Проект: «Маленькие земледельцы»
методическая разработка (младшая группа)

Проект:  «Маленькие земледельцы»

Проблема. Современные дети не бережливы. Ко всему относятся потребительски и не задумываются о том, сколько труда нужно приложить, чтобы изготовить или вырастить что-то. Мы решили организовать небольшой огород на подоконнике и гордо назвали его «Фермерское хозяйство» Доказано, что лучше всех усваиваются ребенком те знания, которые он приобрёл в практической деятельности. К сожалению, в дошкольных образовательных учреждениях  практическая работа, экспериментирование применяется неоправданно редко, особенно в младшем дошкольном возрасте. Недооценивается значение самостоятельной исследовательской деятельности ребенка, несмотря на его положительные стороны, несмотря на активное развитие данного направления в дошкольном образовании. 

Актуальность проекта. Дошкольники – деятельные человечки, прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение во всем. Практическая работа даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта или о какой -  либо работе, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач. 

Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать.

Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире. Мы, взрослые, должны активно помогать ему в этом.

Цель проекта: Развивать у детей интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию растений в комнатных условиях.

Воспитывать уважительное отношение к труду и бережное отношение к продуктам труда

Развивать собственный познавательный опыт.

Поддерживать у детей инициативу, самостоятельность, сообразительность.

Поощрять дружественные отношения во время практической деятельности.

Вид проекта: информационно-исследовательский, групповой.

Участники: воспитатели, дети, родители.

Сроки реализации: март, апрель.

Прогнозируемый результат:  С помощью опытнической работы дети получат знания о выращивании растений и о сложности этого труда.

Будут развиваться  умения осознанно выбирать предметы и материалы для самостоятельной деятельности.

Исследовательская работа поможет выявить многообразие посевного материала.

Будет формироваться бережное отношение к растительному миру и к продуктам питания.

Расширение словарного запаса.

Создание огорода на подоконнике.

Проявление взаимопомощи.

Участие родителей в реализации проекта.

Основной раздел программы: социально-коммуникативное развитие.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

формулирование проблемы;

определение актуальности, цели и задач;

подбор методической и художественной литературы;

подбор семян;

подбор оборудования для проведения работы

Основной этап:

организация предметно-развивающей среды,

проведение земледельческих работ (насыпать дренаж и грунт в контейнеры, посадить семена на определенную глубину, аккуратно полить и поставить в светлое место)

изготовление табличек с названиями растений

наблюдения

установление связей – влияние света, воды, тепла на рост растений.

индивидуальная работа с детьми,

самостоятельная экспериментальная деятельность,

занятия по теме,

подвижные игры,

чтение художественной литературы,

беседы.

Заключительный этап:

1. Оформление дневника наблюдения.
2. Эстетическое оформление «Фермерского хозяйства» на подоконнике.
3. Выставка поделок, изготовленных родителями с детьми.

Этапы реализации проекта.

По  реализации проекта «Маленькие земледельцы» были получены следующие результаты:

1. Дети познакомились с  жизнью сельского труженика.
2. У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
3. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
4. Дети увидели многообразие посевного материала.
5. Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
6. В группе было воссоздано мини хозяйство.
7. Дети стали более уважительно относиться к труду земледельца и ценить плоды его труда.
8. Родители стали более активными участниками в жизни группы.