Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики конец 2021 – 2022 учебного года
материал (подготовительная группа)

Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики

(программа «От рождения до школы» под редакцией  Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой)

конец 2021 – 2022 учебного года

Одним    из    необходимых    условий    реализации    личностно – ориентированного и дифференцированного подхода является организация образовательного процесса на диагностической основе.

 Результаты педагогической диагностики будут использоваться  педагогами исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

На основании:

- письма Министерства образования РФ № 7023 – 16 от 07.04.1999 год «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;

- приказа Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО);

- приказа Минтруда России № 544н от 18 октября 2013 года об утверждении Профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;

-Адаптированной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ, раздел  «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы»;

- Рабочей программы по реализации адаптированной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения на 2021 – 2022 учебный год для детей  старшего дошкольного  возраста  3/1 группы;  была проведена педагогическая диагностика:

в ней принимали участие:

Воспитатель группы 3/1  –  Бочкарева Н.Г.

Инструктор по физической культуре – Чабан А.А.

Музыкальный руководитель – Моисеенко Ж.Н.

Дети …6 - 7  лет  в количестве 13 детей,

При проведении педагогической диагностики были использованы низко формализованные  (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованные  (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методы, которые обеспечили  объективность получаемых данных.  Данные полученные в процессе диагностики систематизированы и представлены в виде таблицы и гистограммы:

Оценка уровней развития:

1. Вывод: Решение обозначенных в Рабочей программе целей и задач воспитания осуществлялось при систематической и целенаправленной работе с использованием разнообразных видов детской  деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения и с учетом индивидуального развития каждого воспитанника группы.
2. На основании полученных  данных педагогической диагностики на конец года:

Все дети справились с программными задачами, и показали хорошие результаты

• при планировании индивидуальной и подгрупповой работы с воспитанниками группы  необходимо запланировать образовательную деятельность по следующим направлениям:

« Речевое развитие» -2 чел.;

• рекомендовано родителям (законным представителям) воспитанников, которые не будут посещать ДОУ в летний период обратить внимание на направления «Социально-коммуникативное», «Познавательное», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Аналитическую справку составила:  воспитатель  Бочкарева Н.Г.