Беседа для родителей «Значение сенсорных игр в развитии детей раннего возраста»
консультация (младшая группа)

Беседа с родителями «Значение сенсорных игр в развитии детей раннего возраста»

 «Ранний возраст – «золотая пора» сенсорного развития».

 Воспитатель: Раймова Н.Ю.

 Цель: повышение родительской компетентности в вопросах сенсорного развития ребенка раннего возраста. 

Задачи:

• раскрыть значимость сенсорного развития в раннем возрасте;

• вовлечь родителей в воспитательно – образовательный процесс;

• использовать сенсорные игры в домашних условиях.

Мы сегодня собрались с вами, чтобы поговорить о развитии наших малышей. А именно о сенсорном развитии. Когда ребенок рождается у него присутствует природные способности познавать мир. Но очень скоро ребенку начинает не хватать этих способностей. Поэтому в первые годы жизни ребенка необходимо помогать чтобы ребенок мог и дальше развивать свои способности.

На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль. Профессор Н. М. Щелованов называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного развития. Сенсорное развитие представляет собой развитие ощущений, восприятий, представлений о предметах, объектах окружающего мира. Значение сенсорного развития в раннем возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст благоприятен для совершенствования органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

 Сенсомоторный уровень является базовым для дальнейшего развития высших психических функций: восприятия, памяти, внимания, воображения, мышления, речи. Ребенок осваивает сенсорные эталоны:

 • эталоны цвета –это 4 основных цвета (красный, зеленый, синий, желтый) ;

 • эталоны формы – это геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

• эталоны величины – метрическая система мер (большой – маленький). Сенсорное развитие возможно лишь при воздействии ребенка со взрослым на основе дидактического материала, дидактических игрушек, экспериментирования и т. д. Можно также поиграть в такие игры: • с водой (выливаем, наливаем, сравниваем, кидаем предметы (металл, губку, дерево); • с пластилином или тестом (шагаем по лепешке, украшаем горохом);

• с природным материалом;

• с прищепками;

• с крупой (рисовать сортировать, искать клад)