консультация "Творческие игры детей среднего возраста в ДОУ"
консультация (средняя группа)

Творческие игры детей среднего возраста в ДОУ

«Ребенок требует забав, он хочет играть, он играет всем и познает окружающий его мир, прежде всего и легче всего в игре, игрой», -А. М. Горький.

Игра в среднем дошкольном возрасте занимает самое большое место в жизни детей. Пятилетние дети в игре удовлетворяют свою большую потребность в движениях, в самостоятельных действиях, в выражении своих впечатлений и переживаний.

Игра для ребенка является неиссякаемым источником радости. Это и есть основные задачи, которыми должен руководствовать педагог.

В игре ребенок познает мир, осуществляет знакомство с окружающим миром, учится жить, в игре складывается облик будущего человека.

Актуальны и в наши дни слова выдающегося педагога А. С. Макаренко: «Воспитание бедующего деятеля происходит прежде всего в игре».

Огромное значение в жизни игры ребенка-дошкольника очевидна. Вопрос только в том, в какой мере мы, воспитатели, умеем использовать игру как могучее средство для всестороннего развития ребенка, для воспитания полноценной личности.

Если детям старшего возраста предоставляется большая самостоятельность в организации творческих игр, то в средней группе дети нуждаются в постоянной помощи воспитателя. Можно вместе с детьми наметить, что надо приготовить для игры. Ценно то, что изготовление оборудования для того рода игр включает разнообразные виды занятий: рисование красками, вырезывание по контуру, работу с клеем. Дошкольники очень любят играть с атрибутами изготовленными своими руками.

Рассказывание и чтение русских народных сказок также способствует развитию творческих игр. В сказках много персонажей, которых дети копируют в театральной деятельности. Дети в игре отражали те впечатления, которые были получены при прослушивании сказки.

 Часто дошкольники среднего возраста отражают в играх наши праздники, дни рождения. Подражание взрослым в игре связано с работой воображения ребенка, он комбинирует впечатления из жизни с личным опытом. В игре дети одновременно выступают как декораторы, драматурги, актеры. Они играют ее теми мыслями и чувствами, которыми владеют в настоящий момент. В игре дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяют общие интересы, единая цель. В игре ребенок чувствует себя членом коллектива, справедливо оценивает свои поступки своих товарищей. Коллективная творческая игра-школа воспитания дошкольников. Нравственные качества, сформированные в игре, влияют на поведение ребенка в жизни.

Игры создают у детей бодрое и радостное настроение, делают жизнь ребенка полной и насыщенной, даже при полноценном питании, он будет плохо развиваться, если он лишен игры.

Игра готовит детей к труду, так как отражает труд взрослых: дети подражают работе врача, учителя, продавца, и т.д. Следовательно, воспитывается уважение к труду.

Таким образом воспитательное значение творческих игр огромно. Необходимо только, нам, воспитателям внимательно присматриваться к играм наших детей, учиться понимать, любить эти игры, принимать непосредственное участие в них.