Проект по краеведению "Край родной люби и знай"
проект (старшая, подготовительная группа)

                 ПРОЕКТ ПО КРАЕВЕДЕНИЮ

                «КРАЙ РОДНОЙ

                ЛЮБИ И ЗНАЙ»

                                                          Г. КРАСНОЯРСК

                                             Актуальность

Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональные особенности территории. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с Красноярским краем,  с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.   И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

 В связи с тем, что проблема воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпала из поля зрения ученых и практиков на многие годы, то перед нами, педагогами дошкольного образования,  стоит  задача – сформировать это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого - в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине.

 В настоящее время произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования:

1. Обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
2. Воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества;
3. Формирование межличностных отношений и т. д.

Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но необходимо усилить работу в данном направлении, наполнить ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями города и края. Решением данной проблемы стало создание и  реализация проекта: «Край родной люби и знай»,  

Цель  проекта:  формировать у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей Красноярского края; воспитывать чувство  собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему края, толерантного отношения к представителям других национальностей.

Гипотеза

Если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города,  края, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил край, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Задачи проекта:

• Обогатить знания детей о Красноярском крае, городе Красноярске, как столице края; об истории, символике, достопримечательностях, промышленных и культурных объектах края.
• Познакомить с именами тех, кто основал и прославил Красноярский край и  город Красноярск.
• Познакомить с культурой и традициями города Красноярска.
• Пробудить в детях чувство любви к своему городу, краю, уважение к его традициям и обычаям.
• Создать условия для творческого содружества семьи и ДОУ, включая семьи в единое воспитательное пространство ДОУ.
• Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края.

Участники проекта:

• дети
• воспитатели
• специалисты ДОУ
• родители

Сроки реализации: долгосрочный

Этапы реализации проекта

1 этап.  Информационно-накопительный:

1. Изучение интереса детей для определения целей проекта.
2. Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
3. Обращение к специалистам.

2 этап.  Разработка проекта:

1. Анкетирование педагогов.

Цель: выявить знания о Красноярском крае, их готовность пополнить эти знания, поделиться с коллегами; уровень готовности педагогов к проблеме.

2. Создание творческой группы (включаются педагоги, заинтересованные в данной теме; педагоги, имеющие опыт работы по данной теме)
3. Довести до участников проекта важность данной проблемы. Заинтересовать каждого педагога темой проекта.
4. Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.
5. Составление плана работы над проектом, учитывая  мнение всех педагогов.

3 этап.   Реализация  проекта:

Формы и методы взаимодействия с педагогами:

1. Лекторий «Историческое и настоящее название улиц и площадей города»
2. Семинар-практикум «Игры и занятия наших дедушек и бабушек».
3. Открытый просмотр образовательной деятельности в группах ДОУ.
4. Консультация о поэтах, писателях, художниках города Красноярска и Красноярского края.
5. Консультации: «Символика города Красноярска», «Красная книга Красноярского края»,  «Экология», «Ископаемые», «Природа», «Климат», «История образования Красного яра».
6. Педагогические советы: «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников», «Формы работы по краеведению».

Формы и методы работы с детьми:

Игровая деятельность:

• Дидактические игры «К нам гости пришли», «Кто что делает», «Вежливый разговор по телефону» и т. д.
• Сюжетно-ролевые игры;
• Оформление дидактических игр по краеведению:
  “Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего города», «Город будущего», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной» и др.

Познавательно-исследовательская деятельность.

• Экскурсии  - по городу,  в библиотеку (Рассказ библиотекаря об образовании нашего города, о писателях и поэтах Красноярского края), на Мемориал Победы, в краеведческий музей, в Фан-парк «Роев ручей», на предприятия.
• Квесты, викторины - «Туристический поход в заповедник Столбы», «Моя дружная семья», «Моя малая Родина», «Мой Красноярский край», и др.
• Игры, песни и костюмы наших бабушек и дедушек
• Проведение цикла познавательной образовательной деятельности, по темам:

• Просмотр видеофильмов, презентаций по истории города, края.
• Поисково-собирательная деятельность.

Изобразительная деятельность

• Народное творчество Красноярского края.
• Создание фотоальбомов «Красноярск - глазами детей и родителей»,
• «Я и мой Красноярск», «Старый Красноярск- новый Красноярск».
• Изготовление макетов - «Достопримечательности города Красноярска»,  «Наша улица», «Наш детский сад», и пр.
• Создание книжек «Животные Красноярского края», «Растения Красноярского края», «Подводный мир Красноярского края» и т.д.
• Оформление выставок рисунков и творческих работ по теме проекта.

Коммуникативная деятельность

• Составление творческих рассказов «Мой любимый уголок Красноярска», «Мы – дружная семья», «Район в котором мы живем», «Моя улица»  и пр.
• Беседы с детьми «О чем рассказывают улицы нашего города»,  «Я люблю свою маму», «Моя бабушка самая хорошая» и пр.

Ознакомление с художественной литературой

• Знакомство с творчеством детских писателей Красноярцев (библиотека им. З.Портновой)
• Разучивание стихов, песен о Красноярском крае, городе Красноярске.
• Чтение художественной литературы (Красноярские детские авторы)

Музыкальная деятельность

• Занятие – игра «Знакомство с играми бабушек и дедушек»
• «Пришла коляда накануне Рождества»
• «Широкая Масленица»
• «Мы играем в оркестр народных инструментов».

Формы и методы взаимодействия  с родителями

1. Беседы с родителями о важности данной проблемы.
2. Оформление папки-передвижки «Люби и знай свой край родной».
3. Изготовление семейных альбомов.
4. Привлечение родителей к пополнению центра краеведения предметами русского быта.
5. Привлечение родителей к поисково – собирательной деятельности (создание минимузеев в группах).
6. Словотворчество с родителями «Сочини частушку о крае, городе».
7. Выставка «Сделаем наш город чище» (совместно с родителями).
8. Оформление альбомов «Достопримечательности моего города», «Красная книга Красноярского края», «Хлеб – всему голова!», «Птицы родного края», «Природа нашего края», «Животные нашего края»  и пр.
9. Информация для родителей «История родного города», и т.д.

4 этап.   Презентационно - завершающий

1. Презентация проекта Программы по краеведению «С чего начинается Родина?».
2. Представление опыта работы в форме, выбранной педагогами на педагогических советах, издание методического материала.
3. Создание в группе  минимузея по теме проекта.
4. Пополнение материалом центра по краеведению в группе.
5. Выставки продуктов детской деятельности.
6. Оценка этапов реализации проекта детьми.
7. Презентации проектов, видеороликов.

Предполагаемые результаты:

- Активное участие и интерес детей в различных видах деятельности, проявление самостоятельности и творческой активности.

- Нравственно- патриотические чувства к  истории, культуре, природе родного края.

- Развитие связной речи, обогащение словаря.

- Разработка анкет для родителей.

- Разработка и изготовление дидактических игр по теме проекта.

- Разработка конспектов занятий,   досугов, мероприятий  и т.п.

- Оформление, обобщение и распространение опыта по теме проекта.

- Активное участие родителей в конкурсах, выставках, помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок.

- Помощь в создании минимузея в группе.

Предметно-развивающая среда:

- Минимузей в группе  в рамках темы проекта.

- Пополнение центра по краеведению.

Список литературы:

1. Дерягина Л.Б. Моя Родина Россия. Серия «Малышам о родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.
2. Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2005.
3. Евтушенко С., Веселова Л. Воспитание большого гражданина России. // Дошкольное воспитание 2007 №6
4. Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2
5. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5
6. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2005 №10
7. Пряхина С.А. Мне посчастливилось родиться на Руси // Воспитатель ДОУ 2008 №8
8. Соболева И. Любить малую родину. // Дошкольное воспитание 2005 №10
9. Татаринкова Л.Ю. Права маленького гражданина. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.