникативных способностей.

Заучивание потешки «Петушок, петушок…» Учить детей рассказывать потешку выразительно. Развивать память, обучать сопровождать речь соответствующими движениями.

«Учимся убирать игрушки». Познакомить детей с тем, где должны находиться игрушки; воспитывать привычку убирать все на свои места

Игры с крупным строителем. Постройка домиков для птиц. Развивать фантазию, воображение детей, творческие способности.

Лепка «Зёрнышки для курочки». Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки глины от большого куска

Слушание в грамзаписи «Пение птиц». Доставить детям удовольствие от увиденного и услышанного, воспитывать любовь к птицам, формировать представление о них.

Хороводная игра «Ай, ду – ду – ду – ду – ду - ду, сидит ворон на дубу…»  Учить детей выполнять игровые действия (становиться в круг, выполнять действия в соответствии с текстом). Развивать чувство ритма.

«Я сам» Закрепить умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Дд

Развлечение «Эти забавные животные»

Закаливание: полоскание ротовой полости после приема пищи. Обширное умывание. Босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

Сдд

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Итог дня

Всв

Посоветовать тему для общения «Кого ты знаешь из лесных обитателей?»

Ид

Кд

Пид

Вхл

Эбт

Кмд

Изо

Мд

Дд

Кгн

Игра-путешествие «По лесу», «Кто спрятался». Закреплять представление внешнем виде животных; учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением, развивать внимание, память речь.

Ситуативный разговор «Друзья плюшевого медвежонка». Активизировать словарь детей.

Игры с водой: «Рыбалка» (с помощью удочки поймать рыбку). Развивать эмоционально-личностную сферу, тактильно-кинестетическое восприятия, через игры с водой. Снизить эмоциональное напряжение, создать положительное настроение.

Чтение Л. Толстого «Три медведя» Воспитывать умение слушать и понимать содержание произведения.

Оформление выставки «Кто живёт в лесу?» Закрепить названия диких животных, характерные признаки.

Трудовое поручение: убрать игрушки после игры. Учить детей трудиться «вместе»

Строительная игра «Построим поезд, поедем в гости». Упражнять в умении приставлять кубики или класть кирпичик на широкое ребро.

Рисование «Морковь для зайчика». Закрепить умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумаге, развивать восприятие цвета, закрепить знание цвета.

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты) Развивать слуховое восприятие.

И/у «Мишка косолапый» развивать двигательную активность, умения действовать без показа.

Прием пищи. Воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно.

У котенка в чашке было много кашки. Две тетери прилетели, Две тетери кашку съели. И кричат они котенку: - Ротозей ты, ротозей! Если дали тебе кашку, нужно съесть её скорей!

Мд

Физическая культура

Закаливание: полоскание ротовой полости после приема пищи. Обширное умывание. Босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

кмд  

«Городок для кукол». Задачи: продолжать создавать постройки по общему сюжету. Формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе.

Сдд

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Итог дня

Всв

Посоветовать тему для общения «Кого ты знаешь из жителей подводного царства?»

Ид

Кд

Пид

Вхл

Эбт

Кмд

Изо

Мд

Дд

Кгн

Д/и «Чьи детки». Учит образовывать новые слова.

Презентация «Подводный мир». Продолжать знакомить детей с подводным миром морей и океанов.

Познавательно исследовательская деятельность «Свойства воды». Продолжать расширять знания детей о свойствах воды.

Заучивание стихотворения отрывка из стихотворения «Кит и кот». Учить запоминать стихотворение, четко проговаривать слова.

«Всему свое место» Закрепить знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Учить аккуратно и компактно складывать строительные детали в коробки.

Самостоятельные игры со строительным материалом. Учить применять ранее полученные знания.

Рисование «Золотая рыбка». Развивать творческие способности детей.

Слушание музыки «Океан. Море синее» Н. Римский- Корсаков. Прививать интерес к классической музыке.

П/и «Удочка». Упражнять детей в подпрыгивании, развивать внимательность.

Одевание-раздевание. Учить доставать уличную обувь. Приучать словесно, выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.

Мд

Музыка по плану педагога

Закаливание: полоскание ротовой полости после приема пищи. Обширное умывание. Босохождение. Хождение по массажным дорожкам.

Сдд

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Итог дня

Мир вещей

Неделя здоровья и спорта

Природа – наш лучший друг

Неделя дружбы и добра

Понедельник

Физическая культура

на воздухе

 2

ОВД: Игровые упражнения: подлезание  лазание под шнур (высота 40-50 см) – «цыплята», «мышки», и т.д.; прыжки – перепрыгивание через шнуры («ручеек», «канавку»); «Допрыгай до предмета»

9

Игровые упражнения «пойдем по мостику», «побежим по дорожке» (ходьба и бег между двумя линиями)

16

Игровые упражнения: прыжки  «перепрыгнем канавку»; (прыжки, через шнур положенный на пол, землю)

23

Игровые упражнения: лазание под шнур (высота 40 см), ползание по скамейке; равновесие – ходьба и бег по дорожке (ширина 20 см);

30

Прыжки из обруча в обруч: метание  бросание мяча вверх и о землю и ловля его двумя руками, перебрасывание мяча через шнур

Вторник

Музыка

3

«Музыкальный сундучок» развлечение

10

Русские народные колыбельные песни. «Камаринская», р. н. п.; «Колыбельная» В. Моцарта, «Марш» П. И. Чайковского, «Вальс» С. Майкапара.

«Чей домик?», муз. Е. Тиличевой

17        

Музыкальные ритмические упражнения: «Погуляем» Т. Ломовой, «Ритмичные хлопки» В. Герчик,

24

«Полька», «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского, «Марш» Д. Шостаковича,

31

«До свидания, лето» музыкальное развлечение

Среда

Физическая культура

на воздухе

 4

ОВД: Метание – бросание мячей, шишек вдаль, через шнур, бросание мяча вверх и ловля его двумя руками; равновесие – перешагивание через шнуры, кубики, бруски, ходьба по доске.

11 

Игровые упражнения «попрыгаем как зайчики (как мячики)». Подвижные игры «Поезд», «Кот и воробышки», «Найди свой домик»

18

«Путешествие к старичку-лесовику» экологический досуг

 25

Игровые упражнения по скамейке (высота 20 см); прыжки – перепрыгивание через две линии (ширина 15-20 см)

Четверг

Физическая культура

на воздухе

5

 Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Поймай комара», «Кролики», «Найди свой цвет».

12

Физкультурный досуг «У солнышко в гостях»

19

Игровые упражнения: прыжки –с мячом – «Докати до кегли», «Чей мяч дальше!». Подвижные игры «Поезд», «Найдем игрушку»

26

Игровые упражнения; прокатывание мяча вокруг предметов (кубики, кегли). Подвижные игры «Поезд», «Птица и птенчики».                                    

Пятница

Музыка

6

Упражнения: «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой, «Бодрый шаг» В. Герчик, «Легкий бег» Т. Ломовой

13

Слушание: «Что же вышло?», муз. Г. Левкодимова,

сл. В. Карасевой; «Веселый танец»,

муз. Г. Левкодимова, сл. Е. Каргановой;

«Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой

20

Музыкальные упражнения: «Элементы танца с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой.

«Танец с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой

 27

«Солдатский марш» Р. Шумана.

Д/ и «Угадай песенку», «Эхо» «Кружение в парах» Т. Вилькорейской; «Элементы парного танца», р. н. м., обработка М. Раухвергера.

Мир вещей

Неделя здоровья и спорта

Природа – наш лучший друг

Неделя дружбы и добра

Понедельник

Творческая мастерская

2

«Художники волшебники»

9

«Радуга»

16

«Овощи в корзинке» (лепка из солёного теста)

23

Корзинка с цветами» (из бросового материала)

30

«Насекомые на лужайке» (из бросового материала)

Вторник

Детская студия

3

«Превращение предмета»»

11

«Король»

17

«День рождения»

24

«Бабушка Маланья»

31

«Выходи на зелёный лужок»

Среда

Опыты, эксперименты

4

«Воздух в стакане»

12

«Воздух невидим и прозрачен»

18

«Буря в стакане»

25

«Чем больше воздуха в мяче, тем выше он скачет»

Четверг

КМД

Сюжетно-ролевая игра

5

«Заборчик для игрушек»

«Собираемся на прогулку»

13

«Строим ферму»

«Игрушки у врача»

19

«Стол и стул разных цветов»

«Помоги Мишутке собрать игрушки в детском саду»

26

«Двухэтажный дом»

«Магазин игрушек»

Пятница

Труд

6

«Моем кисточки»

14

«Накорми птиц»

20

«Порядок в умывальной»

27

«Порядок в шкафу»

Сроки

Форма

Тема

Ответственный

1-я неделя

Консультация

«Ребёнок на даче»

Воспитатели группы

2-я неделя

Наглядно-текстовая информация

«Опасные соседи – ядовитые растения»

Воспитатели группы

3-я неделя

Памятка

«Укусы насекомых»

Воспитатели группы

4-я неделя

Совместная деятельность

«Летние забавы»

Выставка семейных фотографий

Воспитатели группы

Детская деятельность

Формы работы

Игровая

Дидактические игры: «Узнай по голосу»,  «Покормим птенчиков» «Сделай игрушку»; «Найди пару игрушке»;  «Грустно-весело»; «Кто живёт у нас на полке?»; «Разрезные картинки»; «Укрась кукле платье»;  «Чудесная коробочка»; «Кто в домике живет?»; «Кто как кричит?»; «Позови свою маму»; «Отзовись»; «Чего не стало?»; «Где наши ручки?»; «Поручения»; «Мишка, ляг!»; «Потерялись»; «Чей голос?»; «Дружные ребята».

Сюжетно-ролевые игры. «Собираемся на прогулку». Задачи: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени), маленький шкаф чик для одежды и стульчик.

Ход игры: в гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.

«Игрушки у врача». Задачи: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Оборудование: куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Ход игры: воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания. Некоторые больные требуют стационарного лечения, их кладут в больницу. Попадая на прием, игрушки рассказывают, почему они попали к врачу, воспитатель обсуждает с детьми, можно ли было этого избежать, говорит, что нужно с большей заботой относиться к своему здоровью. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет температуру. Воспитатель оценивает, как дети общаются между собой, напоминает о том, чтобы выздоровевшие игрушки не забывали благодарить врача за оказанную помощь.

«Помоги Мишутке собрать игрушки в детском саду». Задачи: ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами.

Ход игры: Воспитатель говорит детям, что Миша в своём детском саду разбросал все игрушки и теперь плачет, потому что не помнит где что лежало. Давайте ему поможем. Далее воспитатель подсказывает и направляет игру детей.

«Магазин игрушек». Задачи: создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.

Ход игры.  Воспитатель говорит детям, что он – продавец в магазине игрушек, и предлагает детям купить что-нибудь. Нахваливает детям различные игрушки и объясняет, как они работают. Затем выбирает продавцом кого-нибудь из детей. Далее наблюдает за игрой и направляет игровое действие.

Детская студия. «Превращение предмета». Задачи. Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.

Ход. Предмет кладется на стул в центре круга или передается по кругу от одного ребенка к другому. Каждый должен действовать с предметом по-своему, оправдывая его новое предназначение, чтобы была понятна суть превращения. Варианты превращения разных предметов: карандаш или палочка - ключ, отвертка, вилка, ложка, шприц, градусник, зубная щетка, кисточка для рисования, дудочка, расческа и т.д.; маленький мячик - яблоко, ракушка, снежок, картошка, камень, ежик, колобок, цыпленок и т.д.;Можно превращать стул или деревянный куб, тогда дети должны оправдывать условное название предмета. Например, большой деревянный куб может быть превращен в королевский трон, клумбу, памятник, костер и т.д.

«Король» (вариант народной игры). Задачи. Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

Ход игры. Выбирается с помощью считалки на роль короля ребенок. Остальные дети -работники распределяются на несколько групп (3 — 4) и договариваются, что они будут делать, на какую работу наниматься. Затем они группами подходят к королю.

Работники.   Здравствуй, король!

Король.        Здравствуйте!

Работники.   Нужны вам работники?

Король.         А что вы умеете делать?

Работники.    А ты отгадай!

Дети, действуя с воображаемыми предметами, демонстрируют различные профессии: готовят еду, стирают белье, шьют одежду, вышивают, поливают растения и т.п. Король должен отгадать профессию работников. Если он сделает это правильно, то догоняет убегающих детей. Первый пойманный ребенок становится королем. Со временем игру можно усложнить введением новых персонажей (королева, министр, принцесса и т.п.), а также придумать характеры действующих лиц (король  жадный, веселый, злой; королева  добрая, сварливая, легкомысленная).

«День рождения». Задачи.  Развивать навыки действия с воображаемыми предметами, воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Ход. С помощью считалки выбирается ребенок, который приглашает детей на «день рождения». Гости приходят по очереди и приносят воображаемые подарки. С помощью выразительных движений, условных игровых действий дети должны показать, что именно они решили дарить.

«Бабушка Маланья». Задачи. Развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики.

Ход. Дети берутся за руки и идут по кругу, в центре которого  водящий; дети поют потешку и выполняют движения.

У Маланьи, у старушки,        (Идут по кругу и поют.)

Жили в маленькой избушке

Семь дочерей, Семь сыновей,

«Выходи на зелёный лужок». Задачи. Порадовать детей; вовлечь в игру; учить действовать в игре группой и по одному; учить выразительно двигаться под музыку в соответствии с текстом; будить воображение детей; побуждать к двигательной активности.

Ход.1. Прогулка по «зеленому лужку». 2. Песня-игра «По лугу».3. Песня- этюд «Ручейки».

Коммуникативная

Беседы. «Поведение в детском саду». Задачи: закрепить основные правила поведения детей в группе и на участке детского сада; воспитывать привычку безопасного поведения в детском саду.

«Мои друзья». Задачи: учить детей обращаться друг к другу по имени; учить мальчиков и девочек общению друг с другом, самостоятельно выражать свою симпатию.

Словесные игры: «Кто пришел к нам в гости?»; «Ласковое имя»; «Вместе играем»; «Наше солнце»; «Кто лучше разбудит»; «У птички болит крылышко».

Познавательно -исследовательская

Наблюдения. №1 «За летним небом и облаками». Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Ход: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко.

Облака, белогривые лошадки, облака, что вы мчитесь без оглядки?

№2 «Чем питается жучок?» Цель: рассказать о том, что жучок - хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

Ход: Воспитатель организовывает наблюдение различными способами. Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточняет, что хищник - это  животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными.

№3 «За небом и тучами». Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.

Ход: В пасмурный день рассказать детям о погоде. Заметить, что тучи покрывают все небо, что свидетельствует о приближении дождя. Тучи темно-синие, тяжелые.

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать,

Буду травку умывать».

№4 «За зеленым лугом». Цель: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях.

Ход. К встрече с малышами их готовят заранее (придумываются рассказ, вопросы малышам). Воспитатель говорит о том, что не только малыши заботятся о зеленых друзьях, но и дети постарше тоже помогают растениям, стараются вырастить новые. Благодаря этому открыт «Зеленый луг» - особое место, где живут и растут растения-малыши. Воспитатель предлагает посетить «Зеленый луг». Дети рассказывают, какие растения (овощи и цветы) они решили вырастить, показывая картинки взрослых растений; объясняют, что любое растение можно вырастить из семян; показывают семена посаженных растений. Все рассматривают побеги. В завершение старшие дети приглашают малышей посещать их «Зеленый луг».

№5 «За машиной» (грузовик). Цель: продолжать наблюдать за машинами.

Ход. Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть.

№6 «За дождем, грозой и радугой». Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Ход: Понаблюдать с детьми за летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, на асфальте лужи.

№7 «За трудом взрослого на огороде». Цель: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая.

Ход: Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Летом в огороде Свежие, зеленые, А зимой в бочке  Крепкие, соленые. (Огурец.) Он никого и никогда Не обижал на свете. Так что же плачут от него. И взрослые и дети? (Лук.) Какие овощи растут на нашем огороде? Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на огороде? Что делают взрослые на огороде?

№8 «Наблюдение за солнцем». Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о лете.

Ход: август - последний месяц лета.  Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет?

№9 «За проезжающим транспортом». Цель: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,  руль);   отмечать большое разнообразие машин, их назначение;         воспитывать уважение к труду.

Ход. При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение - привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за проезжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузовые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Скорая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать о назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.

Опыты. 1 неделя.  «Воздух в стакане». Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в банку. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

2 неделя. «Воздух невидим и прозрачен». Детям предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода. Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.

3 неделя. «Буря в стакане». Детям предлагается опустить в стакан с водой соломинку и дуть в неё. Что получается? (Получается буря в стакане воды).

4 неделя. «Чем больше воздуха в мяче, тем выше он скачет». Воспитатель интересуется у детей, в какой хорошо знакомой им игрушке много воздуха. Эта игрушка круглая, может прыгать, катиться, её можно бросать. А вот если в ней появится дырочка, даже очень маленькая, то воздух выйдет из неё и, она не сможет прыгать. (Выслушиваются ответы детей, раздаются мячи). Детям предлагается постучать об пол сначала спущенным мячом, потом - обычным. Есть ли разница? В чём причина того, что один мячик легко отскакивает от пола, а другой почти не скачет? Вывод: чем больше воздуха в мяче, тем лучше он скачет.

Восприятие художественной литературы

1. А. Барто. «Мишка», «Слон», «Лошадка», «Кораблик», «Грузовик» (из цикла «Игрушки»); «Кто как кричит»

2. Н. Павлова. «Земляничка»

3. В. Берестов. «Больная кукла», «Котенок»

4. В. Бианки. «Лис и мышонок». Цель: создать условия для развития восприятия смысла сказок, стихов.

Трудовая

Хозяйственно бытовой труд. «Моем кисточки» Собирать со стола и пола кисточки, обрезки бумаги после деятельности. Задачи: учить выполнять порученное дело до конца, соблюдать порядок, чистоту в помещении, общаться в процессе деятельности, действовать в соответствии с заданием; развивать волевое усилие, желание помогать взрослым; воспитывать стремление к чистоте в окружающей обстановке, приучать соблюдать порядок.

Труд в природе. «Накорми птиц» Беседа. Подкармливать птиц. Задачи: учить готовить корм для птиц: измельчать руками кусочки хлеба, оставшиеся после обеда; развивать интерес к природе; дружеские взаимоотношения; желание трудиться на общую пользу, наблюдательность.  

Самообслуживание в процессе умывания. «Порядок в умывальной» Напоминание. Задачи: учить чистить зубы; учить  бережно относиться к предметам личной гигиены (полотенце, зубная паста, щетка).

Самообслуживание в процессе одевания и раздевания. «Порядок в шкафу».  Задачи: учить аккуратно складывать и вешать одежду, убирать на место обувь; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам, самостоятельность; приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке (не шуметь, не бегать, не стучать громко дверцами шкафов, не сорить, помогать товарищам, не мешать другим).

Конструктивно-модельная

«Заборчик для игрушек». Задачи: закреплять умение детей строить заборчик, располагая кирпичики вертикально по кругу,  ставя,  их плотно  друг к другу; развивать у детей желание сооружать постройки.
«Строим ферму». Задачи: закрепить умение детей замыкать пространство, ритмично располагать кирпичики на плоскости их узкой короткой стороной, чередовать их по цвету, развивает воображение, выбирает необходимые детали, сравнивает детали; развивать мышление, воображение, речь.