Стр.

Введение

4

I. Нормативно-методические материалы

5

II. Учебно-методические материалы

8

2.1.Технологическая карта непосредственно-образовательной деятельности (НОД)

8

2.2.Технологическая карта НОД ОО «Физическое развитие»

18

2.3.Технологическая карта НОД ОО «Познавательное развитие»

28

2.4. Организация сюжетно-ролевой игры

36

2.5. Перспективное планирование по воспитанию культурно-гигиенических навыков

74

2.6. Перспективное планирование по формированию навыков пожарной безопасности

94

2.7. Контроль в ДОУ

107

2.8. Карты оперативного контроля

134

2.9. Тематический контроль

170

2.9.1.Организация театрально-игровой деятельности с дошкольниками

170

2.9.2. Организация и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в режиме дня

179

2.9.3.Совершенствование у педагогов навыков личностно-ориентированного взаимодействия

190

2.9.4. Современная развивающая образовательная среда в ДОУ

201

2.9.5. Работа педагогов ДОУ по организации детского экспериментирования

219

III. Учебно-информационные материалы

234

Положение о рабочей группе по разработке основной образовательной программы

Положение о рабочей группе по введению и реализации ФГОС ДО

Положение о Консультативном пункте для родителей и детей, не посещающих дошкольное учреждение

Положение о педагогическом совете

Положение о порядке разработки, утверждения и структуре основной образовательной программы

Положение о методической службе

Положение по адаптации детей

Положение о режиме занятий воспитанников

Положение о психолого-педагогическом консилиуме

Положение о календарном и перспективном планировании

Положение о деятельности психологической службы

Положение о логопункте

Положение о формах получения образования

Положение об организации прогулок воспитанников

Положение о развивающей предметно-пространственной среде

Положение о внутренней оценке качества образования

Положение о порядке посещения воспитанниками мероприятий, не предусмотренных учебным планом

Положение о работе музыкального зала

Положение о медицинском кабинете

Положение о работе физкультурного зала

Положение о кабинете педагога-психолога

Положение о методическом кабинете

Положение о родительских собраниях

Положение о родительском комитете

Положение о должностном контроле

Положение о кружковой работе

Положение об официальном портале в сети и интернет образовательной организации

Положение о мониторинге качества образования

Положение о рабочей группе по разработке Программы развития

Положение о порядке организации и проведения аттестации педагогических работников на СЗД

Положение о Программе развития

Положение о порядке реализации права воспитанника на обучение по индивидуальному плану

Положение об образовательной деятельности и нагрузке

Положение о профессиональной переподготовке и повышении квалификации педагогических работников

Положение об осуществлении текущего контроля освоения детьми основной общеобразовательной программы

Положение о ведении документации воспитателя

Правила внутреннего распорядка воспитанников

Положение о порядке регламентации бесплатного пользования пед. работниками образовательными, методическими и научными услугами

Положение о рабочей программе педагога

Положение о рабочей программе педагога дополнительного образования

Положение о портфолио педагогических работников

Положение о творческой группе педагогов

Положение о языках образования в ДОУ

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Организационный момент (игра, ритуал начала занятия)

Мотивация (процесс вовлечения в деятельность):

1. Что-то внести, чтоб большинство детей заинтересовалось;
2. Что-то убрать, оставив пустое место (в группе не осталось кукол или машин или др);
3. Приходит кто-то в гости или вносится игрушка;
4. Эффект неожиданности (шум, треск, стук...);
5. Интрига (подождите, после зарядки скажу; не смотрите, после завтрака покажу; не трогайте, это очень хрупкое, испортите)

или (для детей старшего возраста)

Проблемная ситуация:

Создать ситуацию, которая вызывает затруднение в деятельности детей, которое они фиксируют в речи (мы это не знаем, мы это еще не умеем...).

Выдвижение различных вариантов, что сделать, чтобы разрешить проблему. Ответы детей не оценивать, принимать любые, не предлагать что-то делать или не делать, а предлагать что-то сделать на выбор.

В результате ребятами делается вывод, что необходимо подумать, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации. Если этого нет, то воспитатель осуществляет постановку и принятие детьми цели занятия.

……………….

…………………

2.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Задачи этого этапа:

***Актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений. Деятельность педагога: с помощью наводящих, проблемных вопросов, рассказывания, объяснения, организации поисковой деятельности, подвести детей к воспроизведению информации, необходимой для успешного разрешению проблемной ситуации, либо усвоению нового.

***Детям даются новые знания, необходимые для решения проблемного вопроса на основе содержания разных разделов программы с опорой на наглядность, либо дети сами добывают знания, путём исследований, поиска, открытий.

……………………

……………………..

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

(поисковый этап) Проектированиерешен ийпроблемнойситуаци и,

актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД

***Воспитатель, используя подводящий диалог, организует построение нового знания, которое четко фиксируется им вместе с детьми в речи.

4.

Практический этап

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий Самостоятельное применение нового на практике

***Владение способами действия, применение полученных (уже имеющихся) умений, представлений. Деятельность педагога заключается в организации практической деятельности, оказание необходимой помощи, организации взаимодействия в достижении результата;

***Включение нового знания в систему знаний ребенка и повторение. На этом этапе воспитатель предлагает игры, в которых новое знание используется совместно с изученными ранее. Возможно также включение дополнительных заданий на тренировку мыслительных операций и деятельностных способностей, а также заданий развивающего типа, направленных на опережающую подготовку детей к последующим занятиям.

5.

Актуализация уже имеющихся

знаний, представлений, (выполнение работы)

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта. В завершение, воспитатель совместно с детьми фиксирует новое знание в устной речи и организует осмысление их деятельности на занятии с помощью вопросов: «Где были?», «Чем занимались?»,

«Что   узнали?»,   «Кому   помогли?».   Воспитатель   отмечает:

«Смогли помочь, потому что научились ..., узнали ...».

6.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Рефлексия Итог занятия.

Систематизация знаний.

Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки (для младшего возраста – рефлексия настроения и эмоционального состояния, для старшего – рефлексия деятельности, или содержания учебного материала).

Рекомендации

Соответствует Частично

соответствует

Не соответствует (с учетом

возрастных

особенностей детей)

Рабочее пространство

Развивающая предметно-пространственная среда

– Образовательное пространство безопасно, оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими возрасту, интересам детей, эстетическим и санитарным требованиям.

–Разнообразные материалы обеспечивают индивидуализацию работы (выбор материалов, выбор места); комплексный подход к рассмотрению объекта или явления; игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность детей.

Позиция взрослого

Позиция педагога

• Включенность педагога в деятельность:

• наравне с детьми
• добровольное присоединение детей к деятельности

• свободное общение и перемещение детей

• Педагог занимает партнёрскую позицию, в зависимости от решаемых образовательных задач выступает в роли:

• организатора (создает развивающую предметно-пространственную среду, моделирует образовательные ситуации);
• помощника (создает доброжелательную атмосферу, вдохновляет, наблюдает за настроением и состоянием детей, замечает и фиксирует успехи каждого, поддерживает в ситуации неуспеха, отвечает на вопросы, помогает тем, кому это необходимо).

• Педагог помогает детям:

• понимать и самим формулировать цели своей деятельности;
• предвидеть результат;
• планировать свои действия;
• осознавать условия, которые позволили достигнуть цели.
• Во всех видах деятельности педагог помогает детям зафиксировать сделанный новый шаг, достижение (совместное или индивидуальное).
• Организуется взаимодействие и взаимопомощь детей.

• Педагог организует взаимооценку или самооценку результата деятельности детей.

владеет личностно – ориентированной технологией взаимодействия с детьми

Позиция ребёнка

Ребенок и взрослый – оба субъекты взаимодействия Активность ребенка не меньше, чем активность взрослого

Виды детской деятельности

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, трудовая, конструктивная, изобразительная, музыкальная,

двигательная

Формы

Индивидуальная Позволяет индивидуализировать

обучение        (содержание,

Подгрупповая Группа        делится        на подгруппы.

Основания        для

Фронтальная

Обще групповая (работа со

всей        группой,                чёткое расписание,        единое

методы,        средства); ограничение сотрудничества с другими детьми.

комплектации: личная симпатия,        общность интересов, но не по уровню развития.

содержание).

Достоинствами        формы

являются                чёткая организационная структура, простое        управление, возможность взаимодействия детей, недостаток – трудности

в индивидуализации обучения.

Этапы мероприятия

1. создание проблемной ситуации

выбрать нужное: проблемный вопрос; создание ситуаций педагогических, либо морального выбора; беседы социально-нравственного содержания; специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях; о выходе житейских трудных ситуациях; ситуативные разговоры с детьми.

2.

мотивировани е к деятельности

Педагог ориентируется на (выбрать нужное):

• личностно-значимые мотивы ;
• познавательный интерес;
• эмоциональную сферу детей (стремление принять участие в судьбе персонажа, помочь кому-либо, порадовать близких и пр.)

• интересный факт, неожиданное открытие, опыт, нестандартный подход к уже известному,
• мотивация общения в условиях помощи взрослому.

3. целевая установка

-конкретность и реалистичность цели (с точки зрения достаточности времени на её выполнение, соответствия подготовленности детей к её решению, на предыдущих занятиях, возможностям и способностям детей)

-соответствие цели возрастным и индивидуальным особенностям детей, их интересам и

потребностям, программным задачам воспитания, обучения, развития).

4.

проектирован ие решений

-сосредоточенность внимания детей на принятии решений

-умение организовывать и вести диалог с детьми

-поддержка инициативы детей в принятии решений

-умение насыщать общение с детьми положительными эмоциями и чувствами

5. выполнение (действия)

Педагог создает условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата. Осуществляется индивидуализация обучения (минимальная помощь, советы, напоминания, наводящие вопросы, показ, дополнительное объяснение).

6. анализ, итог

педагог предлагает детям назвать результаты деятельности и способы их достижения; соотносит оценку итогов с целью; аргументирует оценки, показывает детям их достижения и недоработки

7. «Открытый конец»

открытый временной конец , переход в свободную самостоятельную деятельность

Задачи

Задачи НОД должны носить триединый характер:

⋅        Обучающие направлены на повышение уровня развития ребёнка;

⋅        Воспитательные направлены на формирование нравственных качеств личности

⋅        Развивающие направлены на развитие у воспитанников познавательного интереса, творческих способностей, воли, эмоций, познавательных процессов – памяти, внимания, воображения, восприятия.

При постановке задач учитывается характер ННОД.

Методы

Практические:

• опыт
• упражнение
• экспериментирова ние
• моделирование

Наглядные:

• наблюдение
• демонстрация наглядных пособий

Словесные:

• рассказ педагога
• беседа
• чтение художественной литературы

Игровые:

• дидактическая игра
• воображаемая ситуация в развёрнутом виде

Требования

• Санитарно-гигиенические требования

⋅        Продолжительность ННОД в соответствии с возрастом детей

⋅        Рациональное        чередование видов деятельности, наличие динамических пауз        (их целесообразность)

⋅        Соблюдение        санитарной        –        гигиенических        требований        к        подбору        мебели        и оборудования

⋅        Соблюдение гигиенических требований при использовании ИКТ технологий

• Требования к личности педагога

Речь педагога:

⋅        темп и качество речи, дикция, эмоциональность, образность, интонационная выразительность;

⋅        умение организовывать и вести диалог с детьми, доступно излагать материал с учётом возраста детей;

⋅        использование демократического стиля общения (проявляет доверие и уважение к детям, стремится наладить эмоциональный контакт с каждым ребенком, получать от детей обратную связь, стимулирует их к творчеству, инициативе, старается вовлечь каждого ребенка в активное участие в общих делах, создает условия для самовыражения и проявления индивидуальности каждого);

Педагогическая культура

⋅ психологический контакт (атмосфера доброжелательности, открытости, для каждого ребенка создается ситуация успеха, спокойный тон общения между всеми участниками образовательных отношений);

⋅ педагогический такт (уважительное отношение к каждому ребёнку, к его чувствам и потребностям)

№

Этапы

деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результат

I.

I.

Мотивационный этап.

1. Вводная часть.

Организация детей. Приветствие. Проверка осанки, равнения.

Команды: Ровняйсь! Смирно! Физкульт-Привет! (приветствие детей). Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями - Здравствуйте!

- Ребята, ответьте мне, кто на дороге самый главный, а его сигнал для всех закон.

-Правильно, это светофор!

Ребята, внимание на экран. (видео №1)

Посмотрите у светофора, неполадки. Не показывает цвета, нужно срочно устранить, а то на дороге путаница! Машины не могут ехать, пешеходы не могут перейти дорогу. Давайте вернем цвета!

А для того чтобы вернут нам надо выполнить задания. Но для начала положена разминка.

Дети в спортивной форме входят в зал под веселую музыку, в колонне по одному и становятся в шеренгу.

Дети смотрят на экран

Психологическая готовность.

Переключение внимания на предстоящую деятельность.

2.Актуализация знаний

Поворот направо. В обход по залу шагом марш!

Упражнения на восстановление дыхания. Вдох через нос, выдох через рот на слово «Све-то-фор!»

На экране замигал свет светофора «Красный» Что означает красный сигнал светофора?

По указанию педагога строятся, ходьба в колонне по одному.

1. Дети идут- ходьба на носках, руки вверх.
2. На пятках-руки согнуты в локтях.

3. Ходьба с высоким подниманием колена, руки на поясе.
4. Дети прыгают 2-мя ногами по кругу, руки на поясе.

5. Бег обычный по команде.

6. Боковой галоп.

7. змейкой по команде.

При ходьбе выполняют дыхательные упражнения.

Дети отвечают на вопрос.

II.

II.

Содержательный этап

1. Основная часть.

Взад-вперед спешат машины – Едут люди по делам.

Рули водители вращают И весело сигналят нам

Поможем машинам ехать?

Перестроение в 3 колонны (тройками, раздача обручей)

Практическая деятельность. Дети перестраиваются в три колонны для выполнения комплекса ОРУ.

Да!

Внутренняя мотивация на деятельность

2. Применение ранее освоенных знаний

Комплекс ОРУ с обручами

1. «Смотрим по сторонам»

И. п.: следить за правильной осанкой, ноги на ширине плеч, обруч в правой руке внизу. 1 – наклон головы на лево и вправо- ; 2 –наклон головы вперед-назад; 3 – круговые движения головой в одну сторону и обратно; 4 – вернуться в и. п. Повторить 6-8 раз.

2. «Вращаем руль»

И. п.: следить за правильной осанкой, основная стойка, держать обруч в прямых руках перед собой как руль. 1-скрещивание рук, правая рука сверху; 2- исходное положение, затем – влево; 3- скрещивание, левая рука сверху; 4-исходное положение. Повторить 5-6 раз.

3. «Чиним мотор»

И. п.: следить за правильной осанкой, узкая стойка ноги врозь, с права обруч:1-пролезть сквозь обруч; 2- исходное положение слева; 3- пролезть сквозь обруч; 4-исходное положение справа.. Повторить 6-8 раз.

4. «Садимся в машину»

Выполняют упражнения.

Готовность к предстоящей деятельности, выполнение ранее изученных упражнений

И. п.:следить за правильной осанкой, ноги слегка расставлены, обруч перед собой. 1 – поднять обруч над головой; 2 – соединить ладошки, обруч отпустить вниз; 3-4 – вернуться в и. п. Повторить 4 раз.

5. «Веселые водители, проехать не хотите ли?»

И. п.: следить за правильной осанкой ноги вместе, обруч перед собой держать за вверх охватом снизу. 1- вращая обруч вниз и назад, 2-надо перешагивать через обруч с продвижением вперед (непродолжительная ходьба на месте) Повторить 6 раз

6. «Грузим вещи на багажник»

И. п.:следить за правильной осанкой, сидя на полу ноги вместе, упор сзади, обруч лежит рядом : 1-ноги вместе поднимаются; 2- поочередные перемахи ногами через обруч. Повторить 6-8 раз

7. «Проверим колесо»

И. п.:следить за правильной осанкой, обруч лежит на полу, 1-ходьба приставными шагами по обручу. 2 раза

8. «Едем по кочкам»

И.п.:следить за правильной осанкой, обруч лежит на полу, 1-руки на поясе, приготовиться к прыжку через обруч. 2 – прыгаем внутрь обруча, 3 – прыжок за обруч, 4 –повернуться и обратно. Повторить 6-8 раз.

Чтобы восстановить дыхание после активных игр, проведем дыхательную гимнастику «Заводные машинки» — сцепляем пальцы рук, кроме больших пальцев, ими выполняем вращательные движения, но прежде делаем глубокий вдох и на выдохе говорим

звук: ЖЖЖ. У кого длиннее получится звуковой

выдох! Упражнение повторить 3 раза. Перестроение в одну колонну, сдача инвентаря. На экране замигал свет светофора «Желтый»

Что означает желтый сигнал светофора?

Выполняют команды сдают инвентарь перестраиваются в одну колонну

Дети отвечают на вопрос.

Ребята машинам мы помогли, а пешеходы не могут перейти дорогу. Знаков дорожных на свете немало все бы их выучить нам не мешало. Инструктор показывает        знак на подставке —

Назови        дорожный знак.

А теперь        скажите мне, какие бывают пешеходные переходы.

Показывает знак на подставке: (Смотрим на экран видео№2)

Я предлагаю обыграть некоторые из них:

1. «Пешеходный переход»

Дети: Пешеходный переход!

Дети: Надземный и подземный переход

Поточно выполняют указания, переходят с одного вида движения на другой по сигналу.

Ходьба приставными шагами парами по 2 бревну параллельно

поставленным, держа обруч между собой, поддерживая равновесие

Сформировать представления о технике прохождения полосы препятствий

2. «Надземный переход»

3. «Подземный переход»

На экране замигал свет светофора «Зеленый» Что означает зеленый сигнал светофора?

Прыжок через        гимнас- тическую скамейку с

опорой на руки. Кисти рук охватывают края скамейки, локти не сгибать. Отталкиваясь двумя ногами, нужно перепрыгнуть скамейку. Соблюдать расстояние

Прыжок через батут. Прыжок начинают с легких раскачивания в центр батута на двух ногах, и отрываясь от

полотна        приземлиться        на полусогнутые ноги и вытянуть руки вперед;

Дети отвечают на вопрос.

4. Закрепление изученного материала

Ребята, светофор показывает все цвета. Мы починили светофор, восстановили движение. Давайте закрепим знания и умения в эстафетах.

Перестроение в 2 колонны, на 2 команды! Показ знака «Автобусная остановка».

1. Эстафета «Остановка».

У каждой команды по одной большой машине с колесиками. По команде: «Начали!» первые участники команды садятся на машины, и передвигаются до

«Остановки», а обратно бегут, опираясь руками за машинку и передают следующему игроку.

2. Эстафета«Весёлый светофор»

Правила эстафет: От стартовой линии стоят модели светофора. Рядом корзина с цветными кружками (красный, зеленый, желтый) по количеству детей. По команде: «Начали!» первые участники команды бегут до корзины, берут из нее один цветной кружок светофора и бегут обратно передавая кружок, следующий участник берет кружок бежит до светофора и прикрепляют его на макет (нужно прикрепить в правильной последовательности), возвращаются обратно, передавая эстафету следующему участнику.

Выполняют команды,

Дети делятся на две команды и строятся в колонны один за другим, принимают инструкцию педагога и следуют ей.

III

5.Релаксация

III. Рефлексив- ный этап.

Заключительная часть.

Чтобы восстановить дыхание после активных игр, надо встать в круг, взяться за руки, садимся на пол, ножки вытянули, и медленно ложимся на спину, руки вдоль туловища, ладонями вверх, мышцы расслаблены.

(звучит спокойная музыка)

Закройте глаза и слушайте мой голос. Представьте себе, что мы выехали из города, где нет машин, светофоров, дорожных знаков, лежим на берегу моря. На улице чудесный летний день. Дышится легко и свободно. Настроение бодрое и жизнерадостное. Открываем глаза, мы полны сил и энергии. Отдохнули.

Ребята, вам интересно было заниматься?

Какие правила дорожного движения вы запомнили? Все ли у нас сразу получалось? Какие были трудности? Молодцы!

Поворот на право! За направляющим следом шагом марш,        в одну        шеренгу        становись!

Какие вы молодцы, справились со всеми заданиями. Вы грамотные ребята и знаете Правила Дорожного Движения. Вы твердо усвоили, что правила нужно не только знать, но  и выполнять.

Поворот на право! Выход детей из зала.

Дети расслабляются, отдыхают.

Высказывают свои впечатления.

Перестроение в одну шеренгу

Организованно уходят из зала.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка

Умеют анализировать собственную деятельность на занятии.

№

Этап занятия Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методы обучения/технологи и обучения, формы организации деят-

ти воспитанников

Планируемые результаты

Вре мя

Познавател ьные

Интегративны е,

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Приветствие (игра,        ритуал начала занятия)

Организационн ый момент

Педагог приветствует детей, предлагает поздороваться с помощью этюда.

Давай с тобой обнимемся, И над землей поднимемся, Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним!

Обращает внимание детей на коробочку с сюрпризом, предлагает по очереди опустить туда руку и узнать, что там находится.

Дети повторяют приветствие и выполняют действия за педагогом, соответственно тексту.

Дети        опускают руки в корзину и достают        по одной игрушке). Дети показывают, какое животное достали и называют его (У меня корова. У меня лошадь. И т.д), садятся на место

«Утренний круг», психологический этюд;

Форма организации- фронтальная

«Сюрпризный момент», «сухой бассейн», дидактическая игра

«У кого какое животное?»

Форма организации - фронтальная, индивидуальная

Познакомит ь с новым приветстви ем

Узнают домашнее животное, правильно называют его

Концентрация внимания, умения слышать педагога

Отвечают полным предложением

, не перебивают друг друга, развивается мелкая моторика рук, выполняют инструкцию воспитателя

1

мин

2

мин

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Сообщение темы

Мотивация        к действию

(поисковый этап)

Предлагает детям высказать свое мнение о теме занятия, выслушивает мнения детей, подтверждает их правильность, проводит краткую беседу

-Почему эти животные называются домашними?

-Нужно ли ухаживать за домашними животными? Как люди ухаживают за домашними животными?

Ребята, по дороге в детский сад я встретила почтальона, и он отдал мне для вас письмо от бабушки из деревни! Давайте прочитаем его!

«Здравствуйте, дорогие ребята! Когда мои внуки были маленькие, они часто приезжали ко мне в гости и играли с домашними животными. А сейчас они выросли и мои животные что-то совсем заскучали. Я приглашаю Вас к себе в гости в деревню. Я думаю, что вы сможете их развеселить! Жду в гости.» Зачитывает письмо от бабушки с просьбой о помощи, спрашивает детей как им поступить, хотят ли они помочь бабушке. После согласия, предлагает сесть в автобус. «Превращается» в бабушку, надев платок, встречает гостей.

Дети высказывают свое мнение Предполагаемые ответы детей

-Будем говорить о домашних животных.

-Домашние, потому что живут дома, рядом с домом, рядом с человеком

-Люди кормят, поят животных,, убирают

за животными, лечат их.

Слушают письмо, соглашаются помочь, садятся в автобус

Беседа,

Хоровые и индивидуальные ответы детей

Закрепляют и пополняют знания о домашних животных, о роли человека в их жизни.

Анализируют, высказывают свое мнение, выслушивают вопрос педагога, отвечают на него , дополняют ответы товарищей.

Находят самостоятельн о способы решения задачи

31

15

мин

Выполнение заданий

(практический этап)

В роли бабушки встречает детей, спрашивает, хотят ли они помочь ей, высказывает сомнение, знают ли дети домашних животных, предлагает отгадать загадки

С хозяином дружит, Дом сторожит,

Живет под крылечком Хвост колечком. (Собака)

Груз везёт, сено жует, хвостом помахивает, гривой потряхивает.

и-го-го-го, и-го-го-го поскачу я далеко. (Лошадь). Каждый вечер, так легко, Она дает нам молоко.

Любит сено

Говорит она два слова, Как зовут ее - (Корова)

В мягких тапочках ступает Схватит мышь и убегает (Кошка). Чок – Чок, пятачок,

Сзади розовый крючок, Посреди бочонок, Голос тонок, звонок.

В луже я лежать люблю,

Говорю я всем «Хрю-Хрю»(Поросенок)

Дети здороваются, с удовольствием соглашаются помочь бабушке, отгадывают загадки

Компьютерная игра

«Кто у бабушки живет», Хоровые и индивидуальные ответы детей

Отгадываю т новые загадки по теме

«Домашние животные»

Развивается внимание, память, наглядно- образное, логическое мышление

Физ минутка

Воспитатель сообщает детям, что животные хотят поздороваться с ними и предлагает узнать каждое животное по голосу.

Воспитатель предлагает детям поиграть с животными в прятки. Объясняет правила игры: когда дети закрывают глаза, воспитатель убирает одно животное, а когда откроют должны ответить на вопрос «Кого не стало?», Начав свой ответ со слов - не стало...

Воспитатель говорит, что кот хочет поиграть с детьми в игру. Поясняет, что в этой игре нужно выполнять движения в соответствии с текстом. С помощью считалки выбирает кота, остальные дети - мыши.

Хитрый кот

Хитрый кот по дому рыщет,                кот ходит по коврику Мышку маленькую ищет        дети стоят на коврике Мышка в подполе живёт,                        дети присаживаются на корточки и

Тихо досочки скребёт.        «скребут» по коврику

Не поймает котик        дети встают на ноги Мышеньку за хвостик!                грозят пальчиком коту и убегают, а кот их догоняет

Дети слушают голоса животных и называют животное, которое подало голос и что оно делает.

- Это мычит корова.

-Это блеет овца

Дети выполняют правила игры.

Предполагаемые ответы детей:

-Не стало лошади.

-Не стало овцы и т.д.

Дети выполняют действия в соответствии с текстом, четко проговаривают текст

потерялся козленок

Аудио игра «Кто поздоровался» Хоровые и индивидуальные ответы детей

Дидактическая игра «Кого не стало»

Подвижная игра

«Хитрый кот»

Умеют различать животное по голосу, правильно называют способ издания звуков

Закрепляет ся умение различать животных по внешнему виду

Познакоми ть детей с новой подвижной игрой.

Развивается слуховое восприятие, умение подчинять свои действия инструкциям и замечаниям

Развивается умение понимать и принимать учебную задачу.

Формируется умение усваивать и применять общие способы действия

33

Воспитатель предлагает детям встать в круг и говорит детям о том, что у животных потерялись их детеныши и нужно помочь найти их.

Воспитатель бросает ребенку мяч и задает вопрос: Кто потерялся у козы? Кто потерялся у свиньи? И т.д

Педагог спрашивает у детей, как они думают не проголодались ли животные и предлагает покормить их. Раздает детям прищепки, на которых прикреплены картинки с изображением продуктов.

После того, как дети прикрепляют прищепки, педагог задает вопрос:Расскажите, кого и чем вы угостили.

-Что ты дашь кошке?

-Что ты дашь кролику? Ит.д

Ребенок ловит мяч, отвечает на вопрос и бросает мяч воспитателю.

Предполагаемые ответы детей:

-У козы потерялся козленок.

-У свиньи потерялся поросенок и т.д

Дети        выбирают прищепки,                на которых изображён продукт для одного из        животных                        и прикрепляют        его на соответствующий сектор        круга                        с изображением животного Предполагаемые ответы детей:

-Я        дам        кошке молоко( рыбу)

-Я угощу кролика капустой, морковкой и т.д.

Дидактическая игра «Найди детенышей». ( игра с мячом) Индивидуальные ответы детей

Дидактическая игра Угости животных. ( игра с прищепками) Индивидуальные ответы детей

Узнают и называют детенышей домашних животных

Дети знают, чем питаются домашние животные.

Вырабатывает ся умение свободно владеть вербальными средствами общения.

Стараются слышать и выполнять инструкцию педагога

3.

Итог Оценка

деятельности

детей

Рефлексия

Педагог от лица бабушки благодарит детей за помощь, дарит портреты своих питомцев (раскраски) и прощается с ними

Воспитатель предлагает детям вспомнить, как они помогли бабушке, в какие игры играли, что им понравилось и подумать о том, что нового они хотели бы узнать на следующем занятии.

Дети благодарят бабушку за подарки, прощаются с ней и садятся в автобус, чтобы вернуться в детский сад.

Беседа, хоровые и

индивидуальные ответы детей.

Отвечают на вопросы, оценивают себя

Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки

2

мин

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Оснащение игры

ПЕРВЫЙ КВАРТАЛ

СЕНТЯБРЬ

«Детский сад»

Музыкальные занятия, праздники,        дни рождения.

Экскурсия по детскому саду (в группы, музыкальный зал, медицинский кабинет, кухню). Экскурсия к месту получения няней готовой продукции для детей (по подгруппам). Систематические наблюдения за трудом няни. Наблюдения за работой воспитателя, медсестры, музыкального работника. Наблюдения за играми старших детей. Рассматривание картин «Детский сад», «Ясли».

Куклы,        игрушечная        посуда, предметы-заместители.

«Шоферы»

Шофер возит кукол, строительный материал, едет осторожно, чтобы

не наехать на людей.

Наблюдения за машинами на улице, гаражу. Рассматривание картины «Автобус». Разучивание стихотворения А. Барто «Грузовик».

Разнообразные        машины, строительный материал, рули, светофор, фуражка регулировщика.

«Строители»

Строители        строят        дом, заборчик, гараж.

Наблюдения за трудом строителей. Наблюдения за играми детей подготовительной группы. Игра- занятие «У кукол новоселье» (постройка мебели). Рассматривание картин «Строим дом», «Дети играют в кубики». Чтение стихотворения

«Плотник» из книги Е. Тихеевой «Игры и занятия малых детей».

Строительный        материал,        куклы, машины.

«Ветер и листочки»

Ветер дует на листочки, они кружатся. Ветер притих,        листочки заснули.

Наблюдения за листьями и ветром на улице. Рассматривание иллюстраций, картин.

Листики.

ОКТЯБРЬ

«Детский сад»

Повар варит суп, воспитатель смотрит за детьми, няня наводит порядок.

Экскурсия на кухню

Куклы,        игрушечная        посуда, предметы-заместители.

«Угощение»

Раскатываем        тесто, делаем булочки, ставим в

духовку, пьем чай.

Чтение        и        обсуждение        рассказа        Н.        Калининой

«Помощники».

Предметы-заместители,        игровая посуда.

«Строители»

Строители строят дом, заборчик. Шофер привозит на стройку

строительный материал.

Рассматривание        иллюстраций        домиков. Обследование строительного материала.

Строительный        материал,        куклы, машины, игрушки-животные.

«Кошка»

Кошка играет с котятами, ловят мышек, мяукают, лазают по

лесенке, пьют молоко.

Знакомство с отличительными признаками кошки по картинкам, иллюстрациям, чтение стихов и рассказов про кошку и котят.

Игрушки, предметы-заместители.

НОЯБРЬ

«Семья»

Девочки кормят кукол, моют посуду, мальчики строят из стульев машину и приглашают

девочек поехать

Наблюдения за работой няни, воспитательницы в группах детей второго года жизни; наблюдение за тем, как мамы гуляют с детьми. Чтение художественной литературы и рассматривание

иллюстраций: Е. Благинина «Аленушка»,

Куклы, мебель, посуда, ванночка для купания, строительный материал, игрушки-животные.

покататься вместе с куклами.

Александрова «Мой мишка». Постройка мебели.

«Шоферы»

Шофер заправляет машину бензином, везет материал на стройку.

Рассматривание частей машины.

Разнообразные машины, строительный материал, рули, светофор.

«Куклы»

Кормят куклу обедом, красиво расставляют

посуду на столе, стелют скатерть.

Рассматривание иллюстрации «Игра с куклой».

Куклы, игрушечная посуда.

«Строители»

Строят пароходы, плавают по реке, катают

маму с дочкой.

Рассматривание картинки парохода.

Строительный материал, куклы, машины.

ВТОРОЙ КВАРТАЛ

ДЕКАБРЬ

«Поездка»

Строят машину, садятся в нее, едут в магазин игрушек,        покупают игрушки.

Наблюдение на прогулке за транспортом, экскурсия в автопарк, на вокзал. Чтение стихотворений и рассказов о транспорте. Изготовление из строительного материала машины, самолета, парохода, поезда, лодки, автобуса.

Строительный материал, куклы, игрушки-животные, предметы- заместители.

«Детский сад»

Мамы одевают детей, расчесывают, отводят в садик; шоферы привозят на кухню продукты, повара готовят обед.

Куклы,        игрушечная        посуда, предметы-заместители

«У врача»

Вызывают        врача.        Он осматривает                больную,

ставит        диагноз:        кукла простудилась,                ее

Прогулки                к        поликлинике,        к        пункту        скорой помощи,        экскурсия        в        аптеку,        в        медицинский

кабинет детского сада. Рассказ воспитателя о том, как в другом детском саду играют во «врача».

Халат и шапочка врача, медицинские инструменты, куклы, строительные материалы.

необходимо положить в больницу.

Чтение        К.        Чуковского        «Айболит».        Просмотр мультфильма «Айболит».

«Семья»

Наряжают        елку, покупают в магазине игрушки, едут, готовят вкусный обед, приходят гости.

Чтение        стихотворений        о        Новом        годе,        деде Морозе, зиме. Рассматривание елочных игрушек.

Куклы,        мебель,        посуда, строительный материал, игрушки- животные.

ЯНВАРЬ

«Поездка»

Строят машину, садятся в нее, едут в магазин, покупают подарки. Едут

в гости.

Строительный материал, куклы, игрушки-животные, предметы- заместители.

«Куклы»

Кукла хочет спать. Ее аккуратно раздевают, складывают одежду, укладывают куклу в постель.

Слушание колыбельных песен.

Куклы, игрушечная мебель.

ФЕВРАЛЬ

«Лиса»

У лисы убежали лисята. Кто хочет быть моими лисятами? Я вас накормлю булочками.

Знакомство с отличительными признаками лисы по картинкам, иллюстрациям, чтение стихов и рассказов про лису.

Предметы-заместители,        игрушки, булочки.

«Семья»

Мама стирает и гладит белье. У дочки заболел

палец, папа отвозит ее в больницу.

Куклы,        мебель,        посуда, строительный материал, игрушки- животные.

«Медвежата»

Какой вкусный пирог испекла медведица. Где мои медвежата? Кого нужно        угостить? Подходите к столу, я вас

буду угощать.

Знакомство с отличительными признаками медведя по картинкам, иллюстрациям. Чтение стихов и рассказов про мишку.

Конфеты, фрукты, пироги

«Самолет»

Дети        изображают самолет,                «летают»,

расправив        крылья,

облетают        горы, загружаются гостинцами на разных островах.

Рассматривание картинок и иллюстраций с изображением самолета. Чтение стихотворений и рассказов про самолеты.

Мягкие игрушки, куклы, грузовик, предметы-заместители.

ТРЕТИЙ КВАРТАЛ

МАРТ

«Семья»

Дети делают подарки к празднику 8 марта. Поздравляют        маму,

готовят праздничный пирог.

Чтение стихотворений о маме. Слушание музыкальных произведений и заучивание песен.

Куклы,        мебель,        посуда, строительный материал, игрушки- животные.

«У врача»

Вызывают врача. Он осматривает больную, ставит диагноз: кукла простудилась, ее

необходимо положить в больницу.

Экскурсия в медицинский кабинет.

Халат и шапочка врача, медицинские инструменты, куклы, строительные материалы.

«Лошадка»

Лошадка выступает в цирке, прыгает через бревно, танцует, делает

поклон.

Знакомство с отличительными признаками лошадки по картинкам, иллюстрациям, чтение стихов и рассказов про лошадку и жеребят.

Игрушки,        султанчики,        предметы- заместители.

«Самолет»

Дети        изображают самолет,                «летают»,

расправив        крылья,

облетают        горы, загружаются гостинцами на разных островах.

Рассматривание картинок и иллюстраций с изображением самолета. Чтение стихотворений и рассказов про самолеты.

Мягкие игрушки, куклы, грузовик, предметы-заместители.

АПРЕЛЬ

«Воробьиха»

Воробьиха        зовет воробышков поклевать зерна, посидеть на крыше, почирикать.

Знакомство с отличительными признаками воробья по картинкам, иллюстрациям, чтение стихов и рассказов про воробьев.

Игрушки, предметы-заместители.

«У врача»

Врач лечит больных зверей, укладывает их спать, ухаживает за

ними.

Просмотр м/фильма «Доктор Айболит»

Халат и шапочка врача, медицинские инструменты, куклы, строительные материалы.

«Семья»

Мамы одевают своих детей,          расчесывают,

отводят в садик; мальчики привозят на кухню продукты, повара

готовят обед.

Куклы,        игрушечная        посуда, предметы-заместители

«Поезд»

В вагонах сидят пассажиры, поезд едет по станциям, сажает и высаживает пассажиров. Пассажиры покупают

билеты.

Строительный                материал, игрушечный        поезд,                руль, чемоданчики, сумочки, куклы, игрушки-животные.

МАЙ

«Куклы»

Кукла        хочет        есть.        Мама готовит обед, кормит ее.

Куклы, игрушечная мебель.

«Поезд»

Дети-вагоны,        стоящий впереди- паровоз. Двигаясь, он гудит, вращает колеса, то замедляется, то ускоряется.

Наблюдение на прогулке за транспортом, экскурсия на вокзал. Чтение стихотворений и рассказов о поезде. Изготовление из строительного материала поезда. Изготовление совместно с воспитателем билетов, денег. Лепка пищи, которую ребята берут с

собой в дорогу.

Строительный        материал, игрушечный поезд, руль, чемоданчики, сумочки, куклы, игрушки-животные.

«Ежиха»

Ежиха живет в норке, бегает быстро, прячется от лисы, сворачиваясь в клубок.

Знакомство с отличительными признаками ежа и ежат по картинкам, иллюстрациям. Чтение стихов и рассказов про ежа и ежат.

Игрушки,        предметы- заместители.

Диагностика игровых умений и навыков

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Оснащение игры

ПЕРВЫЙ КВАРТАЛ

СЕНТЯБРЬ

Мама заботится о семье: готовит обед, кормит дочку и папу. Папа строитель. Мама несет в больницу детей.

Игры-занятия: «Малыш проснулся», «Как будто мамы        нет

дома», «Приготовим малышу обед», «Кормление малыша»,        «Куклы        собираются        на прогулку». Наблюдения за работой няни, воспитательницы     в     группах     детей     второго

года жизни; наблюдение за тем, как мамы гуляют с детьми.        Чтение        художественной

Кукла — младенец, атрибуты для оборудования домика, кукольная одежда, посуда, мебель,        предметы- заместители.

«Семья»

литературы и рассматривание иллюстраций на тему

«Семья».        На        занятиях        по конструированию: постройка мебели.

«Шоферы»

Шофер берет машину, заправляет бензином, едет по заданию.

Наблюдения за машинами на улице. Игра-занятие

«Шоферы уходят в рейс». Разучивание подвижной игры «Пешеходы и такси». Чтение и рассматривание иллюстраций по теме «Шоферы». Чтение рассказов из книги Б. Житкова «Что я видел?». Постройка гаража для нескольких машин и грузового автомобиля из строительного материала. Постройка   из   песка   мостов,   туннелей,   дорог,

гаражей.

Разнообразные        машины, строительный материал, рули, светофор.

«Банный день»

Мамы моют своих дочек, переодевают их в чистую одежду, причесывают.

Подготовка к игре: Чтение произведений «Девочка чумазая» и «Купание» из

книги А. Барто

«Младший брат». Просмотр мультфильма

«Мойдодыр». Рассматривание картины

Е.И. Радиной, В.А.Езикеевой

«Игра с куклой». Изготовление атрибутов

для ванной комнаты.

Ширма, тазики, ванночки, строительный материал, игровые банные принадлежности, предметы- заместители, кукольная одежда, куклы.

Мама руководит стиркой.

Дети стирают поласкают, развешивают,        гладят

Экскурсия в прачечную детского сада, наблюдения на

прогулке за тем, как прачка развешивает белье, и помощь ей (подавать прищепки,

Ширма, тазики, ванночки, строительный материал, игровые банные

принадлежности, предметы-

«Большая стирка»

белье.

уносить сухое белье). Чтение рассказа А. Кардашовой «Большая стирка».

заместители, кукольная одежда, куклы.

ОКТЯБРЬ

«Автобус»

Кондуктор рассаживает пассажиров, раздает билеты, объявляет остановки. Водитель везет пассажиров.

Наблюдения за автобусами на улице. Экскурсия на автобусную остановку. Поездка в автобусе.

Наблюдение за играми старших детей и совместные игры с ними. Чтение и рассматривание иллюстраций по теме «Автобус».

Рисование автобуса. Изготовление совместно с воспитателем атрибутов для игры.

Строительный материал, игрушечный автобус, руль, фуражка, палка регулировщика, куклы, деньги, билеты, кошельки,

сумка для кондуктора.

«Путешествие по реке»

Капитаны везут пассажиров по реке. Повара готовят обед.

Чтение стихотворений о моряках, о флоте; совместные игры со старшими детьми. Игра- занятие «Путешествие Ясочки на теплоходе». Чтение отрывков из книги Б. Житкова «Что я видел?» («Пароход», «Пристань», «На пароходе есть столовая» и др.). Аппликация из готовых

геометрических фигур на тему «Теплоход». Лепка из глины лодочек.

Строительный материал, фуражка капитана, кухонная посуда, бинокль, спасательный круг, предметы-заместители.

«Магазин»

Сюжет игры: «Сегодня у Саши праздник — день рождения. Саша

стал большим, ему пять лет. Мы пойдем в магазин и купим ему подарок» или

«Скоро

праздник 8 Марта, надо сделать флажки, украсить

Экскурсия в овощной, книжный, продуктовый магазины и в

магазин одежды.

Чтение стихотворений о продавцах. Чтение отрывка из книги Б. Житкова «Что я видел?» («Бахча») и книгу

С. Михалкова «Овощи». Рисование на тему

«Экскурсия в магазин». Совместные игры со старшими детьми. Лепка овощей,

Строительный материал, игрушки, муляжи продуктов, одежда для кукол, вешалки, зеркало, касса, витрина, предметы-заместители, куклы, книжки-самоделки, кошельки.

комнату. У нас нет бумаги. Мы пойдем в магазин и купим цветную бумагу и сделаем из нее флажки. Потом украсим комнату флажками, у нас в группе будет очень красиво».

продуктов. Изготовление совместно с воспитателем книжек-самоделок.

«Рыбаки»

Рыбаки на лодках отправляются на рыбалку; ловят рыбу.

Во время игры педагог должен поддерживать возникший интерес детей к игре в

«рыбаков» и направлять развитие сюжета, используя

советы, вопросы, напоминания. Например, вопросы: На чем это вы плаваете? Куда плывет ваша

лодка? Что вы в ней везете?

Чтение стихотворений о рыбной ловле.

Совместные игры со старшими детьми.

Изготовление из строительного материала лодки, весел. Изготовление удочек. Лепка рыб.

Конструктор, прутики, нитки, предметы-заместители, игрушечные рыбки

НОЯБРЬ

Воспитатель предлагает ребятам разыграть

Чтение стихотворений из книги Б. Житкова «Что я видел?» («Аэропорт») и из книги

Игрушечные самолеты, бензовозы, тележки, фуражки

«Летчики»

следующие роли: первый и второй

пилоты (летчики), стюардесса, техники, бензозаправщики, пассажиры — мамы, папы, дети, бабушки, дедушки, работники аэропорта, кассир, буфетчица, продавцыаптечного и газетного киосков.

И. Винокурова «Самолет летит» («На аэродроме»,

«Кто водит самолеты»).

Совместные игры со старшими детьми.

Изготовление из строительного материала

или из песка взлетной полосы, ангара, самолетов, большого самолета (с

использованием стульчиков и деталей из картона). Конструирование бумажных самолетов.

для летчиков, пилотка для стюардессы, штурвал,пропеллеры, крылья самолета,

резиновые трубки-шланги для заправки самолетов бензином.

«Шоферы»

Шофер берет машину,

заправляет бензином, едет по заданию.

Разнообразные машины,

строительный материал, рули, светофор.

«Театр»

Перед игрой педагог раздает детям кошельки с деньгами, просит посмотреть, в

порядке ли их одежда, аккуратно ли они причесаны, так как уже пора ехать в театр.

Дети выходят из детского сада (групповой) и идут на остановку, где уже заранее

приготовлен автобус (его можно устроить даже в

Кукольный спектакль. Чтение стихотворений о театре.

Совместные игры со старшими детьми. Изготовление детьми атрибутов для театра. Просмотр фильма о театре.

Ширма, игрушки бибабо, игровые атрибуты: деньги, кошельки, билеты, большие таблички «Театр», «Касса».

другой комнате — столовой или соседней групповой

комнате). В автобусе дети расплачиваются с кондуктором,

получают у него билеты и едут до остановки

«Театр». Подойдя к театру, ребята должны найти кассу и

купить там театральные билеты, после чего предъявить их

контролеру и занять места в зрительном зале.

Воспитатель на «сцене» управляет куклами, ребята внимательно смотрят

спектакль.

«На приеме у врача»

Раскрытие смысла деятельности медицинского персонала. Формирование умения творчески развивать сюжет игры.

Формирование ценных нравственных качеств

Изготовление атрибутов к игре «На приеме у врача»: рисование разноцветных таблеток. Учить детей обводить круглую форму, закрашивать разноцветными карандашами.

Экскурсия в кабинет медсестры, наблюдения за ее работой (измеряет температуру, смотрит горло

...). Рассмотреть: лежит микстура, таблетки, вата, йод, зеленка).

Чтение стихотворения

(сочувствие, гуманность…) Формулы обращения, просьбы, благодарности в условиях поликлиники. Воспитание

уважения к профессии врача.

А.Крылов «Как лечили петуха».

Дидактическая игра «Аленка заболела».

ВТОРОЙ КВАРТАЛ

ДЕКАБРЬ

«Магазин»

Продавец взвешивает продукты, дает чеки, вежливо разговаривает с

покупателями.

Строительный        материал, касса, витрина, предметы- заместители,                муляжи

продуктов, кошельки.

«Семья»

«День рождения дочки»

Куклы, кукольная одежда, посуда, мебель, атрибуты для оборудования        домика,

кукольная посуда.

«Строители»

Строят гараж, башню, комнату.        Строители строят красиво, работают

дружно.

Строительный        материал, куклы, машины, игрушки- животные.

«Театр»

Показ детям новогодней сказки.

Кукольный спектакль. Чтение стихотворений о театре. Изготовление детьми атрибутов для театра.

Ширма,        таблички        «Театр»,

«Касса», билеты.

ЯНВАРЬ

«Семья»

Дети наряжают елку, празднуют Новый год.

Готовят обед, смотрят телевизор.

Куклы,        кукольная        одежда, посуда, мебель, атрибуты для

оборудования        домика, кукольная посуда.

«У врача»

Врач осматривает больных детей, ставит диагноз, назначает

лечение.

Халат и шапочка врача, медицинские инструменты, куклы.

ФЕВРАЛЬ

«Куклы»

Кормят        куклу        обедом, красиво                расставляют

посуду на столе, стелют скатерть.

Куклы, игрушечная посуда.

«Летчики»

1-ый и 2-ой пилоты и стюардесса собирают пассажиров для полета;

размещают их.

Игрушечные        самолеты, бензовозы, тележки, фуражки для летчиков, штурвал.

«Кошка»

Кошка играет с котятами, ловят мышек, мяукают, лазают по лесенке, пьют

молоко.

Чтение стихотворений о кошке, рассматривание иллюстраций.

Игрушки,        предметы- заместители.

«Семья»

Бабушка приехала в гости на день рождения. Мама идет в магазин за конфетами, готовит обед.

Куклы, кукольная одежда, посуда, мебель, атрибуты для оборудования        домика, кукольная посуда.

ТРЕТИЙ КВАРТАЛ

МАРТ

«Детский сад»

Как живут дети в детском саду: гимнастика, еда, муз. занятия, подвижные

Экскурсия по детскому саду.

Куклы, игрушечная посуда, предметы-заместители

игры.

«У врача»

Вызывают врача. Он осматривает больную, ставит диагноз: кукла простудилась, ее необходимо положить в больницу.

Халат и шапочка врача, медицинские инструменты, куклы, строительные материалы.

«Магазин»

Продавец взвешивает продукты, дает чеки, вежливо разговаривает с покупателями.

Строительный материал, касса, витрина, предметы- заместители, муляжи продуктов, кошельки.

«Театр»

Дети показывают знакомую сказку. Зрители: мамы, папы,

дочки.

Ширма, таблички «Театр»,

«Касса», билеты.

АПРЕЛЬ

«Автобус»

Кондуктор рассаживает пассажиров, раздает билеты, объявляет остановки.

Водитель везет пассажиров.

Строительный материал, руль, куклы, деньги, билеты.

«Строительство плотины»

Дети делают плотину: грузят песок на машину и перевозят его к ручейку.

Чтение и рассматривание иллюстраций по теме

«Строители». Постройка плотины из строительного материала. Постройка из песка мостов, туннелей, дорог, плотины.

Машины, строительный материал.

«Поездка»

Строят машину, садятся в

нее, едут в магазин, покупают подарки. Едут в гости.

Строительный материал,

куклы, игрушки-животные, предметы-заместители.

«Воробьиха»

Воробьиха зовет воробышков поклевать зерна, посидеть на

Игрушки, предметы- заместители.

крыше, почирикать.

МАЙ

«Поезд»

В вагонах сидят пассажиры, поезд едет по станциям, сажает и высаживает пассажиров. Пассажиры

покупают билеты.

Строительный материал, игрушечный поезд, руль, чемоданчики, сумочки, куклы, игрушки-животные.

«Летчики»

1-ый и 2-ой пилоты и стюардесса собирают пассажиров для полета;

размещают их. Пассажиры- мамы, папы, дети, продавцы.

Игрушечные самолеты, бензовозы, тележки, фуражки для летчиков, штурвал.

«Шоферы»

Шофер берет машину,

заправляет бензином, едет по заданию.

Разнообразные машины,

строительный материал, рули, светофор.

Диагностика игровых умений и навыков

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Оснащение игры

ПЕРВЫЙ КВАРТАЛ

СЕНТЯБРЬ

«Детский сад»

Няня        приносит        завтрак,

после        завтрака        идем        на прием к врачу.

Экскурсия в кабинет врача. Чтение рассказа А.

Кардашовой «Наш доктор. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов

Куклы,        игрушечная        посуда,

набор «Доктор», игрушечный телефон,        предметы-

для игры в «повара» Рисование на эту тему.

заместители

«Школа»

Строится здание школы, родители        приводят учеников посмотреть на школу.

Экскурсия в школу. Беседа с учителем. Чтение произведений Л. Воронковой «Подружки идут в школу» или Э. Мошковской «Мы играем в школу» и др.

Куклы, мебель, строительный материал, игровые атрибуты, предметы-заместители.

«Путешествие»

Путешествие по городу.

Чтение произведений М. Ильина, Е. Сегала

«Машины на нашей улице»; А. Соколовского

«Здравствуйте,        товарищ,        милиционер!»;        Ф. Льва «Мы плывем на самоходке», Г. Юрмина

«Все работы хороши». Изготовление атрибутов для        игры:        повязки        дежурного,        вывески

«Милиция», «Пост ГАИ», «Бюро находок».

Строительный        материал,

технические        игрушки: заводные машины, катера, теплоходы, руль, одежда для моряков, набор «Дорожные знаки», набор игрушечных животных и птиц, предметы-

заместители.

«Завод»

Автозавод.

Экскурсия на автовокзал. Чтение произведений

«На аэродроме» И. Винокурова, «Вертолет» Ф. Лева, «Дом в космосе» М. Реброва. Изготовление атрибутов для игр. Лепка транспорта.

Строительный        материал,

технические        игрушки: заводные машины, автобусы, катера, самолеты, вертолеты, поезда.

ОКТЯБРЬ

«Поликлиника»

Оборудование кабинета врача. Пациенты ждут своей очереди.

Посещение медицинского кабинета в детском саду. Чтение произведений «Больной» Ю. Яковлева, «С человеком беда» Ю. Синицина,

«Человек    заболел»    И.    Туричина,    сказки

«Доктор Айболит» К. И. Чуковского. Просмотр

фильма о докторах и мультфильма «Доктор Айболит».

Игровой        набор        «Кукольный доктор»:                        предметы-

заместители,        некоторые реальные предметы.

«Семья»

Мама стирает и гладит белье. У дочки заболел палец, папа отвозит ее в

больницу.

Куклы, мебель, посуда, строительный        материал, игрушки-животные.

«Детский сад»

Повара готовят еду. Няня приносит завтрак, после завтрака идем на

музыкальное занятие.

Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон,        предметы-

заместители.

«Летчики»

Сооружается самолет из стульев,        пассажиры собираются в дорогу.

Чтение произведений «На аэродроме» И. Винокурова. Просмотр фильма о летчиках. Рисование самолета. Лепка самолета. Изготовление атрибутов для игры.

Строительный        материал, игрушка-самолет, пропеллер, крылья, куклы, предметы- заместители.

НОЯБРЬ

«Школа»

Учителя проводят уроки, вызывают учеников к доске.

Куклы, мебель, строительный материал, игровые атрибуты, предметы-заместители.

«Путешествие»

Путешествие на юг.

Строительный        материал,

технические        игрушки, предметы-заместители.

«Российская Армия»

Солдаты стреляют в цель, переползают от куста к кусту.

Экскурсии к памятникам, к местам боевой славы. Рассматривание иллюстративного материала по теме. Чтение произведений Л. Кассиля «Памятник советскому солдату», В. Никольского «Что умеют танкисты» из книги

«Солдатская школа». Составление альбома о воинах-героях. Лепка танка, военного корабли. Конструирование из строительного материала

боевой техники.

Строительный        материал, пилотки, косынки, сумочки для медицинских сестер, мешочки с песком, шлемы, предметы-заместители.

«Завод»

Судостроительный завод.

Строительный        материал,

технические        игрушки: заводные машины, автобусы, катера, самолеты, вертолеты,

поезда.

ВТОРОЙ КВАРТАЛ

ДЕКАБРЬ

«Летчики»

Пассажиры        едут        в аэропорт,                контролер

проверяет        билеты, объявляет посадку.

Строительный        материал, игрушка-самолет, пропеллер, крылья, куклы, предметы- заместители.

«Поликлиника»

Глазное отделение. Врач проверяет зрение, медсестра пишет рецепт на

очки.

Игровой        набор        «Кукольный доктор»:                        предметы-

заместители,        некоторые реальные предметы.

«Путешествие»

Путешествие по реке.

Строительный        материал,

технические        игрушки: заводные машины, катера, теплоходы, руль, одежда для моряков, набор «Дорожные знаки», набор игрушечных животных и птиц, предметы-

заместители.

«Парикмахерская»

Посетитель приходит в парикмахерскую, просит сделать ему стрижку.

Парикмахер вежливо общается с посетителем.

Экскурсия в парикмахерскую. Беседа с работниками парикмахерской. Чтение произведений о работе парикмахера.

Изготовление альбома «Модели причесок». Рассматривание иллюстративного материала по теме. Изготовление атрибутов для игры.

Самоделки,        предметы- заменители (разные детали из строительного набора в условной роли: брусок в качестве расчески, цилиндры в качестве    флаконов,    плоская

пластинка,    прислоненная    к

призме, вместо зеркала, призма в качестве машинки, узкий брусок вместо бритвы), некоторые реальные предметы (простынка, зеркало, кисточка, флаконы, расческа), набор специальных        игрушек

«Детский парикмахер».

ЯНВАРЬ

«Зоопарк»

Работники зоопарка кормят, поят и ухаживают за животными- игрушками.

Чтение стихотворений С. Я. Маршака «Детки в клетке» и «Где обедал воробей?», В. Маяковского «Что ни страница, то слон, то львица». Просмотр мультфильмов и фильмов о животных. Рисование и лепка животных.

Рассматривание иллюстративного материала по теме.

Самоделки,        предметы-

заменители,        игрушки животных, набор «Зоопарк», куклы, проволока для изготовления                клеток, природный материал и др

«Строительство»

Строители строят дом: 1-я бригада грузит строй материал, 2-я-привозит на стройку, 3-я- разгружает.

Чтение сказки «Теремок», произведений «Кто построил этот дом?» С. Баруздина, «Здесь будет город» А. Маркуши, «Как метро строили» Ф. Лева. Просмотр фильма о строителях.

Рисование на тему: «Строительство дома».

Строительный        материал, каски,        предметы        – заместители.

ФЕВРАЛЬ

«Автобус»

Кондуктор рассаживает пассажиров,                раздает билеты,        объявляет остановки. Водитель везет

пассажиров.

Наблюдения за автобусами на улице. Экскурсия на автобусную остановку. Поездка в автобусе. Чтение и рассматривание иллюстраций по теме

«Автобус». Рисование автобуса.

Строительный материал, руль, куклы, деньги, билеты.

«Семья»

Мама        стирает        и        гладит

Куклы,        мебель,        посуда,

белье.        У        дочки        заболел палец, папа отвозит ее в

больницу.

строительный        материал, игрушки-животные.

«Поликлиника»

Врач принимает больных, спрашивает, что болит, назначает лечение.

Игровой        набор        «Кукольный доктор»:                        предметы-

заместители,        некоторые реальные предметы.

«Летчики»

Во        время        полета пассажиры кормят детей, смотрят в окна, стюардесса помогает                им

расположиться.

Строительный        материал, игрушка-самолет, пропеллер, крылья, куклы, предметы- заместители.

ТРЕТИЙ КВАРТАЛ

МАРТ

«Школа»

Урок физкультуры

Куклы, мебель, строительный

материал, игровые атрибуты, предметы-заместители.

«Российская армия»

Переправа через реку

Строительный        материал, пилотки, косынки, сумочки для медицинских сестер, мешочки с песком, шлемы,

предметы-заместители.

«Зоопарк»

Дети- животные. За ними ухаживают        работники зоопарка.

Чтение художественной литературы о диких животных. Рассматривание иллюстраций.

Самоделки,        предметы-

заменители,        игрушки животных, набор «Зоопарк», куклы, проволока для изготовления                клеток,

природный материал и др.

«Строительство»

Строят дом, забор. Здесь

Строительный        материал,

будут жить куклы. Шоферы привозят на стройку строительные

материалы.

каски,        предметы        – заместители.

АПРЕЛЬ

«Театр»

Показ        детям        знакомой сказки.

Кукольный спектакль. Чтение стихотворений о

театре. Изготовление детьми атрибутов для театра.

Ширма,        таблички        «Театр»,

«Касса», билеты.

«Семья»

День рождения дочки. Подготовка к празднику.

Куклы,        мебель,                посуда, строительный        материал,

игрушки-животные.

«Детский сад»

Повара готовят еду, воспитатель        проводит занятия, няня убирает группу.

Чтение стихотворений о продавцах, о колхозниках. Чтение отрывка из книги Б. Житкова «Что я видел?» и книгу С. Михалкова

«Овощи». Рисование на тему «Экскурсия в магазин». Лепка овощей.

Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон,        предметы- заместители.

«Магазин»

Продают молоко, хлеб. Деньги платят кассиру, он выдает чек.

Строительный        материал, касса, витрина, предметы- заместители,                муляжи продуктов, кошельки.

МАЙ

«Шоферы»

Шофер берет машину, заправляет бензином, едет по заданию.

Наблюдения за машинами на улице. Игра- занятие «Шоферы уходят в рейс». Разучивание подвижной игры «Пешеходы и такси». Чтение и рассматривание      иллюстраций       по      теме

«Шоферы». Чтение рассказов из книги Б. Житкова «Что я видел?». Постройка гаража для нескольких машин и грузового автомобиля из

Разнообразные        машины, строительный материал, рули, светофор.

строительного материала.

«Парикмахерская»

Мама просит сделать праздничную прическу и макияж.

Самоделки,        предметы-

заменители,        некоторые

реальные        предметы (простынка, зеркало, кисточка, флаконы, расческа), набор специальных                игрушек

«Детский парикмахер».

«Волшебники»

Волшебники должны быть вежливыми        и

отзывчивыми.        Делают подарки        для                детей

младшей группы.

Чтение сказок. Этическая беседа «Добрые волшебники». Изготовление подарков для ма- лышей. Подготовка к концерту.

Карандаши,        бумага,        картон, пластилин и др.

Диагностика игровых умений и навыков

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Оснащение игры

ПЕРВЫЙ КВАРТАЛ

СЕНТЯБРЬ

«Семья, школа»

Проводы 1-классников в школу. Ученики приходят в школу.

Рассказ воспитателя «Дети пошли в школу» Чтение А. Барто «Первоклассница».

Тетради,        книги,        мелки, картинки, наборы цифр, букв.

По улицам ездят машины разного        назначения,

пешеходы        идут        по

Целевая        прогулка        к        пешеходному        переходу. Рассматривание        иллюстраций.        Беседы        «Мы

пешеходы», «Как вести себя на улице», ПДД

Грузовые        и        легковые автомобили разного размера.

Авто        специального

«Транспорт»

тротуару.        Водители        и пешеходы                соблюдают

ПДД.

обязательны для всех»

назначения.        Строительная                и дорожная        техника.        Рули        из

картона.

«Театр»

Строители возводят театр, кассир продает билеты. Зрители проходят в зрительный зал. Их пропускает                билетер. Артисты        репетируют спектакль и показывают

его зрителям.

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Как я была в театре». Беседа «В каких театрах вы побывали». Чтение

Н. Ереинов «Что такое театр».

Ширма, игрушки, театральные костюмы, атрибуты, разные виды театральных кукол.

«Больница»

Терапевт лечит людей, прослушивает, пальпирует, измеряет        давление, осматривает                горло,

выписывает        рецепт. Медсестра делает укол, перевязки.

Экскурсия        в        медицинский        кабинет. Рассматривание иллюстраций. Беседа

« Как работает врач»

Таблицы для проверки зрения, хирургические инструменты, шприцы, бинты, баночки дл лекарств.

ОКТЯБРЬ

«Кафе»

Повара готовят вкусную еду,                официанты принимают                        заказы, приносят еду, получают деньги.        Посетители заказывают разные блюда.

Беседа «Если вы пришли в кафе»

Рассказ «Как играют дети в другой группе».

Посуда,        чеки,        «продукты»,

«Меню для кафе».

Лётчик готовит самолёт к

полёту        (осматривает самолёт, мотор, заправляет

Чтение        произведения        «На        аэродроме»,        «Кто водит самолёты», И.Винокурова.

Рассматривание иллюстраций самолётов.

Строительный        материал,

штурвал,        фуражка        лётчика, одежда        для        стюардессы

«Летчики»

бензином); пассажиры собираются в дорогу, приобретают                билеты. Контролёр        проверяет билеты. Лётчик заводит

мотор и взлетает. Стюардесса во время полёта                помогает пассажирам, отвечает на вопросы,        предлагает напитки, журналы, книги. После посадки лётчик осматривает                        самолёт,

мотор, заправляет и ведёт свой самолёт дальше.

Рисование самолёта. Лепка самолёта.

Конструирование самолётов. Изготовление атрибутов для игры. Подвижная игра «Самолёты»

(пилотка, воротничок), куклы, игрушки,

поднос, журналы, предметы – заместители.

«Водители»

Детям        предлагается

выбрать        сотрудников ГИБДД, чтобы те следили за порядком на дорогах города, а остальные дети – автомобилисты.                По желанию распределяют роли                работников бензозаправки. В ходе игры   дети   стараются   не

нарушать        правила дорожного движения.

Занятия        на        темы:        «Городская        улица»,

«Дорожные знаки».

Чтение        произведений        М.Ильина,        Е.Сегала

«Машины на нашей улице», Н.А.Кнушевицкая «Шофёр»; Б.Житков «Светофор».

Конструирование автобус, мосты.

Изготовление        атрибутов:        дорожные        знаки, вывески.

Рули, дородные знаки, светофоры, жезл, свисток, флажки для регулировщика, различные документы (права, технические        паспорта автомобилей).

Продолжение        игры

«водители»,        воспитатель

Рассматривание иллюстраций автомобилей. Конструирование: гаражи, бензоколонка.

То        же,        что        для        игры

«водители»        +        строительный

«Автомастерская»

(который                принимает участие) сообщает о том, что не может участвовать в игре, потому что поломалась машина (не заводится мотор) и предлагает детям открыть автомастерскую. Дети строят большой гараж, оборудовать место под мойку автомашин, выбрать сотрудников (слесаря по ремонту машин – мотора, рулевого        управления,

тормозов        и        т.д.), обслуживающий персонал.

Чтение произведений:

«Моя улица» С. Михалков

материал для постройки гаража,                слесарные инструменты для ремонта машин, оборудование для мойки        и                покраске автомобилей, предметы – заместители.

НОЯБРЬ

«Парикмахер- ская»

В парикмахерскую приходят мамы с детьми. Работают мужской и женский залы. Мастера стригут клиентов, бреют, моют им голову, причесывают их. Они вежливы и внимательны.

Экскурсия в парикмахерскую. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы играем в парикмахеров».

Зеркало,        ножницы,        расчески, фен, фартуки.

«Магазин

Открылся новый магазин. Продавцы предлагают

Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Одежда или обувь», «Что носят

Продуктивная        деятельность

«Одежда для кукол»

одежды»

разные виды одежды, рассказывают о ней; покупатели меряют ее в примерочной, оплачивают покупку.

девочки», «Что носят мальчики».

«Семья» (к нам гости пришли)

В дом приходят гости, их встречают хозяева, предлагают раздеться, провожают в комнату,

угощают чаем, ухаживают за столом.

Заучивание песни «К нам гости пришли». Беседа о взаимоотношениях в семье.

Рассматривание фотоальбомов семейных. Беседа «Как вести себя при гостях».

Изготовление подарков для гостей, куклы, игрушечная посуда, мебель, передники, косынки.

Магазин «Книги»

Покупатели                приходят        в книжный                                        магазин, внимательно рассматривают                        книги, подходят        к        кассе,                чтобы рассчитаться.                        Продавец

обслуживает покупателей.

Совместное изготовление воспитателями и детьми альбомчиков, книжек – самоделок, тетрадей. Беседа «Как вести себя в магазине». Советы воспитателя по правилам организации игры. Беседы после чтения художественной произведений. Изготовление кошельков.

Подборка        журналов,        книг, канцелярских принадлежностей, касса, чеки, деньги,                кошельки (воспитатель)

ВТОРОЙ КВАРТАЛ

ДЕКАБРЬ

«Ветеринарная лечебница»

Люди приводят и приносят больных животных в лечебницу.

Ветеринар        лечит животных: осматривает, ставит грелку, назначает

лекарства, делает уколы.

Беседа «Мои любимые домашние животные». Чтение: К. Чуковский «Айболит».

Медицинские инструменты, шприцы, бинты, баночки дл лекарств.

Воспитатель предлагает

Занятие по предметному миру: «Знакомство со

Медали,        свистки,        эмблемы

«Мы –

спортсмены»

провести соревнование по зимним видам спорта. По желанию детей выбираются судьи, остальные – спортсмены, воспитатель – организатор. Каждый самостоятельно выбирает вид спорта, в котором будет состязаться с соперниками. Судьи присуждают балы за выполнение задания. Игра заканчивается награждением

победителей.

спортом и спортивными принадлежностями» ОБЖ: «Если хочешь быть здоров» Рассматривание иллюстраций по теме.

Беседы по теме: «Зимние виды спорта»

«Каким должен быть спортсмен»

Изготовление        атрибутов        к        игре:        медали, эмблемы, баллы для судей.

команд, стартовый пистолет, спортивный        инвентарь, конструктор и предметы – заместители.

«Мастерская Деда Мороза»

Дед Мороз прислал письмо с просьбой открыть мастерскую        по изготовлению елочных игрушек.

Приемщица принимает заказы от посетителей и дает        задания        на изготовление игрушек. Мастера делают игрушки из разных материалов.

Приемщица        выдает выполненные заказы.

Беседа «Скоро, скоро Новый год, он торопится, идет».

Цветная бумага, ножницы, клей, макеты и образцы новогодних игрушек

Новогодний праздник: покупка и украшение елки,

Подготовка к новогоднему празднику. Беседа

«Как мы будем готовиться к встрече Нового

Продуктивная        деятельность: подбор        выкроек                и        рисунков

«Семья»

подготовка подарков членам семьи, приход Деда Мороза с поздравлением и подарками.

года».

для        изготовления        елочных игрушек.

ЯНВАРЬ

«Детский сад»

Новогодний праздник в детском саду: дети делают игрушки, наряжают елку, приходят Дед Мороз и Снегурочка, дети читают стихи о зиме и Новом годе, играют в веселые игры,

получают подарки.

Беседы: «Как мы отмечали праздник елки в детском саду», «Что мне больше всего понравилось на новогоднем утреннике».

Повторение        новогодних стихов, песен, танцев.

«Путешествие по России»

Семья отправляется в путешествие по стране, знакомится с природой и животным миром Юга и Севера, фотографирует достопримечательности.

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Мое путешествие».

Продуктивная        деятельность

«Фотоальбом».

Открытки,        книги,        карта, фотоаппарат.

ФЕВРАЛЬ

«Скорая помощь»

Врач приезжает по вызову, оказывает первую помощь: осматривает, измеряет

температуру, делает уколы, выписывает рецепт.

Целевая        прогулка        по        улице.        Рассматривание иллюстраций. Беседа «03 - это «скорая помощь»

Таблицы для проверки зрения, хирургические инструменты, шприцы, бинты, баночки для лекарств.

Строители возводят театр.

Рассматривание иллюстраций.

Продуктивная        деятельность:

«Строительство, театр»

Кассир продает билеты. Зрители покупают их и проходят в зрительный зал. Их пропускает билетер. Он предлагает им программки. Артисты        репетируют спектакль и показывают

его зрителям.

Беседы о театре. Чтение сказок.

Игровые        упражнения:        работа        над        выра- зительностью речи.

билеты, программки, афиши

«Пожарные на учениях»

Пожарные упражняются в тушении пожара: быстро садятся в пожарную машину, на месте пожара разматывают пожарный рукав, спасают людей из горящего дома, помогают выносить        животных. Пожарные используют лестницу, носилки.

Рассматривание        иллюстраций.        Просмотр телепередач.

Беседа «Как работают пожарные». Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», «Пожар».

Продуктивная деятельность: плакаты о пожарной безопасности.

Атрибуты для игры.

«Военные учения»

В учениях принимают участие разные рода войск: моряки,        пехотинцы, танкисты, летчики. Они выполняют разные задания по приказам командиров. После учений организуют концерт: поют песни, танцуют.

Утренник,        посвященный        Дню        защитника Отечества.

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Бравые солдаты».

Повторение        стихов,        песен        о Российской армии.

ТРЕТИЙ КВАРТАЛ

МАРТ

«Магазин игрушек»

Воспитатель                предлагает открыть магазин игрушек, дети                совместно                        с воспитателем раскладывают игрушки на витрине, определяют место для        кассира,                        после начинается                                                игра. Воспитатель                        в                        роли продавца, один ребёнок – кассир,                                        остальные покупатели.        Покупатели выбирают                                        игрушку,

продавец        советует, отвечает на вопросы покупателей, покупатели оплачивают деньги в кассе, получают чек, который отдают продавцу и получают игрушку. В конце игры продавец и кассир закрывают магазин, наводят там порядок. В дальнейших играх роль продавца   берёт   на   себя

ребёнок,     а     воспитатель

Занятие по развитию речи: «Наши игрушки» Изготовление        игрушек        –        самоделок        для магазина.

Д/ игра «Опиши – мы отгадаем», Чтение х/л:

«Андрюшка» С. Михалков,

«Три копейки на покупки».

Изготовление атрибутов к игре – чеки, деньги, кошельки.

Деньги, чеки, кошельки, сумки для покупателей, прилавок, игрушки, касса, счётная машинка.

второстепенную роль. В ходе игры воспитатель создаёт        проблемные ситуации.

«Почта»

Распределение        ролей: сортировщица, почтальон, оператор по приёму бандеролей и посылок, начальник почты, шофёр, посетители.

Оформление почтового отделения с различными отделами; работа отдела доставки; работа отдела

почтовых посылок, бандеролей.

Занятие по предметному миру: «Знакомство с почтовыми принадлежностями».

Экскурсия        на        почту,        беседа        с        работниками почты, наблюдение за их трудом.

Рассматривание и чтение книги: С.Я.Маршака

«Почта»,

Рассматривание иллюстраций по теме. Изготовление атрибутов к игре: конверты, марки, почтовый ящик, деньги и др.

Сумка почтальона, конверты, открытки, газеты, журналы, посылки, печати, штампы, почтовый ящик, деньги, кошельки, телефоны.

«Ателье»

Выбор заказчиком модели по журналу мод; закройщица        снимает мерки, делает выкройку, приёмщица оформляет заказ, определяет сроки выполнения; портниха выполняет                заказ, заведующая ателье следит за выполнением заказа, разрешает      конфликтные

ситуации        при        их возникновении;        кассир

Беседа о портнихе.

Экскурсия в кабинет кастелянши. Экскурсия в ателье.

Беседа с работниками ателье. Рассматривание иллюстраций по теме.

Изготовление        совместно        с        воспитателем атрибутов для игры.

Рисование образцов одежды.

Швейные машинки, журнал мод, швейные инструменты (сантиметр, нитки, образцы ткани и др); выкройки, бланки заказов и др.

получает        деньги        за выполненный заказ.

«Зоопарк»

Строим клетки для зверей (воспитатель начинает строить вместе с детьми, а потом лишь руководит строительством, советует обнести        территорию забором, сделать ворота, место для кассы, на воротах прикрепляется табличка со словом

«Зоопарк»), животные помещаются в клетки; воспитатель предлагает собираться на экскурсию; приобретение билетов в зоопарк, при входе их проверяет        контролёр; экскурсия по зоопарку (вос-ль подводит детей к каждой                клетке, рассказывает им о её обитателе),                        дети рассматривают, задают вопросы.

Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Детки в клетке», «Где обедал воробей?».

Изготовление альбома «Зоопарк». Рассматривание иллюстраций по теме. Конструирование        клеток        для        зверей        в зависимости от их размеров (из конструктора и коробок).

Д/игра «Кого везут в зоопарк?» Лепка животных.

Изготовление        атрибутов        для        игры:        билеты, табличка «Зоопарк».

Строительный        материал, коробки (клетки), билеты, касса, игрушки – животные.

АПРЕЛЬ

«Путешествие на корабле»

Воспитатель сообщает, что приходил почтальон и оставил письмо, из которого дети узнают, что их приглашают в Африку. Как туда попасть? Дети строят                        корабль. Распределяются                        роли: капитана,                боцмана, матроса, кока, врача, остальные – пассажиры. Пассажиры приобретают билеты в кассе, пока команда готовит корабль к отплытию. Путешествие начинается: капитан ведёт судно, отдаёт приказы, контролирует                                        их выполнение, на остановках боцман руководит уборкой на корабле, матросы выполняют                                        его распоряжения, кок кормит команду и пассажиров, врач        лечит                                        по

необходимости.        По прибытию на место пассажиры сходят по трапу на   берег,   им   помогают

матросы,     их     встречают

Рассматривание иллюстраций по теме (различные суда, природный и животный мир тёплых стран и др).

Конструирование корабля. Чтение произведений:

«Великие путешественники» М.Зощенко,

«Путешествие в жаркую страну» Л.Станчев,

«про жаркую пустыню» Г.Ганейзер.

Беседы на тему: «Кто главный на корабле?»

«Как построить корабль»

«Какие        бывают        суда?        (пассажирские        и грузовые).

Строительный                        материал, штурвал, одежда для моряков и капитана и др членов команды,        фотоаппараты, иллюстрации                животных жарких стран, игрушки, билеты, карта путешествия, предметы – заместители.

африканцы. Экскурсия по местности,                                                дети фотографируют, угощаются                                        фруктами, танцуют                и                        приглашают африканцев                приехать        в гости        (в                последующих играх). После путешествия рассматривают фотографии (иллюстрации) и рассказывают о том, как прошло их путешествие.

«Библиотека»

Читатели приходят в библиотеку. Они рассматривают стенды, выбирают книги.

Библиотекарь выдает нужные книги, записывает их в формуляры читателей.

Экскурсия в библиотеку.

Беседа «Как работает библиотекарь».

Продуктивная деятельность: изготовление        книжек- малышек, формуляров. Книги.

«Цирк»

Открытие цирка, покупка билетов, приход в цирк, покупка                атрибутов (свистулек, «ушек») на лотках;        подготовка артистов к представлению, составление программы;

цирковое представление с антрактом;

ОБЖ «Правила поведения с животными» Беседа с детьми на тему: «Цирк» Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение        стихотворения        «Дрессировщик»        С. Махотин

Изготовление атрибутов к игре: афиша, билеты, программки.

Куклы, игрушки, афиша, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты: носики, колпаки, свистульки, «ушки», флажки, гирлянды, атрибуты для цирковых артистов: канаты, обручи, шары, булавы;

фотоаппараты,        деньги, кошельки,        предметы        –

фотографирование. Воспитатель берёт на себя роль        директора        цирка        и

конферансье.

заместители.

«Рыбаки»

Рыбаки на лодках отправляются на рыбалку; ловят рыбу, сходят на берег, сдают рыбу в магазин или торгуют на рынке.

Рыбаки        могут

договориться с капитаном большого корабля и отправиться на морскую рыбалку в открытое море или попросить отвести их в

большой город для продажи рыбы.

Беседы: «Рыбы: речные, морские, озёрные» Конструирование: «Лодочка»

Аппликация: «Пароход» Чтение:

Пермяк «Первая рыбка»,

«Это книжечка моя про моря и про маяк» В.Маяковский

Подготовка        атрибутов        к        игре:        изготовление удочек, лепка рыбок.

Беседа на тему: «Как нужно ловить рыбу»

Конструктор, прутики, нитки, удочки, вёдра, игрушечные рыбки, предметы заместители.

МАЙ

«Пограничники»

Дети изображают жизнь на пограничной заставе – дежурство в штабе, строевая подготовка, бег с препятствиями, осваивают способы        маскировки,

переноса        раненых, передвижение                по- пластунски.

Соревнования        между

Занятия: «Пилотка» (оригами)

Беседы на тему: «Как пограничники охраняют границу?»

Чтение стихов и рассказов о пограничниках:

«На заставе» А.Барто,

«Пограничник» С.Маршак. Разучивание песен о пограничнике. Изготовление атрибутов для игры.

Военные фуражки, пилотки, автоматы, погоны, санитарные сумки, бинт, вата, фляжка, телефон, рации, бинокли, пограничная        собака, пограничный столб и др.

двумя        погранзаставами:

«Кто быстрее обнаружит и задержит        нарушителя

границы»        «Доставить

срочный        пакет»,

«Расшифровать        срочное донесение» (ребус) и т.д.

«Транспорт ГИБДД»

Детям        предлагается

выбрать        сотрудников ГИБДД, чтобы те следили за порядком на дорогах города, а остальные дети – автомобилисты.                        По желанию распределяют роли                работников бензозаправки                                        и автомастерской. В ходе игры дети стараются не нарушать                        правила дорожного движения.

Беседы на тему: «Знай и выполняй правила уличного движения»

«Зачем нужны дорожные знаки» Чтение:

«Автоинспектор», «Шофёр» Н.А.Кнушевицкая.

Рули, дородные знаки, светофоры, жезл, свисток, флажки для регулировщика, различные документы (права, технические        паспорта автомобилей).

«Экскурсия в оранжерею»

Приём детей в детский сад, проведение зарядки, няня идёт за завтраком, воспитатель сообщает, что после завтрака они отправятся в оранжерею, завтрак,         поездка         в

оранжерею    на    автобусе,

Занятия:

Природный мир: «Цветы»

Конструирование:        «Красивые        цветы»        (из природного материала)

Аппликация: «Нарцисс» Рисование: «Букет нарциссов»

«Красивые цветы»

Рассматривание иллюстраций по теме.

Иллюстрации        растений, растения уголка природы, билеты, фартук для садовника, инструменты по уходу за растениями.

покупка        билетов, экскурсия по оранжереи: экскурсовод                вначале

воспитатель,        в

последующих        играх ребёнок, дети наблюдают за трудом садовников, за тем как они ухаживают за растениями,

Садовник рассказывает, как часто нужно поливать растения,        какими полезными свойствами обладает то или иное растение, дети по ходу экскурсии задают вопросы; возвращение в детский сад на автобусе, делятся впечатлениями, обед, сон

…

Чтение и заучивание стихов по теме. Составление альбома на тему: «Цветы»

Диагностика игровых умений и навыков

Режимные процессы

Содержание навыков

Методические приемы

Первый квартал

Питание

Учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых.

Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать». Чтение потешки: «Ладушки, ладушки»,

«Умница Катенька», « Гойда, гойда».

Одевание - раздевание

Учить детей доставать из шкафа уличную обувь, рейтузы. Побуждать надевать носки, кофту или свитер, куртку, шапку. Учить снимать колготки с верхней части туловища. Приучать словесно, выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.

Д\И: «Оденем куклу на прогулку»,

«Разденем куклу после прогулки», Д\У: «Туфельки поссорились – подружились», «Сделаем из носочка гармошку»,

«Покажем кукле (мишке, зайчику, киске). Где лежат наши вещи». Чтение потешки: « Наша Маша маленька», З.Александрова « Катя в яслях».

Умывание

Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место. Тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца. С помощью, которого вытирает руки.

Д\У: «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют руки», «Мама моет дочку». Чтение

потешки: « Водичка – водичка, умой

Приучать пользоваться носовым платком.

мое личико», « Гуси – лебеди летите».

Второй квартал

Питание

Закреплять умение держать ложку в правой руке. Брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Чтение потешки: « Идет коза рогатая»,

« Пошел котик на Торжок»,        « Кисонька – мурысонька», З.Александрова « Вкусная каша».

Одевание - раздевание

Учить расстегивать застежки на липучках, упражнять в использовании других видов застежек. Учить надевать обувь, с помощью взрослого

застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игровая ситуация: «Как петушок разбудил утром детей». Д\И: «Уложим куклу спать». Чтение: З.Александрова

«Мой

мишка», Н. Павлова « Чьй башмачки».

Умывание

Продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить их отжимать руки после мытья, закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Рассматривание иллюстраций: «Дети моют руки», и беседа по ней. Д\У:

«Как мы моем ладошки отжимаем ручки». Чтение потешки: « Водичка – водичка»…

Третий квартал

Питание

Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Формировать навыки аккуратности. Учить пользоваться салфеткой.

Игровая ситуация: «Как мишка учился кушать вилкой». Д\У: «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду».

Чтение потешки:        « Уж я Танюшечке пирог испеку», Е. Благинина

«Аленушка».

Одевание - раздевание

Продолжать учить застегивать пуговицы. Учить надевать носки, гольфы, начиная с носка. При раздевании перед сном побуждать вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки, класть на седенье. Учить вежливо, выражать просьбу о помощи.

Игровая ситуация: «Как мы помогли кукле собраться гости к мишке».

Д\У: « Поучим зверюшек застегивать пуговицы».

Умывание

Учить засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо, не разбрызгивать воду. Закреплять умение пользоваться носовым платком.

Д\У: «Научим Мишку (зайку, киску, куклу) правильно умываться»,

«Покажем Вини – Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем». Чтение: К. Чуковский « Мойдодыр», Е. Благинина

« Аленушка».

Четвертый квартал

Питание

Учить держать ложку тремя пальцами, съедая бульон первого блюда вместе с заправкой, основного блюдо и гарнир. Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Игровая ситуация: «Мишка пригласил в гости зайку и ёжика». Д\У: « Расскажем Хрюшке, как надо правильно кушать» Чтение потешки: С.Капутикян « Кто скорее допьет», « маша, обедает».

Одевание – раздевание

Закреплять умение правильно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослых, размешать свой вещи в шкафу, складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Продолжать учить пользоваться разными видами застежек.

Д\У: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», «Научим Мишку складывать вещи в раздельном шкафчике». Чтение: И.Муравейка « Я сама», Н. Павлова « Чьй башмачки».

Умывание

Закреплять навыки мытья рук и лица. Учить во время умывания не мочить одежду. Побуждать детей расчесывать короткие волосы.

Рассматривание картинок: «Девочка чумазая»,

«Девочка аккуратная».

Чтение: С. Капутикян        «Хлюп – хлюп»,

Г. Лагздынь «Лапки».

Режимные процессы

Содержание навыков

Методические приемы

ПЕРВЫЙ КВАРТАЛ

Питание

Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает»

Д/и: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Зайка приглашает гостей»

Одевание-раздевание

Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном. Учить пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.

Чтение: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки», С. Прокофьева «Сказка про башмачки». Д/и: «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном», «Покажем мишке, как нужно складывать свои

вещи в шкафчике»

Умывание

Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком,

Д/и: «Поучим медвежонка делать пену», «Покажем Петрушке, как надо вытирать руки насухо»

Содержание в порядке одежды и обуви

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Показ, объяснение, напоминание.

ВТОРОЙ КВАРТАЛ

Питание

Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Показ, объяснение

Беседы: «Почему нужно полоскать рот после еды», «Как и когда мы пользуемся салфеткой».

Одевание-раздевание

Упражнять в использовании разных видов застежек.

Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Просьбу о

Чтение: З. Александрова «Мой

мишка», Н. Павлова «Чьи башмачки» Д/и: «Как петушок разбудил утром

помощи выражать только словесно. Закреплять умение раздеваться перед сном в нужной последовательности, вешать одежду на стульчик. Учить выворачивать вещи на лицевую сторону.

Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение.

детей», «Уложим куклу спать»

Умывание

Продолжать учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем руки. Вешать полотенце на место. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Закреплять умение пользоваться расческой, своевременно

пользоваться платком.

Рассматривание и беседа по картинкам

«Дети умываются»,

Чтение: потешка «Чистая водичка», отрывок из стих-я В. Маяковского

«Что такое хорошо, что такое плохо», А. Барто «Девочка чумазая»

Содержание в порядке одежды и обуви

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его самостоятельно, с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Д/и: «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»

ТРЕТИЙ КВАРТАЛ

Питание

Совершенствовать умение правильно держать ложку, доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.

Чтение: потешка «Уж я Танюшечке пирог испеку», Е. Благинина

«Аленушка»

Д/и «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду»

Одевание-раздевание

Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности, умении пользоваться различными

видами застежек. Закреплять умение аккуратно

Д/и: «Как мы помогали собираться кукле в гости к мишке», «Поучим

зверюшек застегивать пуговицы»

складывать сою одежду в шкаф или на стульчик перед сном. Учить наводить порядок в своем шкафчике.

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Умывание

Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, не разбрызгивать воду при умывании. Закреплять умение пользоваться носовым платком. Постепенно учить девочек расчесывать длинные

волосы.

Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», Е. Благинина «Аленушка»

Д/и: Научим куклу правильно

одеваться», «Покажем Петрушке, как правильно вытирать руки и лицо»

Содержание в порядке одежды и обуви

Учить видеть непорядок в одежде товарища и предлагать ему свою помощь.

Д/и: «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты», «Поучимся помогать товарищу»

ЧЕТВЕРТЫЙ КВАРТАЛ

Питание

Закреплять умение есть аккуратно, соблюдать правила поведения за столом.

Чтение: С. Капутикян «кто скорее допьет», «Маша обедает»

Д/и: «Расскажи Хрюше, как надо правильно кушать», «Мишка приглашает гостей»

Одевание-раздевание

Совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять

умение пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду и не путать с одеждой других детей.

Чтение: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»

Д/и: «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном», «Покажем мишке, как нужно складывать свои вещи в шкафчике»

Умывание

Совершенствовать навыки мытья рук и лица. Учить правильно сморкаться.

Рассматривание картинок: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная» Чтение: С. Капутикян «Хлюп-хлюп»,

Г. Лагздынь «Лапки»

Содержание в порядке

Приучать самостоятельно устранять небольшой

Д/и: «Покажем игрушкам, какие мы

одежды и обуви

непорядок в одежде.

аккуратные»

СЕНТЯБРЬ

Содержание навыков

Программное содержание

Методические приемы

1 – я неделя

Навыки личной гигиены

Учить самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

2 –я неделя

Самообслуживание

Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Чтение отрывка

К. Чуковского «Федорино горе». Д/игра «Одень Машу на прогулку».

3 – я неделя

Навыки культурной еды

Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

Познакомить с фильмом – сказкой

«Чуня».

4 – я неделя

Воспитание навыков культурного поведения

Продолжать учить детей быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, здороваться, прощаться. Обращаться к младшему воспитателю, воспитателю, заведующему, медицинскому работнику и другим работникам детского сада по имени и отчеству.

Чтение стихотворения Н. Гернер заучивание.

«Песенка о вежливом чижике»

ОКТЯБРЬ

1 – я неделя

Навыки личной гигиены

Учить мыть руки правильно: не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.

Заучивание потешек.

«Я сегодня утром рано умывался

из-под крана»

«Чистая водичка моет Вове личико,

Танечке личико, а пальчики Антошке»

2 – я неделя

Самообслуживание

Учить детей пользоваться расческой, носовым платком.

Сюжетно – ролевая игра

«Парикмахерская»

3 - неделя

Навыки культурной еды

Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами ( ложкой, вилкой), салфеткой, полоскать рот после еды.

Загадывание загадок:

1. Три поросенка один хвост (Вилка)
2. Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
3. Будь то суп или картошка, для обеда нужна (Ложка)
4. Если заточен все легко он режет

очень – хлеб, картошку, свеклу, рыбу, яблоки и масло (Нож).

4 - неделя

Воспитание навыков культурного поведения

Учить детей благодарить взрослых, сверстников за оказанную помощь, вежливо выражать свою

просьбу: не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего.

Дидактическая игра «В страну вежливых слов»

НОЯБРЬ

1 – я неделя

Навыки личной гигиены

Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место. Учить детей как нужно правильно чистить зубы.

Чтение стихотворения Н. Найденова «Наши полотенца». Беседа «Заболели зубы» (кариес)

2 – я неделя

Самообслуживание

Закрепить умения порядка одевания и раздевания.

Загадывание загадки.

Кто мы? В ясный день сидим мы дома. Дождь идет – у нас работа: топать, шуметь по болотам.

(Резиновые сапоги)

3 - неделя

Навыки культурной еды

Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

Заучивать потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят,

кашу маслену едят»

4 - неделя

Воспитание навыков культурного поведения

Воспитывать умения бережно относиться к игрушкам, вещам, по назначению пользоваться ими, убирать на место, замечать поломанную игрушку, попросить взрослого починить ее.

Ручной труд в книжном уголке (ремонт книги альбомов).

Потешка «Ну теперь за дело дружно, убирать игрушки нужно».

ДЕКАБРЬ

1 – я неделя

Навыки личной гигиены

Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Чтение произведения К. Чуковского «Мойдодыр».

2 – я неделя

Самообслуживание

Научить детей после сна опрятно убирать постель, ровно уложить подушку, аккуратно накрывать одеялом.

Повторить потешки «Рано в кровать», «Спать пора», «Все спят».

Чтение произведения Г. Ладонщиков «Кукла и Катя».

3 - неделя

Навыки культурной еды

Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить.