Планирование воспитательно-образовательной работы
учебно-методический материал

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник – 21.11

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми   «Как я провел (а)  выходные дни?»

Д/игра «Чей хвост?  Чья голова?»

П/ игра «Волки и овцы»

С Артемом, Степаном, Лизой

Ксюшей, Ромой

Д/ игра «Узнай по описанию»

(звери)

Беседа с детьми

 Расскажи о диких животных» (с опорой на схему).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Ведение календаря природы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей

«Профилактика простудных заболеваний»

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие   связной   речи и лексико-грамматических категорий      логопед / психолог)

Познавательное развитие   ФЦКМ «Животные нашей тайги» Цель: обобщить представления детей по теме. учить составлять рассказ по собственным наблюдениям., развивать память, мышление, внимание.

Познавательное  развитие   Познавательно-конструктивная деятельность  «»  Цель: закрепить умение использовать в изготовлении предмета  разные конструкторы,    учить доводить начатое дело до конца.

Прогулка:

Рассматривание измороси.

Стихотворение А. Твардовский

«Снегопад»

Д/игра «Бывает- не бывает?»

Цель: совершенствовать грамматическую правильность речи

П/игра «Волк во рву»,

«Лиса в курятнике»

Закрепить с группой детей значение пословицы

«Не велик мороз, да краснеет нос»

Ситуативный разговор

«Что ты знаешь об естественном отборе в природе»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Свободные игры детей с выносным материалом.

Труд на участке.  Помочь дворнику в уборке участка. Собрать снег для постройки крепости.

работа перед сном

Проследить за работой дежурных по столовой.    Чтение сказок по желанию детей.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна

Закаливающие процедуры.

Коррекционная работа по рекомендации логопеда.

П/ игры по желанию детей, направленные на развитие двигательной активности.

Д/игра «Говори не задерживай»

С Дашей, Лизой, Ксюшей, Элей, Ромой, Игорем

Д/ игра «Подбери признак»

Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Беседа с детьми

на тему:

«Детеныши диких животных»

Работа в центре книг

Внести иллюстрации и книги   по теме

«Дикие животные и их детеныши».

Д/ игра «Подумай и ответь»

Прогулка

 Наблюдение за погодой. Свободные игры с выносным материалом   П/игры по желанию детей и катание детей на санках.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник – 22.11

Утро:

Утренняя гимнастика

Чтение «Как звери готовятся к зиме»

Д/игра «Не ошибись» (детеныши диких животных).

Цель:: формировать  интерес к проективным играм.

Пальчиковая гимнастика «Еж».

П/игра «Волк»

Цель: знакомство с русской народной игрой.

С Максимом, Степаном, Ромой, Лизой, Иваном

Закрепить умение составлять рассказы по образцу (животные).  

Ситуативный разговор

«Давай сочиним сказку» (звери и их детеныши)

Работа в центре творчества:

Дежурства. Самостоятельные игры детей

Ведение календаря природы.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Консультация для родителей

« Как найти путь к бесконфликтной дисциплине ребенка»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие ФЭМП   (учить составлять число 8 из двух меньших чисел, закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15, упражнять в измерении предметов с помощью условной меры, ориентировка на листе бумаги в клетку)

Физическая культура (по плану преподавателя по физической культуре)

Рисование.  «Зайка серенький стал беленьким» Цель: учить рисовать животного на всем листе бумаги.. Продолжать учить подбирать контрастные цвета. Развивать творческие способности.

Прогулка:

Наблюдение за следами птиц на снегу.

Цель: расширить представления о зимующих птицах.

Д/игра «Придумай сам»

Д/игра «Как можно закончить предложение?»

П/игра «Не попадись волку»

Цель: развивать двигательную активность детей.

Закрепить с группой детей ориентировку в пространстве

Беседа с детьми

«Какими бывают животные?»

Трудовые поручения. Труд на участке.

Вынести материал для подвижных игр

Свободные игры детей на развитие двигательной активности.

Помочь дворнику в уборке участка.                                      

Работа перед сном

Беседа с детьми о пользе дневного сна  Напомнить детям навыки опрятности. Чтение  русских народных сказок о животных «Зимовье зверей», «Лисичка со скалочкой».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Коррекционная работа по плану воспитателя.

Рассказывание русской народной сказки «Кот и лиса»

Д/ игра «Придумай другое слово»

Ситуативный разговор

«Никогда не унывай»

Беседа с детьми

«Почему волка называют санитаром леса?»

Сюжетно-ролевая игры «Семья», «Дом» «Больница» «Магазин», «Ателье».  (пополнить игры атрибутами) «Почта», ПДД. (по желанию детей).

Свободная деятельность детей  в центрах  творчества.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  Свободные игры детей , направленные на развитие двигательной активности.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда – 23.11

Утро:

Утренняя гимнастика.

Д/игра «Назови ласково»

Цель: упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Д/игра «Кто больше знает»

П/ игра «Волк», «Хитрая лиса»

  Закрепить с Максимом, Ромой, Дашей, Элей

порядковый счет в пределах 10.

Беседа с детьми

«Друг познается в беде»

Работа в центрах творчества

Свободное рисование: «Дикие животные в лесу»

Дежурства по столовой, в уголке природы, на занятиях.

Ведение календаря природы.

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Консультация для родителей

«Каких учеников ждут в первом классе»

Непосредственно образовательная деятельность

 Развитие   речи   З КР (логопед)     

Развитие речи.  Составление рассказов по серии картинок «Дикие животные и их детеныши» Цель: учить составлять рассказы по собственным наблюдениям, закрепить знания по теме.     

 Аппликация.  «Зайчиха с зайчонком» Цель: учить обводить по шаблону контуры предметов, вырезать одинаковые силуэты из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение самостоятельно оформлять поделку.

Музыка   (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за метелью.

Д/игра «Отгадай загадку»

Д/ игра «Чудесные превращения»

Цель: развивать творческое мышление, воображение

П/ игра «Хитрая лиса»

Объяснить детям значение пословицы

«Мороз резвится не только в лесу, но и у нас на носу»

Ситуативный разговор

«Как нужно вести себя на остановке общественного транспорта»

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения на прогулке.

Помочь дворнику в уборке участка

Труд на участке.

Игры с выносным материалом, направленные на развитие двигательной активности.

работа перед сном

Проследить за тем, чтобы дети мыли руки после посещения туалета.  Чтение русских народных сказок «Три медведя», «Лисичка сестричка и серый волк»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание.

Коррекционная работа по рекомендации логопеда.

Д/игра «Загадки о зверях»

П/ игра «Повтори движение»

С Алешей, Ромой, Димой А.

Д/игра «Расскажи о животных и их детенышах»

Д/ игра

«Чей хвост? Чья голова? Чьи лапы?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Магазин»,

«Больница», «Почта», ПДД.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. .Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг –24.11

Утро:

Утренняя гимнастика

Д/ игра «Какое слово не подходит?»

Д/игра «Будь внимательным»

Д/игра «Что не так?»

П/игра «Волк и семеро козлят»

Цель: развивать двигательную активность детей

Д/ игра

«Найди пару»

Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность.

Ситуативный разговор

«Для чего нужен естественный отбор животных в лесу?»

Дежурства.

Ведение календаря природы

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Консультация для родителей

«Игры на кухне»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие   ФЭМП   (учить составлять число 9 из двух меньших чисел, совершенствовать навыки счета в пределах 20, упражнять в измерении предметов с помощью условной меры, продолжать развивать ориентировку на листе бумаги в клетку)

Рисование   «Лисичка сестричка и серый волк »  Цель: учить выполнять работу в строгой последовательности для получения нужного результата. Воспитывать интерес к сказкам.

  Физическая культура   ( по плану преподавателя по физической культуре)

Прогулка:

Наблюдение за скрипом снега.

Пословицы и поговорки о снеге.

Д/ игра «Кто больше знает»

Д/ игра «Подумай и ответь»

Д/игра «Когда это бывает?»

П/игра «Волк», «Хитрая лиса»

Беседа с детьми

«Расскажи, что ты знаешь о профессии дворника»

Беседа «Уроки чистоты»

Напомнить детям, что после посещения туалета надо обязательно мыть руки

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Помочь дворнику в уборке участка

Свободные игры детей с выносным материалом.

работа перед сном

Проследить за тем, как дети убирают свою одежду.   Чтение сказок по желанию детей

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Коррекционная работа по плану воспитателя.

Д/ игра «Повтори за мной»

(развитие общих речевых навыков)

Д/ игра «Веселые звуки» (ЗКР)

Д/ игра «Продолжи предложение»

С Игорем, Максимом, Артемом

Д/игра «Детеныши диких животных»

Беседа с детьми

«Род и родословная»

Подбор материала для продуктивной деятельности:

Природный и бросовый материал, конструкторы, иллюстрации, схемы, трафареты.

Прогулка.

Наблюдение за изменениями погоды в течении дня.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору детей, катание на ледянках.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 25.11

Утро:

Утренняя гимнастика

Д/ игра «Найди сходство»

Д/ игра «Эхо» (фонематический слух)

Д/игра «Куда вы прячетесь?»

Цель: активизировать в речи употребление предлогов.

П/ игра «Повтори за мной»,

«Хитрая лиса»

С Гошей, Владом, Романом, Ксюшей

Д/ игра «Вспомни разные слова»

Д/ игра «Какое слово самое короткое»

Беседа с детьми

«Знаешь ли ты как зимуют звери в лесу»

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства

Ведение календаря природы.

Игры в центре конструирования.

Свободное  рисоввание

 Консультация для родителей

«Чтоб здоровье сохранить – научись его ценить»

Премьера сказки «Мешок яблок».

Непосредственно образовательная деятельность

Обучение грамоте   (логопед)

Музыка    (по плану музыкального руководителя)

Физическая культура  ( на воздухе) цель: развитие двигательной активности детей

Прогулка:

Наблюдение за снегопадом.

Чтение Н. Садовского

«Снегопад»

Д/ игра «Где я был?»

Цель: образовывать формы винительного падежа множественного числа.

П/ игра «Не попадись»,

«Два Мороза»

Беседа с детьми

«Советы Неболейки»

(напомнить детям о профилактике простудных заболеваний)

Обратить внимание на взаимоотношения детей в игре, на выход из конфликтных ситуаций

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Труд на участке .(Помочь дворнику в уборке участка).

Свободные игры детей на участке для развития двигательной активности.

работа перед сном

Проследить за тем, чтобы дети мыли руки после посещения туалета. Чтение любимых сказок

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Коррекционная работа по рекомендации логопеда.

Работа студии «Сказка приходи» (по нравственному воспитанию)

Словарная работа с группой детей по активизации, обогащению словарного запаса

(Моя квартира)

Сюжетно-ролевая игра «Дом»

Цель: закрепить с детьми знания помещений в квартире и их назначение.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями)

Показ сказки «Мешок яблок».

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и   по выбору детей.