Играя готовимся к школе.
консультация (старшая, подготовительная группа)

предметов. Игра будет восприниматься ребенком как новая, если брать другой набор игрушек.

Упражнение «Я – фотоаппарат»

Предложите ребенку представить себя фотоаппаратом, который может сфотографировать любой предмет, ситуацию, человека и т. д.

Например, ребенок в течение нескольких секунд внимательно рассматривает все предметы, находящиеся на письменном столе. Затем закрывает глаза и перечисляет все, что ему удалось запомнить. Так можно развивать у детей не только память, но и внимание.  Помните: всегда лучше запоминается то, что интересно ребенку. Поэтому старайтесь придумывать разные игры. Например, играйте с ребенком в детектива или в разведчика.

Упражнение «Тактильная память»

Завяжите глаза ребенку и кладите в его руку разные предметы. Затем попросите его назвать предметы в том порядке, в котором он их трогал.

При этом работает узнавание и запоминание.

4. На развитие воображения

Упражнение «Продолжи рисунок»

Дополнительно: бумага, ручки

Простую фигуру (восьмерку, две параллельные линии, квадрат, треугольники, стоящие друг на друге) надо превратить в часть более сложного рисунка. Например, из кружка можно нарисовать рожицу, мячик, колесо машины, стекло от очков. Варианты лучше рисовать (или предлагать) по очереди. Кто больше?

Упражнение «Несуществующее животное»

Если существование рыбы-молот или рыбы-иглы научно доказано, то существование рыбы-наперстка не исключено. Пусть ребенок пофантазирует: "Как выглядит рыба-кастрюля? Чем питается рыба-ножницы и как можно использовать рыбу-магнит?"

Упражнение «Кто я?»

Итак: «Кто я?» - спрашивает ведущий у игроков и изображает (жестами, мимикой, звуками и т.п.) поезд, машину, чайник, самолет, продавца, врача, собаку, кошку и т.п.

Естественно, что возможности такого показа почти безграничны и зависят только от житейского опыта ребенка.

«Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития».

                                         Д.В.Менджерицкая

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 20 «Снегурочка» г. Охи

«Играя - готовимся к школе»

Педагог-психолог:

Кулакова Алеся Александровна

Оха, 2021

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»

Венгер Л.А.

Успешность адаптации ребенка в школе напрямую зависит от того, как ребенок психологически к ней подготовлен. Психологическая готовность к школе не имеет ничего общего с тем, умеет ли ребенок читать (и как быстро), а также считать (и до скольки). Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обучения.

Очень важно, для готовности ребёнка к школе, с ним разговаривать, рассказывать, как было у Вас, смешные и весёлые истории, а также очень важно объяснить ребёнку, для чего ему нужна школа. И тогда, ребёнку будет легче привыкнуть к новым условиям и правилам.

А для того, что бы у Вашего ребёнка не возникало трудностей с обучением, вот несколько примеров игр-упражнений для подготовки к школе и развитию полезных качеств:

1. На развитие внимания

Упражнение «Части тела»

Указывайте пальцем на разные части тела и называйте их. Например: «Это ухо, это колено, это лоб и т. д.» Ребенок должен одновременно смотреть на вас, слушать и выполнять движения. Затем прибегните к хитрости: называйте одну часть тела, а указывайте на другую. Задача ребенка - слушать и указывать на то, что названо. Когда ребенок хорошо усвоит суть игры, поменяйтесь ролями. У этой игры есть правило: реакции должны быть быстрыми.

Упражнение «Не говори "нет"»

Договоритесь с ребенком (или несколькими участниками игры), что вы будете задавать разные каверзные вопросы, а он может давать самые разные ответы. Но есть один уговор: нельзя произносить слово «нет».

Примеры вопросов с «ловушкой»:

- «Ты спишь с открытыми глазами?»

- «С неба падают шоколадки?»

- «Брюки надевают на голову?»

- «Человек спит в собачьей будке?»

- «Нос нужен для того, чтобы слышать?»

- «Хлеб пекут в холодильнике?»

- «Тяжелая гиря может плыть по реке?

- «Птицы долетают до Луны?»

- «Ты умеешь летать?»

- «Сладкое - это невкусная еда?»

Упражнение «Назови»

Попросите ребенка посмотреть вокруг и назвать зеленые (деревянные, покрашенные, металлические, живые, толстые, длинные, кирпичные и т.п.) предметы. Такое упражнение увеличивает объем внимания и его устойчивость.

2. На развитие мышления

Упражнение «Назови как можно больше»

Возвращаясь домой из детского сада, попросите ребенка назвать предметы, которые можно катить (переставлять, двигать, бросать, протирать, пилить, красить и т.п.).

Упражнение «Назови одним словом»

Ребенку называют слова и просят назвать их одним словом. Например: лиса, заяц, медведь, волк - дикие животные; лимон, яблоко, банан, слива – фрукты и т.д.

Можно видоизменить игру, давая обобщающее слово и предлагая им назвать конкретные предметы, относящиеся к обобщающему слову. Транспорт - …, птицы - …

«Загадки»

Полезным упражнением для развития детского мышления является отгадывание загадок. Причем хорошо знакомые детям загадки (типа «Кто его раздевает, тот слезы проливает») не несут никакой умственной нагрузки. А вот такие, заставят задуматься не только ребенка, но и взрослого:

• Два соболя хвостами друг к другу лежат. (Брови)
• Кругла гора, что ни шаг, то нора. (Наперсток)
• Не на полу, не на потолке, а смотрит и в дом и на улицу. (Окно)
• Свернется – с кошку, растянется – с дорожку. (Веревка)
• Днем спит, ночью летает - прохожих пугает. (Сова)
• Ты возьми особый глаз. Быстро взглянет он на вас. И появится на свет. Самый точный ваш портрет. (Фотоаппарат)
• Хвостиком виляет, зубаста, а не лает. (Щука)
• В нашей кухне целый год Дед Мороз в шкафу живет. (Холодильник)
• В брюхе баня. В носу – решето. На голове – пуговица. Одна рука, да и та на спине. (Чайник)

Кроме общеизвестных загадок можно предлагать детям загадки, составленные самими родителями, например:

• Передние лапы короткие, а задние длинные. (Заяц)
• Сам говорит, а других не слышит. (Радио, телевизор)
• Четыре ноги, да не ходит. (Стол)

• Носик есть, да не дышит, ручка есть, да не машет. (Чайник)

3. На развитие памяти

Упражнение «Что пропало?»

Взрослый выставляет на столе 6–7 игрушек. Предлагает ребенку их рассмотреть и запомнить. Потом игрушки убираются, а ребенок по памяти их воспроизводит. Эту игру можно провести и по картинкам. Если ребенку становится легко выполнять задание, можете постепенно увеличивать количество