Проект: «Сказки родной республики»
проект (средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 14 комбинированного вида»

Авиастроительного района города Казани

Проект:

«Сказки родной республики»

Выполнила воспитатель:

 Сычева А.П.

Казань, 2021г.

Введение

Чему учат сказки? В сказках злодеев побеждают хитростью, убеждениями, добро всегда побеждает зло, все герои сказок в конце всегда получали свой кусочек счастья потому, что боролись за него на протяжении всей сказки - упорно трудились и были добры и вежливы по отношению к окружающим.

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, сказки выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.

Через сказку, ребенку открывается малая родина, с ее культурными традициями, он учится уважать, гордиться землей, на которой живет, воспитывается патриотизм.

К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. А ведь на самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества.

 Поэтому мы решили уделить, немного больше времени именно народным сказкам родного края в формировании патриотических качеств детей.

Цель проекта: формирование патриотических качеств личности через приобщение дошкольников к сказкам народов республики, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи проекта:

1. Развивать представление о культуре, быте и традициях коренных народов родного края.
2. Развивать интерес к художественной культуре путем ознакомления с отечественным литературным наследием, приобщение детей к сказкам народов родного края.
3. Привлечь внимание детей к устному народному творчеству через сказки, загадки, народные игры, пословицы, поговорки и т.д.
4. Познакомить детей с русским народным декоративно-прикладным искусством посредством формирования у них разнообразных художественных и творческих способностей.
5. Обогащение словаря детей, воспитание у них интереса к слову, любви к родному языку и гордости за его богатство.
6. Содействие развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, творческое воображение, память.
7. Формировать гражданственность, чувство любви и гордости к малой родине.
8. Развивать эмоционально-ценносное отношение к своей семье, дому, городу, краю.

Ожидаемые результаты проекта:

В ходе реализации проекта дети познакомятся со сказками народов проживающих на территории республики Татарстан. Сформируется правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы родного края, умение видеть красоту родного края и города, радоваться ей; знание истории и культуры своего края.

Повысится интерес детей и родителей к художественной литературе, возродится традиция домашнего чтения совместно с родителями.

Появиться устойчивый интерес к сказке, как к произведению искусства.

Появиться ответственность за свои дела и поступки.

Появится и утвердиться определенный набор нравственных качеств:

• нравственных чувств (вера, долг, совесть, ответственность, гражданственность, патриотизм);
• нравственный облик (терпение, милосердие);
• нравственная позиция (способность к различению добра, зла, готовность к преодолению жизненных испытаний);
• нравственное поведение (послушание, добровольность).

Принципы создания проекта:

• Принцип доступности и целостности, получаемых ребёнком знаний (отбор художественного материала по различным видам народного искусства: музыкального, художественно-речевого, декоративно-прикладного, при условии их тесной взаимосвязи).
• Принцип интеграции работы на основе народного искусства с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей (ознакомление с окружающим миром, речевое развитие, различные игры и др.).
• Принцип индивидуального подхода к детям; учёт их индивидуальных предпочтений, склонностей, интересов, уровня развития.
• Принцип бережного и уважительного отношения к детскому творчеству.
• Принцип системности и последовательности, обеспечивающий взаимосвязь изучаемых понятий.
• Принцип наглядности; преимущественного использования модельного подхода к обучению, т.е. возможности представления понятий в виде вещественных и графических моделей, обеспечивающих наглядно-действенный и наглядно-образный характер обучения.
• Принцип прочности полученных знаний.
• Воспитывающий характер обучения.

Методы и приёмы:

1. Создание игровой ситуации, сюрпризные моменты;

2. Обьяснительно-иллюстративные;

3. Демонстративные;

4. Словесные;

5. Методы формирования сознания личности (рассказ, объяснение, разъяснение, беседы).

Формы организации детей:

1. Беседы
2. Чтение художественной литературы
3. Образовательная деятельность
4. Продуктивная деятельность
5. Игры
6. Развлечения
7. рассматривание иллюстраций и тематических альбомов
8. Организация выставок поделок, выполненных совместно с родителями.

Интегрируемые познавательные области:

• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Речевое развитие»
• «Физическое развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие».

Тип проекта: познавательный, творческий, групповой.

Длительность проекта: 1 месяц (25 дней)

Участники проекта: дети, воспитатели группы, родители.

Поэтапное содержание проекта:

1 этап проекта – подготовительный:

• создание предметно-развивающей среды группы (подбор материала, игрушек, атрибутов для игровой, театрализованной деятельности; подбор дидактических игр, иллюстраций, художественной литературы).
• подбор материала для продуктивной деятельности.
• составление перспективного тематического плана.

2 этап проекта – основной:

• организация бесед с родителями.
• оформление информационных стендов.
• оформление альбома «Сказки Поволжья».
• чтение художественной литературы.
• дидактические игры, театрализованные игры и постановки сказок, развлечение по теме проекта.
• оформление папок передвижек, информационного уголка по теме проекта.
• составление картотек сказок, стихов, потешек, поговорок народов республики.

3 этап проекта заключительный:

• обобщение результатов работы.
• подведение итогов.

Перспективный план к проекту «Сказки родной республики»

Список используемой литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.gdoy115.ru/fgos/prezentatsiya_fgos.pdf - 2017, - 67 с.
2. Абаев А.Г. Поликультурное образование в современном обществе /А.Г. Абаев. – Владикавказ: Издательство СОГПИ, 2012. – С. 3-5 .
3. Баяндина З.К. Полилингвальное обучение в качестве одного изфакторов полной социализации в современном мире / З.К. Баяндина, Ж.С.Нурмагамбетова// Международный журнал прикладныхфундаментальных исследований. – 2014. – №8. – С. 142.
4. Большева Т.В. Учимся по сказке: Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. – Учебно-методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.
5. Васильева, М.А, Гербова, В.В., Комарова Т.С. Программа воспитания и обучения в детском саду. – Москва: Мозаика–синтез, 2017.
6. Веракса, Н.Е., Васильева, М.А. Примерная основная общеобразовательная программа  Дошкольного образования. От рождения до школы – Москва: Мозаика-синтез, 2017. 
7. Галаова Б.Н. Управление процессом взаимодействия с семьями воспитанников ДОУ в условиях полилингвального образования / Б.Н.Галаова. –Владикавказ: СОГПИ, 2014. – С. 51-55.
8. Гурович, Л.М. Береговая, Л.Б., Логинова, В.И. Ребенок и книга - Москва, 1999.
9. Жуковская, Р. К. Чтение книги в детском саду. - Москва, 1955.
10. Колесникова, О.И. Заметки о языке поэзии для детей / О.И. Колесникова // Русский язык в школе. - 2015. - № 4.
11. Михайлова А. Попробуем сочинять сказки. // Дошкольное воспитание, 1993, №6.
12. Новоселова, С.Л. Развивающая предметная среда: Методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн – проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах/ С.Л. Новоселова.– Москва: Айресс Пресс, 2017. – 119 с.
13. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. – Л-д, 1986.
14. Протасова Е.Ю. Многоязычие в детском возрасте. Книга для преподавателей и родителей. / Е.Ю. Протасова, Н.М. Родина – М.: Издательский центр «Академия», 2003. –144 с.
15. Расскажи мне сказку / сост.Э.И. Иванова. М.: Изд. « Просвещение», 1993.-464с.
16. Садыков Ш.Ф. Поликультурное образование в системедошкольных учреждений республики Татарстан / Ш.Ф. Садыков //Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации: материалы Всероссийской научно-практической конференции (заочной) с международным участием / редактор А.Ю. Нагорнова. – Ульяновск: Зебра,2016. – С. 68-72.
17. Сахипова, З.Г. Читаем детям / З.Г. Сахипова. – Ленинград: Просвещение, 1987.
18. Сказка как источник творчества детей. / Науч. рук. Лебедев Ю.А. – Владос, 2001.
19. Солдатова Г.У. Практикум по диагностике и исследованию толерантности личности / Г.У. Солдатова. – М.: МГУ, 2003. – С. 4-13.
20. Тухта Л.С. Сочини сказку. // Газета “Начальная школа”, 1996, №46.
21. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. – Харьков: Фолио, 1996.
22. Шаехова Р.К. ФГОС и проблемы нравственного воспитания современного ребенка // Управление ДОУ. – 2013. – № 9.
23. Официальный сайт Министерства образования и науки Республики Татарстан http://mon.tatarstan.ru/
24. Деятельность и развитие личности ребенка http://psihologija.biz/kat
25. Педагогическая библиотека по дошкольному образованию http://www.pedlib.ru
26. Дидактические принципы и условия проведения игр и занятий с детьми  http://www.detskiysad.ru/igra/565.html
27. .Всё для детского сада. Методические разработки. http://www.moi-detsad.ru
28. Развивающие игры для детей http://www.baby.com.ua/igr.html
29. Форум родителей http://www.zayka.net/index
30. Сказки Поволжья http://xn--80aemcfjckzbis8msb.xn--p1ai/story/chuv