Отчет по теме самообразования «Нравственное воспитание детей дошкольного возраста в процессе игры» воспитателя Остапкевич О. Ф.2020 - 2021 учебный год.
учебно-методический материал

Отчет по теме самообразования

«Нравственное воспитание детей дошкольного возраста в процессе игры» воспитателя Остапкевич О. Ф.2020 - 2021 учебный год.

Цель: формирование у детей значимости нравственных ценностей через игры с учетом ГОС дошкольного образования.

  Задачи:

изучить и проанализировать научную литературу по проблеме нравственного воспитания и ролевых игр дошкольников;

• охарактеризовать значение и сущность игры в дошкольном возрасте;

• выявить значимое социальное окружение в нравственном воспитании дошкольника;

• рассмотреть педагогические условия эффективного использования ролевой игры в процессе нравственного воспитания детей.

• формировать представление дошкольников о честности, справедливости, доброте, воспитание отрицательного отношения к жестокости, хитрости, трусости;

• развивать чувства самоуважения, собственного достоинства и стремления быть отзывчивыми к взрослым и детям, умения проявлять внимание к их душевному состоянию, радоваться успехам сверстников, стремиться прийти на помощь в трудную минуту.

Актуальность проблемы воспитания культуры поведения обусловлена следующими причинами: Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, - значит вырастить угрозу для общества.

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг к другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о духовных и нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал, поэтому уже с самого младшего возраста необходимо показать нравственную и духовную суть каждого поступка. Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, целесообразно формировать как своим примером, а также с помощью чтения художественной литературы.

К.Д. Ушинский писал: учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

Предварительная работа перед началом работы по теме самообразования.  

Подобрав и проанализировав методическую литературу по нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности, я разработала перспективный план работы с детьми старшего дошкольного возраста, а также план взаимодействия с родителями воспитанников. Составлялись картотеки игр, бесед, консультации и рекомендации для родителей воспитанников.

Изучение методической литературы:

Подбор и изучение научно-методической литературы по данной теме  сбор информации, материала для реализации идеи;

• Майданкина Н.Ю. Войди в мир игры. Формирование у детей дошкольного возраста социальных навыков. – Ульяновск: УИПК ПРО, 2013.

  Планирование игровой деятельности. «Управление ДОУ, №2, 2013.

  Пантелеева Н. Г. Знакомим детей с малой Родиной. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2015.  Шорыгина Т. А. Моя семья. Методическое пособие. - Москва.: Творческий центр «Сфера», 2015.

  Шорыгина Т. А. Литературные сказки. Беседы с детьми о прозе, поэзии и фольклоре. – Москва.: Творческий центр «Сфера», 2015.

  Шорыгина Т. А. Общительные сказки. Беседы с детьми о вежливости и культуре общения. - Москва.: Творческий центр «Сфера», 2015.

  Шорыгина Т. А. Мудрые сказки. Беседы с детьми о пословицах и крылатых выражениях - Москва.: Творческий центр «Сфера», 2015

Поиск материалов в Интернете.

Сайты для воспитателей детских садов:

http://www. maam. Ru

http://vospitatel.com.ua/ 

www. Дошколёнок.ру

Социальная сеть работников
образования nsportal.ru

Электронные версии журналов:

- журнал «Дошкольное образование» http://dob.1september.ru/

журнал Дошкольное воспитание http://www.dovosp.ru/;

журнал Детский сад: теория и практика http://www.editionpress.ru

журнал «Педагогический мир» http://pedmir.ru/homepages.php

Российское педагогическое издание «Вестник просвещения»

vestnikprosveshheniya.ru

Конференция zoom для родителей на тему: «Использование интерактивных игр в работе с детьми старшего дошкольного возраста».

Участие в семинарах, курсах, вебинарах.

Мастер – класс на тему: «Социализация дошкольников через игру, тактика взаимодействия воспитателя  с детьми в игре старшего возраста».

Способы практического применения теоретического материала.

• формировать навыки культуры поведения в повседневной жизни;
• учить видеть свои недостатки в поведении и уметь их исправлять;
• познакомить с правилами культуры поведения;
• воспитывать любовь и уважительное отношение к близким и окружающим людям;

• научить относиться к окружающим с заботой и терпением, но при этом проявлять нетерпимость к дурным поступкам людей.
• Увеличить количества родителей -  участников совместных мероприятиях, в конкурсах.

Ближайшие перспективы

• Целенаправленное оказание консультативной и практической помощи родителям детей посещающих ДОУ
• достижение единства в решении воспитательных задач, в использовании средств, методов влияния на детей и оказание большой помощи в формировании культуры поведения у дошкольников.

Основные приоритеты программы:

• Единство в работе детского сада и семьи по воспитанию культуры поведения у детей дошкольного возраста
•  Взаимное доверие во взаимоотношениях между педагогами и родителями и понимание нужд и интересов ребенка
• Взаимопомощь в совместной работе по воспитанию дошкольников
• Создание благоприятных условий для повышения педагогической и психологической грамотности родителей в воспитании культуры поведения у детей дошкольного возраста при взаимодействии с семьей
• Установление партнерских взаимоотношений на основе доброжелательной критики и самокритики.

Основными формами работы стали:  тематические беседы, дидактические, настольные, сюжетно-ролевые игры, чтение стихов, сказок, заучивание пословиц и поговорок. Особый интерес вызывали развивающие, интерактивные игры.

В течение года с детьми проведены беседы на темы: «Что такое труд?», «Продукты труда», «Все профессии важны», «Профессии моих родителей», «Беседы о рекламе», «Дом, в котором «живут» и др.

Дидактические игры: Нравственно-этические беседы. Игры по нравственному воспитанию дошкольников.

 «Волшебный шар», «Розовые очки», «Кому что нужно?», «Мы вежливые дети»,

 «Ласковое имя»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Кафе», «Ярмарка цветов».

Также проведены викторины: «В мире профессий»,.

Игра — наиболее приемлемый способ обучения для дошкольника. Знания ему не навязываются: путём проб и ошибок ребёнок делает для себя выводы. В своей работе я использовала интерактивные игры. Играя в игры, дети с интересом получали новые знания.

Работа с родителями.

Консультация для родителей «Роль игры в жизни ребенка», «Как воспитать доброго ребенка»

Выявление сложившихся в семье духовно-нравственных приоритетов. Сбор пожеланий, идей для корректировки плана работы с родителями. Смотр среди родителей «Делай добро птицам»  Анкетирование «Духовно-нравственное воспитание дошкольников». Консультация для родителей «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста». Оформление выставки «Дидактические игры для детей»; приобщение родителей к организации игр,  в семье и в детском саду.  Папки-передвижки: «Социально-коммуникативное развитие ребенка в ДОУ и семьи»;  «Игровая терапия дома».

Выводы по теме.

В результате моей работе можно сделать вывод:  с дошкольниками достигнуты следующие результаты:

• дети договариваются, приходят к согласию;
• у детей развито речевое взаимодействие;
• сформировано позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, самому себе, к сверстникам;        
• у детей нет чувства страха за ошибку.

Я стараюсь поддерживать дружеские связи детей, не мешаю проявлять самостоятельность, создаю условия для общения детей друг с другом.

Учить управлять своим поведением, оценивать свои поступки и поступки сверстников, определять мотивы поступков;

Формировать представления о добре, дружбе, справедливости, правдивости, смелости;

Совершенствовать навыки вежливого обращения детей к взрослым, продолжать работу по формированию доброжелательного отношения между детьми; напомнить о необходимости здороваться, прощаться, называть работников детского сада по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;

Способствовать формированию личного отношения ребенка к соблюдению моральных норм, развитию индивидуальных качеств личности: скромности, отзывчивости, желанию быть справедливым, сильным и смелым, сопереживанию и милосердию; учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок;

Воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом; закрепить навыки бережного отношения к вещам;

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи, закреплять правила поведения за столом;

Развивать умение в свободное время занимать себя интересной деятельностью;

Учить объединять в игре, стремиться к согласованности действий; закреплять правила поведения в среде детей: быть вежливыми, внимательными, делиться игрушками; учить устанавливать связь между поведением в группе сверстников и ответного отношения других детей;

Учить правилам общения, умению ласково обращаться с младшими, проявлять терпение, ласку; учить замечать состояние и настроение окружающих и правильно реагировать на него.

 Таким образом, проведя целенаправленную работу, я убедилась, нравственное воспитание  играет важную роль в развитие детей дошкольного возраста.

Результаты профессиональной деятельности: