Результаты освоения ООП ДО на 2019-2020 уч.год
материал

Результаты

диагностического обследования

детей дошкольного возраста (6-7лет)  группы «Е»  

компенсирующей направленности

на 2019-2020  учебный год

по основной образовательной программе дошкольного образования

 «От рождения до школы»

по ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,

М.А. Васильевой

Воспитатели: Четина Т.И.

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

детей дошкольного возраста (6-7л)  группы «Е»  компенсирующей направленности

__МАДОУ ДС №40 «Золотая рыбка»  за 2019 – 2020 уч. год конец  года (апрель)

Воспитатели: Четина Т.И

Списочный состав группы: 10 человек

Диагностикой охвачено 10 воспитанников группы

Мониторинг качества образования проведен по следующим образовательным областям:

1. Социально – коммуникативное развитие
2. Познавательное развитие
3. Речевое развитие
4. Художественно – эстетическое
5. Физическое развитие

Для обоснования эффективности проведенной работы по формированию необходимых навыков и умений было проведено диагностическое обследование воспитанников.

Цель: Выявить динамику развития каждого воспитанника. Определить уровень обученности, т.е усвоение образовательной программы на начало 2019-2020 уч.года.

00

Результаты обследования

Сводная таблица усвоения содержания образовательных областей по группе

По результатам мониторинга качества образования на конец 2019-2020 учебного  года  определенны следующие количественные и процентные соотношения:

:

Анализ полученных данных позволяет сделать следующие выводы:

1. Общий результат качества образования в группе за 2019-2020 учебный год  представлен следующими средними показателями:

       Конец учебного года:

Оптимальный уровень: развития представлен следующими образовательными областями: Социально – коммуникативное развитие-  %; познавательное развитие-%; речевое развитие-0%;  художественно – эстетическое-9%; физическое развитие0%

Высокий уровень развития представлен следующими образовательными областями: Социально – коммуникативное развитие- 70%; познавательное развитие-50%; речевое развитие-40%;  художественно – эстетическое-60 %; физическое развитие –50%.

Средний уровень развития представлен следующими образовательными областями:

Социально – коммуникативное развитие - 30%; познавательное развитие–50%; речевое развитие - 60%;  художественно – эстетическое – 40%, физическое развитие –50%.

Низкий уровень развития представлен следующими образовательными областями: Социально – коммуникативное развитие-  0%; познавательное развитие-0%; речевое развитие-0%;  художественно – эстетическое- 0%; физическое развитие –0%.

Анализ полученных данных за 2019 -2020 учебный год (начало года) по образовательным  областям образовательной программы

1.«Социально – коммуникативное развитие»

Фактические результаты показали, что у воспитанников преобладает оптимальный уровень (0%); высокий уровень (70%) и средний (30%) усвоения программного материала по данной области.. Это свидетельствует о наличии в образовательном процессе педагогических условий создания непрерывной системы коммуникативного обучения. Дети стараются соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе. Могут дать нравственную оценку своим и чужим поступкам, действиям. Имеют предпочтение в игре, выборе видов труда и творчества.

    2.«Познавательное развитие»

Оптимальный уровень по данному разделу  (%), высокий уровень (50%); средний уровень (50%), низкий уровень (0%) Дети с оптимальным уровнем умеют отбирать материал в соответствии с замыслом.; тщательно подбирает цвет, величину ,фактуру конструктивного материала для передачи характерных особенностей поделки.

 Дети с высоким уровнем развития самостоятельно различают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал могут соотносить  объемные и плоскостные фигуры, создают различные конструкции, используют схемы без труда. Меняют постройки по инструкции взрослого. Целостная картина мира сформирована на достаточном уровне. Знают количественный и порядковый счет в пределах 10. Достаточно ориентируются во времени. Уверенно называют части суток, дни недели.  

      Дети со средним уровнем развития  (50%) сооружают постройку с небольшой помощью взрослого. При создании моделей конструктора требуется помощь. Целостная картина мира сформирована недостаточно. При количественном и порядковом счете испытывают затруднения. Допускают незначительные ошибки при выкладывании ряда предметов по длине, ширине, высоте.

3.«Речевое развитие»

 Оптимальный уровень по данному разделу  (0%) высокий уровень по данному разделу  (40%), средний уровень (60%).  Низкий (0%).

Дети с высоким уровнем развития(40%) самостоятельно поддерживают беседу, высказывают свою точку зрения, согласие/ несогласие, использует все части речи. Подбирают к существительному прилагательные, умеют подбирать синонимы. Драматизируют небольшие сказки, читают по ролям стихотворения, составляют рассказы по сюжетной картине. Самостоятельно определяют место звука в слове. Дети с высоким уровнем развития проявляют творческую инициативу.

 Дети со средним уровнем развития (60%)  испытывают затруднения при слушании более сложных видов произведений (познавательная книга, лирическое стихотворение, басня); с затруднением заучивают стихотворение;  охотно принимают участие в играх-драматизациях как исполнители. С помощью взрослого находят слова с заданным звуком.

4.«Художественно – эстетическое развитие»

Дети с высоким уровнем (60%) способны конструировать по собственному замыслу. Создают индивидуальные и коллективные рисунки, умеют создавать сюжетные изображения, выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного творчества. Правильно держать  ножницы, используют разнообразные приемы вырезания. Различают жанры музыкальных произведений, играют на музыкальных инструментах, несложные мелодии. Проявляют интерес и потребность в общении с прекрасным в окружающем мире и произведениях искусства.

            Однако дети со средним уровнем развития (40%) затрудняются использовать простые схематичные изображения для решения не сложных задач. Не умеют правильно держать ножницы и использовать разнообразные  приемы вырезания.  С помощью взрослого инсценируют содержание песен, хороводов. Играют на музыкальных инструментах с помощью взрослого.

5.«Физическое развитие»

Дети с оптимальным уровнем развития (0%)

Дети с высоким уровнем развития (50%) умеют быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, в шкафчиках соблюдают порядок; знают о важных и вредных  факторах для здоровья. Соблюдают элементарные правила личной гигиены, самообслуживания.

Уровень усвоения программы «От рождения до школы»

воспитанниками на начало 2019-2020 учебного года