Журнал учета хода образовательного процесса
рабочая программа (младшая группа)

Опубликовано 09.06.2022 - 9:28 - Ануфриева Ольга Михайловна

СОДЕРЖАНИЕ 1. Инструкция по ведению «Журнал учета хода и содержания образовательного процесса группы» 2. Календарно - тематическое планирование 3. Развитие речи Индивидуальная работа Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия 4.Познавательное развитие Индивидуальная работа Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия 5. ФЭМП Индивидуальная работа Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия 6. Изобразительная деятельность Индивидуальная работа Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия 7. Лепка/аппликация Индивидуальная работа Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия 8. Физическое развитие Индивидуальная работа Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия 9. Лист контроля

Скачать:

Вложение	Размер
https://nsportal.ru/sites/default/files/filefield_paths/zhurnal2020obrazovatelnogo20protseesa.docx	605.87 КБ

Предварительный просмотр:

Принят:

на заседании

педагогического совета №4

Утверждён:

Заведующий МАДОУ

города Нижневартовска

ДС №49«Родничок»

Журнал учета хода и содержания

образовательного процесса

группы общеразвивающей направленности

4 года жизни «6» группа

$C:\Users\user\Desktop\images.png$

Педагоги группы:

__________________________

СОДЕРЖАНИЕ
1. Инструкция по ведению «Журнал учета хода и содержания образовательного процесса группы»
2. Календарно - тематическое планирование
3. Развитие речи
Индивидуальная работа
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия
4.Познавательное развитие
Индивидуальная работа
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия
5. ФЭМП
Индивидуальная работа
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия
6. Изобразительная деятельность
Индивидуальная работа
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия
7. Лепка/аппликация
Индивидуальная работа
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия
8. Физическое развитие
Индивидуальная работа
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия
9. Лист контроля

Утверждена:

Заведующий МАДОУ

города Нижневартовска

ДС №49«Родничок»

Инструкция по ведению

«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы»

в МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 49

1.Общие положения

1.1. Данная инструкция разработана МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 49 «Родничок» на основании требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26, приказа от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования», приказа Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», в целях осуществления индивидуального учета результатов освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы и для наглядного подведения итогов разработан «Журнал учета хода и содержания образовательного процесса группы», предусматривающий ежедневное заполнение педагогами результатов проведенной непосредственно образовательной деятельности (занятий) в соответствии с установленными условными обозначениями.

1.2. Настоящая инструкция утверждается в целях организации непосредственно образовательной деятельности каждого педагога и ДОУ в целом, как система и последовательность мероприятий, направленных на выполнение определенных конкретных целей и задач.

1.3. «Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы» (далее по тексту – журнал) - нормативный документ, утверждённый приказом заведующего, прошит, пронумерован, имеющий номенклатурный номер. В качестве ведения журнала рассматривается деятельность педагога, как заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность, осуществление реализации программы и сроки заполнения журнала. Все записи в журнале должны быть сделаны шариковой ручкой.

1.4. Каждый педагог ДОУ обязуется осуществлять ведение журнала по реализации образовательной деятельности систематично, планомерно.

2. Требования к ведению «Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы»

2.1. Журнал заполняется на каждый месяц учебного года, с учётом реализации перспективно – тематического планирования в ДОУ.

Разделы журнала:

1. Содержание.

2. Инструкция по ведению журнала.

3. Условные обозначения.

4. Тематическое планирование.

5. Индивидуальная работа.

6. Индивидуальная работа с детьми не посетившими НОД

7. Лист контроля.

2.2. Требования к ведению журнала:

2.2.1.Журнал оформляется в виде таблицы, которая состоит:

- номер по порядку;

- фамилия и имя ребёнка записывается при помощи кода (например, инициалы Ф.И.) с целью защиты персональных данных воспитанников;

- месяца (даты).

2.2.2. Воспитанник, не усвоивший тему образовательной деятельности, отмечается в журнале условным обозначением «Х», а если усвоил материал – клетка остаётся пустой, «Ч» частично усвоил материал. В случае болезни – «Б», пропуски по неуважительной причине – «Н», отпуск – «О»

2.2.3. «Блок итог за месяц», заполняется воспитателем, в конце каждого месяца, и делится на несколько столбцов:

- 1 столбец - количество запланированных НОД по учебному плану;

- 2 столбец – количество фактически проведенных НОД;

- 3 столбец – причина замены;

- 4 столбец – подпись педагога.

2.2.4. К каждой образовательной деятельности в журнале прилагается тематическое планирование в виде таблицы:

- 1 столбец - месяц;

- 2 столбец - номер недели в учебном году;

- 3 столбец – номер в месяце;

- 4 столбец – тема образовательной деятельности;

- 5 столбец – программное содержание;

- 6 столбец – дата проведения образовательной деятельности;

- 7 столбец - подпись педагога, осуществившего образовательную деятельность.

2.2.5. Блок «Индивидуальная работа» оформлена в виде таблицы:

- 1 столбец - номер;

- 2 столбец - дата;

- 3 столбец – код ребёнка;

- 4 столбец – тема;

- 5 столбец – задачи;

- 6 столбец – подпись педагога.

2.2.6. Лист контроля, заполняются контролируемым указываются замечания и предложения по ведению журнала.

Лист контроля оформляется в виде таблицы:

- 1 столбец - дата;

- 2 столбец - контролирующий;

- 3 столбец – замечания, предложения;

- 4 столбец – подпись контролирующего;

- 5 столбец – подпись педагога.

3. Условные обозначения, применяемые в процессе ведения журнала

- пустая клетка - усвоил материал непосредственно-образовательной деятельности;

Х - не усвоил материал непосредственно образовательной деятельности;

Б - болел;

Н - отсутствовал;

Ч - частично;

О - отпуск

2.Календарно - тематическое планирование

Сентябрь
Неделя месяца	Неделя по порядку	Дата	Мероприятия, темы
1	1-2	02.09 - 13.09	Педагогическая диагностика
3	3	16.09 - 20.09/5	Осень
4	4	23.09 - 27.09/5	Овощи и фрукты
Октябрь
1	5	30.09 - 04.10/5	Грибы
2	6	07.10 - 11.10/5	Деревья
3	7	14.10 - 18.10/5	Домашние животные
4	8	21.10 - 25.10/5	Домашние птицы
5	9	28.10 - 01.11/5	Дикие животные
Ноябрь
1	10	05.11 - 08.11/4	Перелетные птицы
2	11	11.11 - 15.11/5	Профессии
3	12	18.11 - 22.11/5	Инструменты
4	13	25.11 - 29.11/5	Наш родной город
Декабрь
1	14	02.12-06.12/5	Зима
2	15	09.12-13.12/5	Зимующие птицы
3	16	16.12-20.12/5	Животные севера
4	17	23.12 - 31.12/7	Новый год
Январь
2	18	09.01 - 17.01/7	Зимние забавы
3	19	20.01 - 24.01/5	Одежда
4	20	27.01 - 31.01/5	Обувь
Февраль
1	21	03.02-07.02/5	Посуда
2	22	10.02 - 14.02/5	Мебель
3	23	17.02 - 21.02/5	День защитника отечества
4	24	25.02 - 28.02/4	Человек
Март
1	25	02.03-06.03/5	8 Марта
2	26	10.03 - 13.03/4	Весна
3	27	16.03 - 20.03/5	Транспорт
4	28	23.03 - 27.03/5	Продукты питания
Апрель
1	29	30.03 - 03.04/5	Семья
2	30	06.04 - 10.04/5	День Космонавтики
3	31	13.04 - 17.04/5	Насекомые
4	32	20.04 - 24.04/5	Ягоды
5	33	27.04 - 07.05/6	Комнатные цветы
Май
1	34	08.05 - 15.05/5	День Победы
2	35	18.05 - 22.05/5	Цветы
3	36	25.05 - 29.05/5	Педагогическая диагностика

3.Развитие речи

№ п\п	Ф.И. ребенка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
		число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 15 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

3.Развитие речи

№ п\п	Ф.И. ребенка	Месяц
		февраль	март	апрель	май
		Число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 15 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

3. Развитие речи

Месяц	№ недели в уч. году	№ недели в месяце	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата проведения	Подпись педагога
Сентябрь	1-2	1-2	Педагогическая диагностика	Выявить у детей уровень знаний и умений познавательного развития на начало учебного года.
	3	3	Осень	«Литературный калейдоскоп».Помочь детям вспомнить знакомые сказки об осени. Вызывать у них желание рассказать о том, что случилось с героями произведений, подсказывая нужные слова, помогая правильно построить предложение. Помочь детям запомнить новое стихотворение об осени и подарить его, кому захочется. Развивать речевой слух. Воспитывать интерес к занятию. Воспитывать наблюдательность.
	4	4	Овощи и фрукты	«Дидактические игры и упражнения с овощами».Учить различать и правильно называть овощи в натуральном виде, на картинках; определять предмет по форме; соединять вершки и корешки. Упражнять детей в согласовании слов в предложении. Помочь запомнить и выразительно читать шотландскую народную песенку. Развивать память. Воспитывать бережное отношение к растениям.
Октябрь	5	1	Грибы	«Литературный калейдоскоп».Помочь детям вспомнить знакомые сказки, рассказы, стихи о грибах, создать условия для диалога. Обогащать словарный запас. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Развивать речевое дыхание. Воспитывать интерес к занятию.
	6	2	Деревья	«Звуковая культура речи: звук и ».Помочь вспомнить названия деревьев, где есть звук и. Упражнять в выразительности интонаций при воспроизведении звукоподражаний и стихотворных строк. Обогащать и активизировать словарный запас детей; отрабатывать отчетливое произношение гласного звука и в отдельных словах и фразах. Развивать артикуляционный аппарат. Воспитывать любовь к природе.
	7	3	Домашние животные	«Звуковая культура речи: звук а».Помочь вспомнить названия домашних животных, где есть звук а. Упражнять детей в отчетливом произношении изолированного звука а; закреплять произношение этого звука в отдельных словах и коротких звукосочетаниях. Побуждать произносить этот звук с разной длительностью и громкостью. Уметь слушать и воспринимать художественное произведение, а при повторе слушании договаривать слова из текста. Развивать речь. Воспитывать любовь и бережное отношение к животному миру.
	8	4	Домашние птицы	«Бунт в игрушечном королевстве».(1 занятие)Упражнять детей в отчетливом произнесении различных звукоподражаний. Уточнить представления о домашних птицах, их жилищах. Активизировать речь детей. Развивать слуховое восприятие. Воспитывать любовь к птицам.
	9	5	Дикие животные	«Звуковая культура речи: звуки э, ы, м (мь).Помочь детям вспомнить названия диких животных, где есть звук э, ы, м, мь. Упражнять детей в четком произношении гласных звуков э, ы; закрепить произношение звука м (мь) в словах и фразовой речи. Активизировать в речи детей слова – названия животных и их детенышей. Развивать речевое дыхание. Воспитывать интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к животным.
Ноябрь	10	1	Перелётные птицы	«Звуковая культура речи: звук у».Помочь детям вспомнить названия перелетных птиц, где есть звук у. Учить детей четко артикулировать звук у, произносить его на одном вдохе. Побуждать детей произносить звуки с разной громкостью. Активизировать в речи слова: кукует – воркует – кукарекает – гукает.Развивать слуховое внимание. Воспитывать заботу о животном мире.
	11	2	Профессии	«Звуковая культура речи: звук о».Помочь детям вспомнить названия профессий, где есть звук о. Учить детей четко произносить гласный звук о. Совершенствовать слуховое внимание. Развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать уважения ко всем работникам разных профессий.
	12	3	Рабочие инструменты	Познакомить с рабочими инструментами. Формировать представление о назначении рабочих инструментов. Уточнить понимание предлогов "за" - "перед"; Познакомить с профессиями строителя, столяра; Развивать общую и мелкую моторику.
	13	4	Наш родной город	«Игра – инсценировка «за горами, за лесами…»Учить детей вести диалог со сказочными героями. Активизировать в речи детей различные словесные формы, выражения, просьбы, благодарности. Обогащать словарь детей за счет названий городских достопримечательностей и улиц. Развивать активность, речевой слух.
Декабрь	14	1	Зима	«Снеговик».Попробовать слепить снеговика. Определить с детьми свойства снега. Развивать артикуляционный аппарат. Воспитывать любовь к зимним забавам.
	15	2	Зимующие птицы	«Литературный калейдоскоп». Помочь детям вспомнить знакомые сказки, рассказы, стихи о зимующих птицах, создать условия для диалога. Обогащать словарный запас. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Развивать речевое дыхание. Воспитывать интерес к занятию. Проявлять интерес к жизни птиц.
	16	3	Животные севера	«Путешествие в царство животных севера»Познакомить детей с животными Севера; побуждать называть, описывать животное, изображать его с помощью пантомимики; развивать связную речь; побуждать отвечать на вопросы полным предложением.
	17	4	Новый год	«Литературный калейдоскоп».Вызывать у детей симпатию к героям новогодних сюжетных картинок, с которыми им предстоит знакомиться. Обогащать словарный запас, совершенствовать грамматический строй речи. Развивать память. Воспитывать интерес к праздникам.
Январь	18	3	Зимние забавы	«Литературный калейдоскоп».Вызывать у детей симпатию к зимним забавам, закреплять представление о признаках зимы и забавах детей зимой. Учить детей отгадывать стихотворения-загадки о зиме и снежинках. Активизировать и обогащать словарный запас существительными (зима, мороз, снег, снежинка, снегопад.)
	19	4	Одежда	«Поможем Эле выбрать одежду».С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды; дать возможность ребенку проявить себя в выборе нарядов для девушки. Развивать речевой слух. Воспитывать интерес к занятию. Воспитывать аккуратность.
	20	5	Обувь	«Поможем Эле выбрать обувь».С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия обувь; дать возможность ребенку проявить себя в выборе нарядов для девушки. Развивать речевой слух. Воспитывать интерес к занятию. Воспитывать аккуратность.
Февраль	21	1	Посуда	«Рассматривание посуды и предметов бытовой техники. Звуковая культура речи: звук п (пь)».Помочь детям вспомнить названия посуды, где есть звук п, пь. Упражнять детей в произношении звука п (пь). Активизировать в речи детей слова – названия кухонной посуды и утвари, бытовой техники. Развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к занятию.
	22	2	Мебель	«Рассматривание мебели».Активизировать в речи детей слова – названия мебели. Развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к занятию.
	23	3	День защитника отечества	«Звуковая культура речи: звук с. Заучивание стихотворения «Трус» Е. Чарушина и Е. Шумской».Отрабатывать четкое произношение звука с, закреплять его произношение в словах и фразовой речи. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Помочь детям запомнить новое стихотворение. Развивать речевое дыхание. Воспитывать уважительное отношение к защитникам Отечества.
	24	4	Человек	«Игра – инсценировка «за горами, за лесами…» (1 занятие)Помогать детям вести диалог со сказочными персонажами, используя в речи различные формы просьбы и благодарности. Обогащать словарь детей за счет названий детских игровых атрибутов. Воспитывать активность.
Март	25	1	8 марта	«Литературный калейдоскоп». Помочь детям вспомнить знакомые художественные произведения о маме. Побудить их к диалогу. Помочь запомнить стихотворение «Дорогая мама» Развивать артикуляционный аппарат. Воспитывать интерес к занятию.
	26	2	Весна	«Выбираем для Эли подарок. Игра- инсценировка «Спешите! Упражнять детей в образовании прилагательных характеризующих весну. С помощью картинок альбома «Учусь говорить» активизировать речь детей. Обогащать словарный запас. Развивать слуховое восприятие. Воспитывать умение наблюдать за окружающим миром
	27	3	Транспорт	«Звуковая культура речи: звук з».Помочь детям вспомнить названия транспорта, где есть звук з. Упражнять детей в четком произношении звука з. Закрепить произношение звуков з - с в словах и фразовой речи. Развивать словарный запас. Учить четко произносить название различных видов транспорта. Воспитывать интерес к занятию. Воспитывать внимательность на дороге.
	28	4	Продукты питания	«Звуковая культура речи: звуки х (хь); к, д.»Помочь детям вспомнить названия продуктов питания где есть звуки х (хь); к, д. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков к, д в словах и в словах и фразовой речи. Закрепить произношение в звукоподражаниях и в словах, обозначающих продукты питания звука х (хь). Развивать речевой слух. Воспитывать активность на занятии.
Апрель	29	1	Семья	«Рассматривание картинки «Эля и пес».Учить описывать (по памяти) знакомую кошечку или собачку; вызывать у ребенка желание попробовать себя в роли кота, кошки и котенка. Развивать речевое дыхание. Воспитывать любовь к семейным отношениям.
	30	2	День космонавтики	«Звуковая культура речи: звуки ф, в».Упражнять детей в отчетливом произношении звуков ф, в. Способствовать формированию интонационной выразительности речи. Развивать речевой слух. Воспитывать интерес к профессиям, к героям.
	31	3	Насекомые	«Литературный калейдоскоп».Помочь детям вспомнить знакомые сказки, рассказы, стихи о насекомых создать условия для диалога. Обогащать словарный запас. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Развивать речевое дыхание. Воспитывать бережное отношение к насекомым.
	32	4	Ягоды	«Дидактические игры и упражнения с ягодами».Учить различать и правильно называть ягоды в натуральном виде, на картинках. Упражнять детей в согласовании слов в предложении. Помочь запомнить. Развивать память. Воспитывать бережное отношение к растениям
	33	5	Комнатные цветы	«Звуковая культура речи: звук к (кь), г (гь)».Помочь детям вспомнить названия комнатных растений, где есть звук к (кь), г (гь). Отрабатывать четкое произношение звуков к (кь), г (гь) в звукоподражаниях и словах. Предоставить детям возможность импровизировать под текст несложной рифмовки. Развивать слуховое внимание. Воспитывать интерес к растениям.
Май	34	1	День победы	«Звуковая культура речи: звук к (кь), г (гь)».Учить детей четко произносить звуки т (ть), д (дь) в звукоподражаниях, словах. Помочь запомнить новое стихотворение о победе. Заучивание русской народной песенки «тень-тень – потетень. Развивать внимание, выразительность речи. Воспитывать активность на занятии.
	35	2	Цветы	«Звуковая культура речи т (ть), д (дь). Заучивание русской народной песенки «тень-тень - потетень».Помочь детям вспомнить названия кцветов , где есть звук к (кь), г (гь). Отрабатывать четкое произношение звуков к (кь),г (гь) в звукоподражаниях и словах. Предоставить детям возможность импровизировать под текст несложной рифмовки. Развивать слуховое внимание. Воспитывать интерес к растениям.
	36	3		Педагогическая диагностика.

Индивидуальная работа с детьми по развитию речи

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа с детьми по развитию речи

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по развитию речи с детьми, не посетившими занятия

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

4.Познавательное развитие

№ п\п	Ф.И. ребенка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
		число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 15 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

4.Познавательное развитие

№ п\п	Ф.И. ребенка	Месяц
		февраль	март	апрель	май
		Число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 15 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

4. Познавательное развитие

Месяц	№ недели в уч. году	№ недели в месяце	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата проведения	Подпись педагога
Сентябрь	1-2	1,2	Педагогическая диагностика
	3	3	Осень	«Подарки осени» На основе наиболее ярких впечатлений детей закрепить их представления об осени.
	4	4	Овощи и фрукты	«Что подарило лето нам» Обобщить знания детей об овощах и фруктах; расширять кругозор детей.
Октябрь	5	1	Грибы	«Подарки осени» На основе наиболее ярких впечатлений детей закрепить их представления об осени (грибы: съедобные, несъедобные).
	6	2	Деревья	«Прогулка на участке» Наблюдение за деревьями на участке. Расширять кругозор детей, обобщить знания о деревьях (береза, рябина).
	7	3	Домашние животные	«Прогулка на участке» Наблюдение за животными на улице. Расширять кругозор детей, обобщить знания о домашних животных (и их детеныши).
	8	4	Домашние птицы	«Домашние птицы и их детеныши» На основе наиболее ярких впечатлений детей закрепить их представления о домашних птицах и их среда обитания.
	9	5	Дикие животные	«Дикие животные и их детеныши» На основе наиболее ярких впечатлений детей о зоопарке и мультиках закрепить их представления о диких животных.
Ноябрь	10	1	Перелетные птицы	«Изготовление кормушек» Расширить и уточнить некоторые представления детей о перелетных птицах, об особенностях жизни птиц (питание), продемонстрировать способы изготовления кормушек.
	11	2	Профессии	«Предметы вокруг нас» Закрепить представление детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов, помогающих в людям определенной профессии.
	12	3	Инструменты	«Рабочие инструменты» Познакомить детей с инструментами и их назначением. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей; Развивать внимание, логическое мышление; Обогащать опыт детей в умении использовать различные инструменты (предназначенные для детей) по назначению; Формировать умение сосредотачивать внимание детей на опасных, встречающиеся в повседневной жизни инструменты;
	13	4	Наш родной город	«Наш город» Обобщить и закрепить полученные детьми представления о своем городе.
Декабрь	14	1	Зима	«Подарки зимы» Закрепить представление детей о зиме (на основе наиболее ярких впечатлений детей).
	15	2	Зимующие птицы	«Птицы зимой» Дать элементарные представления о жизни птиц зимой, вызвать желание оказать птицам посильную помощь. Воспитывать желание помочь птицам.
	16	3	Животные севера	«Животные севера» Познакомить детей с животными Севера; побуждать называть, описывать животное, изображать его с помощью пантомимики; развивать связную речь; побуждать отвечать на вопросы полным предложением.
	17	4	Новый год	«Экскурсия в магазин ёлочных украшений» Закрепить представления детей о качествах и свойствах различных елочных украшений, их целевом назначении и функции, создать у детей радостное настроение и приятное ожидание праздника.
Январь	18	3	Зимние забавы	«Прогулка на участке» Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом, льдом. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Привлечь родителей к созданию условий для проведения зимних мероприятий на участке детского сада.
	19	4	Одежда	«Предметы вокруг нас (одежда)»Закрепить представление детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов одежды; закрепить видовые и родовые понятия (обобщения).
	20	5	Обувь	«Предметы вокруг нас (обувь)»Закрепить представление детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов обуви; закрепить видовые и родовые понятия (обобщения).
Февраль	21	1	Посуда	«Предметы вокруг нас (посуда)»Закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции посуды, закрепить видовые и родовые понятия (обобщения).
	22	2	Мебель	«Предметы вокруг нас (мебель)»Закрепить представление детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции мебели; закрепить видовые и родовые понятия (обобщения)
	23	3	День защитника отечества	«Поздравление мальчиков группы» Расширить кругозор детей, формировать доброжелательное отношение к другим людям.
	24	4	Человек	«Экскурсия в зелёную зону детского сада» Расширять кругозор детей; обобщить знания детей о комнатных растениях.
Март	25	1	8 марта	«Экскурсия-поздравление женщин – сотрудниц детского сада» Расширить кругозор детей, формировать доброжелательное отношение к другим людям.
	26	2	Весна	«Подарки весны» На основе наиболее ярких впечатлений детей закрепить их представления о весне
	27	3	Транспорт	«Прогулка на участке» Наблюдение за транспортом на участке. Расширять кругозор детей, обобщить знания о транспорте.
	28	4	Продукты питания	«Экскурсия на кухню» Расширить кругозор детей, закрепить их представление о предметах- помощниках на кухне, показать некоторые профессиональные действия.
Апрель	29	1	Семья	«Моя семья» Создать приятные условия, способствующие налаживанию контактов со взрослыми и с детьми; закрепление и расширение представлений о мире человека.
	30	2	День космонавтики	«Космические перелеты» Закрепить представления о нашей планете Земля. Закрепить представление детей о значимости космических наблюдений. Воспитывать гордость за первых космонавтов, полетевших в космос
	31	3	Насекомые	«Прогулка на участке» Наблюдение за насекомыми на участке. Расширять кругозор
	32	4	Ягоды	«Наш лес» Обобщить и закрепить полученные детьми представления о ягодах.
	33	5	Комнатные цветы	«Пересадка комнатных растений» Продемонстрировать пересадку растений (с обязательным посильным участием детей), расширить кругозор детей, обобщить знания о насекомых.
Май	34	1	День победы	«Россия, вперед!» Закрепить представление детей о значимости победы на войне. Воспитывать гордость за победу.
	35	2	Цветы	Продемонстрировать пересадку растений (с обязательным посильным участием детей), расширить кругозор детей.
	36	3	Педагогическая диагностика

Индивидуальная работа с детьми по познавательному развитию

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа с детьми по познавательному развитию

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по познавательному развитию с детьми, не посетившими занятия

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

5.ФЭМП

№ п\п	Ф.И. ребенка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
		число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 15 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

5.ФЭМП

№ п\п	Ф.И. ребенка	Месяц
		февраль	март	апрель	май
		Число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 15 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

5.ФЭМП

Месяц	№ недели в уч. году	№ недели в месяце	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата проведения	Подпись педагога
Сентябрь	1-2	1,2	Педагогическая диагностика
	3	3	Осень	«День. Круг. Число 1. Игра «сложи листик». Осень» Познакомить с числом 1, познакомить с геометрической фигурой круг. Определить что в природе круглое. Учить обследовать круг осязательно-двигательным путем, Обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера. Познакомить с частью суток день, учить правильно употреблять этот термин в речи. Учить называть отличительные особенности времени года – осень.
	4	4	Овощи, фрукты	«Утро. Большой маленький. Один и много. Игра «магазин» Познакомить с частью суток утро. Учить правильно употреблять этот термин в речи. Учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький овощ, фрукт), употреблять эти слова в речи. Учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой маленький). Учить сравнивать совокупности предметов, различать, где один фрукт-овощ, а где много.
Октябрь	5	1	Грибы	«Вечер. Высокий-низкий, большой-маленький, один и много. Игра «прогулка в лес» Познакомить с частью суток-вечер. Учить правильно употреблять этот термин в речи. Учить сравнивать знакомые предметы по величине (высокий-низкий гриб), употреблять эти слова в речи. Закрепить понятия (Большой) и (Маленький), умение соотносить грибы по величине. Продолжать учить определять, где один гриб, а где много, выражать результаты определения речи.
	6	2	Деревья	«Число1.Ночь. Круг. Игра с листочками» Продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где одно дерево, где много. Познакомить с частью суток-ночь. Учить правильно употреблять этот термин в речи. Учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрической фигурой- круг. Упражнять в рисовании листочков округлой формы.
	7	3	Домашние животные	«Число 2. Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий. Игра «я корова-му» Познакомить с числом 2. Учить различать и называть пространственные направления от себя, слева, справа, на, под. Учить сравнивать знакомые предметы по величине – толстый, тонкий (части тела домашних животных). Продолжать учить выделять признаки сходства и различия домашних животных.
	8	4	Домашние птицы.	«Число 2. Треугольник. Игра «помоги цыплятам» Продолжать знакомить с числом 2. Познакомить с геометрической фигурой – треугольник. Учить обследовать форму осязательно-двигательным путем. Учить рисовать треугольники по точкам.
	9	5	Домашние животные	«Число 3. Слева. Справа. Наверху. Большой, маленький, поменьше. Игра «медведь и пчелы». Игра «У медведя во бору» Продолжать знакомить с числом 3.Учить различать равенство по количеству диких животных, выражая результаты определения в речи. Поровну, столько же, сколько.
Ноябрь	10	1	Перелётные птицы	«Число 3. Большая, поменьше, маленькая. Треугольник. Игра «буря и птицы» Познакомить с числом 3.Учить называть числительные по порядку, указывая на предметы (картинки птиц). Относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов. Учить отгадывать загадку о перелетной птице на основе воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
	11	2	Профессии	«Сравнение чисел 3 и 4. Прямоугольник. Игра «строим башню» Учить различать равенство и неравенство групп предметов (профессий), выражая результаты определения в речи. Учить называть числительные по порядку, указывая на предметы. Учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Познакомить с геометрической фигурой прямоугольник. Учить обследовать форму осязательно-двигательным и зрительным путем и видеть прямоугольные предметы в природе).
	12	3	Инструменты	«Сравнение чисел 2 и 3. Большой, поменьше, маленький. Логический задача. Игра «карточки с изображением инструментов» Учить сравнивать по количеству. Учить отгадывать загадку об инструментах на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы (инструменты) по величине: большой, поменьше, самый маленький. Учить изображать предметы разной величины. Развивать зрительное внимание.
	13	4	Наш родной город	«Счет до трех, сравнение групп предметов, прием прикладывании Игра «теремок»» Упражнять детей в сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приемом приложения предметов одной группы к предметам другой, обозначать результаты сравнения словами больше, меньше.
Декабрь	14	1	Зима	«Число 4. Квадрат. Зима. Игра «вездеход» Познакомить с числом 4.Учить называть числительное по порядку, относить последнее числительное ко всей перечитанной группе. Познакомить с геометрической фигурой квадрат. Учить видеть квадратное в природе. Учить обследовать квадрат осязательно-зрительным путем, рисовать квадраты по точкам. Различать и называть времена года (зима).
Декабрь	15	2	Зимующие птицы	«Число 4. Квадрат. Логическая задача. Игра «построй скворечник» Продолжать знакомить с числом 4. Учить называть числительные по порядку, указывая на предметы (зимующие птицы), выражая результаты счета в речи. Учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Учить видеть форму предметов (частей тела птицы), соотносить ее с названием геометрических фигур.
	16	3	Животные севера	«Закрепление чисел 1,2, 3, 4. Игра: «Найди детеныша» Учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них животных севера, выражая результаты определения в речи. Учить отгадывать загадку об инструментах на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы (инструменты) по величине: большой, поменьше, самый маленький. Учить изображать предметы разной величины. Развивать зрительное внимание.
	17	4	Новый год	«Число 5. Большой, поменьше, самый маленький. Зима. Игра «Дед Мороз» Познакомить с числом 5. Продолжать учить называть числительные по порядку, указывая на предметы. Продолжать учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе новогодних украшений. Различать и называть время года-зима. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров.
Январь	18	3	Зимние забавы	«Число 5. Большой, поменьше, самый маленький. (закрепление)»Учить называть числительные по порядку, указывая на предметы. Продолжать учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Закрепить геометрическую фигуру прямоугольник.
	19	4	Одежда	«Счет. Много –мало. Игра «купи одежду для зимы» Познакомить детей с приемом наложения предметов (одежды), учить понимать выражение «столько, сколько...», раскладывать предметы (одежду) правой рукой в направлении слева направо; называть, что и как они делают, отражая в речи равенство численностей множеств. «Я положил столько красных шнурков, сколько синих»
	20	5	Обувь	«Счет. Много –мало. Игра «купи обувь для зимы» Познакомить детей с приемом наложения предметов (обувь), учить понимать выражение «столько, сколько...», раскладывать предметы (обувь) правой рукой в направлении слева направо; называть, что и как они делают, отражая в речи равенство численностей множеств. («Я положил столько красных шнурков, сколько синих
Февраль	21	1	Посуда	«Сравнение и счет. Игра «карточки с изображением посуды» Упражнять детей в приложении предметов (посуды) к рисункам на карточке-образце; учить прикладывать предметы точно под картинками, строго учитывать интервалы между ними; брать предметы правой рукой и раскладывать в направлении слева направо; понимать смысл выражений «столько, сколько...», «поровну»; закреплять умение сравнивать 2 предмета, контрастных и одинаковых по ширине.
	22	2	Мебель	«День- ночь. Игра «карточки с изображением мебели» Научить различать части суток: день, ночь. Сравнивать предметы (мебель) по длине, составлять картинки из геометрических фигур. Развивать умение обосновывать правильность решения. Воспитывать умение откликаться на игровую ситуацию.
	23	3	День защитника отечества	«Сравнение предметов по длине. Заучивание стихов для пап» Учить сравнению двух предметов (танков) по длине. Научить рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова: длиннее, короче. Развивать умение анализировать, осуществлять познавательные действия. Воспитывать познавательный интерес.
	24	4	Человек	«Сравнение групп предметов, прием прикладывания раскладывание слева на право. Игра «всем ли хватит места» Учить детей выяснять, в какой из групп больше (меньше) предметов (игрушек) или в них предметов поровну, пользуясь приемом приложения; упражнять в раскладывании предметов правой рукой слева направо; приучать пользоваться словами и выражениями «столько, сколько», «поровну», «больше», «меньше»; упражнять в сравнении предметов, контрастных по высоте.
Март	25	1	8 Марта	«Сравнение двух групп предметов (закрепление)»Упражнять в сравнении количества предметов (цветов) в двух группах, учить ориентироваться в пространстве. Развивать умение устанавливать равенство между двумя группами предметов. Развивать умение раскладывать фигуры в определенной последовательности. Воспитывать умение точно действовать по слову взрослого, отвечать на вопросы
	26	2	Весна	«Сравнение предметов по ширине. Весна. Игра «карточки с цветами»» Учить сравнивать два предмета (листья цветов, комнатные растения) по ширине. Продолжать сравнивать предметы по длине, различать и называть геометрические фигуры. Развивать творческие способности. Воспитывать интерес к наблюдению. Познакомить с временем года – весна.
	27	3	Транспорт	«Сравнение двух групп предметов. Игра «раньше -позже» Упражнять в сравнении количества предметов (цветов) (равное или неравное) в двух группах. Развивать умение анализировать, сравнивать, выявлять и продолжать закономерность. Воспитывать аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам (цветам).
	28	4	Продукты питания	«Сравнение предметов по величине. Игра «карточки с изображением продуктов питания» Продолжать закреплять умение практически выяснять, в какой группе больше (меньше) предметов (продуктов питания) или в них предметов поровну, пользуясь приемами наложения и приложения; учить детей сравнивать два контрастных по величине предмета, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.
Апрель	29	1	Семья	«Сравнение предметов по ширине (закрепление). Пальчиковая игра «Семья» Учить сравнению двух предметов по ширине, а так же обозначению словами результата сравнения: разные по ширине. Развивать внимание, мышление. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
	30	2	День Космонавтики	«Счет 1-3 (больше, меньше). Игра «самолеты» Учить детей выполнять столько движений, сколько игрушек стоит (в пределах 1—3); упражнять в определении того, в какой группе больше (меньше) предметов или в них поровну предметов (машин), пользуясь приемами наложения и приложения; видеть равное количество предметов (игрушечных машин) разных размеров.
	31	3	Насекомые	«Сравнение предметов по высоте. Игра «муравьи строят дом» Учить сравнивать два предмета (насекомых) по высоте, обозначать словами: выше-ниже, сравнивать предметы по величине. Развивать логическое мышление. Воспитывать умение дружно работать.
	32	4	Ягоды	«Сравнение ягод, раскладывание слева на право. Игра «всем ли хватит ягод» Учить детей выяснять, в какие большие (меньше) ягод, пользуясь приемом приложения; упражнять в раскладывании предметов правой рукой слева направо; приучать пользоваться словами и выражениями «столько, сколько», «поровну», «больше», «меньше».
	33	5	Комнатные цветы	«Сравнение групп предметов, прием прикладывания, геометрические фигуры. Игра «сложи из кусочков бумаги цветок»» Закрепить умение практически выяснять, в какой группе больше (меньше) предметов (цветов) или в них предметов поровну, пользуясь приемами наложения и приложения; упражнять в различении геометрических фигур, учить определять форму предметов (цветов) на основе сравнения ее с геометрическими образцами.
Май	34	1	День Победы	«Ориентировка в пространстве. Заучивание стихов о Победе» Научить находить предмет (георгиевскую ленту) в пространстве, определяя его местонахождение словами: вверх, внизу, на, упражнять в сравнении 2 групп предметов, разложенных в ряд. Развивать мыслительные операции, внимание. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Май	35	2	Цветы	«Сравнение групп предметов, прием прикладывания геометрические фигуры. Игра «сложи из кусочков бумаги цветок» Закрепить умение практически выяснять, в какой группе больше (меньше) предметов (цветов) или в них предметов поровну, пользуясь приемами наложения и приложения; упражнять в различении геометрических фигур, учить определять форму предметов (цветов) на основе сравнения ее с геометрическими образцами.
	36	3	Педагогическая диагностика.

Индивидуальная работа с детьми по ФЭМП

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа с детьми по ФЭМП

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по ФЭМП с детьми, не посетившими занятия

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

6. Изобразительная деятельность

№ п\п	Ф.И. ребенка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
		число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 15 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

6. Изобразительная деятельность

№ п\п	Ф.И. ребенка	Месяц
		февраль	март	апрель	май
		Число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 15 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

6.Изобразительная деятельность

Месяц	№ недели в уч. году	№ недели в месяце	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата проведения	Подпись педагога
Сентябрь	1-2	1,2	Педагогическая диагностика
	3	3	Осень	«Поможем ежику спрятаться под осенними листьями». Способствовать осознанию детьми собственной значимости. Заинтересовать изображением листьев, побуждать доступными каждому ребенку способами нарисовать их и свободно расположить на листе бумаги. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать чувство сострадания.
	4	4	Овощи и фрукты	«Ящик с фруктами и овощами для игры в «магазин» Побуждать детей доступными каждому ребенку средствами выразите6льности изображать фрукты и овощи, которые они видели, пробовали и хотели бы нарисовать. Развивать интерес к рисованию гуашью. Воспитывать самостоятельность.
Октябрь	5	1	Грибы	«Ящик с грибами для игры в «магазин». Побуждать детей доступными каждому ребенку средствами выразите6льности изображать грибы, которые они видели, пробовали и хотели бы нарисовать. Развивать интерес к рисованию гуашью. Воспитывать самостоятельность.
	6	2	Деревья	«Что за деревья такие?» Вызывать интерес к рисованию карандашами. Побуждать правильно держать карандаш тремя пальцами, чуть выше заточенной части, не сильно сжимать левой рукой, придерживать лист бумаги. Устанавливать какие цвета карандашей знают дети. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к занятиям рисованию.
	7	3	Домашние животные	«Коврики для котят» .На основе игровой мотивации побуждать детей украшать прямоугольную форму доступными каждому ребенку декоративными элементами и другими средствами выразительности. Развивать интерес к рисованию карандашами. Воспитывать самостоятельность.
	8	4	Домашние птицы	«Поможем цыплятам спрятаться в траве». Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию цветными карандашами травы доступными каждому ребенку средствами выразительности. При изображении травы добиваться ее расположения на всей поверхности листа. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать самостоятельность.
	9	5	Дикие животные	«Поможем зайчатам спрятаться в норках». Продолжать вызывать у детей интерес к работе с краской. Учить окрашивать округлую форму. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать у детей отзывчивость, желание прийти на помощь.
Ноябрь	10	1	Перелетные птицы	«Нарисуем скворечник и гнездо для птиц» На основе игровой мотивации побуждать детей украшать прямоугольную форму доступными каждому ребенку декоративными элементами и другими средствами выразительности. Учить получать желаемый рисунок в результате наложения мелких линий. Развивать интерес к рисованию карандашами. Воспитывать самостоятельность.
	11	2	Профессии	«Строим дом из кирпичей» Учить концом кисти рисовать прямоугольные формы различного размера. Развивать аккуратность. Воспитывать доброту, отзывчивость.
	12	3	Инструменты	«Рабочие инструменты» Вызывать у детей интерес к работе с краской гуашь. Заинтересовать сплошным закрашиванием полоски листа бумаги путем нанесения размашистых мазков. Учить своевременно, насыщать ворс краской. Не допускать того, чтобы дети терли кистью по бумаге. Способствовать возникновения у детей чувства радости от полученного результата. Развивать творчество. Воспитывать аккуратность.
	13	4	Наш родной город	«Наши высокие дома». Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию карандашами. Побуждать к украшению прямоугольной формы доступными каждому ребенку средствами выразительности. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность.
Декабрь	14	1	Зима	«Елка». Учить концом кисти рисовать иголки на ветвях ели, упражнять в изображении округлых форм. Развивать аккуратность. Воспитывать доброту, отзывчивость.
	15	2	Зимующие птицы	«Покормим голубей семечками» Учить концом кисти рисовать семечки и крошки хлеба на дорожке. Развивать аккуратность. Воспитывать доброту, отзывчивость.
	16	3	Животные севера	«Белый мишка» Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию карандашами. Побуждать рисовать медведя, используя знакомые геометрические формы доступными каждому ребенку средствами выразительности. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность.
	17	4	Новый год	«Нарисуем шарики и другие елочные игрушки для украшения елки». Учить изображать округлые формы и знакомые елочные игрушки доступными средствами выразительности. Вызвать у детей радостные воспоминания, связанные с новогодним праздником. Развивать интерес к начатому делу. Воспитывать аккуратность.
Январь	18	3	Зимние забавы	«Снеговик». Учить изображать округлые формы. Упражнять в изображении округлых форм. Развивать аккуратность. Воспитывать доброту, отзывчивость.
	19	4	Одежда	«Подберем одежду для куклы на прогулку» Продолжать вызывать у детей интерес к работе с краской. Учить окрашивать различные формы. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать у детей отзывчивость, желание прийти на помощь.
	20	5	Обувь	«Подберем обувь для куклы на прогулку» Продолжать вызывать у детей интерес к работе с краской. Учить окрашивать различные формы. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать у детей отзывчивость, желание прийти на помощь.
Февраль	21	1	Посуда	«Красивые тарелки для игрушек». Учить детей рисовать круги, точки и т. п., ритмично располагая изображение на листе бумаги. Побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Развивать аккуратность. Воспитывать интерес к начатому делу.
	22	2	Мебель	«Мебель для игрушек». Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию карандашами. Показать им, как можно самим создавать простейшие предметы для сюжетно-ролевых игр. Упражнять в ритмичном изображении коротких линий. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность.
	23	3	День защитника отечества	«Украсим тушью свои носовые платки» .Продолжать вызывать у детей интерес к работе с цветной тушью. Закрепить знание правил работы с цветной тушью по ткани. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.
	24	4	Человек	«Прочный забор». Побуждать детей создавать изображения на основе игровой мотивации: нарисовать прочный, красивый забор для зайчат или других игрушек, которые нуждаются в их помощи и защите. Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию краской. Развивать образное мышление, интерес к рисованию. Воспитывать самостоятельность.
Март	25	1	8 Марта	«Украсим пакет для праздничных подарков игрушками». Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию краской. Вызывать отзывчивость, желание доставить игрушкам радость. Развивать образное мышление, интерес к рисованию. Воспитывать самостоятельность.
	26	2	Весна	«Красивые розовые цветы для украшения группы» (коллективная работа)Заинтересовать детей смешиванием белой и красной красок для получения розового цвета. Показать последовательность и приемы смешивания, поупражнять детей в этом. Развивать образное мышление, фантазию. Воспитывать самостоятельность.
	27	3	Транспорт	«Рельсы для игрушечной железной дороги». Продолжать вызывать у детей интерес к работе с краской. Побуждать на основе игровой мотивации рисовать рельсы. Упражнять в рисовании длинных прямых горизонтальных и коротких вертикальных линий. Помогать детям при выборе цвета краски. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать самостоятельность.
	28	4	Продукты питания	«Коробки с шоколадными конфетами для угощения игрушек». Продолжать вызывать у детей интерес к работе с краской гуашь. Упражнять в изображении округлых форм. Побуждать на основе игровых мотиваций изображать хорошо знакомые кондитерские изделия доступными средствами выразительности. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность.
Апрель	29	1	Семья	«Семья кисточек». Вызывать у детей интерес к рисованию красками кисточки различной длины и ширины. Учить правильно, держать кисть, обмакивать ее в краску, лишнюю снимать о край баночки, промывать кисть в воде и осушать. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать бережное отношение к изобразительным материалам.
	30	2	День Космонавтики	«Красивые кулоны и значки». Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию карандашами. Побуждать к украшать изделия из готовых форм доступными каждому ребенку средствами выразите6льности. Развивать образное мышление, фантазию. Воспитывать самостоятельность.
	31	3	Насекомые	«Поможем насекомым перейти через лужу» .Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию цветными карандашами травы доступными каждому ребенку средствами выразительности. При изображении лужи добиваться ее расположения не на всей поверхности листа. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать самостоятельность.
	32	4	Ягоды	«Красивые ягоды» .Продолжать вызывать у детей интерес к работе с цветной тушью. Закрепить знание правил работы с цветной тушью по ткани. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.
	33	5	Комнатные растения	«Нарисуем цветы вокруг дорожек». Вызывать у детей интерес к рисованию травы цветными карандашами. Побуждать изображать цветы доступными средствами выразительности (короткими, длинными, зигзагообразными линиями, точками, спиральками и т. п.) При изображении травы использовать всю свободную поверхность листа бумаги, на котором дети рисовали краской дорожки. Развивать творческие способности. Воспитывать сочувствие к игровым персонажам.
Май	34	1	День Победы	«Картина с красивыми голубыми цветами для украшения группы».(коллективная работа)Продолжать вызывать у детей интерес к смешиванию красок для получения светлых оттенков. Увлечь детей этим процессом и предоставить возможность поупражняться в получении голубого цвета. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать самостоятельность.
	35	2	Цветы	«Нарисуем цветы вокруг дорожек». Вызывать у детей интерес к рисованию травы цветными карандашами. Побуждать изображать цветы доступными средствами выразительности (короткими, длинными, зигзагообразными линиями, точками, спиральками и т. п.) При изображении травы использовать всю свободную поверхность листа бумаги, на котором дети рисовали краской дорожки. Развивать творческие способности. Воспитывать сочувствие к игровым персонажам.
	36	3	Педагогическая диагностика

6.Индивидуальная работа с детьми по ИЗО

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

6.Индивидуальная работа с детьми по ИЗО

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

6.Индивидуальная работа по ИЗО с детьми, не посетившими занятия.

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

7.Лепка/Аппликация.

№ п\п	Ф.И. ребенка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
		число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 15 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

7.Лепка/Аппликация.

№ п\п	Ф.И. ребенка	Месяц
		февраль	март	апрель	май
		Число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 15 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

7.Лепка/Аппликация.

Месяц	№ недели в уч. году	№ недели в месяце	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата проведения	Подпись педагога
Сентябрь	1,2	1,2	Педагогическая диагностика
	3	3	Осень (Аппликация)	«Осенние листочки на деревьях» (коллективная работа). Учить правильно держать и вырезать ножницами заранее нарисованные овальной формы изображения (лист). Объяснить способы намазывания клея и приклеивания его на бумагу. Вызвать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы. Учить любоваться листьями, относиться к ним бережно.
	4	4	Овощи и фрукты (Лепка)	«Фрукты и овощи для игрушек». Упражнять детей в лепке простейших предметов округлой формы, скатывании комка пластилина между ладонями круговыми движениями. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность.
Октябрь	5	1	Грибы (Аппликация)	«Грибочки для угощения ежа». Упражнять детей в лепке простейших предметов округлой формы, скатывании комка пластилина между ладонями круговыми и простыми движениями. Использование приема сплющивания между ладонями. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность.
	6	2	Деревья (Аппликация)	«Дорожка узкая в парке». .Учить наклеивать готовые формы (деревья, дорожку) аккуратно пользоваться клеем. Участвовать в совместной деятельности. Вызвать у детей доброжелательное отношение к домашним животным.
	7	3	Домашние животные (Лепка)	«Пищащий комочек». Вызывать интерес к пластилину как художественному материалу, познакомить с их свойствами. Развивать стремление к образному обозначению выполненных изделий, побуждать детей как-то называть их. Воспитывать аккуратность, интерес к занятиям лепкой.
	8	4	Домашние птицы (Аппликация)	«Вышли птенцы погулять» Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам, развивать замысел, учить способам аппликации из частей (кругов) делать цыплят. Закрепить знания о правилах наклеивания
	9	5	Дикие животные (Аппликация)	«Вышел львенок погулять» Учить наклеивать готовые формы (голову, туловище, лапы, хвост), аккуратно пользоваться клеем. Участвовать в совместной деятельности. Вызвать у детей доброжелательное отношение к диким животным.
Ноябрь	10	1	Перелетные птицы (Лепка)	«Угостим птичек зернышками» Продолжать вызывать у детей интерес к освоению нового художественного материала (пластилина). Учить детей простейшим действиям с пластилином, ощипыванию пальцами мелких кусочков от основного куска. Развивать у детей игровой замысел. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
	11	2	Профессии (Аппликация)	«Строим дом» Учить наклеивать готовые формы (дом) круг, треугольник, квадрат. Участвовать в совместной деятельности. Вызвать у детей доброжелательное отношение к профессиям
	12	3	Инструменты (Лепка)	«Подарок папе» Продолжать вызывать у детей интерес к освоению нового художественного материала (пластилина). Учить детей простейшим действиям с пластилином, ощипыванию пальцами мелких кусочков от основного куска. Развивать у детей игровой замысел.
	13	4	Наш родной город (Аппликация)	«Высокие дома» Продолжать совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями простыми движениями, сплющивать пальцем. Совершенствовать приемы соединения деталей. Развивать аккуратность. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Декабрь	14	1	Зима (Лепка)	«Снеговик во дворе» Совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями простыми движениями. Продолжать учить делать шар. Объяснять детям, как с помощью стеки можно отрезать кусочки пластилина и благодаря этому регулировать их длину. Вызывать отзывчивость, желание доставить игрушкам радость. Развивать образное мышление. Воспитывать самостоятельность.
	15	2	Зимующие птицы (Аппликация)	«Голуби сели поклевать» Учить наклеивать готовые формы, аккуратно пользоваться клеем. Участвовать в совместной деятельности. Вызвать у детей доброжелательное отношение к домашним животным.
	16	3	Животные севера (Лепка)	«Белый медведь» Упражнять в использовании приемов оттягивания (головы, хвоста, лап). Научить выделять форму основной части и отдельных характерных деталей – хвоста, лап, глаз, рта. Развивать интерес к лепке крокодилов. Воспитывать самостоятельность.
	17	4	Новый год (Аппликация)	«Раз, два, три - ёлочка гори» Учить правильно держать и вырезать ножницами заранее нарисованный предмет (ёлочка). Объяснить способы намазывания клея и приклеивания его и елочных украшений на бумагу в определенном месте.
Январь	18	3	Зимние забавы (Лепка)	«Снеговик, кукла, животное» Развивать сюжетно-игровой замысел, пробуждать интерес к лепке фигурок снеговиков, кукол, животных. Активизировать полученные ранее умения передавать характерные признаки персонажей: располагать фигурки на общей основе (листе картона).
	19	4	Одежда (Аппликация)	«Оденем кукол на прогулку» Воспитывать у детей отзывчивость, вызывать желание помочь игрушечным персонажам учить составлять узор в определенной последовательности, правильно чередуя фигуры по величине6 большие и маленькие. Развивать чувство ритма. Учить выкладывать фигуры правильно и наклеивать их. Продолжать знакомить с правилами наклеивания.
	20	5	Обувь (Аппликация)	«Оденем кукол на прогулку» Воспитывать у детей отзывчивость, вызывать желание помочь игрушечным персонажам учить составлять узор в определенной последовательности, правильно чередуя фигуры по величине большие и маленькие. Развивать чувство ритма. Учить выкладывать фигуры правильно и наклеивать их. Продолжать знакомить с правилами наклеивания.
Февраль	21	1	Посуда (Аппликация)	«Красивые тарелки» Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы и прямых полосок. Учить правильно держать и вырезать ножницами заранее нарисованный предмет (круги). Объяснить способы намазывания клея и приклеивания его.
	22	2	Мебель (Лепка)	«Диван для игрушки» Закреплять умение передавать, простейшую объемную форму при лепке дивана. Продолжать вызывать у детей интерес к действиям с пластилином. Развивать творчество. Воспитывать самостоятельность.
	23	3	День защитника отечества (Аппликация)	«Мой любимый папа» Учить правильно держать и вырезать ножницами заранее нарисованный рисунок (человек). Объяснить способы намазывания клея и приклеивания его. Вызвать чувство гордости и радости за благородные поступки защитников отечества.
	24	4	Человек (Аппликация)	«Игрушки на прогулку в детском саду» Закреплять умение изображать предметы из готовых форм, передавать их настроение. Правильно держать ножницы и ровно разрезать нарисованные рисунки. Упражнять в технике наклеивания. Развивать у детей игровой замысел.
Март	25	1	8 Марта (Аппликация)	«Цветы для мамы» Закреплять умение изображать предметы из готовых форм, передавать их настроение. Правильно держать ножницы и ровно разрезать узкую полоску бумаги разных цветов (оранжевая, черная). Упражнять в технике наклеивания.
	26	2	Весна (Аппликация)	«Цветочки-лепесточки» Закреплять умение располагать детали на плоскости. Развивать память, воображение. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Закрепить знания о празднике 8 Марта.
	27	3	Транспорт Аппликация	«Светофоры» создавать изображение светофора; осваивать последовательность работы; вырезать полоску, прижать по 4 сторонам, получить прямоугольник, налепить круглые цвета светофора. Понимать значение цветов светофора.
	28	4	Продукты питания (Лепка)	«Угощение на день рождения». Продолжать учить детей лепить простые предметы округлой формы. Развивать воображение. Воспитывать у детей отзывчивость, желание сделать игрушкам приятное – вылепить для них сладости.
Апрель	29	1	Семья (Аппликация)	«Ты смотри, смотри, смотри, как летят мои шары!» Учить правильно держать и вырезать ножницами заранее нарисованный рисунок (человек, шар, полоски). Объяснить способы намазывания клея и приклеивания его. Воспитывать уважение к взрослым, желание с ними играть и радоваться.
	30	2	День Космонавтики (Аппликация)	«Ракета» Продолжать учить детей лепить простые предметы округлой формы, использовать прием суживания, дополнять готовую форму деталями. Развивать воображение. Воспитывать у детей отзывчивость.
	31	3	Насекомые (Лепка)	«Божьих коровок скорее слепите! Деревья наши от тли спасите!» Вызвать интерес, желание слепить божью коровку, используя природный материал и пластилин; воспитывать любовь к природе - желание спасти листочки деревьев от вредителей.
	32	4	Ягоды (Аппликация)	«Цветы для мамы» Закреплять умение изображать предметы из готовых форм, передавать их настроение. Правильно держать ножницы и ровно разрезать узкие полоски из бумаги. Упражнять в технике наклеивания.
	33	5	Комнатные цветы (Лепка)	«Наш любимый огород» Продолжать учить детей лепить простые предметы округлой формы, использовать прием суживания, дополнять готовую форму деталями. Развивать воображение. Воспитывать у детей отзывчивость.
Май	34	1	День Победы (Аппликация)	«Георгиевские ленточки» Закреплять умение изображать предметы из готовых форм, передавать их настроение. Правильно держать ножницы и ровно разрезать узкую полоску бумаги разных цветов (оранжевая, черная). Упражнять в технике наклеивания. Воспитывать гордость за ветеранов ВОВ.
Май	35	2	Цветы (лепка)	Закреплять умение изображать предметы из готовых форм, передавать их настроение. Правильно держать ножницы и ровно разрезать узкую полоску бумаги разных цветов (оранжевая, черная). Упражнять в технике наклеивания.
	36	3	Педагогическая диагностика

7.Индивидуальная работа с детьми по лепке/аппликации

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

7.Индивидуальная работа с детьми по лепке/аппликации

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

7.Индивидуальная работа по лепке/аппликации с детьми, не посетившими занятия

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

8. Физическое развитие (в группе)

№ п\п

Ф.И.ребенка

Месяц

сентябрь

октябрь

ноябрь

Число

Итог за месяц

Время реализации 1 НОД 15 (мин)

Количество заплан.НОД по учебному плану

Количество фактически проведенных НОД

Причина замены

Подпись педагога

8. Физическое развитие (в группе)

№ п\п

Ф.И.ребенка

Месяц

Декабрь

Январь

Февраль

Число

Итог за месяц

Время реализации 1 НОД 15 (мин)

Количество заплан.НОД по учебному плану

Количество фактически проведенных НОД

Причина замены

Подпись педагога

8. Физическое развитие (в группе)

№ п\п

Ф.И.ребенка

Месяц

Март

Апрель

Май

Число

Итог за месяц

Время реализации 1 НОД 15 (мин)

Количество заплан.НОД по учебному плану

Количество фактически проведенных НОД

Причина замены

Подпись педагога

8. Физическое развитие (в группе)

Месяц	№ недели в уч. году	№ недели в месяце	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата проведения	Подпись педагога
Сентябрь	1-2	1-2	Педагогическая диагностика
	3	3	Осень	«Осенняя прогулка в лес» Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному. Развивать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании на месте.
	3	3	Осень	«Осенние листочки ветер нам принёс» Учить детей энергичному отталкиванию от пола и приземлению на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета. Упражнять в прокатывании мяча.
	4	4	Овощи и фрукты	«Собираем урожай» Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную. Развивать умение катать обруч друг другу. Упражнять в лазанье под шнур. Развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять умение прыгать на обеих ногах с продвижением вперёд; совершенствовать навыки действий с обручами.
	4	4	Овощи и фрукты	«Овощи и фрукты соберем в корзину» Продолжать развивать умение детей останавливаться по сигналу педагога во время ходьбы и бега. Учить умению группироваться при лазанье под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.
	5	1	Грибы	«Гриб Боровик» Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.
	5	1	Грибы	«Собери корзинку грибов» Упражнять прыжкам в длину с активным взмахом руками вперед и вверх; закреплять умение сохранять равновесие в ходьбе по шесту, по узкой доске; совершенствовать навыки ползания; развивать фантазию.
Октябрь	6	2	Деревья	«Путешествие в осенний лес» Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.
	6		Деревья	«Деревья осенью» Упражнять в ходьбе по ограниченной площади, сохраняя равновесие; закреплять навыки ползания, прыжков на двух ногах через гимнастические палки; развивать умение разгадывать загадки.
	7	3	Домашние животные	«Кто живёт в деревне у бабушки? Развивать умение детей находить свое место в колонне после ходьбы и бега. Повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.
	7		Домашние животные	«Коза с козлятами Развивать умение метать шишки на дальность, разгадывать загадки; развивать глазомер, фантазию; закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе между кубиками.
	8	4	Домашние птицы	«Цыплята Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге между предметами. Закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в прыжках на двух ногах.
	8		Домашние птицы	«Котята и щенята» Закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки лазания по гимнастической стенке; совершенствовать навыки ходьбы и бега.
Ноябрь Декабрь Декабрь	9	5	Дикие животные	«В гости к ёжику» Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.
			Дикие животные	«Ёжик, ёжик, ни головы, ни ножек» Закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади, прыгать на двух ногах, пролезать в обруч, не задевая верхний край спиной и пол – руками; совершенствовать навыки выполнения упражнений с обручами.
	10	1	Перелетные птицы	«Мы сегодня – птички, птички-невелички!» Учить детей ходить и бегать по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ходьбе и беге на носках. Продолжать учить приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу.
	10		Перелетные птицы	«Птички улетают» Закреплять умение подлезать под препятствие ограниченной высоты (в приседе, в положении лежа); совершенствовать навыки сохранения равновесия при ходьбе по ограниченной площади.
	11	2	Профессии	«Сегодня мы – пожарные, сильные и смелые!» Закреплять умение детей перестраиваться в пары из колонны по одному. Уметь находить свое место в колонне. Учить правильному хвату рук за края доски при ползании на животе; упражнять в умении сохранять равновесие в ходьбе на повышенной опоре.
	11		Профессии	«В гости к доктору» Закреплять навыки ходьбы между предметами, сохраняя равновесие.
	12	3	Инструменты	В магазин за инструментами Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и с бегом. Развивать ловкость, выносливость
	12		Инструменты	«Экскурсия к строителям» Учить разнообразным видам ходьбы; совершенствовать навыки ползания и прыжков на двух ногах с продвижением вперед.
	13	4	Наш родной город	«Прогулка по городу» Закреплять умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку в ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.
	13		Наш родной город	«Прогулка по парку» Закреплять умение подлезать под дугу; совершенствовать навыки прыжков в длину.
Декабрь	14	1	Зима	«Зимняя прогулка» Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в мягком приземлении на полусогнутые ноги; закреплять умение прокатывать мяч, развивая глазомер.
	14		Зима	«Зимний лес» Закреплять умение прокатывать мяч, развивая глазомер.
	15	2	Зимующие птицы	«Весёлые воробышки Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному; развивать умение ловить мяч, брошенный товарищем. Упражнять в ползании на четвереньках на повышенной опоре.
	15		Зимующие птицы	«Я – мама-воробьиха, а вы – мои маленькие воробышки Закреплять умение прыгать на двух ногах; навыки выполнения упражнений с обручами.
	16	3	Животные севера	«Превратились в весёлых медвежат» Ходьба в колонне друг за другом с изменением темпа; Ходьба парами; - Ловля Веселыемяча, брошенного воспитателем и бросок мяча обратно; - Ползание на ладонях и коленях в прямом направлении с дополнительными заданиями;
	16		Животные севера	«Забавные олени» Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу педагога; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; закреплять умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку в ходьбе.
	17	4	Новый год	«Превратимся в новогодние игрушки» Продолжать учить детей ходьбе и бегу между предметами; развивать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу; учить забрасывать мяч в кольцо.
	17		Новый год	«Лесное приключение» Закреплять умение прокатывать мяч ногой между предметами; развивать глазомер.
Январь	18	2	Зимние забавы	«Зимняя прогулка» Продолжать учить ходьбе и бегу между предметами; развивать умение перебрасывать мяч друг другу; повторить задание в равновесии; воспитывать целеустремленность.
	18		Зимние забавы	«Что нам нравится делать зимой» Продолжать сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять умение прокатывать мяч в определённом направлении, подбрасывать и ловить мяч, не прижимая его к груди; развивать навыки выполнения упражнений с мячами.
	19	3	Одежда	«У нас красивая спортивная форма, в ней так здорово и удобно заниматься спортом!» Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.
	19		Одежда «Оденем куклу»	Упражнять в прыжках между предметами, в прокатывании мячей между предметами, в бросании мяча вверх и о пол и ловля его 2-мя руками.
	20	4	Обувь	«Экскурсия в магазин» Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен, в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке.
	20		Обувь	«В гости к сапожнику Упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни «медвежата», в отбивании мяча о пол и ловля его 2-мя руками.
Февраль	21	1	Посуда	«Поможем Федоре» Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в равновесии, в прыжках.
	21		Посуда	«В гости к зайчатам» Упражнять в лазании под рейку (выс 40 см от пола) прямо и боком, в прыжках на 2 ногах с продвижением вперед между предметами (3 м).
	22	2	Мебель	«О правилах безопасности помним всегда!» Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу педагога, в прыжках из обруча в обруч, развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.
	22		Мебель	«Путешествие к медвежатам» Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу педагога, в прыжках из обруча в обруч, развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.
	23	3	День защитника отечества	«В гости к бабушке» Продолжать учить ходьбе и бегу между предметами; развивать умение перебрасывать мяч друг другу; повторить задание в равновесии; воспитывать целеустремленность.
	23		День защитника отечества	«К нам пришел доктор Пилюльке» Продолжать учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; совершенствовать навыки ходьбы и бега.
	24	4	Человек	«Бравые солдаты» Упражнять в ходьбе и беге врассыпную между предметами, в ловле мяча 2-мя руками, в ползании на четвереньках
	24		Человек	«Летчики» Упражнять в метании на дальность. Игровые упражнения: «Кто дальше бросит»
Март	25	1	8 Марта	«Отправляемся путешествовать на автомобиле Упражнять: - в ходьбе с выполнением заданий педагога по команде, - в прыжках в длину с места, - в бросании мячей через сетку.
			8 Марта	«Путешествие на поезде» Упражнять в ходьбе и беге по кругу с выполнением задания, в ползании на животе по гимнастической скамейке. Повторить прокатывание мяча между предметами.
	26	2	Весна	«Как можно помочь маме» Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, в ползании в прямом направлении, прыжках между предметами.
	26		Весна	«Поможем маме» Развивать ловкость и глазомер при метании мешочков.
	27	3	Транспорт	«В гости к солнышку» Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную, в равновесии и прыжках.
	27		Транспорт	«Весна в лесу» Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу педагога, ходьбе и беге по кругу.
	28	4	Продукты питания	«Поход в магазин продуктов» Закреплять навыки спрыгивания на мягкую поверхность; совершенствовать навыки ползанья.
	28		Продукты питания	«Кафе» Развивать ловкость и глазомер при метании мешочков.
Апрель	29	1	Семья	«Мы дружные ребята» Упражнять: – в ходьбе и беге по кругу; – с выполнением задания, - в прокатывании мяча между предметами, в ползании на животе по гимнастической скамейке.
	29		Семья	«Наша дружная семья» Упражнять детей в беге на выносливость, - в ходьбе и беге между предметами, -в прыжках на одной ноге попеременно.
	30	2	День Космонавтики	Гуляем по лугу. Ходьба, перешагивая через шнуры; Бег врассыпную с остановкой по сигналу; Ходьба с высоким подниманием колен; - Лазание по гимн, стенке Подбрасывание и ловля мяча
			День Космонавтики	Прогулка на цветочную поляну. Упражнять - в ходьбе и беге врассыпную, - с остановкой по сигналу педагога, - ползание по скамейке «по-медвежьи», - в равновесии и прыжках.
	31	3	Насекомые	«Будущие космонавт». Упражнять - в ходьбе и беге колонной по- одному, врассыпную; - в равновесии и в прыжках.
	31	3	Насекомые	«Путешествие к планетам». Упражнять в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне, - в прокатывании обручей, - в упражнениях с мячами.
	32	4	Ягоды	«Жучки проснулись». Упражнять - в ходьбе и беге врассыпную, - с остановкой по сигналу педагога, - ползание по скамейке «по-медвежьи», - в равновесии и прыжках.
	32	4	Ягоды	«Кузнечики». Упражнять в ходьбе попеременно широким и коротким шагом, - с мячом, - в равновесии и в прыжках.
	33	5	Комнатные цветы	«В гости к бабушке». Упражнять - в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную, в метании мешочков в горизонтальную цель, в умении занимать правильное и.п., в прыжках в длину с места.
	33	5	Комнатные цветы	«Соберём корзинку ягод». Упражнять - в ходьбе с высоким подниманием колена; - в беге врассыпную; - в ползании по скамейке на животе; - в метании предметов в вертикальную цель.
Май	34	1	День Победы	Упражнять – в ходьбе парами, - в сохранении устойчивого равновесия по уменьшенной площади опоры
	34	1	День Победы	«Будущие защитники». Повторить ходьбу со сменой ведущего, упражнять в прыжках в длину с места, развивать ловкость в упражнении с мячом.
	35	2	Цветы	Определение координационных способностей, волевых проявления. Малоподвижная игра «Цветок» Ходьба, перешагивая через шнуры; Бег врассыпную с остановкой по сигналу; Ходьба с высоким подниманием колен; - Лазание по гимн, стенке - Подбрасывание и ловля мяча
	35	2	Цветы	«Соберем букет цветов» Упражнять - в ходьбе и беге врассыпную, - в равновесии и прыжках.
	36	3-4	Педагогическая диагностика

Индивидуальная работа с детьми по ФИЗО (в группе)

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа с детьми по ФИЗО (в группе)

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по ФИЗО (в группе) с детьми, не посетившими занятия

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

8. Физическое развитие (на улице или в группе по погоде)

№ п\п	Ф.И. ребенка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь
		число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 15 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

8. Физическое развитие (на улице)

№ п\п	Ф.И. ребенка	Месяц
		февраль	март	апрель	май
		Число

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 15 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

8. Физическое развитие (на улице или в группе по погоде)

Месяц	№ недели в уч. году	№ недели в месяце	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата проведения	Подпись педагога
Сентябрь	1-2	1,2	Педагогическая диагностика
	3	3	Осень	Учить детей медленному бегу и прыжкам; развивать внимание; формировать умение выполнять упражнения вместе с воспитателем.
	4	4	Овощи и фрукты	Учить детей ходьбе и бегу за воспитателем; учить метанию на дальность.
Октябрь	5	1	Грибы	Учить детей ходьбе и бегу за воспитателем; ориентировке в пространстве; формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.
	6	2	Деревья	Продолжать учить детей ходьбе и бегу за воспитателем, упражнять в прыжках; учить сохранять равновесие при прыжках на двух ногах.
	7	3	Домашние животные	Продолжать учить детей ходьбе и бегу, упражнять в прыжках и метании.
	8	4	Домашние птицы	Продолжать учить детей ходьбе и бегу, следя при этом, чтобы они не перегоняли друг друга и не отставали.
Ноябрь	9	1	Дикие животные	Учить детей ходить и бегать по кругу, не наталкиваясь друг на друга, соблюдая дистанцию; ориентироваться в пространстве.
	10	2	Перелетные птицы	Приучать детей ходить по краям площадки. Упражнять в умении ходить и бегать в колонне, огибая препятствия (лужи, ветки и т.д.) Закреплять умение мягко приземляться при спрыгивании с пенька.
	11	3	Профессии	Приучать детей при подъеме на пригорок наклонять туловище вперед и перемещаться на передней части стопы. Упражнять в беге на скорость в естественных условиях (расстояние 8 – 10 м.)
	12	4	Инструменты	Приучать детей бегать легко в обычной обуви. Упражнять в подлезании на ступнях без опоры на руки. В подвижной игре « Автомобили» закреплять умение выполнять бег врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.
	13	5	Наш родной город	Упражнять детей в умении передвигаться на передней части стопы при подъеме в горку, сохранять равновесие. Закреплять умение регулировать ширину шага при преодолении препятствий в естественных условиях. В подвижной игре «Автобусы» вырабатывать реакцию детей на цвет при перемещении: на красный – остановка, а на зеленый - в путь.
Декабрь	14	1	Зима	Упражнять детей в перепрыгивании через сниженные валики (отталкиваться вперед-вверх, приземляться на две полусогнутые ноги на переднюю часть стопы). Привлечь внимание детей к силе толчка. Приучать детей использовать подлезание на ступнях без помощи рук под высоко подвешенный шнур. В подвижной игре « Самолеты» побуждать детей бегать по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга, меняя скорость движения.
	15	2	Зимующие птицы	Упражнять детей в выполнении знакомых движений в естественных условиях. Развивать выразительность движений в передаче образов
	16	3	Животные севера	Упражнять детей в умении принимать и.п. для ног при бросании снежков в горизонтальную цель одной рукой снизу и от плеча. Обратить внимание на смену положения ног при бросках правой и левой рукой.
	17	4	Новый год	Упражнять детей в умении перемещаться по скользкой поверхности приставным шагом боком, сохраняя равновесие. Формировать у детей здоровьесберегающее поведение при выполнении движений в естественных условиях (прыгать, мягко приземляться; бегать легко). В подвижной игре « Зайцы и волк» развивать выразительность движений и четкость действий по сигналу.
Январь	18	2	Зимние забавы	Упражнять детей в умении выполнять прыжки в естественных условиях, придерживаться плана действий: приготовиться - прыгнуть. Закреплять правильную посадку на санках при скатывании с горки.
	19	3	Одежда	Развивать умение энергично отталкивать предмет при бросании вдаль. Закреплять правильное и.п. для ног. Упражнять детей в регулировании высоты подъема ног при вхождении на ступеньки крыльца или горки и спуске по ним.
	20	4	Обувь	Упражнять детей в энергичном отталкивании предмета от плеча и снизу одной рукой при броске вдаль. Бросок выполнять вперед. В подвижной игре « Кот и мыши» развивать умение бегать на скорость по естественному грунту в прямом направлении.
	21	5	Посуда	Упражнять детей в бросании (снежков) мешочков в горизонтальную цель от плеча и снизу. Развивать быстроту бега в естественных условиях в игре «Быстрые санки».
Февраль	22	1	Мебель	Продолжать учить ходить и бегать врассыпную, приседая, сохранять равновесие, прыгать, продвигаясь вперед. Учить быстрой смене движений.
	23	2	День защитника отечества	Продолжать учить ходить и бегать врассыпную, приседая, сохранять равновесие, прыгать, продвигаясь вперед. Учить быстрой смене движений.
	24	3	Человек	Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания по указанию педагога, в прыжках по условным обозначениям, ходьбе по извилистой дорожке, развивать внимание.
Март	25	1	8 марта	Закреплять ходьбу по одному, с выполнением заданий, упражнять в беге, прыжках, развивать физические качества
	26	2	Весна	Учить детей реагировать на сигнал педагога. В подвижных играх закреплять правила. Развивать прыгучесть, меткость.
	27	3	Транспорт	Учить ходить парами, закреплять бег врассыпную, упражнять в прыжках. Развивать координацию движений во время приседаний, четкую смену движений (подскоки – ходьба). Продолжать учить реагировать на сигнал. Развивать воображение
	28	4	Продукты питания	Учить детей делать движения со словами. Закреплять ходьбу по ограниченной поверхности.
Апрель	29	1	Семья	Учить детей бегать между предметами, не задевая их. Продолжать учить прыгать детей на 2х ногах, продвигаясь вперед; прокатывать мяч между предметами.
	30	2	День космонавтики	Учить детей по сигналу педагога выполнять задание. Развивать у детей быстроту реакции.
	31	3	Насекомые	Учить детей отбивать, подбрасывать, бросать мяч. Закреплять медленный бег врассыпную. Развивать у детей координацию.
	32	4	Ягоды	Продолжать учить детей точно выполнять команды педагога; катать обруч по прямой; развивать глазомер и точность движений.
	33	5	Комнатные цветы	Продолжать учить детей ходить, перешагивая кубики, держа равновесие; перепрыгивать через веревку на 2х ногах. Учить отбивать мяч двумя руками.
Май	34	1	День победы	Учить детей медленному бегу и прыжкам; развивать внимание; формировать умение выполнять упражнения вместе с воспитателем.
	35	2	Цветы	Закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед врассыпную, приземляясь на две ноги и на переднюю часть стопы в естественных условиях. Упражнять детей в умении бросать мешочек в вертикальную цель правой и левой рукой. В подвижной игре «Ловишка» закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.
	36	3	Педагогическая диагностика

Индивидуальная работа с детьми по ФИЗО (на улице или в группе по погоде)

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа с детьми по ФИЗО (на улице или в группе по погоде)

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по ФИЗО (на улице или в группе по погоде)

с детьми, не посетившими занятия

№ п/п	Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

9.Лист контроля

Дата	Контролирующий	Замечания, предложения	Подпись контр.	Подпись педагога
_____.09.2019
_____.10.2019
_____.11.2019
_____.12.2019
_____.01.2020
_____.02.2020
_____.03.2020
_____.04.2020
_____.05.2020

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ЖУРНАЛ УЧЕТА ХОДА И СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ (от4 до 5 лет)

Примерная форма журнала воспитателя по образовательным областям для заполнения в течение учебного года....

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР

На основании Закона РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. №273-ФЗ, требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26, Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года Министерства образования и науки РФ «Об...

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста

В целях осуществления индивидуального учета результатов освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы и для наглядного подведения итогов разработан «Журнал учета хода и содержания обр...

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса.

в группе общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет....

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группе раннего возраста

Усвоение детьми программного материала...

Журнала учета хода и содержания образовательного процесса в группах общеразвивающей направленности среднего дошкольного возраста

На основании требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26, приказа от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобр...

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса для детей от 6 лет до окончания образовательных отношений

ЖУРНАЛ УЧЕТАхода и содержания образовательного процессав группе №…. общеразвивающей (компенсирующей) направленностидетей дошкольного возраста (…лет- …лет) на 20___-20____ учебный ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Журнал учета хода образовательного процесса
рабочая программа (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Зимние забавы

Зимние забавы

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ЖУРНАЛ УЧЕТА ХОДА И СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ (от4 до 5 лет)

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса.

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группе раннего возраста

Журнала учета хода и содержания образовательного процесса в группах общеразвивающей направленности среднего дошкольного возраста

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса для детей от 6 лет до окончания образовательных отношений

Навигация

Библиотека

Журнал учета хода образовательного процессарабочая программа (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Зимние забавы

Зимние забавы

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ЖУРНАЛ УЧЕТА ХОДА И СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ (от4 до 5 лет)

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса.

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группе раннего возраста

Журнала учета хода и содержания образовательного процесса в группах общеразвивающей направленности среднего дошкольного возраста

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса для детей от 6 лет до окончания образовательных отношений

Журнал учета хода образовательного процесса
рабочая программа (младшая группа)