планирование ноябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 1 ноября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце золотое». Цель: развивать моторику рук, объединять детей общим действием и настроением.

2 Загадывание загадок «Кто прячется под кусточком?»(игрушки-животные) Цель: учить по характерным признакам узнавать животное)

Беседа-напоминание с детьми Аней, Машей, Ксюшей К. о действиях дежурных. Дежурство: сервировка стола. Цель: формировать умение накрывать стол к обеду

1. Дидактическая игра «Кто как кричит?» Цель: развивать голосовой аппарат, закрепить навыки звукоподражания.

2. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк».Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дикие животные».

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

9.00-9.15 Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие)

Тема: «Варим компот» Задачи: группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков(яблоки большие, но  не круглые; яблоки маленькие, но разного цвета). Сравнение предметов по объему и размеру(банки), по количеству(фрукты и косточки).Различение съедобных и несъедобных предметов. Развитие пространственных представлений.)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.19)

9.25-9.40 . Музыкальная деятельность (Музыкальное) – На прогулке» Муз. В.Волкова

«Колыбельная» Муз. Т.Назаровой Русские плясовые мелодии «Ах ты, береза» «Ах вы, сени».

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Пешеходная прогулка по улице Ленина Цель: наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Пальчиковая гимнастика с детьми Матвеем, Артемом Ф., Андреем с использованием грецких орехов «Маленькая птичка принесла яичко…»

Сбор шишек для мишки «Шишки собираем - мишке помогаем». Цели: помочь увидеть направленность результатов труда в конкретных трудовых процессах на заботу о животных;

Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку».

Цель: учить собирать гольфы, носки в гармошк

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье. Слушание русских народных колыбельных «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька-коток». Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей. Оказание помощи в подготовке ко сну

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Наблюдение за небом.

Таким ли небо было летом? Что изменилось Летом небо было голубое, а сейчас серое, появилось множество темных туч)

Упражнять детей Леру, Макара, Егора в умении строить высказывание

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом;

Игра «Шнур- затейник» В. В. Воскобовича

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 2 ноября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

. Дидактические игры с палочками Кюизенера:

• «На лесной дорожке зайчишки-трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки».

Цели: формировать у детей умение пользоваться простейшими приёмами установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые», «разные».

• «Кто, кто в теремочке живёт?».

Цель: закрепить представления о величине

Разучивание с детьми Костей, Василисой, Алешей стихов об осени

Дидактическая игра «Чей малыш?» Цель: закреплять знания детей правильно называть животных и их детенышей.

Самостоятельное рисование в «Центре искусства» «Мишка по лесу идет».Цели: продолжать формировать интерес к рисованию, учить рисовать пальчиком методом примакивания, оставляя следы на бумаге.

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

9.00-9.35Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Угостим ёжика яблоком». Цели: активизировать интерес к материалам для лепки; продолжать знакомить со свойствами пластилина (пластичность, возможность обработки); учить создавать простейшую форму - скатывать шар из пластилина.

9.50-10.05 Двигательная деятельность (Физическая культура) Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя  дети переходят к ходьбе на носках короткими, семенящими шаг руки на поясе. По сигналу к бегу. Равновесие «В лес по тропинке».

Прыжки «Зайки - мягкие лапочки».

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Подвижная игра «Мишка косолапый из лесу пришел2 Цели: учить соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу; развивать внимание.

2. Дыхательное упражнение «Ежик». Ель на ежика похожа: Ель  в иголках, ежик тоже.  (После активного вдоха через нос дети при выдохе произносят «Пых-пых»)

Беседа с детьми Костей, Пашей, Миланой о защитной окраске диких животных

Наблюдение за хмурым осенним небом, за тяжелыми облаками

Рассматривание осеннего пейзажа, отражение своих впечатлений в речи.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р

Чтение потешки: Идет коза рогатая За малыми ребятами. Кто кашу не ест? Молоко не пьет? Забодает, забодает, забодает.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1 «Построим домик для зайки и мишки» Цель: учить создавать постройки разной величины и обыгрывать их.

2. Беседа «Где можно и где нельзя играть» Цели: познакомить детей с тем, что может произойти, если пойдешь гулять один.

Игры детей Вики,  Дани, Кирилла. с мозаикой: «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)

Подвижная игра «У медведя во бору» Цели: учить детей действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях.

Игры с конструктором «Строим дом для зверей»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 3 ноября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х-Э. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Дыхательное упражнение «Рычание тигра и тигрёнка». Раскатисто произносить звук «р-р-р»: тигр - громко, низким голосом, тигрёнок - тихо, высоким голосом.

2.«Водичка, водичка. Умой мое личико» Цель: знакомство детей с рукомойником. Разучивание потешки «Водичка, водичка , умой мое личико». ( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 34). 

Индивидуальное задание ребёнку Василисе «Расставь игрушки так, чтобы белочка стояла последней»

 Игра «Зайка».

Воспитатель рассказывает: «У зайчика зимой тёпленькая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается и шевелит ими, чтобы лучше слышать. Если зайка замёрзнет, он прыгает - вот так. А ещё он греет лапки - вот так». Дети повторяют движения за воспитателем

Игры с транспортными игрушками на транспортной площадке «Покатаем зверят на машине».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

С-К.Р

Р.Р

 9.00-9.15 Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Письмо от друга». Задачи: учить детей четко произносить звуки М, М в словах; поощрять активное использование фразовой речи в форме простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз; учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; активно включать детей в сочинение рассказа совместно с воспитателем..(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.70-72)         

9.25-9.40 Познавательно-исследовательская деятельность  (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема:    «Рассматривание березы» Цели: уточнить представление о том, что дерево – это растение, о его составных частях, используя модели. Воспитывать интерес к рассматриванию деревьев. (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 38-39)

 9.50-10.00 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Повторение знакомых потешек и колыбельных.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К

  П.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1. Наблюдение за хмурой осенней погодой.
2. 2. Беседа о жизни зверей осенью цель: расширять знания детей о диких животных; развивать любознательность

Дидактическая игра с детьми Пашей. Аней, Макаром «На что (кого) это похоже»

1.Предложение детям погулять по экологической тропе, поискать место, где могло бы спрятаться животное.

2. Загадывание загадок о диких животных.

Цель: развивать любознательность, речь

Сбор листьев во время прогулки по   экологической тропе.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Релаксация «Звери и птицы спят»:

Обошёл медведь весь лес И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунул он И увидел сладкий сон.

(Дети ложатся на ковёр или в кровать и закрывают глаза.) Дети на спину легли И, как мишка, видят сны.

(Звучит фонограмма колыбельной.)

Тише, тише, не шумите,

Наших деток не будите!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

Ф. Р

П.Р.

С-К.Р

Игра «Кто разбудит мишку».

Один ребёнок с игрушкой мишкой садится на стул спиной к другим детям и не поворачивается, пока его не позовут. Воспитатель объясняет, что убаюкивать мишку будет этот ребёнок, а будить другой. Ребёнок убаюкивает, кто-то из детей зовет мишку. Ребёнок с мишкой подходит к детям и находит того, кто позвал, сажает ему мишку  на колени.

Задание  детям: Андреем, Матвеем «Угадай и принеси то, что я опишу»

Сюжетно-ролевая игра «Звери из леса (зоопарка) в гостях у ребят».

Цели: закрепить знания о диких животных, учить принимать роль, выполнять игровые действия, вступать в ролевой диалог).

Строительство зоопарка для зверей

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 4 ноября - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце золотое». Цель: развивать моторику рук, объединять детей общим действием и настроением.

2 Беседа о правилах поведения во время приема пищи. Сервировка стола «Разложим на столе салфетки-солнышки». Цели: формировать простейшие трудовые навыки и навыки поведения во время еды; воспитывать желание и умение добросовестно, правильно выполнять порученное задание

Беседа-напоминание с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. о действиях дежурных. Дежурство: сервировка стола. Цель: формировать умение накрывать стол к обеду

1. Лепка «Угостим ёжика яблоком». Цели: активизировать интерес к материалам для лепки; продолжать знакомить со свойствами пластилина (пластичность, возможность обработки); учить создавать простейшую форму - скатывать шар из пластилина.

2. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк».Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дикие животные».

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «Кровать». Задачи: формировать умение изменять  постройки двумя способами:  заменяя одни детали другими или накладывая их в ширину(узкая и широкая кровати)    .(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с 35-41)

  10.30-10.45 Физическая культура – Ходьба в колонне по одному Бег, руки в стороны . Ходьба и бег чередовании Прыжки «Через болото».

2.Прокатывание мячей «Точный пас»

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Тематическая прогулка «С зайчиком по экологической тропе».

Цели: вызвать эмоциональный отклик на красоту осенней природы; уточнить и закрепить понятия «дерево», «куст»; закрепить понятия: гладкий, колючий, тяжелый, легкий, длинный, короткий, толстый, тонкий.

Пальчиковая гимнастика с детьми Машей, Артемом А., Костей с использованием грецких орехов «Маленькая птичка принесла яичко…»

Сбор шишек для мишки «Шишки собираем - мишке помогаем». Цели: помочь увидеть направленность результатов труда в конкретных трудовых процессах на заботу о животных; развивать целенаправленность внимания и восприятия

Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку».

Цель: учить собирать гольфы, носки в гармошку

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье. Слушание русских народных колыбельных «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька-коток». Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей. Оказание помощи в подготовке ко сну

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Лепка «Ёжик» (туловище из пластилина, иголки - из спичек).

2.Развивающая проблемно-игровая ситуация «Что случилось с зайчиком?».Цели: формировать представление о гуманном отношении к животным; развивать эмоциональную отзывчивость, стремление к участию в решении

Упражнять детей Машу, Василису, Пашу в умении строить высказывание

Проблемная ситуация «Как и почему вода льётся?».

Цель: формирование у детей знаний о том, что вода льётся из разных сосудов по-разному: из широкого - большим потоком, их узкого - тоненькой струйкой; от воды летят брызги; вода принимает форму того сосуда, в который налита; если воду лишь перелить из одного сосуда в другой, её останется столько же; воды станет меньше, если её отлить

Игра «Шнур- затейник» В. В. Воскобовича

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 5 ноября - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х-Э. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Игра-имитация «Заяц».

Цели: расширять знания о животных; учить использовать в речи слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.

2. Дидактические игры с палочками Кюизенера:

• «На лесной дорожке зайчишки-трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки».

Цели: формировать у детей умение пользоваться простейшими приёмами установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые», «разные».

• «Кто, кто в теремочке живёт?».

Цель: закрепить представления о величине

Обучение плавному, медленному, равно-мерному выдоху в дыхательных упражнениях детей Ани. Егора. Макара

 Чтение потешки, обсуждение, разучивание, пальчиковая игра «Коза и козленок». Указательный палец и мизинец изображают рога. На третью и четвертую строчки - пальцы соединены в щепотку, опущены вниз (изображать позванивание колокольчиком).

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая.

За ней козленочек бежит,

Колокольчиком звенит.

Цели: воспитание умения слушать, следить за развитием действия; стимулировать повторение

потешки за педагогом.

Самостоятельное рисование в «Центре искусства» «Зайка в гости к нам пришел».Цели: продолжать формировать интерес к рисованию, учить рисовать пальчиком методом примакивания, оставляя следы на бумаге.

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

 Х-Э Р

9.00-9.15 Познакомить детей с праздником - «День народного единства»,

расширять представление детей о родном крае, стране, в которой мы

живем. Развивать любознательность, умение слушать. Прививать

любовь к Родине, воспитывать патриотические чувства,

доброжелательное отношение друг к другу, желание прийти на помощь.

9.25-9.40 Физическое развитие Ходьба по кругу. После ходьбы выполняется бег по кругу с начало в одну, а затем в другую сторону. 1.Игровое задание с мячом «Прокати - не задень». 2.«Проползи - не задень»

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1Развивающая ситуация «Построим домик для ёжика».

Цели: учить проявлять сочувствие, заботу; формировать представление о нравственном отношении к животным.

2.Подвижная игра «Заинька, зайка, маленький зайка».

Цель: познакомить детей с выполнением прыжка вперед на 2 ногах; учить бросать предмет в горизонтальную цель; совершенствовать умение реагировать на сигнал.

Игры детей Леры, Димы К., Артема Ф. с мозаикой: «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)

1.Помощь взрослым на прогулке в сборе ивовых и берёзовых веточек для зайчика.

2.Игра-имитация «Зайчата и бельчата».

Цель: способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми

Сбор листьев для гербария, поделок

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

1. Рассказ воспитателя о том, что слишком горячую пищу нельзя есть, при желании можно остудить её, слегка подув.
2. Дыхательное упражнение «Лёгкий ветерок».
3. Закрепление элементарных правил безопасности при приёме пищи

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Динамическая пауза (координация речи с движением):

Петя, Петенька, петух,

Что за перья, что за пух! Разноцветный, весь цветной,

И кричит как заводной:

- Ку-ка-ре-ку!

Упражнение детей Вики, Димы Р., Ксюши К. в равновесии при ходьбе из обруча в обруч

Рассказывание сказки Г. Цыферова «Кто кого добрее». Цели: познакомить детей со сказкой Г. Цыферова «Кто кого добрее», побуждать к участию в беседе и показе сюжета на фланелеграфе»

Сюжетно-ролевая игра «Как лисичка чаем угощала». Цель: уточнить знания детей о диких животных

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 8 ноября – понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х-Э. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Беседа «Кто что ест?».

Цели: уточнить представление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест».

2. Подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «Зайки скачут на лужайке».

3. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке».

4. Дидактические игры: «Кто в гости пришёл?», «Детки в клетке»

Индивидуальное задание ребёнку Кириллу: «Расставь игрушки так, чтобы посредине стояла белочка»

 Наблюдение «Мамы и детки»(с использованием игрушек).

Цели: рассмотреть особенности внешнего вида взрослых животных и детенышей, помочь увидеть характерные черты внешнего вида животных, закрепить названия взрослых животных и их детенышей; воспитывать проявление добрых чувств 

Работа с блока Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»;«толстый - тонкий«маленький - большой»

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)Тема: «В гостях у Мойдодыра». Цель: способствовать формированию элементарных правил личной гигиены, побуждать к самостоятельному их выполнению.

(Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с.13-15)

9.00-9.15 .Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие)Тема: «Варим компот» Задачи: группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков(яблоки большие, но  не круглые; яблоки маленькие, но разного цвета). Сравнение предметов по объему и размеру(банки), по количеству(фрукты и косточки).Различение съедобных и несъедобных предметов. Развитие пространственных представлений)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.19)

9.25-9.40 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Русские плясовые мелодии «Ах ты, береза» «Ах вы, сени» Пение песни «Спи, мой Мишка» муз. В.Красева.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Наблюдение за ёжиком.

Цели: учить детей исследовать живой объект (рассмотреть его, потрогать, понюхать, послушать звуки, издаваемые им), отмечать особенности внешнего вида и поведения животного; отражать впечатления в речи.

2. Подвижная игра «Коршун и цыплята».

3. Игра-ситуация «В лесу».

Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; учить входить в образ, побуждать к ответам

Пальчиковая игра с детьми Даней, Андреем, Матвеем «Зайка и ёжик».

Цель: учить передавать в мимике, жестах и движениях повадки животных

Помощь старшим дошкольникам в строительстве дома для медведя из листьев и веток. Цели: подводить к системному восприятию трудового процесса; учить располагать постройку в пространстве, используя ориентиры

Игра «Зоопарк». Одни дети садятся в обручи -«клетки» и изображают диких животных, другие их угадывают.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение потешки: Гулюшки-гули Полетели-полетели И на голову сели. Сели-посидели, Снова полетели

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

1.Беседа «Как вести себя рядом с животным?». Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при общении с животным.

2.Подвижные игры:

• «Обезьянки-шалунишки». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах, имитировать движения обезьянок.

«С мишкой». Цели: учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал.

Беседа с детьми Машей, Костей ,Артемом А. о местах обитания и домах диких животных

1.Сюжетная игра «В гостях у Мишутки». Цель: воспитывать добрые чувства, закреплять умения здороваться при встрече, прощаться при расставании.

2.Игра «Веселые зайчата».Цель: с помощью игровых моментов объединять детей общим действием и настроением, помочь свободно почувствовать себя в среде сверстников

Игра «Белочки и грибочки» (нанизывание пуговиц на леску)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 9 ноября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х-Э. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Беседа «Как мы разговариваем друг с другом» Цель: учить общаться спокойно, без крика. Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать.

2. Упражнение «Научим  мишку здороваться» Цель: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании

Индивидуальное задание ребёнку Паше «Расставь игрушки так, чтобы первой стояла белочка»

 Функциональное упражнение «Ласковые лапки». Воспитатель кладёт на стол 6-7 предметов: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Ребёнок закатывает рукава по локоть. Воспитатель объясняет, что по руке будет ходить «зверёк» и касаться руки ребёнка ласковыми лапками. Ребёнку нужно определить зверька

Работа с блоками Дьенеша. Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»; «толстый - тонкий»; «маленький - большой».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

С-К. Р

Р.Р

9.50-10.05 Физическая культура – Ходьба в колонне по одному или игра малой подвижности по выбору детей.

 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят…» (сюжетное рисование) Задачи: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе; формировать умения определять погоду по внешним признакам; учить рисовать осенние листья приемом ритмичного примакивания кистью; продолжать знакомить с теплыми цветами спектра..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 13-14)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Подвижные игры:

• «У медведя во бору» Цели: учить действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях.

• «Зайка беленький сидит».

Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

• «Скачет зайка по опушке», «Сидели два медведя», «Стоит в поле теремок». Цель развивать мелкую моторику рук, формировать чувственное восприятие

Разучивание с детьми Миланой, Артемом А., Костей стихотворений о диких животных

.1.Дыхательное упражнение «Слон пьёт воду».

Вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счёт «раз, два, три», затем выдох под счёт от одного до пяти.

2.Двигательно-имитационное упражнение «Слон».

Поставить устойчиво ноги и представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую поднять и с грохотом опустить на землю. Произносить на выдохе: «Ух!».

Трудовое поручение: соберём много мягкой сухой листвы и сделаем мишке на зиму берлогу

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Чтение стихотворения Е. Еремеева:

Спать ложатся все: И бычок, и хомячок, и светлячок.

Спать ложатся пятачки, Прячут хвостики-крючки.

И не жалко добрых слов Всем сказать: «Приятных снов»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

Ф. Р

Физкультурный досуг «Весёлые зайчата» .

Цели: совершенствовать навыки ходьбы и бега, упражнять в прыжках в высоту; продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки; доставить детям радость

Помощь детям Егору, Ане, Макару в заучивании правил мытья рук

1Беседа «Что такое микробы?».

2.Заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе за руками

Рассматривание иллюстраций «Микробы» в «Уголке здоровья».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 10 ноября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х-Э. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Дыхательное упражнение «Рычание тигра и тигрёнка». Раскатисто произносить звук «р-р-р»: тигр - громко, низким голосом, тигрёнок - тихо, высоким голосом.

Индивидуальное задание ребёнку Вике «Расставь игрушки так, чтобы белочка стояла последней»

 Игра «Зайка».

Воспитатель рассказывает: «У зайчика зимой тёпленькая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается и шевелит ими, чтобы лучше слышать. Если зайка замёрзнет, он прыгает - вот так. А ещё он греет лапки - вот так». Дети повторяют движения за воспитателем

Рассматривание иллюстраций в книгах о диких животных в книжном уголке.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р

2..Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К

  П.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

 Подвижная игра «Мыши»: Вышли мыши как-то раз Посмотреть, который час. Раз-два-три-четыре, Мыши дёрнули за гири. Вдруг раздался страшный звон - Убежали мышки вон. (Дети выполняют движения в соответствии со словами текста - сначала крадутся к часам, затем убегают.)

Дидактическая игра с детьми Димой К., Лерой, Артемом Ф. «На что (кого) это похоже»

1.Предложение детям погулять по экологической тропе, поискать место, где могло бы спрятаться животное.

2. Загадывание загадок о диких животных.

Цель: развивать любознательность, речь

Сбор шишек, желудей во время прогулки по   экологической тропе.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Релаксация «Звери и птицы спят»:

Обошёл медведь весь лес И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунул он И увидел сладкий сон.

(Дети ложатся на ковёр или в кровать и закрывают глаза.) Дети на спину легли И, как мишка, видят сны.

(Звучит фонограмма колыбельной.)

Тише, тише, не шумите,

Наших деток не будите!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

Ф. Р

П.Р.

С-К.Р

Игра «Кто разбудит мишку».

Один ребёнок с игрушкой мишкой садится на стул спиной к другим детям и не поворачивается, пока его не позовут. Воспитатель объясняет, что убаюкивать мишку будет этот ребёнок, а будить другой. Ребёнок убаюкивает, кто-то из детей зовет мишку. Ребёнок с мишкой подходит к детям и находит того, кто позвал, сажает ему мишку  на колени.

Беседа с детьми Ксюшей К., Кириллом, Даней по вопросам: где живет белка? Чем она питается?

Сюжетно-ролевая игра «Звери из леса (зоопарка) в гостях у ребят».

Цели: закрепить знания о диких животных, учить принимать роль, выполнять игровые действия, вступать в ролевой диалог).

Строительство зоопарка для зверей

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 8 ноября- понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Беседа: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?». Цели: подчеркнуть индивидуальные качества ребенка; обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем-либо из членов семьи, животных, сказочных героев.

2. игра «Кто у нас хороший» (Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Ванечка (Мишенька...) хороший, Ванечка пригожий)

Игры детей Димой Р. Василисой, Викой с мозаикой «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)

1.Рассматривание картинок с изображением животных (взрослых детенышей в сравнении, например, добрая кошечка и злая).

2.Беседа по содержанию: «Какая картинка тебе больше нравится? Какой кошечкой ты хотел бы быть? Почему?».

3.Игры «Назови ласково», «Придумай имя

Дидактическая игра «Подбери платок».

Цель: учить детей подбирать носовые платочки для членов своей семьи по размеру, цвету

Непосредственно образовательная деятельность

Х-ЭР.

Р.Р.

П.Р.

Ф.р

9.25-9.40.Двигательная деятельность (Физическая культура) – Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя  дети переходят к ходьбе на носках короткими, семенящими шаг руки на поясе. По сигналу к бегу. Равновесие «В лес по тропинке».

Прыжки «Зайки - мягкие лапочки». Игра «Найдем зайчонка».

9.00-9.15.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Я-человек» Цели: обучать определению простых связей и отношений: больше(меньше) по размеру, такое же с использованием простейших способов обследования при помощи разных анализаторов; развивать умение определять качества музыкального звука: высоты, длительности.( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 140-141).

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Наблюдение за дождем «Дождик, дождик, веселей лейся с небосвода!..» (Б. П. Копалыгин) .

Цель: показать простейшие связи между явлениями в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел холодный осенний дождь).

2.Чтение стихотворения «Приметы осени» Т. Шорыгина.

Цели: воспитывать умение внимательно слушать стихотворение, способствовать понимаю текста детьми

Обучение перешагиванию из круга в круг; напоминание правил игры, закрепление умения действовать по сигналу с детьми

1.Чтение потешки о дожде:

• Дождик, дождик, веселей Капай, капай, не жалей.

Только нас не замочи, К нам в окошко постучи.

2.Игра малой подвижности «По узенькой дорожке».Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте).

Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: сбор игрушек в определенное место после прогулки

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

1. Чтение потешки:ьВанечка, Ванюша, Топни ножкой,              ьКашку всю ты скушай. Хлопни ты в ладоши, Стукни ложкой, Топни ножкой, Хлопни ты в ладоши, И погладь ты кошку.

2. Дидактическое упражнение «Покормим кошечку»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1 Игра «Знакомство с Колобком» Колобок знакомится с детьми: к кому он прикатится в руки, тот рассказывает о себе. Колобок поет песенку, а дети танцуют.

Цели: развитие связной речи, умения рассказывать о себе; развитие двигательных навыков

Нанизывание детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. мелких предметов на веревочку

1.Напоминание детям о том, что надо закатывать рукава перед тем, как мыть руки.

2.Сравнение отпечатков ладошек (взрослых и детей), лап животных.

3.Ситуативная беседа «Чем отличаются (похожи) ладошки?»

Дидактическая игра «Кто летает»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

9 ноября- вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Беседа «Расскажи, с кем ты живешь». Рассматривание альбома «Моя семья» с фотографиями родителей, детей

2.Игра «Фоторобот» (разрезные картинки)

Цели: учить детей собирать из частей портреты своих мам, пап, свой портрет; развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.

Развитие слухового восприятия у детей Маши, Кости, Миланы с помощью игры «Найди себе друга»

1.Ситуативная беседа по вопросам: «Зачем человеку носовые платки? Какой платок у твоего папы? У тебя? У мамы?».

2.Пантомима «Догадайся, кто я»

Цели: учить детей в движении показывать зайку, мишку и т. д.; угадывать, кто кого изображает.

Пополнение предметно-развивающей среды в группе дидактическими играми: «Фоторобот», «Подбери платок»; фотоальбомами «Моя семья»

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р. С-К Р.

Х-Э Р

9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «На яблоне созрели яблоки» Задачи: учить детей составлять аппликативный образ из готовых форм (яблоки); закрепить знание цветов – красный, желтый, зеленый; развивать мелкую моторику; продолжать формировать интерес к аппликации.  .(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 33)

9.50-10.05 Музыка Плдготовка к празднику ДЕНЬ МАТЕРИ

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

2.Хороводная игра «Пузырь». Цель: развивать у детей умение согласовывать свои движения со словами, двигаться ритмично.

3.Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в кучу.

Цель: продолжать учить правильно пользоваться граблями.

Закрепление с детьми Пашей, Егором, Аней знания геометрических фигур (упражнение «На что похоже?»)

1.Наблюдение за движением транспорта.«А дорога бежит, не кончается, в пути машины разные встречаются» Цели: закрепить знания о транспорте, познакомить с Правилами дорожного движения

2.Загадки о транспорте: машине скорой помощи, самосвале, пожарной машине, почтовой машине (М. Погарский)

Обеспечение детей необходимым спортивным оборудованием и хозяйственно-бытовым инвентарем для деятельности на участке детского сада

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

Р.Р

1Ситуативная беседа по вопросам: «Что делает ваша семья утром? Зачем надо умываться, чистить зубы? Какая зубная щетка у твоего папы (мамы)?».

2.Игра-ситуация «Научим Таню пользоваться носовым платком».

Цели: закреплять знание о том, что при кашле и чихании необходимо прикрывать рот; упражнять в пользовании носовым платком.

3.Рассказ о пользе дневного сна.

4.Чтение потешки «Раз-два - на подушке голова».

5.Ситуативная беседа по вопросам: «Кто укладывает тебя дома спать? Где спит твоя сестра (брат)? Что говорят тебе родители перед сном? Где спит ваша кошка (собака)?»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Ф.Р

1.Ситуативная беседа «На кого ты похож? Почему?».

2.Игра «Узнай, про кого я расскажу» .

Воспитатель описывает внешность ребенка, дети отгадывают, рассматривая себя в зеркале.

3.Пальчиковая гимнастика «Строим дом»

Упражнение на звукопроизношение «Тик-так» с детьми Василисой, Димой К., Лерой

1.Ситуативная беседа «Где живет ваша семья? В каком доме живет ваша семья?».

2.Игра со строительным материалом «Построй дом для своей семьи».

3.Обыгрывание построек, используя мелкие игрушки

Оснащение игрового уголка строительным материалом, мелкими игрушками.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 10 ноября- среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Беседа «Есть ли у животных семья, родители?».

2.Дидактическая игра «Кто с кем?». Цель: упражнять детей в назывании животных и их детенышей.

3. Чтение сказок В. Сутеева «Цыпленок и утенок» и К. Чуковского «Цыпленок».

4. Рассматривание иллюстраций. Цель: учить бережному обращению с книгами

Рассматривание с детьми Артемом Ф., Даней, Ксюшей К. картины с изображениями животных. Вспомнить их названия

1. Помощь детям в сохранении правильной осанки во время еды.

2 Музыкально-дидактическая игра «Где мои детки?». Цель: развивать звуковысотный слух

Пополнение предметно-развивающей среды в группе картинками «Животные и их детеныши».

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

9.00-9.15 Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Бывает –не бывает». Задачи:; учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; побуждать детей не только вступать в диалог со взрослым, но и аргументировать свое мнение; налаживать эмоционально-практическое общение со сверстниками, побуждать к играм со словами, звуками, рифмами; развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат...(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.72-75)         

9.25-9.40Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема:      Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме» Цели: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей   (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 39-40)            

9.50-10.00 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Наблюдение за кустарником «Какие кустики растут на участке детского сада?». Цели: дать представление об основных частях кустарника, о том, что растения - живые существа, очень хрупкие и ранимые; воспитывать бережное отношение к растительному миру; формировать познавательный интерес к миру растений.

2.Чтение стихотворений «Розы», «Малина» Е. Савельевой.

3.Игра-имитация «Лес шумит»

Обучение детей Кирилла, Дани, Димы Р. имитации звуков природы; выполнению движений в соответствии с текстом (игра «За грибами в лес пошли»)

1.Загадывание загадки о крапиве:

Растет зеленый кустик, Дотронешься - укусит.

2. Подвижная игра «Поедем в лес».         

Цели: уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве.

3.Экологическая игра «Скорая помощь».

4.Игра малой подвижности «Беги к тому, что назову».

.Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой, физкультурной и игровой деятельности на участке.

2. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке детского сада

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

1Закрепление умения брать хлеб из общей тарелки, не крошить хлеб во время еды. 2.Рассказ о правильном поведении во время подготовки ко сну.

3.Ситуативная беседа по вопросам: Читают ли вам книжки перед сном? Кто читает? Какие ваши самые любимые?

4.Слушание сказки (по выбору детей)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Ф.Р

1.Организация просмотра мультфильма «Где моя мама»

2.Игра-беседа «Как надо обращаться с домашними животными» Цели: познакомить детей с домашними животными. Закрепить характерные особенности домашних животных сельской местности. Воспитывать заботливое отношение к животным, учить осторожно обращаться с ними.

Вовлечение детей Андрея, Матвея, Ксюши Е. в разговор после просмотра мультфильма

Сюжетно - ролевая игра «Семья». Цели: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; формировать умение взаимодействовать с двумя действующими лицами

Пополнение игры «Семья» новыми материалами

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 11 ноября- четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Беседа по вопросам: «Какая у тебя бабушка? Как ты помогаешь бабушке? Что умеет твоя бабушка? Расскажи о своей бабушке».

2.Ритмическое упражнение «Наша бабушка»

3.Игра-соревнование «Бабушкины помощники». Цель: учить быстро и аккуратно перематывать шерстяные нитки с клубочка на катушку

4«С гуся вода, с Ванечки худоба» Цель: повторение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико» и колыбельных. ( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 34). 

Демонстрация детям Маше, Паше, Косте приёмов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения

1.Беседа о культурно-гигиенических навыках, правилах поведения во время приема пищи и мытья рук.

2.Коммуникативная игра «Старенькая бабушка» Цель: учить ходьбе змейкой между предметами (стульями), ориентировке в пространстве

Оснащение предметно-развивающей среды в группе необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.

П.Р.
С-К Р.
Р.р

9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Листопад» (коллективная лепка) Задачи: учить детей замечать красоту осенней природы; знакомить с осенним явлением природы – листопадом; учить детей самостоятельно прикреплять заранее скатанные педагогом маленькие шарики пластилина(листочки), располагать их по всей поверхности дерева на расстоянии друг от друга; развивать мелкую моторику пальцев; учить приему надавливания; воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми при создании коллективной композиции.                          

10.30-10.45 Двигательная деятельность (Физическая культура) – Ходьба в колонне по одному с выполнением задания, бег в колонне по одному. Переход на бег по сигналу воспитателя и снова на ходьбу. Ходьба проводится в чередовании Ходьба в колонне по одному на сигнал выполнить задание («Бабочки», «Лягушки», «Зайчики»), бег врассыпную

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Подвижная игра «Самолет». Цели: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

2. Чтение стихотворения И. Токмаковой:

Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток Разогнал по свету

Оказание помощи детям Егору. Макару, Ане в выкладывании круга из осенних листьев

1.Загадывание загадок о ветре.

2.Наблюдение за ветром «Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч...» (А. С. Пушкин).  Цели: продолжать наблюдение за ветром, учить определять направление ветра.

3. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам».

Обеспечение необходимыми материалами для трудовой

и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: сбор листьев на участке

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

.Беседа о вежливости во время еды: «Какие вежливые слова вы говорите своим родителям? Когда их надо говорить?».

2.Напоминание, как надо раздеваться в определенной последовательности, вешать одежду на стульчики.

3.Чтение и разучивание стихотворения П. Воронько «Спать пора». Цель: развивать память, речь 

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Ф.Р

1Физкультурный досуг «Игрушки» (по мотивам произведений А. Барто). Цель: побуждать детей к самостоятельному поиску способов действия, к искренности в выражении чувств.

2.Проблемная беседа «У вас дружная семья? Почему вы так решили?».

Игра «Дружная семья»  Цель: побуждать ребенка называть членов семьи; слова - действия

Упражнение с детьми Викой, Лерой, Димой К.на различение больших и маленьких предметов

1.Изготовление поделок из природного и бросового материала «Подарок маме, братику, сестре...». Цель: развивать творческие способности; навыки и умения при работе с природным материалом.

2.Беседа «Какие игрушки покупают тебе родители? Что дарит тебе бабушка?».

Самостоятельные игры детей с пуговицами, застежками- липучками: «Что умеют наши ручки?» Цель: развивать мелкую моторику рук.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 12 ноября- пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1..Ситуативная беседа: «В какие игры играют с вами родители (брат, сестра) дома? В какие игры ты играешь с папой (мамой, бабушкой, дедушкой?)».

2.Подвижная игра «Мамины бусы» и . Цели: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь).

3.Упражнение «Футбол»

4. Беседа «Как мама, папа и другие члены семьи заботятся о тебе? Как ты помогаешь маме?»

Проведение игры с детьми Пашей, Егором, Макаром на развитие знаний о цвете и величине «Прокати шарик к своему флажку»

1.Беседа «Как ты обращаешься к своим родителям (бабушке, дедушке, сестре, брату)?».

Цель: закреплять формы вежливого обращения ко взрослым и детям.

2.Игра «Мама»  Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Игра «Наряди себя» (игры детей в уголке ряжения).

Дети выбирают одежду и наряжают куклу, себя

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

9.00-9.15 ФЦКМ Уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить детей со

строением гриба, названиями лесных ягод. Учить их считать в пределах

трёх. Закрепить в их памяти признаки осени. Развивать мышление,

память, внимание детей. М.В. Карпеева стр. 33

9э25-9.40 Физическая культура - Ходьба по кругу. После ходьбы выполняется бег по кругу с начало в одну, а затем в другую сторону. .Игровое задание с мячом «Прокати - не задень».

2.«Проползи - не задень» «ПОПРЫГУНЧИКИ» И. п.: стоя, ноги параллельно, кубик на полу, руки на поясе.  Выполнение: 6-8 подскоков на месте около кубика, чередуя с ходьбой.   Повторить: 3 раза.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Наблюдение за птицами «Птицы в стаи собираются» . Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание.

2.Загадывание загадки о птицах:

Холода их так пугают, К теплым странам улетают, Петь не могут, веселиться, Кто собрался в стайки? (Птицы.)

(Н. Майданик)

3. Подвижная игра «Наседка и цыплята»

Стимулирование малоактивных детей Вики, Артема Ф., Димы Р. к движению, к прыжкам с небольшой высоты с по мощью игры «Птички на ветке»

1Упражнение на развитие мелкой моторики «Нарисуй палочкой» (нарисовать на песке облака и тучи).

2.Беседа «Куда и на чем вы путешествуете всей семьей?».

3.Дидактическое упражнение «Расскажи, как ты

Цель: развитие речи, памяти.

Обеспечение необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: приготовление корма для птиц

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

Р.Р

1. Чтение и разучивание потешки:

Тень-тень-потетень, В огороде-то плетень. В избе печка топится,          Бабушка торопится: Она репу печет, По тарелочкам кладет.

2.Ситуативная беседа по вопросам: «Что делает бабушка? Почему торопится бабушка? Чем вас угощает бабушка, когда вы приходите к ней в гости? Как надо вести себя за столом?».

3. Укладывание детей спать под «Колыбельную» (муз. Т. Назарова)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Ф.Р

1.Ситуативная беседа «Расскажи

о своей сестре (брате). Что у вас общего? Чем вы отличаетесь?».

2.Коллективная работа «Цветок добрых дел». Дети говорят хорошие, теплые слова своим родителям, а воспитатель записывает их на лепестках, составляет из них цветок, вывешивает его в уголок для родителей

Упражнение с детей Василисы, Кирилла, Дани в отгадывании загадок с помощью игры «Отгадай загадку

1.Напоминание о том, что при умывании нужно не разбрызгивать воду, закрывать кран с водой.

2.Беседа: «Нужно ли беречь воду? Зачем?».

Сюжетно-ролевая игра «Старшая сестра».

Цели:учить взаимодействовать с куклами- младенцами

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 15 ноября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1. Ритуал приветствия «Доброе утро». Воспитатель предлагает детям взяться за руки и вместе сказать: «Доброе утро!» - шёпотом, зевая, обычным голосом, прокричать.

2. Чтение с последующим обсуждением сказки А. Крячко «Крылатый, мохнатый да масленый». Вопросы для обсуждения:

- Кто затеял ссору?

- Что получилось, когда звери поменяли работу?

- Как друзья помирились?

- А что вы делаете, когда хотите помириться?

Индивидуальные беседы с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. о доброжелательном отношении к близким

1.Беседа«Как мы разговариваем друг с другом».

Цель: учить общаться спокойно, без крика.

2.Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать.

3. Упражнение «Научим мишку здороваться».

Цели: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании.

Игра «Геоконт» В. В. Воскобовича

 Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р

9.00-9.15 .Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Мы играем» Задачи: Сравнение и группировка предметов по размеру и цвету. Выделение направлений движения: вверх, вниз.)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.19 -20)

9.25-9.40 Музыка - Игра с куклой (кукла гуляет, пляшет, спит). Повторение знакомых потешек, стихов и колыбельных. Пение песни «Спи, мой Мишка» муз. В.Красева Повторение знакомых потешек и колыбельных.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Наблюдение за птицами, сравнение голубя и вороны.

Вопросы: «Голубь боится человека? Почему? Чем похожи голубь и ворона?». Отметить, что голуби бывают разного цвета, а ворона только чёрного.

2.Подвижная игра «Раз, два, три - беги!».

Цели: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать слаженность коллективных действий.

3.Игра малой подвижности «Птички и дождик»

4.Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Упражнять детей Машу. Артема А., Костю в рассказывании результатов сравнения («Эта красная башня - высокая, а эта жёлтая башня- низкая»)

1.Загадывание загадки о птицах: • Носит серенький жилет,

Но у крыльев - чёрный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат «Кар! Кар! Кар!».

2. Чтение стихов про птиц:

Кар, - кричит ворона. - Кар! Ставь, соседка, самовар-р! Не жалей заварки!

Принимай подарки!(О. Александрова)

Заучивание с детьми стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились», рассматривание иллюстраций к стихотворению. Беседа о недопустимости ссор и драк.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Чтение с последующим обсуждением венгерской народной сказки «Невоспитанный мышонок»
Вопросы:Почему все звери рассердились на мышонка? Как изменилось настроение у мышонка, когда никто с ним не стал играть? Как мышонок сумел помириться со зверями?

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

1.Строительство автомобилей из модульного материала: Строим, строим мы машину

 Накачаем дружно шины

Трудовое поручение ребёнку Милане протереть игрушки влажной тряпкой

1.Беседа «Что такое микробы?», заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе за руками

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 16  ноября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

Ритуал «Эстафета дружбы».

Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле... и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».

Развитие у детей Паши, Егора, Макара умения здороваться, прощаться, говорить добрые слова сверстнику и взрослому

1Чтение стихотворения И. Демьянова:

Коля, маленький лентяй, За собою убирай.

У тебя ленивы руки: Под столом - ремень и брюки, На полу - рубашка, Николай - неряшка! Мой почаще, Коля, руки! Для чистоты, не ради скуки!

2.Беседа о выполнении культурно-гигиенических навыков

Рассматривание детьми сюжетной картины, помощь в определении её темы действий и взаимоотношений персонажей

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

9.00-9.35 . Изобразительная деятельность(Рисование) Тема: «Поможем мамочке» (предметное рисование) Задачи: формировать у детей представления о заготовке продуктов на зиму; упражнять в рисовании предметов округлой формы и закрашивании изображений; совершенствовать технику рисования кистью; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать любовь и уважение к маме...(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 14-15)

960-10.05 .Двигательная деятельность (Физическая культура) – Подвижная игра «По ровненькой дорожке».Ходьба по кругу. После ходьбы выполняется бег по кругу с начало в одну, а затем в другую сторону. .«Проползи - не задень»

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Игра «Дует ветер».

Со словами «Дует ветер на...» ведущий начинает игру. Слова могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» - все светловолосые дети убегают, «Ветер дует на того, кто любит животных», «... у кого есть сестра», «…кто много смеется», «…кто родился зимой» и т.д.

Закрепление у детей Ани, Василисы, Димы К.умения выполнять несложные поручения

1. Обучение наведению порядка в своём шкафчике.

2.Наблюдение за ветром, определение с детьми характера ветра: тёплый, ласковый, игривый или холодный, злой, хмурый. Предложить подумать, какое сегодня у ветра настроение.

.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Х-Э Р

Р.Р.

Ф.Р.

1.Чтение стихотворения:

Чисти зубы, чисти зубы И снаружи, и внутри, Не болели чтоб они.

2.Беседа о сохранении здоровья зубов, рассматривание картинок, разучивание правил: Нельзя ковырять в зубах острыми предметами (иголкой, проволокой). Надо два раза в год показывать зубы стоматологу. Утром и вечером надо чистить зубы.

3.Дыхательное упражнение «Суп кипит». У каждого ребёнка в руках игрушечные пластмассовые кастрюльки, наполовину наполненные водой, и соломинки для коктейля. Воспитатель предлагает опустить соломинку в кастрюлю и подуть, чтобы «суп» закипел.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Приход к детям человечка Зубастика, рассказ о зубах, о правилах ухода за зубами, о молочных зубах и их смене коренными

2.Загадывание загадки о зубах:

Михаил залез на дуб,

Чтобы врач не вырвал... (зуб)

Формирование у детей Вики, Леры, Артема Ф.образа «Я»

1.Рассказ воспитателя «Подружки поссорились».

2.Беседа по вопросам:

·                  Почему девочки поссорились?

·                  Почему одна из девочек решила помириться?

·                  Как она это сделала?

Рассматривание сюжетных картинок о дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 17  ноября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р

П.Р

1.Упражнение «К нам гости пришли, дорогие пришли...».

Цели: учить детей встречать гостей, здороваться, быть вежливыми, приглашать в группу, предлагать присесть.

2.Беседа «Как ведут себя воспитанные дети».

Цель: закреплять умение оценивать поступки.

3.Чтение стихотворения А. Барто «Всё на всех».

4. Игра-ситуация «Не играй со спичками – это опасно!» Цели: дать понять о том, какую опасность таят в себе спички. Воспитывать у детей чувство самосохранения.

Обучение детей Ксюши К., Дани, Кирилла различению и называнию частей предметов

1.Игровое упражнение «Покажем мишке, как правильно умываться».Цели: закреплять умение мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду; учить мыть уши.

2.Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста...», «Кушайте на здоровье!»

1.Работа над созданием фотоальбомов «Мой друг».

2.Беседа о дружбе. Предложить рассказать о своём друге – что он любит делать, какие у него любимые игрушки

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Ф Р.

Х-Э Р

9.25-9.40 .Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «От шалости до беды один шаг» Цели: дать представления о возможных негативных последствий неправильных действий. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки. Способствовать развитию речевой активности. Закрепить произношение звука Ш..(Л.Л. Мосалова «Я и мир» с.11-12)

9.50-10.00 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. На прогулке» Муз. В.ВолковаДействия с игрушками (убаюкать, погулять, поплясать).

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Подвижные игры на установление

сотрудничества между детьми: «Дружно прыгаем», «Два мяча».

2.Мимическое упражнение «Мои эмоции» (выразить мимикой своё огорчение по поводу ссоры с другом, радость
от примирения, недовольство тем, что не поделили игрушки).

Обучение детей Андрея, Матвея, Ксюши Е. пониманию бобщающих слов {посуда, мебель и т. д.)

1.Знакомство детей со сказкой «Лиса и заяц». Помощь в понимании смысла сказки.

2.Упражнение «Передай дружбу». Все дети стоят в кругу и передают по кругу из рук в руки воображаемую «дружбу», стараясь не уронить её

Обеспечение детей небольшим
количеством
выносных игрушек с целью
обучения умению договариваться, делиться
игрушкой

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р

Р.Р.

1.Разучивание с детьми упражнений, улучшающих носовое дыхание. Цель: учить выполнять упражнения, усиливающие кровообращение в верхних дыхательных путях, повышающие устойчивость организма к холоду, инфекциям

2.Чтение стихотворения Э. Мошковской «Мой замечательный нос»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Приход к детям игрушки-слоника.

2.Рассказ, что у слона нос называется хоботом, что у всех людей есть носы, но они различаются по форме.

3.Беседа«Для чего нам нужен нос?». Цель: формировать представления детей о носе, его функциях и значении в жизни человека

Отработка правильного темпа речи с детьми Пашей,Костей, Василисой

1.Рассматривание своих носиков в зеркале

2.Чтение стихотворения о носе: Он бывает очень разным: Добрым, вредным, гордым, важным, Длинным, маленьким, горбатым, Толстым, тонким, конопатым

Игра «Узнай по запаху».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 18  ноября- четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р

П.Р

1.Подведение к пониманию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

2.Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

3. «Идет коза рогатая» Цель: знакомство с новым обитателем «избы» - козой Машкой. Разучивание потешки «Идет коза рогатая» ( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 34-  35-). 

Отработка интонационной выразительности с детьми Кириллом. Ксюшей К., Даней

Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся!».

Дети передвигаются по группе, по сигналу каждый участник должен успеть поздороваться с максимальным числом играющих:

·                  Хлопок в ладоши - пожать руки.

·                  Звон колокольчика - поздороваться носиками.

·                  2 хлопка - погладить по спине партнёра

Рисование, изготовление поделок в «Центре искусства» на тему «Подарок моему другу».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р.

С-К.Р

Р.Р

10.30-10.45 Физическая культура – Ходьба в колонне по одному, врассыпную, по всему залу. По сигналу педагога: «Стрекозы» — бег, помахивая руками, как «крылышками»; переход на обычную ходьбу. На следующий сигнал: «Кузнечики» — прыжки на двух ногах — «кто выше». Упражнение повторяется.

9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «На чем мы сидим»                                     Задачи: Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения(накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов.(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с. 41-50)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

1. Беседа «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?».

2. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка».

Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребёнок и взрослые их любят

Уточнение и закрепление артикуляции звуков с детьми Пашей, Машей, Викой

1.Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

2.Дидактическое упражнение «Играем в слова».

Цель: упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Игра-инсценировка «У игрушек новоселье». Цель: учить вступать в диалог со сверстником

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р

Ф.Р.

1.                Разучивание русской народной песенки:

Расти, коса, до пояса, Все волосоньки в ряд.

Не вырони ни волоса, Расти, коса, не путайся, - Расти, косонька, до пят, - Маму, дочка, слушайся.

2.                Ритмическое упражнение «Мы тесто месили».

Дети запускают руки в «сухой бассейн», делают руками ритмичные движения: Мы тесто месили, мы тесто месили:

Нас тщательно всё промесить попросили.

Но сколько ни месим и сколько ни мнём,

Комочки опять и опять достаём

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Развлечение «Мамин праздник»

Обучение детей Макара, Ани, Егора согласованию прилагательных и существительных в роде, числе и падеже

1.Купание кукол, чтение стихотворения М. Чёрной:

Я свою куколку утром помыла, В новое платье её нарядила, Бант на голову ей завязала. Очень красивая куколка стала!

2.Совместный труд со взрослыми: оказание помощи в ремонте книг.

Пополнение развивающей среды в группе: выставка сборников стихотворений русских поэтов о дружбе.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 19  ноября - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р

П.Р

1.Беседа «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем».

Цели: способствовать формированию доброжелательного отношения друг к другу, желания делиться игрушками.

2.Ритуал приветствия «Комплименты». Игра начинается со слов: «Мне нравится в тебе...». Ребёнок говорит эту фразу всем участникам игры. Другие участники также говорят комплименты всем остальным, стараясь, чтобы эти комплименты были разными

Помощь детям Лере, Артему Ф., Диме Р. в употреблении в речи имён существительных в форме единственного и множественного числа

Игра «Кто за кем?».

В группе расставлены стулья.У каждого ребёнка своё «птичье» имя. Дети свободно двигаются в группе. «Птица», которую назвал ведущий, садится на ближайший стул. Когда все дети сидят на стульях, воспитатель предлагает им выйти из группы в том порядке, в котором он их позвал.

Дидактическая игра «Лото». Цели: упражнять детей в умении группировать предметы по форме, устанавливать сходство и различия предмета с образцом.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

9.00-9.15 Пощнание фЦКМ Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и

внешнем виде. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым

друзьям, закладывать основы экологического воспитания. Развивать

мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание.

9.25-9.40..Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Опытно-экспериментальная деятельность «Лёгкий - тяжёлый». Определение, что предметы бывают легкие и тяжелые; обучение определению веса предметов и группировке предметов по весу (легкие - тяжелые).

Беседа с детьми Кириллом, Ксюшей К., Даней, Димой К. Об этикете

1 Упражнение «Игра с волной». Детям предлагается подойти к «берегу моря» - разложенной на полу скакалке. Воспитатель изображает волну движением скакалки. Как только «волна начинает накатывать на берег моря» - к детям, они отбегают. «Волна откатывается» - воспитатель отходит, и дети вновь подходят к берегу моря.

 1.Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой деятельности на участке детского сада.

2.Трудовая деятельность: подметание дорожек к птичьим кормушкам

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р

Ф.Р.

1.                Чтение текста К. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».

2.                Упражнение «Мы уже большие». Цель: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, проглатывать пищу, не оставляя за щекой.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

1.Игра «Ручки пляшут»

2.Дидактическая игра «Хорошо - плохо».

Развитие диалогической формы речи у детей Миланы,

1 Чтение текста В. Разумневича «Два сапога - пара».

Игра «Шнур- затейник»

В. В. Воскобовича

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

22 ноября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

П.Р

1Самостоятельное выполнение детьми танцевальных движений под музыку. Цель: учить передавать особенности музыки в движениях; ритмичному движению в такт музыке.

2.Организация детского экспериментирования с немузыкальными (шумовыми, природными) и музыкальными звуками и исследование качества музыкального звука: высоты, длительности, динамики, тембра.

Оказание помощи детям Андрею, Матвею, Ксюше Е. в организации парного взаимодействия в игре

1.Дидактическая игра «Самолет летит».Цель: способствовать развитию немузыкального звукового опыта.

2 Игра-импровизация под музыку Ф. Гершова «Автомобиль».Цель: развитие образных движений.

3.Беседа о звуках. Игра-экспериментирование «Что звучит?».

Дидактическая игра «Подбери ключик к машинке». Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов

Непосредственно образовательная деятельность

Х-ЭР.

Р.Р.

9.00-9.15  ФЭМП    Тема: «Мы играем» Задачи: Сравнение и группировка предметов по размеру и цвету. Выделение направлений движения: вверх, вниз.)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.19 -20)

9.25-9.40- Музыка  Свободные плясовые движения под русские народные мелодии

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Трудовая деятельность: уборка территории под музыку.

Цель: учить правильно пользоваться вениками, мётлами, совками, лопатами, граблями.

2.Ритмическое упражнение «Дождик»:

Капля - раз, капля - два, Очень медленно сперва, А потом, потом, потом -  Всё бегом, бегом, бегом. Стали капли поспевать, Капля каплю догонять. До свиданья, лес густой! Побежим скорей домой

Учить детей Машу. Артема А., Костю ритмично двигаться в такт музыке

Тематическая прогулка: «Дождливая погода».

Цель: учить видеть, что небо затянуто серыми, темными тучами, холодно, идет дождь, поэтому люди прячутся от дождя под зонтами, у всех надеты плащи и сапоги; объяснить, что в такую погоду лучше ездить на транспорте.

Игра «Приехала машина за мусором».

Цель: вызвать желание собрать мусор на участке и сложить в машину; развивать навыки безопасных действий

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Х-Э Р

1.Беседа «Гигиена дыхания» (о важности проветривания, о пользе комнатных растений и т. д.)

2.Разучивание фонопедического упражнения «В осеннем лесу».

Цель: тренировать навыки правильного носового дыхания

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Образные игры-имитации: «Весёлые зайчата», «Курочка и цыплята».

Цель: поддерживать эмоционально положительное состояние детей, способствовать проявлению интереса к сверстникам

Обучение детей Макара, Пащи, Ани, Егора плавно и красиво водить хоровод

Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты».

Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 23 ноября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

П.Р

1.Релаксация «Дубы и берёзы».

Воспитатель говорит: «Вокруг себя повернитесь и в осенние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в осенние берёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Берёзы поют высоким голоском: «Ы-ы-ы».

2.Гимнастика для глаз

Индивидуальное задание ребенку Диме Р. «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка - справа, лисичка - слева, ежик - сзади»

Обучение определению предмета по издаваемому звуку.

Музыкальные игры:

• «Угадай, на чем играю». Цели: развивать слуховое внимание, закреплять знания о музыкальных инструментах.

• «Веселый оркестр». Цели: вызывать желание играть на музыкальных инструментах, помочь детям запоминать названия инструментов {бубен, барабан, бубенцы, погремушка).

• «Каравай».Цель: учить выполнять действия под слова песни и музыку

Дидактическая игра «Подбери ключик к домику».

Цели: учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов

.

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

9.00-9.35- Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Собираем урожай». Задачи:  знакомить детей с полезными свойствами моркови, способом её выращивания; продолжать учить наклеивать готовые формы на заданную плоскость; учить дополнять изображение нарисованными деталями; закреплять навыки рисования цветными карандашами и аккуратного наклеивания; развивать чувство композиции, мелкую моторику..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 33)

9.50-10.05  Физическая  культура   Ходьба в колонне по одному, бег в колонне по одному и врассыпную. 1.Равновесие «Пойдем по мостику».2.Прыжки

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

 Тематическая прогулка «Собака - наш самый верный друг».

Цели: дать представление о домашнем животном - собаке, отметить особенности внешнего вида, поведения, значение в жизни человека, воспитывать любовь к животным; рассказать о приручении собаки, о некоторых породах; побудить детей рассказать о своих домашних собаках

Закрепление у детей Артема Ф., Леры, Вики, Василисы умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его

1.Чтение потешки:

Зашагали ножки - топ, топ, топ! Прямо по дорожке - топ, топ, топ! Ну-ка, веселее - топ, топ, топ!

Вот как мы умеем - топ, топ, топ! Топают сапожки - топ, топ, топ! Это наши ножки!

2.Игра «Повторяйте за мной». (Ходим (дети ходят), шагаем (шагают и т. д.)

Упражнение «Где позвонили?». Цель: учить находить на слух, за каким природным объектом звенит

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Х-Э Р

Р.Р.

1.Игра «Король ветров». Цель: тренировка навыка правильного носового дыхания, укрепление мышц лица

2.Упражнение «Весёлые вороны» (воспитатель читает стихотворение, а дети изображают ворон и каркают сначала громко, а в конце игры - тихо:

Вот под ёлочкой зелёной Скачут весело вороны. (Дети каркают.) Целый день они кричали, Спать ребятам не давали, (Дети каркают.) Только к ночи умолкали, И все вместе засыпали. (Дети каркают очень тихо.)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Игра «Покажи руками или пальцами»:

Стой на месте!

Машешь: «До свидания!»

Вдеваешь нитку в иголку.

Делаешь знак примирения. Цель: учить смысловой жестикуляции

Обучение детей Андрея, Матвея. Ксюши Е. составлению описательных рассказов о явлениях природы

Дидактическая  игра«Звучащий ларец».

Цель: способствовать развитию музыкально-слухового опыта и наблюдательности у детей.

Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 24  ноября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

П.Р

1.Коммуникативная игра «Сапожки». Нарядились ножки В новые сапожки.

Вы шагайте, ножки. Прямо по дорожке.

Вы шагайте, топайте, По лужам не шлёпайте,

В грязь не заходите, Сапожки берегите.

Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего ребёнка.По команде воспитателя дети идут по дорожке. Главная задача играющих - не разорвать единую цепь, не наступить на лужицы (настоящие или из картона).

2. Беседа «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» Цели: способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни: соблюдение режима. Выполнению утренней зарядки; помогать осознавать, что утренняя зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение.

Поручение детям Маше, Василисе, Милане«Помоги товарищу».

Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь»

1.Рассматривание сюжетных картинок «Кто что делает?». Цели: учить внимательно рассматривать картинки; помочь детям понять сюжет и увидеть доброе и заботливое отношение взрослых к детям на картинках.

2.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Села птичка на ладошку» («Птичка», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найдёновой).

Цели: учить исполнять песни, доступные по содержанию, реагировать на смену частей музыки сменой движений; совершенствовать музыкально-ритмические навыки

Помещение в уголке музыки вкладышей «Музыкальные инструменты». Цель: учить различать музыкальные инструменты и развивать мелкую моторику.

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

 С-К Р.

Х-Э Р

9.00-9.15  Развитие речи) Тема: «Колобки для бабы с дедом» Задачи: формировать  представления о свойствах муки, сахара, воды; развивать вкусовое, тактильное восприятие; развивать эмоциональную сферу детей, мелкую моторику; воспитывать доброе, заботливое отношение к пожилым людям» обогащать словарь детей новыми словами....(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.75-79)         

9.50-10-00.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Подготовка  к тематическому  мероприятию  посвященному  Дню  Матери

9.25-9.40  Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование Тема:  «Мытье комнатных растений» Цели: формировать у детей знания о структуре трудового процесса: с помощью моделей учить   принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты, учить трудовым действиям и их последовательности, формировать умение соотносить результат с целью.   зверей   зверей   (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 39-40)            

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1 Подвижная игра «Найди себе пару». У детей в руках мишки в синих и красных шапках и шарфиках. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. На слова «Найди пару» дети, имеющие мишек в одинаковых шапках и шарфиках, образуют пары.

2.Загадывание загадки о птицах: Холода их так пугают,

К тёплым странам улетают, Петь не могут, веселиться,

Кто собрался в стайки?.. (Птицы.) Кормление птиц  

Подметание дорожки, ведущей к участку, под слова текста:

«Мы ребята маленьки, маленьки-уда- леньки.

Мы дорожку подметём и гулять по ней пойдём»

.1Тематическая прогулка «Птицы в стайки собираются». Цели: продолжать наблюдения за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание [

2.Подвижная игра «Птички летают».

Цели: учить детей бегать врассыпную, действовать только по сигналу

Наблюдение за птицами и беседа по вопросам: «Почему воробьи летают стайкой? Куда делись насекомые? Почему птицы летят к людям? Как люди заботятся о птицах?»

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Х-Э Р

Игра «Бульканье». Цели: восстановление носового дыхания, формирование ритмичного выдоха и его углубление [31, с. 99].

Загадывание загадки о носе: Вот гора, а у горы две глубокие норы. В этих норах воздух бродит: то заходит, то выходит.

Чтение отрывка из рассказа В. Берестова «Как найти дорожку»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

1.Дыхательное упражнение «Весёлые рыбки» (На столе бассейн с водой и бумажные рыбки. Воспитатель предлагает подуть на рыбок, чтобы они поплыли).

Трудовая деятельность: уборка игрушек  с детьми Машей. Пашей, Костей

Наблюдение за инсценировкой старших детей «Манная каша». Цели: закрепить знания о предметах посуды;

Прослушивание песенки «Кря- кря» (сл. Н. Чечериной, муз.                  

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

26 декабря - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

П.Р

.1 Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Ложки расписные».

Цели: познакомить детей с народным инструментом - ложками, показать, что ложками можно не только есть, но и играть с их помощью мелодии, попевки; обогащать музыкальный опыт детей.

2 Игра «Мы помогаем» под музыкальное сопровождение «Вот как мы умеем» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Н. Френкель).

3.Игра «Кто лает?» (дети различают звукоподражания высокой и низкой тональности).

4. Волк и семеро козлят» Цель: знакомство со сказкой «Волк и семеро козлят»...( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с  35-). 

Повторение с детьми Артемом А., Егором, Аней текстов небольших стихотворений с целью развития памяти и слухового внимания

1. Мытьё рук под песню «Мы умеем чисто мыться» (муз.М. Иорданского, сл. О. Высотской). Подпевание песни.

Цели: закрепление и совершенствование культурно-гигиенических навыков; развитие певческих способностей.

2. Ритмическое упражнение

«Осень»:

Дождь, дождь целый день Барабанит в стёкла.Вся земля, вся земля От воды промокла.(Дети изображают дождь,

отстукивая указательным пальцем

правой руки по ладошке левой

в такт стихотворению.)

1. Исследование

«Что в коробке?».

Цель: знакомство с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа).

2.Беседа о значении света.

Демонстрация того, что свет не проходит через непрозрачные предметы.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р.

С-К Р.

Р.Р

9.00-9.35   Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Пуговицы для кукольного платья» Задачи: учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней; учить называть существенные детали и части предметов; учить отделять маленькие комочки от большого куска пластилина, располагать комочки (пуговицы) на ограниченном пространстве; учить сплющивать комочек между ладонями, прижимать сплющенный комочек(пуговицу) в ограниченном пространстве; учить различать и называть основные цвета; развивать мелкую моторику пальцев рук; создавать радостное настроение, вызывать удовлетворение от результатов работы; воспитывать интерес к лепке, усидчивость (  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 26).                                           

10-30-10.45. Физическая культура – Ходьба в колонне по одному по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; бег по кругу также с поворотом. Ходьба и бег проводятся в чередовании, темп упражнения умеренный.   Ползание «Крокодильчики»  .Равновесие «Пробеги — не задень»

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Рассказ воспитателя о ветре, о силе ветра. Наблюдение за ветром.

2.Подвижная игра «День - ночь».

По сигналу «День» дети бегут врассыпную, подражая движениям мышат, птиц, лисичек; на слово «Ночь» - замирают. «Сова» летает между детьми и ловит того, кто пошевелился.

Подвижная игра «Пузырь» с детьми Викой, Василисой, Лерой, Димой К., Артемом Ф. Цель: учить согласовывать свои действия с произносимыми словами

. Наблюдение за игрой старших детей с мячами «Мой весёлый звонкий мяч!».

Цели: помочь выделить действия с мячами, выполняемые старшими детьми: катают, бросают, перебрасывают разными способами, ударяют о пол, стену и т. д., обратить внимание на соблюдение старшими детьми в игре правил безопасности

Эксперимент «Послушный ветерок».

Цель: познакомить с потоками воздуха разной силы, развивать дыхание, смекалку, наблюдательность

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Разучивание правил гигиены и безопасности для носа:

Нельзя ковырять в носу острыми предметами. Во время прогулки надо дышать носом, а не ртом. Нельзя пользоваться чужим носовым платком

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Развлечение «К нам гости пришли». Цели: обогащать музыкальный опыт детей и эмоционально-чувственную сферу разнообразными впечатлениями; закрепить знания о предметах посуды

Трудовая деятельность: уборка игрушек с детьми Ксюшей К., Кириллом, Даней

Музыкальная игра «Цыплята» (по стихотворению Т. Волгиной «Цыплята»).

Цели: учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц

.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 27 декабря - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

П.Р

1. Дыхательные упражнения «Ветерок», «Подуй на цветок», «Прогони шмеля».

2. Слушание русской народной песенки «Уж как я мою коровушку люблю…»

3. Повторение текста уговорушки:

Каша из гречки где варилась?

В печке. Сварилась, упрела, чтоб Оленька ела,

Кашу хвалила, на всех разделила...

Цели: приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие, формировать интерес и потребность в чтении; воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи

Упражнение с детьми Пашей, Даней, Викой «Помой руки аккуратно, не расплескав воды».

Цель: воспитывать культурно-гигиенические навыки; бережное отношение к воде

1.Дидактическая игра «Бабушка

Маланья».

Цель: развивать творческую инициативу при выборе движений под потешку-шутку.

2.Подвижная игра с музыкальным сопровождением «Мы весёлые ребята».

Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого и музыке.

3.Ситуативный разговор о бережном отношении к воде.

Игры-опыты «Прятки с водой». Окрашивание воды. Цель: накапливать у детей конкретные представления о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная; закрепить знания о том, что вода может изменять цвет.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

9.00-9.15-ФЦКМ  Уточнить и активизировать словарь детей по теме. Формировать их

представления об обобщающем понятии «одежда», «обувь», «головной

убор». Учить сравнивать одежду мальчиков и девочек. Познакомить с

назначением обуви, объяснить понятие «пара обуви». Учить отвечать на

вопросы фразой из двух трёх слов.

9.25-9.40. Физическая культура- Прыжки из обруча в обруч. Дети становятся перед обручами (плоские обручи из фанеры или картона), а воспитатель объясняет задание: «Слегка расставить ноги, согнуть колени и прыгнуть в обруч на полусогнутые ноги мягко, как зайки». Упражнение выполняется по команде: «Прыгнули!», фронтальным способом, то есть одновременно всеми детьми. Повернувшись кругом, дети повторяют задание несколько раз подряд.

«Прокати мяч». Обручи разложены в две линии на расстоянии 2,5 м. Воспитатель делит детей на две группы и предлагает каждому ребенку одной группы взять мяч (большой диаметр). Обе группы занимают исходное положение — сидя в обруче, ноги врозь. По сигналу педагога дети энергичным движением рук прокатывают мяч друг другу несколько раз подряд.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

.1Подвижные игры:

• «Прятки», «Бегите ко мне». Цели: обучать ритмичным движениям, бегать, не наталкиваясь, ориентироваться в пространстве.

• «По узенькой дорожке» 2. Побуждение к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Закрепление с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. движений пальчиковой игры

Пальчиковые игры: «Ладушки»,

«Ладушки-оладушки», «Совушка-

сова», «Ладушки-хлопушки»,

«Люли-люли, прилетели гули», «Тили-Тили- тили -бом» Цели: учить слушать, следить за развитием действия в пальчиковой игре, развивать внимание

Обращение внимания детей на разную форму кроны деревьев, их высоту, старые засохшие деревья

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Х-Э Р

Р.Р.

Чтение, слушание и повторение за взрослым потешки: Ай, лады, лады, лады, Намочит нас немножко. Не боимся мы воды! Ай, лады, лады, лады, Чистая водичка Не боимся мы воды! Умоет наше личико, Чисто умываемся, Вымоет ладошки, Маме улыбаемся.

Цели : совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды и мытья рук; закреплять умение слушать потешку, договаривать слова, выполнять движения в соответствии с текстом

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Этюд «Собираемся на прогулку». Воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями.

«Я собираюсь на прогулку. Сначала я надену колготки, потом штаны и кофту. Затем надену на ноги носки и сапоги…. “

Убрать игрушки с детьми Кириллом, Ксюшей К., Даней

Под веселую энергичную музыку помощь пляска

.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 29 ноября – понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х-Э. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Беседа «Кто что ест?».

Цели: уточнить представление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест».

2. Подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «Зайки скачут на лужайке».

3. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке».

4. Дидактические игры: «Кто в гости пришёл?», «Детки в клетке»

Индивидуальное задание ребёнку Кириллу: «Расставь игрушки так, чтобы посредине стояла белочка»

 Наблюдение «Мамы и детки»(с использованием игрушек).

Цели: рассмотреть особенности внешнего вида взрослых животных и детенышей, помочь увидеть характерные черты внешнего вида животных, закрепить названия взрослых животных и их детенышей; воспитывать проявление добрых чувств 

Работа с блока Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»;«толстый - тонкий«маленький - большой»

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)Тема: «В гостях у Мойдодыра». Цель: способствовать формированию элементарных правил личной гигиены, побуждать к самостоятельному их выполнению.

(Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с.13-15)

9.00-9.15 .Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие)Тема: «Варим компот» Задачи: группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков(яблоки большие, но  не круглые; яблоки маленькие, но разного цвета). Сравнение предметов по объему и размеру(банки), по количеству(фрукты и косточки).Различение съедобных и несъедобных предметов. Развитие пространственных представлений)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.19)

9.25-9.40 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Русские плясовые мелодии «Ах ты, береза» «Ах вы, сени» Пение песни «Спи, мой Мишка» муз. В.Красева.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Наблюдение за ёжиком.

Цели: учить детей исследовать живой объект (рассмотреть его, потрогать, понюхать, послушать звуки, издаваемые им), отмечать особенности внешнего вида и поведения животного; отражать впечатления в речи.

2. Подвижная игра «Коршун и цыплята».

3. Игра-ситуация «В лесу». Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; учить входить в образ, побуждать к ответам

Пальчиковая игра с детьми Даней, Андреем, Матвеем «Зайка и ёжик».

Цель: учить передавать в мимике, жестах и движениях повадки животных

Помощь старшим дошкольникам в строительстве дома для медведя из листьев и веток. Цели: подводить к системному восприятию трудового процесса; учить располагать постройку в пространстве, используя ориентиры

Игра «Зоопарк». Одни дети садятся в обручи -«клетки» и изображают диких животных, другие их угадывают.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение потешки: Гулюшки-гули Полетели-полетели И на голову сели. Сели-посидели, Снова полетели

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

1.Беседа «Как вести себя рядом с животным?». Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при общении с животным.

2.Подвижные игры: «Обезьянки-шалунишки». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах, имитировать движения обезьянок.

«С мишкой». Цели: учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал.

Беседа с детьми Машей, Костей ,Артемом А. о местах обитания и домах диких животных

1.Сюжетная игра «В гостях у Мишутки». Цель: воспитывать добрые чувства, закреплять умения здороваться при встрече, прощаться при расставании.

2.Игра «Веселые зайчата».Цель: с помощью игровых моментов объединять детей общим действием и настроением

Игра «Белочки и грибочки» (нанизывание пуговиц на леску)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

30 ноября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х-Э. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Беседа «Как мы разговариваем друг с другом» Цель: учить общаться спокойно, без крика. Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать.

2. Упражнение «Научим  мишку здороваться» Цель: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании

Индивидуальное задание ребёнку Паше «Расставь игрушки так, чтобы первой стояла белочка»

 Функциональное упражнение «Ласковые лапки». Воспитатель кладёт на стол 6-7 предметов: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Ребёнок закатывает рукава по локоть. Воспитатель объясняет, что по руке будет ходить «зверёк» и касаться руки ребёнка ласковыми лапками. Ребёнку нужно определить зверька

Работа с блоками Дьенеша. Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»; «толстый - тонкий»; «маленький - большой».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

С-К. Р

Р.Р

9.50-10.05 Физическая культура – Ходьба в колонне по одному или игра малой подвижности по выбору детей.

 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят…» (сюжетное рисование) Задачи: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе; формировать умения определять погоду по внешним признакам; учить рисовать осенние листья приемом ритмичного примакивания кистью; продолжать знакомить с теплыми цветами спектра..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 13-14)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Подвижные игры:

• «У медведя во бору» Цели: учить действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях.

·                  «Зайка беленький сидит».

Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

·                  «Скачет зайка по опушке», «Сидели два медведя», «Стоит в поле теремок». Цель развивать мелкую моторику рук, формировать чувственное восприятие

Разучивание с детьми Миланой, Артемом А., Костей стихотворений о диких животных

.1.Дыхательное упражнение «Слон пьёт воду».

Вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счёт «раз, два, три», затем выдох под счёт от одного до пяти.

2.Двигательно-имитационное упражнение «Слон».

Поставить устойчиво ноги и представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую поднять и с грохотом опустить на землю. Произносить на выдохе: «Ух!».

Трудовое поручение: соберём много мягкой сухой листвы и сделаем мишке на зиму берлогу

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение стихотворения Е. Еремеева:

Спать ложатся все: И бычок, и хомячок, и светлячок. Спать ложатся пятачки, Прячут хвостики-крючки. И не жалко добрых слов Всем сказать: «Приятных снов»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

Ф. Р

Физкультурный досуг «Весёлые зайчата» .

Цели: совершенствовать навыки ходьбы и бега, упражнять в прыжках в высоту; продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки; доставить детям радость

Помощь детям Егору, Ане, Макару в заучивании правил мытья рук

1Беседа «Что такое микробы?».

2.Заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе за руками

Рассматривание иллюстраций «Микробы» в «Уголке здоровья».