Игровые технологии.
материал (младшая группа)

Игра – основной вид деятельности ребенка. На этом принципе и строится весь образовательно-воспитательный процесс. В практической деятельности я использую следующие игровые технологии:

- Игровые ситуации. Во время образовательной деятельности и в режимные моменты применяю игрушки, персонажей пальчикового и кукольного театра, которые помогают решить поставленные задачи: научить куколку умываться, матрешке построить домик и т. д.;

- Сюрпризные моменты. Во время образовательной деятельности использую «чудесный» мешочек, «одушевляю» используемые предметы-заместители. Момент неожиданности позволяет вызвать у детей эмоциональный настрой на познание нового материала;

- Элементы присутствия любимой игрушки в режимные моменты (возможность спать в тихий час, играть с ней в течение дня) позволяет детям более легко адаптироваться к условиям ДОУ.

       Игра и игровые упражнения, которые я использую, обеспечивают интерес к изучению нового материала. Они помогают сконцентрировать внимание детей на поставленной задаче. С помощью игры в ходе непосредственной образовательной деятельности организую не только умственную, но и моторную активность детей.

       Сюжетно-ролевые игры оказывают положительное влияние на развитие диалогической речи, формированию грамматического строя языка. В группе имеются следующие игры: «Парикмахерская», «Поликлиника», «Семья», «Магазин».

     Применение игровых технологий оказывают большую помощь в организации образовательной деятельности.