Технологическая карта беседы "Автомеханик "
рабочая программа (средняя группа)

Опубликовано 14.03.2022 - 8:54 - Иванкова Анастасия Ильинична

"Автомеханик "

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologicheskaya_karta_besedy._myaus-1.docx	23.25 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта беседы

ФИО участника: Иванкова Анастасия Ильинична и Мяус Виктория Олеговна.

Образовательные области: Познавательная деятельность, физическая деятельность, развитие речи .

Тема беседы: Профессия «Автомеханик».

Возрастная группа: Средняя группа (4-5 лет)

Цель занятия: Познакомить детей с профессией автомеханик, с его работой и внешним видом.

Задачи:

Образовательная: Упражняться в выборе одежды и инструментов для автомеханика в дидактической игре.
Развивающая: Запомнить технику безопасности в дидактических играх на интерактивной панели.
Воспитывающая: Воспитывать умение выслушать других и высказать свою точку зрения.

Дополнительные задачи: Выполнить задания и получить фишку.

Словарная работа: Плоскогубцы, клещи.

Планируемый результат беседы:

Воспитанники упражнялись в выборе одежды и инструментов для автомеханика в дидактической игре.
Воспитанники запомнили технику безопасности на интерактивной доске.
Воспитанники воспитывали умения слушать других и высказывать свою точку зрения.
Воспитанники познакомились с профессией автомеханик.

Подготовительная работа: Просматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, экскурсии в автосервис.

Материалы и оборудование: Документ-камера - изображение автомеханика, интерактивная панель - д\и собери механика на работу.

№ п/п	Этапы, продолжительность	Задачи этапа	Методы, формы и приёмы	Деятельность педагога	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1.	Организационно - мотивационный этап	Заинтересовать детей в предстоящей образовательной деятельности.	Словесный/художественное слово/фронтальное.	-Здравствуйте ребята! Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю- Всех я вас приветствую!	Выполняют движения в сопровождении с речью.	Понимание предстоящей деятельности.
2.	Основной этап
2.1.	Этап постановки проблемы	Погрузиться в проблемную ситуацию.	Словесный/загадка/фронтальный.	- А давайте попробуем отгадать загадку! По автомобилям мастер, и меняет он запчасти. -Кто это?	Слушают и отвечают.	Готовность выполнять с желанием проблемную ситуацию.
2.2.	Этап восприятия материала	Провести беседу используя метод вопрос-ответ.	Словесный/фронтальный/беседа.	- Давайте проведем дыхательную гимнастику чтобы нам легче было отвечать на вопросы: Малыш ставит руки на пояс, слегка приседает – вдох, выпрямляется – выдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3 – 4 раза. - Молодцы! Теперь можем приступить к вопросам: - Ребята ,а кто такой автомеханик? - Что он делает? - Встречались ли вы с автомехаником? - Как вы думаете какая спец.форма у автомеханика? - Как вы думаете какими качествами должен обладать автомеханик?	Предполагаемые ответы детей.	Слушают, отвечают и понимают.
2.3.	Этап практического решения проблемы.	Создать условия для совместной/самостоятельной деятельности.	Словесный, наглядный, игровой/ беседа, изображение, дидактическая игра/ фронтальный.	Сбор пазлов, д\и «Собери автомеханика на работу», но сначала вспомним Т.Б д\и гимнастика для глаз.	Включаются в д\и с соблюдением Т.Б	Выполняют совместную самостоятельную деятельность.
3.	Заключительный этап	Развивать умение анализировать, делать выводы.	Словесный\беседа\ фронтальный.	- Итак, кто такой автомеханик? -Чем он занимается? - Скажите, а кто-нибудь хочет попробовать себя в профессии автомеханик?	Отвечают на вопросы, анализируют, делают выводы.	Анализ деятельности в беседе.