Календарно-тематическое планирование на февраль месяц
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения).

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: комплекс №11 «Петя-петушок» Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Мамины помощники». Цель: углубить и закрепить знания об опасностях, которые могут быть дома.

Дидактические игры:  «Чья мама? Чей малыш?».  Цель: учить называть домашних животных и их детенышей.

.

Оздоровительные мероприятия: «Птичка» Цель: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

            Села птичка на окошко.

            Посиди у нас немножко,

            Подожди не улетай.

            Улетела птичка…Ай!

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе – опускать (Повторить 4-5 раз).

Художественное слово: Бытовые приборы (Уроки безопасности)

Трудовая деятельность: Расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках. Цель: прививать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа: Закрепить представление о частях растения (стебель, лист, цветок). (Макар, Тигран, Милана).

ООД

Музыкальное занятие по плану специалиста.

Развитие речи. Тема: «Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. Цель: учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х. (изолированного, в подражательных словах и фразах). В.В. Гербова, стр. 71.  

Прогулка  

Наблюдение: за березкой, ее отличительными признаками. Цель: познакомить с отличительными признаками березы.

 «Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе. «Расчисти дорожку для куклы Кати»

Дидактическая  игра «Кто позвал?»

Цель: учить узнавать сверстников по голосу. 

Познавательно – исследовательская деятельность:  «Изготовление цветных льдинок» Цель: продолжать знакомить со свойствами воды.

Подвижные игры: «На елку». Цель: научить имитировать характерные движения зверей.

Художественное слово:

Ой, какое вижу чудо!-

Белый снег летит повсюду!

И вверху и на земле!

Прикоснулась я к коре.

 А она белым – бела!

И зачем же навела

На коре полоски

 Белая березка? 

Индивидуальная работа: Артикуляционная гимнастика: «Лошадка». Цель: учить цокать языком как лошадки, формировать правильное звукопроизношение. (Дима, Маша, Алина).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с лопатками  для снега, скребками, метелками. 

II половина дня

Гимнастика пробуждения: комплекс №11  Цель: Способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма.

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси». Цель: продолжать учить слушать стихи, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра: игра- ситуация «Кукла Дина стирает». Цель: способствовать развертыванию игровой ситуации (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.15).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность «Строим железную дорогу». Цель: продолжать знакомить с видами общественного транспорта.

Дидактические игры: «Кто найдет такой же». Цель: развивать зрительное внимание, умение находить пару.

Прогулка: Наблюдение за ветреной погодой зимой. Цель: п оказать особенности ветреной погодой зимой: быстро и низко несущиеся облака, раскачивающиеся ветви деревьев.  

Другие формы работы с детьми: Разучивание песенки «Праздник», музыка Т. Ломовой. Цель: закреплять умение подпевать знакомые фразы.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по интересам с выносными игрушками.

Подвижные игры: «Самолеты». Цель: учить действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Найди то, что назову»   (Маша, Макар).

Задачи воспитания на день: обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т. д.), объяснять, зачем он выполняет те или иные действия; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Работа с родителями: Консультация  «Что должно быть в шкафчике ребенка в детском саду».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения).

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №11  Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Моя семья» Цель: формировать у детей элементарные представления о семье, о членах семьи, о труде

родителей.

Дидактические игры: «Ласковое слово» Цель: учить детей называть ласковые слова по отношению к самому дорогому человеку – маме.

Оздоровительные мероприятия: «Понюхаем цветочек»

Цели: формирование углубленного вдоха; тренировка правильного носового дыхания.

Оборудование: цветок.

          Здравствуй, милый мой цветок.

           Улыбнулся ветерок.

           Солнце лучиком играя,

           Целый день тебя ласкает.

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: глубокий вдох при спокойно сомкнутых губах.

  Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:

 Бабушка и дедушка,
Мамочка и папочка,
Две сестрёнки старшие
И котёнок-лапочка.
И ещё, конечно, я.
Очень дружная семья!

Трудовая деятельность: Помочь в уходе за комнатным растением. Цель: учить заботиться о растении.

.

Самостоятельная игровая деятельность: изобразительная деятельность.

Развивать творческие способности.

КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке. При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

  .

Индивидуальная работа: Упражнять в проползании между ножками стула произвольным способом (Бэлла, Саша, Варя).

ООД

Развитие речи. Тема: «Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду ». Цель: Познакомить детей со  сказкой «Теремок»(обраб. М. Булатова) и песенкой- присказкой.  

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Занятие № 1. Пр. содержание: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения различать   количество предметов: один - много. Развитие предметных действий. И. А. Пономарева, стр. 23.

Прогулка  

Наблюдение:  за  падающими снежинками. Учить видеть красоту падающих снежинок. П/и «Снег кружится».  Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры

.

Труд в природе: «Ах, какие чудеса - слепим мы снеговика». Цель: развивать желание трудиться сообща.

Дидактическая  игра: «Кто, что носит». Цель: учить детей находить характерные признаки, отличия в облике мальчиков и девочек.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Мороз и снег» Цель: закрепить знания о свойствах снега в зависимости от температуры воздуха.

Подвижные игры: «Найди свой домик» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

.

Художественное слово: СНЕЖИНКИ.

Легкие, крылатые,

Как ночные бабочки,

Кружатся, кружатся

Над столом у лампочки.

Собрались на огонек.

А куда им деться?

Им ведь тоже, ледяным,

Хочется погреться.

И. Бурсов

Индивидуальная работа: Заучивание русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду». Цель: способствовать развитию связной речи, памяти(Полина, Семен, Тимофей).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с машинками, куклами, конструктором «Лего».

II половина дня

Гимнастика пробуждения: комплекс №11  Цель: способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма

Чтение художественной литературы: Чтение Я. Аким «Мама». Цель: продолжать учить слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра: Игра—ситуация «Медвежонок чинит автомобиль».  Цель: показать детям простой игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.15).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям

Другие формы работы с детьми:

Дидактические игры: «Это зима?». Цель: учить рассматривать раздаточные  (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

 Прогулка: Наблюдение за ветром: Есть ли сегодня ветер? По каким признакам можно узнать, есть ли ветер? (Качаются ветви деревьев, бегут облака.)

Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам. Цель: способствовать интересу к рассматриванию книг.

 Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу. «Кто дальше» Цель: учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята» Цель: формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. (Дима , Тигран, Майя).

Задачи воспитания на день: обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т. д.), объяснять, зачем он выполняет те или иные действия; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Работа с родителями: Консультация  «Детские игры и игрушки».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №11  Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Рассматривание сюжетных картинок на тему «Играем вместе с мамой». Цель: расширять словарный запас.

Дидактические игры: «Отгадай и назови». Цель: формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину и форму.

Оздоровительные мероприятия: «Снежинки» Цели: тренировка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление мышц лица. Оборудование: бумажные снежинки. На полянку, на лужок тихо падает снежок. И летят снежиночки, белые пушиночки. Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: вдохнули носом, губы сложили трубочкой и дуем на снежинки. Повторить 4-6 раз.

Художественное слово: Потешки « Малыши, малыши», «Водичка, водичка»

Трудовая деятельность: Учить убирать после игры игрушки,, Цель: побуждать выполнять трудовые поручения с желанием.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета. Цель: привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН. Продолжать учить намыливать руки  и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.  

Индивидуальная работа: Игры со счётными палочками , выкладывание по образцу (стол, стул, кровать, цветок и т. д.) (Милана, Макар, Вероника).

ООД

  Музыкальное занятие по плану специалиста.  

Конструирование.  « Строим ферму для телят» Цель: учить детей строить постройки из кирпичиков, развивать логическое мышление, фантазию.

Прогулка  

Наблюдение: за   прохожими (одеждой людей). Цель: развивать наблюдательность, активизировать речь. П/и. «Собачка и воробьи». Цель: закреплять знания  о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса

Труд в природе: Уборка игрушек по окончанию прогулки. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок.

Дидактическая  игра: «Найди пару» (обувь). Цель: учить находить пару.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойства льда» Цель: продолжать знакомить со свойствами льда (лед-это твердая вода, в тепле лед тает), учить устанавливать простейшие закономерности.

Подвижные игры: «Кто дальше» Цель: учить бросать вдаль снежные комочки.

Художественное слово: В. Орлов

Все злее, злее, злее

На улице мороз.

И каждый потеплее

Закутывает нос.

И людям, и машинам

Сейчас не до красы.

И люди, и машины

Закутали носы.

Индивидуальная работа: Артикуляционная гимнастика: «Лошадка». Цель: учить цокать языком как лошадки. Формирование правильного звукопроизношения. (Саша, Варя, Матвей).

Самостоятельная игровая деятельность: подвижные игры на имитацию движений. Цель: способствовать развитию инициативы.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: комплекс №11  Цель: способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма.

 КОМПЛЕКС №11

Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Вот такая мама». Цель: продолжать учить слушать, отвечать на вопросы.

Сюжетно – ролевая игра: «Ремонт машин» («Диалог шоферов») Цель: учить детей строить игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.18).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Просмотр мультфильма -«Каша из топора»,

Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая». Цель: развивать речь, мелкую моторику.

Дидактические игры:   «Устроим кукле комнату».  Цель: упражнять в правильном названии предметов мебели.

Прогулка:  Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Цель: формировать умение находить атрибуты для игр.

Подвижные игры: «Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Индивидуальная работа:  дидактическая игра «Найди то, что назову» с Алиной, Димой, Семеном). 

Задачи воспитания на день: обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т. д.), объяснять, зачем он выполняет те или иные действия; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Работа с родителями: Консультация  «Значение режима дня в жизни ребенка».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения)

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №11  Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «В гостях у бабушки». Цель: рассмотреть сюжетные картинки о бабушке.  Расширить знания детей, активизировать связную речь.

Дидактические игры: «Мама и  малыш» Цель: воспитывать любовь к маме, формировать понимание

 того, что у каждого детёныша есть

 мама, она любит своего малыша. А  у каждой мамы есть свой малыш, он любит маму.

Оздоровительные мероприятия: «Флажок» Цель: Формирование углубленного ритмичного выдоха.

Оборудование: красный флажок.

Посмотри-ка, мой дружок,

Вот какой у нас флажок!

Наш флажок прекрасный,

Ярко-ярко красный.

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: носом вдохнули, губы трубочкой сложили и долго дуем. Повторить 4-6 раз.

Художественное слово: 

Бабушки нашей
Нет в мире родней,
Часто читаем
И вяжем мы с ней.
Вместе играем,
Готовим обед.
Будем друзьями
С бабулей сто лет!

Трудовая деятельность:  «Наведем порядок в группе» Цель: продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: игр в различные виды конструкторов. Цель: способствовать развитию конструктивных навыков.

КГН:  Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа: Рассмотреть иллюстрации к книге   «Колобок», закрепить названия  животных. (Тигран, Дима, Саша) 

ООД

Физкультурное занятие по плану специалиста.

Рисование. Тема: «Неваляшки- яркие рубашки» Пр. содержание: учить детей ритмичными мазками украшать силуэт неваляшек, развивать чувство цвета.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за ветреной погодой зимой. Цель: показать особенности ветреной погодой зимой: быстро и низко несущиеся облака, раскачивающиеся ветви деревьев.  

«Коза рогатая».  Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Цель: закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра: «Кто позвал?» Цель: учить узнавать сверстников по голосу. 

Познавательно – исследовательская деятельность: «Ветер по морю гуляет» Цель: продолжать знакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу.

Подвижные игры: «Кто тише?»  Цель: упражнять детей в ходьбе на носках в указанном направлении.

Художественное слово: Зимушка-зима. В ледяной карете мчится

Зимушка-зима,

Ветер крыльями стучится

В сонные дома.

Расцветают скверы, парки

Снежной белизной.

 И мороз в ворота мчится.

Индивидуальная работа:  «Пружинки и подпрыгивания». Цель: упражнять в  правильном выполнении (Тигран, Саша, Даниэль).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным  материалом: лопатки, ведерки, формочки для снега.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: комплекс №11  Цель: Способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма.   

Чтение художественной литературы: С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке». Цель: продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра: Игра- ситуация «Зайка заболел» Цель: способствовать обогащению игрового сюжета.(Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.24).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Другие формы работы с детьми: Способствовать развитию речи и мелкой моторики.

Пальчиковая игра «Капуста»

Мы капусту рубим-рубим,

Мы капусту солим-солим,

Мы капусту трём-трём,

Мы капусту жмём-жмём.

Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочерёдное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки.

Дидактические игры: «Кто найдет такой же» .Цель: развивать зрительное внимание, умение находить пару.

Прогулка: Наблюдение за поведением птиц у кормушки.  Цель: развивать наблюдательность, активизировать речь.

.

Самостоятельная игровая деятельность: Строительная игра «Домики для домашних животных».

Подвижные игры: «Коза рогатая» Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.  

«Кто дальше» Цель: учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Упражнение на звукопроизношение «Тик-так». Цель: учить правильно произносить звуки «т», «ть». (Маша, Варя, Бэлла)

Задачи воспитания на день: обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т. д.), объяснять, зачем он выполняет те или иные действия; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Работа с родителями: Изготовление фотоальбома «Моя семья».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №11  Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассматривание сюжетных картинок по теме «Идем с мамой в детский сад» Цель: продолжать учить детей рассматривать картинки, в процессе рассматривания активизировать речь.

Дидактические игры:

«Кто позвал?» Цель: продолжать учить узнавать сверстников по голосу.

Оздоровительные мероприятия: «Дудочка»

Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление круговой мышцы рта.

Оборудование: дудочка.

Заиграла дудочка

   Рано поутру.

   Пастушок выводит:

  «Ту-ру-ру-ру-ру!»

 А коровки в лад ему

 Затянули песенку:                                 «Му-му-му-му-му!»

  Как играет дудочка?

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: глубокий вдох. Просит ребенка как можно громче подуть в дудочку.

1. Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:

Мама выгладит одежку,

Бант закрепит в волосах,

И пойдем мы по дорожке

В наш любимый детский сад.

Трудовая деятельность:  Расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок.

Самостоятельная игровая деятельность:

игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами. Цель: учить находить занятие по душе.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой. Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Ты мне - я тебе».

  Цель: учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе, дружно. (Варя, Дима, Вероника)

ООД

Физкультурное занятие по плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема: «На автобусе в детский сад». Цели: Расширить знания о том, что в  автобусах люди едут на работу, магазин, в детский сад. Закрепить у детей представление о правилах поведения в автобусе.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за работой дворника. Цель: формировать представления о труде дворника, развивать умение слушать рассказ воспитателя, воспитывать уважение к труду людей; отзывчивость.

П/и «Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Труд в природе: Расчистить лопатками снег с дорожки. Цель: продолжать учить помогать взрослым, поддерживать порядок на участке.

Дидактическая  игра:

«Эхо» Цель: учить правильно и чётко произносить гласные звуки.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Плавает-тонет» Цель: учить детей определять легкие и тяжелые предметы (одни остаются на поверхности воды, другие тонут).

Подвижные игры:

«Зайка беленький сидит» Цель: продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

Художественное слово:

Дворник,   дворник  не ленись

  за лопаточку берись

На дорожку выходи

  снежок весело греби.

Индивидуальная работа: Продолжать учить прыгать на двух ногах (Полина, Тигран)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с атрибутами (рули, кольцебросы, шапочки)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: комплекс №11  Цель: Способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Волк и козлята», обр. а. Толстого. Цель: учить детей слушать сказку без наглядного сопровождения.

.

Сюжетно – ролевая игра:

«Уложим куклу Катю спать». Цель: продолжать учить выстраивать несложный игровой сюжет.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Беседа  «Дорога – опасно!» Цель: разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.

Дидактические игры:

«Собери картинку»

«Чья мама? Чей малыш?». Цель: учить называть домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение за падающим снегом в лучах уличных фонарей.  Продолжать учить любоваться красотой зимних явлений.

Другие формы работы с детьми: хороводная игра

«Жил-был у бабушки серенький козлик». Побуждать детей к показу движений согласно тексту и показа.

Самостоятельная двигательная деятельность - обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей, художественная деятельность.

Подвижные игры: «Коза рогатая».

Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

«Кто дальше»

Цель: учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Д/и «Разрезные картинки учить складывать картинку из частей. (Майя, Даниэль, Макар).

Задачи воспитания на день: создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности; привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.;

Работа с родителями: Консультация «Зимние прогулки с малышом»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №11  Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Любимые игрушки». Цель: продолжать знакомство детей с предметами ближайшего окружения – игрушками; учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения; сравнивать и различать пластмассовые, резиновые, тканевые игрушки на ощупь. Развивать речь детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дидактическая игра:

Дидактическое упражнение «Зайчик ушиб лапку, пожалей его».

Цель: поддерживать доброжелательные отношения между детьми, побуждать сочувствовать друг другу.

Оздоровительные мероприятия: «Понюхаем цветочек»

Цели: формирование углубленного вдоха; тренировка правильного носового дыхания.

Оборудование: цветок.

Здравствуй, милый мой цветок.

           Улыбнулся ветерок.

           Солнце лучиком играя,

           Целый день тебя ласкает.

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: глубокий вдох при спокойно сомкнутых губах.

  Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:

Мы на пухлые ручонки,
Надеваем рубашонку.
Повторяй за мной слова:
Ручка – раз, и ручка – два!

Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

Трудовая деятельность: «Наведем порядок в группе» цель: продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: Конструктивно- строительные игры с напольным и настольными строителями.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: по рисованию.

Цель: продолжать учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями.(Вероника, Семен, Саша).

ООД

Музыкальное занятие по плану специалиста.  .

Развитие речи. Тема: «Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Цели: Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька и  черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить  со стихотворением С. Капутикян «Маша обедает»; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.  В.В. Гербова, стр. 72.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за деревьями и кустарниками в зимнем уборе. Учить восхищаться красотой зимних деревьев.

П/и «Найди свой домик»

Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: Смести снег со скамеек. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра: «Угадай, что делать»
Цель: учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Разноцветные льдинки» Цель: формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.

Подвижные игры: «Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Художественное слово:

Снег идёт, обнимает рябину,
Кружевной ей накинул платок.
Снег идёт! Вот и встретили зиму
И всему у природы свой срок.
(П. Рупасов)

Индивидуальная работа:« Пружинки и подпрыгивания»(Макар, Саша).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносными игрушками (машинки, куклы, совочки, фигурки животных)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: комплекс №11  Цель: Способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма.

КОМПЛЕКС №12

Чтение художественной литературы: Чтение Сказки Н.  Павлова «Чьи башмачки?»  Цель: продолжать учить внимательно слушать,  понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:  «Строительство». Цель: продолжать учить разворачивать игровой сюжет: строители строят дом, дорогу, мост.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность «Мост для машины» Цель: упражнять в строительстве моста.

Дидактические игры: «Матрёшки».

 Цель: учить действовать со  сборно- разборными игрушками, состоящими из двух однотипных и взаимосвязанных частей; развивать цепкость и силу кончиков пальцев; учить разъединять и соединять части матрёшки; воспитывать внимательность.

Прогулка: Наблюдение за облаками. Цель: рассмотреть облака, активизировать речь.

Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка».

Цель: развивать речь, мелкую моторику

Самостоятельная игровая деятельность: настольно- печатные игры: лото, мозаика, разрезные картинки.

Подвижные игры: «Коза рогатая» Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

Индивидуальная работа: Упражнять в прыжках на двух ногах (Милания, Варя, Дима).

Задачи воспитания на день: создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности; привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.;

Работа с родителями: Консультация «Полезные советы по развитию речи у ребенка 2-3 лет».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №11  Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Как нужно переходить дорогу». Цель: дать детям знания о том, что дорогу нужно переходить только с родителями, держа их за руку.

Дидактические игры: Дидактическое упражнение «Угостим куклу чаем». Цель: уточнить представления о чайной посуде, подводить к пониманию обобщенного понятия.

Оздоровительные мероприятия: «Дудочка»

Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление круговой мышцы рта.

Оборудование: дудочка.

Заиграла дудочка

   Рано поутру.

   Пастушок выводит:

  «Ту-ру-ру-ру-ру!»

 А коровки в лад ему

 Затянули песенку:                                 «Му-му-му-му-му!»

  Как играет дудочка?

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: глубокий вдох. Просит ребенка как можно громче подуть в дудочку.

Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:

Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос.
Он посуду нам принес.

Трудовая деятельность:

 «Покажем кукле Кате какой у нас порядок».

 Цель: учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием разных видов строителя. Цель: формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.

КГН: Продолжать учить намыливать руки  и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.

Индивидуальная работа: Игра со счётными палочками по схемам. (стол, стул, кровать, цветок и т. д.)

 (Макар, Майя, Тимофей)

ООД

Развитие речи. Тема: Повторение стихотворения С. Капитукян «Маша обедает» Дидактическая игра «Чей, чья, чье» Цель: вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом. В. Гербов астр. 73

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Занятие №2.Пр. содержание: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения различать   количество предметов: много - много.  И. А. Пономарева, стр. 23

Прогулка  

Наблюдение: за птицами, прилетающими на кормушку. Учить замечать как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют). Активизировать речь.

П/и «Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу .

Труд в природе: Смести снег со скамеек.

Цель: воспитывать желание поддерживать порядок.

Дидактическая  игра:

 «Кто, что носит».  Цель: учить детей находить характерные признаки, отличия в облике мальчиков и девочек.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Поплывет, не поплывет» Цель: развивать представление о весе предметов.

Подвижные игры: «Коза рогатая».

Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

Художественное слово:

Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед.

Индивидуальная работа: Учить шнуровке. (Маша, Макар, Тигран).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по лесенке.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: комплекс №11  Цель: Способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма.

КОМПЛЕКС №12

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Детки в клетке». Цель: продолжать учить понимать содержание, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра:  «Семья». Цель: показать детям ряд игровых действий в роли мамы.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Повторение знакомых стихов. Цель: вызвать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Дидактическая игра:

«Большие и маленькие мячики»

Цель: учить различать цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать мячи по цвету и величине.

Прогулка: Рассматривание деревьев. Цель: продолжать учить различать строение деревьев: ствол, ветки.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Цель: развивать инициативу, умение взаимодействовать.

Подвижная игра:

 « Беги к тому, что назову».

Цель: учить ребенка ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: д/ игра « Покажи части тела».

Закрепить умение ориентироваться на себе. (Тигран, Даниэль, Матвей)

Задачи воспитания на день: создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности; привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.;

Работа с родителями: Консультация  «Прогулки на свежем воздухе и их значения для здоровья  ребенка».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №11  Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Когда на улице идет снег…». Цель: формировать у детей основы безопасности поведения в природе.

Дидактические игры:

«Отгадай и назови». Цель: формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину и форму.

Оздоровительные мероприятия:

«Как мыши пищат?»

Цели: тренировка артикуляционного аппарата; формирование ритмичного дыхания.

Оборудование: игрушка мышка.

Мышка вылезла из норки,

              Мышка очень хочет есть.

              Нет ли где засохшей корки,

              Может, в кухне корка есть?

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: вдохнуть носом, на выдохе сказать: «Пи-пи-пи-пи!»

  Повторить 3-4 раза.

Художественное слово:

 Мы на пухлые ручонки,
Надеваем рубашонку.
Повторяй за мной слова:
Ручка – раз, и ручка – два!

Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

Трудовая деятельность: «Наведем порядок в группе» Цель: продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. Продолжать учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: Рассмотреть книгу «Животные леса». Цель: закрепить названия домашних животных и их детенышей. (Полина, Дима, Саша)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Лепка. Тема: «Цыпленок». Цели: продолжать учить лепить, раскатывая глину круговыми движениями между ладонями. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей.   

Прогулка  

Наблюдение: за погодой. Цель: дать представление о состоянии погоды зимой, закрепить названия сезонной одежды. Отметить, что зимой солнце не греет, поэтому дети гуляют в теплой одежде.

«Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять действия в соответствии с текстом.

«Красный, зеленый ». Цель: продолжать формировать понятие, что на красный- стоять, а на зеленый шагать.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Цель: закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра:

«Назови предмет»  Цель: способствовать  обогащению словаря.

Познавательно – исследовательская деятельность: Налить воду в мелкие емкости и оставить на ночь.

Цель: учить видеть изменение состояния воды.

Подвижная игра: «Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу:

Художественное слово:

Вышло солнышко из-за туч,

Протянуло Кате луч. Катя тронула рукою: — Вот ты, солнышко, какое!

Тёплый, маленький кружок.

 Ну, куда же ты, дружок?

Индивидуальная работа: Упражнять в нахождении в  «один- много» предметов (Полина, Саша, Богдана).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  комплекс №11  Цель: Способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма.  

КОМПЛЕКС №12

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения А. Барто «Помощница» Цель: знакомить детей с произведениями детских писателей.

Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация: «Строим дом для кукол» Цель: учить детей играть дружно, развивать игровой сюжет.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Вечерний круг: Показ настольного театра  «Заюшкина избушка». Цель: продолжать учить внимательно смотреть и  слушать, понимать содержание. Вызвать эмоциональный отклик.

Дидактические игры:

«Кто в домике живет?»  Цель: закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Прогулка: Наблюдение за прохожими. Обратить внимание на одежду людей, активизировать речь.

Другие формы работы с детьми: Продуктивная деятельность «Снежные комочки» Цель: расширять знания детей о свойствах снега.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.

Подвижные игры: «Коза рогатая». Учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

«Кто дальше» Цель: учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Ситуативный разговор «Нужно делиться игрушками» (Богдана, Саша).

Задачи воспитания на день: создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности; привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.;

Работа с родителями: Консультация  «Учим детей бегать»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс №11  Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассматривание иллюстраций  «Безопасная улица». Рассказ воспитателя.

Цель: продолжать формировать у детей знания, как вести себя на улице.

Дидактические игры :«Зайчик и белка» («Кто и где?») Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь. Угадать, где находятся игрушки; правильно определить место, куда надо посадить игрушку.

Оздоровительные мероприятия: «Птичка»

Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

Села птичка на окошко.

            Посиди у нас немножко,

            Подожди не улетай.

            Улетела птичка…Ай!

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе – опускать.

  Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:

Мама спит, она устала,

Ну и я играть не стала.

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

Трудовая деятельность: Помощь дворнику. Цель: продолжать учить помогать в уборке снега на дорожках.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Цель: привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа: Д/и «Эхо».

 Цель: учить правильно и чётко произносить гласные звуки.( Саша, Богдана, Дима).

ООД

Физкультурное занятие по плану специалиста.  

Рисование. Тема: «Елочка – красавица деткам очень нравится». Учить рисовать, используя умение проводить прямые вертикальные и наклонные линии.

Прогулка  

Наблюдение: за поведением воробья у кормушки. Цель: обратить внимание детей на поведение воробья у кормушки: клюет. Перелетает с ветки на ветку.

П/и «Воробушки и кот». Цель: продолжать учить действовать по сигналу.

Труд в природе: Помочь взрослым смести снег со скамеек. Цель: воспитывать желание трудиться.

Дидактическая  игра: «Кого не стало». Цель: развивать внимание, память.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Цветные стеклышки» Цель: предложить детям посмотреть сквозь льдинки, обратить внимание на то, что  сквозь них видно как сквозь стекло.

Подвижные игры:

«Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Художественное слово:

Воробьи клюют пшено,

Очень вкусное оно,

За минуту съели все,

 Где найти ещё его?

Индивидуальная работа: Дидактическое упражнение «Выше- ниже, дальше- ближе». Цель: упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память (Марк, Алина, Варя).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Цель: продолжать формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  комплекс №11  Цель: Способствовать плавному переходу от сна к бодрствованию, постепенному пробуждению мышц, систем и процессов организма.

КОМПЛЕКС №10

Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Спала кошка на крыше».

Цель: продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

«Мы пешеходы».

Цель: помочь развернуть игровой сюжет, продолжать формировать у детей знания, как вести себя на улице.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Конструктивная деятельность «Построим зайке домик». Цель: продолжать развивать конструктивные способности, закрепить название строительных деталей.

Дидактические игры: «Найди маму» Цель: продолжать учить узнавать домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение за деревьями и кустарниками в зимнем уборе. Цель: учить восхищаться красотой зимних деревьев.

Другие формы работы с детьми: Изготовление подарков из бумаги для пап и дедушек. Цель: знакомить детей с понятием праздника «День защитника Отечества»

Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка». Цель: развивать речь, мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге, канате.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Цель: учить детей ходить друг за другом- не обгоняя и не натыкаясь друг на друга. (Дима, Богдана,, Варя)

Задачи воспитания на день: создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности; привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.;

Работа с родителями:  Консультация   «Пойте на здоровье»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения).

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №12 «Серенький зайчишка» Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассматривание сюжетных картинок на тему «Играем вместе с мамой».

Цель: расширить знания детей о значении мамы в жизни детей, о ее любви к ним.

Дидактические игры:  «Чья мама? Чей малыш?». Цель: учить называть домашних животных и их детенышей.

Оздоровительные мероприятия: «Птичка» Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха. Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

            Села птичка на окошко.

            Посиди у нас немножко,

            Подожди не улетай.

            Улетела птичка…Ай!

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе – опускать (Повторить 4-5 раз).

Художественное слово: 

Заучивание стихов, пословиц, песен, поговорок, загадок на военную тематику. Цель: расширять словарный запас, тренировать память, разучивать новые звуки.

Трудовая деятельность: Расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками, кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа: Закрепить представление в умении узнавать и называть: кубик, кирпичик. шарик. (Марк, Тигран, Вероника).

ООД

Физкультурное занятие по плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема: «Морковка для зайчика». Цель: расширять представления об овощах (о моркови: оранжевая, гладкая, продолговатая, есть верхушка, корешки, хрустящая. Формировать доброжелательное отношение к окружающим.)

Прогулка  

Наблюдение: за елью, ее отличительными признаками. Цель: познакомить с отличительными признаками ели.

 «Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Труд в природе:

Дидактическая  игра:  «Кто позвал?» Цель: учить узнавать сверстников по голосу. 

Познавательно – исследовательская деятельность: Наблюдение за ростом лука и пшеницы.  Цель: рассмотреть растения, есть ли входы. Что изменилось

Подвижные игры: «Ладушки- оладушки». Цель: учить детей по- разному хлопать в ладоши, вести счет «Раз, два».

Художественное слово:

 Перед праздником зима
Для зеленой елки
Платье белое сама
Сшила без иголки.
Отряхнула белый снег
Елочка с поклоном
И стоит красивей всех
В платьице зеленом.

Индивидуальная работа: Дидактические упражнения «Один - много». Цель: продолжать учить детей различать количество предметов (Полина, Тигран, Семен).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с лопатками  , скребками, метелками. 

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс 12 «Котенок»  Цель: осуществлять профилактику простудных заболеваний, плоскостопия и нарушения осанки, оказывать закаливающее воздействие на организм.

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения Я. Аким «Мама». Цель: продолжать учить слушать стихи, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра: игра- ситуация «Почтальон приносит телеграмму». Цель: способствовать развертыванию игровой ситуации.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Конструктивная деятельность «Мостик через речку». Цель: продолжать развивать конструктивные навыки.

Дидактические игры: «Кто найдет такой же». Цель: развивать зрительное внимание, умение находить пару.

Прогулка: Наблюдение за погодой зимой. Цель: продолжать развивать наблюдательность, активизировать речь.  

Другие формы работы с детьми: Разучивание песенки «Пирожки». Цель: закреплять умение подпевать знакомые фразы, имитировать движения под слова.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по интересам с выносными игрушками.

Подвижные игры: «Самолеты». Цель: учить действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: Упражнять в умении складывать картинок из частей  (Маша, Макар).

Задачи воспитания на день : учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду.

Работа с родителями: Консультация «Воспитание патриота своей страны».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения).

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №12 «Серенький зайчишка» Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой..

Беседа: «Моя семья» Цель: формировать у детей элементарные представления о семье, о членах семьи, о труде родителей.

Дидактические игры: «Ласковое

 Слово» Цель: учить детей называть ласковые

 слова по отношению к самому

 дорогому человеку – маме.

Оздоровительные мероприятия: «Понюхаем цветочек»

Цели: формирование углубленного вдоха; тренировка правильного носового дыхания.

Оборудование: цветок.

          Здравствуй, милый мой цветок.

           Улыбнулся ветерок.

           Солнце лучиком играя,

           Целый день тебя ласкает.

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: глубокий вдох при спокойно сомкнутых губах.

  Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:

 Бабушка и дедушка,
Мамочка и папочка,
Две сестрёнки старшие
И котёнок-лапочка.
И ещё, конечно, я.
Очень дружная семья!

Трудовая деятельность: Помочь в уходе за комнатным растением. Цель: учить заботиться о растении.

.

Самостоятельная игровая деятельность: изобразительная деятельность. Цель: развивать творческие способности.

КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке. При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

  .

Индивидуальная работа: Упражнять в проползании между ножками стула произвольным способом (Матвей, Саша, Варя).

ООД

Музыкальное занятие по плану специалиста.

Развитие речи. Тема: «Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок» Дидактическое упражнение «Что я сделала?» Цель: дать детям почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению.

Прогулка  

Наблюдение:  за  падающими снежинками. Цель: учить видеть красоту падающих снежинок.

П/и «Снег кружится». Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры

.

Труд в природе: «Ах, какие чудеса - слепим мы снеговика». Развивать желание трудиться сообща.

Дидактическая  игра: «Кто, что носит». Цель: учить детей находить характерные признаки, отличия в облике мальчиков и девочек.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Мороз и снег» Цель: закрепить знания о свойствах снега в зависимости от температуры воздуха.

Подвижные игры: «Найди свой домик» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

.

Художественное слово:

Валенки, валенки,

Невелички, маленьки,

На резвые ноженьки

Нашему Сереженьке.

Индивидуальная работа: Дидактические упражнения «Один - много». Цель: продолжать учить детей различать количество предметов (Алина, Майя, Тимофей).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с машинками, куклами, конструктором «Лего».

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс 12 «Котенок»  Цель: осуществлять профилактику простудных заболеваний, плоскостопия и нарушения осанки, оказывать закаливающее воздействие на организм..

Чтение художественной литературы: Чтение Я. Аким «Мама». Цель: продолжать учить слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра: Игра—ситуация «Медвежонок чинит автомобиль». Цель: показать детям простой игровой сюжет. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.15).

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям

Другие формы работы с детьми:

Дидактические игры: «Это зима?». Цель: учить рассматривать раздаточные  (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

 Прогулка: Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить знания о строении тела животных, формировать бережное отношение к животным.

Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам. Цель: способствовать интересу к рассматриванию книг.

 Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

«Кто дальше»  Цель: учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята» Цель: формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. (Дима, Саша, Полина).

Задачи воспитания на день : учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду.

Работа с родителями: Консультация  «Детские игры и игрушки».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №12 «Серенький зайчишка» Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Рассматривание сюжетных картинок на тему «Играем вместе с мамой».  Цель: активизировать речь детей, развивать интерес , любознательность.

Дидактические игры: «Отгадай и назови». Цель: формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину и форму.

Оздоровительные мероприятия: «Снежинки» Цели: тренировка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление мышц лица.

Оборудование: бумажные снежинки.

На полянку, на лужок тихо падает снежок.

И летят снежиночки, белые пушиночки.

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: вдохнули носом, губы сложили трубочкой и дуем на снежинки. Повторить 4-6 раз.

Художественное слово:

Вот проснулись,

Потянулись,

С боку на бок

Повернулись!

Трудовая деятельность: Учить убирать после игры игрушки. Цель: побуждать выполнять трудовые поручения с желанием.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН. Продолжать учить намыливать руки  и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.  

Индивидуальная работа: Игры со счётными палочками , выкладывание по образцу (стол, стул, кровать, цветок и т. д.) (Вероника, Саша, Макар).

ООД

Развитие речи. Тема: Инсценирование сказки «Теремок» . Цель: помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре)

Физкультурное. По плану специалиста.

ФЭМП. Занятие № 1. Пр. содержание: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения различать   количество предметов: один - много. Развитие предметных действий. И. А. Пономарева, стр. 23.

Прогулка  

Наблюдение: за   прохожими (одеждой людей). Цель: развивать наблюдательность, активизировать речь.

П/и. «Собачка и воробьи». Цель: закреплять знания  о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса

Труд в природе: Уборка игрушек по окончанию прогулки. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок.

Дидактическая  игра: «Найди пару» (обувь). Цель: учить находить пару.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойства льда» Цель: продолжать знакомить со свойствами льда (лед-это твердая вода, в тепле лед тает), учить устанавливать простейшие закономерности.

Подвижные игры: «Кто дальше»  Цель: учить бросать вдаль снежные комочки.

Художественное слово: В. Орлов

Все злее, злее, злее

На улице мороз.

И каждый потеплее

Закутывает нос.

Индивидуальная работа: Артикуляционная гимнастика: «Лошадка». Цель: учить цокать языком как лошадки. Формирование правильного звукопроизношения. (Саша, Варя, Маша).

Самостоятельная игровая деятельность: подвижные игры на имитацию движений.  Цель: способствовать развитию инициативы.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  Комплекс 12 «Котенок» Цель: Осуществлять профилактику простудных заболеваний, плоскостопия и нарушения осанки, оказывать закаливающее воздействие на организм. 

Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Вот такая мама». Цель: продолжать учить слушать, отвечать на вопросы.

Сюжетно – ролевая игра: «Ремонт машин» Цель: помочь детям выстроить игровой сюжет, учить играть дружно

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая». Цель: развивать речь, мелкую моторику.

Дидактические игры:   «Устроим кукле комнату».  Цель: упражнять в правильном названии предметов мебели.

Прогулка:  Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Цель: формировать умение находить атрибуты для игр.

Подвижные игры: «Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Индивидуальная работа: «Найди то, что назову»   (Алина, Милана, Тигран). 

Задачи воспитания на день : учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду.

Работа с родителями: Консультация  «Значение режима дня в жизни ребенка».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения)

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №12 «Серенький зайчишка» Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «В гостях у бабушки». Цель: рассмотреть сюжетные картинки о бабушке.  Расширить знания детей, активизировать связную речь.

Дидактические игры: «Мама и

малыш» Цель: воспитывать любовь к маме,

формировать понимание

 того, что у каждого детёныша есть

 мама, она любит своего малыша. А

У каждой мамы есть свой малыш, он любит маму.

Оздоровительные мероприятия: «Флажок»

Цель: Формирование углубленного ритмичного выдоха.

Оборудование: красный флажок.

Посмотри-ка, мой дружок,

Вот какой у нас флажок!

Наш флажок прекрасный,

Ярко-ярко красный.

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: носом вдохнули, губы трубочкой сложили и долго дуем. Повторить 4-6 раз.

Художественное слово: 

Бабушки нашей
Нет в мире родней,
Часто читаем
И вяжем мы с ней.
Вместе играем,
Готовим обед.
Будем друзьями
С бабулей сто лет!

Трудовая деятельность:

«Наведем порядок в группе» Цель: продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: игр в различные виды конструкторов.  Цель: способствовать развитию конструктивных навыков.

КГН:  Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа: Рассмотреть иллюстрации к книге   «Колобок», Цель: закрепить названия  животных. (Тигран, Дима, Саша) 

ООД

Музыкальное занятие по плану специалиста.

Конструирование     Рисование. Тема: «Неваляшки- яркие рубашки» Пр. содержание: Учить детей ритмичными мазками украшать силуэт неваляшек, развивать чувство цвета.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за ветреной погодой зимой.  Цель: показать особенности ветреной погодой зимой: быстро и низко несущиеся облака, раскачивающиеся ветви деревьев.  «Коза рогатая». Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Цель: закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра: «Кто позвал?» Цель: учить узнавать сверстников по голосу. 

Познавательно – исследовательская деятельность: «Ветер по морю гуляет». Цель: продолжать знакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу.

Подвижные игры: «Кто тише?»  Цель: упражнять детей в ходьбе на носках в указанном направлении.

Художественное слово: Зимушка-зима. В ледяной карете мчится

Зимушка-зима,

Ветер крыльями стучится

В сонные дома.

Индивидуальная работа:  «Пружинки и подпрыгивания». Цель: упражнять в  правильном выполнении (Тигран, Алина, Вероника).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным  материалом: лопатки, ведерки, формочки для снега.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:   Комплекс 12 »Котенок» Цель: Осуществлять профилактику простудных заболеваний, плоскостопия и нарушения осанки, оказывать закаливающее воздействие на организм.

Чтение художественной литературы: С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке». Цель: продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра: Игра- ситуация «Зайка заболел» Цель: способствовать обогащению игрового сюжета..

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Другие формы работы с детьми: Способствовать развитию речи и мелкой моторики.

Пальчиковая игра «Капуста»

Мы капусту рубим-рубим,

Мы капусту солим-солим,

Мы капусту трём-трём,

Мы капусту жмём-жмём.

Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочерёдное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки.

Дидактические игры: «Кто найдет такой же». Цель: развивать зрительное внимание, умение находить пару.

Прогулка: Наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: развивать наблюдательность, активизировать речь.

.

Самостоятельная игровая деятельность: Строительная игра «Домики для домашних животных».

Подвижные игры: «Коза рогатая» Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.  «Кто дальше» Цель: учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Упражнение на звукопроизношение «Тик-так». Цель: учить правильно произносить звуки «т», «ть». (Дима, Богдана, Бэлла)

Задачи воспитания на день : учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду.

Работа с родителями: Изготовление фотоальбома «Моя семья».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №12 «Серенький зайчишка» Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассматривание иллюстраций  «Безопасная улица». Рассказ воспитателя.  Цель: продолжать формировать у детей знания, как вести себя на улице.

Дидактические игры: «Зайчик и белка» («Кто и где?») Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь. Угадать, где находятся игрушки; правильно определить место, куда надо посадить игрушку.

Оздоровительные мероприятия: «Птичка»

Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

Села птичка на окошко.

            Посиди у нас немножко,

            Подожди не улетай.

            Улетела птичка…Ай!

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе – опускать.

  Повторить 4-5 раз.

Художественное слово

Трудовая деятельность: Помощь дворнику. Цель: продолжать учить помогать в уборке снега на дорожках.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета. Цель: привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа: Д/и «Эхо».

 Цель: учить правильно и чётко произносить гласные звуки.(Катя, Саша, Даниэль, Дима).

ООД

Рисование Тема: «Украсим дымковскую уточку» Цель: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой; учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку; прививать интерес к народному искусству.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за поведением воробья у кормушки. Цель: обратить внимание детей на поведение воробья у кормушки: клюет. Перелетает с ветки на ветку.

П/и «Воробушки и кот».

Цель: продолжать учить действовать по сигналу.

Труд в природе: Помочь взрослым смести снег со скамеек. Цель: воспитывать желание трудиться.

Дидактическая  игра: «Кого не стало». Цель: развивать внимание, память.

Познавательно – исследовательская деятельность: Предложить детям посмотреть сквозь льдинки, обратить внимание на то, что  сквозь них видно как сквозь стекло.

Подвижные игры:

«Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Художественное слово:

Ольга Суслова

Воробьи клюют пшено,

Очень вкусное оно,

За минуту съели все,

 Где найти ещё его?

Индивидуальная работа:

 Дидактические упражнения «Один - много». Цель: продолжать учить детей различать количество предметов (Макар, Алина, Варя).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Цель: родолжать формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  Комплекс 12 «Котенок» Цель: Осуществлять профилактику простудных заболеваний, плоскостопия и нарушения осанки, оказывать закаливающее воздействие на организм.

Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Спала кошка на крыше».

Цель: продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

«Мы пешеходы». Цель: помочь развернуть игровой сюжет, продолжать формировать у детей знания, как вести себя на улице.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Конструктивная деятельность «Построим зайке домик». Цель: продолжать развивать конструктивные способности, закрепить название строительных деталей.

Дидактические игры: «Найди маму» Цель: продолжать учить узнавать домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение за деревьями и кустарниками в зимнем уборе. Учить восхищаться красотой зимних деревьев.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка».

Цель: развивать речь, мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге, канате.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Цель: учить детей ходить друг за другом- не обгоняя и не натыкаясь друг на друга. (Милана, Саша, Варя)

Задачи воспитания на день : учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду.

Работа с родителями:  Консультация   «Пойте на здоровье»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №12 «Серенький зайчишка» Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассматривание сюжетных картинок по теме «Идем с мамой в детский сад»

Цель: продолжать учить детей рассматривать картинки, в процессе рассматривания активизировать речь.

Дидактические игры:

«Кто позвал?» Цель: продолжать учить узнавать сверстников по голосу.

Оздоровительные мероприятия: «Дудочка»

Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление круговой мышцы рта.

Оборудование: дудочка.

Заиграла дудочка

   Рано поутру.

   Пастушок выводит:

  «Ту-ру-ру-ру-ру!»

 А коровки в лад ему

 Затянули песенку:                                 «Му-му-му-му-му!»

  Как играет дудочка?

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: глубокий вдох. Просит ребенка как можно громче подуть в дудочку.

2. Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:

Мама выгладит одежку,

Бант закрепит в волосах,

И пойдем мы по дорожке

В наш любимый детский сад.

Трудовая деятельность:  Расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок.

Самостоятельная игровая деятельность:

игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами. Цель: учить детей находить занятие по душе.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой. Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Ты мне - я тебе».

  Цель: учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе, дружно. (Варя, Дима, Полина)

ООД

Физкультурное занятие  по плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема: «Заяц и медведь». Цели: Учить находить картинки с зайцами, медведями и называть их; выделять наиболее характерные особенности животного (голова, хвост, ноги).

Прогулка  

Наблюдение: за работой дворника.

Цель: формировать представления о труде дворника, развивать умение слушать рассказ воспитателя, воспитывать уважение к труду людей; отзывчивость. П/и «Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Труд в природе: Расчистить лопатками снег с дорожки. Цель: родолжать учить помогать взрослым, поддерживать порядок на участке.

Дидактическая  игра:

«Эхо» Цель: учить правильно и чётко произносить гласные звуки.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Плавает-тонет» Цель: учить детей определять легкие и тяжелые предметы (одни остаются на поверхности воды, другие тонут).

Подвижные игры:

«Зайка беленький сидит» Цель: продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

Художественное слово:

Дворник, дворник  не ленись

  за лопаточку берись

На дорожку выходи

  снежок весело греби.

Индивидуальная работа: Продолжать учить прыгать на двух ногах (Алина, Бэлла, Тигран)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с атрибутами (рули, кольцебросы, шапочки)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс 12 «Котенок»  Цель: Осуществлять профилактику простудных заболеваний, плоскостопия и нарушения осанки, оказывать закаливающее воздействие на организм.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Волк и козлята», обр. а. Толстого. Цель: учить детей слушать сказки без наглядного сопровождения.

.

Сюжетно – ролевая игра:

«Уложим куклу Катю спать». Цель: продолжать учить выстраивать несложный игровой сюжет.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг:

Беседа  «Дорога – опасно!» Цель: разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.

Дидактические игры:

«Собери картинку»

«Чья мама? Чей малыш?». Цель: учить называть домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение за падающим снегом в лучах уличных фонарей.  Цель: продолжать учить любоваться красотой зимних явлений.

Другие формы работы с детьми : Выставка рисунков к 23 февраля «Наша Армия сильна!» Цель: закреплять знания детей о праздниках.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей, художественная деятельность.

Подвижные игры: «Коза рогатая».

Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

«Кто дальше»

Цель: учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Д/и «Разрезные картинки Цель: учить складывать картинку из частей (Алина, Даниэль, Макар).

Задачи воспитания на день: вызывать интерес к труду близких взрослых; побуждать        узнавать        и        называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями:  Консультация «Зимние прогулки с малышом»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №12 «Серенький зайчишка» Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Как нужно переходить дорогу». Цель: дать детям знания о том, что дорогу нужно переходить только с родителями, держа их за руку.

Дидактические игры: Дидактическое упражнение «Угостим куклу чаем». Цель: уточнить представления о чайной посуде, подводить к пониманию обобщенного понятия.

Оздоровительные мероприятия: «Дудочка»

Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление круговой мышцы рта.

Оборудование: дудочка.

Заиграла дудочка

   Рано поутру.

   Пастушок выводит:

  «Ту-ру-ру-ру-ру!»

 А коровки в лад ему

 Затянули песенку:                                 «Му-му-му-му-му!»

  Как играет дудочка?

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: глубокий вдох. Просит ребенка как можно громче подуть в дудочку.

Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:

Вышла кисонька на мост,

Четыре лапы, пятый хвост,

Бархатная спинка,

В лапке хворостинка.

Трудовая деятельность: «Покажем кукле Кате какой у нас порядок». Цель: учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием разных видов строителя. Цель: формировать умение обыгрывать постройки, использовать игрушки.

КГН: продолжать учить намыливать руки  и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем  и вешать его на место.

Индивидуальная работа: Игра со счётными палочками по схемам. (стол, стул, кровать, цветок и т. д.)

 (Макар, Вероника, Алина)

ООД

Музыкальное занятие по плану специалиста    

Развитие речи. Тема: «Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд» Цель: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Прогулка  

Наблюдение: за птицами, прилетающими на кормушку. Учить замечать как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют). Активизировать речь.

П/и«Ворона и собачка». Учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу .

Труд в природе: Смести снег со скамеек.

Цель: воспитывать желание поддерживать порядок.

Дидактическая  игра:

 «Кто, что носит».

Учить детей находить характерные признаки, отличия в облике мальчиков и девочек.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Поплывет, не поплывет» Цель: развивать представление о весе предметов.

Подвижные игры: «Коза рогатая».

Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

Художественное слово:

Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед.

Индивидуальная работа: Учить шнуровке. (Даниэль, Богдана, Полина).

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по лесенке.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс 12 »Котенок» Цель: осуществлять профилактику простудных заболеваний, плоскостопия и нарушения осанки, оказывать закаливающее воздействие на организм.

Чтение художественной литературы: просмотр мультфильма  «Про Сидорова Вову» приурочить к празднику 23 февраля.

С. Маршак «Детки в клетке». Цель: продолжать учить понимать содержание, активизировать речь.

Сюжетно – ролевая игра:  «Семья». Цель: показать детям ряд игровых действий в роли мамы.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Другие формы работы с детьми: Повторение знакомых стихов. Цель: вызвать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Дидактическая игра:

«Большие и маленькие мячики»

Цель: учить различать цвет и величину (большой — маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. Подобрать мячики для кукол. Правильно подобрать мячи по цвету и величине.

Прогулка: Рассматривание деревьев. Цель: продолжать учить различать строение деревьев: ствол, ветки.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Развивать инициативу, умение взаимодействовать.

Подвижная игра: « Беги к тому, что назову». Цель: учить ребенка ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: д/ игра « Покажи части тела». Цель: закрепить умение ориентироваться на себе. (Тигран, Майя, Милания, )

Задачи воспитания на день: вызывать интерес к труду близких взрослых; побуждать        узнавать        и        называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями: Консультация  «Прогулки на свежем воздухе и их значения для здоровья  ребенка».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:

КОМПЛЕКС №12 «Серенький зайчишка» Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: «Когда на улице идет снег…». Цель: формировать у детей основы безопасности поведения в природе.

Дидактические игры:

«Отгадай и назови».

 Цель: формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину и форму.

Оздоровительные мероприятия:

«Как мыши пищат?»

Цели: тренировка артикуляционного аппарата; формирование ритмичного дыхания.

Оборудование: игрушка мышка.

Мышка вылезла из норки,

              Мышка очень хочет есть.

              Нет ли где засохшей корки,

              Может, в кухне корка есть?

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: вдохнуть носом, на выдохе сказать: «Пи-пи-пи-пи!»

  Повторить 3-4 раза.

Художественное слово:

 Мы на пухлые ручонки,
Надеваем рубашонку.
Повторяй за мной слова:
Ручка – раз, и ручка – два!

Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

Трудовая деятельность: «Наведем порядок в группе» Цель: продолжать учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Побуждать надевать  и снимать колготы, штаны, шапку, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. Продолжать учить спокойно вести себя в раздевалке.

Индивидуальная работа: «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом» Цель: формирование навыка мытья рук перед едой, правильного поведения за столом, уважительного отношения к поварам (Семен, Дима, Саша)

ООД

Музыка. По плану специалиста.

Лепка

Прогулка  

Наблюдение: за погодой. Цель: дать представление о состоянии погоды зимой, закрепить названия сезонной одежды. Отметить, что зимой солнце не греет, поэтому дети гуляют в теплой одежде.

П/и «Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять действия в соответствии с текстом.

«Красный, зеленый ».

Продолжать формировать понятие, что на красный- стоять, а на зеленый шагать.

Труд в природе: «Соберем игрушки». Цель: закреплять умение убирать игрушки после прогулки.

Дидактическая  игра:

«Назови предмет» Цель: способствовать  обогащению словаря.

Познавательно – исследовательская деятельность: Налить воду в мелкие емкости и оставить на ночь.

Цель: учить видеть изменение состояния воды.

Подвижная игра: «Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу:

Художественное слово:

Вышло солнышко из-за туч,

Протянуло Кате луч. Катя тронула рукою: — Вот ты, солнышко, какое!

Тёплый, маленький кружок.

 Ну, куда же ты, дружок?

Индивидуальная работа: Упражнять в нахождении в  «один- много» предметов (Матвей, Саша, Бэлла).

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом (вертушки) и спортивным инвентарем (мяч, кегли).

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс 12

«Котенок» Цель: Осуществлять профилактику простудных заболеваний, плоскостопия и нарушения осанки, оказывать закаливающее воздействие на организм.

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения А. Барто «Помощница» Цель: познакомить детей с произведением детских писателей.

Сюжетно – ролевая игра: игровая ситуация: «Строим дом для кукол» Цель: помочь детям с развитием игрового сюжета, учить играть дружно.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.  

Вечерний круг: Показ настольного театра  «Заюшкина избушка». Цель: продолжать учить внимательно смотреть и  слушать, понимать содержание. Вызвать эмоциональный отклик.

Дидактические игры:

«Кто в домике живет?» Цель: закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Прогулка: Наблюдение за прохожими. Цель: обратить внимание на одежду людей, активизировать речь.

Другие формы работы с детьми: Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» Цель: формировать простейшие навыки поведения во время еды, объяснить необходимость хорошего питания.

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным игровым материалом. Катание с горки и лазание по дуге.

Подвижные игры :«Коза рогатая». Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

«Кто дальше» Цель: учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Ситуативный разговор «Нужно делиться игрушками» (Богдана, Саша).

Задачи воспитания на день: вызывать интерес к труду близких взрослых; побуждать        узнавать        и        называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями: консультация  «Учим детей бегать»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №12 «Серенький зайчишка» Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассматривание иллюстраций  «Безопасная улица». Рассказ воспитателя.  Цель: продолжать формировать у детей знания, как вести себя на улице.

Дидактические игры:

«Зайчик и белка» («Кто и где?»)

Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь. Угадать, где находятся игрушки; правильно определить место, куда надо посадить игрушку.

Оздоровительные мероприятия:  «Птичка»

Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

Села птичка на окошко.

            Посиди у нас немножко,

            Подожди не улетай.

            Улетела птичка…Ай!

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе – опускать.

  Повторить 4-5 раз.

Художественное слово

Трудовая деятельность: Продолжать учить помогать в уборке снега на дорожках. Цель: прививать любовь к труду.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета. Цель: привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Индивидуальная работа: Д/и «Эхо». Цель: учить правильно и чётко произносить гласные звуки.(Саша, Макар, Дима).

ООД

Рисование Тема: «Украсим рукавички» Цель: учить приемам рисования прямых и волнистых линий; развивать воображение, творческие способности, формировать умение украшать предмет, закреплять умения использовать  в процессе работы краски разных цветов.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за поведением воробья у кормушки. Цель: обратить внимание детей на поведением воробья у кормушки: клюет. Перелетает с ветки на ветку.  «Воробушки и кот».

Цель: продолжать учить действовать по сигналу.

Труд в природе: Помочь взрослым смести снег со скамеек. Цель: воспитывать желание трудиться.

Дидактическая  игра: «Кого не стало». Цель: развивать внимание, память.

Познавательно – исследовательская деятельность: Предложить детям посмотреть сквозь льдинки, обратить внимание на то, что  сквозь них видно как сквозь стекло.

Подвижные игры:

«Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Художественное слово:

Воробьи клюют пшено,

Очень вкусное оно,

За минуту съели все,

 Где найти ещё его?

Индивидуальная работа: Дидактическое упражнение «Выше- ниже, дальше- ближе». Цель: упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память (Семен, Алина, Варя).

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Цель: продолжать формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  Комплекс 12 «Котенок» Цель: Осуществлять профилактику простудных заболеваний, плоскостопия и нарушения осанки, оказывать закаливающее воздействие на организм.

Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Спала кошка на крыше». Цель: продолжать учить внимательно  слушать, понимать содержание.

Сюжетно – ролевая игра:

«Мы пешеходы». Цель: помочь развернуть игровой сюжет, продолжать формировать у детей знания, как вести себя на улице.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Конструктивная деятельность «Построим зайке домик». Цель: продолжать развивать конструктивные способности, закрепить название строительных деталей.

Дидактические игры: «Найди маму» Цель: продолжать учить узнавать домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение за деревьями и кустарниками в зимнем уборе. Цель: учить восхищаться красотой зимних деревьев.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка». Цель: развивать речь, мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность:

 Игры с выносным игровым материалом, катание с горки, лазание по дуге, канате.

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: продолжать учить прыгать на двух ногах, останавливаться по сигналу.

Индивидуальная работа: «Ходьба друг за другом» Цель: учить детей ходить друг за другом- не обгоняя и не натыкаясь друг на друга. (Даниэль, Тигран,  Варя)

Задачи воспитания на день: вызывать интерес к труду близких взрослых; побуждать        узнавать        и        называть        некоторые        трудовые        действия        (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Работа с родителями:  Консультация   «Пойте на здоровье»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №12 «Серенький зайчишка» Цель: развивать   координацию движений, внимание, формировать положительный настрой.

Беседа: Рассматривание сюжетных картинок по теме «Идем с мамой в детский сад» Цель: продолжать учить детей рассматривать картинки, в процессе рассматривания активизировать речь.

Дидактические игры:

«Кто позвал?» Цель: продолжать учить узнавать сверстников по голосу.

Оздоровительные мероприятия: «Дудочка»

Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление круговой мышцы рта.

Оборудование: дудочка.

Заиграла дудочка

   Рано поутру.

   Пастушок выводит:

  «Ту-ру-ру-ру-ру!»

 А коровки в лад ему

 Затянули песенку:                                 «Му-му-му-му-му!»

  Как играет дудочка?

  Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: глубокий вдох. Просит ребенка как можно громче подуть в дудочку.

1. Повторить 4-5 раз.

Художественное слово:

Мама выгладит одежку,

Бант закрепит в волосах,

И пойдем мы по дорожке

В наш любимый детский сад.

Трудовая деятельность:  Расставить аккуратно книги и игрушки по местам на полках. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок.

Самостоятельная игровая деятельность:

игры с пирамидками,

кубиками «Собери из частей», вкладышами.

КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, подносить ее ко рту, есть аккуратно, слегка наклоняясь над тарелкой. Приучать пользоваться носовым платком.

Индивидуальная работа: «Ты мне - я тебе».

  Цель: учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе, дружно. (Варя, Дима, Вероника)

ООД

Физкультурное занятие по плану специалиста.

Ознакомление с окружающим. Тема: «Дом, в котором я живу». Цель: учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу; отвечать на вопросы воспитателя о месте жительства, об устройстве их жилища.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за работой дворника. Цель: формировать представления о труде дворника, развивать умение слушать рассказ воспитателя, воспитывать уважение к труду людей; отзывчивость.

П/и «Ворона и собачка». Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Труд в природе: Расчистить лопатками снег с дорожки. Цель: продолжать учить помогать взрослым, поддерживать порядок на участке.

Дидактическая  игра:

«Эхо» Цель: учить правильно и чётко произносить гласные звуки.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Плавает-тонет» Цель: учить детей определять легкие и тяжелые предметы (одни остаются на поверхности воды, другие тонут).

Подвижные игры:

«Зайка беленький сидит» Цель: продолжать учить ориентировке в частях собственного тела.

Художественное слово:

Дворник, дворник  не ленись

  за лопаточку берись

На дорожку выходи

  снежок весело греби.

Индивидуальная работа: Продолжать учить прыгать на двух ногах (Богдана, Вероника, Тигран)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с атрибутами (рули, кольцебросы, шапочки)

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс 12 «Котенок»  Цель: осуществлять профилактику простудных заболеваний, плоскостопия и нарушения осанки, оказывать закаливающее воздействие на организм.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Волк и козлята», обр. а. Толстого. Цель: расширять словарный запас, прививать любовь к чтению.

.

Сюжетно – ролевая игра:

«Уложим куклу Катю спать». Цель: продолжать учить выстраивать несложный игровой сюжет.

Закаливающие мероприятия: Ходьба босиком по «дорожке здоровья». Обширное умывание. Способствовать тренировке защитных сил организма, выработке способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Вечерний круг: Беседа  «Дорога – опасно!»

 Цель: разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.

Дидактические игры:

«Собери картинку»

«Чья мама? Чей малыш?». Цель: учить называть домашних животных и их детенышей.

Прогулка: Наблюдение за падающим снегом в лучах уличных фонарей.  Цель: продолжать учить любоваться красотой зимних явлений.

Другие формы работы с детьми: хороводная игра

«Жил-был у бабушки серенький козлик». Цель: побуждать детей к показу движений согласно тексту и показа.

Самостоятельная двигательная деятельность - обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей, художественная деятельность.

Подвижные игры: «Коза рогатая».

Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

«Кто дальше»

Цель: учить бросать вдаль снежные комочки.

Индивидуальная работа: Д/и «Разрезные картинки Цель: учить складывать картинку из частей (Аня, Тимофей, Семен).

Задачи воспитания на день: создавать условия для приобщения детей к доступной трудовой деятельности; привлекать их к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.;

Работа с родителями: Консультация «Зимние прогулки с малышом»