Основы экологического воспитания в детском саду
статья

Основы экологического воспитания в детском саду

Воспитатель является главной и основной фигурой в экологическом воспитании дошкольников, а также он является носителем и проводником экологической культуры для детей.

С чего же начать экологическое воспитание дошкольников, и что сделать взрослым, чтобы взаимодействие с живой природой способствовало доброму и правильному отношению к ней…

При взаимодействии ребенка с природой часто происходят противоречия. С одной стороны. Дети с большим интересом относятся к растениям, животным и насекомым, а с другой стороны, иногда проявляют жестокость и равнодушие. Они топчут газоны, рвут, а потом бросают цветущие растения, мучают дождевых червей и улиток и при всем этом дети не называют это плохими поступками.

Но почему же это происходит? Это прежде всего связано с незнанием детьми правил обращения и взаимодействия с живой природой. В этом случае ребенку приходят на помощь взрослые, а в детском саду это воспитатель.

Воспитатель своим поведением должен показывать образец взаимодействия с природой. Нужно научить ребенка сопереживать и прививать ему позитивное отношение к природе. Воспитателю каждый раз при любом удобном случае нужно восхищаться природными явлениями и ее объектами, восхищаться добрыми поступками детей по отношению к природе.

Следующий шаг — это приобщение к труду. Труд в уголке природы или на участке детского сада способствует у детей наблюдательности, любознательности, вызывает у них интерес к природным объектам.

В младшем дошкольном возрасте совместной деятельностью педагога и ребенка является наблюдение, малыши слышат и впитываю в себя добрый и ласковый разговор взрослого с животными, насекомыми и растениями.

В средней группе педагог и ребенок действуют вместе.

В старшем дошкольном возрасте становится возможным дежурство в уголке природы, дети все делают сами, а воспитатель им помогает и обязательно отмечает все достижения детей.