"Модель интерактивного ресурсного центра как пространство для успешной социализации личности"
проект (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Проект

«Модель интерактивного ресурсного центра как пространство для успешной социализации личности»

(Вартанян И.М. старший воспитатель МБДОУ № 250

Логвинова А.В. старший воспитатель МБДОУ № 321)

1.Актуальность

Актуальность настоящего проекта определяется рядом факторов политического, культурного и социального развития России и мировыми процессами в целом.

В соответствии с изменениями, происходящими в обществе, меняется и качество социальных ожиданий по отношению к образованию, которому отводится ключевая роль в воспроизводстве человеческого потенциала страны. В программных документах указывается, что развитие России напрямую связано с уровнем развития современного образования.  

Сегодня в образовательном пространстве страны активно развивается процесс формирования ресурсных центров на базе образовательных учреждений по различным направлениям деятельности.  

Понятие «ресурсный центр» появилось сравнительно недавно, с внедрением в российскую науку и практику теории менеджмента, в том числе информационного менеджмента

     Одним из главных направлений работы ресурсного интерактивного Центра является диссеминация инновационного педагогического опыта в построении образовательного пространства, способствующего формированию социального позиционирования личности, направленного на проектирование процесса овладения новыми личностно-ориентированными технологиями в социально организованной деятельности. Интерактивная игровая деятельность Центра приводит к повышению качества образовательных услуг, оказания помощи детям в социальной адаптации и формированию социальной компетенции на доступном возрастном уровне. А так же организация продуктивного сотрудничества по эффективному использованию игровых интерактивных технологий в образовательном процессе при реализации ФГОС дошкольного образования.  

Актуальность и необходимость данного направления не вызывает сомнений. Повышение качества является одной из актуальных проблем развития системы дошкольного образования на современном этапе. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования определил одним из направлений работы с дошкольниками изменение содержания образования, оптимизацию способов и технологий организации образовательного процесса, переосмысление цели и результата образования. Дошкольные работники направляют свои усилия на эффективную организацию детских видов деятельности, внедряя в образовательный процесс новые методики и технологии. К таким технологиям относятся и игровые интерактивные технологии.  Дети в ходе увлекательного игрового процесса совершают новые открытия и получают эмоциональное удовлетворение от выполненных игровых задач. Этот процесс связан с процессом усвоения социальных норм поведения с врастанием в социальный мир.

Всѐ это в полной мере реализует требования ФГОС ДО п.1.4.2. «Построение образовательной деятельности, при которой сам ребенок становится субъектом образования…»; п.1.4.7. «Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности…»; п.1.6.6 «Развитие интеллектуальных качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка…»; п.3.2.5 «Поддержка спонтанной игры детей, еѐ обогащение…» и позволяет достичь положительных результатов в условиях повышения качества образования.

Системная и целенаправленная работа Центра создает мотивационную среду для развития познавательной активности, способствует самореализации и социализации дошкольников, вовлекает родителей в сотрудничество и делает их единомышленниками в вопросах развития ребенка, что способствует эффективной реализации ФГОС в дошкольном учреждении.

          Цель инновационного проекта:

 Создание условий способствующих развитию личности каждого участника образовательного процесса, успешному самовыражению, социализации на основе доступности интерактивных игровых технологий посредством модели интерактивного ресурсного центра.

 Задачи инновационного проекта:

1. Разработать и внедрить модель интерактивного образовательного ресурсного центра.
2. Разработать и организовать модель сетевого взаимодействия дошкольных организаций через интерактивные формы сотрудничества.
3. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования, обеспечить методическую и информационно-коммуникативную поддержку.
4. Разработать и внедрить новые формы игрового сотрудничества дошкольников в интерактивном поле взаимодействия.
5. Активно внедрять в практику дошкольных учреждений новые интерактивные и игровые образовательные технологии, способствующие успешной социализации личности.

Организовать диссеминацию инновационных образовательных продуктов педагогов, объединенных в сетевое сообщество, координируемое образовательным ресурсным центром.

  Основные направления инновационной деятельности ДОУ

1. Проектирование целевой модели системы сотрудничества взрослых и дошкольников в рамках функционирования интерактивного ресурсного центра.
2. Формирование базы сетевого сотрудничества дошкольных организаций по использованию интерактивных технологий в дошкольном образовании.
3. Организация продуктивных форм сотрудничества в области диссеминации инновационного педагогического опыта по использованию игровых интерактивных технологий в дошкольной практике.
4. Организация инновационных форм игрового сотрудничества в совместной деятельности всех участников образовательных отношений:

воспитанников, педагогов и родителей.  

Этапы реализации инновационного проекта (программы).

 Проект рассчитан на 3 года:

1 этап - проектировочный: 

• Формирование         нормативно-правовой и информационной базы образовательного         ресурсного центра
• Формирование базы сетевого сотрудничества дошкольных организаций по использованию интерактивных технологий в дошкольном образовании

Прогнозируемые результаты 1 этапа:

• Формирование педагогического сообщества, готового к активному плодотворному сотрудничеству по использованию игровых

интерактивных технологий в дошкольном образовании, способствующих успешной социализации личности.

• Развитие информационного пространства дошкольных организаций на

        основе         сетевого         взаимодействия         в         рамках         функционирования

образовательного ресурсного центра  

2 этап – практический:

Инновационный модуль №1.  

Игровая форма взаимодействия «Малое Научное Общество «МЕГА – умники» .

Инновационный модуль №2.  

Сетевое взаимодействие профессионального педагогического сообщества «Интерактив».

Прогнозируемые результаты 2 этапа:

• Обогащение интерактивной среды новыми мультимедийными комплексами и компьютерными программами.
• Формирование навыков успешного социального поведения дошкольников, посредством игровой интерактивной игровой деятельности.
• Повышение уровня ИКТ-компетентности педагогов в области применения Smart – технологий, Интернет – ресурсов.

3 этап – рефлексивный:

Мониторинг эффективности реализации проекта на основе рефлексии всех участников образовательных отношений ресурсного Центра Прогнозируемые результаты 3 этапа:

• Оценка качества образовательных услуг деятельности ресурсного центра по использованию игровых интерактивных технологий.
• Диссеминация положительного опыта успешных педагогов.
• Повышение конкурентности среди ДОУ

Перечень научных и (или) учебно-методических разработок по теме инновационного проекта (программы).

1. Зотова Е.Б. Управление ресурсным центром образовательного учреждения. Москва, 2012. – 65 с.
2. Колосова И.В. К вопросу о формировании информационной культуры воспитателя дошкольного образовательного учреждения. Челябинск, режим доступа:  https://docviewer.yandex.ru 
3. Применение интерактивной доски в дошкольном образовании. Режим

доступа: http://festival.1september.ru/articles/576562/

4. Ресурсные центры и их роль в образовании. Режим доступа:

http://www.chem-astu.ru/conf/z75iss/rjesursnyje-cjentry-i-ikh-rol-vobrazovanii.shtml

5. Сетевое взаимодействие в педагогическом образовании. Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования».

Ключевые слова: ресурсный центр, интерактивные игровые технологии, цифровизация образования

В статье авторы рассказывают об организации  работы ресурсного центра, способствующего  повышению качества образовательных услуг, оказания помощи детям в социальной адаптации и формированию социальной компетенции на доступном возрастном уровне. А также организация продуктивного сотрудничества по эффективному использованию игровых интерактивных технологий в образовательном процессе при реализации ФГОС дошкольного образования.