Конспект занятия по духовно - нравственному воспитанию в старшей группе на тему «Толерантность-дорога к миру»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия по духовно - нравственному воспитанию в старшей группе на тему «Толерантность-дорога к миру»

Цель: знакомство детей с понятием «толерантность», «толерантное отношение», с основными чертами толерантной личности.

Задачи:

• Обучающие: Учить сопереживать, замечать боль других совершать по собственной воле добрые поступки для тех, кто в этом особенно нуждается. Познакомить детей с понятием – люди с ограниченными возможностями.
• Развивающие: развивать коммуникативные навыки, мышление, чувства толерантности к сверстникам и ко всем окружающим людям, закреплять знания детей о положительных и отрицательных качествах характера человека. 
• Воспитательные: Воспитывать уважение и доброе отношение к другим людям; воспитывать у детей толерантное отношение к окружающим людям.

Оборудование: цветы с цифрами и буквами, карточки с изображением разных людей: дети разного возраста, разной национальности, разные взрослые, мяч, разноцветные половинки кругов, мешочек, песня «Настоящий друг» (сл. Пляцковский М., фисташки, цветик – семицветик, релакс музыка.

ХОД

1.Организационный момент:

Здравствуй правая рука – протягиваем вперед,

Здравствуй левая рука – протягиваем вперед,

Здравствуй друг – беремся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг – беремся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг – качаем руками.

- Я рада видеть всех вас здоровыми, с хорошим настроением. И от ваших улыбок у нас расцвели цветы, целая поляна! Но полянка не простая, с загадкой. На каждом цветке цифра и буква, ваша задача расположить цветы в порядке числового ряда от 1 до 13 (дети располагают цветы по порядку на доске при помощи магнитов). Давайте прочитаем, какое у нас слово получилось – ТОЛЕРАНТНОСТЬ. Это красивое по звучанию слово имеет не менее красивое и нужное значение, и сегодня мы узнаем, что оно обозначает.

Сегодня утром почтальон принес нам письмо, давайте посмотрим, что в нем (карточки с изображением разных людей: дети разного возраста, разной национальности, разные взрослые)

- Кого мы видим на этих картинках? Как можно всех назвать, одним словом? Да, это люди. Чем все люди похожи? (ходят на двух ногах, имеют две руки; разговаривают, питаются, носят одежду, умеют писать, и т. п).

2. Основная часть:

- А что еще нас объединяет, мы узнаем с помощью игры «Аплодисменты». 

Я буду называть определенное качество. Те, кто им обладает, встает со своего места, а все остальные им аплодируют. Если встанут все, то аплодировать будем все:

Встаньте все те, кто умеет читать.

Любит кататься на каруселях.

Любит смотреть мультики.

Любит мороженое.

Любит играть.

Мечтает полететь в космос.

Любит животных.

Любит вкусно поесть.

Кто любит танцевать.

- Ребята, а люди все одинаковые? Конечно, нет. И сейчас мы с вами это проверим (встаем в круг):

Выйдите в круг те, у кого темные волосы

Покивайте головой те, кто мальчики

Похлопайте в ладоши те, у кого голубые глаза

Поднимите руку у кого есть сестра

Присядьте те, кому исполнилось шесть лет

- Интересно, а чем еще люди отличаются друг от друга? (Поочередно выставляются модели, иллюстрирующие разный пол людей (мальчик — девочка)

Игра «Наоборот» (с мячом)

Давайте подберем противоположные значения к словам: грустные – веселые, полные – худые, здоровые – больные, высокие – низкие, умные – глупые, добрые – злые, молодые – старые.

- Мы все разные, у каждого есть свои особенности, и мы должны уважать индивидуальность каждого человека. Каждый из нас не повторим, но все мы нужны друг другу.

Игра «СОТРУДНИЧЕСТВО. ПАРТНЕРСТВО. ПОМОЩЬ»

- Ребята, как вы думаете, что такое сотрудничество? (участие в каком – либо общем деле)

Я предлагаю поиграть в игру «Найди себе партнера» (каждый по очереди достает то, что лежит в «волшебном мешочке»)

У каждого из вас половинка круга, нужно сложить круг из двух половинок одинакового цвета, найти себе пару. (Под песню «Настоящий друг» дети находят свои половинки). Молодцы!

Вместе со своим партнером вам надо будет выполнить следующее задание. Подойдите к столу, возьмите 1 карандаш на двоих, один на двоих лист бумаги и нарисуйте любой предмет вместе, при этом вы можете друг с другом советоваться и договариваться.

- Давайте посмотрим, что вы нарисовали.

–У всех ли совпало рисовать именно этот предмет? Присутствовал ли дух партнерства в вашей работе? Что вам помогло быстро нарисовать предмет? 

- Да ваше умение договариваться и сотрудничать помогло вам быстро справиться с этим заданием.

- Ребята, а сейчас постарайтесь вспомнить, из какого произведения эти строки:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли —

Быть, по-моему, вели… («Цветик – семицветик» В. Катаева)

- От исполнения какого желания Женя испытала наибольшее чувство радости? Почему? (она помогла мальчику Вите). А что с ним было? Кем он был? (Инвалидом).

- Ребята, скажите, пожалуйста, что произошло с мальчиком в коляске? (Выздоровел) .

-Как можно назвать такой поступок Жени (сострадание, милосердие).

- Что можно делать, имея ноги? А руки? Глаза? Уши? Голос? видите, сколько у человека возможностей? А что будет, если у человека нет каких-то возможностей (ответ детей) 

Посмотрите на эти игрушки (показываю игрушки и читаю стихотворения):

- Ребята, Вы когда-нибудь встречали таких людей, как наши герои? Что вы чувствовали по отношению к ним? Хотелось ли вам помочь этим людям? 

Ребята, скажите, пожалуйста, надо быть только врачами, чтоб помогать больным людям? Может быть им нужна еще и другая помощь, кроме медицинской? Конечно, больным людям еще нужно общение, добрые люди.

А теперь давайте подберем слова - синонимы слову «инвалид». (Больной, нездоровый, особенный).

Игра :«Фисташки»

(Важно, чтобы упражнение проходило в спокойной, слегка «магической» атмосфере. Попросить детей ответить на следующие вопросы )

- Какие фисташки на ощупь? А какие люди на ощупь? Как бы вы описали скорлупу? А как бы вы описали человеческое тело? У фисташек одинаковые размер и форма? А у людей одинаковые размер и форма?

- Есть ли на фисташках трещины или он чуть-чуть расколоты? А люди могут ломаться и трескаться?

- Потрясите фисташки. Вы слышите звук? А какие звуки издают люди?

- Откройте фисташки. Изнутри они другие, чем снаружи? В чем различия? А люди отличаются внутри и снаружи?

- Съешьте фисташки. Какие они на вкус? Можно ли сказать, что у человека есть вкус?

- Плохо ли делить фисташки на плохие и хорошие? А можно ли поступать так с людьми?

- Чувствовать, думать, любить, как другие,

Сердцем умея понять солидарность,

Напрочь отбросить – "Они не такие",

Этому учит нас толерантность.

Воспитатель: То есть, быть толерантным – означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает, уважать других, невзирая на различия. А стать толерантными нам помогут такие качества: Взаимопонимание, Взаимоуважение, Ответственность, Доброжелательность, Сдержанность, Уступчивость, Терпимость, Доброта.

3. Заключительная часть:

 -Ребята, давайте в знак большой дружбы детей всей Земли создадим совместный плакат. (Дети окрашивают гуашью одну ладонь и прикладывают к планете, изображенной на плакате)

- Какое новое слово вы сегодня узнали? Какого человека можно назвать толерантным? а как вы думаете, вы сами толерантны? Толерантность-терпимость друг к другу. Все мы разные, но нужно принимать друг друга таким, какой он есть и сотрудничать.