Значение сюжетно - ролевой игры в жизни ребенка
консультация

Слайд 1

Сюжетно –ролевая игра в современном ДОУ Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №346 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением интеллектуального развития воспитанников» Составил: Ст.воспитатель С.М.Григорьева

Слайд 2

Без игры нет, и не может быть полноценного развития. Игра –это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра-это искра, зажигающая, огонёк пытливости и любознательности. Василий Александрович Сухомлинский

Слайд 3

Основной источник игры- это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.

Слайд 4

Стороны окружающей действительности До 3-х лет В среднем дошкольном возрасте Старший дошкольный возраст

Слайд 5

Режиссёрская предметная игра – манипуляция 3-4 года (настольный театр) Образная игра 4-5 лет- в образе животных, сказочных персонажей, в образе человека Сюжетно –ролевая игра 3-5 лет (начальный этап)

Слайд 6

Сюжетно-ролевая игра 5-7 лет Сюжетно-ролевая игра 5-6 лет (игра, в которой ребенок проигрывает, отображает окружающую его социальную действительность. Игра по правилам 6-7 лет (сюжет спрятан, требуется выполнение правил) Режиссерская игра!!! 7 лет . (игра высокого уровня –сам себе все представляет, все в голове.)

Слайд 7

Основной принцип организации сюжетно-ролевой игры Воспитатель должен играть вместе с детьми Педагог- партнер , носитель игровых умений и умений организованного общения в игре. Педагог- координатор игровых замыслов и общения с детьми. Педагог- наблюдатель за играми детей и консультант в случае возникших затруднений .

Слайд 8

Игра является сквозным механизмом развития ребенка, посредством которой реализуются содержание пяти образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие

Слайд 9

Основные цели и задачи ООП ДО сюжетно-ролевой игры в ДОУ: Учить подбирать предметы, игрушки-заместители и атрибуты для игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей. Развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий выставок, путешествий, походов. Учить усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличивая количества объединяемых сюжетов. Создавать условия для творческого самовыражения; для возникновения новых игр и их развития. Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу. Формировать отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи. Воспитывать умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.

Слайд 10

Дайте детству состояться!