Долгосрочный групповой комплексный проект с заданным практическим результатом для детей 3-5 лет «Семейный фотоальбом «Мой родной город Орел»»
проект

МБДОУ «Детский сад №48 комбинированного вида» г. Орла

Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не может обойтись… Космополитизм – чепуха, космополит – нуль, хуже нуля; вне народности ни художества, ни истины, ни жизни, ничего нет.

Иван Тургенев, «Рудин», 1856.

На реке Оке да на Орлике
Вырос город моей судьбы.
Переулки его и дворики
В свете утреннем голубы.

Анатолий Шиляев, «Город моей судьбы»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дошкольное детство - период начальной социализации ребенка, приобщение к миру культуры и общечеловеческих ценностей. В этом возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к своей Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь ее богатства.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своем городе, поселке, приобщение к миру его культуры, развитие интереса к народным традициям и промыслам, воспитание привязанности и любви к своей семье, детскому саду, интереса и уважения к труду, формирование бережного отношения к природе родного края.

Любовь к отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.

 Долгосрочный групповой комплексный проект с заданным практическим результатом для детей 3-5 лет «Моя малая Родина – Орловский край» включает структурно в себя подпроект «Семейный фотоальбом «Мой родной город Орел»»;

Участники проекта: в подпроекте «Вернисаж плейкастов «Мой город Орел - поэтические зарисовки дошколят»» приняли участие воспитанники средней группы МБДОУ «Детский сад №48 комбинированного вида» города Орла и их родители/законные представители.

Срок реализации – январь - декабрь 2021 г.

Цель проекта. 

Реализация духовно-нравственного компонента программы воспитания в ходе формирования представлений о малой Родине и родном крае у детей дошкольного возраста.

Задачи проекта:

• Формировать у дошкольников интерес к родному краю, городу.
• Формировать бережное отношение к своей малой Родине, ее достопримечательностям, культурным ценностям и наследию.
• Познакомить дошкольников с фотоматериалами на которых изображены достопримечательности родного города.
• Развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь, учить свободно мыслить и фантазировать.
• Воспитывать чувство гордости за свою землю, эмоционально-ценностное отношение к своему краю.
• Выявить юные таланты и создать условия для их самореализации.

Образовательные ориентиры реализации проекта:

•  Сформировать у дошкольников интерес к родному краю, городу, бережное отношение к своей малой Родине, ее достопримечательностям, культурным ценностям и наследию.
• Познакомить дошкольников с фотоматериалами на которых изображены достопримечательности родного города.
• Воспитать чувство гордости за свою землю, положительное эмоционально-ценностное отношение к своему краю.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Этапы реализации проекта:

1 этап – Мониторинговый. Изучение проблемы, разработка проекта (январь-февраль 2021г.)

2 этап – Организационный (март 2021г)

3 этап – Основной реализация проекта (апрель-декабрь 2021 г.)

4 этап – Итоговый, выставка продуктов деятельности (декабрь 2021г.)

Описание деятельности в ходе реализации проекта для детей 3-5 лет

«Семейный фотоальбом «Мой родной город Орел»

Воспитание любви к малой Родине является одной из составляющих нравственно - патриотического воспитания. Чтобы воспитать детей - патриотов своего города надо, чтобы они имели элементарные знания о нем. Работу по ознакомлению со своим городом мы начали с совместной детско-родительской экскурсии по знаковым местам своего города, которые наиболее доступны для понимания детей 3-5 лет. Такая форма работы способствует формированию у детей конкретных представлений и впечатлений об окружающей жизни в родном городе. Во время экскурсий дети дошкольного возраста начинают познавать мир во всем его многообразии, развитии, наблюдают взаимную связь явлений; у детей возникает познавательный интерес к окружающему миру, пробуждается эстетическое отношение и любовь к природе родного края.

Не просто так планомерная работа началась именно в средней группе, т.к. в этом возрасте у детей развивается наглядно-образное мышление и зрительная память. Когда ребенок непосредственно видит, слышит, осязает окружающий мир то и процесс познания происходит в предметно-наглядной, активной форме. Активно происходит формирование пассивного и активного словаря дошкольника.

В рамках этого подпроекта родителям и детям были предложены следующие места для посещения:

- кукольный театр города Орла;

- детский парк города Орла;

- стрелка Оки и Орлика;

- памятники с изображением символа города - Орлом;

- памятники военной технике на территории города Орла и Орловской области;

- места движения трамваев в городе Орле;

- детские библиотеки города Орла;

- леса, поля, луга, реки и другие водоемы города Орла и Орловской области.

Дети приносили фотографии мест, которые они посетили и опираясь на них, делились впечатлениями об экскурсиях и мини путешествиях по родному краю. При обсуждении и детальном рассмотрении объектов, мы останавливались на наиболее важных в образовательном и воспитательном отношении моментах, устанавливали связи между явлениями и событиями. Фотографии дополнялись небольшими рассказами детей в соответствии с возрастными возможностями. Данный вид деятельности стал началом комплектования семейного фотоальбома памятных и значимых мест города Орла и Орловской области.

Постепенно мы расширяли перечень объектов детального изучения и проведения виртуальных и онлайн экскурсий. К настоящему моменту, дети совместно с родителями посетили площадь Ленина, краеведческий музей, памятник летчикам и Поликарпову, побывали в областных городах Ливны и Болхов.

Продуктами данного подпроекта стало создание семейного фотоальбома и видеоряда фотографий знаковых мест города Орла и Орловской области.

Целевые ориентиры на этапе завершения проекта:

Обучающие:

• Ребенок проявляет интерес к родному краю, городу.
• Ребенок старается проявлять бережное отношение к своей малой Родине, ее достопримечательностям, культурным ценностям и наследию.
• Ребенок знаком и проявляет желание в дальнейшем к знакомству с поэтическими произведениями, в которых воспет родной город.
• Ребенок проявляет желание к дальнейшему ознакомлению с фотоматериалами, на которых изображены достопримечательности родного города.

Развивающие:

• Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.
• Ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других.
• Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;
• Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения,
• Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями. Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Воспитательные:

• Ребенок проявляет чувство гордости за свою землю, простейшее эмоционально-ценностное отношение к своему родному краю.
• Ребенок проявляем желание беречь и сохранять родной город.

Критерии определения результативности:

• Заинтересованность дошкольников и их родителей в реализации проекта.
• Повышение активности участников проекта.
• Численность участников в проектных мероприятиях.
• Наличие продуктов творческой деятельности.
• Достижение целевых и образовательных ориентиров проекта.
• Привлечение к проблематике проекта педагогического сообщества ДОУ и региона.