Планирование сентябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 1 сентября -среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цели: закрепить знания о предметном
окружении, воспитывать у детей бережливость, аккуратность.

2.Функциональное упражнение «Зеркало» (один ребёнок показывает движение, остальные повторяют).

Повторение с Костей, Артемом,  имен сверстников в группе.

Наблюдение за трудом помощника воспитателя.

Цели: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду); формировать желание помогать взрослым.

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дети в детском саду».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р.

Р.Р
С-К Р

9.00-9.15. Речевое  развитие Тема: «У солнышка в гостях» Задачи: развивать речевую активность детей; закреплять знание стихов, потешек; Расширять представления о явлениях живой и неживой природы; закреплять знания о значимости солнца для всего живого; активизировать речевую и коммуникативную деятельность; побуждать детей эмоционально откликаться на воображаемые события. Сопереживать героям . (О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.59-61)                      

9.50-10.00. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – подготовка к осеннему утреннику. Разучивание песен

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем одеваться
на прогулку». 

Цель: закрепить с детьми последовательность одевания.

2.Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Дидактическая игра «Узнай дерево по картинке».

Разучивание с Машей, Ксюшей Е. Аней считалки «1,2,3,4,5, нам друзей не сосчитать».

Беседа с детьми «Какие красивые, вместительные шкафчики для одежды в детском саду». Цели: закрепить знания о предметном окружении, воспитывать у детей аккуратность.

2.Ознакомление со зданием детского сада, его строением

Сбор природного материала: веток, листьев для гербария, поделок.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем раздеваться». Цель: закреплять навык аккуратного складывания одежды.

2.Чтение перед сном стихотворения 3. Александровой «Катя в яслях».

3.Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе...»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р.,

П.Р

1. Коммуникативная игра «Дружная пара».

Цель: учить действовать согласованно.

2.Игра «Кого не хватает?» .

3.Экскурсия по детскому саду «Встреча с замечательными людьми

Упражнение Леры, Артема Ф. в автоматизации звуков «р», «л» во фразовой речи.

Игра «Кто позвал?». Под стихотворный текст водящий с завязанными глазами ищет, кто его позвал:

Мы немножко порезвились,

По местам все разместились,

Ты загадку отгадай Кто тебя позвал, узнай!

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 2сентября - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С., Р.,

Р.Р.

Х-Э.

1.Встреча детей с перчаточной куклой
(надетой на руку педагога), ритуал приветствия:

- Кто пришёл? Женечка пришла! Ах, как Женечку хорошую я люблю, Я на Женечку, на хорошую посмотрю! Здравствуй, Женечка!

2.Составление рассказа «Мой первый день в детском саду»

Закрепление с Димой Р., Кириллом, Милой навыка мытья рук с мылом

Релаксирующая беседа «Попрощаемся с родителями до вечера». Цели: помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя). Цель: учить осмысливать взаимоотношения персонажей на картинке.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

П.Р

Ф.Р

9.00-9.35 Художественно-эстетическое развитие  (Конструирование) Тема: Высокие разноцветные башни и пирамидка из кубиков. Задача: упражнять в умении накладывать кубик на кубик, соотнося кубики по цвету.  (О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с 11-18)

10.30-10.45 Физическая культура –  Упражнения без предметов

2. И. п. [2] – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Вынести руки вперед, хлопнуть в ладоши перед собой, вернуться в исходное положение (5 раз).

3. И. п. – ноги на ширине ступни, руки на поясе. Присесть, положить руки на колени, вернуться в исходное положение (5 раз).

4. И. п. – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Поднять руки в стороны, вернуться в исходное положение (5 раз).

5. И. п. – ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах в чередовании с небольшой паузой (2–3 раза).

6. Ходьба в колонне по одному за воспитателем (у него в руках флажок).

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П..,

С.,

Ф.,

Х.

1.Путешествие по территории участка «Что есть на участке детского сада?».
Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно
выполнять их (что-то проговорить или
сделать).

2.Двигательное упражнение: по сигна-
лу воспитателя найти на земле опавший лист и встать на него.

3.Чтение рассказа В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок» с рассматриванием иллюстраций

Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?» с Андреем, Матвеем, Ксюшей К.

Игры с песком.

Воспитатель предлагает на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук, выполнить по песку зигзагообразные движения «как змейки, машинки», пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем, поочерёдно правой и левой рукой, затем одновременно; поиграть на поверхности песка, как на пианино. Воспитатель говорит: «Моим рукам приятно, песок тёплый, я ощущаю песчинки. А что чувствуете вы?»

Уборка оборудования после
игр с песком.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

П.,

С.

Путешествие по групповой комнате «что есть в групповой комнате».

Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р.,

П.Р

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 3.сентября - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П

С.,

Ф.,

Р.,

1.Беседа «Что мне нравится в детском саду».

2.Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?».

Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках.

3.Игра-драматизация «Наша Маша маленькая».

4.Беседа «Что мы делаем в детском саду?».

Закрепление

у детей умения пользоваться расчёской, своевременно пользоваться носовым платком, развернув его.

Ситуация «Как Ира и Аня не поделили игрушку».
Цели: помочь освоить конкретные способы разрешения конфликтов и предупреждения ссор;
развивать доброжелательность
к сверстникам

1.Рассматривание помещения
и оборудования групповой комнаты.

2.Рассматривание себя в зеркале, прорисовывая пальчиком каждую деталь лица.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.
П.Р.

Р.Р.

Ф.Р

9.00-9.15 ФЦКМ (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «Давайте познакомимся» Цель развивать умение называть свои имя и фамилию, возраст. (Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с.10-11)

2. Физическая культура

Упражнения без предметов

2. «Покажи ладошки». И. п. – стоя ноги на ширине стопы, руки вдоль туловища. Поднять руки вперед – вот наши ладошки, вернуться в исходное положение (5 раз).

3. «Покажи колени». И. п. – стоя ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вперед и положить руки на колени, вернуться в исходное положение (5 раз).

4. «Большие и маленькие». И. п. – стоя ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, руками обхватить колени, опустить голову, выпрямиться, вернуться в исходное положение (4 раза).

5. И. п. – стоя ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Прыжки на двух ногах – как мячики (2–3 раза).

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.,

Т.,

К., С.,

 Ф.

Наблюдение «Птицы во время кормления (рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке, как птицы кричат и передвигаются, чем собирают зёрна)». Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части тела птиц; учить называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц;
воспитывать любовь и бережное отношение к природе. 2.Подвижная игра «Воробушки и кот» (1-й вариант). Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить своё место
 

Индивидуальные беседы с детьми по вопросам:«Что тебе нравится? Какие
игрушки тебе нравятся? Что ты любишь делать? Какие сказки ты любишь? Твоё любимое блюдо?»

Загадывание загадок о птицах:
Маленький мальчишка,

В сером армячишке,
Подвору гуляет,
Крошки собирает.(Воробей.)
Чик-чирик, к зёрнышкам прыг,
Клюй, не робей. Кто же это?
(Воробей.)

2.        Побуждение детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений(кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки).

 Трудовая деятельность.
Сбор разлетевшихся от ветра
бумаги, опавших веток, вялой листвы.
Цель: приучать соблюдать
чистоту и порядок на участке
детского сада.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.,

Х-Э.

Выполнение культурно-гигиенических навыков под песенку:

Носик. Носик! Где ты, носик? (Дети моют нос)

Ротик, ротик! Где ты, ротик? (дети моют рот)

Щечка, щечка! Где ты, щечка? (Дети умываются)

Глазки, глазки! Где вы, глазки? (Дети протирают глаза)

Будут чистыми ребятки!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х-Э.Р.,

Р.Р

Рисование «Вот она перед вами, коробка с карандашами». Цели: познакомить с карандашами, бумагой; учить правильно держать карандаш; развивать желание рисовать; воспитывать бережное отношение к материалам.Краткое содержание:сюрпризный момент - встреча с персонажем Карандашиком, беседа с Карандашиком о материалах для рисования: демонстрация приёмов рисования, обсуждение правил бережного отношения к материалам для рисования

Трудовое поручение детям: Маше, Егору, Диме К. протереть игрушки влажной тряпкой.

Чтение рассказа Е. Яниковской
«Я хожу в детский сад».

2.Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать».

Цели: учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться сал-
феткой после еды

Ознакомление детей с помещением группы.
Цель: закрепить знания о предметном
окружении, навыки ориентировки в про-
странстве.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 6 сентября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Речевое упражнение:

- Ты и я, ты и я(Дети указывают пальчиком друг на друга.),

Мы с тобой - одна семья(кладут руки па плечи друг другу).

Вместе читаем(делают «очки»).

Вместе играем(прыгают на одной ноге),

Вместе и во всём друзьям мы помогаем(хлопают в ладоши).

Оказание помощи Вике, Артему А., Милане в подборе необходимых слов, фраз для описания сверстников.

Беседа-игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Цели: вызывать симпатию

к сверстникам; помогать запоминать имена товарищей; преодолевать застенчивость.

2.Игра «Цветок-имя»: Мы посадим цветок.
Волшебный лепесток. Раз-два,не зевай, Своё имя называй!

Рассматривание иллюстраций
к книге В. Осеевой «Волшебное
слово».

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

Х-Э Р

9.00-9.15.ФЭМП Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Летняя прогулка» Задачи: различение и выбор растений на основе сравнения. Практическое установление соответствия предметов по размеру и количеству; освоение представлений о равенстве, парах, неравенстве. Нахождение предмета по одному признаку. Прохождение лабиринта по условным ориентирам.( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.18)

9.25-9.40 Художественно-эстетическое развитие (музыка(группа)) Тематические песни, подготовка к утреннику

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Тематическая прогулка «Как дует ветер, листочки колышет».

Цель: продолжать знакомить с природным явлением - ветром.

2.Разучивание с детьми стихотворения:

Ветер, ветерок, ветрище.

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети
Или мельницы крути!

3.Подвижная игра «Самолёт»

Обучение детей Аню, Леру, Ксению Е. ориентировке в пространстве

Наблюдение за верхушками деревьев и беседа по вопросам:
«Что происходит с деревьями?
В какую сторону они качаются? (Если дети затрудняются, предложить определить направление
ветра с помощью флажка, поднятого над головой.) Какой ветер, сильный или слабый?».

Поиск и сбор красивых, интересных по форме камешков
и ракушек в песочнице на участке детского сада.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.,

Х-Э.

С-К

1. Чтение стихотворения «Потасовка с ветром и дождём» Тима Собакина.
2. Выполнение культурно-гигиенических навыков под потешку:

Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтоб глазоньки блестели, Чтоб щёчки краснели,Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.Х-Э.Р.,С-К.Р

Физкультурный досуг «Дружные ребята».

2.Разучивание потешки: Солнышко, солнышко! Выгляни в окошко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Ждут тебя детки, Детки-малолетки!

Взойди поскорей, Освети, обогрей Телят да ягнят Еще маленьких ребят!

Индивидуальное задание Андрею, Матвею, Василисе «Придвинь книгу (игрушку) к себе, отодвинь от себя»

Практическая ситуация «Расскажем куколке, что мы знаем про ПДД».

Беседа по вопросам: «Как найти
на улице остановку городского
транспорта? Как вести себя в салоне автобуса? Для чего нужен светофор? и т. д.».

2.Подвижная игра «Светофор».
Цели: обогащать сенсорный и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения

Игра «Ёжик потерял колючки» (предложить сделать колючки из прищепок, приколов их на силуэт ежа).

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 7 сентября – вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Подвижная игра «Береги куколку». Дети стоят в кругу, у ног каждого сидит маленькая куколка. Водящий - в центре круга, он старается взять куклу. Играющий, к которому направляется водящий, приседает и закрывает куклу руками. Тот, кто не успел защитить свою куклу, выходит из игры. Цели: обогащать сенсорный и двигательный опыт детей; развивать физические качества, приучать действовать совместно; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ввести в игры более сложные правила со сменой видов движений

 Индивидуальные беседы с детьми Василисой, Викой по вопросам: «Какую игрушку ты принес в детский сад? Что делают с машинкой? Как зовут твою куклу?»

1.Обучение соблюдению элементарных правил поведения в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами шкафа.2.Рассуждение с детьми «Что произойдёт с природой, растениями, животными и людьми, если всё время будет ночь».

3.Предложение детям рассказать куклам (или другим игрушкам), как хорошо в детском саду, что детям нравится в детском саду, чем они там занимаются.

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания.

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р

Р.Р.

Х-Э Р

9.00-9.35. Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Как дружат краски?» Задачи: знакомить детей с красками и бумагой; обучать умению подбирать цвета(красный, желтый, зеленый, синий); учить смешивать краски; овладевать навыками равномерного заполнения листа бумаги; вызывать интерес к процессу рисования; выявлять умение правильно держать кисть в руке, называть цвет краски                .(  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 11)

9.50-10.05 Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Прогулка «Знакомство с улицей» Цели: уточнить представления детей об улице, дороге,  тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях. Дать элементарные знания о поведении на улице...(В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» с.44-45)

2.Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цели: учить детей внимательно слушать слова воспитателя и выполнять движения в соответствии с ними: Дождик, дождик, веселей, Капай, капай, не жалей! Ты по зонтику стучи, Только нас не промочи! Дождик, дождик, что ты льёшь?Погулять нам не даёшь?

Содействие объединению детей паши, Маши, Кости, Артема А.в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий для игры

1. Чтение детям:«... Я скажу вам не тая - житьбез солнышка нельзя!»;«.. . Ты идёшь и слышишь вслед, флажка, поднятого над головой.) Какой ветер, сильный или слабый?», как солнце говорит: «Малыш, привет!» О. Чусовитина.2. Наблюдение и беседа по вопросам: «Какая погода сегодня? Какие участки освещены солнцем во время вечерней прогулки? Назовите предметы, которыесолнце освещает вечером»

Элементарные трудовые действия (вымыть игрушки, положить их на солнышко, чтобы просохли, подвести детей к выводу о том, что предметы на солнце высыхают)

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.,

Х-Э.

С-К

. Релаксация под музыку:Реснички опускаются...Глазки закрываются...Мы спокойно отдыхаем...Сном волшебным засыпаем...Дышится легко... ровно... глубоко

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.Х-Э.Р.,С-К.Р

Игра-подражание «Подними ладошки»:Подними ладошки выше И сложи над головой. Что же вышло? Вышла крыша, А под крышей мы с тобой. Подними ладошки выше, Поскорее помаши. что же вышло? Птички вышли. Птички очень хороши

Напоминание детям Кириллу, Лере, Дане правил обращения с растениями при уходе за ними

Беседа «Что есть в детском саду?».Предложение детям полить комнатные растения, расставить аккуратно книги в книжном уголке, расставить в ряд стульчики.

Цели: формировать знания о предметном окружении в детском саду, воспитывать трудолюбие и любознательность

Сюжетная игра

«Куклы идут в гости к Кате». Одевание кукол.Беседа: «Что наденет кукла? Чем Катя угощает своих гостей?»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 9сентября - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Подвижная игра «Береги куколку». Дети стоят в кругу, у ног каждого сидит маленькая куколка. Водящий - в центре круга, он старается взять куклу. Играющий, к которому направляется водящий, приседает и закрывает куклу руками. Тот, кто не успел защитить свою куклу, выходит из игры. Цели: обогащать сенсорный и двигательный опыт детей; развивать физические качества, приучать действовать совместно; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ввести в игры более сложные правила со сменой видов движений

 Индивидуальное задание ребёнку Егору«Найди место, где играет много детей, где - мало, а где - один ребёнок»

1.Обучение соблюдению элементарных правил поведения

в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами шкафа.

.

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания.

Непосредственно образовательная деятельность

Мониторинг.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1Подвижная игра «Попади в круг». Цели: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость .

2.Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет). Знакомство детей с приметой: «Солнце вечером покраснело - день будет ветреный».

Предложение детям Андрею, Матвею самостоятельно найти и рассмотреть насекомое.

Вопросы детям: Что это за насекомое?Как оно передвигается? Что у него есть? Можно ли его брать в руки? Почему нельзя? Куда пропадают насекомые с наступлением холодов?

Наблюдение за насекомыми.

Цели: расширить и уточнить знания и представления о насекомых, формировать желание наблюдать за насекомыми, подвести к пониманию, что насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются; показать отличительные особенности насекомых

Сбор игрушек, выносного материала и оборудования перед уходом в группу

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.,

Х-Э.

С-К

. Релаксация под музыку:

Реснички опускаются...

Глазки закрываются...

Мы спокойно отдыхаем...

Сном волшебным засыпаем...

Дышится легко... ровно... глубоко

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.Х-Э.Р.,С-К.Р

Подвижная игра «Воробушки и кот» (2-й вариант). Цели: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить своё место; развивать ловкость, навыки игры в коллективе сверстников, умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу

Оказание помощи детям Вике, Василисе в узнавании предметов и отчетливом произношении их названи

Наблюдение за сверстниками. Цель: способствовать проявлению интереса к сверстникам; учить сравнивать, у кого из детей бант, платье, рубашка, куртка, шапка такого же цвета

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 8 сентября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Подвижная игра «Береги куколку». Дети стоят в кругу, у ног каждого сидит маленькая куколка. Водящий - в центре круга, он старается взять куклу. Играющий, к которому направляется водящий, приседает и закрывает куклу руками. Тот, кто не успел защитить свою куклу, выходит из игры. Цели: обогащать сенсорный и двигательный опыт детей; развивать физические качества, приучать действовать совместно; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ввести в игры более сложные правила со сменой видов движений

 Индивидуальные беседы с детьми Василисой, Викой по вопросам: «Какую игрушку ты принес в детский сад? Что делают с машинкой? Как зовут твою куклу?»

1.Обучение соблюдению элементарных правил поведения

в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами шкафа.

.

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания.

Непосредственно образовательная деятельность

Мониторинг

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Подвижная игра «Ловишки».

Игры-эксперименты с песком «Из какого песка можно строить,почему»

Содействие объединению детей Паши, Маши, Кости, Артема А.в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий для игры

Трудовая деятельность: уборка участка. Цели: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.,

Х-Э.

С-К

. Релаксация под музыку: Реснички опускаются... Глазки закрываются... Мы спокойно отдыхаем... Сном волшебным засыпаем... Дышится легко... ровно... глубоко

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.Х-Э.Р.,С-К.Р

1. Посещение «избы» «Милости просим, гости дорогие» Цель: первое знакомство детей с русской избой.».( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 28- 29). 

2.Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: учить действовать в соответствии со словами текста

Малоподвижная игра «Разноцветные листочки»  с детьми Егором, Димой К., Артемом Ф.

Беседа «Что есть в детском саду?».Предложение детям полить комнатные растения, расставить аккуратно книги в книжном уголке, расставить в ряд стульчики.

Цели: формировать знания о предметном окружении в детском саду, воспитывать трудолюбие и любознательность

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

10. 09. 2020 Пятница 

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Прием детей.

Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.  Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Проговаривание потешки «Расти, коса, до пояса»

Цель: развивать коммуникативную компетентность детей младшего дошкольного возраста.

Пальчиковая игра «Посуда»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Девочка Ирина порядок наводила. (Показывают большой палец.)

Девочка Иринка кукле говорила:

«Салфетки должны быть в салфетнице,

Масло должно быть в масленке.

Хлебушек должен быть в хлебнице,

А соль? Ну, конечно, в солонке!»

Д/и «Что это?».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого

Самообслуживание в процессе умывания. Объяснение.

Цели: учить детей завертывать рукава. Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).

Совместный труд детей и взрослых, ручной труд. Разыгрывание игровой ситуации «Убери посуду за куклой Таней». Помогать убирать посуду после еды (собрать ложки).

Цели: закреплять названия предметов посуды, правила обращения с посудой (посуду нельзя ронять, она разбивается). Воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде.

Работа в познавательном центре: Мозаика - игра на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Предложить детям настольно – печатные игры по желанию детей.

Цель: развивать умение определяться в выборе игры.

Игры из центра «Мелкой моторики»

Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Познавательное развитие

Мониторинг

Физ. развитие

3. Физкультминутка

Цель: активно изменить деятельность детей, и этим ослабить наступающее утомление

Прогулка:

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Прогулка

Чтение: рассказ В. Гербовой «Про девочку Катю и маленького котенка»

Задачи: способствовать развитию познавательной активности детей, обогащать их представления о животных.

Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему, эмоциональную отзывчивость и добрые чувства к животным

Наблюдение за дождем. Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

П/и «У медведя во бору» Цель: развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться. Увеличение словарного запаса, умение сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами, умение быстро реагировать на слова воспитателя

Малоподвижная игра «Шарик» Цель: имитация воздушного шарика; расслабление.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 12 сентября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р..

1.Чтение стихотворения «Цветы» В. Волиной.

2.Загадывание загадки:

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла…

Что? Скажите наугад!

Ну, конечн…(листопад)

Н. Майданик

3.Д/игра «С какой ветки детки»

Помощь детям: Артему Ф., Вике, Диме К. в понимании
содержания
произведения
посредством
опоры на наглядность.

1.Беседа с детьми об осени. Цели : развивать умение различать изменения в природе (становится холоднее и т. д.), поощрять желание отвечать на вопросы воспитателя.

2.Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».

Помещение в уголке природы доступных
детям энциклопедий, альбомов на тему «Времена года

Непосредственно образовательная деятельность

1.Изобразительная деятельность -Мониторинг

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) - Мониторинг

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К Р

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Тематическая прогулка «Дождь пошел и прошел…» Цель: показать, что дождь может быть разным.

2.П/и «Птички в гнёздышках».

Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, воз-
вращаться на место

Трудовая деятельность с Ксенией, К. Егором и Макаром полив цветов и деревьев. Цель: учить технике полива растений.

Помощь в изучении свойств
сырого песка (лепится, плотный); совершенствование конструктивных умений; пробуждение чувства радости при удавшейся постройке; обучение детей обыгрыванию постройки.
2. Малоподвижная игра «Сол-
нышко и дождик».
Цель: стимулировать двига-
тельную активность

Наблюдение за муравьями, рассматривание
муравейника,
напоминание

Правил поведения в природе

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

1. Беседа о воздухе. Игра-эксперимент с соломинкой.

Цели: знакомство детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус - обнаружить воздух.

2.Уточнение способов и приёмов исследования.

3.Слушание русских народных колыбельных: «Бай-бай, бай-бай», «Лю-лю, бай».

Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.

П.Р.,

1.Беседа о культурно-гигиенических навыках.

Мытьё рук, исследование «Как мы можем сделать из мыла воздушную душистую пену». Цель: совершенствовать культурно-
гигиенические навыки, формировать навыки исследования; подвести к вы-
воду о том, что мыло пенится

Помощь в выполнении трудовых опера-
ций (раскла-
дывании салфеток) дежур-
ным.

Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты».

Цель: продолжать учить
замечать непорядок в одежде
и устранять его с помощью
взрослых и других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Рассматривание
картинок, иллюстраций о сель-
скохозяйственном труде.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 13сентября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р..

Д/и: «Подбери по цвету», «Кому что подойдет». Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную принадлежность, умение видеть поло-ролевые различия мальчиков и девочек

Стимулирование познавательной, речевой, двигательной активности Ани, Димы Р., Василисы

1. Загадывание загадок о дожде:

*Кто всю ночь по крыше бьет и постукивает,

И бормочет, и поет, убаюкивает?

*Его просят, его ждут, а как придет – домой бегут.

2. Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

Украшение группы букетами и панно из осенних листьев

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) - Мониторинг

2.. Музыкальная деятельность (Музыкальное)  - Мониторинг

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К Р

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Тематическая прогулка «Под дождем с зонтиком». Цель: познакомить с природным явлением - дождём. 2.Наблюдение за тем, как капли дождя падают на землю, стучат по крыше.
Определение с детьми, какой дождь: грустный или весёлый, теплый или холодный? Уточнить, что после дождя
все мокрое, появляются лужи. В чём по лужам можно ходить? 3.Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Напоминание детям: Андрею, Матвею, Косте  о правилах коллективной
работы и соблюдении мер
предосторожности при работе с совочками.

Чтение стихотворения Ю.Черных:

Сколько знаю я дождей?

Сосчитайте поскорей:

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой,

Дождик с солнцем,

Дождик с градом
Дождик с рыжим листопадом.

Сбор совочками песка вокруг песочницы

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

1. Чтение рассказа О. Панку-Яшь «Покойной ночи, Дуку!» (перевод с румынского М. Олсуфьева).
2. Слушание «Колыбельной» (муз. С. Разоренова).
3. Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей.

Оказание помощи в подготовке ко сну.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.

П.Р.,

1.Аппликация «Огурцы в банке». Цели: формировать умение составлять группы из однородных предметов, учить пользоваться клеем, салфеткой, работать аккуратно; стимулировать проявление творчества при
создании аппликации.

2.Этюд «В саду» (воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движе-
ниями)

Помощь детям: Паше, Вике, Артему А.в овладении
навыками     наклеивания                         
в аппликации

Сюжетно-ролевая игра «У бабуш-
ки в деревне».

Цели: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей.

Рассматривание
овощей в вазах,
на картинках.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 14 сентября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р..

1.Игра «Ваза-тарелка-корзина».

В разных местах групповой комнаты разложены муляжи ягод, грибов, орехов. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду:
в корзину - грибы, в вазу - ягоды, в тарелку-орешки.

2.Ситуация «Миша промочил ноги». Цель: вызвать желание помочь.

Индивидуальные беседы с Димой К., Артемом Ф., Лерой о доброжелательном отношении к близким.

Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую!

Дидактическая игра «С какой ветки детки».

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Х-Э Р

.1.Познавательно-исследовательская деятельность -Мониторинг

2.. Музыкальная деятельность (Музыкальное) - Мониторинг

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К Р

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Тематическая прогулка: «Листопад». Цель: уточнить представления детей об объектах природы; учить видеть красоту листопада, находить предметы, схожие по форме, величине; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных и глаголов; побуждать к повторению
отдельных слов и предложений.

2.П/и «Танец листочков»
(под музыку дети исполняют танец листочков, летящих по ветру).

Помощь детям:  Макару, Ане, Василисе  в выполнении
танцевальных
движений.

Дыхательное упражнение «Дует

ветер»:

Дует сильный ветерок - в-в-в

(активный выдох)

И качает так листок - в-в-в

(выдох).

Осенние листочки на веточках

сидят,

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый -а-а-а.

Рябиновый - и-и-и,

Берёзовый - о-о-о,

Дубовый - у-у-у

Сбор осенних листьев по цвету: в одно ведёрко собрать жёл-
тые листья, во второе - оранжевые и в третье - красные.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

Релаксация «Лимон»:

Я возьму в ладонь лимон.

Чувствую, что круглый он.

Я слегка его сжимаю -

Сок лимонный выжимаю. (Выполнение соответствующих движений поочерёдно правой и левой рукой.)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.

П.Р.,

1.Игра «Эхо» (дети делятся на две команды. Воспитатель говорит:
- Мы в лес пойдём, грибов найдём.
Ребят громко позовём: «Ay! Ay! Ay!»
Никто не отзывается, лишь эхо откликается.

Другая группа детей повторяет: «Ау!

Ау! Ау!»)

2.Игра «Идем в лес за грибами» Цели: обобщать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. Развивать воображение детей, способность эмоционально откликаться, переживать радость от общения друг с другом.(В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» с.99-101)

Формирование у детей Андрея, Матвея, Ксюши К.образа «Я».

Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу,ставит таз с водой и опускает в него несколько листочков с дерева. Воспитатель говорит: «Это лужа,
а мы ветер. Давайте подуем на листочки»

.

Вместе с детьми
сделать подборку картинок по теме «Лес».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 15 сентября - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р..

Пальчиковая игра «По грибы».

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем мы грибы искать.

Первый гриб-боровик,

Полезай в лукошко!

Подосиновик стоит

На высокой ножке.

Подберезовик нашли

Под березой прямо.

И масленок прячется,

Вот какой упрямый!

(Дети поочерёдно массируют
пальцы рук.)

. Помощь детям: Диме К., Вике, Маше в овладении движениями пальчиковой игры

Релаксация «Дубы и берёзы». Воспитатель говорит: «Вокруг себя повернитесь и в осенние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в осенние бе-
рёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими.
Берёзы поют высоким голоском:
«Ы-ы-ы»

Логико-математические игры
В. В. Воскобовича: «Шнур-затейник», «Геоконт»,
«Волшебный квадрат».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

Р.Р.
С-К Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура)

 2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Летняя прогулка» Задачи: различение и выбор растений на основе сравнения. Практическое установление соответствия предметов по размеру и количеству; освоение представлений о равенстве, парах, неравенстве. Нахождение предмета по одному признаку. Прохождение лабиринта по условным ориентирам.                  .( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.18)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К Р

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.«Ходит сон близ окон» Цель: знакомство с колыбелькой и колыбельными песнями.».( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 29- 30). 

2..П/и «Шли, шли и нашли». Цель: упражнение в прыжках на двух ногах, подбрасывании мяча.

2.Двигательное упражнение:

Не видна из грядки(дети сидят на корточках)

Играет с нами в прятки(закрывают лицо руками)

 И никто бы не нашел,

Да, гляди,торчит хохол(вытягивают руки вперед)!

Потяните крепко

Вытащится репка (встают)

Закрепление у Артема А., Андрея, Матвея умения своевременно  пользоваться носовым платком, развернув его.

Упражнение «Осень».
Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим(дети хлопают в ладоши),
Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги (топают).

Кап-кап-кап - мы зонт раскроем, от дождя себя укроем (разводят
руки в стороны).

. Трудовое поручение.

Помочь взрослым убрать с клумбы или
грядки высохшие растения, сложить в тележку и отвезти в определенное место.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

Психогимнастика «Такие разные овощи» (овощи-худышки втягивают щёки, овощи-толстячки надувают щёки и т. д.). 2. Функциональное упражнение «Салат» (каждый ребёнок загадывает, каким овощем он будет, ведущий по оче-
реди выкрикивает, что он хочет положить в кастрюлю, узнавший себя ребёнок впрыгивает в круг; следующий,
прыгнув, берёт за руки предыдущего)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.

П.Р.,

Ритмическое упражнение «Осень»:

Дождь,дождь, целый день

Барабанит в стекла.

Вот земля, вся земля

От воды промокла.

 .
(Дети изображают дождь,
отстукивая указательным пальцем правой руки по ладошке левой в такт стихотворению.)

Ситуативный
разговор
с детьми: Миланой, Артемом Ф., Костей    о бережном     
отношении
к природе

Выполнение культурно гигиенических процедур под песню
«Мы умеем чисто мыться» (муз.
М. Иорданского, ел. О. Высот-
ской).

Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно-
гигиенических процедур.

.

Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 16 сентября - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р..

Игра «Эхо». Дети разбиты на две группы. Одни ходят по участку и издают разные звуки: «Тр-р-р», «Ау-у-у», другая группа детей точно их повторяет.

2.Трудовое поручение: помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележ-
ку и отвозить в определённое место

Закрепление
с детьми:Егором, Пашей, Димой Р.

навыков лепки
в тематической работе «Дары осени

Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают,
как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле... и снова возвращается ко мне. Я чувствую,
что дружбы стало больше, так как
каждый добавил частичку своей.
Пусть же дружба нас не покидает
и греет».

Коллективная работа «Осенний лес полон
чудес». Детям предлагается украсить силуэт осени заранее вырезанными из цвет-
ной бумаги грибами, ягодами, листьями, цветами.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.
Р.Р.

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность (Лепка) Тема: «Морские камешки» Задачи: закреплять знания детей о летних впечатлениях; продолжать знакомить с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина, накрывать прямыми ладонями(одной или обеими) и надавливать; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику; воспитывать интерес к лепке.         (  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 24).                         

  2.Двигательная деятельность (Физическая культура)- по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К Р

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Функциональное упражнение «Грибники».

Воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдёт себе место в лесу, а грибник внимательно по-
смотрит и запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка за-
тихнет, грибник отвернётся, а грибы займут своё место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы»

Трудовая       дея-
тельность: уборка игрушек перед возвращением с прогулки с детьми: Аней, Викой.

Цель:побуждать  к само-
стоятельному
выполнению поручений.

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».
Цели: учить постепенно, по мере одевания, доставать из шкафа уличную одежду и обувь, с помощью взрослого надевать носки, кофту, свитер, шапку, куртку.
Закрепление умения надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, вешать в шкаф одежду, выражать словесно просьбу о помощи

 Рассматривание стволов деревьев на участке, сравнение
по толщине ствола.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

Голосовое упражнение «Спелые фрукты»:

Груши падают на траву - Бам, БАМ,БАМ!(громко)

Сливы падают на траву - бам, ба,БАМ(тихо)

Вишни падают на траву – БАМ,БАМ, Бам(шепотом)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.

П.Р.,

Х-Э Р

П.Р

Аппликация «Однажды хозяйка с базара пришла...».

Цель: учить детей различать круглую и овальную формы предметов, их цвета, развивать умение работать с ножницами и клеем; учить вырезать из квадрата - круг, из прямоугольника - овал; познакомить с разными ви-
дами овощей.

2.Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи» в переводе С. Михалкова. Беседа о форме и цвете овощей.

Ира «Ходим в шапках». Воспитатель предлагает детям Паше, Ксюше Е., Артему Ф. «надеть шапки» (положить на голову мешочки с песком). Дети передвигаются на носках, пятках, на четверенькахи стараются не уронить «шапки»

.

1.Игра с массажным мячиком:

Сливу я держу в руке.

Зажимаю в кулаке.

Отпуская, разжимаю

И ладошками катаю.
(Дети выполняют движения
в соответствии с текстом.)

2.        Подвижная игра «Гриб, дерево, ягодка!».

Дети бегают врассыпную. Когда
ведущий говорит «Гриб» - дети
приседают; «Дерево» - поднимают
руки вверх; «Ягодка» -делают
руки в замок.

. Игры-опыты
«Прятки с водой».

Накопление у детей конкретных представ-
лений о свойствах воды: жидкая, прозрачная,
бесцветная;
подведение
к пониманию
того, что вода
может изменять
цвет.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 19 сентября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.     Проблемная ситуация «У новых кукол ещё нет имён. Что же делать?». Придумывание имени каждой кукле.

2.     Игры-имитации на материале коротких литературных текстов «Я люблю свою лошадку».

Индивидуальные беседы с детьми Макаром, Егором, Аней «Расскажи, а как ты помог другу?»

1.Сюрпризный момент.Звонит телефон, и голос по телефону сообщает детям, что на веранде (или в группе) их ожидают гости (куклы)    

.2.Игровое упражнение «Давайте познакомимся с куклами». Каждый ребёнок называет куклам своё имя и фамилию, используя разные варианты (Танечка, Танюша)

Игра «Что спряталось в комочке?». Разглаживание бумажных комочков с контурным изображением игрушек

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

П.Р.
Р.Р.

Ф,Р

1.Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: Башенка из кубиков и кирпичиков. Задачи: упражнять в умении накладывать кубик на кубик, кирпичик на кирпичик; класть призму на башню        (О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с 18-22)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Выход на игровую площадку детского сада с куклами, чтение стихотворения А. Ануфриевой: «Наших кукол мы возьмём, с куклами гулять пойдём. Мы шагаем не спеша, раз и два, раз и два». 2. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах и беге

Закрепление с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. навыков безопасного использования физкультурного оборудования на участке

1.Проблемная ситуация: «Одна куколка сидит в сторонке. Что-то её расстроило. Давайте пригласим её поиграть». Подведение детей к выводу, что нужно не ссориться, делиться игрушками, помогать друг другу заботиться друг о друге.

2. Игры с куклами по желанию детей

Рассматривание физкультурного оборудования «Как много оборудования на участке...»; объяснение куклам, как всем этим можно пользоваться.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

1.     Чтение и разучивание уговорушки: «Каша масляная, ложка крашеная! Мы Алёнку никогда не упрашиваем, никогда. Никогда, право слово, никогда!».

2.     Укладывание куклы спать. Пение колыбельной песенки: «Наступила ночка, ты устала, дочка. Ножки бегали с утра, глазкам спать давно пора. Ждёт тебя кроватка. Спи, дочурка, сладко». Цель: создание оптимальных условий для сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Сюжетная игра «Уложим куклу спать». Цели: активизировать в словаре названия предметов одежды; помочь освоить слова, обозначающие действия и качества предметов(расстегнуть, снять, аккуратно повесить, платье красное, красивое)

Закрепление с Ксюшей К., Артемом Ф. слов, обозначающих свойства предметов

Заучивание потешки: «Сорока- ворона кашку варила. Кашку варила, Маше говорила: «Сначала кашку скушай, потом сказку слушай».

Самостоятельная игра детей с разрезными картинками «Мальчики и девочки».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 20 сентября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Речевая игра с куклами «Куклы хлопать все умеют!». Выполнение движений в соответствиис текстом стихотворения А. Ануфриевой: «Куклы хлопать все умеют, своих ручек не жалеют. Вот так, вот так, своих ручек не жалеют. Куклы топать все умеют, своих ножек не жалеют. Вот так, вот так, своих ножек не жалеют.А теперь и мы пойдём, с куклами плясать начнём, вот так, вот так, пляшет куколка вот так!»

Развитие у детей Леры, Димы К., Вики умения отвечать на вопросы с использованием формы простого предложения.

1. Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой».Цель: закреплять словесные формы вежливого обращенияс просьбой ко взрослым и детям. 

2. Игровое упражнение-знакомство «Как тебя зовут?».Кукла, подавая всем детям поочереди руку, говорит: «Мне ладошку протяни, своё имя назови».

Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на карусели».

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р

П.Р.

С-К.Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «В гостях у обезьянки-шалунишки» .Цель: вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками через организацию ролевого диалога; побуждать строить короткие тексты, грамматически правильно заканчивать предложения; закреплять понимание и использование в речи обобщающего слова «фрукты»; развивать дикцию, фонематическое восприятие; уточнять и закреплять правильное произношение к сверстникам в процессе совместной деятельности.     (О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.61-63)           

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Уборка от мусора дорожек, по которым дети будут катать кукол на колясках. Катание кукол на колясках. Беседа с куклой о том, что она видит вокруг.

2.Игра «Узнай друзей по голосу». Цели: развивать интерес и внимание к сверстникам, умение различать детей в группе по голосам и называть их имена

3. Подвижная игра с куклой «Большие ноги шагают по дороге, маленькие ножки шагают по дорожке»

Закрепление у детей Андрея, Матвея Василисы умения выполнять разнообразные движения под музыку

Дидактическая игра «Куда села бабочка?». Воспитатель читает стихотворение и сажает бабочку поочерёдно детям на тело, дети называют при этом части тела: «Ах, какая бабочка - кружится, порхает, кажется, что даже нас не замечает. Только посмотрите, вот она садится к Саше на ладошку! К Оленьке на спинку...» и т. д

Игра-ситуация«Солнечные зайчики».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

1.Наблюдение «Кукла Катя в новом платье» (знакомство с предметами одежды девочки: платье, колготки). Цели: учить называть предметы одежды и их признаки; развивать наблюдательность

2.Чтение, слушание, заучивание потешки: - Куклу? - Кормили.- Зайку? - Кормили. - Мишку? - Кормили. - А Машу? - Забыли

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Музыкально-дидактическая игра «Мои любимые игрушки». Цели: развивать интерес к музыке разного характера; учить узнавать знакомые песни и пьесы, способствовать формированию движений с игрушками

Обучение детей Маши, Кости, Паши сравнению игрушек, составлению пар.

Игры с куклами-мальчиками и куклами-девочками. Цели: учить выделять особенности внешнего вида мальчиков и девочек, их одежду, причёски, предпочитаемые игрушки

Игровая ситуация «Угости каждого мишку в игровом уголке пряником».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 21 сентября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Музыкально-дидактические игра «Научим куклу плясать».Цели: побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, вызывать эмоциональную активность у детей.

2.Сюрприз для детей от куклы Алёны (зеркала в сундучке).Упражнение с зеркалами «В зеркальце смотри, кого в нём видишь - назови...» (улыбнуться себе в зеркало, нахмурить брови, погрозить строго пальчиком, рассмеяться, назвать себя по имени)

Рассматривание детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. игрушек из дерева (матрёшки, грибки, бочонки, животные, свистульки)

Игра с водой «Умывание куклы» сопровождается чтением потешки: Катя, мой лицо и шейку, Мылься мылом хорошенько, Чисти зубки - будут белы. Ушки мой, не забывай!Воду ты не проливай,            Сухо ручки вытирай.

Цели: учить находить по просьбе воспитателя предметы, необходимые для умывания куклы; формировать простейшие трудовые навыки

Моделирование ситуации «Поможем кукле накрыть праздничный стол» с использованием картинок- схем, обозначающих предметы посуды, скатерть, салфетки

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1..Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: «Наблюдение за котенком». Цели: развивать умение анализировать структуру объекта, устанавливать и называть части тела животного(голова, туловище, ноги, хвост). Учить различать характерные признаки кота, характерную пищу, способ питания. Развивать умение соотносить анализатор и признаки объекта. (О.А. Воронкевич «добро пожаловать в экологию с 35-36)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Подвижная игра «Мы топаем». Цель: учить детей простым движениям, развивать чувство ритма и умение соотносить свои движения со словами текста.

2.   Наблюдение за постройкой старшими детьми городка для игрушек текста.

3. Помощь старшим детям в строительстве.

Закрепление с детьми Машей, Костей, Артемом А. названий строительных деталей (кирпичик, цилиндры)

Игровая ситуация на прогулке«Новая кукла знакомится с участком».

Цели: формировать у детей интерес к природе, умение самостоятельно, по своей инициативе показывать объекты природы

Наблюдение и поисковая деятельность «Куда спряталась игрушка?»

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Р.Р.

1.Наблюдение за эмоциями детей при прослушивании песни «От улыбки станет всем светлей».

Цели: закрепить умение слушать песни; развивать эмоциональную отзывчивость.

2.Показ инсценировки с игрушками «Куклы знакомятся».

Цели: поддерживать эмоционально положительное состояние детей, способствовать проявлению интереса к сверстникам

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Дидактическая игра «Катя не боится холодов» (выбор предметов осенней одежды для кукол с выделением их особенностей и назначения). Цель: учить называть предметы верхней одежды и обуви для каждого сезона, некоторые их характеристики_ теплая, меховая, резиновая ; устанавливать причинно-следственные связи и выражать их в форме сложноподчиненного предложения.

2.Игра-эстафета «Тушим пожар» Цели: формировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнем, об опасных последствиях пожара, познакомить с тушением пожара. Воспитывать ловкость и выносливость..(В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» с.153)

Помощь детям Паше, Макару, Ане в установлении связи между характером музыкального образа и средствами его выразительности («медведь идёт», потому что звуки музыки низкие и т. д.)

1.Игровая образовательная ситуация «Собираем игрушки в тазик, моем и рассказываем о них». Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

2.Умывание и мытьё рук с потешкой:

Чистая водичка

Умоет Саше личико,

Анечке - ладошки,

А пальчики - Антошке.

Дидактическое упражнение «Научи кукол наводить порядок вгруппе». Цель: приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 22 сентября - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Встреча детей с куклой, у которой повязка на шее: «Что случилось с куклой нашей? Что случилось с нашей Машей? Очень грустные глаза. Лоб горячий. Вот беда».

2.Коллективное обсуждение ситуации «Что нужно делать, если кто-то заболел?». «Вызов по телефону» врача, приход врача (медсестра ДОУ), «лечение» куклы.

Цели: формировать умение передавать отношение к кукле как к человеку; воспитывать чувство заботы, сопереживания больному; развивать речь, учить вести простые диалоги

3.«Во саду ли, во огороде» цель: знакомство с огородом детского сада».( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 30- 31). 

Упражнение детей Миланы, Егора, Ани в построении и перестроении

1.Умывание и мытьё рук с потешкой:

Водичка, водичка,

Умой Алёне личико,

Чтобы глазки блестели, Чтобы щёчки алели,

Чтоб кусался зубок,     

Чтоб смеялся роток.

2.Разучивание колыбельной для куклы:

Наша Машенька больна,

Но поправится она,

Будет с детками играть, Малышей всех развлекать

Дидактическая игра «Чем лечат больного».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

С-К.Р

Р.Р.

1.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Летняя прогулка» Задачи: различение и выбор растений на основе сравнения. Практическое установление соответствия предметов по размеру и количеству; освоение представлений о равенстве, парах, неравенстве. Нахождение предмета по одному признаку. Прохождение лабиринта по условным ориентирам..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.18)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Подвижная игра «Катя пригласила
зайку и лисичку побегать и поиграть».
Цель: совершенствовать двигательные навыки.

2.Хороводная игра с куклой: «Катенька, покружись, Катенька, покажись». Цель: обучать построению в круг, создавать игровое настроение.

Упражнение детей Артема Ф., Вики, Василисы в ходьбе с высоким подниманием бедра

Сбор красивых камешков для постройки пещеры для куколки. Цель: обучать находить предметы с заданными признаками; развивать внимание, наблюдательность, воображение.

Рассматривание камешков в песочнице, выделение их особенностей

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Р.Р.

Ф.Р.

Х-Э.Р

1.Игровая ролевая ситуация с использованием текста:

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну ли! Кашу сладкую варите.

Не ворчите вы, кастрюли, Кашу сладкую варите.

Не ворчите, не шипите, Наших деток накормите.

2.Проблемная ситуация: «Кукла жалуется, что устала и хочет спать, но не знает, где лечь». Рассуждения детей
о том, где спят они сами и что им для этого необходимо. Помощь кукле в подготовке ко сну. Цели: продолжать развивать интерес к игре с куклой; развивать умение свободно называть предметы постельного белья и применять их по назначению; формировать заботливое отношение к другим

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

1.Дидактическая игра «Катя угощает гостей».Цель: учить детей составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало».

2.Показ кукольного спектакля по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая». Выстраивание синонимического ряда: чумазая, грязная, неумытая, неопрятная.

Цели: через игровые действия с куклой продолжать знакомить детей со способами ухода за своим телом; формировать интерес к художественному слову, желание быть чистым, аккуратным

Упражнение детей Димы К., Ксюши К., Кирилла в беге парами.

Заучивание текста уговорушки: Каша из гречки

Где варилась?

В печке. Сварилась, упрела,

Чтоб Оленька ела,

Кашу хвалила,

На всех разделила...

Цель: приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие, формировать интерес и потребность в чтении; воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия; обучать детей читать наизусть потешки

Приглашение куклы с подружками на чай. Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие кукол».

Цель: обучать правильному называнию определённых предметов посуды и их функций

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 23 сентября - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Подвижная игра «Где игрушка звенит в колокольчик?».Дети отворачиваются, водящий с игрушкой отходит подальше от детей и звенит в колокольчик; на слова «Раз-два-три - ищи» дети бегут в ту сторону, где слышали звук. Цели: развивать воображение, внимание, побуждать к двигательной активности.

2. Пальчиковая игра «Куклы пляшут:раз, два!»

Цели: учить детей слушать речь, соотносить слова с движениями пальцев

Закрепление с детьми Ксюшей Е., Матвеем, Андреем знаний о строении тела человека и его частях

.1Практическая развивающая ситуация «Выбираем кукле Кате новое платье» (магазин «Одежда»).

2. Сюжетно-ролевая игра «Мама моет дочку».Цели: учить брать мыло, с помощью взрослого намыливать, тереть ладошки друг о друга, вытирать руки.

Дидактическая игра «Угадай, кто мы?».Дети с завязанными глазами ощупывают игрушки, расставленные в ряд, называют их. Цель: развивать тактильные ощущения, речь,внимание, воображение

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.
Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

.1.Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Красивое платье кукле Кате» (декоративное рисование) Задачи: учить детей закрашивать кистью силуэт платья; учить правильно держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть; закреплять знание основных цветов; развивать эстетическое восприятие;  воспитывать интерес к игрушкам    .  (Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 11)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1Подвижная игра «Найди себе пару».У детей в руках куклы в синих и красных платьях. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. На слова «Найди пару» дети, имеющие кукол
в одинаковых платьях, образуют пары.
2.Дидактическая игра «У нас поря-
док» (обмести оборудование на участке
от песка).

Цель: привлечь детей к посильным трудовым поручениям

Беседа с детьми Василисой, Викой, Артемом А. об опасных предметах.

Наблюдение за игрой старших детей с мячами «Мой весёлый звонкий мяч!».Цели: помочь выделить действия с мячами, выполняемые старшими детьми: катают, бросают, перебрасывают разными способами, ударяют об пол, стену и т. д.; обратить внимание на соблюдение старшими детьми в игре правил безопасности.

Дидактическая игра «Наряд для куклы Кати».Цель: учить находить нужную форму методом зрительного соотнесения

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Р.Р.

Х-Э.Р

1.Игра-драматизация «Маша обедает».Цель: закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

2.Игра-инсценировка «О чём рассказала игрушка?».Цель: учить детей рассматривать игрушки, выделять детали.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Игровая образовательная ситуация «Оденем куклу после сна» (повторение последовательности действий по схеме). Цели: учить называть предметы одежды и обуви для каждого сезона; с помощью воспитателя воспроизводить в речи последовательность процесса одевания; обогащать словарь за счёт слов: надеть, завязать пояс, застегнуть.

Беседа с детьми Костей, Пашей, Миланой о некоторых предметов: ложка, носовой платок, салфетка

Проблемная ситуация: «Мы в гостях у кукол, но заколдованные куклы не хотят играть. Как можно помочь куклам?» Перечисление детьми игровых действий, которые любят куклы: спать в колыбельке, танцевать, пить чай, ходить на прогулку, слушать сказки и т. д. Предложение детям попробовать всё это сделать с куклами, не забывая при этом говорить им ласковые, нежные, добрые слова

1.Выкладывание крупными пуговицами узора на пластилиновой основе.

2.Игры детей с куклами в кукольных комнатах, каждую из которых дети украшают своим ковром

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 26 сентября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Подвижная игра «Жёлтый (красный) листочек, лети ко мне».

2.Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе.

3.Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап»

Индивидуальное задание ребёнку  Василисе «Принеси много листьев (один лист)»

1.Сюжетная игровая ситуация «Миша промочил ноги».Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь.

2.Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро -в ветреную), отметить богатство оттенков листьев

Дидактические игры: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи».

Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема «Воздушный шарик для мишки» Задачи: вызывать у детей интерес к аппликации; учить приемам наклеивания на основу, учить дорисовывать детали; закреплять знания о кругло форме; развивать мелкую моторику рук; создавать эмоционально положительное настроение.(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 32)

2. Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей, воспитывать желание помогать взрослым.

2.Наблюдение за трудом дворника. Цели: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь.

3.Подвижная игра «Соберем урожай».

Индивидуальное задание ребёнку Лере «Найди, где стоит много машин, а где - мало»

1.Рассматривание «Бутоны, цветы на клумбе».

2.Трудовое поручение.

Помочь взрослым убирать с клумбы или грядки, высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место.

Бег детей по дорожкам с опавшими листьями, слушание их шуршания. Предложение детям выбрать один понравившийся им лист.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Развивающая игровая ситуация «Овощи, фрукты, ягоды» (с использованием стихотворения Ю. Тувима «Овощи», сказки К. Ушинского «Умей обождать»). Цели: показать детям, что одни овощи видны, они красуются на грядках, другие нужно разыскивать в листве; предложить детям обследовать овощи: погладить (гладкая репа, шероховатый огурец), надавить (твёрдый), попробовать на вкус

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Подвижная игра «Солнышко и дож-
дик».

2.Дидактическая игра «Соберем красивый букет из листьев».

Дидактическая игра с детьми Егором, Макаром, Машей «Подбери листочек»

Ситуация помощи «Грибочки рассыпались».Цель: развивать интерес к действиям взрослых, желание помочь

Рассматривание картинок на тему «Где что растёт» в уголке природы

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 27 сентября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Ситуация-инсценировка «Листочки».Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру.

2.Дидактические игры: «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери жёлтые листочки».Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду.

Дидактическая игра с детьми Аней, Димой Р., Димой К. «Что нам    привез Мишутка?».Цель: закрепить названия знакомых овощей и фруктов

Игра с народными сборно-разборными игрушками «Собери грибочки в лукошко».

Цель: формировать игровые действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

Дидактическая игра «Найди и назови овощи на картинке».

Цель: закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете.

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К.Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Как животные готовятся к зиме?» Цели: познакомить детей с особенностями и образом жизни белки;  упражнять в прокатывании и ловле мяча, совершенствовать навыки в разных видах ходьбы и беге; продолжать приучать детей слушать рассказы о животных; побуждать к употреблению в речи простейших видов сложносочиненных и сложноподчиненных предложений; развивать двигательную активность, представления о диких животных; актуализировать и обогатить словарь детей по теме «Дикие животные»; воспитывать доброе отношение к животным. (Ю.Б. Сержантова «комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 59-61)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Наблюдение «Что выросло в саду?».

2. Подвижные игры: «Дождик и листочки», «Паровоз везёт нас в осенний лес».

3. Наблюдение «Гриб». Цели: рассмотреть строение гриба, дать детям новое понятие: хрупкий; рассказать, кто из лесных жителей лакомится им, кто заготавливает его на зиму, кто им лечится

Игра с детьми Ксюшей К., Кириллом, Артемом Ф. «Найди пару листочку (грибочку, шишке)»

1. Трудовое поручение.

Помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место

2. Хороводная игра «В огороде заинька».Цель: побуждать детей к выполнению движений в соответствии с текстом и показом

Дидактическая игра «Вейся, венок».Цель: учить составлять из листьев разноцветные дорожки

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р

1.Трудовая деятельность: полив растений в группе дождевой водой, собранной на прогулке. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

2.Мытьё рук с потешкой:

Закатаем рукава, открываем кран - вода.

Взяли в руки мыло, чтоб микробов смыло.

Моем пальцы и ладошки!       

Посмотрите, крошки, на свои ладошки.

А у нас ладошки! Чистые ладошки!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Беседа с детьми о правилах поведения в лесу.

Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными.

2.Пантомима «Осенние листочки»

Индивидуальное задание ребёнку Матвею «Возьми одну игрушку (много игрушек)»

Рассказы детей «Как мы ходили в лес».Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику.

Рисование «Что растет на огороде?».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 28 сентября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями:

гладкий, колючий, длинный, короткий.

Игровая ситуация «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке» Цели: познакомить детей с понятием «витамины». Закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании. Воспитывать у детей культуру еды, чувство меры. Развивать логическое мышление, внимание...(В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» с.206-208)

Беседа с детьми Ксюшей Е. Андреем, Василисой                               на тему «Прогулка по садуи огороду»

Ритуал приветствия:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!

Настольно-печатная игра «Найди пару листочку (грибочку, шишке)»

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

 С-К Р.

Х-Э Р

1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «Я – человек» Цели: обогащать представления детей о себе и своих сверстниках. Учить различать людей по полу, возрасту, индивидуальным особенностям. Расширять и активизировать словарный запас. Учить рисовать человека по его характерным особенностям.(Л.Л. Мосалова «Я и мир» с.9-10)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят».Цель: учить определять погоду по внешним признакам.

2. Дидактические упражнения: «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку».

3. Тематическая прогулка «Где что растёт?». Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека

Индивидуальное задание ребёнку Андрею «Определи, какая из этих дорожек длиннее,а какая -короче; какая шире, а какая –уже»

Наблюдение за сбором урожаяна огороде детского сада старшими дошкольниками. Посильная помощь старшим детям в сборе урожая. Цели: обеспечить обогащениепозитивного эмоционального опыта при освоении первых трудовых действий и операций; развивать наблюдательность и пополнять знания об осеннем урожае.

Подвижная игра«Беги к тому, что назову».Цель: познакомить с понятиями «дерево»и «куст».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р

П.Р

Функциональное упражнение «Компот»: Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много - вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ!(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

1.Игра «Сорви фрукт» (детям предлагают послушать слова; как только они услышат название игрушки - нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта - поднять руки вверх).

2.Разучивание этюдов: «Дует ветер», «Дождик»

Обучение детей Вики, Кирилла, Димы Р. Застегиванию пуговиц

Сюжетно-ролевая игра «Кукла на прогулке».

Цели: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности

Оснащение игровой среды одеждой и обувью кукол по сезону.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 29 сентября - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.«Репка» Цель: знакомство со сказкой «Репка».( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 31). 

2.Игры-драматизации: «Стоит в поле теремок», «Репка».

3.Беседа о приметах дождя: «Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти», «Бобры перед дождём работают всю ночь, а лягушки выползают на берег»

Беседа с детьми Костей, Артемом А., Пашей о приметах осени

Дежурство по столовой.

Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.   

Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р.

С-К.Р.

Р.Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

 2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: « Близнецы» Задачи: определение сходства и различия предметов. Название признаков сходства и отличия(цвет, форма, размер). Составление пар. Использование слов такой же, не такой же, как…(по признакам). Определение направления движения по правилу (светофору)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.18 -19)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р.

1.Тематическая прогулка «У цветочной клумбы».Цели: познакомить с названиями нескольких цветов - флоксы, ноготки(календула); показать строение растения, закрепить понятия «высокий» -«низкий» (цветок), «длинный» - «короткий» (стебель).

2.Подвижная игра «Огуречик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении

Заучивание с детьми Миланой, Машей, Викой стихов об осени.

1.Наблюдение «Ветер и листочки».Цель: учить понимать и оценивать природные явления.

2 Подвижная игра «Листопад». 3 Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?».

Трудовое поручение детям: Макару, Ане, Егору: подмести песок в песочницу.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р

П.Р

1.Упражнение «Мы уже большие». Цели: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, проглатывать пищу, не оставляя за щекой.

2.Дежурство по столовой: учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

3.Обучение при подготовке ко сну: сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик или в шкаф, выворачивать вещи налицо

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

1Развлечение «Осень в лесу» .Цель: закрепить знания детей об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете.

2.Упражнения: «Идем в магазин за мячами», «Катится клубочек».Цели: развивать физические качества; создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности, накопления и обогащения двигательного опыта детей в играх с мячом.

Индивидуальное задание ребёнку Вике: «Поставь много пирамидок (мало пирамидок, одну пирамидку)»

1.Чтение и разучивание потешки «Умница, Катенька».

2.Беседа по вопросам: «О ком потешка? Что не хотела есть Катя? Какую кашу? А что вы будете есть на ужин?». Цели: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; создавать условия для запоминания потешки; формировать элементарные навыки самообслуживания

Наблюдение за трудом няни.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 30 сентября - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Беседа с детьми по вопросам:

- Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили?

- Что он делал?

- Чем он работал?

- Для чего нужна профессия дворника?

- Какие орудия труда нужны дворнику?

- Для чего нужна метла? Для чего нужна лопата?

Индивидуальное задание ребёнку Ане «Найди на рисунке, каких предметов много, каких -мало, один предмет»

1. Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения во время еды.

2.Демонстрация приёмов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения.

Игра малой подвижности «Найди игрушку».Цель: способствовать возникновению и развитию выдержки и наблюдательности

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Лепка). Тема:           « Пластилиновая мозаика» Задачи: продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику       .                               (  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 25).                                            .2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р.

Трудовое поручение «Соберем листочки в».Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей

Индивидуальное задание ребёнку Артему Ф. «Определи,                           кто выше из ребят»

Тематическая прогулка «Листопад». Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени; раскрыть значение нового понятия «листопад».

Трудовая деятельность: подметание участков, освещённых солнцем. Цели: продолжать учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р

П.Р

Игра «Добавлялки». Воспитатель читает предложение, а дети заканчивают:

• Грязнулю всегда выручает...;
• Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось.
• Ты, малыш, его не трожь - это очень острый.
• Мама нитки подняла, тут же выпала.
• Я сложил свои вещички, увидал в кармане....

Цели: формировать у детей представления об опасных предметах, учить подбирать рифмы по смыслу.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи»

Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом. Краткое содержание: вводная беседа с Карандашиком, стихотворение о дожде, пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап...», пение песни «Дождик» (муз. В. Ферре, сл. народные), сопровождается игрой на металлофоне, практическая работа детей, подведение итога: выбор рисунков с сильным и слабым дождём

Индивидуальное задание ребёнку Диме К.: «Найди длинную полоску, найди полоску короче, самую короткую»

Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами», ситуативный разговор о полезной пище.

Цель: поощрение участия детей в совместных играх; развитие интереса к различным игрушкам; оказание помощи в объединении детей в группы на основе личных симпатий; пополнение знаний о полезных продуктах.

Наведение порядка детьми в кукольном уголке: мытьё посудки, стирка постельного белья для кукол, протирание полок от пыли, складывание кукольной одежды на полки в шкаф, расстановка мебели ит. д.