Опыт работы по теме «Приобщение дошкольников к музыкальному наследию России».
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 402» городского округа Самара

Приобщение дошкольников к музыкальному наследию России

Подготовил

музыкальный руководитель

                                                                             Микаелян Гаяне Грагатовна

Предлагаю вашему вниманию опыт работы по теме «Приобщение дошкольников к музыкальному наследию России».

Без памяти  – нет традиций,

Без традиций – нет культуры,

Без культуры – нет воспитания,

Без воспитания – нет духовности,

Без духовности – нет личности,

Без личности – нет народа как исторической общности.

Г.Волков

В настоящее время, когда происходят изменения в социокультурной жизни общества, патриотическое воспитание стало одним из действенных средств работы с подрастающим поколением. Во время развития современных информационных технологий люди все реже вспоминают культуру наших предков, дети мало посещают музеи и театры, не говоря уже о концертах классической музыки.

Опыт моей работы показывает, что у детей старшего дошкольного возраста наблюдается недостаточный уровень сформированности представлений об истории нашей страны, достижениях и великих людях России. Таким образом, стала актуальной тема приобщения дошкольников к музыкальной культуре и ее наследию.

Мы педагоги, как носители культуры, должны знакомить детей с творчеством великих русских классиков и их музыкой.

Музыка – одно из средств воспитания чувств ребенка, на основе которых он может выразить свои эмоции, рассказать об отношении к Родине.

Цель – моей работы создание условий для нравственно-патриотического воспитания дошкольников в процессе ознакомления с творчеством русских композиторов.

Задачи

•  знакомить с композитором и его произведениями;
•  узнавать, различать на слух и называть музыкальные произведения композитора;
• формировать представления о значимости композитора и его произведений в мировой музыкальной культуре.  

Основным в работе является знакомство с композитором, яркими краткими эпизодами его жизни и творчества, знакомство с его музыкальными произведениями (с учётом возрастных особенностей детей) и мотивация детей к размышлениям.

1 этап – знакомство с композитором. На примере ознокомления с творчеством П.И.Чайковского, расскажу последовательность своей работы.

Работа ведется как в ходе основной образовательной деятельности, так и в ходе углубленной работы с дошкольниками старшего возраста в форме музыкальной гостиной, викторин, конкурсов, совместных праздников.

На первом занятии мы знакомимся с композитором – портрет, краткий рассказ о биографии (старшая группа). В подготовительной группе добавляется демонстрация музыкального материала  и иллюстрация с изображением. (Н-р, П.И. Чайковский «Детский альбом»).

На следующем занятии, перед тем, как предложить детям прослушать музыку, рассказываю историю или предлагаю сюжет (свое объяснение музыки), которую предстоит прослушать. Прослушав, мотивирую детей на размышления о характере и образе услышанного. Дети предлагают свои образы. На этом занятии предлагаю одно-два разных по характеру произведения.

Используя синтез искусств, стараемся вместе с детьми подобрать наиболее подходящие образы, воплощенные в литературе и живописи.

Например, звучит пьеса «Болезнь куклы», а я показываю разные иллюстрации: Исаака Ильича Левитана «Золотая осень», Алексей Кондратьевич Саврасова «Грачи прилетели», и И.К. Айвазовского «Волна».

Нужно подобрать одну из предложенных трех картин соответствующую настроению этой музыки и музыкальному образу.

Для наибольшего эффекта предлагаю определенную последовательность восприятия музыки:

Рассказ в сопровождении собственного исполнения отдельных частей произведения.

Инструментальный вариант

Звучание симфонического оркестра

      В процессе ознакомления с творчеством какого-либо композитора обязательно говорю о том, что его произведения слушают и любят во многих странах, говорим о том, что в честь композитора назван международный конкурс исполнителей, тем самым формируем представление о композитора и его произведениях как народном достоянии, наследии страны. Предлагаю детям видеоролики с концертов вручении премий, как другие молодые музыканты исполняют эти произведения. Например: в программе «Синяя птица». Предлагаю родителям вместе с детьми посетить концерты в филармонии.

Таким образом, у дошкольников накапливаются представления не только о знаменитых соотечественниках, но и их музыкальных шедеврах.

Список литературы:

Радынова О. П. Музыкальное развитие детей. М .:Владос, 1997.

Ветлугина Н. А. Методика музыкального воспитания в детском саду. М.: Просвещение 1982.

Метлов Н. А. Музыка – детям. М.: Просвещение 1985.

Справочник музыкального руководителя 2015. №2, №5, №9,

http://www.basiseducate.ru/edubas-422.html

https://infourok.ru/muzikalno-literaturnaya-kompoziciya-nasledie-dlya-muzikalnih-rukovoditeley-vospitateley-dou-po-patrioticheskomu-vospitaniyu-dosh-2384601.html

Работая с детьми, я столкнулась с тем, что у них слабо сформирован интерес к детским отечественным произведениям. Дети затруднялись называть авторов песен, не были знакомы со многими известными мелодиями и словами к ним. Родители мало уделяли внимания этой проблеме.

Одним из ведущих направлений моей работы с детьми является приобщение дошкольников к основам духовной культуры.

Данная работа предполагает решение образовательных и воспитательных задач по введению детей старшего дошкольного возраста в мир искусства:

- знакомство с композиторами (Н.Римский-Корсаков, П.И.Чайковский, В.Я.Шаинский) и их произведениями; с художниками (Айвазовский И.К., В.Ф.Серов, Шишкин И.И.)

 - умение узнавать, различать на слух, называть музыкальные произведения композитора;

- формирование представления о значимости композитора и его произведений в мировой музыкальной культуре.

 и знакомство с композиторами –

Познание Родины многообразно: это и история, и литература, и искусство, и музыка, и природа. Знакомство со знаменитыми соотечественниками позволяет детям прикоснуться к истории России, раскрывает ее красоту и неповторимость, отраженную в художественных и музыкальных произведениях. Поэтому знакомство с великими людьми России рассматривается как одно из направлений формирования знаний и представлений о нашей стране.

Ознакомление детей со знаменитыми людьми России – это новый способ познания детьми окружающего мира и себя в нем. У детей формируется способность и умение принимать самостоятельные решения, критически относиться к достигнутым знаниям и творчески переосмысливать те, что имеются.

Важнейшей задачей является формирование культуры человека, особенно музыкально эстетической, которой так не хватает нам в жизни. Песня — наиболее востребованный жанр музыки, способствующий формированию основ музыкальной культуры людей. Песня учит и воспитывает, объединяет, способствует созданию условий для эмоционально-музыкального общения. Особенно это ценно в воспитании детей.