Календарно-тематическое планирование для детей дошкольного возраста от 5 до 6 лет на 2019-2020учебный год
материал

Неделя

Тема, цель

Игра

Литература

оборудование

1-4

«Детский сад»

Цель: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работников детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у них чувства благодарности за труд взрослых для них, желание оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

«Режим дня»

«Проведи зарядку с куклами и посади их завтракать »

«Няне нужно сходить на кухню и принести завтрак»

А.Кардашева «Наш доктор»

Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы - заместители

5-8

«Путешествие»

Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде, взрослых на речном вокзале на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношения к труду. Знакомство с жизнью людей на Севере и на Юге нашей страны.

«Путешествие по городу» «Путешествие по реке»

«Путешествие в деревню»

«Путешествие на Север»

«Мы едем на Юг»

М. Ильина «Машины на нашей улице», А.Соколовский «Здравствуйте, товарищ милиционер»,

М.Маркова «Про Топку - моряка»,

Ф. Лев «Мы плывем на самоходке»

Л. Воронкова «Таня въезжает в деревню»,

П Донченко «Петрусь и золотое яичко»

 Г.Юрмина «Все работы хороши»

С Баруздина «Страна, где мы живем»

Б. Житков «Что я видел?»

Строительный материал, технические игрушки: заводные машины, теплоходы, катера, руль. Одежда для моряков, набор «дорожные знаки», набор игрушечных животных и птиц, предметы – заместители.

9-12

«Семья»

Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование, ценных нравственных чувств (гуманность, любви, сочувствия и др)

«Узнай на вкус»

 «Мамин праздник»

«Праздник в семье»

«День рождения куклы»

Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты(передники, косынки), музыкальные инструменты, предметы- заместители.

13-16

«Строители»

Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры.. формирование у дошкольников конкретных представлений о строительстве, о его этапах. Закрепление знаний о рабочих профессиях. Воспитание уважения к труду строителя.

Р.н.с «Теремок»

С. Баруздин «Кто построил этот дом?»

А. Маркуша «Здесь будет город»

Строительный материал, каски, предметы – заместители.

17-20

«Зоопарк»

Цель: Закрепление и обогащение знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание доброго отношения к животным.

«Животные и их детеныши»

С.Я.Маршак «Детки в клетке»

«Где обедал воробей?»

В.Маяковский «Что ни страница, то слон, то львица»

Самоделки, предметы – заместители, игрушки животных, набор «Зоопарк», куклы, проволока для изготовления клеток, природный материал.

21-24

«Российская Армия»

Цель: Формировать умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников конкретных представлений о герое войны, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащение знаний детей о подвиге воинов – танкистов и воинов – моряков о родном городе. Расширение представлений детей о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей.

«Танкисты освобождают город»

«Переправа через реку»

«Чьи погоны?»

«Мы ловкие»

Л.Кассиль «Памятник советскому солдату», в. Никольский «Что умеют танкисты»

Я. Длугаленский «Что умеют солдаты.»

Строительный материал, пилотки, косынки, сумочки для медицинских сестер, мешочки с песком, шлемы, предметы – заместители.

25-28

«Парикмахерская»

Цель: Раскрытие смысла деятельности парикмахера. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера.

«Профессии»

Альбом «Модели причесок»

Самоделки, предметы – заместители (разные детали из строительного набора в условной роли: брусок в качестве расчески,, цилиндры в качестве флаконов,), некоторые реальные предметы(простынка, зеркало, кисточка, флаконы, расческа), набор специальных игрушек «Детский парикмахер»

29-32

«Космонавты»

Цель: Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.

А. Андреев «Звездный»

Строительный материал, эмблемы, игрушки, атрибуты для игр.

33-36

«Летчики»

Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о воздушном транспорте. Расширение знаний о работе летчиков. Знакомство ребят с работой аэропорта.

«Назови город»

«Кому что нужно для работы»

И. Винокурова «На аэродроме»

Строительный материал, игрушка – самолет, пропеллер, крылья, куклы, предметы-заместители.

№ п/п

НОД

Совместная деятельность

1-2

Диагностическое обследование детей

3

Земной шар на столе.

Цель: познакомить детей с историей появления и использования глобуса [6, с. 112]; проводить наблюдения за осенними изменениями в природе

Беседа «Как провели лето?». «Путешествие в прошлое зеркала»

Рассматривание глобуса.

Наблюдение «Животные рядом со мной

4

Портреты Земли.

Цель: познакомить детей с историей появления и использования географических карт [6, с. 113]; продолжать наблюдения за осенними изменениями в природе

Физическая карта мира

1. Беседа «Гуляй, да присматривайся» [15, с. 67].

Цель: рассказать о первом осеннем месяце, его приметах. Разучить песенку-попевку «Восенушка-осень».

2. Беседа «Шишки» [7, с. 59].

Цель: познакомить с шишкой как органом размножения хвойных деревьев (ель, сосна). Вызвать интерес к обследованию шишек и семян хвойных растений. Учить различать шишки по внешнему виду, отмечать их своеобразие и красоту.

3. Опыт: как летают семена ели? [7, с. 60].
4. Игра с шишками: раскладывание шишек по размеру.
5. Изготовление поделок из шишек.
6. Наблюдение «Настроение месяца».
7. Чтение стихотворения М. Волошина «Осенью» [14, с. 154].

5

Знаки вокруг нас.

Цель: ввести понятие знак, показать роль и значение различных знаков в нашей жизни, познакомить с конкретными знаками (жесты, звуковые сигналы, стрелка как указатель направления) и универсальными (знаки дорожного движения и др.) [6, с. 118]; продолжать наблюдения в природе; продолжать знакомство со своим городом

Учебно-наглядное пособие «Познаю мир», «Знаки и символы»

1. Беседа «Путешествие в прошлое лампочки» [12, с. 50].

Цель: познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать интерес к прошлому этого предмета.

2. Беседа «Сочные и сухие плоды».

Цель: развивать познавательный интерес к плодам и семенам растений, потребность в познавательной и эстетически значимой деятельности; формировать умение классифицировать плоды и семена по какому-либо признаку; обогащать словарь, развивать связную речь детей (описание, сравнительное описание, рассуждение, повествование).

3. Составление коллекции плодов и семян деревьев и кустарников, которые растут на экологической тропинке.
4. Опыты с плодами и семенами [7, с. 66].
5. Создание алгоритма к рассказу «История электрической лампочки» (лучина, свеча, керосиновая лампа, электролампочки, спички, различные светильники).
6. Целевое наблюдение «Сегодня посмотрим, как люди переходят нашу улицу, кто из людей правильно (неправильно) переходит улицу».
7. Встреча с интересными людьми (водитель). Заполнение (оформление) странички о профессии водителя в альбоме «Все работы хороши».
8. Создание макета «Улицы, по которым мы ходим».
9. Упражнение на внимание «Найти приметы осени» («Осень в октябре играет с нами в прятки. А вы по приметам найдите её») [6, с. 119].
10. Наблюдение «Как животные реагируют на «настроение» природы» (с последующей фиксацией в календаре).
11. Закрепление понятий «знак» и «символ» - работа в печатном пособии (с. 28-31).
12. Подбор и размещение литературы о растениях на «полочке умных книг».
13. Составление игры-коллекции «Кто питается шишками?».
14. Сравнение шишек ели и сосны, проведение опытов с шишками [7, с. 60].
15. Чтение рассказов «Лечебница под сосной» (по В. Пескову), Н. Романовой «В конце лета» [13, с. 71, 79].
16. Настольная игра «Домино» (флаги разных стран).
17. Народная игра «Молчанка» [17, с. 378]

6

Истории о символах.

Цель: ввести понятие символ через увлекательно-познавательные рассказы; продолжать осенние наблюдения в природе; продолжать знакомить детей со своим городом

Учебно-наглядное пособие «Познаю мир». Знаки и символы

1. Беседа «Политическая карта мира» (понятия флаг, герб, гимн) [6, с. 121].

Цель: познакомить с гербом и флагом страны, в которой живут дети (закрепить флаг и герб на карте).

2. Беседа «Музыкальные знаки» (с использованием материалов пособия «Познаю мир», с. 34).
3. Беседа о транспорте (наземный, воздушный, водный, подземный).
4. Наблюдение за «настроением» природы (солнце, ветер, дождь, температурный режим: холодно, тепло, прохладно).
5. Разбор заданий на макете «Как пройти от детского сада к дому».
6. Дидактические игры: «Вершки и корешки» [15, с. 68], «Как вести себя за столом» («В царстве вежливых наук») [3, с. 74].
7. Загадывание и отгадывание загадок о птицах.

7

Наш город - город-красавец, город-труженик.

Цель: закрепить знания о том, что родной горЬд - это современный красивый город на берегу многоводной реки с живописными берегами. Дать детям представление о том, какие предприятия есть в нашем городе, где работают их родители [16, с. 31]; продолжать осенние наблюдения в природе; продолжать изучение профессий

1. Беседа «Хлеб всему голова» [15, с. 68].

Цель: выяснить с детьми происхождение хлеба («Откуда хлеб пришёл?»); познакомить со старинными орудиями труда - цепом и серпом, пословицами и поговорками о хлебе.

2. Беседа «Город «Желудок» [9, с. 31].

Цель: рассказать о пищеварительной системе: рот, пищевод, желудок, кишечник; объяснить, как «дружить с желудком».

3. Беседа «Откуда азбука пошла» [6, с. 118].

Цель: подвести детей к осмысленному восприятию алфавита (знаковой системы), вызвать желание познакомиться с буквами, научиться читать и писать; на примере алфавитов, иероглифов разных стран показать колоссальную роль и значение данных знаковых систем

8

Истории о необычных азбуках.

Цель: расширить представления детей о знаковых системах, показать азбуку Морзе и семафорную азбуку, рассказать об их использовании [6, с. 118]; продолжать осенние наблюдения в природе

Индивидуальные учебно-наглядные пособия для детей «Познаю мир». Знаки и символы

1. Беседа с рассматриванием карты области, где живут дети, герба области.
2. Беседа «О чём рассказывают знаки на улицах» [2, с. 70].

Цель: закрепить у детей знание правил дорожного движения; познакомить со знаками, обозначающими пешеходные переходы; расширить знания о правилах поведения детей на улице; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения; воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.

3. Размещение на «полочке умных книг» литературы по ознакомлению детей с правилами дорожного движения.

4.Игры и упражнения с использованием азбуки Морзе и семафорной азбуки (например, игра «Прочитай, что написано»)

9

Кто и как считает время.

Цель: вызвать интерес к понятию время через отдельные интересные факты и сведения о разных способах и средствах измерения, фиксирования времени; продолжить наблюдения в природе; продолжить знакомство со своим городом (или селом)

Часы

1. Беседа «Друг за дружку держаться - ничего не бояться» [15, с. 70].

Цель: познакомить со сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый»; побеседовать о взаимовыручке и взаимоподдержке.

2. Беседа «Путешествие в прошлое телефона» [12, с. 54].

Цель: познакомить детей с историей изобретения и усовершенствования телефона, научить составлять алгоритмы, закрепить правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность.

3. Опыты с комнатными растениями [7, с. 40].
4. Размещение на «полочке умных книг» литературы по ознакомлению детей с понятием время.
5. Наблюдение за питанием птиц семенами.

10

Улицы родного города.

Цель: дать сведения о названии улиц в древности, в наше время; показать, как по названиям улиц можно узнать историю родного города [16, с. 34]; продолжить наблюдение за сезонными изменениями в природе

1. Беседа «Украшение праздничного стола» [3, с. 76].

Цель: расширять представления о разнообразии скатертей и салфеток, их уместном использовании; формировать практические умения в создании дизайна стола, складывании салфеток.

2. Беседа «Путешествие в прошлое пылесоса» [12, с. 61].

Цель: вызвать интерес к пылесосу, познакомить с его назначением и функциями; вспомнить предметы, которые ранее заменяли пылесос; подвести детей к пониманию того, что человек всегда преобразовывал мир дня себя и других.

3. Целевое наблюдение «Приметы осени. Осень в ноябре играет с нами в прятки». Цель: в игровой форме учить детей внимательно наблюдать за состоянием природы, отмечать сезонные изменения: «Осень решила поиграть с нами в прятки, а вы по приметам найдите её»

11

Часы.

Цель: познакомить детей с историей возникновения часов, рассказать о часах и показать их разные виды, вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по часам [6, с. 126]

Различные виды часов (настенные, ручные, будильник, песочные), иллюстрации с изображением солнечных часов, свеча

1. Беседа «Из чего построен дом?» [7, с. 77].

Цель: познакомить с некоторыми строительными материалами (мел, глина, известняк, мрамор), их свойствами; закреплять знания о свойствах песка и глины. Упражнять в навыках обследования и экспериментирования; развивать познавательный интерес и понимание ценности камней в природе и жизни человека.

2. Беседа с детьми на тему «Мой любимый день» [6, с. 130].
3. Беседа «В мире опасных предметов» [2, с. 8].

Цель: закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека и о правилах пользования ими

4. Практическая работа «Зелёные стрелки» (посадка лука на зелень без земли). Цель: познакомить со строением луковицы; закрепить знания о том, что нужно для роста растений.

12

Осень (итоговое занятие).

Цель: уточнить и систематизировать представления детей об осени

Осенние панно («Портрет сентября», «Портрет октября»,. «Портрет ноября»), подборка стихов, загадок об осени, осенних примет

Цель: рассказать о гончарном промысле, о видах глины, познакомить со сказкой «Лиса и кувшин»; провести дидактическую игру «Что как называется?».

3. Беседа «Чем запомнился нам этот месяц?» (с фиксацией в календаре жизни группы).
4. Сравнительное изучение двух видов сансевиерии (сансевиерия цейлонская и сансе- виерия розеточная).
5. Проведение опыта по наблюдению и определению скорости роста растений (посадка двух растений и отметка их высоты через две недели; сравнение скорости роста двух растений).
6. Работа со схемой «Город-труженик» (продолжение). Придумать символ, которым можно обозначить место той или иной работы, и прикрепить его на схеме района или города.

13

Гиганты прошлого.

Цель: ввести понятие прошлое на примере представителей животного мира, живших в далёком прошлом и отсутствующих сегодня (динозавры); подвести детей к желанию воссоздать (в макете) уголок далёкого прошлого [6, с. 132]; продолжить наблюдения в природе

Рисунки с изображением динозавров; книги соответствующего содержания с иллюстрациями

1. Беседа «Береги свои зубы» [9, с. 31 ]. «_ Цель: рассказать, что сахар разрушает зубы; повторить правила чистки зубов; подвести детей к пониманию, что зубы - это красота, здоровье, чистая речь.
2. Дидактическая игра «Вредно - полезно».
3. Беседа с детьми на тему «Мой любимый день» [6, с. 130].
4. Создание солнечных часов в группе [6, с. 134].
5. Создание символа месяца «Портрет декабря».
6. Познавательное сообщение «Знаете ли вы...» [10, с. 79].
7. Опыты с водой «Есть ли форма у воды».
8. Оформление интересных событий в календаре жизни группы.
9. Дидактические игры «Что из чего сделано?», «Где я живу» [1, с. 63, 67].
10. Наблюдение за питанием птиц семенами.
11. Создание макета «Уголок древнего мира».
12. Практическая работа «Посадка лука репчатого в почву». Познакомить детей с разными сортами лука; формировать знания о том, что лук может расти в разной среде (в воде, земле).
13. Игровое задание по азбуке Морзе «Расшифруй в картинках знаки и символы, объясни, что они обозначают».

14

Удивительное место на Земле (1-е занятие).

Цель: упражнять детей в умении ориентироваться на карте мира, формировать интерес к миру (Африка) [6, с. 133]; продолжить наблюдения в природе

Физическая карта и карта природных зон Африки, политическая и этническая карты

1. Беседа «Путешествие по родному городу».

Цель: познакомить детей с местами, где можно отдохнуть в выходные дни (парки, театры, кинотеатры, стадионы).

2. Беседа на тему «Мой любимый день».
3. Беседа «С Новым годом, со всем родом!» [15, с. 75].

Цель: рассказать о традициях празднования Нового года; разучить колядки и исполнить их.

4. Размещение на «полочке умных книг» литературы по теме «Гиганты прошлого».
5. Создание на подоконнике «витаминной грядки»: посев укропа, петрушки.

Цель: познакомить с приёмами посева мелких семян; формировать определённые трудовые навыки; закрепить и обобщить представления о роли растений в жизни человека, о зависимости состояния здоровья от наличия или отсутствия витаминов.

15

Удивительное место на Земле (2-е занятие).

Цель: продолжать упражнять детей в умении ориентироваться на карте, формировать интерес к миру (Африка) [6, с. 133]; продолжить наблюдения в природе

На большом листе бумаги изображён контур изучаемого материка. Дети рассматривают, подписывают на схеме-контуре всё, о чём узнали

1. Беседа «Как делают новогодние игрушки» [7, с. 71].

Цель: расширять представление об использовании стекла в быту, о его качествах. Воспитывать бережное отношение к стеклянным предметам, познакомить с процессом изготовления новогодних игрушек.

2. Беседа «Путешествие в прошлое жилища» [12, с. 56].

Цель: углубить знания детей об истории жилища; научить ориентироваться в прошлом и понимать, что человек постоянно стремился улучшить своё жилище».

3. Беседа с детьми о том, кто украсил наш город к празднику.

Цель: рассказать об истоках традиции встречать Новый год; познакомить с обычаями (как встречают этот праздник на Руси); выяснить, знают ли дети, как жители нашего города готовятся к празднику.

4. Итоговая беседа на тему «Чем запомнился нам этот месяц».
5. Создание макета-алгоритма «Прошлое жилища» (пещера, шалаш, деревянный дом, кирпичный дом).
6. Наблюдение за всходами на двух грядках (накрытая и не накрытая плёнкой); наблюдение над тем, как животные реагируют на «настроение природы».
7. Викторина «Кто больше вспомнит пословиц и поговорок о дружбе».
8. Познавательное сообщение «Знаете ли вы...» [Реб. в д/с, № 6/01 г.].
9. Дидактические игры: «Четвёртый лишний» (животные); «Профессии в городе».

16

Солнечная система.

Цель: рассказать детям о Солнечной системе, дать характеристику Солнцу как огромному светилу (звезде), назвать и показать (на слайдах, иллюстрациях) все планеты нашей Солнечной системы, особо остановиться на планете Земля [6, с. 136]; продолжить наблюдения в природе

Схема

Солнечной системы

(её можно рисовать на доске по ходу занятия),

иллюстративный

материал по теме, имеющийся в арсенале

детского сада

1. Беседа «Что такое память и памятники».

Цель: рассказать детям, что и зачем нужно помнить, какие памятники в нашем городе они видели, есть ли у них дома фотографии памятников; дать представление о разнообразии памятников - дерево-памятник, огонь-памятник, улица-памятник (Аллея Героев), дом-памятник и т. д.

2. Беседа «Гуляй, да присматривайся» [15, с. 76].

Цель: рассказать о характерных особенностях января; познакомить с содержанием и замыслом сказки «Морозко».

3. Рассказ воспитателя о «случаях из жизни» [10, с. 92].
4. Наблюдение за питанием птиц семенами.

17

Солнечная система. Цель: рассказать детям о Солнечной системе, дать характеристику Солнцу как огромному светилу (звезде), назвать и показать (на слайдах, иллюстрациях) все планеты нашей Солнечной системы, особо остановиться на планете Земля [6, с. 136]; продолжить наблюдения в природе

На большом листе бумаги изображён контур изучаемого материка. дети рассматривают, подписывают на схеме-контуре всё, о чём узнали

1. Рассматривание модели «Солнечная система». Цель: уточнить знания детей о названиях планет.
2. Познавательное сообщение «Знаете ли вы...» [Реб. в д/с, № 6/01 г.].
3. Игра «Стеклодув» (с мыльными пузырями).
4. Дидактическая игра «Где находится памятник?» [Д/в, № 6/03, с. 54].

Цель: продолжать учить ориентироваться на карте-схеме города, закреплять знания о памятниках города.

5. Игровое упражнение «Продолжи...» [Д/в, № 6/03, с. 54].

18

День и ночь.

Цель: показать зависимость наступления дня, вечера, ночи и утра от положения Земли по отношению к Солнцу; закрепить представления детей о строении Солнечной системы [6, с. 137]; продолжить наблюдения в природе

Глобус, на котором в определённом месте прикрепляется бумажная ёлочка (флажок); настольная лампа

1. Беседа «Город Печень» [2, с. 24].

Цель: объяснить детям, где находится печень, рассказать, что она помогает желудку перерабатывать пищу, поэтому ей, как и любому механизму, вредны перегрузки, нельзя есть много жирного, печёного, жареного, после еды нельзя бегать.

2. Беседа «Гроза» [15, с. 76].

Цель: познакомить детей с правилами поведения во время грозы.

3. Беседа «Мой любимый день».

Цель: побуждать детей к общению, воспитывать желание поделиться своими впечатлениями об интересных событиях удачно проведенного дня, развивать монологическую и диалогическую речь.

4. Беседа «Хороший город Городец» [15, с. 76].

Цель: рассказать о городе Городце и городецкой росписи; разучить и спеть частушки.

19

Удивительное место на Земле (итоговое занятие).

Цель: подвести итог большой и длительной работе по упорядочиванию информации о конкретном месте на земном шаре (об Африке) [6, с. 140]; продолжить наблюдения в природе

1. Беседа «Путешествие в прошлое кухонной плиты» [12, с. 57].

Цель: познакомить детей с историей создания современной кухонной плиты, с процессом её преобразования человеком; активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого.

2. Беседа «Электроприборы» [2, с. 10]

Цель: закреплять у детей представление об электроприборах, их значении для людей, о правилах пользования ими.

3. Беседа «Гуляй, да присматривайся» [15, с. 77].

Цель: побеседовать о характерных особенностях февраля; познакомить с содержанием и замыслом сказки «Два Мороза».

4. Наблюдение за посевом семян разных растений.
5. Наблюдение на прогулке: упражнение на внимание «Найти приметы зимы» (введение игровой ситуации: «Зима играет с нами в прятки; а вы по приметам найдите её»).
6. Дидактическая игра «Узнай по описанию» [Д/в, № 6/03 г., с. 54].

Цель: закреплять представления о достопримечательностях родного города, края; активизировать мышление и воображение.

7. Дидактические игры: «Какое время года?»; «Кнопки настроения» [9, с. 52].

20

Моя родина - Россия.

Цель: упорядочить и закрепить полученную на занятиях информацию о России [6, с. 140]; продолжить наблюдения в природе

1. Беседа «Сказка для Кузи» [15, с. 78].

Цель: учить детей самостоятельно рассказывать сказки; научить правилам словесной игры «Аюшки».

2. Беседа «Безопасность» [2, с. 11].

Цель: закрепить у детей представление о предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью людей; предостеречь от несчастных случаев в быту.

3. Практическая работа «Посев помидоров».

Цель: закреплять приёмы посева семян; продолжать воспитывать интерес к растениям, желание самим их выращивать, заботиться о них; показать значимость овощей для здоровья человека.

4. Опыты: посев разных сортов помидоров (в «парники» и на «грядку») (на подоконнике). Цель: развивать наблюдение, умение замечать изменения в росте растений.

21

Они защищали Родину. Памятники защитникам Отечества.

Цель: обсудить с детьми значение понятия «защитники»; рассказать о защитниках Отечества; воспитывать патриотические чувства, уважение к историческому прошлому; познакомить детей с памятниками тем, кто защищал страну, родной город в разные периоды истории [16, с. 38]; продолжить наблюдения в природе

1. Беседа «Удивительное в камне» [6, с. 141].

Цель: ввести детей в мир камней, рассмотреть коллекции минералов, познакомить с некоторыми фактами из истории камней (использование, ценность, красота).

2. Беседа о характерных особенностях февраля (обращение к содержанию сказки «Два Мороза») [15, с. 77].
3. Беседа «Путешествие в страну волшебной прялки» [12, с. 85].

Цель: вызвать у детей интерес к прялке, к истории её создания; познакомить с назначением прялки; воспитывать уважительное отношение к труду.

4. Рассказ воспитателя о подвиге Саши Филиппова (или другого юного героя) [16, с. 52].
5. Клуб интересных встреч. «Есть такая профессия - Родину защищать»; оформление страницы в альбоме «Все работы хороши» соответствующими фотографиями, рисунками.
6. Праздник «Наши славные мужчины», посвященный 23 февраля.
7. Работа с пособием Т. Гризик «Познаю мир»: ознакомление со знаками и символами (знаки различия военнослужащих).

22

Зима (итоговое занятие).

Цель: уточнить и систематизировать представления детей о зиме [6, с. 141]; продолжить наблюдения в природе

Зимние панно

(Портрет декабря, портрет января,

портрет февраля),

подборка

стихотворений, загадок о зиме, зимних примет

1. Беседа «Чем запомнился нам этот месяц» [15, с. 79].
2. Беседа «Ох ты Масленица!».

Цель: рассказать о Масленице: разучить и пропеть обрядовые песни, масленичные за- клички,веснянки.

3. Беседа «Город Почки».

Цель: объяснить, где находятся почки, рассказать об их функции, о том, что они выводят из организма вместе с мочой ненужные вещества, о том, как их беречь, какая пища полезна для работы почек.

4. Путешествие по оси времени: история моей семьи [Реб. в д/с, № 5/03, с. 22].
5. Подкормка птиц. Наблюдение за питанием птиц семенами.

23

Царство животных.

Цель: подвести детей к пониманию того, что в мире природы есть удивительный мир - мир животных; ввести и обосновать классификацию животных на диких и домашних [6, с. 144].

Картинки с

изображением

различных животных, коллекция «Мы их знаем»

1. Беседа «Кошка и собака - наши соседи» [2, с. 40].

Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных; учить обращаться с ними.

2. Беседа «Путешествие в прошлое пылесоса» [12, с. 61].

Цель: вызвать интерес к пылесосу, познакомить с его назначением и функциями; вспомнить предметы, которые ранее заменяли пылесос; подвести детей к пониманию того, что человек всегда преобразовывал предмет для себя и других.

24

Домашние животные

Цель: закрепить представления детей о домашних животных, способствовать осознанию  детьми особого отношения (забота, внимание) людей к домашним животным; познакомить с интересными фактами из жизни домашних животных, свидетельствующими об их преданности, отваге, ответной любви и привязанности к человеку [6, с. 145]; продолжить наблюдения в природе

Иллюстрации с изображением собак

1. Беседа по ОБЖ «Что необходимо помнить при общении с собаками и кошками» [2, с. 44].

Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных; учить обращаться с ними.

2. Беседа о родном городе.

Цель: закрепить знания о достопримечательностях города (или района); учить различать функциональную принадлежность зданий: жилые дома, детские сады, школы, магазины, предприятия; воспитывать любовь к родному городу, его зелёному наряду, бережное отношение ко всему, что нас окружает.

3. Беседа «Люди мечтают и изобретают. Утюг» [8, с. 57].

Цель: познакомить детей с историей изобретения утюга; вызвать интерес к предметам прошлого.

25

Дикие животные.

Цель: закрепить у детей представления о диких животных, способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным (невмешательство в их жизнь); познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность [6, с. 146]; продолжить наблюдения

в природе

Картинки, альбомы, панно с изображением диких и домашних животных

1. Беседа «Наш город - центр спортивных достижений».

Цель: познакомить детей с видами спорта, распространёнными в родном городе, чемпионами спорта; рассмотреть символику, обозначающую виды спорта.

2. Дидактическая игра «Город и село» [Реб. в д/с, № 5/03, с. 61].
3. Беседа «Гуляй, да присматривайся» [15, с. 80].

Цель: побеседовать о характерных признаках начала весны; разучить заклички о весне «Жаворонки, прилетите»; познакомить с поговорками, пословицами о весне.

4. Развивающая игра «Найди отличия».

Цель: учить сравнивать характерные особенности старого и современного города, развивать мышление и речь, закрепить знания о родном городе, воспитывать интерес к его настоящему и прошлому.

5. Создание альбома «Наши любимцы».
6. Познавательное сообщение «Знаете ли вы...» (рассказы о женщинах-мастерицах, об исторических личностях) [6, с. 149].

26

Удивительное о животных

(с изготовлением панно

 «Дикие и домашние животные»).

Цель: расширить представления детей о мире животных (исторические факты, рассказы о необычных способностях животных, об интересных встречах и т. п.) [6, с. 148]; продолжить наблюдения в природе

Картинки с

изображением диких

 и домашних животных

1. Беседа «Голубые и красные дорожки» [9].

Цель: дать детям понятие о том, что желудок посылает из пищи нужные вещества в кровь по дорожкам - венам и артериям, которые ведут к сердцу; если поступают нужные вещества в кровь - сердце хорошо работает.

2. Беседа «Пожар» [2, с. 13].

Цель: познакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнём.

3. Беседа «Превращения».

Цель: уточнить у детей, какие они знают сказки, в которых есть превращения, предложить рассказать, как это в сказках происходит; познакомить с игрой «Превращения» (кто-то во что-то или в кого-то превратится, сказав при этом волшебные слова: «Ты три раза обернись и в кого-то превратись! Раз, два, три!». Остальные должны отгадать, в кого или во что он превратился. Кто отгадает, тот сам превращается. При этом превращения можно показать только пантомимой).

27

Беседа о родном городе.

Цель: закрепить знания о достопримечательностях родного города, научить различать функциональную принадлежность зданий - жилые дома, детские сады, школы, магазины, предприятия. Воспитывать любовь к родному городу, его зелёному наряду, бережное отношение ко всему, что нас окружает; продолжить наблюдения в природе

1. Беседа «Путешествие в прошлое стиральной машины» [12, с. 70].

Цель: научить понимать назначение и функции стиральной машины; закрепить умение определять особенности предмета (форму, части, размер, материал) и его признаки; научить устанавливать причинно-следственные связи между назначением предмета (в данном случае стиркой) и его строением и понимать, что человек создает бытовые предметы (стиральную машину) для облегчения своего труда; развить ретроспективный взгляд на стиральную машину (научить ориентироваться в прошлом предмета).

2. Беседа «Шутку шутить - людей насмешить» [15, с. 82].

Цель: познакомить с потешечным фольклором; составить с детьми потешечный рассказ; загадать друг другу загадки о весенних явлениях в природе.

3. Продолжение работы со схемой «Город-труженик».

Цель: познакомить детей с новыми производственно-промышленными предприятиями, придумать для них символ, которым можно обозначить место их расположения на схеме и прикрепить на схему района или города.

4. Путешествие по оси времени: история огня (освещение и тепло).

28

Царство растений.

Цель: подвести детей к пониманию того, что в природе есть удивительный мир - растения, ввести и обосновать классификацию растений на дикорастущие и культурные (по отношению к человеку) [6, с. 152]; продолжить наблюдения в природе

Картинки с

изображением

различных растений

1. Беседа «Лекарственные растения» [2, с. 27].

Цель: познакомить детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения.

2. Беседа «О мечте людей летать».

Цель: рассказать о полёте в космос первого человека (12 апреля 1961 г.), о ежегодном праздновании Дня космонавтики.

3. Беседа «Путешествие в прошлое самолёта» [12, с. 82].

Цель: научить понимать назначение и функции самолёта; закрепить умение выделять некоторые особенности предметов и определять материал и его признаки; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между назначением предмета и его формой.

4. Вечер развлечений «Астрономический досуг».

29

Культурные растения.

Цель: закрепить у детей представления о культурных растениях, подвести к пониманию особого отношения людей к растениям, которые они выращивают, к осознанию ценности растений для людей (пища, красота, здоровье, жизнь); познакомить с интересными представителями мира растений, с особенностями их роста и развития [6, 153]; продолжить наблюдения в природе

Картинки с изображением культурных растений, комнатные растения; желательно принести детям букет живых цветов (например, тюльпанов)

1. Беседа «Красная горка» [15, с. 84].

Цель: познакомить с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе; разучить и пропеть частушки.

2. Беседа об овощах (по аналогии бесед о фруктах).
3. Загадывание загадок о растениях.
4. Беседа «Ядовитые растения» [2, с. 30].

Цель: учить детей узнавать ядовитые растения; дать знания о том, что ядом этих растений человек может отравиться.

5. Заполнение страниц календаря жизни группы.
6. Познавательное сообщение «Знаете ли вы...»
7. Беседа «Путешествие в прошлое шляпы» [12, с. 77]. Цель: познакомить детей с историей шляпы, её видами.
8. Путешествие по оси времени: история сухопутного транспорта [Реб. в д/с, № 5/03, с. 23].
9. Клуб интересных встреч: продавец; оформление страницы в альбоме «Все работы хороши» иллюстрациями, раскрывающими особенности этой профессии.
10. Творческие задания для детей по теме «Мой дом» [Д/в, № 6/03, с. 55].

30

Дикорастущие растения.

Цель: закрепить представления детей о дикорастущих растениях, рассказать об их многообразии, значении для всего живого; познакомить детей с интересными представителями мира дикорастущих растений (с лекарственными растениями вообще и с произрастающими в нашей местности) [6, с. 154]; продолжить наблюдения в природе.

Картинки с изображением дикорастущих растений, в том числе с изображением ромашки (разных видов)

1. Беседа «Съедобные и несъедобные грибы» [2, с. 33].

Цель: учить детей отличать съедобные грибы от несъедобных; дать знания о том, что в пищу можно употреблять лишь съедобные грибы, и то только после обработки (варки, засолки).

2. Беседа «Герои - защитники Отечества» [16, с. 52].

Цель: закрепить знания о том, что в суровое время войны даже дети были смелыми защитниками Отечества; рассказать о подвигах Саши Филиппова, Вани Цыганова, Люси Радько.

3. Беседа «Чем запомнился нам этот месяц?».
4. Работа в альбоме «Наши любимцы».

Викторина «Пословицы и поговорки о дружбе»

31

Родина. Любовь к

Отечеству.

Цель: закрепить понятие родина, подвести детей к пониманию того, что любить родину - это знать её, всё делать для неё (труд), защищать её; продолжить наблюдения в природе

Герб, флаг; виды родного

города, столицы

нашей родины Москвы

1. Беседа «Физкультура и труд здоровье несут».

Цель: рассказать детям о мышечной системе, о том, почему один человек сильный,     другой слабый, как тренировать мышцы, какая пища полезна.

2. Тематический вечер-встреча «Маленькие защитники родного города» с прабабушками и прадедушками - детьми военного времени; экскурсия в музей, посвященный Великой Отечественной войне (или встреча с экскурсоводом из этого музея).
3. Эстафета «Я б в защитники пошёл, пусть меня научат» (задания на смелость и ловкость).
4. Наблюдения: 1) за посадками; 2) появились одуванчики; как на «настроение месяца» реагируют животные.
5. Вечер-встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.
6. Пополнение копилки «Подарки весны».
7. Беседа «Насекомые» [2, с. 36].

Цель: дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми, формировать представления о разнообразии насекомых.

8. Беседа «Путешествие в прошлое иголки» [12, с. 78].

Цель: дать детям представление об истории иглы: познакомить с процессом её преобразования человеком; вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого.

32

Викторина

«Правила безопасности» (итоговое занятие).

Цель: закрепить с детьми правила личной безопасности, с которыми они знакомились в течение учебного года [6, с. 157]; продолжить наблюдения в природе

Барабан для игры «Поле чудес», конверты с вопросами

1. Беседа «Победа в воздухе не вьётся, а руками достаётся» [15, с. 85].

Цель: рассказать о воинах - защитниках Отечества; познакомить с содержанием сказки «Каша из топора».

2. Беседа с детьми о Дне Победы, о том, почему он по-особенному празднуется в нашей стране; как готовится город к празднику; что украшает родной город, где люди в городе трудятся, где отдыхают.
3. Целевые прогулки по празднично украшенным улицам.
4. Возложение цветов к памятным местам родного города.
5. Беседа «Путешествие в прошлое карандаша» [12, с. 92].

Цель: проследить вместе с детьми историю возникновения карандаша; вызвать интерес к деятельности людей в прошлом и будущем.

33

Кто что знает.

Цель: на основе объектов, предметов и материалов Уголка знаний напомнить детям обо всём, с чем они знакомились в течение учебного года [6, с. 158]; продолжить наблюдения в природе

1. Беседа «Путешествие в прошлое одежды» [12, с. 75].

Цель: познакомить детей с одеждой прошлого; вызвать интерес к процессу изменения и преобразования одежды взрослых.

2. Итоговая беседа «Наш родной город» [16, с. 43].

Цель: закрепить знания детей о городе-красавце, городе-труженике, об истории родного края, его достопримечательностях; проверить овладение навыками поведения на улицах родного города; воспитывать чувство причастности к его прошлому и настоящему.

34

Весна

(итоговое занятие).

Цель: уточнить и систематизировать представления детей о весне

Весенние панно (портрет марта, портрет апреля, портрет мая), подборка стихотворений, загадок о весне, весенних примет

1. Беседа «Что подарит лето нам» [6, с. 159].

Цель: поговорить с детьми о планах их семей на летний сезон; объяснить, что надо стараться учитывать связь мечты с характерными особенностями лета.

2. Беседа «Чем запомнился нам этот месяц?».
3. Наблюдение «Как выглядят одуванчики во время дождя?».

Цель: продолжать развивать наблюдательность, умение замечать изменения в состоянии растений.

4. Наблюдение за погодой, работа с календарём.
5. Беседа по закреплению правил поведения на улицах родного города: «В городе нельзя...; в городе можно...»; правила поведения в общественном городском транспорте.

35-36

Диагностическое обследование детей

№

Дата

Тема

Цель

Игровая деятельность

Литература

Материал или оборудование

СЕНТЯБРЬ

1.«Что цветет на участке в сентябре?»  

Закрепить представление детей о внешнем виде, название растений участка, активизировать наблюдательность, расширить представления детей о частях растений  и их функциях продолжать учить детей сравнивать растения по разным признакам.

Игра «Сезонные изменения в природе  в сентябре в цветнике»

С. 8

Цветущие растения

2.«Овощные магазины и их дары»

Уточнить и расширить представление о характерных свойствах овощей и фруктов. Закрепить с детьми корни, плоды и их назначение., упражнять в составлении целого растения и его частей.

Игра «Описательный рассказ фруктов и овощей»

С. 13

Модель «описательного рассказа овощей и фруктов»

3.«Дикорастущие растения. Наш дом природа»

Уточнить знания детей о дикорастущих растениях. Закрепить знания детей где они растут и размножаются, какие условия необходимые для произрастания.

Игра «Кто назовёт больше признаков различия и сходства дикорастущих растений»

С.17

Картинки дикорастущих растений

4.« Наблюдения за черепахой

Познакомить детей с условиями жизни черепахи в уголке природы, закрепить какие необходимые условия для проживания, закрепить и расширить представления об особенностях внешнего вида.

 Игра « Опиши внешний вид черепахи»

С.14,24

Картинки разных видов черепах, корм для черепахи.

ОКТЯБРЬ

5.«Экскурсия в осенний парк»

Закрепить представления детей об осенних изменениях в природе, усилить представления детей о жизни животных в парке осенью, развивать умения видеть величавую осень.

Игра: «Что растет в парке», «Кто, чем питается?»

С.32

Картинки  растений и животных.

6.«Почему осенью падают листья с деревьев и кустарников?»

Учить детей слушать и воспринимать услышанное с опорой на иллюстрации. Дать представление о взаимосвязи между живой и неживой природой.

Игра «Почему у растений опали листья?»

С.37

картинки с изображением растений и животных тайги.

7. «Целебные свойства  растений»

Познакомить детей с особенностями растительного  мира тайги и смешанных лесов.

Игра « Найди различие и сходство»

с. 40

Картинки с пейзажем тайги и смешанного леса

8. « Уходит осень золотая»

Уточнить представления детей о том, что происходит осенью в природе, осенние признаки. Развивать умения слушать литературные произведения, смотреть репродукции картин художников, пробуждать стремление выразить себя в изобразительном творчестве

Игра « Расскажи приметы золотой осени,»

С.46

Картинки о золотой осени.

НОЯБРЬ

9.«Вода вокруг нас»

Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать где в каком виде существует вода в окружающей среде. Развивать наблюдательность детей. Систематизировать представление о значении природы в жизни человека Воспитывать бережное отношение к воде.

Игра «Кто назовёт больше причин использовании воды?»

с.51.

Картинки о том как человек используют воду, для чего, где ее можно обнаружить.

10. « Необычное приключение золотой рыбки»

Формировать представления о том, как рыбы приспосабливаются к жизни в природных условиях. Уточнить знания об особенностях их внешнего вида, образа жизни. Продолжать воспитывать любовь к природе. Развивать воображение, логическое мышление.

Игра « Рыбы это плохо или хорошо?»

С.59

Картинки о золотой рыбке, разнообразие водоемов, речные рыбы.

11. « Как приготовились к зиме домашние животные»

Развивать умение устанавливать последовательную зависимость, состоящую из нескольких звеньев, отметить как домашние животные готовятся к зиме, учить детей рассказывать о своих наблюдениях, воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому

Игра « Домашние животные, расскажи о них».

С.67

Предметные картинки с изображением животных.

12. « Как птицы и звери к зиме готовятся?»

Раскрыть понятие  «область», «округ»;

Используя карту показать границы округа и области.

Расширять кругозор и знания детей о родном крае. Закрепить знания детей отметить как дикие животные  и птицы готовятся к зиме, учить детей рассказывать о своих наблюдениях, воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому

 Игра «Ты экскурсовод»

С.67

Иллюстрации о птицах, диких животных.

ДЕКАБРЬ

13.Экскурсии  в зимний парк.

Воспитывать бережное отношение к природе. Закрепить и уточнить знания о названиях и разновидностях деревьев, кустарников, цветов. Закрепить представления детей об осенних изменениях в природе, усилить представления детей о жизни животных в парке осенью, развивать умения видеть величавую осень.

Игра « Назови деревья»

С.77

Иллюстрации зимнего парка.

14. « Какие бывают бобры?»

Уточнить знания детей об особенностях внешнего вида и повадках бобра, продолжать развивать умения отгадывать загадки, доказывая свой ответ.

Игра « Опиши бобров»

С.75

Иллюстрации разновидностей бобров,

15. « Ель наша подружка»

Закрепить понимание между настоящим деревом и искусственном, закрепить правила живого, научить определять возраст ели.

Стихотворение « Мама идочка». В.Лисичкин

С.78

Иллюстрации ели, плодов ели.

16. « Сравнение ели и сосны»

Развивать умение детей различать ель и сосну. Уточнить знания о том, что сосна и ель- вечнозеленые растения, хвойные деревья. Развивать умения сравнивать, находить признаки различия и сходства, результаты сравнения выражать в точном слове, Воспитывать бережное отношение к сосне и ели.

И.Токмакова «Сосна»

С.83

Ветки сосны и ели, шишки, картинки, образцы елочных букетов.

ЯНВАРЬ

ЯНВАР

17. « Мастерица зима»

Закрепить представления о том , что январь месяц молчаливых снегов. Закрепить названия деревьев и кустарников. Послушать голоса птиц, узнавать их по голосу. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе.

Художественное слово  о заснеженных деревьях и кустарниках.

С.94

Презентация « Деревья и кустарники наших лесов и парков», видеозапись «Голоса и пение птиц».

18. « Какие  птицы прилетают к       кормушке»

Закрепить название птиц, различать их по окраске, повадкам, учиться различать следы на снегу, уточнить умения  передвижения разных птиц, обсудить с детьми маскировачную окраску.

Игра « Назови птицу»

С.91

Предметные картинки птиц, видеозапись и презентация.

19. « Рассматривание картины « Волки, Зима.»

Учить детей рассматривать картину. Закрепить представления о внешнем виде животных, уточнить представления о повадках животных. Расширять представления о жизни животных зимой.Формировать интерес кжизни животных, поддерживать речевую активность детей

 Рассказ « Сорока и волк» Н.Сладкова.

С.100

Картина

«Волки. Зима» С.Николаевой

20. « Два царства и их обитатели»

Дать детям представления об экологическом единстве в окружающем мире. Обобщить представления детей о мире растений и животных . Познакомить с местом человека в окружающем мире. Пробуждать познавательный интерес, желание узнать как можно больше нового и интересного о мире животных.

Игра « Два царства на нашей планете».

С.103

Предметные картинки с изображением отдельных видов мира растений и животных.

ФЕВРАЛЬ

21. « Кто живет в зимнем лесу?»

Расширить и уточнить представления детей об образе жизни особенностях поведения зверей зимой, формировать у детей представления о зависимости особенностей поведения зверей от характера удовлетворения их основных потребностей. Дифференцировать представления о том, что звери приспосабливаются к зимним условиям Воспитывать интерес  к жизни зверей в лесу зимой.

Игра « Два царства на нашей планете».

С.119

Предметные картинки с изображением отдельных видов мира растений и животных

22. « Знакомство с хомячком»

Уточнить представления  детей об особенностях внешнего вида хомячка, уточнить что хорошее условие для  хомячка, замечать как хомячок ведет себя в новой обстановке, учить  понимать его поведение, определять его самочувствие.

Зарисовка хомячка.

С.122

Предметные картинки с изображением хомячка и модель описательного расскза

23. « Незнайка-цветовод» ( уход за комнатными растениями)

Уточнить представления детей о потребностях растений в свете, влаге, почве, тепле, о функциях корней, и листьев. Упражнять  в умениях определять, какое условие недостает растению для нормального роста и развития. Закреплять практические умения поливать, рыхлить, содержать листья в чистоте.

Игра « Незнайка-цветовод»

С.127

Растения, инвентарь для ухода, картинки с изображением необходимых условий и способов ухода для растений.

24. « Жизнь хомячка в природе»

Познакомить с местом обитания  хомячка ( степь) образом его жизни в естественных условиях. Дать представления о приспособлении хомячка к жизни в природе. Уточнить представления о том, что хомяк в природе дикое животное, хомяк в уголке природы прирученный зверёк, условия жизни которому создает человек.

Игра «Плохо-хорошо»

С.131

Картины: «Семья хомяков», «Хомяки и сова», модель маскировки, рисунок схемы норы.

МАРТ

25. « Что растет и кто живет в лесу?»

Уточнить представление о лесе как о сообществе. Формировать обобщенное представление о том что в лесу все нужны друг другу. Воспитывать интерес к жизни лесных растений и животных, желание знать правила поведения в лесу и выполнять их.

Игра « Два царства на нашей планете».

С.135

Предметные картинки с изображением отдельных видов мира растений и животных

26. « Этажи леса»

Дать детям представления об экологическом единстве в окружающем мире. Обобщить представления детей о мире растений и животных . Познакомить с местом человека в окружающем мире. Пробуждать познавательный интерес, желание узнать как можно больше нового и интересного о мире животных.

Игра « Два царства на нашей планете».

Предметные картинки с изображением отдельных видов мира растений и животных

27. « Приход весны. Кому нужна вода?»

Закрепить представления детей о потребности живых существ в воде. Закреплять навыки симметричного вырезывания, продолжать  учить рисовать по заданной теме. Развивать творческий интерес, воображение, наблюдательность

Игра « 22 марта- День воды»

С.146

Рассматривание иллюстраций о воде

28. « Составление описательных рассказов о комнатных растениях»

Продолжать учить различать и называть комнатные растения. Уточнить представления о строении растения. Уточнить представления о функциях различных частей растений и его жизнедеятельности. Закрепить знания о потребностях растений. Учить рассказывать  о растениях при помощи моделях.

Игра « Расскажи по модели»

С.148

Рассматривание иллюстраций о комнатных растениях, модели.

АПРЕЛЬ

29. « Вкусная и полезная пища»

Учить детей распределять продукты по степени их вкусности и полезности для организма человека, закреплять представления детей о разнообразной пищи для человека.

Игра « Разложи продукты»

С.156

Картинки с изображением разнообразных продуктов питания

30. « Апрель, апрель на дворе звенит капель»

Воспитывать у детей интерес и любовь к природе, учить замечать ее изменения в природе. Закрепить явления природы данного месяца. Учить сравнивать  характеристики весенних месяцев

Игра « Расскажи про апрель»

С.157

Картинки с изображением разнообразных  явлений природы

31. « Воздух и его свойства»

Обобщить и систематизировать знания о воздухе и его свойствах, учить устанавливать простейшие связи делать выводы . Развивать интерес  к исследовательской деятельности. Воспитывать бережное отношение  первозданной чистоте природы, привлечь внимание к тому ,Что деятельность людей влияет на качество воздуха.

Опыт « Воздух вокруг нас»

С.161

Инвентарь для опытно-исследовательской деятельности.

32. « День Земли»

Воспитывать бережное отношение к природе. Закреплять представление о нравственной  ценности природы

Игра « Расскажи что ты видел?»

С.164

Картинки с изображением разнообразных  мест нашей Родины.  

МАЙ

33. «Для чего человеку зубы?»

Познакомить детей с необходимостью зубов для человека. Воспитывать культурно-гигиенические навыки по уходу за зубами.

Игра « Рассказываем и показываем»

С.169

Панно «Наши зубы»

34. « Кто живёт и что растёт в пруду?»

Познакомить детей с обитателями пруда растениями и животными. Учить устанавливать связи сложившиеся в экосистеме. Воспитывать бережное отношение к природе.

Игра « Расскажи о растениях и животных пруда»

С.170

Панно « Пруд»

35. « Путешествие в страну частоты и здоровья»

Продолжать учить детей любить себя и свой организм, любить окружающих людей, формировать у людей потребность в движении, продолжать учить детей осознано относиться к своему питанию, закреплять у детей представления о правилах личной гигиены и способах профилактики заболеваний, об использовании факторов природной среды  

Игра « Что такое  личные вещи» ,«Вкусная и полезная пища».

С.172

Альбом – чистоты и здоровья

36. « Первые весенние цветы»

Формировать умения радоваться первым весенним цветам, знать их названия, замечать особенности строения, продолжать развивать наблюдательность, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, уточнить последовательность развития растения.

Игра « Первоцветы»

С.182

Картинки первых весенних цветов.

Неделя

Тема, цель занятия

Материал

Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми

1

Диагностика

Согласно мониторинга

Согласно инструментария

2

«Счет до 5»

Цель: упражнять в счете до 5; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами: «слева», «справа», «перед», «сбоку».

Мяч, 2-3 корзины,  природный материал: шишки, камушки и т.д.

1. Дидактическая игра «Собери в корзину»

2. Разучивание считалки

3. Дидактическая игра «Что где?»

4. Рисование цифр до 5 на асфальте мелом

5. Работа в рабочих тетрадях (закрепление темы)

6. Дидактическая игра «Найди по пять одинаковых предметов»

7. Лепка цифры 5 из пластилина

8. Дидактическая игра «Сравни две группы предметов»

9. Дидактическая игра «Назови фигуры»

10. Логическая игра «Танграм»

3

«Квадрат»

Цель: учить составлять квадрат из счетных палочек, упражнять в счете в пределах пяти, учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками, учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать направление движения словами.

Группы игрушек, голубой лист бумаги, коробка со счетными палочками, набор цифр, карточки с кружками в пределах пяти, кружок

1.Упражнение в сравнении количества групп разных предметов: сбор и распределение в одну группу камешков, в другую – ракушек

2. Выложи из счетных палочек геометричекие фигуры

3. Дидактическая игра «Фигуры высшего пилотажа»

4. Дидактическая игра «Покажи столько же»

5. Дидактическая игра «Назовите больше предметов квадратной  формы …»

6.  Дидактическая игра «Сосчитай кружки и соотнеси с цифрой»

4

«Сравнение предметов по длине»

Цель: учить сравнивать предметы по длине путем складывания пополам и с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах пяти. Учить увеличивать на одну единицу. Формировать представление о том, что число не зависит от величины и цвета предмета. Воспитывать усидчивость, умение понимать поставленную задачу.

Мяч, квадрат 4/4, полоска – мерка 4/1, разноцветные осенние листья

1 Дидактическая игра «Сравните стороны  квадрата»

2. Дидактическая игра «Назови скорей»

3. Дидактическая игра «Собери букет»

4. Дидактическая игра «Осенние листья» (цвет, форма, величина)

5. Дидактическая игра «Разложи листья в таком-то порядке…»

5

«Четырехугольник»

Цель: познакомить с признаками четырехугольника. Учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление. Закреплять названия частей суток: «день», «ночь», «утро», «вечер»

Прямоугольник и квадрат, мяч, счетные палочки не менее 12 штук

1. Дидактическая игра «Квадрат, прямоугольник»

2.  Дидактическая игра «Где правая, где левая?»

3. Дидактическая игра «Игра с палочками»

4. Дидактическая игра «Что мы делаем?»

5. Словесная игра «Отгадайте загадки»

6. Пословицы

6

«Число и цифра 6»

Цель: познакомить с образованием числа 6 и цифрой 6. учить называть числительное по порядку, правильно соотносить числительные с предметами. Учить словами определять расположение предмета: «рядом»,  «сбоку».

Цифры, фишки, квадраты 21 шт.

1. Знакомство с цифрой 6

2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало?»

3. Дидактическая игра «Не ошибись»

4. Дидактическая игра «Кто больше назовет»

5. Дидактическая игра «Отгадай где?»

6. дидактическая игра «Посчитай до 6»

7. Рассматривание иллюстраций с рыбками

7

«Составление предмета из треугольников»

Цель: учить составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «слева», «справа», «вверху», «внизу». Упражнять в счете в пределах шести. Развивать воображение.

2 ватманских листа, окрашенных в голубой цвет, цифры, по четыре треугольника, сделанных из квадрата (квадраты разного размера), клей. По одному плоскому яблоку, сшитому из материала желтого и красного цвета. Внутри яблок фасолины от 1 до 6, шесть обручей для цифр, цифры в пределах 6

1. Загадывание загадки

2. Дидактическая игра «Выложи отгадку из четырех треугольников»

3. Игровое упражнение «Запустим рыбок в аквариум»

4. Игровое задание «В каком аквариуме больше рыбок»

5. Дидактическая игра «Игра с яблоками»

6. Игровое упражнение на ориентировку в пространстве

8

«Трапеция, ромб»

Цель: учить классифицировать фигуры по разным признакам. Познакомить с трапецией и ромбом. Упражнять в счете в пределах шести. Учит на глаз определять длину предмета. Развивать умение сравнивать, анализировать.

Фланелеграф с набором геометрических фигур или «Чудесный мешочек» с тем же набором геометрических фигур, мяч

1. Дидактическая игра «Знакомые и незнакомые фигуры»

2. Дидактическая игра «Разложи фигуры по разным признакам

3. Дидактическая игра «Кто знает – пусть дальше считает»

4. Дидактическая игра «Кто больше запомнит?»

5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

6. Дидактическая игра «Какой предмет … длиннее? Почему?»

7. Развивающая игра «Сложи квадрат», «Монгольская игра»

9

«Число и цифра 7»

Цель: познакомить с образованием числа 7. учить считать в пределах 7, соотносить цифру с числом. Упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости: «слева», «справа». Развивать внимание.

Цифры, три обруча, 18 кубиков, лист бумаги, разделенный на треугольники, прямоугольники, квадраты, игральный кубик.

Дети: набор цифр, 28 квадратов одного цвета

1. Дидактическая игра «Назови цифры по порядку»

2. Дидактическая игра «найди кусочек сыра»

3. Дидактическая игра «Что, где?»

4. Дидактическая игра «Назови фигуру»

5..Дидактическая игра «Поищи цифру 7»

10

«Геометрические фигуры»

Цель: упражнять в счете в пределах 7. учить составлять четыреугольник из счетных палочек, узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах. Закрепить понятия «вчера», «сегодня», «завтра»

20 предметов разной формы: прямоугольной, круглой, квадратной. Фишки, мяч

Дети: набор геометрических фигур, счетные палочки

1. Дидактическая игра «Выложи четырехугольник из палочек»

2. Дидактическая игра «Кто больше принесет?»

3. Дидактическая игра «Кто назовет больше?»

4. Дидактическая игра «Наведи порядок»

5..Дидактическая игра «Сегодня, вчера, завтра»

11

«Измерение»

Цель: учить измерять длину предмета с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах 7. Учить видоизменять фигуру путем добавления счетных палочек

Лента (60см), мерка-полоска(20см) такой же ширины, как и лента, кубики, 2 набора цифр до 7, один набор- красные цифры, другой – черные

Дети: математический набор, счетные палочки

1. Дидактическая игра «Бантики куклам» (условная мерка, алгоритм действия)

2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало?»

3. Дидактическая игра «Какая команда быстрее соберется?»

4. Развивающая игра «Сделай треугольник»

5..Дидактическая игра «Найди семь одинаковых предметов»

6. Измерение шагами длины игровой площадки или веранды.

12

«Далеко - близко»

Цель: учить делить квадрат на четыре части путем складывания по диагонали. Составлять предмет из четырех частей. Измерять протяженность с помощью условной мерки. Развивать представление о расстоянии «далеко»  «близко»

Два больших листа бумаги белого или голубого цвета

Дети: по одному бумажному квадрату, все квадраты одного цвета, но разных размеров (3/3, 2,5/2,5, 2/2см), ножницы, клей, мешочек с песком, полоска длиной 4см

1. Дидактическая игра Раздели квадрат на  4 треугольника«»

2. Дидактическая игра «Отгадай загадку, а отгадку выложи из треугольников»

3.  Игра «Кто дальше бросит?»

4.  Игра «Что ближе?»

5.  Конструктивная игра «Детский городок»

13

«Число и цифра 8»

Цель: познакомить с образованием числа цифрой восемь. Считать  в пределах восьми. Закреплять временные представления: «утро-вечер», «день-ночь»

36 квадратов

1. Знакомство с цифрой 8

2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало»

3. Подвижная игра «Что изменилось»

4. Подвижная игра «Кто быстрее?»

5..Дидактическая игра «Части суток»

6. Пословицы

7. Поговорки

14

«Измерение»

Цель: учить измерять сыпучие вещества с помощью  условной мерки, упражнять в счете в пределах восьми. Развивать мышление

Две прозрачные миски, в одной из них горох; мерный стакан, чашка, фланелеграф, разные группы овощей, зайчик

Дети: геометрические фигуры, у одних детей по одной цифре, у других карточка, на которой разное количество точек

1. Игровое упражнение «Сколько здесь гороха?»

2. Дидактическая игра «Помоги зайчонку»

3. Дидактическая игра «Найди пару»

4. Дидактическая игра «Разные мерки»

5..Дидактическая игра «»

15

«Календарь»

Цель: познакомить с календарем. Рассказать о разных видах календарей. Вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю. Упражнять в счете в пределах восьми. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Разные виды календарей: ежемесячный, годичный, перекидной, отрывной, карманный. Набор геометрических фигур.

Дети: такие же геометрические фигуры, как у воспитателя.

1. Рассматривание разных видов календарей

2. Загадывание загадок о календаре

3. Дидактическая игра «Где больше?»

4. Дидактическая игра «Найди фигуру»

5. Дидактическая игра «Посчитай»

5. Работа с календарем, складывание листочка календаря в коробку

6. Задание домашнее: отметить в календаре памятные дни, дни рождения и т.д.

16.

«Неделя»

Цель: познакомить детей с днями недели. Учить ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова «слева», «справа», «между», «вверху». Составлять силуэт из четырех равнобедренных треугольников. Развивать воображение.

Семь листков отрывного календаря, два ватманских листа бумаги, на которых наклеено по одной елке.

Дети: по четыре равнобедренных треугольника, сделанных из квадрата, квадраты разного цвета размером 2,5/2,5см, клей

1. Работа с календарем

2. Дидактическая игра «Назовем дни недели по порядку»

3. Физкультминутка

4. Отгадывание загадок

5. Игровое упражнение «Украсим елку»

5..Дидактическая игра «На какой елке больше игрушек?»

17

«Число и цифра 9»

Цель: познакомить с образованием числа 9 и цифрой 9. Учить считать в пределах 9. Называть дни недели по порядку.

Листочки от отрывного календаря. Набор цифр в пределах 9

1. знакомство с цифрой 9

1. Дидактическая игра «Какой цифры не стало?»

3. Дидактическая игра «Живая неделя»

4. Загадки о днях недели

5. Работа с календарем

6.Дидактическая игра «Выйди из леса»

18.

«Измерение»

Цель: упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах девяти.

Крупа в миске, мерный стакан, игрушки.

Дети: фишки, две миски, ложка, «Математический набор», «Чудесный мешочек» с набором мелких игрушек

1. Дидактическая игра «Сделай столько»

2. Дидактическая игра «Отсчитай столько же»

3. Пословицы и поговорки о времени

4. Дидактическая игра «Изменения в природе»

5. Работа с календарем

19

Число и цифра 0

Цель: познакомить с нулем; упражнять в счете в пределах пяти; учить различать количественный и порядковый счет в пределах пяти; учить составлять группу из отдельных предметов.

Фланелеграф, к нему пять листочков; группы игрушек, мяч

Дети:

Овощи: картошка, лук, морковь, свекла, кабачок; цифры

1. Знакомство с нулем

2. Дидактическая игра «Найди столько же»

3. Игра с мячом «Назови число»

4. Дидактическая игра «Что спрятали?»

5. Дежурство по столовой

6. Игра «На прогулку»

20

«Число 10»

Цель: познакомить с образованием числа 10, соотносить цифру с числом. Упражнять в обратном счете. Упражнять в умении составлять геометрическую фигуру из счетных палочек. Развивать воображение.

Большой куб, на гранях которого цифры от 1 до 6, счетные палочки

1. Знакомство с цифрой 10

2.  Дидактическая игра «Игра с кубом»

3. Работа с палочками

4. Дидактическая игра «Отгадай-ка»

5. Головоломки

21

«Месяц»

Цель: учить последовательно называть дни недели. Познакомить с понятием «месяц». Упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам.

Листочки от календаря за прошедший месяц, сложенные по неделям. Два комплекта цифр от 1 до 7, мяч, набор геометрических фигур

1. Дидактическая игра «Назови скорей»

2. Дидактическая игра «По порядку стройся»

3. Дидактическая игра «Сгруппируйте геометрические фигуры»

4. Дидактическая игра «Отгадай-ка»

5..Дидактическая игра «Дни недели»

22

«Измерение»

Цель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах 10, учить соотносить число с цифрой. Различать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы «сколько?, «который?». Составлять число из единиц. Развивать умение считать с помощью тактильного анализатора.

Паровоз, который необходимо положить на подоконник, и вагончик из бумаги, полоска, которая будет вставляться в прорез вагончика, набор цифр.

Дети: заготовка вагончиков (разного цвета), фишки, карандаш, ножницы, мерка на двух детей; четыре полоски разной длины, по одному яблоку красного или зеленого цвета, внутри них – «семечки»

1. Дидактическая игра «Окошки для вагончиков»

2. Дидактическая игра «Кислое и сладкое яблоко»

3. Дидактическая игра «Игра с яблоками»

4. Дидактическая игра «Снеговики»

5..Дидактическая игра «Кто больше цифр найдет в окружении»

23

«Измерение»

Цель: учить с помощью условной мерки определять  объем жидкости. Продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур, в увеличении и уменьшении числа на одну единицу

Две банки (в одной вода), стакан, чашка, ложка, фишка, мяч.

Дети: набор геометрических фигур разного цвета и величины, на каждую пару детей карточка, на которой в ряд нарисованы или наклеены геометрические фигуры: ромб, трапеция и др.

1. Дидактическая игра «Измерим воду»

2. Дидактическая игра «Скажи наоборот»

3. Дидактическая игра «Сделай узор»

4. Дидактическая игра «Отгадай-ка»

5. Отметить изменения в природе, уточнить названия птиц,  сравнить их по цвету, величине

24

«Ориентировка в пространстве»

Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «наверху», «внизу», «слева», «под», «между». Складывать силуэт без образца. Развивать воображение детей. Продолжать учить различать и называть цифры в пределах 10.

Картина, на которой дети в парке рассматривают птиц, клюющих зерна в кормушке, 20 больших кубов с цифрами на гранях от1 до 6 и от 5 до 10

Дети: игра «Танграм», у одних детали игры большого размера, у других – маленького.

1. Дидактическая игра «Зададим друг другу вопросы на ориентировку»

2. Дидактическая игра «Игра с кубами»

3. Развивающая игра «Танграм»

4. Дидактическая игра «Отгадай-ка»

5..Дидактическая игра «Отгадай загадки»

6. Дидактическая игра «Назови цифры на телефоне, запомни номер своего телефона»

25

«Измерение»

Цель: упражнять в измерении с помощью условной мерки; в увеличении и уменьшении числа на одну единицу; продолжать учить конструировать фигуру из счетных палочек.

Закладки для книг, заготовка закладки с прорезями, две полоски одной длины и ширины.

Дети: заготовка закладки с прорезями, по две полоски одной ширины, но разной длины, мерка, фишки, карандаш, ножницы, коробка со счетными палочками.

1. Дидактическая игра «Закладка для книги»

2. Дидактическая игра «Не ошибись»

3. Дидактическая игра «Игра со счетными палочками»

4. Дидактическая игра «Отгадай- ка»

5..Дидактическая игра «Кто больше назовет»

26

«Ориентирование во времени»

Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать слова: «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху». Упражнять в счете в пределах 10, в названии последовательности дней недели. Познакомить с названием следующего месяца

Набор карточек с цифрами и набор карточек с кружками в пределах 7, листочки от календаря за предыдущий месяц, сложенные по неделям

Дети: по одной карточке, на которой в ряд изображены три картинки с предметами, по разному расположенными, набор фишек.

1. Дидактическая игра «Учитель»

2. Дидактическая игра «Отгадай число»

3. Дидактическая игра «Неделька, стройся»

4. Игровое упражнение «Волчок»

5. Оригами «Птичка»

27

«Ориентировка в пространстве»

Цель: учить ориентироваться на ограниченной плоскости, пользоваться словами: «слева», «справа», «вверху», «внизу», «между». Упражнять в измерении протяженности с помощью мерки (размах пальцев, ступня, шаг). Учить употреблять слова «ближе» «дальше». Упражнять в счете.

Две елки или два куста, бумажные птички на ниточках, мешочки песка разного цвета (один – красный)

1. Подвижная игра «Птички прилетели»

2. подвижная  игра «Добрось до меня»

3. Дидактическая игра «Отгадай-ка»

4. Дидактическая игра «Придумай вопросы  на ориентировку»

5..Дидактическая игра

28

«Измерение»

Цель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки. Упражнять в прямом и обратном счете. Учить сравнивать предметы по длине путем наложения, приложения.

Плетенный коврик из бумаги, заготовки ковриков (на 4 детей одна заготовка), куб с цифрами.

Дети: по две полоски разного цвета (15см и 17см), мерка такой же ширины (5см), фишки, карандаш,  ножницы.

1. Дидактическая игра «Коврики для малышей»

2. Дидактическая игра «По порядку стройся»

3. Дидактическая игра «Игра с кубом»

4. Развивающая игра «Шашки»

5. Развивающая игра «Шахматы»

29

«Геометрические фигуры»

Цель: продолжать учить составлять фигуры из счетных палочек, упражнять в счете в пределах десяти, в классификации предметов по разным признакам.

Фишки, счетные палочки, набор геометрических фигур,

1. Дидактическая игра «Посчитай до 10»

2. Дидактическая игра «Календарь»

3. Развивающая игра из счетных палочек «Треугольник»

4. Дидактическая игра «Кто больше назовет?»

5..Дидактическая игра «Работа с геометрическими фигурами»

6. Дидактическая игра «Отгадай-ка»

30

Ориентировка в пространстве

Цель: упражнять на листе бумаги, учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «между», «под» и т.д.; упражнять в счете в пределах десяти; учить называть «соседей» чисел  

Мяч, игрушки

Дети: карточка, на которой шесть рисунков на один и тот же сюжет, но с частями, по-разному расположенными; фишки

1. Работа с сюжетными карточками на ориентировку

2. Дидактическая игра «Назови соседей»

3. Дидактическая игра «Что, где?»

4. Дидактическая игра «Найди спрятанную игрушку»

5..Дидактическая игра «Отгадай-ка»

6. Дидактическая игра «Чудесный мешочек с пуговицами»

31

Измерение

Цель: упражнять в сравнении объемов жидкостей с помощью измерения; в увеличении и уменьшении числа; закрепить название частей суток; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры

Куб на гранях которого цифры, две банки разного объема, стакан, пустая банка; серый и черный щенки (игрушки)

Дети: фишки двух цветов, по листу бумаги, на котором нарисованы силуэты геометрических фигур, карандаш

1. Игровое упражнение «Накормим щенков»

2. Работа с геометрическими фигурами

3. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра»

4. Рисование на асфальте геометрических фигур

5. Игровое упражнение «Раздели прямоугольник на десять частей»

6. Дидактическая игра «Найди свое место в числовом ряду»

32

«Ориентировка в пространстве»

Цель: упражнять в делении квадрата по диагонали. Учить показывать одну четвертую. Составлять предмет из четырех равнобедренных треугольников.

Большой голубой лист бумаги, на котором внизу наклеены или нарисованы камушки, водоросли. Запись фрагмента «Море» к опере «Садко» Н. Римского-Корсакова.

Дети:  одним – квадрат3/3, другим – 2,5/2,5см, остальным 2/2см разного цвета, ножницы, клей.

1. Игровое упражнение «Разделите на четыре треугольника»

2. Дидактическая игра «Музыкальная загадка»

3. Дидактическая игра Сделай отгадку из треугольников«»

4. Подвижная игра «Да и нет»

5. Дидактическая игра Отгадай-ка«»

5..Дидактическая игра «»

33

«Повторение»

Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «между», «под». Упражнять в счете в пределах десяти. Учить называть «соседей» чисел.

Мяч, игрушки, фишки, карточка, на которой шесть рисунков на один и тот же сюжет, но с частями по разному расположенными.

1. Дидактическая игра «Считай дальше …»

2. Дидактическая игра «Назови соседей»

3. Дидактическая игра «Поиграем в футбол»

4. Дидактическая игра «»

5. Игра «Веселая логика»

6. Дидактическая игра «Соедини точки»

34

«Повторение»

Цель: упражнять в сравнение объемов жидкостей, в увеличении и уменьшении чисел. Закрепить название частей суток. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Куб, на грани которого цифры, две банки разного объема, стакан, пустая банка.

Дети: фишки двух цветов, по листу бумаги, на котором нарисованы силуэты геометрических фигур, карандаш.

1. Дидактическая игра «Строители»

2. Дидактическая игра «Игра с яблоками»

3. Дидактическая игра «Веселая неделя»

4. Дидактическая игра «Посчитай обратно…»

5..Дидактическая игра «Отгадай-ка»

6. Загадки на части суток

7. Игра «Классики»

35-36

Диагностика

Согласно мониторинга

Согласно инструментария

Неделя

Программное
содержание занятия

Наглядные пособия,
материалы

Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми

1

Диагностика

Согласно мониторинга

Согласно инструментария

2

«Нужно ли учиться говорить»

Цель: объяснить детям, что занятия по развитию речи – это не просто воля взрослых, а необходимость научиться владеть родным языком; вызвать желание учиться вслушиваться в речь рассказывающих педагогов, использовать в речи как можно больше разных слов, определять, что означает слово, уметь с помощью воспитателя сконструировать высказывание, иначе построить фразу.

1. Чтение произведений: А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый», В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок».

2. Проговаривание чистоговорок

3. Игры с разными картинками

4. Пальчиковые игры

5. Игровое упражнение «Что не верно»

6. Беседа «Мои летние впечатления» (где побывалилетом, что нового узнали, чему научились)

7. Беседа «Дома, которые строят у разных народов» (чем дома отличаются и почему, функции дома(вспомнить сказку о трех поросятах), потребность людей в архитектурном разнообразии); конструирование из конструктора или  бумаги своего дома

8. Речевые игры «Дождик, дождик», «Палочка – выручалочка»

9. Игровые упражнения «Клички животных»

3

Звуковая культура речи: дифференциация звуков С - З

Цель: упражнять детей в отчётливом произношении звуков [З]—[С]; учить диф- ференцировать эти звуки, называть слова, в которых они слышатся, вычленять фразы слова, содержащие тот или иной звук; упражнять в отчётливом произнесении слов и фраз [1, с. 105]

1. Чтение произведений: В.Смит «Про летающую корову» [2, с. 451]; Р. сеф
«Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; М. Волошив «Осенью».
2. Игра Путаница>.
3. Дидактическое упражнение «Кто заметит больше» (качеств, признаков, деталей).
4. Игровое упражнение «Найди отличия» (разбор картинок, на которых изображены два очень похожих сюжета или предмета).
5. Заучивание наизусть стихотворений к празднику «Осенины».
6. Разучивание считалки 7. Рассказ педагогом истории о «недоброй шутке»[5,171].
8. Рисование букв палочкой на мокром песке (на прогулке).
9. Речевые игры «Песенка стрекозы», «Кто внимательный» [6, с. 53].
10. Игровое упражнение «Так бывает или нет?» [4, с. 42].

4

 Рассказываем вместе

Цель: помочь детям понять, что такое описание и о чём надо помнить, если предстоит описать предмет; поупражнять детей в поэтапном описании игрушки; приобщать детей к прослушиванию юмо- ристических произведений

Игрушка кукла, пособие
«Учусь говорить

1. Заучивание наизусть стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало...) .
2. Чтение произведений: Н. Носов «Живая шляпа» [2, с. 248]; В. Бианки «Сова» [2, с. 363].
3. Проговаривание скороговорки «Сорок сорок в короткий срок съели сырок».
4. Составление предложений с обобщающими словами («Нынче изобилие овощей: морковь, капуста, репа...», «Новый мебельный гарнитур состоял из стола, стульев, шкафа...»).
5. Игровое упражнение «Объедини предметы в пары» (по цвету, форме, размеру, материалу).
6. Пальчиковые игры.

5

Повторение. Рассказываем вместе.

Цель: продолжать упражнять детей в поэтапном описании игрушки

Игрушка

1. Чтение произведений: «Лиса и кувшин», русская народная сказка [2, с 32];
Н. Рубцов «Про зайца» [2, с. 179].
2. Выставка книг «Русские народные сказки, иллюстрированные художниками
Ю. Васнецовым, Е. Рачевым, И. Билибиным».
3. Словообразование существительных по аналогии (певунья — плясунья — говорунья; врун — болтун —молчун; фигурист — шахматист — волейболист;
— глазищи — зубищц) 4. Дидактическая игра «Назови одним словом» (клещи, молоток, рубанок, пил— это инструменты, и т. д.).

6

Звуковая культура речи: дифференциация звуков С – Ц

Цель: закрепить правильное произношение звуков С- Ц; учить детей дифференцировать эти звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи; упражнять детей в чтении скороговорки; развивать у них чувство юмора – составлять простейшие небылицы

Три пирамидки

1. Чтение произведений: Х. Мякель «Господин Ау» (главы) (пер. с финского
Э. Успенского) [2, с. 63]; В. Даль «Старик Годовик», с. 332]; авторские и русские народные небылицы.
2. Проговаривание чистоговорок.
3. Игры с разрезными картинками.
4. Пальчиковые игры.
5. Игровые упражнения «Что неверно?», «Найди и назови нужное слово»  
6. Разбор картинки, на которой изображены одинаковые по названию, но разные по оформлению предметы, два из которых одинаковые («Найди два одинаковых предмета — двух мышат, два мыльных пузыря, двух петушков, двух ящериц» и т. п.)

7

Учимся рассказывать вместе. Цель: закрепить умение описывать прёдмет в определённой последовательности и без неоправданных повторений; учить детей выразительно читать уже знакомое им стихотворение (В. Орлов «Ты скажи мне, реченька...»); активизировать словарный запас детей на материале игры
«Кто это был?» [1, с. 110]

Картинки с изображением птиц: дятла и зимородка

1. Чтение произведений: «Вы послушайте, ребята> (небылица) [2, с. 13];
Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».
2. Беседа «Понятен ли тебе рассказ?» [5, с. 17].
3. Словообразование сравнительной степени имён прилагательных (например:
«Путешествовать интересно и одному, но путешествовать с друзьями... — интереснее»).
4. дидактическая игра «Ничего не забудь» (Обувь — это... туфли, босоножки,
кеды, сандалеты, сапоги и т. д.).
5. Разбор картинок с изображением вещей, оказавшихся не у своих хозяев
(«Что у кого обезьянка отняла?», «На ком чей головной убор?»).
6. Обсуждение проблемы «Кто прав и почему ты так думаешь?» (анализ конфликтной ситуации: мог бы не возникнуть этот конфликт?).
7. Словесная игра «Летает — не летает»

8

Рассматривание сюжетной картинки. дидактическое упражнение «Чепуха».
Цель: попытаться объяснить детям, как получить логичный и последовательный рассказ по сюжетной картинке; активизировать речь детей; воспитывать чувство юмора.

Альбом
«Развитие речи.
4—7 л.», серия
«Страна чудес»

1. Чтение произведений: «Царевна-лягушка» (русская народная сказка [2,
с. 72); Э. Успенский «Страшная история» [2, с. 180); А. Фет «Кот поёт, глаза
прищуря...».
2. Настольно-печатная игра «Буквенное лото» [5, с. 177].
3. Обсуждение проблемы «Кто в новой книге (сказке, фильме) тебе понравился, а кто не понравился?».
4. Дидактические игры: «Игры-небылицы», «Что не так?» («Весной у животных появились детёныши: у слона — лисёнок, у лисы — крокодильчик, у крокодила — ежонок...» — дети должны продолжить рассказ).
5. Разбор картинки с нарисованным на ней человеком (людьми), части тела
которого изображены цифрами («Какие цифры тебе знакомы?»).

9

 Звуковая культура речи: дифференциация звуков [ж—[Ш. 
Цель: упражнять детей в отчетливом произнесении слов, содержащих звуки [Ж]-{Ш]; развивать фонематический слух:
упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в дифференциации звуков [Ж]—[Ш] в словах; определять позицию звука [Ш] в слове

Альбом «Учусь говорить» (на каждого ребенка)

1. Беседа «Кого из взрослых ты любишь и почему?».
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву д назовёт».
3. Рассказ воспитателя детям о некоторых событиях прошедшей недели
[5, с. 150].
4. Чтение и отгадывание загадок.
5. Чтение произведений: Р. Киплинг. Слонёнок (пер. с анг. К. Чуковского, пер.
стих. С. Маршака) [2, с. 539].
6. Словесная игра «Соседи» [6, с. 51].
7. Речевая игра «Вьюга» [6, с. 71].
8. Чтение русской народной сказки «Сивка-бурка» в обработке М. Булатова
[2, с. 62].

10

 Продолжаем учиться рассказывать по сюжетной картинке. Знакомимся с небылицами, составляем свои небылицы.
Цель: учить детей рассматривать сюжетную картинку в определённой последовательности; помогать им придумывать начало и конец рассказа; обогащать их словарь за счёт словосочетаний, относящихся к речевому этикету; учить детей воспринимать небылицы, составлять свои небылицы, испытывать чувство радости от творческой работы [1, с. 129]

1. Рассказ воспитателя о том, какими дети были раньше и какими, они стануг,
когда вырастут[5, с. 153].
2. Речевые игры: «Поле чудес» [5, с. 163]; «Делай — делайте> [6, с. 201]; «Лото» [6, с. 197]; «Разложи картинки» [6, с. 182].
• Занимательный вечер «Русская народная сказка и сказки русских писателей» [5, с. 169].
4. Составление детьми рассказов по картинкам с фабульным развитием действия.
5. Рассматривание картинок-загадок (в быту).
6. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Ж назовёт».
7. Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»[2, с. 302].
8. Настольно-печатная игра «Буквенное лото».
9. Чтение произведений: <Ёлка» К. Чуковского [3, с. 116]; «Первый снег»
С. Городецкого [2, с. 155]; небылицы: «Богат Ермошка...» и т. д.
10. Вечер весёлых рассказов по альбому «Рассказы в картинках».
11. Занимательный вечер «Сказки разных стран и народов»

11

Я бы хотел получить в подарок от деда Мороза... Дидактическая игра «По- строй рифму».
Цель: упражнять детей в умении заканчивать начатое взрослым предложение, составлять предложения по образцу; подбирать рифмующиеся слова [1. с. 119] .

1. Просмотр с детьми книги «Рассказы в картинках» Н. Радлова и соответствующих картинок в детских иллюстрированных журналах.
2. Беседа «Как ты любишь отдыхать?».
3. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву И назовёт».
4. Рассказ воспитателей «Что меня озадачило?» (о случаях проявления невоспитанности по отношению к взрослым людям) [5, с. 151].
5. Речевые игры: «Овощи» [6, с. 187]; «Найду тебя по имени» [4, с. 78].
6. Чтение произведений: «Кроха» М. Москвиной [2, с. 295]; стихотворения
З. Александровой «Дед Мороз» [3, с. 359]; сказки А. С. Пушкина «Сказка
о мёртвой царевне и о семи богатырях» [2, с. 302]; прибауток: «Сбил, сколотил — вот колесо...», «Ты пирог съел?..».

12

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ш
Цель: совершенствовать слуховое приятие детей путем упражнений на различение звуков [с)—[ш]

Альбом
«Учусь говорить»
(на каждого); набор картинок к игре

1. Чтение произведений: Д. Мамин-Сибиряк «Медведко» [2, с. 184]; С. Маршак «Двенадцать месяцев» [2, с. 108]; песенок-колядок: «Коляда, коляда!...», «Как пошла коляда...», «Коляда, коляда, ты подай пирога...» [2, с. 11]; Г. Снегирёв «Пингвиний пляж» [2, с. 270).
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву К назовёт».
3. Игровое упражнение «Вспомним разные слова> [4, с. 75).

13

Учимся рассказывать. Осваиваем речевой этикет.
Цель: упражнять детей в умении составлять рассказы по картинкам с фабульным развитием действия; обогатить их словарь за счёт фраз словесной вежливости [1, с. 121]

1. Чтение произведений: К. Паустовский «Кот-ворюга» 2, с. 243]; А. Куприн
«Слон» [2, с. 198]; прибауток: «Где кисель, тут и сел... », «Федул, что губы
надул?» [2, с. 15].
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Л назовёт».
3. Игровое упражнение «Стоп! Палочка, остановись! [4, с. 75].
4. Разбор картинок, на которых вперемешку изображены животные, птицы
и их жильё («Покажи, где чей дом»).
5. Рассказ воспитателя о приключениях букв. 6. Рассматривание картинок-загадок.

14

Игра-инсценировка «Учимся вежливости». 
Цель: рассказать детям о некоторых
важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать
в речи детей соответствующие слова и обороты [1, с. 124]

1. Чтение произведений: русская народная сказка «Сивка-бурка» (обр. М. Булатова) [2, с. 62]; Ю. Коваль «Стожок»[2, с. 293]; И. Суриков «Зима» [3, с. 91]. 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву М назовёт».
3. Игровое упражнение «Что звучит вокруг нас?» [4, с. 76].
4. Разбор картинок, на которых надо найти людей (зверей, птиц, цветы), спрятанных художником («Кто где спрятался?»).
5. Игровое упражнение «Чепуха» [5, с. 126].
6. Составление детьми рассказов по картинкам с фабульным развитием действия.

15

Звуковая культура речи: дифференциация звуков [З]—[Ж1.
Цель: совершенствовать слуховое восприятие детей посредством упражнений на различение звуков [З]—[Ж] — изолированных и в словах; придумывание слов с заданным звуком, определение позиции звука в слове [1, с. 127]

1. Чтение произведений: Е. Трутнёв «На крылечко снежок падает, не тает...>;
А. Пушкин «Ель растёт перед дворцом» [3, с. 63]; М. Грипе «Эльвис Карлсон»
[2, с. 470).
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву О назовёт».
3. Ситуативно-сюжетные игры на тему «Помощь».
4. Игровое упражнение «Найди себе пару» [4, с. 77).
5. Разбор картинок с изображением вещей, оказавшихся не у своих хозяев
(«Что у кого обезьянка отняла?, «На ком чей головной убор?»).
6. Рассказ воспитателя о шалостях и проказах, которые случались с ним и его
друзьями в детстве.

16

Учимся рассказывать. Запоминаем стихотворение «Лизочек» К. С. Аксакова.
Цель: продолжать учить детей составлять по картинкам рассказ с фабульным развитием действия; совершенствовать умение озаглавливать картинки,

1. Чтение произведений: С. Маршак ((Круглый год»; Е. Носов «Тридцать эйрен» [2, с. 258]; пословиц о храбрости.
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву П назовет
3.Игровое упражнение Найду тебя по имени» [4, с. 78]

4. Разбор картинки с нарисованным на ней человеком (людьми), части тела
которого изображены цифрами («Какие цифры тебе знакомы?»).
5. Рассказ о некоторых событиях прошедшей недели.

17

 Игры и упражнения со словами . и в слова.
Цель: приучать детей вслушиваться в стихотворный текст, находить и исправлять смысловые ошибки; совершенствовать речевой слух, развивать языковое чутье; упражнять детей в подборе сино- нимов, в использовании предложений, начинающихся с оборота «Если бы...» [1, с. 1301

1. Чтение произведений: Н. Носов «Затейники»; Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик» [2, с. 580]; Б. Житов «Как я ловил человечков. Белый домик» [6, с. 172]; песенка «Масленица, Масленица! ...» [2, с. 11].
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Р назовёт».
3. Игры-ситуации по теме «Вежливость».
4. Игровое упражнение «Какое слово задумано?» [4, с. 79].
5. Разбор картинок, на которых вперемешку изображены животные, птицы и их жильё («Покажи, где чей дом»).
6. Рассказ воспитателя о том, какими дети были раньше и какими они станут, когда вырастут.
7. Словесное дидактическое упражнение «Скажи наоборот»

18

 Продолжаем учиться говорить и рассказывать. 
Цель: закрепить умение рассказывать
по картинкам с фабульным развитием  действия; совершенствовать умение

придумывать название к картинкам; развивать языковое чутье, подбирая рифмующееся слово — часть стихотворной строки [1, с. 132]

1. Чтение произведений: «Финист — ясный сокол» (русская сказка) [2, с. 32];
пословицы и поговорки о маме; А. С. Пушкин «Пти4ка» [2, с. 149]; А. Мили
«Непослушная мама» (пер. с англ. С. Маршака) [2, с. 442].
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву С назовёт».
3. Игровое упражнение «Какой звук потерялся?» [4, с4. Обсуждение проблемы «Кто прав и почему ты так думаешь?» (анализ конфликтной ситуации: «А мог бы не возникнуть этот конфликт?»).
5. Дидактическая игра «Продолжи сам» («Морковь доставили в отдел «Овощи», а яблоки — в отдел ... «Фрукты»).
6. Игровое упражнение «Путаница» (знакомство детей с некоторыми способами переноса ударений: волк — на волков, земля — землю).

19

 Звуковая культура речи: дифференциация звуков [Ч]—[Щ]. Повторение стихотворения К. С. Аксакова «Лизочек».
Цель: учить детей различать на слух сходные по артикуляции звуки [ч]—[щ]:
изолированные, в словах, во фразовой речи; придумывать слова на заданный звук;

1. Чтение произведений: рассказ М. Зощенко «Великие путешественники»
[2, с. 232]; былина <(Никита Кожемяка» (из. сб. А. Афанасьева) [2, с. 185]; стихотворение И. Белоусова «Весенняя гостья».
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Т назовёт».
3. Игры и упражнения со словами и в слова.
4. Проговаривание чистоговорок.
5. Игры с разрезными картинками.
6. Пальчиковые игры.
7. Игровое упражнение «Что же здесь не так?» [4, с. 80]
8. Разбор картинок, на которых надо найти предметы (зверей, птиц, цветы),
спрятанные художником («Кто где спрятался?»).

20

Продолжаем учиться рассказывать. Играем в новую игру «Какое слово я задумала?»
Цель: закрепить умение рассказывать
по картинкам с последовательно развивающимся действием, придумывать на- звание к картинкам и заглавие к рассказу в картинках; через новую игру активизировать речь и мышление детей, учить их задавать уточняющие вопросы [1, с. 137]

1. Чтение произведений: А.  Плещеев «Весна» [3, с. 295]; Е. Носов «Как ворона
на крыше заблудилась» [2, с. 262).
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву У назовёт».
3. Игра-упражнение «Поймай мяч» [4, с. 84]
4. Игровое упражнение «Что нужно кукле?» [4, с. 87]

5. Разбор картинки, на которой изображены одинаковые по названию, но разные по оформлению предметы, среди которых два предмета одинаковые
(«Найди два одинаковых предмета — двух мышат, два мыльных пузыря, двух
петушков, двух ящериц» и т. п.)
6. Обсуждение проблемы «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?».
7. Игра «Оратор» [5, с. 126].
8. Сочинение концовки к рассказу.
9. Занимательный вечер «Небылицы и небывальщины».
10. Дидактические игры: «Кино», «Ищи» [6, с.

21

Учимся сочинять. Играем в новую игру «Инопланетяне». 
Цель: упражнять детей в умении домыслить незаконченный эпизод сказки; помочь детям ещё раз убедиться, как меняется слово, если поменять в н од или две буквы; с помощью новой игры упражнять детей в проговаривании слогов
[1, 139] -

4 пирамидки; фишки; альбом «Учусь говорить» (на каждого)

1. Чтение произведений: А. К. Толстой «Колокольчики мои...» [3, с. 295];
К. Паустовский «Тёплый хлеб; [2, с. 348]; пословицы и поговорки о хлебе;
заклички: «Уж ты пташечка, ты залётная…», «Грачи — киричи. ..»
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Х назовёт».
3. Словесная игра «Какое слово я задумала?».
4. Игровые упражнения «Загадка Петрушки», «Чепуха» [5, с. 126].
5. Обсуждение проблемы: «Как ты любишь отдыхать?».
6. Сочинение концовки к сказке, рассказа на заданную тему.
7. Занимательный вечер-викторина «Из какого произведения отрывок?».
8. Дидактические игры: «Знаешь ли ты эти слова?», «Желание» [6, с. 91, 227).
9. Пальчиковая гимнастика

22

Звуковая культура речи: дифференциация звуков [Р]—[Л1.
Цель: упражнять детей в различении звуков [р]—[л] в словах, фразовой речи;
учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук[1,с. 141]

1. Чтение произведений: С. Городецкий «Весенняя песенка»; О. Пройслер
«Маленькая Баба Яга» [2, с. 609]; закличка «Ласточка, ласточка...» [2, с. 9].
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на буквы Ц и Ч назовёт».
3. Игровое упражнение «Про двух друзей» [4, с. 89].
4. Разбор картинок с изображением вещей, оказавшихся не у своих хозяев
(«Что у кого обезьянка отняла?», «На ком чей головной убор?»).
5. Обсуждение проблемы «С кем ты любишь играть? Разговаривать? Ходить
в магазин?
6. Игра-небылица «Вот это да!» (Педагог рассказывает: «Весной у животных появились детёныши: у слона — лисёнок, у лисы — крокодильчик,
у крокодила – ежонок…». Просит детей продолжить рассказ.

7. Дидактические игры: «Чей хвост?», «Что где растет?»

23

Продолжаем учиться рассказывать.

Цель: упражнять детей в умении составлять небольшие творческие рассказы; активировать словарь детей

1. Чтение произведений: С. Романовский «На танцах; В. Багрицкий «Ожидание»; Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе.. . »(пер. со швед.
Л. Брауде) [2, с. 591].
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Э назовёт».
3. Игровое упражнение «догадайся сам» [4, с. 90] 4. Разбор картинки, на которой художник изобразил несколько предметов, хитроумно расположив их один относительно другого («Догадайтесь, какие предметы на картинке и сколько их»).
5. Обсуждение проблемы «О чём ты мечтаешь?».
б. Игровые упражнения «Оратор», «Путаница» (знакомство детей с некоторыми способами переноса ударений: вояк — на волков, земля— землю).
9. Дидактические игры: «Назови одним словом», «Угадай, что изменилось?», «Дополни» [6, с. 234, 235]

24

Звуковая культура речи.
Цель: повторить пройденный материал: упражнять в определении наличия звука в словах, места звука в слове, фразовой речи, в дифференцировании сходных по звучанию звуков

1. Чтение произведений: В. Выготский «Братские могилы»; М. Дудин «Побе-
дитель» [1, 144]; Б. Заходер «Серая звёздочка» (2, с. 401].
2. Игровое упражнение «Где твое имя, догадайся, догадайся!» [4, с. 90].
з Дидактическая игра «Звуковые часы» [4, с. 911.
4. Обсуждение проблемы «Кого (чего) ты боишься?».
5. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Ю назовёт».

25-26-27

Диагностика

Согласно инструментарию

Месяц

№ Зан.

Занятия

Программное содержание

Работа вне занятий

Сентябрь

1

Познакомить детей с понятием «звук», «слово»; учить находить слова с заданным звуком

Дать детям представление о слове (имеет значение, звучит, потому что слова состоят из звуков, слова звучат по разному); развивать умение вслушиваться в слова, слышать звуки в словах, учить интонационному выделению звука в начале, середине и в конце слова.

Дидактические игры:

«Что нужно кукле?» «Загадки Петрушки»,

«Придумаем сказку про слова», «Кто летит в самолете?»,

«Какое слово длиннее?», «Интересные слова»,

«Произнеси слово», «Здравствуйте, я – Петрушка!».

Чтение: А. Барто «Игра в слова». А Шибаев «Прислушайся к слову»

2

Познакомить с понятием «предложение»; учить определять порядок слов в предложении

Учить детей выделять предложения из речевого потока (связного рассказа); познакомить с термином «предложение»; дать детям представление о том, что в предложении может быть разное количество слов; учить складывать двух или трех словные предложения о предметах.

3

Звуковой анализ слов «ау», «уа», определение места звука в слове

Учить звуковому анализу  слов, познакомить со схемой звукового анализа; учить определять место звука в слове.

4

Звуковой анализ слов, состоящих из трех звуков, определение места звука в слове

Учить детей проводить анализ звукового состава слова, используя модель слова, представленную нейтральными фишками (квадратами белого цвета). Закреплять умение определять место  звука в слове. Развивать внимание, фонематический слух, упражнять в правильном произношении звуков.

Октябрь

5

Звуковой анализ  слов, состоящих из трех звуков

Учить детей проводить звуковой анализ слов, находить одинаковые звуки в словах; закреплять умение называть слово с заданным звуком; познакомить со словоразличительной ролью звука.

Дидактические   игры:

«Каждой вещи свое место», «Зверек, где твой кружок?», «Загадки петрушки», «Цепочка слов»,  «Кто в каком домике будет жить?», «Включи телевизор»,

«Узнайте звук».

Чтение: С. Погореловский  «Макаронная семейка»,

А. Максаков «Сказка про овощи», Г. Юдин «Отец и мать».

6

Гласные и согласные звуки (понятие, обозначение);

звуковой анализ слов с выделением гласного звука; выкладывание звуковой схемы слова

Дать детям сведения о гласных и согласных звуках (при произношении воздушная струя не встречает препятствий, ему не мешают ни губы, ни язычок); закреплять умение определять первый и последний звуки в слове; учить детей находить сходство и различие слов по их звуковому составу; учить называть слова по заданию воспитателя с определенным звуковым составом.

7

Знакомство с согласными звуками. Звуковой анализ слов с выделением гласных и согласных звуков

Закрепить знания детей о гласных звуках; дать понятия о согласных звуках; учить проводить звуковой анализ  четырёх звуковых слов с выделением гласных и согласных звуков, используя картинки-схемы, модели слов; закрепить умение дифференцировать понятия: слово, предложение.

8

Звуковой анализ слов, выделение гласных и согласных  звуков

Учить ориентироваться в заданиях, требующих характеристики звука (гласный, согласный); искать в словах одинаковые звуки, подбирать слова одинаковой звуковой структуры; звуковой анализ слов «роза», «раки».

Ноябрь

   9

Знакомство с мягкими и твердыми согласными звуками, звуковой анализ слов с выкладыванием схем

Закреплять знания о гласных и согласных звуках, познакомить детей с мягкими и твердыми согласными, их обозначением квадратами (зеленый – мягкий согласный звук, синий – твердый согласный); учить сравнивать слова по звуковому составу, учить называть слова по заданию воспитателя с определенным звуковым составом; звуковой анализ слов «лист» и «волк».

Дидактические игры:

«Как зовут друзей?»,  «Кто внимательный?»,

«Найди вкусное слово»,  «Кто в домике живет?»,

«Кто быстрее соберет вещи?», «Найди место звука в слове».

Игровое упражнение «Твердый - мягкий».

10

Уточнить понятия «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук», звуковой анализ слов с использованием звуковой модели слова

Закреплять навыки звукового анализа слов с различной звуковой структурой, уточнить понятия «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; учить искать одинаковые звуки в словах, ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звуков; звуковой анализ слов «лиса», «луна».

11

Познакомить со слогоразличительной ролью звука, учить называть слова с заданным звуком.

Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуках; закрепить умение пользоваться при звуковом анализе условными обозначениями; дать понятие, что с изменением одного звука в слове, меняется слово и его значение, учить называть слова с заданным звуком.

Чтение: Е. Агранович «Приключения буквы  «К».

12

Учить сравнивать слова по модели и звукам, закреплять понятие о словоразличительной роли звука

Продолжать учить проводить звуковой анализ слов; упражнять в анализе четырех – пяти - звуковых слов; учить сравнивать слова по модели и звукам; закреплять понятие о словоразличительной роли звука.

Декабрь

13

Деление слов на слоги с выкладыванием слоговой схемы, звуковой анализ слов

Дать представление о слоге как произносительной части слова, формировать умение произносить слова по слогам;   закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.

Дидактические игры:

«Дошагай до головы удава», «Магазин игрушек»,

«Слоговой аукцион», «Купи игрушку»,

«Вагончики», «Преврати короткое слово в длинное»,

«Волшебная цепочка», «Почтальон принес письмо».

Чтение: «Приключения буквы У» по рассказу Е. Могилевского, А. Шибаев «Слова, слова, слова…».

14

Деление слов на слоги, ударение. Показать слогоразделительную роль гласного звука на основе звукового анализа слов

Закреплять умение делить слова на слоги, произносить слова по слогам; дать понятие об ударении, выделять ударный слог; закреплять умение проводить звуковой анализ слов, показать детям, что в словах, сколько гласных звуков, столько и слогов; учить называть слова с заданным звуком.

15

Показать роль гласного звука в образовании слога, продолжать учить делать звуковой анализ слов

Учить делить слова на части; показать роль гласного звука в образовании слога; продолжать учить делать звуковой анализ слов.

16

Закрепить знания о роли гласного звука в определении слога

Продолжать учить детей  делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, закрепить знания о роли гласного в определении слога.

Январь

17

Закрепить знания о том, что гласный звук может образовать отдельный слог

Закрепить знания о слоге, как части слова, о роли гласного в образовании слога; закрепить знания о том, что гласный звук может образовать отдельный слог; учить делить на слоги слова, состоящие из двух – трех слогов.

Дидактические игры:

«Шторм», «Стук, да стук, найди слово, милый друг»,

«Придумай предложение», «Подумай, не торопись»,

«Какое слово потерялось», «Где вы слышали эти слова?», «Кто предложит сам?».

Чтение: Э. Успенский «Путаница», В. Волина «Шторм».

18

Закреплять знания о слогообразующей роли гласного звука, учить называть слова с заданным звуком

Продолжать учить проводить звуковой анализ слов, различать гласные и согласные звуки; закреплять знания о слогообразующей роли гласного звука; учить называть слова с заданным звуком.

19

Продолжать учить делить слова на слоги, пользуясь слоговой моделью слова

Продолжать учить проводить звуковой  анализ слов, различать твердые и мягкие согласные звуки; продолжать учить делить слова на слоги, пользуясь слоговой моделью слова.

20

Предложение. Определение количества слов в предложении, определение места слова в предложении

Учить составлять предложения из двух слов, из трех слов, называть первое, второе слово и первое, второе, третье слово; определять место слова в предложении; учить проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.

21

Звуковой анализ слов. Слова схожие по звучанию. Показать, как изменяются слова с изменением одного звука

Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; учить вычленять словесное ударение, определять его место в слове; учить сравнивать слова по звуковому составу, показать, как изменяются слова с изменением одного звука.

Дидактические игры: «Звуковые часы»,

«Игры деда – Буквоеда», «Веселые звуки», «Найди пару», «Доскажите словечко»,  «Волшебная цепочка».

Чтение: Г. Юдин «Поэты», Н. Гернет «Что получилось?», Н. Матвеева «Путаница».

Февраль

22

Звуковой анализ слов. Нахождение слов схожих по звучанию, придумывание рифмы

Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о различительной роли звука, сравнивать слова; учить придумывать рифмы.

23

Звуковой анализ слов, деление слов на слоги, подбор слов к звуковой схеме слова

Продолжать обучению звуковому анализу слов; закреплять умение различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; делить слова на слоги,  учить подбирать слова к звуковой схеме слова.

24

Нахождение слов схожих по звучанию, придумывание рифмы. Деление слов на слоги.

Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о различительной роли звука, сравнивать слова; продолжать учить придумывать рифмы; придумывать слова, начинающие с заданного слога.

Март

Апрель

25

Знакомство с алфавитом. Звуковой анализ слов со звуком [а], замена обозначения гласного звука [а] буквой Аа

Дать детям понятие о том, что звуки мы слышим, а буквы пишем. Продолжать учить детей звуковому анализу слов, закрепить гласные и согласные звуки, учить заменять в схеме обозначение гласного (красный квадрат) буквой А.

Дидактические игры: «Собери букет»,

«Включи телевизор», «Цветной магазин»,

«Найди пару», «Доскажи словечко», «Дошагай до головы удава».

Чтение: Г. Юдин «Почему А первая», М. Аршртром «Говорящая курица», Я. Пришумов «Остановка»,

«Кое – что про букву О» (стихи Г. Сапгир, В. Лунин, С. Соловьев).

26

Знакомство с буквой Уу. Звуковой анализ слов со звуком [у], замена обозначения гласного звука [у], буквой У

Познакомить детей с буквой У. Учить читать звукосочетание АУ. Закреплять умение выделять нужный звук в слове, проводить звуковой анализ слова, выделять гласные и согласные, мягкие и твердые звуки. Закреплять умение делить слова на части, правильно определяя ударный слог.

27

Знакомство с буквой Оо. Звуковой анализ слов с заменой обозначения гласного звука на букву О

Познакомить детей с новой буквой О. Продолжать учить звуковой анализ слов, заменяя фишки в моделях слов выученными буквами, делить слова на слоги, самостоятельно преобразовывать слова из двух слогов в слова трехсложные.

28

Знакомство с буквой Ии. Звуковой анализ слов с заменой  обозначений гласных звуков буквами А, О, У, И; деление слов на слоги

Познакомить детей с новой буквой И; закрепить умение детей выделять звуки в словах, обозначать звуки соответствующими буквами, проводить звукобуквенный анализ слов, учить подбирать рифмы к словам – находить слова похожие по звучанию.

29

Знакомство с буквой Ы. Звуковой анализ слов со  звуками  [ы], [и], деление слов на слоги

Познакомить с буквой Ы, ее написанием, дать понятие, что гласная буква Ы обозначает гласный звук  [ы], перед звуком  [ы] все согласные звуки произносятся твердо, что звук [ы] встречается только в середине и в конце слова. Продолжать учить детей делать звуковой анализ слова, делить слова на слоги.

30

Буква Ээ. Звуковой анализ слов, замена обозначений звуков на буквы, «чтение» схем слов

Познакомить с буквой Э; продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; продолжать учить детей называть слова с заданными звуками; «чтение» схем слов.

Дидактические игры:

«Догадайся сам», «Звуковые часы», «Поезд», «Веселые звуки», «Любопытный».

Чтение:

М. Аромштам «Дорожный указатель с веселым язычком», А. Шибаев «Веселые стихи», Г. Виеру «Учусь письму».

31

Знакомство с буквой Мм, замена звукового символа (квадрата) буквой М. Обучение слиянию звуков в слоги

на основе звукового анализа (ма, ап, му, ум, мо, ом)

Познакомить с правильным написанием и названием буквы М (ЭМ), обозначает звук [м]. Продолжать учить детей делать звуковой и слоговой анализ слов, закреплять умение выделять нужный звук в слове, определять его положение в слове. Учить детей читать, плавно произносить два звука последовательно, чтобы получился слог.

32

Знакомство с буквой Сс. Обучение слиянию звуков в слоги (са, ас, со, сы, си, сэ, су)

Познакомить детей с буквой С, с ее алфавитным названием (эс). Продолжать учить слитно произносить звуки читая слоги-слияния, читать слоги с буквой С и всеми изученными гласными. Учить читать слова из двух слогов. Закреплять умение делать слоговой анализ слова, выделять звуки в словах (гласные, согласные, твердые, мягкие).

Май

33

Буква Кк, обучение слиянию звуков в слоги, звуковой анализ  слов, деление слов на слоги

Познакомить детей с буквой К, с ее алфавитным названием (КА); продолжать учить читать слоги-слияния, четко произнося звуки, читать слова из двух слогов; закреплять умение анализировать слово по звуковому составу, правильно характеризовать звуки (гласный, согласный, твердый, мягкий).

Дидактические игры:

«Построй пирамиду», «Собери букет», «Слоговой аукцион», «Смотри не ошибись», «Строители», «Восстанови букву».

Чтение:

А. Шибаев «Мы убираем двор»,А. Барто « Буква Р»,

Г. Юдин «Рыжий город», М. Пляцковский «Стихи на одну букву».

34

Закрепление пройденного:

«Незнайка приходит в гости»

Учить детей делать звуковой анализ слова, выделять гласные и согласные звуки, различать их. Продолжать учить находить слова схожие по звучанию. Закреплять умение делить слова на слоги разными способами. Развивать фонематический слух. Воспитывать внимание, усидчивость, интерес к занятиям.

35

Итоговое занятие

«Путешествие по стране

Мультитроллии»

Учить детей делить на слоги двух-трех-сложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова, самостоятельно преобразовывать   слова   из   двух   слогов   в   слова  трехсложные.

36

Диагностическое исследование

По пройденному материалу.

№

Программное
содержание занятия

Наглядные пособия,
материалы

Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми

1

Диагностика

Согласно мониторинга

Согласно инструментария

    2

Литературный калейдоскоп. Заучивания наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька»

Цель: повторить с детьми известные им стихотворения и сказки; помочь запомнить и выразительно прочитать новое стихотворение; продолжать приучать детей внимательно рассматривать иллюстрации издания сказок

1. Чтение произведений: «Чудесные истории про зайца по имени Лею> [2, с. 136]; Э. Успенский «Страшная история» [2, с. 180).  

2. Рассказ о шалостях взрослых [5, с. 152].

3. Беседа о замечательной книге — словаре [5, с. 158].
4. Словообразование по аналогии прилагательных (ушастый — глазастый — зубастый; синеглазый — кареглазый зеленоглазый заплаканная — зарёванная).
5. Дидактическая игра «Что лишнее?» (белый гриб, подберёзовик, подосиновик, маслёнок, корзинка для грибов).
6. Разбор картинок, на которых надо найти предметы (зверей, птиц, цветы),
спрятанные художником («Кто где спрятался?»).
7. Речевая игра «Солнечные зайчики» [6, с. 79].
8. Разучивание скороговорки: «Горячи кирпичи. Соскачи-ка с печи, испекика-ка
в печи из муки калачи!» [7, с. 72].

3

Литературный калейдоскоп

Цель: помочь детям вспомнить веселые рассказы, запомнить и выразительно прочитать стихотворение А. Фета «Кот поет, глаза прищуря…», учить пересказывать отрывки из произведений.

1. Чтение произведений: И. Бунин «Первый снег»; Б. Заходер «Собачкины огорчения» [2, с. 152]; «Заяц-хвастун» (русская народная сказка) [2, с. 29].
2. Прочтение наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька...».
3. Сочиняем нехитрые истории из жизни Зайчишки[5, с. 156].
4. Беседа на тему «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?».
5. Речевая игра «Поле чудес» [5, с. 163].
6. Занимательный вечер «Сказки разных стран и народов» [5, с. 169].

 7. дидактическая игра «Буква заблудилась».
12. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву назовёт».

13. Настольно-печатная игра «Собери из букв слова и фразы».
14. Чтение небылицы «Вы послушайте, ребята» [2, с. 13].
15. Занимательный вечер «Сказки русских писателей»

4

 Литературный калейдоскоп. Заучивание стихотворения «Тает месяц молодой...» С. Маршака.
Цель: познакомить детей с различными новогодними стихотворениями, выяснить их предпочтения; помочь запомнить и вы- разительно прочитать новое стихотворение [1, с. 117]

Детские книжки с произведениями С. Маршака

1. Игровое упражнение «Догадайтесь, какие предметы на картинке и сколько
их» (картинки, на которых художники изобразили несколько предметов, хитроумно расположив их один относительно другого).
2. Рассказ воспитателя «Что меня порадовало» (рассказы об успехах детей)
[5, С. 151].
3. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву З назовёт».
4. Разучивание скороговорки: «Коси, коса, пока роса, роса долой — и мы домой».
5. Речевые игры «Кто что делает?» [б, с. 184]; «Стой! Палочка, остановись!»
[4, с. 75].
6. Чтение рассказа А. Куприна «Слон» [2, с. 198], стихотворения К. Фофанова
«Нарядили ёлку в праздничное платье...» [1, с. 118].
7. Игра с картинками-загадками «Что изменилось?» [5, с7. Игра с картинками-загадками «Что изменилось?» [5, с. 163].

5

Литературный калейдоскоп

Цель: закрепить умение рассказывать по картинкам с фабульным развитием действия; совершенствовать умение придумывать названия к картинкам; развивать языковое чутье, подбирая рифмующееся слово – часть стихотворной строки.

1. Игровое упражнение «Догадайтесь, какие предметы на картинке и сколько
их» (картинки, на которых художники изобразили несколько предметов, хитроумно расположив их один относительно другого).
2. Рассказ воспитателя «Что меня порадовало» (рассказы об успехах детей)
[5, С. 151].
3. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву С назовёт».
4. Разучивание скороговорки: «Коси, коса, пока роса, роса долой — и мы домой».
5. Речевые игры «Кто что делает?» [б, с. 184]; «Стой! Палочка, остановись!»
[4, с. 75].
7. Игра с картинками-загадками «Что изменилось?» [5, с7. Игра с картинками-загадками «Что изменилось?» [5, с. 163].

6

 Литературный калейдоскоп. 
Цель: повторить с детьми знакомые стихотворения, познакомить с новыми; с по- мощью разных приёмов помочь вспомнить содержание рассказов о животных и пересказать их содержание; помочь за- помнить и выразительно читать стихотво- рение «Зима» И. Сурикова

Книги о

 животных с иллюстрациями

1. Чтение произведений: былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
[2, с. 24); Н. Некрасов <Мороз-воевода»; П. Бажов «Серебряное копытце»

2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Н назовёт»
[4, С. 77].
3. Игровое упражнение «Подумай и скажи».
4. Разбор картинки, на которой изображены одинаковые по названию, но разные по оформлению предметы, среди которых два предмета одинаковые
(«Найди два одинаковых предмета — двух мышат, два мыльных пузыря, двух
петушков, двух ящериц» и т. п.).
5. Рассказ воспитателя о том, что его порадовало.

7

Литературный калейдоскоп.
Цель: помочь детям вспомнить художественные произведения, их авторов, пере- сказать отрывки из произведений; упражняться в чтении скороговорок, загадывании загадок; помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение «Удивительная кошка» д. Хармса;

1. Чтение произведений: Е. Баратынский «Весна, весна!»; Л. Н. Толстой
«Прыжок» [2, с. 193]; Х.-К. Андерсен Гадкий утёнок» [2, с. 502].
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Ф назовёт».
3. Игровое упражнение «Расскажем всё о куклах» [4, с. 87].
4. Обсуждение проблемы «Кого из взрослых ты любишь и почему?»
5. Составление небылиц.
6. Вечер весёлых рассказов по альбому «Рассказы в картинках».
7. Дидактические игры: «Ничего не забудь» («Обувь — это... туфли, босоножки, кеды, сандалеты, сапоги» и т. д.); «Оркестр» [6, с. 88].
8. Подвижная игра «Мы весёлые ребята» [6, с. 192)

8

Литературный калейдоскоп.

Цель: вспомнить и повторить с детьми знакомые стихотворения, народные и авторские сказки, вызвать у детей желание проявить свою эрудицию – знание иллюстрированных изданий книг известных писателей с рисунками не менее известных художников.

Выставка книг — красочно иллюстрированных изданий сказок, знакомых детям

1. Чтение произведений: А. Шаров «Приключения Еженьки и других нарисованных человечков» [2, с. 389]; М. Лермонтов «Бородино»; украинская песенка «Веснянка».
2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на буквы Ш  и  Щ назовет».
3. Дидактические игры: «Инопланетяне», «Что лишнее?».
4. Игровое упражнение «Что собрали братья?» [4, с. 89].
5. Обсуждение проблемы «С кем бы ты хотел дружить и почему? А с кем ты
дружить не хочешь?».
6. Вечер весёлых рассказов по альбому «Маленькие рассказы».
7. Игра-небылица «Как так?» (Педагог предлагает сочинить свою небылицу,
подсказывает первые строчки: «Каша в тарелке, огонь в горелке».)

9

Заучивание нового стихотворения.
Цель: побудить детей прочесть любимые стихотворения, познакомить их с новыми стихами, предложив выбрать одно из них для заучивания наизусть [1,с. 145]
.

1. Чтение произведений: В. Лебедев-Кумач «Священная война»; Е. Воробьёв
«Обрывок провода» [1, с. 145].
2. Игры и упражнения со словами и в слова.
3. Проговаривание чистоговорок.
4. Игры с разрезными картинками.
5. Пальчиковые игры.
б. Игровые упражнения «Что не верно?» [4, с. 41]; «Кто летит в самолёте?»
[4,с.90].
7. Вечер весёлых рассказов по альбому «Рассказы в картинках».
8. Работа со словарём: игра <(Кто больше слов на букву Я назовёт».
9. Дидактические игры: «Закончи предложение» [6, с. 242]; «Почемучка»
[б, с. 244]

№

Тема, цель

Образовательная  деятельность педагога в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Взаимосвязь с родителями

Интеграция

1

Тема: «Внешность человека может быть обманчива. Контакты с незнакомыми людьми на улице»

Цель: объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Учить правильно вести себя с незнакомыми людьми на улице

Наблюдение

Рассматривание иллюстраций

Игры

Игры: «Собери портрет»

«Угадай, кто позвал?»

Фотографии членов семьи , рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая

Стихи, загадки

«Буратино»

К.И. Чуковский «Котауси и Мауси»

Сюжетные картинки, телефон

Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»

2

Тема: «Как вызвать милицию, скорую помощь»

Цель: научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции «02», скорой помощи «03»

Игра «Можно – нельзя»

Игра «Опасно – безопасно»

Беседа «Когда мамы дома нет»

«Угадай, кто позвал?»

«Азбука безопасности»

 «Кто мы»

Решение проблемных ситуаций

Изготовление памяток «02», «03»

Цветные карандаши, ножницы, клей, кисточки
рабочая тетрадь №1 «Безопасность» Н.Авдеева

Картинки с изображением врача и милиционера

3

Тема: «Балкон, открытое окно и другие предметы быта»

Цель: расширить представление детей о предметах, которые могут служить источником опасности в доме, закрепить знания детей о предметах быта, правилах пользвания ими; продолжать учить детей убирать все предметы в строго отведенные места. Дети должны знать, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходит на балкон и играть там. Воспитывать у детей умение подчиняться запретам взрослого.

Игры: «Азбука безопасности»

«Можно – нельзя»

«Опасно – безопасно»

«Подбери картинку» (мир предметов)

«Четвертый лишний»

«Опасные предметы»

Рассмотреть знаки опасности и разложить иллюстрации возле каждого знака

Загадки про бытовые предметы

Схемы «Нельзя пользоваться», «Осторожно пользоваться»

Иллюстрации предметов быта

Рабочая тетрадь «Твоя безопасность « Ю.Белая

Макет комнаты

4

Тема:«Контакты с животными»        

Цель: объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Развивать способность описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным.

Игры:  «Азбука безопасности»

«Дикие и домашние животные»

«Четвертый лишний»

«Чей хвост»

«Кто как кричит»

«Собери картинку»

Тренинговые игры

Беседа «Умеешь ли ты обращаться с животными2

Игра=беседа «Контакты с животными»

Подвижная игра «Лохматый пес»

Картинки с изображением разных пород кошек и собак

Игрушки кошки и собаки

Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая

5

Тема: «Зимние каникулы»

Цель: закрепить знания детей о поведении на улице, а именно: зимние игры нельзя устраивать на проезжей части дороги, зимой нельзя ходить под козырьком домов, на льду нельзя толкаться; продолжать воспитывать у детей внимание к находящимся рядом с ними людям, быть предупредительным.

Беседа «Правила безопасности на льду»

Игра «Твоя безопасность» (2 части)

Игра «Как защитить себя»

Беседа «Что такое метель»

Беседа «Берегись мороза»

Подвижная игра «Два Мороза»

Рассматривание иллюстраций «Твоя безопасность»

Дидактический материал «Зимние забавы»

Иллюстрации «Твоя безопасность»

Картинки с проблемными ситуациями возникающими зимой на улице

Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая

Бумага, фломастеры

6

Тема: «Игры во дворе»        

Цель: познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности.

Беседа «Путешествие по улице»

Беседа «Где можно и где нельзя играть»

Беседа «Игры во дворе»

Игра «Стоп»

Игра «Кто быстрее»

 Игра «Знай и выполняй правила поведения на улице»

Игра «Найди и расскажи»

Беседа «Если ты гуляешь один»

беседа «Катание на велосипеде и самокате»

игра «Подумай-отгадай»

игра «Слушай -запоминай»

игра «Кто больше знает?»

Иллюстрации «Правила поведения на улице»

Дидактический материал «Ты и улица»

Альбом «Безопасность»

Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая

7

Тема: «Ядовитые растения»

Цель: учить детей узнавать и называть ядовитые растения; дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться. Развивать внимание, наблюдательность.

Игра «Распутай путаницу»

Игра «Во саду ли , в огороде»

Игра «Выбери растение»

Игра «Соберем лукошко»

Беседа «Осторожно ядовито»

Моделирование ситуаций

Теневой театр «Осторожно! Ядовито»

Рассматривание иллюстраций «Ядовитые растения»

Иллюстрации ядовитых растений и среда их обитания

Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая

Плакат «Ядовитые растения2

8

Тема: «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице»

Цель: дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу.

9

Тема: «Будем беречь и охранять  природу. Съедобные и несъедобные грибы и ягоды»

Цель: развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы учить детей ответственному и бережному отношению к природе, что на жизнь и здоровье человека и животных влияет чистота водоемов, почвы и воздушной среды; воспитывать любовь к природе. Научить детей различать грибы.

Экологические знаки

Игра «Береги все живое» (2 части)

Игра «Чей домик»

Игра «Ты, чей малыш»

Игра «раз цветочек, два цветочек…»

Беседа «Что такое природа»

Беседа «Береги природу»

Беседа «Не вся ягода что красная – съедобна»

Подвижные игры: «Перелет птиц»

«Лягушки и цапля», «Волк и зайцы»

Игра «Загадки дедушки АУ»

Игра «Помоги себе сам»

Игра «Зашифрованное слово»

Экологические знаки

Иллюстрации «Птицы», «Насекомые», «Животные»

Схемы-модели по сказкам

Иллюстрации «Деревья нашего леса»

Дидактическое пособие «Что лишнее?» муляжи ягод и грибов, картины луга, леса, реки, поляны

№

Тема занятия

Цель занятия

Материал

Основные направления работы с детьми
(совместная деятельность педагога и детей)

1

Что мы умеем
и любим лепить?

Изучить интересы и возможности детей в лепке

Глина, пластилин, стеки (по желанию каждого ребенка)

образов служат форма листьев, стеблей, цветков, разнообразие ароматов; неповторимые сочетания формы, цвета, запаха создают своеобразную, только этому растению присущую прелесть.

2. Рассматривание фотооткрыток с изображением растений. Предложить детям рассмотреть растения и отобрать те, которые им больше всего нравятся.

3. Чтение сказки о цветах.

4. Составить композицию-букет из живых или сухих цветов и веток и украсить им группу

2

Изготовление пластин, украшенных оттисками листьев растений

Вызвать эмоциональный отклик на красоту осенних листьев; заинтересовать возможностью надолго сохранить совершенство их формы, строения, запечатлев на декоративном панно; показать преимущества коллективной работы

Глина, «живые» листья деревьев и кустарников, влажные тряпочки, небольшие кусочки тонкого картона для прижатия листьев пластинами

1. Наблюдение за красотой осенних деревьев и кустарников на прогулке

2. Показать, как осенняя окраска листьев с преобладанием желтых и коричневых тонов придает пейзажу особую чарующую силу. Обратить внимание детей на то, что красный цвет встречается реже (листья отдельных кустарников, а также осины и рябины)

3. Сбор сухих листьев на участке детского сада

4. Работа детей с бумагой разного фактуры для вырезания фигур округлой формы и наклеивания их на бумагу по образцам (веточка рябины и т.д.)

5. Размещение на «полоске красоты» предметов городецкой росписи

6. Организация выставки книг, в оформлении которых используются городецкие узоры

6

Лепка из глины плошек для сухоцветов и расписывание ангобом

Побуждать детей к самостоятельной передаче образов, используя доступные приемы лепки и художественно-декоративные средства;

Глина, стеки

1.Составление композиций из сухих листьев и плодов деревьев, кустарников, украшение ими группы

2.Дидактическая игра «Цветовое лото»

3. Лепка из глины плошек

4. Роспись просушившихся плошек ангобом

5. Упражнение в создании аранжировки из сухоцветов

6. Наблюдение «Осень разноцветная»

7

Буква, с которой начинается твое имя

Учить детей использовать эскиз с графическим изображением буквы для последующего создания лепной формы; развивать умение применять прием раскатывания и сплющивания для изображения

Глина, стеки, половина листа бумаги для эскиза, простой графитный карандаш, кусочки картона для каждой отдельной буквы

1.Лепка из глины букв

2 Роспись изготовленных из глины высохших букв.

3. Рассматривание книг со сказками. Обратить внимание детей на декоративное оформление заглавной буквы

10

Лепка глиняных игрушек, с которыми дети хотели бы играть

Заинтересовать детей возможностью самим для себя создать предметы для игр и занятий по интересам

Большое количество мелких предметов и бросового материала, глина, пластилин

1. Беседа «Потешный промысел»

Цель: познакомить детей с крупнейшими центрами «потешного» промысла

2. Лепка для себя игрушек из глины

3. Размещение на «полочке красоты» глиняных игрушек

4. Лепка любых игрушек в подарок малышам

5 Дидактическая игра «Глиняные игрушки»

11

Изготовление колец для салфеток, расписанных ангобом

Учить самостоятельно находить приемы лепки и декоративного украшения создаваемых поделок и добиваться желаемого результата; развивать воображение, фантазию; упражнять детей в использовании приемов вдавливания, печатания

Пластилин, стеки

1. Игры детей по составлению натюрмортов

2. Рассказ об искусстве составления цветочных аранжировок. В Японии издавна любые фрукты и овощи использовались при составлении цветочных аранжировок

3. Рассматривание картин в жанре «натюрморт»

14

Значок с изображением буквы, на которую начинается твое имя

Упражнять детей в самостоятельном создании индивидуальных художественных образов в лепке.

Глина, стеки, английские булавки для каждого ребенка, значки

1. Упражнение детей в лепке предметов с использованием налепов , вдавливания

2. Создание коллекции «Значки»

3. Рассматривание книг со сказками. Обратить внимание на декоративное оформление заглавной буквы

15

Колокольчики из глины для украшения к новогоднему празднику

Упражнять в лепке простых предметов шарообразной формы (колокольчика) путем скатывания глины между ладонями круговыми движениями, а затем в создании полой формы с использованием приемов вдавливания, вытягивания, обработки края кончиками пальцев и т.п.

Деревянная палочка, покрашенная в красный цвет, короткие ленточки зеленого и красного цветов, глина, стеки

1. Лепка любых игрушек в подарок малышам

2. Упражнение в использовании различных приемов лепки из пластилина (налепы, вдавливания)

18

Волшебный цветок

Побуждать детей доступными им  приемами лепки, передавать особенности сказочных образов цветов, добиваясь  выразительности с помощью внесения других материалов

Глина, стеки, коробка с невысокими бортиками, наполненные любыми мелкими предметами, а также природные материалы

1. Рассматривание иллюстраций из книг, открыток на рождественскую тематику. Обратить внимание детей на «волшебство» этих иллюстраций

2. Упражнение в приемах цветового контраста

3 Лепка любых игрушек в подарок малышам

4. Дидактическая игра – лото «Цвет и форма»

5. Упражнение детей в овладении приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей; добиваться изящества формы

19

Птица счастья в подарок маме

Побуждать детей доступными им средствами выразительности передавать форму, строение птицы; учить приемам декоративного украшения вылепленных изделий

Скульптура малых форм и другие виды скульптуры, народные игрушки с изображением птиц, глина, стеки

1. Выставка дымковских, филимоновских, тверских птиц, хохломских ковшей-птиц, городецких птиц, изделий с вышивкой, иллюстраций из учебного наглядного пособия

2. Чтение народных сказок, в которых встречается образ птицы

3. Рассматривание детьми панно «Жар-птица», сделанного ранее

Цель: предложит детям объяснить, как им удалось добиться нужного результата и передать яркость оперения Жар-птицы

4. Упражнение детей в овладении приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей; добиваться изящества формы

22

Волшебный предмет

Побуждать детей понятно для окружающих и выразительно лепить какой-то предмет, наделяя ее волшебными свойствами.

Глина, стеки, коробка с невысокими бортиками, наполненные любыми мелкими предметами, а также природные материалы

1. Рассматривание иллюстраций к сказкам. . Обратить внимание детей на «волшебство» этих иллюстраций

2. Упражнение в приемах цветового контраста

3 Лепка любых игрушек в подарок малышам

4. Дидактическая игра – лото «Цвет и форма»

5. Упражнение детей в овладении приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей; добиваться изящества формы

23

Военная техника

Развивать воображение детей. Добиваться выразительной передачи предметов. Объединить работы детей на общем панно.

1. Рассматривание иллюстраций военной техники;

2. Чтение произведений на военную тематику;

3. Рисование военной техники

4. Заучивание стихов

5 Спортивное развлечение

26

Украшение в подарок маме

Помогать детям отбирать и использовать для украшения вылепленных изделий средства выразительности в соответствии с формой предмета

Глина, стеки, клей ПВА, скрепки, булавки, украшения в качестве образцов

1. Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий с цветами

2 Рассказ об истории какого-либо известного детям цветка (например легенда о тюльпане)

3. Роспись вылепленных украшений для мамы краской или ангобом (по своему желанию)

27

Украшаем вылепленные изделия нанесением на глину фактуры с помощью ткани

Научить детей приему украшения вылепленных изделий с помощью прижимания кусочка ткани с грубым переплетением волокон к пластичным материалам

Глина, стеки, кусочки ткани с грубым переплетением волокон (мешковина, рогожка и т.п.); небольшие сосуды с водой, мокрые тряпочки для сглаживания поверхности глины

28

Лепка мышат для игры «Помоги двум мышатам встретиться»

Побуждать детей к лепке мышки по  представлению, добиваясь выразительности при передаче формы, строения

Лист плотной бумаги с изображением двух норок, лабиринта, подземных ходов между ними; глина, стеки, игрушка Мышка

1. Рассматривание скульптур малой формы: мышь (из разного материала)

30

Игрушки-сувениры в подарок друг другу

Продолжать формировать умения детей, связанные с художественно-образным отражением в лепке предметов и явлений окружающей действительности; вызвать интерес к созданию лепных миниатюр в подарок друг другу

Глина с добавлением клея ПВА, стеки, пластмассовые футляры-пеналы от сувенира «Киндер-сюрприз»

1.Рассказ детям об истории создания воздушных змеев

Цель: вызвать интерес к изготовлению и украшению воздушных змеев; побуждать детей использовать известные им средства выразительности (цвет, форма и др.) для создания красочного изображения

2. Лепка сувениров

3. Роспись вылепленных игрушек-сувениров

4. Рассматривание скульптур малой формы из разных материалов: герои русских народных сказок

31

Народная глиняная игрушка

Показать разнообразие видов народной глиняной игрушки(дымковская, филимоновская, тверская, каргопольская), выделить характерные признаки, сходство, различие: образы, украшения, сочетания цветов

Народные глиняные игрушки, иллюстрации из учебно-наглядного пособия, открытки; глина, влажные салфетки, стеки, доски или станки

1. Беседа «Богородская игрушка»

Цель: привлечь внимание детей к красоте народной деревянной игрушки, показать затейливость образов, разные приспособления для движения; научить детей узнавать образы богородской игрушки среди других видов (дымковская, филимоновская, каргопольская, тверская игрушка), видеть отличие деревянной игрушки, фактуру поверхности («лохматые» медведи)

2. Размещение на «полочке красоты» богородских игрушек

3. Упражнение в закреплении навыков лепки народной игрушки из глины или пластилина

34-35

Что мы умеем лепить

Изучить интересы и возможности детей в лепке (контрольные срезы)

Пластилин, стеки

1. Целевое наблюдение «Любуемся красотами весенней природы

2. Упражнение детей в овладении навыками декоративного украшения созданных изображений

3. Дидактическая игра «Теплый – холодный»

36

Диагностическое обследование

недели

Тема, цель

Совместная деятельность педагога с детьми

Художественная литература

3

Тема: «Как устроено тело  человека»

Цель: ознакомить детей с тем, как устроено тело человека

Упражнение «Нос, нос, нос»

Дидактические игры:

«Обведи и дорисуй», «Нарисуй семью по трафарету», «Нарисуй и дорисуй своего друга», «Собери из геометрических фигур животное», «Сравни и назови»

Беседа «Когда я вырасту»

Беседа «Моя семья»

Рассматривание фотографий семьи

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Врач»

Энциклопедия

8

Тема:  «Здоровье и болезнь»

Цель: научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью

Дидактические игры:

«Я расту». «Живое не живое», «Убери лишнюю картинку», «Угадай по описанию», «Найди пару», «Чудесный мешочек», «Умею – не умею», «Зачем нужны глаза, уши, нос и т.д»

К. Чуковскй «Айболит»

12

Тема: «Как работает сердце человека» 

Цель: познакомить детей с назначением и работой сердца

Дидактические игры:

«Что изменилось», «Что художник неправильно нарисовал», «Найди такого же цвета», «Найди оттенки», «Кто как говорит»

Беседа «Ребятишкам про глаза»

Беседа «Про очки»

Беседа «Береги свои глаза»

Беседа «Почему мы видим мир цветным»

Сюжетно-ролевые игры: «Врач», «Больница», «Семья»

А.Барто «Очки»

Н.Орлова «Телевизор»

«В сумерках»

16

Тема: «Одежда и здоровье»

Цель: познакомить детей с тем, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть надо правильно одеваться

Упражнения психогимнастики:

«Жадный пес», «Злюка», «Гроза», «Смелый заяц», «Ласка», «Удивление»

Рассматривание картинок на темы: «Почему рассердилась (обрадовалась) мама», «Почему поссорились друзья»

Беседа «давайте будем вежливыми»

Беседа «Уроки этикета»

Сюжетно-ролевая игра «В гости»

И.Зиедоне «Сказка о жадине»

Н.Найденова «Новая девочка»

А.Кузнецова «Подружки»

Я.Аким «Неумейка»

А.Барто «Мальчик наоборот», «Девочка-ревушка», «Вот так защитник»

С.Михалков «Упрямый Фома»

20

Тема: «Микробы и вирусы»

Цель:  дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробы, вирусы)

Дидактические игры:

«Что мне нужно для ухода за волосами (ногтями, руками, телом)», «Какое полотенце»

Оформление выставок бантиков, заколок, обручей, расчесок.

Беседа «Советы чистюль»

Беседа «Пять дел перед сном»

Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская», «Больница», «Салон красоты», «День рождение куклы Маши», «Врач»

Вечер досуга «Мойдодыр в гостях у ребят»

С.Капутян «И меня»

В.Орлова «Хрюшка обижается»

Н.Пикулева «Умывалочка»

С.Михалков «в парикмахерской»

Э.Успенский «Страшная история»

И.Демьянов «замарашка»

А.Кондратьев «Зеркало»

23

Тема: «Витамины и полезные продукты»

Цель: познакомить детей о пользе витаминов и их значении для здоровья человека

Дидактические игры:

«Вредно-полезно», «Аскорбинка и ее друзья», «Пирамида здоровья», «Валеология»

Беседы: «Вкусные конфеты», «Зачем нужен желудок»

Ситуации: «когда и как полезно есть», «как правильно сидеть за столом во время приема пищи»

З.Александрова «Вкусная каша», «Большая ложка»

А.Прокофьев «Вечером»

И.Мазнин «Каша»

Е.Благинина «Простокваша», «Аленушка», «Обедать»

27

Тема: «Личная гигиена»

Цель: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур

Беседы: «Зачем человеку зубы», «Когда нужно ходить к зубному врачу», «Как себя вести на приеме у зубного врача»

Дидактические игры:

«Что полезно, что вредно для зубов», «Можно-нельзя», «Чудесный мешочек»

Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «На приеме у зубного врача»

Психогимнастика: «Вкусные конфеты», «Вкусное варенье»

Н.Егоров «Редиска», «Тыква», «Горох», «Лук», «Огурец»

С.Капутян «Шепчет ротик»

Пословицы и поговорки о языке и зубах

Е.Пермяк «Язык и нос»

32

Тема: «Спорт»

Цель: способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека

Упражнения на развитие силы рук и ног, на развитие мелкой моторики

Беседа «Хочу быть как папа», «Зачем человеку сердце», «Красивая осанка»

Обсуждение: «Про какого человека можно сказать: у него золотое сердце»

Пальчиковые игры

Дидактические игры: «Виды спорта», «Найди вид спорта», «Что полезно, что вредно

О.Дриз «Правая, левая»

С.Капутян «Пожалейте нас»

А.Барто «Сто ножек»

В.Квитко «Бабушкины руки»

Е.Багрян «Маленький спортсмен»

Э.Машковская «Приказ»

35

Тема: «На воде, на солнце»

Цель: объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности

Недели

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

1

«Игры»

1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук

2. Бег в рассыпную, с остановкой на сигнал

3. Ходьба с восстановлением дыхания

«Быстро возьми, быстро положи»

«Волк во рву»

«Собери листочки»

1. Ходьба по «извилистой дорожке»

2

«Игры»

1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук

2. Бег в рассыпную

3. Ходьба с восстановлением дыхания

«Выше ноги от земли»

«Пустое место»

«Передай мяч»

«Мышеловка»

1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений

3

«На огороде»

1. Ходьба по площадке с заданием для рук (к плечам, вверх, в стороны)

2. Медленный бег 150 м.

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. «Перепрыгни через ручеек» (40-45 см.)

2. Ходьба по бровкам (руки на пояс, в стороны)

3. Подбрасывание и ловля мяча, отбивание от пола двумя руками

4. П/и «У медведя во бору»

1. Ходьба семенящим шагом

4

«Путешествие в цветочную страну»

1. Ходьба по площадке с заданием для рук (к плечам, вверх, в стороны), с ускорением разными маршрутами

2. Медленный бег 150 м.

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах, подъем и спуск со шведской стены, рукоход

2. Катание на велосипеде

3. П/и «Наперегонки парами»

1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений

5

«Школа мяча»

1. Ходьба по площадке с заданием для рук (к плечам, вверх, в стороны)

2. Медленный бег 150 м.

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, руки на пояс

2. Ходьба по начерченной дорожке

3. Метание мяча в вертикальную цель

4. П/и «Передай мяч и не урони»

1. Спокойная ходьба в колонне

6

«Деревья в лесу»

1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен

2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Приседания в группировке (спрятались - показались) (3х15)

2. Прыжки на одной ноге с продвижением вперед

3. Метание вдаль мешочков

4. П/и «Найди себе пару»

1. Ходьба семенящим шагом

7

«Мы построим новый дом»

1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен

2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Перепрыгивание из круга в круг на двух ногах

2. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах, подъем и спуск со шведской стены, рукоход

3. П/и «Футбол»

1. Медленный бег семенящим шагом

8

«Спортивный магазин»

1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен

2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Прыжки через натянутую веревку прямо, боком (15-20 см. 8-10 раз)

2. Ходьба по бровкам

3. П/и «Ловишки»

1. Ходьба «змейкой» с заданием для рук

9

«Озорные медвежата»

1. Ходьба с заданием для рук (вверх, вниз, в стороны, круговые движения), двумя колоннами противоходом

2. Бег: обычный, боковой галоп, высоко поднимая колени, с захлестом голени

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Ускоренная ходьба с подлезанием под дуги

2. Ходьба по наклонной доске

3. Прыжки в длину с места

4. П/и «Мы веселые ребята»

1. Медленный бег «змейкой»

10

«В гостях у трех поросят»

1. Ходьба с заданием для рук (вверх, вниз, в стороны, круговые движения), по сигналу - идти в обратном направлении

2. Бег: «змейкой», ускорение по прямой (2 раза)

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Метание мешочка вдаль снизу

2. Лазанье по шведской стенке

3. П/и «Медведи и пчелы»

1. Ходьба «змейкой»

11

«Эстафеты»

1. Ходьба с заданием для рук

2. Бег медленный, подскоки

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Эстафеты: бег, прыжки на двух ногах, бег с препятствиями, подлезание под дугу, ведение мяча (футбол)

1. М/и «Поймай птичку»

12

«В гости к Зимушке-Зиме»

1. Ходьба с заданием для рук

2. Бег медленный, подскоки

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Катание с горки

2. П/и «Догони свою пару»

1. М/и «Карлики и великаны»

13

«Зимние приключения»

1. Ходьба обычная, «елочка», приставным шагом

2. Бег с заданием (заяц, медведь), медленный бег 1 мин.

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Перепрыгивание через ров (60 см.)

2. Скольжение по ледяной дорожке

3. П/и «Снайперы» (метание снежков в вертикальную цель)

1. Ходьба семенящим шагом

14

«Скоро Новый год»

1. Ходьба с заданием для рук, марш

2. Бег врассыпную - по сигналу собраться в колонну

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Перелезание через снежный вал

2. Скольжение по ледяной дорожке

3. П/и «Пустое место»

1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений

15

«Зимние забавы»

1. Ходьба обычная, «елочка», приставным шагом, по скользкой дорожке

2. Бег с заданием (заяц, медведь)

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Метание снежков в цель

2. Челночный бег

3. П/и «Найди свой домик»

1. Ходьба «змейкой»

16

«Путешествие на лыжах»

1. Ходьба с заданием для рук, марш

2. Бег врассыпную

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Ходьба на лыжах ступающим шагом

2. П/и «Найди свою пару»

1. Ходьба по «извилистой дорожке»

17

«Веселая полянка»

1. Ходьба и бег по рыхлому снегу, с имитацией животных

2. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Ходьба на лыжах ступающим шагом, скользящим

2. П/и «Перелет птиц»

1. Ходьба семенящим шагом

18

«Вот как мы умеем!»

1. Ходьба и бег по рыхлому снегу, с имитацией животных

2. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Катание на санках по парам

2. Скольжение по ледяной дорожке - в конце приседание

3. П/и «Второй лишний»

1. Медленный бег 1 мин.

19

«Забавные снеговики»

1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен

2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал, с препятствиями

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием

2. Катание с горки

1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений

20

«Поход в зимний лес»

1. Ходьба «след в след», с высоким подниманием колен, подъем на пригорок и спуск

2. Бег врассыпную - по сигналу собраться в колонну

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Метание снежков в корзину (2,5-3 м.)

2. Катание на санках по парам

3. П/и «Кто быстрее провезет санки»

1. Дыхательное упражнение «Подуем на плечо»

21

«Мы – девчонки, мы – мальчишки»

1. Ходьба «след в след» по рыхлому снегу, с высоким подниманием колен

2. Бег врассыпную - по сигналу собраться в колонну

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Скольжение по ледяной дорожке - в середине присесть и встать

2. Прыжки на месте из приседа (3х15)

3. П/и «Кто дальше проскользит»

1. Дыхательное упражнение «Трубач»

22

«Мы ловкие и смелые»

1. Ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал

2. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием

2. П/и «Перелет птиц»

1. Дыхательное упражнение «Еж»

23

«Такие разные»

1. Ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал

2. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Катание с горки

2. Спрыгивание со снежного вала в круг

3. П/и «Попади в цель» (снежком)

1. Дыхательное упражнение «Часики»

24

«Богатырские потехи»

1. Ходьба и бег «змейкой» с заданием

2. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Полоса препятствий: перелезание через снежный вал, подъем на пригорок - спуск, перепрыгивание через ров (60 см.), прыжки на двух ногах через снежные валики (15-20 см.)

2. П/и «Ловишки с домами»

1. Ходьба с восстановлением дыхания

25

«Котята – поварята»

1. Ходьба и бег «змейкой» с заданием

2. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Метание снежков в корзину (2,5-3 м.)

2. Катание на санках по парам

3. П/и «Кто быстрее провезет санки»

1. Ходьба по извилистой дорожке

26

«В гостях у бабушки Агафьи»

1. Ходьба и бег, перешагивая предметы

2. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием

2. П/и «На одной ножке по снежной дорожке»

1. Ходьба семенящим шагом

27

«За колобком»

1. Ходьба и бег с имитацией животных

2. Медленный бег 120 м.

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Катание с горки

2. Прыжки двумя ногами на возвышение из снега (20 см)

1. Ходьба семенящим шагом

28

«Город Мастеров»

1. Ходьба и бег между лужами, перепрыгивание через ручейки

2. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Метание мешочка снизу, от плеча в корзину

2. Подпрыгивание на месте на двух ногах

3. П/и «Караси и щуки»

1. Дыхательное упражнение «Насос»

29

«Рыбаки и рыбачки»

1. Ходьба и бег между лужами, перепрыгивание через ручейки

2. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Подбрасывание и ловля мяча

2. Ведение мяча ногой (футбол)

3. Прыжки в длину с места

4. П/и «Рыбаки и сеть»

1. М/и «Карлики и великаны»

30

«Четыре стихии природы»

1. Ходьба с разными положениями рук

2. Бег врассыпную, парами

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Прыжки боком через веревку (15-20 см.)

2. Бросок большого мяча в баскетбольное кольцо, ведение мяча на месте, в движении

3. «Второй лишний»

1. М/и «Поймай птичку»

31

«Волшебный мяч»

1. Ходьба с разными положениями рук

2. Бег врассыпную, парами

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Перелезание через бревно

2. Запрыгивание на бровку одной ногой - спрыгивание на двух

3. Передача мяча в парах ногой (футбол)

4. П/и «Выше ноги от земли»

1. Ходьба с восстановлением дыхания

32

«Бадминтон»

1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары

2. Ходьба и бег в парах, прыжки на двух ногах с продвижением вперед

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Метание мешочка в корзину с расстояния 3 м.

2. Перебрасывание мяча в парах через сетку

3. П/и «Бадминтон»

1. Медленный бег

33

«Маугли»

1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары

2. Ходьба и бег в парах, прыжки на двух ногах с продвижением вперед

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах

2. Катание на велосипеде

3. П/и «Волк и зайцы»

1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений

34

«Городки»

1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары

2. Ходьба и бег в парах, прыжки на двух ногах с продвижением вперед

3. Ходьба с восстановлением дыхания

1. Эстафеты

2. Игра «Городки»

3. П/и «Догони свою пару»

1. Медленный бег

35

«Игры»

1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук

2. Бег в рассыпную

3. Ходьба с восстановлением дыхания

«Охотники и зайцы»

«Ворота»

«Догони свою пару»

«Передай мяч»

«Перелет птиц»

1. Ходьба по «извилистой дорожке»

36

«Игры»

1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук

2. Бег в рассыпную

3. Ходьба с восстановлением дыхания

«Найди свою пару»

«Карусель»

«Ручеёк»

«Горелки»

«Хитрая лиса»

1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений

Месяц

Тема

Содержание

Литература

«Верность родной земле»

Чтение былины «Илья Муромец»

(в пересказе И.А. Кузьмина)

Книга «Верность родной земле» стр.4

Чтение былины «Добрыня Никитич и змей»

(в пересказе И.А. Кузьмина)

Словесная игра «Объясни слово»

Книга «Верность родной земле» стр.8

Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»

(в пересказе И.А. Кузьмина)

ПИД:«Богатырская застава»

Книга «Верность родной земле» стр.12

Беседа с детьми «Богатыри – первые защитники»

Дидактическая игра «Что может пригодиться богатырю в бою»

Книга «Верность родной земле» стр. 21 Альбом для рисования стр.15

«Верность родной земле»

Чтение былины «Бой с несметной ратью под Киевом» (по А.Н. Нечаевой)

П/и «Наседка и коршун»

Книга «Верность родной земле»стр.14

Чтение былины «Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович» (по А.Н. Нечаевой)

Дидактическая игра «Исправь ошибку»

Книга «Верность родной земле» стр.16

Чтение стихотворения «Русь» (И.С. Никитина)

Словесная игра «Дополни предложение»

Сюжетно-ролевая игра «Богатыри»

Книга «Верность родной земле» стр. 22

Изготовление коллажа «Русские богатыри»

«Радость послушания»

Чтение сказки «Гуси-лебеди»

П/и «Гуси-лебеди»

Книга «Радость послушания» стр.4

Альбом для рисования стр.3

Чтение сказки С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Книга «Радость послушания» стр.7 Альбом для рисования стр.4

Чтение сказки «Царевна – лягушка» (фрагмент)

Словесная игра «Что такое хорошо, а что такое плохо»

Книга «Радость послушания» стр.24

Чтение сказки «Дочь и падчерица»

Рисования «Моя семья»

«Светлая Надежда»

Рассказ И.С. Шмелев «Рождество»

Книга «Светлая Надежда» стр.5

Рассказ Е. Ивановский «Предание о первой рождественской елке»

Книга «Светлая Надежда» стр.9

Чтение стихотворения Ф.М. Достоевский «Божий дар»

Книга «Светлая Надежда» стр.12

Акция «Сохраним елочку, зеленую иголочку» (коллективная работа)

Январь

«Доброе согласие»

Рассказ И.С. Шмелев «Счастье мое миндальное»

Раскрасить рисунок к фрагменту произведения. И.С. Шмелев «Счастье мое миндальное»

Книга «Светлая Надежда» стр.17

Рассказ Л. Нечаев «Саночки»

Книга «Светлая Надежда» стр.20

Рассказ К.Д. Ушинского «Четыре желания»

Поэзия: А. Митяев «Сад», «Где жить хорошо», рассказ «Дружба». Подбор пословиц и поговорок о дружбе

Февраль

«Добрые друзья»

Сказка русская народная «Сивка-Бурка». Раскрасить рисунок к данной сказке

Книга «Добрые друзья» стр.5, 11.

Сказка русская народная «Сивка-Бурка». Раскрасить рисунок к данной сказке

Книга «Добрые друзья» стр.12

Альбом для рисования стр.8,9

Сказка русская народная «Два Ивана – солдатских сына

Книга «Добрые друзья» стр.15

Изготовление игрушки в подарок другу

Март

«Добрые дела»

Сказка П.П. Ершов «Конёк-Горбунок»

Книга «Добрые друзья» стр.17

Альбом для рисования стр.11

Сказка П.П. Ершов «Конёк-Горбунок» (продолжение)

Книга «Добрые друзья» стр.17

Альбом для рисования стр.12

В.П. Катаев «Цветик - семицветик» .

Изготовление цветика – семицветика из ткани. Подбор высказываний о добре.

Апрель

«Мудрое слово»

Русская народная сказка «Никита Кожемяка»

Книга «Мудрое слово» стр.5, стр.9 (Рисунок раскрасить)

Чтение фрагментов из произведений, прочитанных в течение года: былина «Бой с несметной ратью под Киевом», сказка «Аленький цветочек», П.П. Ершов «Конёк – Горбунок».

Книга «Мудрое слово» стр.8

Русская народная сказка «Белая уточка»

Книга «Мудрое слово» стр.10

Беседа «Мудрости начала»

Иллюстрация к сказке «Конек - горбунок»

Рус. Нар. загадки, пословицы, поговорки (составитель Ю.Г. Круглов) стр.261

Май

«Мудрые люди»

Русская народная сказка «Пастушья Дудочка»

А. Плещеев «Лето»

Русская народная сказка «Названный отец»

А. Плещеев «Лето»

Беседа «Мудрость приходит с годами» Рисование «Как я с бабушкой (дедушкой) иду из детского сада домой»

Т.С. Комарова «Занятие по изобразительной деятельности» стр. 99