планирование октябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 3 октября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Игровые упражнения:«Скачет лошадка».Дети делятся на пары: один ребёнок надевает сбрую, а другой держит вожжи и управляет «лошадкой».

«Прогулка с собачкой».Один ребёнок изображает собачку, другой держит поводок; «собачка» выполняет команды хозяина. Цель: учить согласованно действовать в паре

Повторение с детьми Аней, Димой Р., Ксюшей К. имен детей и сотрудников в группе

1 Загадывание загадки о собаке: Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.Две медали на груди.Лучше в дом не заходи!

2.Чтение стихотворения Н. Пи- кулевой:

Скажите, почему мой друг Спит без подушки, ест без рук, Зимой без валенок гуляет,А если рад - хвостом виляет?

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р. Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

9.00-9-15 Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: «Рассматривание комнатного растения – бальзамина». Цели: учить узнавать и называть части растения, используя модели. Формировать представления о частях растений как его существенных признаках путем сравнения с другими объектами наблюдения.. Развивать сосредоточенность внимания. Воспитывать способность переживать чувство радости от рассматривания растения. (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 36-37)

9.25-9.40 Художественно-эстетическое развитие (музыка группа)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Тематическая прогулка «Почему вам, птицы, так легко лететь?».Цели: продолжать наблюдение за птицами на участке; учить различать и называть части тела птиц; воспитывать бережное отношение к птицам

2.Подвижная игра «Воробушки и кот»..

3 Дидактическая игра «Чьи детки?».Цели: закрепить знания о домашних животных, воспитывать заботливое отношение к ним.

4.Дидактическое упражнение «Кто к нам пришел?».Цель: учить по звукоподражанию узнавать животных

Трудовая деятельность: Кормление птиц с детьми: Василисой, Кириллом, Даней

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

1.Наблюдение за птицами. Обратить внимание на особенности поведения птиц; рассказать, как птицы собираются в стаи и готовятся к дальнему перелёту в тёплые края.

2. Беседа по вопросам: «Какая голова у птиц? Что есть на голове? Чем покрыто тело? Для чего крылья? Что могут птицы?».

3. Чтение стихотворения А. Тараскина: Воробей, чего ты ждёшь? Крошек хлебных не клюёшь? - Я давно заметил крошки Да боюсь сердитой кошки

Развивающая образовательная

ситуация на игровой основе «Поможем котенку убрать игрушки».Цель: воспитывать желание помогать взрослым

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

Разучивание пальчиковой гимнастики:

Рыбки плавали, ныряли

В чистой свеженькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1. Чтение потешки:

- Собака, что лаешь?

- Волков пугаю.

- Собака, а что хвост поджала?

- Волков боюсь.        

2. Подвижная игра «Два гуся». Цель:учить выполнять имитационные движения по ходу игры

Игра «Кот Васька» с детьми Лерой, Машей, Ксюшей Е. Цель: обучать детей характерным движениям животных

1.Обучение безопасному поведению в группе: не толкаться, не отнимать игрушки.

2. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в деревню».Цель: учить различать взрослых животных и детенышей

Настольная игра«Кто что ест».Цель: уточнить, чем питаются домашние животные.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 4 октября – вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Подвижная игра «Скачет козлик по дорожке».Цель: учить подражать повадкам животных.

2.Игра малой подвижности «На кого я похож?».Цель: учить детей ходить спокойно, сочетая ходьбу и действия с предметами

3. Загадывание загадки о собаке: С хозяином дружит. Дом сторожит .Живёт под крылечком, А хвостик колечком.

Дидактическая игра «Кто что ест?» с детьми Димой Р., Артемом Ф.. Кириллом Цель: уточнить представление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест»

Наблюдение за живым объектом собакой ,кошкой. Цели: рассмотреть строение, учить отвечать, чем кормят животных, как зовут маму, как котёнок играет (вместе со взрослым дети определяют: лакает, грызёт, ест, придумывает ласковые прозвища) дать представление о том, как вести себя рядом с животным, как реагировать на угрожающее поведение со стороны животного

Вкладыши «Домашние животные».Цель: учить называть характерные особенности животных.

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1..Изобразительная деятельность (Рисование). Тема: «Разноцветные мячи» Задачи: познакомить детей с цветными карандашами; вызвать интерес к рисованию игрушек; формировать умение изображать круглые предметы (мяч); учить замыкать линию в кольцо и раскрашивать предмет круглой формы; упражнять в технике рисования карандашом; развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука»    (Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 11-12)

.2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «Наш друг - собака». Цели: расширять представления о домашнем животном - собаке, её внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным .

2.Подвижная игра «Лохматый пёс». Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме

Дидактическое упражнение с детьми Андреем, Матвеем, Машей: «Оденься правильно на прогулку» Цель: учить словесно выражать просьбу о помощи

1.Наблюдение, рассказ: «Рядом с домом стоит маленький домик - будка, в которой живёт зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, грызёт кости. Кто это?».

2.Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

Сбор листьев для гербария, поделок

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

Чтение стихотворения И. Демьянова:

Замарашка рук не мыл, месяц в баню не ходил.

Столько грязи, столько ссадин. Мы на шее лук посадим.

Репу - на ладошках, на щеках - картошку.

На носу морковь взойдёт - будет целый огород!

Закрепление умения правильно, безопасно вести себя в раздевалке и спальной комнате

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Разучивание с детьми стихотворения:

Творятся в мире чудеса -

Сегодня днём я встретил пса!

Красивого, огромного,

Совсем-совсем бездомного!

И я привёл его домой,

Кормил варёной колбасой,

Теперь мы с ним играем:

И прыгаем, и лаем!

Н. Грахов

Подвижная игра «Лошадки» с детьми Костей, Пашей, Артемом А. Цель: закрепить бег в разных направлениях, высоко поднимая ноги

Игровая ситуация «Покажем нашим друзьям-зверятам, какой у нас порядок». Цели: формировать посильные трудовые навыки; развивать разговорную речь детей; воспитывать желание помогать взрослым.

Пускание корабликов в тазу с водой

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 5 октября – среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Наблюдение за животным (кошкой, ежом,  и т. д.).Цели: дать представление о том, как вести себя рядом с животными; формировать нормы, ограничивающие проявление агрессии в адрес животных.

2.Чтение стихотворения Н. Емельяненко:

• Здравствуй, киса! Как дела? Что же ты от нас ушла?
• Не могу я с вами жить,

Хвостик негде положить. Ходите, зеваете...

На хвостик наступаете

Игровое упражнение «Туфельки поссорились-помирились» с детьми Миланой, Василисой, Викой Цель: учить надевать обувь на правую и левую ногу

1.Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Животные и их детёныши».

Цели: учить детей понимать сюжет, отвечать на вопросы; развивать умение различать взрослых и детенышей, высказываться по поводу увиденного; упражнять в произнесении звукоподражаний (громко-тихо).

2.Подвижная игра «Коза рогатая». Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами текста

Дидактическая игра «На бабушкином дворе».

Цель: закреплять представления о домашних животных и их детенышах.

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Помощь лесным жителям». Цель: расширить представления детей о лесе и лесных жителях; учить составлять описательные рассказы о животных; упражнять детей в словообразовании и использованием суффикса         –онок-; учить понимать и соотносить с картинками названия животных и их детенышей; стимулировать инициативные высказывания детей ;активизировать антонимы (большой - маленький,  высокая- низкая); формировать начала культурного общения и эмоционально-положительное, бережное и сочувственное отношение к объектам природы (О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.63-66)          .

 2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «Здравствуй, киса!».Цель: закрепить представления о характерных особенностях кошки.

2.Наблюдение за кошкой и беседа по вопросам: «Что есть у кошки? Для чего кошке нужны уши?». Обращение внимания детей на уши кошки: как они настораживаются, когда кто-то подходит - она улавливает любой шорох

Формирование у детей Ани, Кирилла, Ксюши К. навыков самообслуживания при одевании с использованием стихотворения Н. Саконской «Где мой пальчик?»

.

1.Загадывание загадок о кошке:

• Мягонькие лапки,

А в лапках - цап-царапки.

• Отворилась тихо дверь,

И вошёл усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умывался серой лапкой. Берегись, мышиный род,

На охоту вышел... (кот).

2.Подвижная игра «Воробушки и кот» [23, с. 4].

3.Пальчиковая игра «Погладим котенка».

Цель: развивать координацию рук, мелкую моторику, учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Трудовая деятельность.

Сбор игрушек перед уходом с прогулки. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

.

1.Чтение детям стихотворения «Очень странный разговор» А. Усачёва.

2.Чтение или пение песенки М. Карема:

Серые кошки, белые кошки,

Чёрные кошки - все кошки на свете

Спят и не слышат, что делают мыши.

А мыши танцуют на скользком паркете

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Инсценировка «Дай молочка. Буренка» (с использованием куклы-рукавицы). Цели: вызвать эмоциональный отклик на знакомую потешку, стремление подпевать отдельные слова, наблюдать за действиями педагога с игрушкой.

2.Игра-тренинг «Я потерялся» Цель: учить правильно себя вести, если потерялся на улице

Индивидуальное задание ребёнку Егору: «Найди не такую фигуру, как у меня»

Обучение мытью рук. Учить засучивать рукава с помощью взрослых, брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, снимать его с крючка, вешать на место

Помощь взрослым и старшим детям в изготовлении кормушек для домашних животных

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 6октября – четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Котенок Пушок в гостях у детей». Цели: дать элементарное представление о домашних животных, учить заботиться о них; развивать наблюдательность, целенаправленность внимания, доброжелательность

Наблюдение за ветром Макаром, Даней, Лерой Подведение к пониманию :ветер дует, качает ветви деревьев

Игровое упражнение «В группу принесли новую игрушку, и все хотят в неё играть. Что делать?».Цели: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. желание играть дружно; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга, учить делиться игрушками.

Рассматривание, беседа по картинкам: «Дети моют руки»,«Мама моет дочку».

Непосредственно образовательная деятельность

ФР.

П.Р

С-К Р

Р.Р

1..Изобразительная деятельность (Конструирование). Тема: Машина. Задача: упражнять в умении накладывать кубик на кирпичик, ставить кирпичик на узкую короткую сторону за кубиком.  (О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с 23-26)

2. Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Подвижная игра «Цыплята и собачка». Цель: упражнять детей в выполнении разных действий, в лазании и подлезании под шнур.

2.Пальчиковая игра «Коза - дереза».

3.Хороводная игра «Котенька, коток». Цель: способствовать координации речи и движений в процессе общения.

4.Загадывание загадок  «Чудесный сундучок» Цель: знакомство с сундуком,  в котором живут загадки. Учить отгадывать загадки об овощах. .( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 31-32).  

 Индивидуальное задание ребёнку Василисе «Найди все фигуры, как эта»

Наблюдение в форме проблемной ситуации на игровой основе «Кто к нам в гости приходил?».

Цель: рассмотреть следы на земле, оставленные домашними животными, развивать мышление, наблюдательность.

 Конструирование «Машина». Цель: закрепить представления об основных геометрических формах: круг, квадрат, прямоугольник

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

С-К.Р.

1.Чтение детям стихотворения «Про кота» С. Черного

2. Игры-инсценировки: «Коза-хлопота». Цели: создавать радостное настроение, побуждать детей отвечать на вопросы содержанию потешки; «Все звери у дела». Цели: вызывать у детей радостные чувства, желание участвовать в театрально-игровой деятельности, побуждать детей выполнять по примеру взрослого движения, характерные для создания образа.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1Развлечение «Сердитая тучка»

2. Обыгрывание стихотворения «Котик и козлик».

Цель: побуждать детей к запоминанию стихотворения и исполнению его в хороводной игре

Индивидуальное задание детям Ане, Вике, Кириллу: «Что спереди, что сзади?»

Рассматривание картин «Кошка с котёнком», «Собака со щенком».Цели: обратить внимание, что у домашних животных есть шерсть, острые зубы; учить отвечать на вопросы: «Что делает мама-кошка, что делает детёныш, как зовут маму домашних животных?».

Рисование «Ремонт машин»(колеса).

Цель: учить рисовать тычком замкнутые линии, похожие на круги, закреплять основные цвета.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 7 октября – пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Игра-инсценировка «Кто как кричит?» (по стихотворению А. Барто). Цель: учить узнавать, кто как подаёт голос.

2.Наблюдение за собакой, гуляющей около детского сада

Закрепление у детей Артема Ф, Вики, Димы Р.:Умения пользоваться расческой

Беседа с использованием музыки «Наши друзья зверушки».

Цели: закреплять интерес к песням разного характера и содержания, расширять знания о животных.

Помещение в «Центре конструирования» блоков Дьенеша для самостоятельных игр детей

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.
Ф Р.

1.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

 2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: « Близнецы» Задачи: определение сходства и различия предметов. Название признаков сходства и отличия(цвет, форма, размер). Составление пар. Использование слов такой же, не такой же, как…(по признакам). Определение направления движения по правилу (светофору)  ..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.18 -19)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «С кошечкой по туристической тропе». Цели: обучать ходьбе по ограниченной площади, закрепить знания об объектах тропы.

2.Подвижная игра «Непослушный козёл» (по мотивам русской народной песни «Как у бабушки козёл...»). Цель: учить эмоциональной выразительности речи, выполнять действия в соответствии с текстом

 Закрепление у детей Кирилла, Ксюши Е., Вики умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его

 Трудовое поручение «Построим собачке домик из веток».

Цели: учить детей заботиться о животных, проявлять сострадание ко всему живому; похвалить тех, кто по собственной инициативе принёс ветки для домика

 Сбор небольших веток для строительства с воспитателем домика для собачки

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Чтение потешки:

Люли, люли, люлюшки.

Прилетели гулюшки,

Гули гуливают,

Саша засыпает

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

1.Наблюдение за показом кукольного спектакля «Как собачка искала друзей». Цели:побуждать детей следить за действиями педагога с мягкой игрушкой, подпевать ему.

2.Игра «Отгадай, о ком скажу».Цель: учить детей узнавать животных по описанию характерных признаков внешнего вида и повадок.

Индивидуальное задание ребенку Дане «Весёлые жильцы (расселить определённое количество жильцов в соответствии с указанным на домике знаком)»

1.Совместный труд со взрослыми: оказание помощи в ремонте книг.

2.Игровое упражнение «Покажем Мишке, как правильно умываться».

Цели: закреплять умение мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду; учить мыть уши.

Дидактическая игра «Весёлый автомобиль». Цель: учить детей различать и называть грузовые и легковые виды транспорта, их составные части.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

11 октября – понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П.

Р.

С.

Х.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации, предложить выбрать те из них, на которых изображен село, объяснить, как догадались.

Беседа об охране растений и животных. Ваня К.

Упражнение «Скажи хорошее слово про свой город».

Рассматривание фотографий родного села, задание «Найди

знакомые места в селе».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.

Х.

9.00-9.15 Познавательно – исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие).

Тема: «Мышиные истории» (Михайлова З. А. стр. 23).

9.25-9.40 Музыкальная деятельность (Музыкальное). По плану руководителя по музыке.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

Ф.

С.

Х.

1. Наблюдение «За погодой»

Цель: обобщить представления об осени, учить описывать состояние погоды.

2. П.и. «Зайка». Цель: развивать ловкость, быстроту.

Расширение представлений детей об условиях, необходимых для жизни растений. Илья Г.

Привлечь детей к сбору семян растений. Никита Б.

1. Обсуждение с детьми народных примет, оговорок и пословиц.

2. Чтение стихотворения И. Мазнина. «…Всё быстрее облетают клены…».

Строительство городка на песке.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф

Разучивание ритмической гимнастики «Тополь пожелтел».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

1. Д. и. «Кто где живет?».

2. Беседа с детьми о домашних адресах.

3. Решение проблемной ситуации: «Представь, что ты потерялся в магазине, к тебе подошел полицейский и спрашивает, где ты живешь, какой твой адрес?».

Обучение детей установлению простейших связей между явлениями живой и неживой природы. Саша А.

Упражнение «Описание животного».

Игра с палочками Кюизенера

«Строительство домов».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

12 октября – вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Р.

П.

С.

Беседа о разных видах транспорта, его назначении, роли в жизни человека.

Формирование у детей навыков дежурства в уголке природы. Никита К.

Беседа о том, какие удобства есть в современных домах и для чего они нужны.

Непосредственно образовательная деятельность

Х

П.

9.00-9.36. Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Птичка – свистулька» (предметная лепка).

(Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ, Н. Н. Леонова, стр. 261).

 9.50-10.05 Двигательная деятельность (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуры.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За разнообразием птиц».

Цель: уточнить и расширить представление о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении.

2. П.и. «Зимующие и перелетные птицы». Цель: закрепить знание названий перелетных и зимующих птиц.

Формирование у детей представлений о сельскохозяйственном труде. Катя Б.

1. Обсуждение с детьми народных примет, поговорок и пословиц.

2.Русская народная игра «Пчелки и ласточка». Цель: развивать двигательную активность.

Труд на участке: уборка цветников, очистка от засохших растений, листвы.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.

Выполнение упражнений ритмической гимнастики  после сна.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П

С.

1. Рассказ воспитателя «Новый дом».

2. Знакомство со сказкой «Гуси – лебеди».

3. Разучивание потешки «А тари, тари, тари».

Закрепление знаний детей о насекомых. Вика Н.

Сюжетно-ролевая игра «Новоселье».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

13 октября – среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С.

Р.

Ф.

Х.

Д. и. «Будь внимателен».

Закрепление у детей представлений о взаимосвязи природы и человека. Илья Т.

Рассматривание иллюстраций с изображением города и деревни.

Слушание «Песни о Родине». И. Дунаевского. Определение детьми темпа музыки, содержания песни.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.

Р.

9.00-9.15. Познавательно – исследовательская деятельность (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование).Тема: Наблюдение за рыбкой. (Добро пожаловать в экологию! О. А. Воронкевич стр. 103).

9.25-9.40. Музыкальная деятельность (Музыкальное). По плану руководителя по музыке.

9.50-10.00. Коммуникативная деятельность (Развитие речи).Тема: «В гостях у ежика в осеннем лесу»  (О. М. Ельцова стр. 138).9.00-

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За солнцем». Цели: развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

2. П.и. «Солнечные зайчики». Цель: упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями.

Расширение представлений детей о свойствах природных материалов. Влад Ф.

1. Опыт: «Свойства солнечных лучей».

Цель: показать детям как сохнет мокрое белье на солнце и ветру.

2. Чтение стихотворения «Солнце отдыхает». Ю. Марцинкявичюс

Катание на трехколесном велосипеде.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р. П.

Беседа на тему «Чем отличается город от села».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р.

П.

Х.

Беседа о родном селе: : «Как называется наше село? Есть ли в нашем селе музеи, театры?  Какие памятники в нашем селе вы знаете? Куда вы любите ходить в выходные дни? Какие улицы села вы знаете? На какой улице вы живете?»

1. Расширение представлений детей о луне и звездах. Полина Б.

2. Закрепление у детей знаний о почве. Феврония  Б.

Рисование на тему «Моё село», оформление выставки рисунков.

Игра с палочками Кюизенера

«Новоселье».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

14 октября  - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Р.

П.

С.

1. Развивающая игра «Ассоциации».

2. Беседа «Не собирай незнакомые грибы». Цели: Дать детям понятие о том, что нельзя собирать незнакомые грибы – они могут оказаться опасными для человека.

Обучение детей определению и называнию местоположения предметов.  Паша Ж.

1.Беседа о красивых зданиях родного села с показом иллюстраций.

2. Решение проблемной ситуации «Что могут сделать дети, чтобы родной двор, село стал красивее?».

Непосредственно образовательная деятельность

П.

Х.

9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Аппликация).Тема: «Натюрморт» (предметная аппликация).(Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ, Н. Н. Леонова, стр. 290)

9.50-10.05  Музыка   По  плану  Музыкального  руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За разноцветьем листьев».

Цель:  расширять представления об осени, как времени года, когда созревают семена, расцвечиваются листья; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

2. Д. и. «Найди листок, как на дереве».

Активизация в речи детей названий материалов, из которых сделаны различные предметы. Маргарита Ж.

1. Загадывание загадок.

2. Обсуждение с детьми народных примет, пословиц и поговорок.

3. П. и. «Охота на зайцев». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Рассматривание иллюстраций различных зданий, классификация зданий по названию и строительному материалу. Сравнение зданий (нахождение признаков сходства и различия).

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

П. Р.

Д. и. «Дерево, кустарник, цветок». Цель: расширить кругозор детей.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р.

Х.

Развлечение «Здоровье дарит Айболит»

(В. Я. Лысова «Спортивные праздники и развлечения», старший дошкольный возраст; стр. 10).

Упражнение детей в употреблении слов-антонимов. Даша У.

Беседа о домах в которых живут дети, о прилегающих к ним дворах, детских площадках.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

15  октября – пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П.

Р.

Х.

Ф.

Рассматривание иллюстраций различных зданий, классификация зданий по назначению и по строительному материалу. Сравнение зданий.

Совершенствование у детей интонационной выразительности речи. Вася Н.

Ритмическое упражнение «Мы по городу  шагаем».

- Игра с палочками Кюизенера

«Дорога домой».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.

Х.

9.00-9.15 ФЦКМВолчкова В. Н., Степанова Н. В.  Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Стр.72  Иллюстрации фруктов.  Цель Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду Выделять характерные признаки фруктов, обследовать с помощью зрительно - осязательно-двигательных действий. Дать понятие о том, что человек ухаживает за растениями, чтобы полу-

чить  хороший урожай. Воспитывать благодарное чувство к природе.

9.00-9.15 Физическое  развитие  Ходьба в колонне по одному, врассыпную, по всему залу. По сигналу педагога: «Стрекозы» — бег, помахивая руками, как «крылышками»; переход на обычную ходьбу. На следующий сигнал: «Кузнечики» — прыжки на двух ногах — «кто выше». 

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

Х.

П.

Р.

Ф.

С.

1. Наблюдение «За листопадом»

Цель: упражнять в определении названий деревьев и кустарников в

осеннем уборе по листьям, плодам и семенам; воспитывать умение любоваться красотой осеннего пейзажа.

2. П.и. «Зайцы и медведи». Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Обучение детей правильному употреблению предлогов в речи.  Артём Ш.

1. Чтение стихотворения «Листопад». Ю. Капотов.

2. Д. и. «Где что растет?».

Цели: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о значении растений, показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

Сбор красивых листиков для гербария.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

П. Р.

Игра с мячом «Что есть в доме?».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р.

С.

П.

Рассматривание иллюстраций различных зданий. Цель: формировать представления о распространенных формах архитектурных сооружений; учить определять соответствие архитектурных особенностей здания его функциональному назначению.

Обучение детей рассказыванию по картине. Никита Ш.

Речевая игра «Укрась слово».

Игра с палочками Кюизенера «Дачный поселок».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 17 октября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Х-Э Р

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Беседа с детьми: «Что ты знаешь о себе?»; «Я и моя кукла» (Чем куклы похожи на людей? Чем отличаются? Может ли кукла сама поднять руку, улыбнуться?).

2.Дидактическая игра «Кто что умеет». Цели: закреплять знания о частях тела и их роли для человека; формировать внимание, умение быстро и правильно отвечать на вопросы.

3.Отгадывание загадок о человеке. Цели: закреплять знания частей тела человека; развивать мышление, сообразительность.

Индивидуальные беседы с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. «Расскажи,чем мы похожи», «Чем не похожи взрослые и дети?», «Найди сходство и различия»

1. Разучивание стихотворения:

Собрались все дети в круг.  Я твой друг и ты мой друг,  Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

2. Игра с мячом «Давайте познакомимся!».Цель: подвести к пониманию, что у каждого из нас есть имя, и у всех оно своё - это и отличает нас друг от друга. А чем мы ещё не похожи?

Пополнение материалов игры бумажными куклами (мальчиками и девочками; одеждой по сезону).

Рассматривание

плаката «Строение тела человека».

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р

9.00-9.15.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие)  2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: « Труд взрослых. Повар.» Цели: закрепить у детей понятие о назначении и труде повара; формировать уважение к этой профессии, умение отвечать на вопросы; обучать элементарной технике оригами, умению складывать квадрат пополам по диагонали, находить середину квадрата, сгибать противоположные углы квадрата к середине; закрепить умение классифицировать; познакомить со способом сравнения двух предметов по длине путем приложения; развивать речь, память, мышление, усидчивость, аккуратность, интерес к этому новому виду деятельности.       .( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 100-102)

9.25-9.40.Двигательная деятельность (Физическая культура) Ходьба и бег по кругу. Вначале выполняется ходьба (примерно половина круга), затем бег (полный круг), переход на ходьбу и остановка. Поворот в другую сторону и повторение задания. 1. И. п. — ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Поднять руки в стороны, вернуться в исходное положение  2.  И. п. — ноги на ширине ступни, руки за спиной. Присесть, руки вынести вперед, вернуться в исходное положение.  3. И. п. — ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклон вправо (влево), вернуться в исходное положение

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Чтение пословиц о кошках, стихотворения «Острые ушки, на лапках - подушки...».

2.Подвижная игра «Воробушки и кот».

3.Хороводная игра малой подвижности «Раздувайся, мой шар».

4.Игра-ситуация «Оденем куклу на прогулку».

5.Трудовая деятельность: подметание дорожки, уборка крупных сухих веточек.

Помощь детям Маше, Артему А., Милане в овладении основными двигательными навыками, воспроизведении движений по шаблону

1 Наблюдение «Роскошная жизнь на планете у кошек, котов и котят» Цели: расширять представление о домашнем животном - кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

2.Беседа по вопросам: «Что есть у кошки?», «Как она ходит?»

Дидактическая игра «Сложи фигуру человека».

Цели: учить детей составлять фигуру человека из частей; рассуждать  логически

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-ЭР.

Разучивание потешки:  Ходит сон у колыбели, баю-баю.  Чьи тут глазки спать хотели?  Знаю, знаю. Ты не три их кулачками, закрывай,   Сон качает колыбельку, засыпай

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

Игра «Нарисуем свой портрет».Цель: познакомить со строением тела человека и пространственным расположением его частей. Дети рассматривают себя в зеркале, а затем рисуют свой портрет на зеркале.

Хороводная игра с Костей, Пашей, Аней Егором «В колокольчик позвони - свое имя назови»

Игра «Умею - не умею».Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства

Игра «Чудесный мешочек». Цель: нахождение на ощупь человечка (куклы-голышки).

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 18 октября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Х-Э Р

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Беседа «Узнаешь ли ты своих друзей?».

2.Хороводная игра: «Выйди, Вова,в кружок, возьми флажок».

3 Дидактическая игра «Назови части тела ласково-ласково» (волосы - волосики; лоб - лобик, нос - носик, зуб - зубик, палец - пальчик).

4. Изготовление простых поделок: лодочки, божьей коровки, вертолета (по выбору детей

Поднятие настроения, мышечного тонуса детей Василисы. Маши, Макара с помощью физических упражнений

1. Ситуативная беседа по вопросам: «Зачем человек умывается? Почему ему надо мыть руки перед едой?».

2.Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

3.Чтение потешки «Ручки мыли…»

щечки мыли...».

 Пополнение развивающей среды в группе играми: «Сложи фигуру человека»; «Умею -не умею»; фотольбомом детей   группы «Мы растем».

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К.Р

1.Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «Дорожка широкая и узкая». Задачи: формировать умение изменять дорожку в ширину двумя способами: достраивая или располагая кирпичики длинной стороной друг к другу. Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения.(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с 27-35)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Рассматривание осеннего дерева . Цель: показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья); познакомить с признаками и характерными особенностями осенних листьев; предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

2.Подвижная игра «Мы - веселые ребята»; игра «Покажи, как...». Цели: учить бегать в прямом направлении; развивать умение ориентироваться в пространстве

С детьми Лерой, Артемом Ф, Даней Димой К., провести музыкальную игру «Где же, где же наши...».

Цель: закреплять названия частей тела

1.Чтение стихотворения «Осень» К. Бальмонта.

2.Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезание сломанных веточек у деревьев, взрыхление земли граблями, подсыпание ее к корням деревьев, объяснение значения этих действий для растений

Дидактическая игра «Найди самый большой лист». 

Цель: учить детей сравнивать объекты по размеру (большой - маленький).

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.

Р.Р

Ф.Р

С-К.Р

1.Игровое упражнение «Найди свое полотенце».Цель: учить детей узнавать местонахождение своего полотенца и вытирать им руки.

2.Пальчиковая гимнастика «Моем руки».

3.Проблемная беседа: «Зачем человеку нужны столовые приборы? Как ими пользоваться?»

4.Чтение потешки «Это - ложка, это - чашка».

5.Показать детям, как правильно размещать одежду на стульчиках перед сном, правильно снимать колготки, носочки

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

.Проблемная беседа по вопросам: «Что умеет создавать человек?» (строить дома, корабли, самолеты), «Что умеют делать животные? Насекомые?» (Строить норки, ульи, муравейники и т. д.)

Подключение к игре малоактивных, застенчивых детей Вики, Кирилла, Димы Р.

1.Рассматривание иллюстраций на тему «Дети моют руки».

2.Игры детей с бумажными куклами.

Цели: учить аккуратности, бережному обращению с бумажными куклами; развивать воображение, мелкую моторику рук; закреплять знание частей тела человека

Пополнение развивающей среды в группе: выставка сборников стихотворений русских поэтов об осени

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 19 октября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Проблемная беседа по вопросам: «Умеет ли человек летать? Почему? Кто умеет летать? Умеет ли человек прыгать? Что еще может делать человек?». (Петь, танцевать, читать стихи, сочинять сказки и т. д.) Предложить детям полетать, как птички; попрыгать, как лягушки; спеть песенку Е. Тиличеевой «Вот как мы умеем»; прочитать любимые стихотворения

Индивидуальное общение с детьми Ксюшей К., Андреем, Матвеем у зеркала. Цель: развивать представления о себе, об особенностях своего внешнего вида

Ситуативная беседа по вопросам: «Зачем человек ест кашу? Из чего варят кашу? Кто готовит кашу? Какую кашу варят взрослые детям дома? Как человек сидит за столом во время еды? Зачем человеку соблюдать правильную осанку?».

 Дидактическая игра «Лото». Цели: упражнять детей в умении группировать предметы по форме, устанавливать сходство предмета с образцом и различия

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1.Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема:«Знакомим Петрушку с частями тела» Цели: уточнить, закрепить словарь по теме «Части тела», продолжать учить употреблять в речи существительные в творительном падеже; обучать ходьбе с перешагиванием через предметы; закрепить умение прыгать на обеих ногах на месте с поворотом вокруг себя..( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 91-93)

2..Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: «Наблюдение за карасиком2. Цели: продолжать развивать умение анализировать структуру объекта – узнавать и называть части тела рыбки, отличительные признаки(чешуя). Закреплять знания о том, что рыбке для жизни необходима вода и пища.  (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 37-38)

3. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

Наблюдение за птицами «Птички- невелички - меж собой сестрички» .

Цели: расширить представление о птицах; обратить внимание на особенности поведения птиц; воспитывать доброе отношение к представителям пернатого мира.

2.Подвижная игра «Птички и дождик». Цели: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков.

3.Хороводная игра «Петушок».

Цель: учить ходить по кругу и действовать в соответствии со словами

Обучение детей Ксюши Е., Артема А., Кости игре «Через ручеек». Цели: учить детей по-разному обозначать предметы в игровой ситуации; изображать определенные действия

. Ситуативная беседа по вопросам: «Как люди помогают друг другу? Нужно ли помогать друг другу? Зачем? Кому еще помогает человек?». Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как надо обращаться с просьбой к другим людям и благодарить за оказанную помощь.

2. Чтение стихотворения:

Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей. Киньте крошек воробью,Я вам песенку спою

Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой деятельности на участке детского сада. Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц; подметание дорожек к птичьим кормушкам

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.,

.Р.

Р.Р

Ф.Р

1. Игровая ситуация «Час обеда подошел, сели деточки за стол».

2. Ситуативная беседа по вопросам: «Где спят животные? А человек?», «Что нужно человеку для сна?», «Зачем человеку одеяло?». Цель: показать детям, как надо пользоваться одеялом перед сном.

3. Чтение русской народной сказки «Три медведя»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

Показ сказки «Теремок» на фланелеграфе Цель: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; доставить детям радость, удовольствие

2.Беседа «Не ешь лекарства и витамины без разрешения» Цели: формировать у детей привычку не трогать лекарства и витамины без разрешения взрослых...(В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» с.154)

Упражнение детей Миланы, Паши, Ани в чтении стихотворения в сочетании с движениями

Самостоятельные игры воспитанников с пластмассовыми кубиками «Что умеют строить дети?».Цели: развивать конструктивные, творческие способности и умения детей; стимулировать обыгрывание постройки

Самостоятельные игры с куклами в игровом уголке.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 20октября - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Беседа по вопросам: «Что может делать человек?». (Считать, читать, писать, рисовать, лепить и т. д.)

2.Путешествие по групповой комнате с остановками на станциях «Цветные карандаши», «Пластилиновая». Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства.

3.Организация выставки детских работ «Что мы умеем».

Цель: отметить интересные работы

Упражнение детей Макара, Егора, Вики в сравнении групп предметов: стульев, ложек (чашек) в сказке «Три медведя». Чего больше? Меньше?

1.Проблемная беседа по вопросам: «Зачем человеку нужны ложки? Какие бывают ложки? Из чего они сделаны? Как ими пользоваться?».

2.Рассматривание деревянных ложек (больших и маленьких). Самостоятельная деятельность детей в «Центре искусства» (по выбору детей).

 Пополнение предметно-развивающей среды в группе предметами декоративно прикладного искусства (деревянными ложками, разными по размеру)

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р.

С-К. Р.

Р.Р

1..Изобразительная деятельность (Рисование). Тема: «Рисуем пальчиками» Задачи: учить детей дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме; рисовать пальчиками; развивать самостоятельность, творческую фантазию; продолжать формировать умения работать красками и  кистью; вызвать интерес к занятию; воспитывать стремление быть аккуратным.(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 12-13)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по Физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

. Наблюдение за трудом дворника:

«На участке спозаранок дворник трудится, чтобы были чистыми дворы и улицы»  Цели: воспитывать уважение к труду людей, учить приходить на помощь окружающим.

2. Подвижная игра «Беги к тому, что назову». Цели: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой»; уметь слушать взрослого

Дидактическая игра с детьми Димой К., Артемом Ф., Кириллом «Что сказали руки?».

Цель: закрепить способы выполнения движений отдельными частями тела

1.Загадывание загадки о метле:

Скручена, связана,

На кол навязана

И по дому пляшет.

2. Физкультурное упражнение «Ходьба в колонне по одному, друг за другом по кругу в такт барабанной дроби»:  Все на чистую поляну  Мы выходим с барабаном. Он гремит, гремит, гремит,  В ногу нам шагать велит

Обеспечение необходимыми материалами        для трудовой деятельности на участке детского сада. Трудовая деятельность: подметание вениками дорожек на участке детского сада

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.,

.Р.

Р.Р

1. Ситуативная беседа по вопросам: «Для чего нужна человеку расческа? Как ею пользоваться?».
2. Беседа «Может ли человек есть горячую пищу? Почему?». Предложить детям подуть на горячий чай. (Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох), подуть на горячий чай (выдох).) Цель: развивать речевое дыхание и голос

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э

.«Котик, котик, поиграй» Цель: повторение потешки «Как у нашего кота». Д/у «Похвали котика» Игра с котенком в катушку на ниточке.( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 33).  

Проговаривание чистоговорки Ксюшей  К, Кириллом, Василисой от лица  персонажей сказки «Теремок»: Мышки (тоненьким голоском), и т  д  

1.Ситуативный разговор о правилах гигиены.

2.Создание панно «Ладошки детей нашей группы».

.Оснащение предметно развивающей среды в группе игровым оборудованием

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 21октября - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Проблемная беседа по вопросам: «Какое у тебя настроение? Почему? От чего зависит твое настроение? Почему люди плачут?».

2.Этюд «Покажи, как ты плачешь (радуешься и т. д.)».

3. Проблемная ситуация «Отгадай настроение».

Цель: научиться различать чувства и мысли людей по выражению лица

Обучение детей Кости, Паши, Артема А. подражанию животным и птицам голосом и движениями

.1.Выполнение культурно-гигиенических процедур под музыкальное сопровождение «Маме улыбаемся» (муз. В. Агафонникова).

2.Музыкально-игровая гимнастика «Улыбка».

Цель: вырабатывать точность, правильность движений языка и губ

 Дидактическая игра «Подбери бант по цвету».

Цель: закреплять знание основных цветов

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

П.Р.

1..ФКЦМ  Волчкова В. Н., Степанова Н. В.  Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Стр.63 Учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения. Учить пользоваться сенсорными эталонами, эмоционально откликаться, переживать радость от общения с природой.

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1. Наблюдение за небом «Облака плывут без остановки» Цели: познакомить с понятиями «облака» и «тучи»; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе.

2.Разучивание или повторение за воспитателем стихотворения А. Барто:

Облака плывут, не мчатся,

Облакам не догадаться,

Что мальчишка Чистяков

Собирается добраться До них, до облаков.

Цель: развивать память, речь детей

Упражнение детей Андрея, Матвея, Ксюши Е. в развитии речевого дыхания в играх «Пьем коктейль через трубочку», «Пыхтящий чайник» (Пых- пах-пох! Пых- пих-пых-пих!)

1.Показать, как надо одеваться в определенной последовательности, называя при этом вещи.

2. Слушание стихотворения С. Крыжатюк «Туча».

3. Пальчиковая игра «Тучки,

прочь!».

4.Трудовая деятельность: сбор опавших листьев на участке, уход за поломанными ветками

Обеспечение участка детского сада необходимым физкультурным материалом, оборудованием для трудовой деятельности детей.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.,

.Р.

Р.Р

Ф.Р

С-К.Р

1.Разговор о соблюдении режима дня: «Зачем человеку придерживаться определенного уклада жизни? (в положенное время есть, спать, гулять, играть и проч.)».

2. Прослушивание дисков с релаксирующей или колыбельной музыкой (по выбору воспитателя). Цель: создание спокойной, благоприятной обстановки для сна детей.

3.Игра-ситуация «Как мы вешаем одежду».

4.Ситуативная беседа: «Как ест кошка?», «Что нужно человеку для еды?».

5Слушание музыкальных произведений: «Колыбельные»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Рассматривание вместе с ребенком его ладошки, пальчиков.

2.Ситуативная беседа по вопросам: «Какую работу выполняют руки? Пальчики? Что можно делать ладошкой? Сравни ладонь взрослого человека и ребенка».

3.Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

4.Игры: «Отпечатки ваших рук», «Дорисуй ладошки». Цель: развитие наблюдательности, любознательности, смекалки, фантазии, творчества.

5.Чтение потешки «Ровный круг», выполнение соответствующих движений

. Помощь детям Маше, Вике, Косте в дорисовывании ладошек, украшении ладошек камешками, цветочками

1.Игра со строительным материалом совместно с воспитателем «Построим дом, в котором ты живешь». Обыгрывание построек.

2.Рассказ воспитателя о культуре еды, показ практических действий.

3.Беседа «Зачем человеку салфетки? Какие бывают салфетки? Как ими пользоваться?».

Игра «Сложи узор».Цели: учить действиям с предметами - заместителями: располагать реальные предметы на плоскости в соответствии с положением их заместителей.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 25 октября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

1.Ситуативный разговор о поварах, которые стараются вкусно накормить детей.

2.Гимнастика для глаз

Дидактическая игра «Найди пару» с детьми Миланой, Егором, Аней

1.Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

2.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».  Цели: уточнить представление о профессии, активизировать в речи детей глаголы «стричь», «причесать»

1.Игра «Лого- формочки - 3» В. В. Воскобовича.

2.Дидактическая игра «Кто что делает?».

Непосредственно образовательная деятельность

Х-ЭР.

П.р.

Р.Р.

Ф.Р

1.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Варим компот» Задачи: группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков(яблоки большие, но  не круглые; яблоки маленькие, но разного цвета). Сравнение предметов по объему и размеру(банки), по количеству(фрукты и косточки).Различение съедобных и несъедобных предметов. Развитие пространственных представлений)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.19)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

Тематическая прогулка «Как трудится инструктор по физической культуре». Цели: дать представление о том, чем занимается инструктор по физической культуре, чему учит детей (разнообразным движениям, ловкости, смелости), как он выглядит (подтянут, стройный, сильный, ловкий), во что одет (спортивный костюм); воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада

2. Малоподвижная игра «По длинной извилистой дорожке».

Цель: учить ходить по шнуру спокойно, не спеша и не боясь

Разучивание потешки с детьми Макаром, Василисой, Димой К. «Смотрит солнышко в окошко, смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, очень рады солнышку»

1.Наблюдение за проведением физкультурного занятия в подготовительной группе на свежем воздухе. Вопросы к детям: «Что делают дети? Кто им помогает? Какое оборудование есть для занятия?».

2. Разучивание с детьми стихотворения:

Спорт, ребята, очень нужен,  Мы со спортом крепко дружим.Спорт - здоровье,  Спорт - помощник, спорт - игра,Физкульт-ура!

Трудовая деятельность: сбор камней на участке.

Цель: воспитывать желание участвовать в коллективном труде

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.,

.Р.

Разучивание с детьми потешки:

Пекарь, пекарь, из муки Испеки нам колобки,Да сушки - Ванюшке,Да баранки - Танюшке,Да бублики - Гришке,Да крендель - Иришке!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

1.Практическая ситуация «Поиграем в поваров, постряпаем печенье». Цели: рассказать детям о труде повара, активизировать в речи глаголы.

2.Подвижная игра: «Веселые забавы». Цель: создать положительное эмоциональное состояние.

Индивидуальные беседы с детьми Лерой,. Артемом Ф., Димой Р. «Кем работают твои родители?»

Показ детям солнечного зайчика, посланного с помощью зеркала. Предложение поймать солнечного зайчика по команде «Ловите зайчика».

Помещение в «Центре книги» иллюстраций разных профессий

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 26 октября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

1.Игра «Доскажи словечко»:

Аня весело бежит к маме по дорожке,

А для этого нужны нашей Ане ... (ножки). Аня ягодки берёт по две-по три штучки, А для этого нужны нашей Ане ... (ручки). Аня слушает в лесу, как поют кукушки, А для этого нужны нашей Ане ... (ушки). Аня будет рисовать. Где у Ани краски? А для этого нужны нашей Ане ... (глазки).

2.Беседа «Зачем и как работают взрослые люди?».

Сюжетно-строительная игра с детьми Егором, Макаром, Пашей «Машины возят кубики на стройку» Цели: расширять игровой сюжет, продолжать учить играть вместе

1.Целевое посещение музыкального зала.

Цели: познакомить детей с работой музыкального руководителя, учить отмечать особенности убранства зала.

2.Игра-ситуация «Одеваем куклу - едем гулять - кормим». Цели: способствовать формированию положительных эмоций и отношений с окружающими; закрепить некоторые приемы одевания, кормления

 Настольно-печатная игра «Взрослые и дети рядом с нами». Цели: закрепить представления о взрослых и детях, рассматривать их изображения, объединять в группы

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

 С-К Р.

Х-Э Р

1.Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Цветочная клумба» Задачи: вызвать интерес детей к созданию коллективной композиции; учить раскладывать готовые формы(цветочки) разного цвета и размера на заранее приготовленной основе, аккуратно приклеивать; продолжать учить пользоваться инструментами и материалами; развивать чувство формы, цвета и композиции.      .(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 32)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1. Наблюдение за небом и беседа по вопросам: «Есть ли на небе облака? Почему потемнело? Что гремит? Что сделал дождь? (умыл деревья - золотые листья блестят на солнце)». Цель: учить ходить по шнуру спокойно, не спеша и не боясь

2.Чтение стихотворений о дожде: «Озорники» Т. Прокушевой, «Дождик» О. Г. Четверниной

3.Подвижная игра «Солнышко и дождик» , малоподвижная игра «Листопад»

Беседа с детьми Кириллом, Ксюшей К., Димой Р. о здоровье, о необходимости правильного питания

Загадывание загадок о дожде:

• Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и всё вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это... (дождь).

Не ходок, а всё идёт. Мокнут люди у ворот. Дворник ловит его в кадку. Как вам трудная загадка?

Игра «Продолжи узор» (из листьев, камешков, веточек).

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.,

.Р.

Р.Р

Игра по потешке «Возьми флажок»:

Дети встали в кружок,Увидали флажок.Кому дать, кому дать?Кому флаг поднимать?Выйди, (Имя...), в кружок. Возьми красный (жёлтый...) флажок! Выйди, выйди, возьми,   Выше флаг подними!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

Дидактические игры «Кто что делает?», «Поручения», «Кому что нужно?» Цель: учить узнавать и называть некоторые трудовые действия

Дыхательное упражнение с детьми Даней, Костей, Пашей «В саду»

Целевая прогулка по зданию детского сада.Предложить детям вспомнить, где кто из сотрудников детского сада работает, как их зовут, сказать каждому «спасибо».

Сюжетные игры: «Приём в кабинете врача», «Приём в процедурном кабинете (прививки)».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 27 октября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Кто что делает?» (рассматривание сюжетных картинок). Цели: учить внимательно рассматривать картинки; помочь детям понять сюжет и увидеть доброе и заботливое отношение взрослых к детям на картинках

2. ситуация «В гостях у Мойдодыра»  Цель: способствовать формированию элементарных правил личной гигиены, побуждать к самостоятельному их выполнению

Игра «Продолжи узор» (из спичек, пуговиц и т. д.) с детьми

Игровое упражнение «Покажем куклам, какой у нас порядок». Цели: побуждать убирать игрушки после игр; осваивать простые способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в бытовых процессах.

 Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Магазин одежды».

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Путешествие в сказку». Цель: приучать детей внимательно слушать и слышать воспитателя; учить понимать поставленные воспитателем вопросы. Отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; привлекать детей  к активному участию в рассказывании сказки, имитации движений животных; учить правильно произносить гласные звуки в звукоподражаниях, ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с существительным.(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.66-70)      

1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: « Правила личной гигиены». Цели: закрепить последовательность действий при умывании и знания о назначении предметов туалета. Воспитывать желание быть чистым и аккуратным. Развивать  диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми.(Л.Л. Мосалова «Я и мир» с.10-11)

.2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Наблюдение за небом.

Предложить посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое). Сделать вывод, что погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно хмурое, серое, ненастное.

Игра малой подвижности с детьми Егором, Макаром, Викой Цель: учить водить хоровод «Вейся, венок»

Цель: учить водить хоровод

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы».

Цель: помочь детям запомнить названия предметов, необходимых дворнику, доктору, парикмахеру

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.,

.Р.

Р.Р

1.Физкультминутка «Вырастаем мы большими»:

Мы становимся всё выше,Достаём руками крыши,На два счёта поднялись,Три, четыре - руки вниз.

2.Круг доброты: воспитатель предлагает детям встать в круг, протянуть друг другу ладони и подарить «добро»,

обняться, улыбнуться        

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

1.Беседа «Опасные предметы».

Цель: расширять представления о предметном мире, о материалах и оборудовании, необходимых для труда человека, о безопасном их использовании.

2.Дидактическая игра «Что для чего?». Цель: развивать у детей умение составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало».

Подвижная игра с детьми Машей, Василисой, Даней «Угадай, где звучит?» (бег детей в сторону звучащего предмета)

Сюжетно-ролевая игра «Загляните ко мне в гости, я вас буду угощать».

Цели: показать и назвать действия, которые дети смогут перенести в игровую ситуацию; отметить заботливое отношение взрослых к детям.

Организация с детьми стирки кукольного белья

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 28 октября - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Ф.Р

1.Игровая ситуация «К нам приехал доктор».

Цель: проявлять интерес к действиям доктора.

2. Дидактическая игра «Повар готовит обед для ребят». Цели: учить сортировать предметы в соответствии с их формой, подбирать нужную форму методом зрительного

соотнесения.

Игра «Где же наши детки?» с детьми Егором,  Викой, Аней Цель: развивать умение соотносить свои движения со словами песенки

1. Дидактическая игра «Великие помощники». Цели: учить называть предметы одежды, мебели, посуды, игрушки, определять их назначение места хранения.

2. Пальчиковая игра «Мы печемпшеничные пирожки отличные». Цели: побуждать детей проговаривать отдельные слова, воспроизводить движения, показываемые взрослым.

  Игра «Узнай на вкус».

Цель: учить различать и называть вкус различных продуктов

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р.

С-К.Р.

1.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

 2.1..Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Цветные карандаши» (предметная лепка) Задачи: формировать интерес детей к лепке; развивать представления о свойствах пластилина; учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями; учить класть пластилин и вылепленные части только на доску, аккуратно пользоваться пластилином.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Тематическая прогулка «Светофор». Цель: закреплять представления детей о назначении светофора

2.Прогулка с детьми к перекрёстку, где есть светофор; рассказ о назначении светофора и его цветов

3. Подвижная игра «Ехали, ехали и при ехали»

4. Малоподвижная игра «Зайка беленький сидит».

Цели: учить слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, развивать эмоциональную сферу детей

Игровое упражнение с детьми Машей, Лерой, Димой К. «Чьи вещи?»

Цели: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей

Чтение стихотворения:

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал...

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

2. Загадывание загадок о светофоре:

• Встало с краю улицы

В длинном сапоге   Чучело трёхглазое  На одной ноге.  Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный,  Горят и день, и ночь - Зелёный, жёлтый, красный»

Ситуация взаимопомощи

«Мы приходим на помощь». Цели: побуждать сметать песок с построек, скамеек, дорожек, собирать игрушки после прогулки.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.,

.Р.

Р.Р

Разучивание игры «Лошадки»:

Вот помощники мои,  Их, как хочешь, поверни,           По дороге белой, гладкой   Скачут пальцы, как лошадки.  Чок-чок-чок, чок-чок-чок,   Скачет резвый табунок.

(Дети выполняют движения в соответствии со словами текста.)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Ф.Р

1Дидактическая игра «Маленькие парикмахеры».

Цели: учить детей различать и называть части тела и лица; находить предметы и сравнивать их по форме; закреплять знания об их назначении; развивать умение различать предметы по форме, размеру, цвету; закреплять умение составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало».

2.«Девочка и лиса» Цель: знакомство со сказкой «Снегурушка и лиса» Игра «Кто позвал?»  ( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 33).  

Индивидуальное задание детям Ксюшей К., Даней, Димой Р. «Расскажи о труде няни (шофёра, повара)»

Упражнение «Моем руки». Цель: продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду; мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место.

Размещение в умывальной комнате правил мытья рук

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 29 октября - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Беседа о людях «героических» профессий - пожарных, медиках, спасателях; о важности и необходимости их труда

Индивидуальное задание детям Андреем. Матвеем, Ксюшей Е. «Принеси то, что назову»

Сюжетно-отобразительная игра «Искупаем куклу Катю». Цели: учить детей принимать игровую задачу, обратить внимание на последовательность трудового процесса и на предметы, необходимые для его осуществления, на эстетические свойства и качества предметов бытового назначения

Дидактическая игра «Полечим куклу».

Цель: учить детей использовать в игре знания, полученные ранее

Непосредственно образовательная деятельность

Х-ЭР.

П.Р.

Р.Р.

1..Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Цветные карандаши» (предметная лепка) Задачи: формировать интерес детей к лепке; развивать представления о свойствах пластилина; учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями; учить класть пластилин и вылепленные части только на доску, аккуратно пользоваться пластилином.

2..Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Подвижная игра «Выбери мяч». Цели: развивать зрительное и слуховое внимание, следить за точностью выполнения задания [23, с. 184].

2.Наблюдение на остановке за автобусом или рассматривание картинок

по теме «Остановка. Автобус».

3. Беседа по вопросам:— На что похож автобус?Кто его ведёт?Что есть в автобусе?Где останавливается автобус?

Пальчиковая игра с детьми Костей, Миланой, Пашей «Поработаем утюгом». Цели: закрепить знания о трудовых действиях; развивать мелкую моторику рук

1.Упражнение «Поможем кукле собраться на прогулку».

Цель: упражнять в одевании

в определённой последовательности, умении застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки.

2.Чтение стихотворения «Автобус» О. Чернорицкой

Трудовая деятельность: сбор выносного материала

Цель: продолжать учить собирать игрушки после прогулки.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.,

Р.Р

Чтение стихотворения Е. Благининой «Не мешайте мне трудиться». Цели: побуждать детей эмоционально откликаться на художественный текст, включаться в общение со взрослыми; обогащать словарь детей глаголами, обозначающими трудовые действия (притащу, трудиться, угощу).

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Ф.Р

1.Игровая ситуация «На приёме у врача». Цели: учить детей различать и называть части тела и лица, различать предметы по цвету и размеру, форме; упражнять в составлении групп предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало».

Оказание помощи детям  Ане, Вике, Диме К. в доброжелательном общении друг с другом

1.Игра-инсценировка «Не вари кашу вкрутую». Цели: прививать любовь к русскому фольклору, воспитывать устойчивый интерес к подпеванию отдельных слов, поощрять желание участвовать в инсценировке.

2.Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цели: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых и других детей;

Наблюдение за работой повара.        

Цели: дать первоначальные знания о труде повара в детском саду (режет овощи, готовит котлеты, варит кашу и т. д.); обогащать словарь детей.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 30октября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

.День Здоровья «Чистота – залог здоровья». Цель: создать условия по формированию у дошкольников и их родителей ценностного отношения к своему здоровью.

Дидактическая игра «Найди пару» с детьми Миланой, Егором, Аней

1.Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

2.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Цели: уточнить представление о профессии, активизировать в речи детей глаголы «стричь», «причесать»

.Дидактическая игра «Кто что делает?».

Непосредственно образовательная деятельность

ФЦКМ ФЦКМ  Волчкова В. Н., Степанова Н. В.  Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Стр.82  Иллюстрации овощей. Игрушка зайчика.  Закрепить знания детей об овощах, о способах их приготовления. Продолжать привлекать детей к элементарной трудовой деятельности. Развивать чувство коллективизма, понимать личный вклад в общее дело. Испытывать положительные эмоции в ходе выполнения трудовых процессов, чувство радости от достигнутого результата

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

Разучивание потешки с детьми Макаром, Василисой, Димой К. «Смотрит солнышко в окошко, смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, очень рады солнышку»

1.Наблюдение за проведением физкультурного занятия в подготовительной группе на свежем воздухе. Вопросы к детям: «Что делают дети? Кто им помогает? Какое оборудование есть для занятия?».

2. Разучивание с детьми стихотворения:

Спорт, ребята, очень нужен,

Мы со спортом крепко дружим.

Спорт - здоровье,

Спорт - помощник, спорт - игра,

Физкульт-ура!

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.,

.Р.

Р.Р

Разучивание с детьми потешки:

Пекарь, пекарь, из муки Испеки нам колобки,

Да сушки - Ванюшке,

Да баранки - Танюшке,

Да бублики - Гришке,

Да крендель - Иришке!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

Развлечение «Здоровье дарит Айболит