Ритмический оркестр
методическая разработка (средняя, старшая, подготовительная группа)

Метод развития музыкального слуха детей старшего дошкольного возраста «Ритмический оркестр»

Терехина Татьяна Михайловна, музыкальный руководитель МАДОУ детский сад №18 город Балаково Саратовская область

Музыкальный ритм — это распределение музыки во времени — порядок длительностей звуков, не зависящих от их высоты. Идеал ритма — точно повторяющиеся удары метронома или колебания маятника.

Музыка, в которой звуки, ритм и музыкальный рисунок подчинены законам гармонии, оказывает благотворное воздействие на здоровье и развитие человека, это подтверждают исследования многих ученых.

Развитием музыкальных способностей и чувства ритма рекомендуется заниматься в доступной для детей дошкольного возраста форме: музыкально-ритмических упражнениях, музыкальных играх, подвижных, хороводных, дидактических игр и игр-драматизаций. В игровой форме дошкольники изучают и обучаются движениям общей и мелкой моторики, учатся находить ритмическую организацию в музыке и речи. Игровые упражнения направлены на снятие эмоционального напряжения и формирование волевых усилий у дошкольника.

Ритмический оркестр – метод развития музыкальных способностей дошкольников.

Цель – развитие музыкального слуха.

С задачи вы можете ознакомится на слайде.

Работу по развитию чувства ритма с помощью метода «Ритмический оркестр» проводится в несколько этапов:

1. Выбор совместно с детьми знакомой им песни. Разучивание песни.

2. Исполнение ритма песни разными способами (хлопки, простукивание по коленкам). Сначала совместно со словами, впоследствии исполняется один ритмический рисунок.

3. Исполнение ритмического рисунка песни в усложненном варианте (несколько партий), импровизация, игра на музыкальных инструментах.

 На первом этапе проводятся упражнения по развитию основных компонентов ритма: чувство темпа (скорость исполнения музыки), чувство метра (ощущение акцента, сильной и слабой доли), ритмический рисунок (чередование одинаковых и различных длительностей).

Упражнение по освоению темпа «Быстро или медленно». Ваша задача: под быструю музыку бегать на месте, под медленную ходить на месте.

Упражнение по освоению метра «Прохлопай». Цель – прохлопать сильную и слабую долю в музыке.

Упражнение по освоению ритмического рисунка «Ритмическое эхо». Задача – прослушать и повторить ритм.

Освоив данные упражнения, переходим к ритмическому оркестру. Например, выберем русскую народную песню «Во кузнице». Прослушаем мелодию и повторим песню с помощью хлопков. В данном случае я поясняю детям, что длинные хлопки это длинные звуки, и короткие хлопки это короткие звуки. Вначале, Вы исполните ритм под сопровождение фортепиано (Исполняют). Теперь задача усложняется, и дети исполняют ритм на русских народных инструментах под современную обработку этой песни.

Конечно, только этим методом развитие музыкальных способностей  чувства ритма не ограничивается. Потому что на каждом музыкальном занятии мы формируем и развиваем чувство ритма в различных видах деятельности: в игре на музыкальных инструментах, в пении, в музыкально-двигательной деятельности.

Данный метод может использоваться специалистами (воспитателями, инструкторами по физической культуре, логопедами, дефектологами) в игровой, свободной, образовательной деятельности детей, а также родителями в домашней обстановке.

Заключение

В заключение, хочется сказать, что метод ритмического оркестра я использую, как средство воспитания у детей музыкально-ритмического чувства, развития музыкальных способностей, эмоциональности, познавательных процессов на музыкальных занятиях, развития навыков взаимодействия и сотрудничества детей друг с другом в образовательном пространстве. Считаю этот метод эффективным в своей работе.