Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников (беседы)
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Беседа: «История возникновения Кузбасса. Первооткрыватели Земли Кузнецкой»

Цель: Познакомить детей с историей возникновения родного края, ее первооткрывателями.

Задачи:

1. познакомить с родным краем, с географической картой родного края, полезными ископаемыми.

2. развивать память, мышление, любознательность, связную речь.

3.  воспитывать патриотические чувства, любовь к малой Родине, к краю, к природе.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, альбомов, беседа, чтение художественной литературы, чтение стихов о родном крае.

Материал и оборудование: карта Кемеровской области, фотографии: памятник Михайло Волкова в г. Кемерово, деревня Щеглово, портрет губернатора Кузбасса Цивилева С. Е., Тулеева А.Г., иллюстрации: герб, флаг; записи «Рабочая мелодия Кузбасса»; карту Кемеровской области с символкой; раскраска по номерам.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята кто из вас знает, как называется наш родной край?  (ответы детей) Кемеровская область составляет часть нашей страны. Она расположена на юго-востоке Западно-Сибирской равнины. (Показать на карте местонахождение Кузбасса) А вы хотите узнать историю нашего края? (ответы детей)

Я вам расскажу сейчас удивительную историю. (Воспитатель показывает фотографии с изображением деревни Щеглово.) Давным-давно, 300 лет тому назад была деревня под названием Щеглово. В деревне было только шесть дворов. Не было ни магазинов, ни кинотеатров, ни транспорта. Люди жили в деревянных избах, топили печь дровами, воду набирали из колодца и в реке, ловили рыбу, занимались разведением домашних животных. Овощи выращивали на грядках. В общем, приходилось очень много трудиться, чтобы добыть себе на пропитание. Электричества тогда не было. Для освещения использовали керосиновые лампы. Давайте представим, что мы оказались в прошлом времени. Сидим в избушке, где стоит печь и, чтобы согреться, нам нужно её растопить. Что нам для этого потребуется? (ответы детей) Правильно, дрова.

Физкультминутка (текст сопровождается движением рук)

Мы пилили доски

С утра у нас дела

Стальные зубы острые

Идут легко дела (в положении сидя)

Мы бревно распилим.

Пилим-пилим, пилим-пилим

Раз-два, раз-два,

Будут на зиму дрова.

Воспитатель: Представляете, сколько деревьев приходилось рубить на дрова? А зима в наших краях отличается особой суровостью. Но произошло удивительное событие, которое изменило судьбу этой деревни. В 1721 году в наш край приехал один ученный, Михайло Волков, который занимался исследованием породы земли.

В его честь на одной из площадей Кемерово установили памятник (показ иллюстрации).

Волков обнаружил, что глубоко под землёй находятся залежи угля. Так было сделано большое открытие. Со всего мира стали приезжать ученые, строители, рабочие, чтобы строить шахты по добыче угля, заводы по переработке угля, железные дороги, чтобы перевозить уголь в другие города. Строители стали строить дома, школы, магазины, больницы и т. д. В 1932 г. деревню Щеглово переименовали в город Кемерово.

Кузнецкий угольный бассейн – самое крупное месторождение в мире. Здесь разведаны огромные запасы угля.

Современные границы нашей области (обвести границы по карте) образованы 26 января 1943 года. Территория составляет 95,7 тыс. км2.

Областным центром является город Кемерово (показать на карте).

Нашу область называют Кузбассом, потому что в самом центре ее расположен Кузнецкий угольный бассейн, принесший славу нашему краю. Из Кузбасса во все уголки страны направляются уголь. Губернатором нашего края долго был Аман Гумирович Тулеев (показываем портрет), а сейчас губернатором является Сергей Евгеньевич Цивилев. Они очень много сделали для того, чтобы наш край процветал и развивался. У Кузбасса есть свой герб, флаг и гимн (показ иллюстраций, слушание записи «Рабочая мелодия Кузбасса»). 

Воспитатель: Давайте подробно рассмотрим карту Кемеровской области. Вся территория области окрашена в три цвета. Так условно изображают поверхность.

Коричневым цветом изображают горы, желтым – возвышенности, зеленым – равнины, низменности и леса.

Задание: определить по карте, где что находится.

Воспитатель: Реки на карте обозначаются синим цветом, озера – голубым. Посмотрите на карту и найдите самые крупные реки (Томь, Кию, Иню, Яю.) Условными значками показаны места, где добывают полезные ископаемые: черный квадрат – каменный уголь, заштрихованный квадрат – бурый уголь, черный с белым круг – золото

Задание: посмотрите на карту и определите, много ли в Кузбассе каменного угля?

Воспитатель: А сколько в Кузбассе городов? (ответы детей)

В состав региона Кузбасса входит 20 городов. У всех разные имена, своя символика (показать карту Кемеровской области с символикой).

Задание: раскраска по номерам.          

Воспитатель:  Ребята! История Кузбасса – это неотъемлемая часть большой и славной истории нашей великой Родины. Знать историю родного края – значит уметь ценить его прошлое, любить настоящее, гордиться своим родным краем, местом, где ты родился, живешь. Беречь природные достопримечательности нашей любимой Кемеровской области.

Кузбасс, родной Кузбасс

Ты - Родина моя

Люблю тебя, мой край родной,

Люблю и речки, и поля.

Ты лучший в мире край

В любое время года Кузбасс!

Люблю твой дождь,

Твой снег, жару и непогоду.

Кузбасс известен всем:

Здесь добывают уголь

Кузбасс, шахтерский край,

Твое богатство – люди.

Рабочие, врачи,

Доярки и шахтеры

Все трудятся для блага края,

Все уважения достойны.

Сибиряки, вас крепче нет

Вы слава края.

Беседа: «Символика Кузбасса»

Цель: Познакомить детей с символами Кузбасса.

Задачи:

1. развивать познавательный интерес к истории Кузбасса.

2. воспитывать уважительное отношение к символике Кузбасса.

Материал и оборудование: географическая карта Кузбасса, картинки - символы Кузбасса, запись гимна Кузбасса, наскальные рисунки, портрет Михайло Волкова; раскраска герба.

Ход беседы

Дети стоят вокруг воспитателя.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поиграть в пальчиковую игру. Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок,

Мы живем в одном краю,

Всех я вас приветствую!

(пальцы левой руки здороваются с пальцами правой руки, постукивая подушечками).

Воспитатель: Ребята сегодня мы будем говорить о нашей малой родине – Кузбассе! А почему мы говорим «малая родина»? (ответы детей). Необъятна наша Родина, но есть на ней место, которое каждый человек помнит и любит. Это место, где он родился и живет – родной край. А как по-другому называется Кузбасс? (Кемеровская область). Кто из вас сможет показать Кемеровскую область на карте России? (работа у карты).

Кемеровская область составляет часть нашей страны. Она расположена на юго-востоке Западно-Сибирской равнины и северных отрогах Алтайских гор. Ребята, у каждой страны есть свои символы, вот и у нашей области есть свои символы.

Дети, а вы знаете, что такое символы? (Герб, флаг, гимн.)  Есть символы России, а есть символы Кузбасса. Для того чтобы узнать, откуда они появились, мы и отправились в путешествие.

В далёком прошлом, более 200 лет назад, крепостной Михайло Волков                                 обнаружил залежи каменного угля или по–другому горячий камень. Почему его так называют? (Потому что он горит, им топят печи.) Правильно, а ещё, им древние люди рисовали на скалах рисунки. По которым мы можем с уверенностью рассказать, чем занимались в древности люди. (Воспитатель показывает ряд наскальных рисунков. Что нарисовано на наскальных рисунках? (Охота, быт людей, земледелие.) А давайте, немного поиграем, представим, что мы строим дом.

Физкультминутка:

На поляне дом стоит,           (дети изображают «дом» двумя руками, крышу дома

                                                – пальцами левой и правой рук, соприкасающимся                                    

                                                друг с другом

Ну, а к дому путь закрыт.    (правая и левая руки повёрнуты ладонями к себе,

                                                средние пальцы соприкасаются друг с другом,

                                                большие пальцы подняты вверх)

Мы ворота открываем,               (дети разворачивают ладони параллельно друг дру-

                                                гу)

В этот домик приглашаем.  (изображают «дом» двумя руками, крышу дома –          

                                                пальцами левой и правой рук, соприкасающимися  

                                                друг с другом)

Воспитатель: Проходили годы, столетия, край изменился, облагораживался. В 1943 году, во время Великой Отечественной войны, в очень тяжёлое время для России, было решено создать Кемеровскую область. Нашу область окружают другие области, такие как: Томская, Новосибирская, Алтайский и Красноярский края, республики Алтая и Хакасии (дети рассматривают географическую карту Кузбасса).

Чтобы Кузбасс не путали с другими областями, было решено разработать свою символику. Так были разработаны флаг, герб, и гимн Кузбасса.

Флаг Кузбасса представляет собой прямоугольное полотнище красного цвета с синей полосой вдоль древка, во всю ширину флага. В верхней части синей полосы помещается герб.

Герб напоминает по форме французский щит, обрамлённый дубовыми ветвями, скреплёнными орденской лентой. Нижняя часть щита - зелёного цвета. Этот цвет символизирует сельское хозяйство и природные богатства. В центре щита -треугольник чёрного цвета, символизирующий угольную промышленность. В центре треугольника находится перекрещённый кузнечный молот и кирка, к вершине треугольника тянутся три пшеничных колоска.

Дети, что символизируют пшеничные колоски? (Эти колоски символизируют важность для Кемеровской области сельского хозяйства.)

Как вы думаете, что символизируют треугольники красного цвета в верхних углах? (Это раскалённый металл.)

А ещё вверху над центром гербового щита изображена корона в виде полной чаши, символ богатства Кузбасса.

Наш гимн – это песня, посвящённая, трудовым подвигам Кузбасса, и поэтому она называется «Рабочая мелодия Кузбасса». (Звучит гимн Кузбассу).

Задание: раскраска герба по образцу.

А сейчас мне бы хотелось прочитать стихи посвященные Кузбассу.

Богата родная Россия,

Но прямо скажу без прикрас,

Что края любого красивей

Наш юный могучий Кузбасс.

Привет, родимый Край Кузбасс, мой край любимый.

Славен ты трудом

И красотой неповторимой.

Есть в тебе и горы и леса,

И речка Томь течёт так плавно,

И птиц, поющих голоса,

Нам вечерами слушать славно.

Шуршат хлеба, колосья наливая,

Народ и шахты уголёк дают.

И это все богатство края

Здесь люди сильные живут.

Застенчивый, с виду суровый,

Здесь славною жизнью живет

Прямой, хлебосольный, здоровый,

Бесстрашный сибирский народ.

Ты вечно молод и в работе стоек

С годами в зареве огней.

Край мой стали, угля и строек.

Край мой детства, юности моей.

Анализ беседы:

- Ребята, вам понравилось путешествие по Кузбассу?

- Что такое символика? (Это герб, флаг, гимн).

- Кто        обнаружил        залежи каменного угля? (Залежи угля обнаружил рудознатец Михайло Волков).

- Что        означает зелёный        цвет на щите? (Он символизирует сельское хозяйство).

- Что символизирует чёрный треугольник в центре щита? (Этот цвет символизирует угольную промышленность).

- Важность        чего обозначают три колоска  пшеницы?        (Эти колоски символизируют важность сельского хозяйства).

- Ребята, мы должны знать историю нашего края и гордиться им.

Беседа: «Семь чудес Кузбасса»

Цель: Развитие нравственной личности ребёнка, приобщение к культуре родного края.

Задачи:

1. развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы

2. воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за культурное наследие малой родины, бережное отношение к нему.

Материал и оборудование: карточки с изображением семи чудес Кузбасса, фотографии мест Кузбасса, включенных в достопримечательности области. Карта России с обозначением областей. Карта Кузбасса. Кусочки угля. Цветные листочки с фотографиями на обратной стороне.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворении, которое называется «Родному Кузбассу»

Люблю, Кузбасс, твои просторы

И красоту лесных озер,

И шорскую тайгу, и горы,

И дымом пахнущий костер,

И на рассвете - травы в росах,

И на закате - тишину,

Твою чарующую осень

И благодатную весну.

Кузбасс былинный, величавый,

Одной мы связаны судьбой.

Седые Писаные Скалы

Оберегают твой покой.

Кузбасс, Кузбасс - моя держава,

Мой отчий дом, мой край родной.

Кузбасс былинный, величавый,

Одной мы связаны судьбой…

Вот такие есть удивительные строки о нашей малой родине – Кузбассе в стихотворении поэтессы Надежды Чимбаровой.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычное путешествие. Путешествие по карте, по удивительным местам нашей Кемеровской области – Кузбассу. 6 июля 2021 года нашему красивому краю труженику исполняется 300 лет. Это знаменательная дата отсчитывается с того времени, когда в очень старинных документах было отмечено, что в нашем крае нашли самое главное богатство. Кто знает, какое основное сокровище хранит земля Кузбасса? (ответы детей)

Молодцы ребята, правильно – это уголь. Давайте потрогаем руками богатство нашего края.

Воспитатель предлагает детям потрогать кусочки угля.

Воспитатель: Уголь это тепло – он согревает, на нем работают тепловые электростанции, которые вырабатывают свет – он освещает. А еще из него делают краски, пластмасс, даже лекарство и многое другое. Вот такой он удивительный – УГОЛЬ. Поэтому благодаря этой находке 300 лет назад, стал развиваться наш край, сюда приехали люди, строили шахты, возводили красивые города.

А теперь посмотрим на карту нашей страны России. Кто помнит, где расположена наша область? (Дети отмечают на карте место нахождения Кемеровской области)

Молодцы, дети. Правильно. Наш Кузбасс находится в центре нашей большой страны. Он, как большое и горячее сердце.

А теперь взглянем на карту нашей области. Кто помнит, как называется областной центр нашего Кузбасса? (Дети отвечают). Правильно ребята это – КЕМЕРОВО. Давайте отметим нашу столицу области на карте звездочкой.

Наша область, наш Кузбасс удивительно красивый и благодатный край, где много очаровательных, достопримечательных мест, но есть семь самых главных чудес, которые были выбраны жителями нашей области.

Первое чудо Кузбасса: Памятник природы Поднебесные зубья. Посмотрите на фото, как живописны горные районы Кузнецкого Алатау - так называются горные массивы на юге области. Чистейшие ручьи и реки текут из синих озёр. Здесь много водопадов, порогов.

Второе чудо Кузбасса: Томская Писаница. Томская Писаница является широко известным в Кузбассе и за его пределами памятником древнего наскального искусства. В Томской Писанице можно увидеть петроглифы это наскальные рисунки, которые сделали очень древние люди, много тысячелетий назад. Посмотрите интересные фото о Томской Писанице, которая находится недалеко от города Кемерова в Яшкинском районе.

Третье чудо Кузбасса: Кузнецкая крепость. Кузнецкая крепость была построена на Вознесенской горе в 1800-1820 годах по распоряжению императора Павла I. Эта крепость в давние годы защищала рубежи от набегов недружелюбных соседей. Крепость строили военные. Но для военных сражений, она, ни разу не использовалась. Кузнецкая крепость считается архитектурным символом южной столицы Кузбасса города Новокузнецка.

Прежде, чем мы узнаем 4 чуда Кузбасса, немного встанем и разомнемся.

Физминутка

Раз – два – три – четыре – пять –

Вместе мы пошли гулять.         (Обычная ходьба)

По извилистым тропинкам

Потихоньку мы пойдем.         (Ходьба "змейкой”).

Может быть, и под листочком

Чудо важное найдем.

На носочки дети встали,

И листочки приподняли.          (Бег на носках)

И на каблучках пойдем,

Через лужи перейдем.                 (Ходьба на пятках).

Отдохнули, вот и славно.

Поговорим теперь о главном.

Воспитатель: Что на ваших листочка изображено? Знакомые виды – (повторяют) Поднебесные зубья, Томская Писаница, крепость Кузнецкая. Молодцы, вы внимательные дети. Что у нас на этом фото?

Это четвертое чудо Кузбасса: Азасская пещера. Памятник природы «Азасская пещера» расположен недалеко от посёлка Усть-Кабырза в дикой тайге. Пещера представляет собой большой грот, длиной около двухсот метров и шириной 20-30 метров, в длину целых 7 километров. В пещере есть большие каменные сосульки, которые растут сверху и снизу и называются - сталактиты и сталагмиты. По секрету вам скажу, что там видели Снежного человека - Йети. Вот такие таинственные фото зачарованной пещеры.

Какие еще фото есть у нас? О! Это пятое чудо Кузбасса – рукотворное: Скульптура «Золотая Шория». Скульптурная композиция «Золотая Шория» воздвигнута в 2010 году на высоком холме на берегу реки Кондомы в городе Таштаголе. Скульптор Даши Намдаков изваял юную красавицу на спине могучего лося. По древним поверьям шорского народа именно лось является надёжным покровителем всех обитателей таёжного, горного края. Это животное обладает огромной силой и мудростью, защищает от зла, приносит счастье, благополучие и удачу во всех добрых делах и начинаниях. А чаша в руках девушки символизирует изобилие шорской Земли.

На этих фотографиях шестое чудо Кузбасса: город музей под открытым небом - Мариинск. Это старейший город в области. В городе много памятников архитектуры. В городе удивительные по красоте памятники деревянного зодчества. (смотрят фото)

А на этом фото седьмое чудо Кузбасса: рукотворный монумент «Память шахтёрам Кузбасса». Он установлен в 2003 году на территории музея-заповедника «Красная Горка» в городе Кемерово. Представляет фигуру шахтёра, который держит в руках пылающий уголёк – сердце. У основания памятника размещены «куски угля», воплощённые в стилизованные человеческие лица. Автором монумента является скульптор Эрнст Неизвестный. Горящий уголек - это не только сердце шахтера, но и нашего Кузбасса, а Кузбасс это сердце -правильно дети, – это сердце России.

Анализ беседы: Вот и закончилось наше путешествие по карте? Ребята, какие чудеса нашего края вы бы хотели посмотреть, где побывать? Я вас всех благодарю за активное участие в занятии.

Беседа: «Достопримечательности и памятники города Кемерово»

Цель: Формирование представлений детей старшего дошкольного возраста  о родном городе, его достопримечательностях.

Задачи:

1. формировать представления детей старшего дошкольного возраста  о главном городе Кузбасса, его достопримечательностях;

2. расширять кругозор детей, развивать любознательность;

3. активизировать словарь детей новыми словами: «достопримечательность», «локомотив», «машиностроение».

Предварительная работа: рассматривание фотографий.

Материал и оборудование: фотографии с достопримечательностями города, руль для водителя.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами очень интересное и увлекательное путешествие. Но, перед тем как начать, давайте вспомним с вами:

- В какой стране мы живем? (Россия)

- А столица нашей страны? (Москва)

- Как называется наш край? (Кузбасс)

- А как называется главный город Кузбасса? (Кемерово)

У всех городов, есть свой возраст, как и у людей, есть свой возраст. Вам сколько лет? (ответы детей) А кто знает, сколько лет городу Кемерово? (ответы детей). Городу Кемерово 103 года. Как называют жителей Кемерово? (ответы детей - кемеровчане).

 Ребята, а Вы любите свой город Тайгу? (ответы детей). Почему Вы его любите? (красивый, красивая природа, лес, речка, парки, в которых можно играть, гулять; много красивых памятников; он чистый, уютный, родной; здесь живут наши близкие и друзья). И город Кемерово тоже очень красивый, и в Кемерово очень красивая природа, есть речка, памятники.

Послушайте стихотворение, посвященное городу Кемерово:

Мы с городом вместе растем…

И любим все больше его с каждым днем.

Широких проспектов вечерний наряд,

С подсветкой домов он так радует взгляд.

Дома как грибы на «Поляне лесной»

Растут, украшая наш город родной.

Над Томью мосты как две добрых руки

Два берега держат у быстрой реки,

А в праздник Победы и свой юбилей

Салюты огней отражаются в ней.

За эту заботу, за быт и уют,

Спасибо всем тем, кто работает тут.

Вы любите гулять по нашему городу с мамой и папой? (ответы детей). А я вас хочу пригласить на экскурсию по городу Кемерово. А на чем мы поедем, вы узнаете, отгадав загадку:

Дом по улице идет

На работу всех везет.

Не на тонких курьих ножках,

А в резиновых сапожках. (автобус)

Мы отправимся на автобусе, конечно должен быть и водитель который нас повезет (даю руль ребенку, который отгадал загадку). А пока мы будем ехать, я буду вашим экскурсоводом.

Занимайте свои места в автобусе. И мы отправляемся в путь (дети садятся на стульчики перед экраном).

Мы видим Вокзал. Все гости города приезжают сначала сюда. На привокзальной площади мы видим памятник - Паровоз Л3238. Паровоз серии Л был поставлен на вечную стоянку возле кемеровского вокзала совсем недавно – в середине июня 2006 года. Этот черный гигант изготовлен на Ворошиловградском заводе имени Октябрьской революции в 1953 году. Когда-то, в 1950-60-х годах, он курсировал по всему Кузбассу, от Юрги до Ленинск-Кузнецкого. Однако технический прогресс заставил «Элку», как и все остальные паровозы, постепенно уступить пути локомотивам на электротяге. Так он оказался на базе запаса эксплуатационного локомотивного депо Топки. Несколько десятилетий он ожидал там своего «звездного часа». И наконец, дождался! Что интересно, до вокзала Кемерово «старик» прикатил своим ходом. После чего два мощных крана водрузили его на обрамленный гранитом постамент. Это были одни из первых паровозов с углеподатчиками – уголь не надо было кидать в топку лопатой. Водили на них и пассажирские, и грузовые поезда, в том числе и тяжеловесные.

Едем дальше! А это что?

Гляньте прямо за окном

Что за дом блестит стеклом?

В нём слонихи и медведи

Ездят на велосипеде.

Здесь всегда и смех, и крик.

И ему названье…   (цирк!)

Ребята, а кто ходил в Цирк? Что вы там видели? А кто знает, как называется сцена, на которой выступают артисты цирка? (ответы детей) А какой она формы? (ответы детей – круглая). Чьи вы выступления видели в цирке? (ответы детей) Я сейчас проверю. Я буду читать загадку, а вы должны назвать отгадку

В цирке он смешнее всех.

У него – большой успех.

Только вспомнить остаётся,

Весельчак тот как зовётся….    (Клоун).

Палочкой помашет –

Хищники пляшут.

Нахмурит лицо –

Лев прыгнет в кольцо.

Он что, регулировщик?

Нет, это….   (Дрессировщик).

Перед вами коробок,

Он кладет в него платок.

Закрывает. Раз, два, три!

Стукнет палочкой, смотри!

Открывает коробок.

Но куда исчез платок?    (Фокусник)

Отправляемся дальше!

Парк победы. Здесь находится памятник великому полководцу маршалу Советского Союза Георгию Константиновичу Жукову. Он защищал нашу Родину во время Великой Отечественной войны от врагов.

Ребята, дальше мы проезжаем площадь Советов - Главная площадь города Кемерово. Находится перед зданием администрации Кемеровской области. Вокруг площади расположены основные административные учреждения города. На площади находится памятник В.И. Ленину. Также на площади Советов расположен нулевой меридиан, с которого отсчитываются все расстояния в области. Сейчас это прекрасное место для прогулок с детьми в любое время года.

Следующая остановка - Площадь Пушкина. Что мы с вами здесь видим? Кто знает, кому поставлен памятник? А кто такой А. С. Пушкин? Какие произведения он написал? (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях, Сказка о золотой рыбке, Сказка о золотом петушке, Сказка о царе Салтане).

Давайте рассмотрим следующую достопримечательность. Что мы видим? Театр драмы им. Луначарского. На площади перед Драмтеатром проходят парады, посвященные дню Победы, развлекательные мероприятия, различные гуляния и ярмарки. Здесь расположен красивый фонтан, который светится всеми цветами радуги в вечернее время. Вокруг фонтана установлены лавочки для отдыха, разбиты необычайной красоты клумбы и газоны. Кроме того, можно сделать множество прекрасных фотографий на фоне здания Драмтеатра.

Вы любите спектакли смотреть? Сейчас мы с вами посмотрим, какие театры есть ещё в городе Кемерово. Интересное и красивое здание Филармонии. В нем звучит классическая музыка, голоса лучших певцов нашего времени. Выступает симфонический оркестр города.

Музыкальный театр Кузбасса им. Боброва, Театр для детей и молодежи, Театр кукол им. Аркадия Гайдара.

И вот мы подъехали к площади Волкова. Ребята, а давайте сделаем остановку. (Дети встают и подходят к фотографии площади Волкова).

Нашему главному городу Кузбасса – Кемерово 103 года, для человека это конечно много, но для города это очень маленький срок и Кемерово считается молодым городом. Раньше за место нашего города стоял поселок Щегловск. В 1721 году рудознатец Михайло Волков обнаружил залежи каменного угля («Горелую гору») на территории будущего Кемерово. Это открытие и дало толчок к промышленному освоению кузнецкого угольного бассейна.

Ребята, а давайте прогуляемся по улице Весенней до Вечного огня. К этому памятнику ведет аллея героев. Находится он на набережной реки Томь, любимейшем месте отдыха кемеровчан.

Вечный огонь является символом вечной памяти о тех солдатах, которые погибли, защищая нашу Родину от врагов. В какой праздник около вечного огня бывают почти все жители Кемерово? (9 мая)

Следующая остановка - Горсад или «Парк чудес». А знаете ли вы, ребята, что за сезон парк посещает более 1 500 000 человек. Взрослые и дети могут гулять здесь весь день и находить для себя занятие по душе. В парке действуют 30 аттракционов, игровые автоматы, волейбольная и теннисная площадки, тир, 7 кафе, в выходные дни играет духовой оркестр. В парке на каждом шагу можно полакомиться мороженым, отведать вкуснейший шашлык и сахарную вату!

Вы, наверно устали? Я предлагаю вам немножко отдохнуть, покататься на карусели:

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели,

А потом кругом-кругом,

Все бегом-бегом-бегом.

Тише, тише, не спешите

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра.

Ребята мы с вами прогулялись по главному городу Кузбасса - Кемерово, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. На какой улице находится наш сад? Как называется, а номер? (ответы детей)

На сегодня наша экскурсия на этом заканчивается, и я предлагаю вспомнить, где мы с вами сегодня побывали с помощью игры. Я вам раздам картинки достопримечательностей и памятников нашего города, а вы отгадаете, как они называются.

Дидактическая игра «Узнай по фотографии»

Дети угадывают и называют достопримечательности г. Кемерово.

Анализ беседы: Ребята, город Кемерово – это наша малая Родина, самое родное место на Земле. Мы все должны гордиться, что живём в таком чудесном месте. Любите свой город, ухаживайте за ним.

Ребята, мы с вами побывали в нескольких памятных и интересных местах, узнали много интересного, поиграли. Но город большой, и нам многое предстоит еще узнать. Я вам обещаю, что очень скоро мы дальше продолжим путешествия.

Беседа: «Боевая слава нашего народа»

Цель: Расширить знания детей о празднике-Дне защитников Отечества.

Задачи:

1. воспитывать у детей уважительное отношение к защитникам Отечества.

2. вызвать чувство гордости за Российскую армию, желание быть похожими на сильных, смелых воинов.

3. Развивать память, воображение, речь.

Предварительная работа: чтение художественной литературы об армии; рассматривание иллюстраций «армейские будни»; беседы об армии, фотовыставка: «Мой папа в армии».

Материал и оборудование: презентация иллюстраций, посвященных армии; песню «Наша армия самая сильная»

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение.

Когда лежит на речках лёд

И вьюга мчится вдаль,

Чудесный праздник нам несёт

Задумчивый февраль.

Наступит праздник всех солдат,

Защитников, бойцов.

Поздравить будет каждый рад

И дедов, и отцов!

Как вы думаете, о каком чудесном празднике идет речь? (ответы детей)

Правильно, это праздник – День защитника Отечества. Мы в этот день поздравляем пап, дедушек, братьев.

Посмотрите, внимательно на иллюстрации на слайдах. Как вы думаете, кто здесь изображен? (ответы детей)

Верно, ребята, здесь изображены: моряки, солдаты, летчики, танкисты

А как, одним словом назвать этих людей? (ответы детей)

Верно, это военные? А что означает – военные? (ответы детей)

Да, это люди, которые защищают свою родную землю, Родину, свой родной край и свой родной город.

А как вы думаете, что такое Родина? (ответы детей)

Правильно, ребята, Родина – это место, где человек родился, вырос.  Как называется наша Родина? (ответы детей)

И наш Кузбасс тоже защищают различные рода войск, посмотрите на этом слайде танкист. Танкисты в каких войсках служат? (в танковых войсках).

На этом слайде пехотинец. В каких войсках служат пехотинцы? (в пехотных войсках).

На этом слайде моряк. В каких войсках служат моряки? (в морских войсках)

На этом слайде летчик. В каких войсках служат летчики? (в воздушных войсках).

Ребята, как вы думаете каким должен быть защитник Родины? (ответы детей)

Да, он должен быть сильным, смелым, ловким, отважным, внимательным, любить свою Родину и свой народ, а самое главное, он должен быть здоровым, чтобы мог нас защищать.

Зачем нужна армия в мирное время? (ответы детей)

Армия должна быть готова защищать свой народ, Родину в любое время.

Ребята, а как вы думаете, что делают солдаты в армии в мирное время? (ответы детей)

Солдаты учатся стрелять, тренируются, изучают военную технику.

Ребята, давайте мы с вами представим, что служим в армии и потренируемся!

Физкультминутка: «Будем мир мы защищать» (выполняется в парах).

Раз, два, три, четыре, пять.         (поочередно соединяют пальчики обеих рук)

Будем мир мы защищать!         (жмут руки друг другу). 

На границе встанем,                 (прямые руки вытягивают вперёд)

Всех врагов достанем.                 (шаг, выпад вперёд)

Будем чаще улыбаться,         (повороты в стороны, улыбаются друг другу) 

А не ссориться и драться!         (обнимаются друг с другом) 

Воспитатель: Сейчас мы с вами в игру. Я начну предложение, а вы закончите.

Дидактическая игра: «Продолжи предложение».

«Танком управляет» - продолжите предложение (танкист).

За штурвалом самолета сидит (пилот).

Из пушки стреляет (артиллерист).

Границу охраняет (пограничник).

На корабле служит (моряк).

На подводной лодке несет службу (моряк - подводник).

С парашютом прыгает (десантник).

В ракетных войсках служит (ракетчик).

Анализ беседы: Молодцы, ребята, Вы справились с заданием. Я желаю вам стать сильными, смелыми, ловкими, быть здоровыми, чтобы вы в будущее стали настоящими защитниками своей Родины. Наша беседа подошла концу, сейчас мы с вами послушаем песню «Наша армия самая сильная»

Викторина: «Красная книга Кузбасса»

Цель: систематизировать знания детей о животных Красной книги Кузбасса, её роли для сохранения животного мира.

Задачи:

-Закреплять знания детей о среде обитания животных, занесенных в Красную книгу Кузбасса;

- Формировать обобщенные представления детей о том, что человеку необходимо оберегать животный и растительный мир;

- Воспитывать у детей бережное отношение ко всему живому на Земле;

- Разъяснить необходимость создания Красной книги.

Оборудование: кубик для игры, карточки с изображением животных, презентация «Красная книга Кузбасса», аудиозапись «вой волка», листочки для работы «обведи по точкам», раскраски животных для поощрения.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание альбомов и иллюстраций о родном крае и его достопримечательностях, игры с дидактическим материалом о родном крае, знакомство с миром животных нашего края….

1. Стул, на котором завязана красная ленточка.

2. Под столом с карандашами.

3. Стул с наклейкой.

4. На полочке под глобусом.

5. Подойди и вежливо попроси конверт у наших гостей

6. Штора, а на шторе с обратной стороны висит конверт с заданием.

7. На учебной доске.

При выполнении задания на экране появляется правильный ответ. Воспитатель дает краткое описание животного

Ход занятия:

Дети заходят в зал и встают в круг.

Воспитатель: Добрый день, ребята!

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Дети рассаживаются за столы.

Воспитатель: Вся наша планета Земля является большим домом для всех живущих на ней обитателей. В течение многих лет люди брали у природы все, что хотели, не задумываясь о последствиях: животных истребляли ради красивого меха, кожи или вкусного мяса, а иногда просто так, ради развлечения.

Стали высыхать озера и реки, вместо лесов появляться пустыни. Из-за того, что лесов становится всё меньше, а воздух и вода загрязняются, страдают растения и животные. Поэтому природе сейчас нелегко: исчезло много разных видов животных и растений, а другие находятся на грани вымирания.

Человек стал понимать, что природа требует его помощи. Поэтому редкие животные и растения в нашей стране и во всех странах стали охраняться законом. А позже учёные создали первую Красную книгу. Красной книга называется потому, что красный цвет – это всегда сигнал опасности. Он как красный сигнал светофора предупреждает «Осторожно! Может случиться беда». В неё были занесены все растения, птицы, рыбы и животные, которые сейчас стали редкими, исчезающими или исчезли совсем. Красная книга появилась и у нас в Кузбассе.

Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам Красной книги Кузбасса, узнаем много интересного и проверим свои знания.

Воспитатель: Но прежде чем мы отправимся путешествовать, нужно вспомнить и повторить правила поведения на природе. Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Разрешается-запрещается»

Правила очень просты. Я говорю предложение, а вы добавляете – разрешается или запрещается. Будьте внимательны!

Разжигать костер в лесу…

Ловить белку и лису…

Свежим воздухом дышать…

Всякий мусор оставлять…

Ягодки, грибочки собирать…

Ау, кричать…

Ветки и кусты ломать…

Муравейник разрушать…

От мамы, папы убегать…

Цветы топтать…

В водоем бутылки бросать…

На пеньке для животных, угощенье оставлять…

Воспитатель: Молодцы, вспомнили правила. А теперь отправляемся в путешествие по страницам Красной книги Кузбасса.

А поможет нам в этом волшебный мешочек. Мы будем вытягивать номер и искать подсказку – конверт с заданием..

Воспитатель показывает «Волшебный мешок»

Воспитатель: Конверты у нас не обычные, а с заданиями. Если правильно выполним задание - на экране появится ответ. А если выполним все задания правильно, мы соберем пазл.

Конверт 1 «Отгадай-ка»

В конверте находится загадка. Ее необходимо отгадать

Есть на речках лесорубы,

В серебристо- бурых шубах,

Из деревьев, веток, глины,

Строят прочные плотины.           (Бобры)

Если дальше в лес пройдём,

Речку там с тобой найдём.

Здесь на речке лесорубы

Ходят в серебристых шубах.

Из деревьев, брёвен, глины

Строят мощные плотины.

На плотинах нет дыры,

Лесорубы же -             (Бобры)

Любит заводь, любит тину,

Строит в речке он плотину.

Удивительно хитёр

Добрый дядюшка…         (Бобер)

Комментарии к картинке: Бобр

Бобр - крупный грызун. Тело толстое с широкой плоской головой и короткими задними ногами. Бобры - работяги. Их любимый вид деятельности - строительство. Только где-то им приглянется местность, сразу же начинаются строить. Бобр отлично плавает и ныряет. В воде животные чувствуют себя спокойно и в большей безопасности, чем на суше. Бобры - животные умные, их называют «хранителями рек». В водном бассейне они строят плотины и не дают тем самым водоёму пересыхать.

(Какая команда ответит первой, та команда и получает жетон)

Конверт 2 «Собирай-ка».

Воспитатель: У меня есть несколько фотографий, который случайно разрезали, а я собрать не могу. Но я знаю, что вы в детском саду и дома ловко собираете такие картинки. Так вот кто быстрее соберет картинку и правильно назовет, кто на ней изображен, среду их обитания, тот и получит жетон.

Необходимо собрать пазлы с животными красной книги.

Дети разбиваются на группы по 2-3 человека и собирают пазлы. На экране появляется правильный ответ

Комментарии к картинке: Рысь

Рысь - это один из самых грациозных и опасных хищников семейства кошачьих. Это изящное животное обладает роскошным мехом, кисточками на ушах, коротким хвостом, напоминающим обрубок, и очень сильными когтями. Лапы у рысей широкие и хорошо опушенные. Это позволяет им быстро и бесшумно передвигаться по снегу. Она очень ловкая: прекрасно лазает по деревьям и скалам, быстро бегает, делает большие прыжки и хорошо плавает. Зверь настолько скрытен и осторожен, что увидеть его на воле редко кому удается.

Конверт 3 «Разгадай-ка»

В конверте находятся карточки с изображением животных. Дети играют в игру «Кто лишний».

Раздаются карточки на каждый стол. Необходимо найти лишнее животное, которое находится в Красной книге Кузбасса.

Животные: слон, крокодил, кабан, верблюд, жираф, обезьяна, бегемот, зебра, кенгуру.

Комментарии к картинке: Кабан

Сильный и грозный кабан - родоначальник домашних свиней. Произошло это очень - очень давно. Дикая свинья со временем превратилась в хорошо всем знакомую "хавронью". Спокойный на вид, даже ленивый, кабан в минуту опасности становится свирепым и опасным зверем. Он отлично плавает и быстро бегает. Кабан любит искупаться в яме, наполненной водой и жидкой грязью. Совсем, как домашняя свинья. Но он не грязнуля. Просто спасается от жары и насекомых, которые поселились в его жёсткой щетине.

Физминутка.

Игра «Солнышко и дождик»

Дети ходят врассыпную, хлопают в ладоши, притопывают под текст:

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку!

По сигналу «Дождик пошел, скорей домой!» все бегут и прячутся под зонтик, который держит взрослый.

Конверт 4 «Нарисуй-ка»

В конверте находятся листочки с изображением медведя. Надо обвести по точкам, чтобы получить четкий рисунок.

На столе стоят стаканчики с карандашами. Дети обводят рисунок и называют животное.

Комментарии к картинке: Медведь

Бурый медведь это самый большой наземный хищник в России. Это бродяга, поэтому в поисках берлоги на зимнюю спячку может очень далеко уйти от своей летней стоянки. Медведи обычно держатся поодиночке.

Кто из нас не знает медведя? Неповоротливый, неуклюжий, косолапый. Именно такого мнения мы придерживаемся об этом звере. Но на самом деле медведь не такой. Он очень подвижный. Медведь - грозный лесной житель, который никому не даст спуску, если он не в настроении. Медведь - крупное хищное млекопитающее, хорошо плавает и лазит по деревьям. В зимний период медведь не нарушает тишину леса, он мирно спит до весны. В случае, если мишка недостаточно откормился осенью, он просыпается зимой и бродит в поисках пищи – становится шатуном.

Конверт 5 «Узнай меня»

В этом конверте хитрое задание. Необходимо узнать животное по описанию

- самое крупное животное наших лесов

- это не хищник, оно травоядное

- у него рога похожи на огромную лопату (можно показать картинку рогов)

- его любимая еда – ветки деревьев и кустарники, а еще он любит болотную растительность

- у него длинные мощные ноги

Комментарии к картинке: Лось

Царствует в наших лесах одно из самых крупных животных – лось. Он легко узнаваем. Лось - самый крупный вид дичи. Крупные, мощные ноги, горбоносая морда, высокая холка. Взрослые самцы могут похвастаться большими рогами, похожими на лопату. Но иногда рога надоедают лосю. И он их сбрасывает в ноябре-декабре и ходит без них до мая. Лось - губастик, верхняя губа у него очень большая. Зимой лось кормится днем, а ночью спит. Летом, же, наоборот. Прячась от жары и мошек, летним днём он отдыхает, а ночью ищет себе пропитание.

Конверт 6 «Подпевай-ка»

В конверте задание: узнать по голосу животное, как в игре «Угадай мелодию». Включить фонограмму: вой волка.

Комментарии к картинке: Волк

Волк - лесной житель, крупный зверь, внешне похожий на собаку. Волки живут семьями, а в зимнюю пору волки сбиваются в стаю. Вожак стаи - непререкаемый авторитет, он самый сильный и опытный волк. Именно он выводит «своих» на охоту. Охотнику нужен тонкий слух, и в этом отношении волкам повезло. Заслышав шум, они поводят ушами и определяют, откуда исходит звук. Источник звука может находиться в нескольких километрах от них. Волки охотятся почти бесшумно, ведь они бегают на самых кончиках пальцев, пяткой не касается земли. У него сильные мускулистые ноги и размашистая походка, и он может бежать очень долго.

Конверт 7 «Закрывай-ка»

Воспитатель: А теперь я хочу с вами поиграть. Но только не в подвижную игру, а в настольную - в лото. Я буду вытаскивать из волшебного мешочка картинку, а вы будите закрывать на своих карточках такие же.

Команды играют в лото до первого победителя. Ему вручается жетон.

Воспитатель: Ну вот, все задания выполнены.

Самый главный пазл мы собрали. Давайте посмотрим, что у нас получилось. А получилась у нас карта Кемеровской области. Как по-другому ее называют? Правильно - Кузбасс!

В этом году наша область празднует свой юбилей - 75-летие со дня образования.

Что мы можем подарить на день рождения нашему краю?  (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ребята. А еще мы подарим наши знания, уважение и любовь к родному краю.

Наше занятие подошло к концу. Давайте встанем в круг. Если вам понравилось, ставьте свой кулачок на мой и повторяйте за мной

Раз, два, три, четыре, пять! (строим башню из кулачков)

Приходи сюда опять! (нижний кулачок раскачивает и толкает башню вверх)

Ур-ра! (поднимаем руки вверх и кричим)

Беседа: «Красная книга Кузбасса»

Цель: Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с Красной книгой Кемеровской области.

Задачи:

1. познакомить детей старшего дошкольного возраста  с Красной книгой Кемеровской области, закрепить знания детей о редких животных, птицах и растениях Кузбасса;

2. развивать внимание, мышление, память.

3. воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: Рассматривание Красной Книги Кемеровской области и редкими животными, занесёнными в неё; беседы с детьми о пользе и важности природоохранной деятельности человека;

Материал и оборудование: Красная книга Кемеровской области,

Ход беседы

        Воспитатель: Ребята, смотрите, к нам в гости пришел Старичок Боровичок и что-то с собой принес. (берет у старичка Красную книгу Кемеровской области) Здравствуй Старичок Боровичоек.

Старичок Боровичок: Добрый день, дорогие ребята!

Воспитатель: Ребята это житель леса и много знаем о родном крае. Прослышали он, что у нас сегодня будет проходить беседа по Красной книге Кузбасса. Он хотел бы остаться на нашей беседе. Можно? (ответ детей)

Воспитатель: А вы знаете ребята, что наш Кузбасс богат не только своими полезными ископаемыми, но и своей богатой природой. Наши леса сказочные, там живут грациозные животные, птицы и редкие виды растений, в реках и озерах обитает много различной рыбы. Некоторых видов животных, птиц и растений на Земле осталось очень мало, поэтому они занесены в специальную книгу. (показать Красную книгу Кузбасса) А вы знаете, как называется эта замечательная книга? (дети отвечают)

Воспитатель: Это «Красная книга». А почему она красная вы знаете (отвечают)

Красная книга – это книга, в которую занесены редкие животные и растения, которые охраняются законом потому, что она подобна красному сигналу светофора и должна предупреждать людей, что наша природа в опасности.

А вы знаете, что она состоит из разных цветных страниц? (показать книгу).

 Вот, например, черные страницы содержат списки тех, кого уже нет, кого мы больше никогда не увидим, кто уже вымер.

А вот красные страницы показывают нам исчезающих и особо редких животных.

Желтые страницы рассказывают нам о тех, животных, количество которых быстро уменьшается.

Знакомясь с белыми страницами – мы узнаем о животных, которых всегда было мало.

На серые страницы – внесены те животные, которые очень мало изучены, и места их обитания малодоступны.

Зеленые страницы – рассказывают о животных, которых нам удалось сохранить, и спасти их от вымирания.

Красная книга нашего Кузбасса состоит из двух частей. Создана она в 2000 году. В первую часть включены те представители флоры и фауны Кемеровской области, которые нуждаются в особой охране и без специальных мер защиты им грозит реальное вымирание. Вторая часть – Приложение.

На сегодняшний день, в список редких и исчезающих животных Кемеровской области включено 124 вида и 30 видов в Приложение.

Анализ беседы: Вот и подошла к концу наша беседа, ребята.

- О чем мы сегодня говорили?

- А почему она названа красной?

- Как вы считаете, нужно ли заботиться о животных, птицах и растениях которых осталось мало на земле?

        Задание на дом (с родителями): Разгадать кроссворд «Красная книга Кузбасса».

Беседа: «История жизни Сибирских бурых медведей и сохатого лося»

Цель: Расширение знаний детей старшего дошкольного возраста о диких животных Кузбасской тайги.

Задачи:

1. расширить знания детей о диких животных Кузбасской тайги, о том, как они приспособлены к жизни; формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания; учить детей передавать в рисунке образ бурого медведя – хозяина Сибирской тайги. Закреплять умение изображать животного, используя навыки рисования кистью и красками.

2. способствовать развитию интереса к животным Сибирской тайги; совершенствовать знания об образе жизни обитателей Кузбасской тайги; развивать образное восприятия и воображение детей, воспитывая любовь к родной природе.

          3. воспитывать экологическую культуру,        желание оберегать природу, патриотические чувства к родной природе Кузбасса.

Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций с животными Кузбасса, чтение познавательной литературы.

Материал и оборудование: иллюстрации медведей, альбомный лист, акварельные краски, кисточка, баночка с водой.

Ход беседы

Воспитатель: Кузбасс – это наша Родина. Живем мы в Сибири. Богата и разнообразна природа Сибири. У нас лес называется тайгой. Здесь произрастает много различных хвойных деревьев, разнообразен и животный мир тайги.

Какие животные живут в нашей Сибирской тайге? (ответы детей)

Да, большое количество, но сегодня мы побеседуем, а именно отгадайте загадки:

Что интересного в этом звере?

Где он живет?

Чем питается?

Хозяин лесной, просыпается весной

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.        (Медведь)

Воспитатель: Ребята, мы сегодня побеседуем о жизни бурого медведя нашей сибирской тайги. Давайте вспомним, что мы знаем о буром медведе. Где живет медведь? (ответы детей)

Как он выглядит? (ответы детей)

Молодцы, хотите узнать больше? (ответы детей)

Воспитатель: Медведь – очень крупное животное с мохнатой и тепой шубой бурого цвета. У него большая голова на короткой шее. Глаза у медведя маленькие, как бусинки. Видит медведь очень плохо, зато обаяние у него прекрасное. Хоть медведь и кажется громадным и неповоротливым, но ходит он тихо, так, что ни одна веточка у него под ногами не хрустнет. В действительности медведь очень подвижный, ловкий, может быстро бегать, прыгать, плавать. Может подниматься на дыбы в высоту до 3 метров. Медведи живут по одиночке, они не переносят общество друг друга. Свою территорию они метят, оставляя задиры на деревьях.

Как, Вы думаете, чем питается лесной богатырь? (ответы детей).

Воспитатель: Бурые медведи всеядные. Весной они предпочитают молодую хвою и траву. Летом медведям раздолье; он собирает разные ягоды, любит грибы, орехи. Растительный рацион пополняется насекомыми, разворачивает муравьиные кучи, отдирает кору со старых пней, добывает жуков - короедов и других насекомых, мелкими грызунами, птичьими яйцами, медом. За медом он лазает на высокие деревья, где находится дупла с сотами диких пчел. А еще медведь рыболов, очень терпелив и долго может сидеть у лесной речушке и ждать, когда к берегу подплывет большая рыба, тогда он резко бьет её лапой и достает из воды.

Ребята, а что делают бурые медведи зимой? (ответ детей). 

Воспитатель: К осени медведи жиреют,        накапливают в организме питательные вещества на период зимней бескормицы. На зиму медведи укладываются спать в берлогу. Медведи очень умные, они зимнюю квартиру находят заранее, устилают её травой и листьями. Берлогой может стать валежник, вывернутой с корнями пнем. Вход в берлогу медведь заваливает ветками и землей.

Ребята, с какого времени года по какое время они спят? (ответ детей). 

Воспитатель: С октября по май сверху берлогу заносит снегом. А вы знаете, как можно найти берлогу медведя зимой? (ответы детей)

Воспитатель: Медведь, когда спит – дышит. От этого идет пар, снег тает и становится сверху желтоватым. Будить медведя во время спячки нельзя, потому что разбуженный медведь очень опасен, такого медведя называют медведь – шатун. А сейчас отгадайте ещё одну загадку:

Трав копытами касаясь

Ходит по лесу красавиц

Ходит смело и легко

Рога раскинув широко.            (Лось)

Воспитатель: Люди о лосе говорят, что он «лесной великан». Лось неуклюж, обладает коротким туловищем, длинноногий. У него горбоносая морда, кожаная складка на горле, как борода, лопатовидные рога, у которых много маленьких отростков. За эти рога лось получил название «сохатый».

В летнее время животные обитают в лесосеках, поскольку в этих местах они питаются листьями, мхом, любимой травой является Иван – чай. В сильную жару лоси прячутся под веточками деревьев, там же и спят в валежниках. Лосю не страшны болота, он хорошо умеет переправляться через реку. Живя у водоема, лось любит полакомиться водорослями. Ходят лоси обычно по одному, либо немногочисленными стадами 3 – 4 особи.

Лось очень тяжелый, он с трудом переносит зиму, особенно когда выпадает много снега, ему трудно передвигаться он проваливается в снег, поэтому старается уйти туда, где меньше снега.

В начале зимы самцы сбрасывают рога, а новые начинают расти только весной. Зимой лоси питаются корой молодых осин и сосен, веточками кустарников. А еще лосей зимой подкармливает егерь. Он летом заготавливает сено, а зимой раскладывает в кормушки. В сильные морозы лоси лежаться глубоко в рыхлый снег, чтобы согреться. Лось мирное животное, но если на него нападут волки, он защищается и рогами и ногами. Даже и без рогов лось может справиться с волком, ударив его копытами.

        Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю нарисовать бурого медведя.

Давайте рассмотрим иллюстрации с ним.

(При рассматривание обратить внимание детей на расположением

 медведей, положение тела, длинной, бурой шерсти, большим лапам. Уточнить последовательность рисования и расположение вокруг медведя, время года)

Воспитатель: Что будет делать твой медведь? В каком времени года ты будешь его изображать?

Анализ беседы: Кого ты нарисовал? Что твой медведь делает? Где он живет? И все ли у тебя получилось, что ты задумал?

Беседа: «Путешествие в мир лекарственных растений»

Цель: знакомство с некоторыми лекарственными растениями нашего края.

Задачи:

1. расширить знания о пользе и применении лекарственных растений.

2. развивать интерес у дошкольников к природе Кузбасса, желание активно познавать природные объекты.

3. воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир.

Материал и оборудование: посылка от старичка Боровичка, аптечные лекарственные травы, рисунки лекарственных растений, ягоды брусники, свежие веточки берёзы и сосны, игра-пазл «Собери картинку».

        Предварительная работа: рассматривание альбома, растительный мир, дидактические игры, разучивание стихов.

Ход беседы

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Нам старичок Боровичок прислал посылку. Здесь есть таинственная коробочка, рисунки и письмо.

Когда вы заболеваете, что делает мама? (ответы детей - мама в аптеке покупает лекарства и лечит). 

Да сейчас существуют аптеки, где продаются лекарства от различных болезней. А когда-то давно, когда не было готовых лекарств и аптек, люди лечились, как вы думаете, чем? (ответы детей).

Травами лечились. Вот старичок Боровичок и спрашивает, что это за растения и как ими можно лечиться? Если мы справимся с заданием, тогда можно открыть загадочную коробочку. Эта посылка и задание от старичка Боровичка очень кстати. В жизни человека возникают разные ситуации, когда необходимо знание лекарственных растений. Кроме того, некоторые лекарственные травы лучше справляются с болезнями, чем аптечные средства, не дают осложнений у человека при лечении.

Ребята, из каких частей состоит растение? (Выкладывается на фланелеграфе корень, стебель, листья, цветы). Лекарственными могут быть различные части растений.

На лугах, в городе, при дорогах растет известное вам растение. Я сейчас загадаю про него загадки.

Лег пластом у дороги,

Разметал руки-ноги.

Его бьют сапогом,

его мнут колесом,

Ему все нипочем.

(Подорожник)

У дороги вырос лекарь,

Вдоль тропинки луговой;

Он для нас с тобой аптекарь.

Догадайся кто такой.

(Подорожник)

Посмотрите на рисунок. Подорожник можно встретить на огородах, по берегам рек и озёр. Его целебные свойства известны издавна. И вы их, наверное, тоже знаете? (ответы детей - лечит раны). Действительно, если чистый листочек подорожника приложить к ранам, царапинам – они быстро заживают.

Другое лекарственное растение вам тоже известно. Я загадаю про него тоже загадки.

И матушка родная, и мачеха злая

Бок о бок живут – через стеночку.

(Мать-и-мачеха)

На откосе, на лугу,

Босиком и на снегу,

Первые цветочки –

Жёлтые глазочки.

(Мать-и-мачеха)

Мать-и-мачеха относится к первоцветам. Что означает слово «первоцвет»? (ответы детей). 

Действительно, цветы мать-и-мачехи первыми появляются весной. Цветы у неё похожи на одуванчик. (демонстрируется иллюстрация). Однако у одуванчика первыми появляются листья, а потом цветы. У мать-и-мачехи наоборот: сначала цветы, затем листья. Поэтому, если вы увидите жёлтые цветы весной без листьев – значит это мать-и-мачеха. А знаете, почему её так называют? Посмотрите на её листочки: сверху они гладкие - проведешь по щеке – приятно, будто мама погладила. А обратная сторона у листьев шершавая, покалывает, когда к щеке приложишь. Будто мачеха прикоснулась. Лекарственными являются и цветы и листья. Настой пьют при простуде, кашле.

Лекарственными могут быть не только травы, но и деревья. Я про одно дерево загадаю загадку.

Стоят столбы белы,

На них шапки зелены.

(Берёза)

Берёза – замечательное лекарственное растение. А что может быть у берёзы лекарственным? (ответы детей). Сок берёзы очень полезен. Его любят и животные: птицы, муравьи, бабочки. Но самые лекарственные у берёзы – это почки, из которых весной появляются молодые листочки. Посмотрите веточки берёзы, найдите почки. Сейчас они еще спят. Но пригреет солнышко – и зазеленеет берёзка. Почки собирают весной, когда они ещё не распустились. Из них делают настой и пьют его при болезнях почек.

Физкультминутка (выполняются соответствующие движения)

Ветер тихо клён качает,

Вправо – влево наклоняет.

Раз наклон, два наклон,

Зашумит листвою он.

На зарядку солнышко

Поднимает нас.

Поднимаем руки мы

По команде “раз”.

А над нами весело

Шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде “два”.

Проходя по лесу, можно оцарапаться об это растение. Это колючий кустарник с крупными розовыми цветами и ярко-красными плодами. (показать иллюстрацию). Может быть, его кто-то знает? Как вы думаете, что лекарственным может быть у шиповника? (ответы детей - плоды). 

Из них делают отвар и пьют ослабленные различными заболеваниями люди как укрепляющее средство. В плодах шиповника содержится очень много витаминов, поэтому очень полезно пить отвар весной и здоровым людям, когда в организме их не хватает. При недостатке этих веществ в организме человек заболевает очень тяжелой болезнью. Особенно часто в прошлые времена заболевали путешественники при длительных морских странствиях. У людей распухали десны, выпадали зубы, болели суставы, тело покрывалось пятнами и люди вскоре умирали. Известный путешественник Васко да Гама в своем путешествии вокруг Африки из 160 человек команды потерял 100. Если бы в то время люди знали про витамины, они бы взяли с собой сухие плоды шиповника и не заболели.

Точно таким же действием обладает настой из хвои…(демонстрируется иллюстрация сосны) этого дерева. Как оно называется? Хвоя сосны тоже содержит много витаминов. Значит, что ещё можно брать в длительные путешествия?

А сейчас я вам покажу рисунок неизвестного растения. Посмотрите. Это кровохлёбка. У неё особенные цветы тёмно-красного, как будто кровавого цвета. Отсюда, скорее всего, и название этого растения. Лекарственными являются корешки. Их копают и сушат. Отвар из корней пьют при расстройстве и боли в животе. А так как у деток часто болит живот, потому что они забывают мыть руки перед едой, то очень хорошо дома иметь корни кровохлебки.

А теперь поиграем в игру-пазл «Собери картинку».

Ну вот, ребята, мы справились с заданием Боровичка? Теперь откроем заветную коробочку. Посмотрите, какие-то чашечки, а в них…(ягоды брусники). Тут еще есть записка. В ней написано, что ягоды брусники не только вкусные, но и лечебные. Знаете об этом? Кто их ел? Давайте еще раз попробуем.

Скажите, что, у растений может быть лечебным? (ответы детей). Лечебными могут быть почки, цветы, листья, корни и плоды.

Многие люди собирают лекарственные растения, сушат, а потом при необходимости используют. Только нужно запомнить, что нельзя в одном месте собирать большими охапками, иначе в скором времени лекарственные растения исчезнут.

Анализ беседы: Расскажите, что нового и интересного для себя вы сегодня узнали? (ответы детей). Постарайтесь это запомнить, этой информацией вы можете поделиться со своими друзьями и родителями.

        Домашнее задание: собрать гербарий из лекарственных трав.

Интегрированное занятие: «Все профессии важны»

Цель: Расширение и уточнение представлений детей о труде людей разных профессий.

Задачи:

1. познакомить дошкольников старшего возраста с профессиями: парикмахер, строитель, шофер, продавец, врач; учить детей отсчитывать заданное количество предметов и сравнивать совокупности этих предметов; упражнять в сравнении предметов по высоте; закрепить умение рисовать и закрашивать цветными карандашами.

2. развивать у детей пространственные представления: влево, вправо, вверх, вниз, за, перед; развивать логическое, образное мышление, творческое воображение, речь, память.

3. воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам.

Материалы и оборудование: изображение домов разных размеров, заготовка домиков, расчёсок, полок для мячей, квадраты для таблеток, карандаши.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, утром родители привели вас в детский сад, а сами отправились куда? На работу. А вы знаете, где работают ваши родители? Как называются их профессии? Расскажите, где работают ваши папы и мамы, какие у них профессии? (Ответы детей)

Когда вы подрастете, вам нужно будет выбрать профессию для себя. Сегодня мы поговорим о некоторых профессиях.

            1. Загадка

Дайте ножницы, расчёску,
Он вам сделает причёску.

И конечно непременно
Подстрижёт вас современно.    (парикмахер)

Что делает парикмахер? Какими инструментами пользуется для работы?

(Ответы детей)

Рисование «Дорисуй расческе зубчики»

Дети рисуют «зубчики расчески» - вертикальные линии одной длины на нарисованной заготовке.

2. Загадка

Льет осенний дождик,
Впереди зима.
Слава тем, кто строит
Теплые дома!       (строитель)

Что делают строители? Что нужно строителям для работы? Какие машины им помогают? (Ответы детей)

Дидактическое упражнение «Какой дом выше»

Из трех домов разного цвета детям предлагается выбрать самый высокий, пониже и самый низкий.

3. Загадка

Умело кто ведет машину –
Ведь за рулем не первый год?
Слегка шуршат тугие шины,
Кто нас по городу везет?        (Шофер)

Что делает шофер? Что нужно ему для работы? Что должен знать шофер?

(Ответы детей)

Динамическая пауза «Учимся водить машину»

Воспитатель: Прежде чем шоферу доверят возить людей или грузы, он должен много учиться. Выучить правила дорожного движения, научиться водить машину. Сейчас мы поиграем в школу для шоферов. Представьте, что вы за рулем автомобиля, внимательно слушайте задания и выполняйте их:

Едем вперед. Поворачиваем налево. Останавливаемся возле кукольного уголка. Едем назад. Поворачиваем направо. Останавливаемся за уголком книги. Возвращаемся в гаражи - на свои места.

4. Загадка

Он конечно - молодец!
Он товары продаёт
Молоко, сметану, мёд
А другой - морковь, томаты
Выбор у него богатый
Третий продаёт сапожки
Туфельки и босоножки
А четвёртый стул и шкаф
Стулья, вешалки для шляп.
Выбор у него богатый
Ведь товары знают,
Даром время не теряют
Всё что просим продадут
Это их привычный труд.       (продавец)

Что делает продавец? Чем пользуется продавец во время работы? (Ответы детей)

Дидактическое упражнение «Разложи мячи на полки»

Воспитатель: Привезли в магазин спортивных товаров новые мячи, нужно разложить их по полкам. Сколько полок на витрине? (Две). Можно ли сказать, что полки одинаковые? (Нет). Почему? (Верхняя полка короткая, а нижняя длинная).

Воспитатель: Выложите мячи на верхнюю полку. Сосчитайте, сколько мячей поместилось на верхней полке? (Четыре мяча). Выложите мячи на нижнюю полку. Сосчитайте, сколько мячей поместилось на нижней полке? (Пять мячей). На какой полке больше мячей, на верхней, или на нижней? (На нижней полке больше мячей). А как сделать, чтобы на верхней и на нижней полке стало мячей поровну? Доложить еще один мяч на верхнюю полку мы не сможем - там нет места. А вот убрать один мяч с нижней полки можно. Вот теперь на нижней и на верхней полке одинаковое количество мячей.

5. Загадка

Он лечит папу с мамой и бабушку мою,
Меня, хоть я упрямый, он лечит всю семью.
Пусть гром гремит и дождь идет,
Он обязательно придет!
Он – наш хороший, верный друг,
Он вылечит любой недуг.       (врач)

Рисование «Таблетки»

Детям предлагается нарисовать круги - «таблетки» в квадратных отделениях.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы все справились с заданием. А теперь мы с вами поиграем в игры на закрепление.

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Профессий всех не сосчитать!
А вы какие можете назвать?

Самолётом правит…         (лётчик)

В школе учит на…         (учитель)

Строит здания…         (строитель)

Стены выкрасил…         (маляр)

Песни нам поёт…         (певец)
Торговлей занят…         (продавец)
От болезней лечит…         (врач)
Потушит в миг пожар…         (пожарный)
Рыбу ловит нам…         (рыбак)
Служит на море…         (моряк)
В машине груз везёт…         (шофёр)
В жаркой кузнице…         (кузнец)
Все, кто знает - молодец!

Игра: «Топай-хлопай»

Воспитатель: Я буду называть профессии, вы хлопайте, а если вам кто не понравится – топайте.

 Машинистка, лодырь, пианист, обжора, милиционер, почтальон, хулиган, продавец, доярка, учитель, библиотекарь.

Какие слова вам не понравились? (Ответы детей) Правильно, эти слова не относятся к профессиям, они характеризуют плохие качества человека.

Итог занятия: Молодцы, ребята. Сегодня мы с вами вспомнили много профессий. А может с какими-то профессиями вы познакомились впервые. На самом деле – это не все профессии, которые существуют.

Мир профессий очень разнообразен и сложен. Мы только начали знакомиться с ними, но обязательно продолжим знакомство с профессиями на других беседах.

Как вы думаете, все ли профессии важны? (Ответы детей) Конечно, каждая профессия нужна и поэтому важна.  

Беседа: «Освоение космоса»

Цель: Расширение и углубление знаний детей старшего дошкольного возраста с российским праздником – Днем космонавтики, героями космоса.

Задачи:

1. обогатить и расширить представления и знания детей о космосе; познакомить с биографией летчика-космонавта Алексея Леонова.

2. развивать внимание, память, наблюдательность; развивать познавательные и интеллектуальные способности детей.

3. продолжать воспитывать у детей любовь к Родине; воспитывать чувство гордости за родную страну, которая стала первой в освоении космоса.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему «Космос», беседа о космосе, космонавтах.

Материалы и оборудование: портреты космонавтов: Ю. Гагарина, В. Терешковой, С. Савицкой, А. Леонова и других, иллюстрации с видами космоса.

Ход беседы

12 апреля мы отмечаем День космонавтики – один из самых любимых праздников в нашей стране. Это неудивительно, ведь в детстве многие мечтали стать космонавтами и побывать в космос.

Наша Земля - это огромный шар, на котором есть моря, реки, горы, пустыни и леса. А также живут люди. Наша Земля и все, что ее окружает называется Вселенной, или космос. Кроме нашей голубой планеты есть и другие планеты, а также звезды. Звезды - это огромные светящиеся шары. Солнце - тоже звезда. Оно расположено близко к Земле, поэтому мы его видим и ощущаем его тепло.

Звезды мы видим только ночью, а днем Солнце их затмевает. Есть звезды даже больше Солнца

Кроме Земли в солнечной системе есть еще 8 планет, у каждой планеты свой путь, который называется орбитой.

Запоминаем планеты:

По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз - Меркурий,

Два - Венера,

Три - Земля,

Четыре - Марс.

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,

Семь - Уран,

За ним - Нептун.

Он восьмым идет по счету.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Ученые, которые наблюдают за звездами и изучают их, называются астрономами.

Раньше люди не знали ничего о космосе, о звездах и считали, что небо - это колпак, который накрывает Землю, а звезды к нему крепятся. Древние люди думали, что Земля неподвижна, а Солнце и Луна вокруг нее вращаются.

Спустя много лет астроном Николай Коперник доказал, что Земля и другие планеты вращаются вокруг Солнца. Ньютон понял, почему планеты вращаются вокруг Солнца и не падают. Они все летят вокруг Солнца по своему пути.

Так ученые открывали тайны космоса. В средние века изобрели телескоп, с помощью которого ученые наблюдали за звездами.

В космосе еще много загадок, так, что астрономам хватит работы надолго.

С давних времен люди мечтали научиться летать, как птицы. Мифический герой Икар сделал крылья из перьев и прикрепил их воском к спине. Ему удалось подняться высоко в небо. Но он слишком близко подлетел к солнцу, лучи солнца растопили воск, и Икар упал в море.

Люди и дальше пытались покорить небесное пространство. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах. Но ими не возможно было управлять.

Куда дул ветер – туда и летел шар.

Потом придумали дирижабль – управляемый воздушный шар. Он был очень большой и неповоротливый.

Позже появились аэропланы.

Потом самолеты и вертолеты.

Однако люди не останавливались на достигнутом.

Простой учитель Константин Эдуардович Циолковский придумал "ракетный поезд", прообраз современных ракет, на котором можно было бы долететь до звёзд и побывать на других планетах. Но, к сожалению, у Циолковского не было возможности изготовить этот аппарат.

Только через много-много лет ученый-конструктор Сергей Павлович Королев сконструировал первую космическую ракету.

Но до того как отправить человека в космическое пространство, нужно было убедиться, что это возможно.

Чтобы узнать, с чем человеку придется столкнуться в космосе, ученые отправляли на «разведку» животных.

Это были собаки, кролики, мыши.

Собаки более умные животные, чем мыши, но не все собаки подходили для испытаний. Собак отбирали по размеру, специально дрессировали, приучали не бояться тряски и шума, терпеть холод и жару. Больше всех подошли обычные дворняги.

Первая собака Лайка в 1957 году была отправлена в космос. За ней наблюдали, но на Землю она не вернулась.

Потом летали в космос Белка и Стрелка. В 1960 году 19 августа их запустили в космос на прототипе космического корабля «Восток». Они пробыли в космосе более суток и благополучно вернулись обратно.

После многих удачных полетов собак, решено было отправить в космос человека.

А сейчас немного отдохнем.

Физкультминутка:

В небе ясном солнце светит,

Космонавт летит в ракете.         (Потянуться – руки вверх)

А внизу леса, поля –                    (Наклониться) 

Расстилается земля.                 (Руки развести в стороны). 

Ждут нас быстрые ракеты,

Для прогулок по планетам.        (На месте маршируем.) 

На какую захотим,                 (Поворот в право, рука прямо) 

На, такую полетим!                 (Поворот в лево, рука прямо) 

Но у нас один секрет –

Опоздавшим – места нет!

Так ученые доказали, что полет в космос возможен.

12 апреля 1961 года состоялся первый в мире космический полёт с человеком на борту корабля. К этому дню готовились очень долго: учёные, конструкторы-испытатели и люди многих других профессий были задействованы в подготовке великого полета. Нужно было все учесть, всё предусмотреть, для того чтобы полёт прошел удачно. Долго выбирали и летчика-космонавта. И после долгих испытаний и обсуждений было принято решение: первым в мире космонавтом станет Юрий Алексеевич Гагарин.

Наконец настал решающий день и 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин на космическом корабле «Восток» совершил космический полёт. За 108 минут корабль-спутник с первым в мире космонавтом облетел земной шар и благополучно вернулся на Землю. Это был мощный прорыв в освоении космоса! Юрий Гагарин стал самым известным человеком в мире.

Полёт первого космонавта продолжался 1 час 48 минут. После одного витка вокруг Земли спускаемый аппарат корабля совершил посадку в Саратовской области. На высоте нескольких километров Юрий Гагарин катапультировался и совершил мягкую посадку на парашюте недалеко от спускаемого аппарата. Первому космонавту планеты было присвоено звание Героя Советского Союза, а день его полета стал национальным праздником - Днем космонавтики,

А кого из космонавтов вы ещё знаете? (ответы детей) 

Валентина Терешкова – первая женщина космонавт. А еще дети, она до сих пор единственная женщина, которая совершила космический полет в одиночку,

Свой космический полёт она совершила 16 июня 1963 года на космическом корабле Восток-6. Полёт Терешковой, продлился почти трое суток. Её позывной "Чайка" знала вся страна. На землю шли доклады: "Я - "Чайка". Полёт проходит нормально».

Ребята, а вы знаете космонавта, который вышел первым в открытый космос? (ответ детей)

Первым космонавтом, вышедшим в открытый космос, был Алексей Леонов. (Просмотр портрета Алексея Леонова)

Алексей Леонов наш с вами земляк. Родился 30 мая 1934 года в селе Листвянка (ныне Тисульского района Кемеровской области), был восьмым ребёнком в семье.

В 1960 году был зачислен в первый отряд советских космонавтов. 18-19 марта 1965 года совместно с Павлом Беляевым совершил полёт в космос в качестве второго пилота на космическом корабле «Восход-2». В ходе этого полёта Леонов совершил первый в истории космонавтики выход в открытый космос продолжительностью 12 минут 9 секунд. Во время выхода проявил исключительное мужество, особенно в нештатной ситуации, когда раздувшийся космический скафандр препятствовал возвращению космонавта в космический корабль. Войти в шлюз Леонову удалось, только стравив из скафандра излишнее давление, при этом он залез в люк корабля не ногами, а головой вперед, что запрещалось инструкцией.

За успешное осуществление полёта и проявленные при этом мужество и героизм подполковнику Леонову Алексею Архиповичу 23 марта 1965 года присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».

Ребята, каким должен быть космонавт? Я буду называть качества, а вы к каждому моему слову подберите другое слово, обозначающее противоположное качество.

Дидактическая игра: «»Противоположность»

Ленивый - трудолюбивый

Злой - добрый

Слабый – сильный

Медлительный - быстрый

Неряшливый - аккуратный

Грустный - веселый

Нервный - спокойный

Старый - молодой

Трусливый - смелый

Неуклюжий — ловкий

Анализ беседы: Все качества, которые перечислили вы, присуще космонавту. Ребята вы все молодцы! А теперь мне бы хотелось услышать, что вам понравилось и запомнилось в сегодняшнем рассказе о космосе и космонавтах.

Как звали первого космонавта совершившего полет в космос?

Когда отмечается «День космонавтики»?

Беседа: «Шахтерский труд»

Цель:  Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессией шахтёр.

Задачи:

1. уточнить знания детей о труде шахтеров, о прохождении угля от добычи до потребления людей.

2. учить детей отличать уголь от других пород; обогащать словарный запас детей (гроз, проходчик, лава, штреки, забои, вагонетка, клеть, на-гора).

3. воспитывать уважение и гордость за труд взрослых, шахтерский край.

Предварительная работа: рассматривание подборке иллюстраций по данной теме, беседы о Кузбасском крае и шахтерском труде.

Материал и оборудование: картинки с изображением Кузнецкого края, профессий шахтеров, шахт, транспорта, инструментов, коллекция минералов.

Ход беседы

Воспитатель: Почему наш край называется шахтерским? Зачем нужен уголь? Где его добывают? (ответы детей)

Смотрите, вот несколько камешков: белые, розовые, серые, черные. Найдите среди них знакомые вам камни (дети находят кусочки угля). Ваше внимание привлек камешек, который называется черным золотом. Это уголь. А вы знаете, как добывают уголь? (ответы детей).

Добывать уголь очень трудно. Послушайте стихотворение:

Я черный уголь,

Я хитер

Не возьмешь меня шахтер!

Ты на верху

Я – в глубине

Как ты спустишься ко мне?

Шахтер ответил:

Ты хитер,

И я хитер

Тебя добуду – шахту строить буду!

Посмотрите дети на картинки. С начало шахтеры проходят в ламповую, получают фонарь и самоспасатель - средство защиты органов дыхания и зрения в случае возникновения недостатка кислорода в шахте. Здесь же в ламповой ведётся и учёт, кто спустился в шахту. (картинка 1)

Потом по колодцу – стволу движется подъемная машина (картинка 2)

Это клеть, она опускает и поднимает шахтеров из шахты (картинка 3). Называется она так потому, что у нее стены из железных решеток. Когда шахтеры зайдут в клеть, машинист подъема нажимает на кнопку, большое колесо крутится, и клеть с ветром летит вверх или вниз, только и видно, как лампочки на касках шахтеров мелькают.

На что же похожа шахта? (ответы детей) На большой город, в котором легко заблудиться, потому, что там находится много улиц и переулков и все они похожи друг на друга.

Как же называются улицы и переулки в этом городе? (ответы детей). Улицы называются – штреки, а переулки – забои.

Сильным и смелым людям шахтерам добывать уголь помогают машины.

Машины на помощь шахтеру

Ползут, грохоча и пыля

И, словно под тяжестью танка

Дрожит под комбайном земля.

Машины вздрагивает, рокочет, потом начинает дрожать сильнее, вгрызается в уголь железными зубьями, отбивает его, крошит и выкидывает. А знаете, как уголь поступает на гора? (ответы детей)

Он течет лавой по самоходной дорожке из угольного переулка – забоя к угольной улице – штреку, потом попадает в вагонетку, которые тянет электровоз. Управляет электровозом машинист. Электровоз отвозит вагончики с углем к подъемной машине, высыпает в огромный железный ящик – бункер и так же по стволу, как и шахтеров, в железном ящике поднимает его на-гора.

Куда же уголь поступает дальше? Уголь движется по самоходной дорожке на обогатительную фабрику. Затем уголь грузят в вагоны и отправляют во все концы нашей страны.

Каждый день, днем и ночью, шахтеры спускаются в шахту и стараются добыть, как можно больше угля.

Что же значит для нас черный уголь? (ответы детей)

Воспитатель: Да, тепло в квартирах. Нужен уголь для специальных печей в которых плавят сталь.

Какого цвета уголь? (ответы детей) 

Каждому известно уголь черный. А таблетки, которые вам дают от простуды, например аспирин белые как снег. Разве уголь похож на снег? (ответы детей) 

А ведь аспирин и другие лекарства делают из угля. Уголь черный, а из него получают разноцветные краски. Уголь ничем не пахнет, а из него получают духи и даже сиропы для конфет и пирожных. Из угля делают удобрения, которые помогают земле, чтобы лучше росли фрукты, овощи и хлеб. Из угля делают бензин для машин, что только не делают из угля можно рассказывать очень долго.

Работа шахтеров и опасна и трудна. Много трудностей бывает на пути в забое. Может скопиться под землей опасный газ – «метан» горючий и ядовитый. Может прорваться вода и затопить все проспекты, улицы и переулки. Чтобы этого не случилось за этим следят инженеры, техники, машинисты насосных установок и подъемников, диспетчера.

Анализ беседы: И так мы с вами сегодня узнали, что уголь добывают где? (на шахтах).

Что представляет из себя шахта? (большой город с улицами, проспектами и переулками).

Кто работает на шахте и кто им помогает? (ответы детей)

А зачем людям нужен уголь и что из него производят? (ответы детей) 

Чем славиться наш Кузнецкий край? (ответы детей)

Аппликация: «Грузовая машина с углем»

Рассказ-беседа о Великой Отечественной войне

«День Победы - 9 мая»

Цель: формирование знаний детей старшего дошкольного возраста о Великой Отечественной войне, о празднике «День Победы» и вызвать чувство гордости за свою страну.

Задачи: 

1. сообщить элементарные сведения о Великой Отечественной Войне.

2. дать представления о том, что 9 мая – День Победы.

3. воспитывать уважение к ветераном.

Предварительная работа: рассматривание картин, иллюстраций на военную тематику, чтение стихов, слушание песен военных лет.

Материал и оборудование: интерактивная доска, ноутбук, презентация.

Ход беседы

Была самая короткая ночь в году. Люди мирно спали…

И вдруг: - Война! Война!

Налетели фашистские самолеты и стали сбрасывать бомбы на города нашей Родины.

22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Великой ее назвали потому, что не видел еще свет такой огромной, такой разрушительной. Никогда еще не сталкивались в сражениях столько солдат, столько самолетов и танков, никогда еще не было разрушено столько городов, убито столько людей. Ужасная была война! А Отечественной зовут ее потому, что защищали в той войне наши солдаты свое отечество – родные поля, дома, любимых жен и детей. Защищали свободу родной страны от злых фашистов.

А кто такие фашисты? Это были злые, жестокие люди. Они решили, что на всей Земле должен остаться только их народ, который они считали самым лучшим. А все другие народы они хотели уничтожить. Там, где проходила армия фашистов, остались разрушенные города и деревни, сожжены дома, убитые люди.

Великая Отечественная война продолжалась четыре года.

Нелегким был путь к победе. Враги напали на нас неожиданно. У них было больше танков и самолетов. Наши армии отступали. Бои шли на земле. В небе. На море.

На войне сражались не только мужчины, но и женщины. Они были медсестрами, врачами, санитарками, разведчицами, связистками. Многих солдат спасли от смерти добрые женские руки. Те, кто оставался в тылу, работали на заводах, фабриках, делали оружие: танки, автоматы, самолеты, минометы и пушки.

Очень многие дети, во время войны вставали к станкам на фабриках и заводах, работали на стройках наравне со взрослыми. Они рано взрослели и заменяли своим братьям и сестрам погибших родителей. Говорят, что на войне детей не бывает. Это на самом деле так. На войне они работали и сражались наравне со взрослыми, как в действующей армии и тылу, так и в партизанских отрядах.

Советские люди (Советский Союз – так называлась в те годы наша страна) делали все, чтобы остановить фашистов. Даже в самые тяжелые дни они твердо верили: «Враг будет разбит! Победа будет за нами!»

И вот пришел день, когда наступление захватчиков было остановлено. Советские армии погнали фашистов с родной земли.

Фашисты признали полное свое поражение 9 мая. С той поры этот день стал нашим великим праздником – Днем Победы.

Наших солдат-победителей, возвращавшихся с войны, встречали с цветами.

9 мая, в День Победы нашего народа в великой Отечественной войне, на улицы и площади городов вышли тысячи людей. У всех на глазах блестели слезы радости и печали одновременно. Люди радовались Великой Победе и печалились о потере близких и дорогих людей.

9 мая ежегодно наша Родина отмечает праздник Победы над фашисткой Германией. Традиционным для этого дня является парад.

Первый военный парад победы прошел 24 июня 1945 года в Москве на Красной площади.

Каждый год 9 мая мы отмечаем особенный праздник «со слезами на глазах».

В этот день 9 мая, мы поздравляем Ветеранов с праздником Великой Победы. Говорим им СПАСИБО. Спасибо за то, что отдавали все свои силы на пути к победе! За то, что не жалели себя! За то, что выстояли эту войну и не просто выстояли, а ПОБЕДИЛИ!!!

9 мая проходит акция шествие Бессмертный полк. Участники ежегодно в День Победы проходят колонной по улицам городов с фотографиями своих родственников – ветеранов армии и флота, партизан, подпольщиков, бойцов Сопротивления, тружеников тыла, узников концлагерей, блокадников, детей войны.

Время сбора полка – День Победы

Все с портретами гордо стоят.

Молодыми глазами деды

С фотографии старых глядят.

        Дети, внуки и правнуки ваши

Вместе с вами в колоннах идут.

Полк бессмертный за Родину павший

На руках им потомки несут.

Не измерить признательность нашу

И не взвесить ее на весах.

В День Победы полк снова на марше,

Слезы гордости в наших глазах.

А вечером во всех городах нашей Родины гремит праздничный салют.

Салют Победы!

Анализ беседы:

- Какой праздник мы отмечаем 9 мая?

- Когда началась Великая Отечественная война?

- Почему она так называется?

- Какая страна начала войну?

- Кто такие фашисты? Что они хотели сделать с нашим народом?

- Когда закончилась война? Кто победил?

- Почему нужно помнить про войну?

- Кого мы благодарим в этот день и за что?

Беседа: «Музей-заповедник «Томская писаница»

Цель: Обобщение представлений детей старшего дошкольного возраста о достопримечательностях, экспонатах и животных музея-заповедника «Томская писаница».

Задача:

1. познакомить детей старшего дошкольного возраста о достопримечательностях, экспонатах и животных музея-заповедника «Томская писаница»; закрепить практические знания о правилах поведения в музее;

2. развивать познавательный интерес к изучению родного края.

3. воспитывать нравственную культуру, доброжелательность, внимание к людям; воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально- ценностное отношение к краю.

Предварительная работа: рассматривание альбома: музей-заповедник «Томская писаница».

Материал и оборудование: фотографии музея, экспонатов и животных «Томская писаница».

Ход беседы

        Воспитатель: Ребята. Мы с вами сегодня снова отправляемся в путешествие и снова музей-заповедник.

Что такое музей-заповедник? (ответы детей)

Какие правила нужно соблюдать в музее-заповеднике? (ответы детей)

        Воспитатель: Молодцы, запомнили правила. Ну что ж, тогда отправляемся гулять по музею-заповеднику «Томская писаница».

1. «Томская писаница» - культурно-исторический и природный музей-заповедник, расположенный в лесопарковой зоне на высоком правом берегу реки Томь рядом с деревней Писаная. Уникальный музей под открытым небом был учрежден в соответствии с Постановлением Совета Министров РСФСР от 16 февраля 1988 года. (картинка или слайд 1).

Музейный комплекс «Томская писаница» состоит из музейных объектов и экспозиций, объединенных друг с другом и с окружающим природным ландшафтом в одну сюжетную линию, в основе которой лежит идея показа способов существования людей в данной географической области с глубокой древности до недавнего прошлого. (картинка или слайд 2)

2. Главный объект музея «Древнее святилище» - это скала на правом берегу Томи, на которой обнаружено около трехсот древних петроглифов. Самые ранние наскальные рисунки были нанесены примерно 4000 лет назад. На скале изображены люди, лодки, знаки солнца, птицы, медведи, лоси и другие животные. Многие изображения уникальны и являются шедеврами первобытного искусства. (картинка или слайд 3)

3. Однако «Томская писаница» - это не только уникальные петроглифы Древнего святилища, это современный динамически развивающийся многопрофильный музейный комплекс, превосходно сочетающий музейную специфику с культурно-просветительской и научной деятельностью. В наши дни музей-заповедник «Томская писаница» вышел за рамки краеведения: на музейных площадках представлена культура и история народов, проживающих как непосредственно в Кемеровской области, так и на других территориях.

Архитектурно-этнографический комплекс «Шорский улус Кезек» - это реконструкция жилых и хозяйственных построек шорцев конца XIX - начала XX веков. Здесь можно посетить жилой дом зажиточного шорца, летнюю кухню, баню, кузницу и дом шамана. (картинка или слайд 4)

4. Экспозиционный комплекс «Мифология и эпос народов Сибири» - это реконструкция культовых мест древних сибирских народов. Здесь можно увидеть культовые каменные изваяния, святилища и жертвенники (картинка или слайд 5)

5. Экспозиционный комплекс дохристианской славянской культуры «Славянский мифологический лес» - это реконструкция древнеславянского языческого капища, где установлены макеты идолов основных славянских божеств. (картинка или слайд 6)

6. Экспозиционный комплекс «Археодром» - это реконструкция древних жилищ и захоронений сибирских народов от бронзового века до раннего Средневековья. Здесь можно узнать об образе жизни и о традициях жилой архитектуры народов Сибири. (картинка или слайд 7)

7. Экспозиция «Геология Кузбасса» - это своеобразный каменный сад под открытым небом. Здесь собраны фрагменты различных руд и горных пород, представляющих богатство недр Кузбасса. (картинка или слайд 8)

8. Часовня в честь Святых равноапостольных Кирилла и Мефодия - это действующий православный храм, построенный по канонам древнерусского зодчества на живописном берегу реки Томь. Это особенная часть музея для сотрудников, ведь практически все они принимали участие в строительстве часовни. (картинка или слайд 9)

9. Территория сказок - самое сказочное место музея «Томская писаница», ведь здесь находится резиденция кузбасского Деда Мороза, а также проходят все новогодние и Рождественские праздники музея. (картинка или слайд 10)

10. Музей наскального искусства Азии — это крупнейшее в России хранилище копий древних петроглифов Азии. В музее хранится богатейшая коллекция копий уникальных наскальных рисунков, обнаруженных не только в Сибири, но и в Узбекистане, в Казахстане, в Киргизии, в Монголии, в Индии, в Китае и в других странах. (картинка или слайд 11)

11. Настоящая монгольская юрта с подлинной мебелью и с разнообразными предметами быта. Здесь можно познакомиться с традиционным жизненным укладом монгольских кочевников и скотоводов. (картинка или слайд 12)

12. Интерактивная зона «Стан охотника» - это реконструкция промысловой избы, рядом с которой размещены макеты охотничьих ловушек народов Сибири. (картинка или слайд 13)

13. Пчелкина жизнь - это интерактивная зона, где посетители могут увидеть полноразмерные макеты самых разных пчелиных ульев, используемых с глубокой древности до наших дней. Также здесь можно узнать множество интересных фактов о пчелах и о меде. (картинка или слайд 14)

14. История создания музейного мини-зоопарка началась с 1996 года, когда здесь появился первый обитатель — маленький шустрый медвежонок. В наши дни в музейном мини-зоопарке обитает множество разнообразных зверей, часть из которых можно даже покормить при посещении. (картинка или слайд 15)

Воспитатель: Ну что, ребята, понравилась наша экскурсия? (ответы детей) Скажите, а кто посещал музей-заповедник «Томская писаница» (ответы детей) Вам там понравилось? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, я знаю одно поверье, что если завязать ленточку к дереву и при этом загадать желание, то оно обязательно исполнится. В «Томской писанице» есть такое место, где загадывают желание. (картинка или слайд 16). И мы тоже сделаем у себя в группе «Дерево желаний.

Воспитатель: Сейчас мы можем пройти и посмотреть фотовыставку «Я в Томской писанице».

Анализ беседы: Ребята, где мы сегодня побывали? (ответы детей) Что интересного увидели на экскурсии? (ответы детей)

Беседа: «Коренные жители Кузбасса»

Цель: Знакомство детей с коренными  жителями Кузбасса (телеуты, шорцы); с историей жизни их традициями, обычаями, обрядами и особенностями проживания.

Задачи:

1. развивать интерес к культуре и традициям тех, кто живет рядом;

2. воспитывать в детях заботливое отношение друг к другу, независимо от национальности.

Материал и оборудование: презентация, фломастеры, раскраска.

Ход беседы

Воспитатель приглашает детей в круг радости.

Сколько добрых лиц вокруг

Приглашаю я всех в круг.

Давайте за руки возьмем,

Слова любви произнесем.

Дети: Любим, любим всех вокруг,

Как хорошо, что рядом друг!

Воспитатель: Посмотрите, как нас много в группе, и какие все мы разные. А что нас  объединяет? (ответы детей)

Правильно ребята, мы с вами ходим в один детский сад, в одну группу, живем в одном городе, области, стране. А кто может назвать, в какой области мы с вами живем? Город? (ответы детей).

Ребята, а скажите, мы живем в городе Тайга, и называют нас как? (ответы детей), мы живем в Кузбассе, и называют нас (ответы детей), мы живем в России, и называют нас (ответы детей)

А тех,  кто живет в Польше? (ответы детей), Англии(ответы детей), В городе Москва? (ответы детей), Новокузнецке? (ответы детей),

Ребята, а вот если мы живем в России, обязательно ли мы все русские? (ответы детей),

Почему, какие еще национальности вы знаете? (ответы детей),

Существуют еще и малые народности. Народности, которые исчезают. Людей этих национальностей так мало, что скоро они совсем могут исчезнуть. В нашей области тоже есть такие народы это телеуты и  шорцы. Да, ребята, телеуты и шорцы являются коренными народами Кузбасса, они проживали здесь не одну сотню лет, сейчас же их численность заметно падает.

Ребята сегодня мы с вами послушаем рассказ и посмотрим презентацию, которая поможет нам поближе познакомиться с коренными жителями Кузбасса (слайд 1)

Воспитатель: На юге нашей области есть красивейшее место Горная Шория (слайд 2), именно там, в лесах, по берегам горных рек встречались основные поселения этих народов, и название они получили созвучное - шорцы. (слайд 2)

В конце 19 и начале 20 века у шорцев было два основных типа жилища: одаг - деревянный шалаш (слайд 3), построенный из досок, жердей и бревен. Покрывали его берестой, полы были земляные, очаг располагался в центре. Строили такие шалаши на пашнях и в лесах, в качестве временного жилья. В южной Шории шалаш служил шорцам и зимним жилищем. Его утепляли, покрывали двумя слоями бересты, набрасывали землей.

Второй тип жилья - низкая срубная юрта из бревен (слайд 4), четырехугольная. Крышу покрывали тоже берестой, очаг делали глинобитный, располагался он у стены слева от входа. Часто для очага делали плетеную трубу из прутьев, тогда он дополнялся двумя досками, обмазанными глиной, которые ставили вертикально к стене.

Основным занятием народа до 19 века была ковка и плавка железа.

В конце 18 века кузнечество стало исчезать, так как появилось много привозных русских изделий.

Основным занятием шорцев стала охота. Поначалу охотились на крупного зверя: лося, марала, оленя, косулю. Постепенно стал популярен пушной промысел и охота на белку, лису, соболя, горностая, рысь, выдру. До 19 века охотились с использованием лука, затем начали применять ружье, которое получали от русских купцов.

Одним из основных источников питания была рыба, присутствовало собирательство. Женщины собирали корни, клубни, луковицы, стебли сараны, черемши, кандыка, дикого лука, пиона, борщевика. Много собирали ягод и орехов, которые в 19 веке стали продавать. За кедровыми орехами ходили целыми артелями и семьями, жили по несколько недель в тайге. Издавна шорцы занимались бортничеством, позже у русских заимствовали пчеловодство.

Телеуты не любили долго жить на одном месте, они кочевали по берегам рек (слайд 5). Главным их занятием было скотоводство, они разводили лошадей, овец, коз. Лошадь давала мясо, молоко, волос, служила средством передвижения.

Они охотились на диких животных, на рысь, лису, соболя, белку. Оружием им служили лук и стрелы. Шорцы занимались кузнечным ремеслом, кузнецы ковали острые наконечники для стрел и копий, делали сёдла для лошадей, а телеуты часто нападали и отбирали эти изделия.

Жили они в улусах – небольших селениях. Их женщины из шкур животных шили обувь, унты, готовили пищу на огне, садились вокруг огня, подгибая ноги и ели пищу (слайд 6). Это совсем недавно телеуты и шорцы стали строить себе жилища из дерева, а ранее они ставили себе юрты, которые легко можно было переносить с места на место (слайд 7). Сейчас эти народы живут так же, как и мы с вами, но они очень ценят свои традиции и обычаи. Они отмечают праздники так же, как и раньше, умеют строить юрты, и так же, как и раньше, большое значение для этих народов имеет шаман – очень уважаемый человек в селении (слайд 8). Это был и врач, и советчик, и мудрец, и провидец, и бюро погоды, а также волшебник. Он мог и наказать, и похвалить. Шаманами были не только мужчины, но и женщины. Сейчас на различных национальных праздниках шаман, как и прежде, входит в свои обязанности. Обязательным атрибутом шамана был бубен, а так же такой музыкальный инструмент, как комус (слайд 9).

Ребята, как и у нас с вами есть любимые игры, так и у шорцев и телеутов есть национальная игра «Рыбаки» и  я предлагаю вам сыграть (игра повторяется 2-3 раза).

Сибирские татары (слайд 10) – cебер татарлары, этно-территориальная группа татар, проживающая к западу от реки Оби в степной и лесостепной зонах, в основном, в сельских районах Кемеровской областей Западной Сибири.

Традиционные занятия – пашенное земледелие и скотоводство. Выращивали пшеницу, рожь, овёс, ячмень, горох, чечевицу, просо, полбу, лён и коноплю (слайд 11)

Воспитатель: Давайте рассмотрим, как  красиво и интересно одеты девушки и парни (слайд 12). На девушке кунёк – рубаха синего цвета длиною до пят, на груди мелкие застёгивающиеся пуговицы. Полы обшиты лентами из чёрной ткани. На груди халата с подкладом украшения из ряда пуговец – раковин «каури чаланбаш» или вышивкой геометрического узора из цветных ниток. На голове плат (платок) красного или жёлтого цвета.

Ребята, а сейчас мы с вами тоже будем шорскими мастерами и украсим их национальный костюм. (Шаблон из бумаги, фломастеры).

Анализ беседы: Ребята, вы все молодцы!

- Что нового мы с вами узнали на занятии? Что сегодня интересного было? Что было трудно? Какие задания вы выполняли?

Ребята, мы должны любить друг друга, дружно играть, никогда не ссориться друг с другом. Спасибо вам за занятие, мне было с вами очень интересно, надеюсь, что вам тоже!

Беседа: «Красота нашего края»

Цель: формирование представлений о растительной среде родного края.

Задачи:

1. Закрепить и расширить представление детей о природе родного края, желание беречь и охранять её.

2. Развивать творческие способности детей воображение, речь, память, внимание.

3. Воспитывать бережное отношение к природе родного края, воспитывать чувство гордости, любви, ответственности за родную природу.

Предварительная работа: беседы о родном крае, заучивание стихотворений, загадывание загадок, рассматривание картин, наблюдения в природе, беседы о правилах поведения в природе.

Материал и оборудование: макеты деревьев, листья для макетов деревьев, иллюстрации леса, иллюстрации деревьев, иллюстраций: лес в разное время года, альбомные листы, краски, кисточки, баночки с водой..

Ход беседы

Воспитатель: Дети как вы думаете, что такое природа? (ответы детей).

Воспитатель: Дело в том, что человек – это тоже часть природы. Только в отличии от рыб, птиц, зверей, растений, человек обладает умением думать и решать, самому выбирать, каким ему быть – добрым или злым, ленивым или трудолюбивым, совершать хорошие поступки или дурные. От того, что он выберет, зависит, каким он будет.

Как вы понимаете слова «охранять природу»? (ответы детей).

Воспитатель: Слова «охранять природу» означают беречь все, что окружает нас.

Какое значение имеет для нас лес? (ответы детей).

Воспитатель: Лес - это наше богатство. Лес дает нам чистый воздух, так необходимый для всего живого на земле и для человека. Летом лес дает прохладу, осенью прячет насекомых, зимой он прячет от бурана диких животных и птиц. Круглый год лес кормит своих обитателей.

Вот какое значение имеет лес. Нам с вами надо уметь беречь его.

Ребята, а знаете ли вы правила поведения в природе? (ответы детей)

Воспитатель: Вот сейчас я вас и проверю. Я буду вам говорить свои действия, если я буду поступать хорошо, вы все хлопайте, если плохо, то все «топайте»!

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (топают)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (топают)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (хлопают)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (хлопают)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (топают)

Если сильно насорю

И убрать забуду. (топают)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (хлопают)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (хлопают)

Воспитатель: А какие деревья растут в наших лесах? (ответы детей)

Я предлагаю поиграть в загадки.

Что же это за девица: 
Не швея не мастерица, 
Ничего сама не шьет, 
А в иголках круглый год.   (Ель)

С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня же обижают:
Шкуру тонкую сдирают.   (Липа)

Все в покое, замер ветер
И деревья все молчат...
Нет, не все еще - у этих
Листья тихо шелестят.     (Осины)

Наша красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.   (Берёза)

Воспитатель: Молодцы ребята. Рассмотрите внимательно эти картины (сосновый бор, березовая роща). На всех лес, наш русский лес, но очень разный.

В чем вы видите различия? (ответы детей).

Вывод: Лес, где растут только березы - березовая роща, березняк; где растут сосны - сосновый бор; там где растут ели - ельник.

Дети, бывает лес, в котором растут и березы, и ели, и сосны, и рябины, и осины - все деревья перемешаны? А как вы думаете, как называют такой лес? (ответы детей) Такой лес называют смешанным. Вот, оказывается, какой необычный наш русский лес!

Словно волшебник, он все время меняется. Зимой, он какой? (ответы детей)

 Весной, летом, осенью? (ответы детей) 

 Воспитатель: В разную погоду он тоже разный. В тихий, безветренный день лес поражает своей глубокой тишиной, в бурю - пугает воем ветра, треском сучьев, в мороз завораживает своей белоснежной, хрустальной красотой, а солнечный день - блеском золота и серебра. (Беседа сопровождается показом иллюстраций: лес в разное время года).

Физминутка:

Станем мы деревьями,

Сильными, большими.

Ноги – это корни,

Их расставим шире,

Наше тело - прочный ствол,

Он чуть-чуть качается

И своей верхушкой

В небо упирается.

Наши руку – ветви,

Крону образуют.

Вместе им не страшно,

Если ветер дует.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня две ветки деревьев. Чем они отличаются друг от друга? (ветка лиственного и хвойного дерева – ответы детей).

Вывод: деревья с иголками - хвойные, деревья с листьями - лиственные.

Воспитатель: А  какой лес и зимой, и летом – одним цветом? (ельник, сосновый бор)

Дидактическая игра «Детки с ветки»

У воспитателя в корзинке лежат листья с деревьев и кустарников, которые растут на территории детского сада.

Воспитатель: Дети! Что лежит у меня в корзинке?

Дети: Листочки.

Воспитатель: Я их нашла на дорожках и тропинках нашего участка. Они, как маленькие детки, наверное, потерялись. Давайте, дети, найдем все вместе, с какой ветки эти детки.

Воспитатель и дети медленно ходят по территории детского сада. Дети рассматривают листочки в корзинке и пытаются определить, с какого дерева этот или другой листочек.

Воспитатель: Вот, дети, сколько лесных тайн мы узнали! Давайте их вспомним.

1-я тайна: разные виды леса – березовая роща, сосновый бор, ельник;

2-я тайна: лес меняется в разное время года и в разную погоду;

3-я тайна: лес бывает лиственный, а бывает – хвойный;

4-я тайна: хвойные деревья вечнозеленые.

Конечно, это не все тайны леса. Их еще очень много.

Анализ беседы:

Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня вели беседу?  (ответы детей) Какие тайны леса мы узнали? (ответы детей)

Воспитатель: Сегодняшнюю беседу я хочу закончить стихотворением:

"Эту истину знают от роду,

И её никогда не таю:

Кто не любит родную природу,

Тот не любит Родину свою.

Нам понятней теперь год от года,

Что с природою надо дружить,

Ведь без нас прожила бы природа,

Без неё мы не сможем прожить!"

Рисование картины «Лес».

Опытно-экпериментальная деятельность: «Удивительные свойства угля»

Цель: знакомство детей со свойствами угля.

Задачи:

1. Дать представление об угле: его свойствах и качествах; учить детей приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы.

2. развивать коммуникативные навыки детей; развивать сенсорные ощущения, мелкую моторику рук; развивать связную речь

3. воспитывать интерес к исследовательской деятельности; воспитывать умение работать в коллективе, чувство взаимопомощи.

Предварительная работа: цикл бесед «Моя малая Родина»,  о профессии шахтера,

Материалы и оборудование: посылка с каменным углем, письмо, записка; молоток, карточки – схемы; на каждого ребенка: подносы с каменным углем, баночки с водой, палочки, салфетки, влажные салфетки, лупа, шапочки на каждого ребенка, фартуки, нарукавники, ½ альбомного листа, угольные таблетки в коробочке, медальки; интерактивная доска, презентация.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята посмотрите у меня есть посылка (на посылке картинка Шарика из «Простаквашино») О! Это из какого мультфильма? (ответы детей - «Простаквашино»)

Воспитатель: В посылке так и написано Шарику из «Простаквашино» от дяди Фёдора. Давайте посмотрим, что в этой посылке? Ребята, да тут письмо, надо его прочитать.

Письмо:

«Здравствуй Шарик, я знаю, что у вас кончились дрова и тебе нечем топить печь, не надо рубить деревья, вот я решил послать тебе эту посылку – сюрприз, надеюсь, ты все поймешь, что к чему. Твой друг дядя Федор»

Воспитатель: А вот записка от Шарика: «Ой, ребята я не могу разобраться что это? Но есть одна загадка. Подскажите мне, что это?»

С виду неприглядный камень
Он в земле лежит пластами
Чтоб наверх его достать
Надо в шахте побывать.

Под землею огоньки
Это в шахте горняки
Молотками отбивают
Этот очень нужный камень.

Воспитатель: Что это? (ответы детей) 

Воспитатель: А чтобы нам узнать, правильно ли мы отгадали, давайте  откроем и посмотрим. Правильно, это каменный уголь (показ каменного угля) 

Давайте подумаем ребята, что мы знаем об угле. Давайте вспомним, где же добывают уголь? (ответы детей - на шахте)

Воспитатель: Правильно. Глубоко под землёй. А как называются люди, которые его добывают? (ответы детей – шахтёры)

Воспитатель: Как вы думаете, у шахтера тяжелая работа? (ответы детей) А вы хотите стать шахтерами? (ответы детей) Все шахтеры очень сильные, давайте тоже потренируемся.

Физминутка

Что бы сильным стать и ловким

Приступаем к тренировке                         (шаг на месте)

Круг почета пробежать                         (бег на месте)

Или тяжести поднять                                 (сгибание и разгибание рук)

Сделать выдох, сделать вдох

Будь атлет всегда готов!                         (хлопки)

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам, отправиться в лабораторию «Почемучки», там мы сможем больше узнать об этом интересном камне.

Проходите в лабораторию. Ребята, раз мы пришли в лаборатории, значит мы ученые исследователи. А раз мы ученые исследователи, предлагаю надеть специальную одежду и занять свои места.

Ребята мы с вами будем изучать свойства угля. А я буду фиксировать это на доске с помощью обозначений.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что этот камень когда-то был растением… Послушайте про него интересную сказку: (по телевизору показывается презентация)

«Миллиарды лет назад я был высоким могучим деревом и горделиво возвышался над моими низкорослыми собратьями. Но случилось несчастье. Сильным ветром меня вырвало из земли и бросило в болото. Потянулись скучные, бесконечные, долгие годы. От горя, тоски и одиночества я превратился в твёрдое, холодное, чёрное вещество и думал, что в таком состоянии придётся находиться вечно. Как вдруг однажды пришёл человек, увидел меня и взял в свой дом. Я подружился с ним. И от счастья превратился в весёлый горячий огонь. С этих пор я обогреваю жильё, привожу в движение машины и даю моему другу лекарства, чтобы он был всегда здоров».

Вот так образовался уголь!

1 опыт

Воспитатель: Посмотрите, у вас на столах стоят лоточки с каменным углем. Возьмите кусочек угля в руки, рассмотрите его. Какой уголь? (ответы детей - уголь чёрный и блестящий) 

Воспитатель: Давайте посмотрим в лупу. Что вы видите? (ответы детей – бугорки)

Воспитатель: Правильно ребята. Уголь - бугристый как дерево… Возьмите уголь в руки, потрогайте, а теперь посмотрите на руки, что вы заметили?
(ответы детей  - он пачкается). Да, уголь пачкает руки.

Воспитатель: Делаем выводы по первому опыту: (ставим на доску обозначение) Уголь черный, блестящий, бугристый и уголь пачкается.

2 опыт

Воспитатель: Давайте определим имеет ли уголь запах (ответы детей)

Воспитатель: Каменный уголь не имеет запаха. Ребята, а уголь твердый или мягкий? (ответы детей – твёрдый).

Воспитатель: А как вы узнали? (ответы детей – нужно на него надавить пальцем)

Воспитатель: Ребята да уголь твёрдый, но прочный ли он? А как же проверить на прочность? (ответы детей – стукнуть)

Воспитатель: Правильно, вот сейчас мы это и сделаем. У меня есть молоток, посмотрите внимательно. Я ложу уголь и стукаю по нему. (воспитатель молотком ударяет по каменному углю). Ребята, что мы можем сказать, уголь прочный? Что произошло? (ответы детей – он рассыпался, не прочный). 

Воспитатель: Давайте сделаем вывод: каменный уголь не имеет запаха, он твердый, но не прочный. От удара он рассыпается на мелкие куски. Значит он хрупкий  (ставим на доску обозначение)  

3 опыт

Воспитатель: А как вы думаете, что произойдет, если мы опустим каменный уголь в воду? (ответы детей).

Воспитатель: Сейчас мы с вами проведём опыт. Возьмите стакан с водой. Поставьте его на салфетку. Возьмите ваш уголь и опустите в стакан с водой. Что вы увидели? (ответы детей) 

Воспитатель: А ты что увидел? (ответы детей)

Воспитатель: А у тебя что получилось? (ответы детей – уголь тонет, вода помутнела, пошли пузырьки)

Воспитатель: А как вы думаете, почему пошли пузырьки? Что это за пузырьки? (ответы детей – это выходит воздух)

Воспитатель: Правильно, оказывается в каменном угле, как и в каждом предмете, есть воздух, а в пористых больше. И при опускании угля в воду, вода вытесняет воздух из угля. Поэтому появляются пузырьки.

Воспитатель: Делаем вывод: (ставим на доску обозначение) Уголь тяжелый, тонущий.

4 опыт:

Воспитатель: А как вы думаете, уголь растворится в воде? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте проверим. Возьмите палочки и помешайте (ответы детей – уголь не растворяется).

Воспитатель: Правильно, уголь не растворяется в воде (ставим на доску обозначение).

Опыт 5:

Воспитатель: А что же будет, если мы подожжём уголь? (ответы детей)

Что происходит с каменным углем? (ответы детей) 

Воспитатель: Но ведь камни не горят. Почему же горит уголь (предположения детей)

Воспитатель: Но мы же с вами говорили, что он появился из дерева. А дерево горит? (ответы детей)

Воспитатель: Это ещё раз доказывает, что угль образовался под землёй из деревьев, которые росли на Земле в доисторические времена, миллиарды лет назад. Горение – самое главное свойство угля! (ставим на доску знак – символ). Так для чего же нужен каменный уголь? (ответы детей)

Воспитатель: Для обогрева. Но не только его ещё используют и для лаков, для красок, и даже для лекарств (показать угольные таблетки). А знает ли вы, что угольными таблетками можно рисовать картины? Представляете, когда то, очень давно, когда у людей еще не было, карандашей и фломастеров, они передавали информацию друг другу, рисуя на камнях углем. Давайте, мы с вами тоже попробуем рисовать углем (дети готовят себе альбомные листочки и рисуют таблетками по замыслу). 

Воспитатель: Молодцы. Кладите таблетки в коробочку Берите влажные салфетки и вытирайте руки. Как вы думаете, для чего дядя Федор прислал Шарику каменный уголь (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, чтобы он топил печку и ему было тепло. И это письмо, и посылку и наши подсказки отправим назад в Простоквашино, чтобы Шарик не замёрз.

Анализ занятия:

Воспитатель: С каким природным богатством нашего родного края мы сегодня познакомились? (ответы детей - с каменным углём).

Какие свойства каменного угля вы узнали? (ответы детей)

Какое исследование, вам понравилось? (ответы детей)

В недрах нашей родной земли много полезного ископаемого - каменного
угля, без которого люди уже не смогут прожить. Но его надо беречь. Иначе опустеют «подземные склады» и людям ничего не останется. А вы, юные кузбассовцы, любите, познавайте свой Родной край, его природные богатства.

Всем спасибо за работу (воспитатель вручает медальки «Юные исследователи»)

До свиданья всем сказали.

И рукою помахали.

Итоговое занятие

Интеллектуальный досуг «300 лет Кузбассу»

Цель: воспитание культурного человека, любящего свой край.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания детей о Кузбассе (об основных профессиях, животных, населяющих леса Кемеровской области, о государственной символике, достопримечательностях, зданиях родного города).

- расширять активный словарь детей словами – шахта, Кузбасс, железнодорожники, шахтёры, металлургический завод, машиностроительный завод, локомотивное депо.

- совершенствовать речевые исполнительские навыки при чтении стихотворения.

Развивающие:

- развивать память, внимание, мышление, связную речь, эмоциональную отзывчивость.

- развивать физические качества: быстроту, ловкость.

Воспитательные:

- воспитывать чувство гордости, любви к родному краю.

- воспитывать желание трудиться сообща, договариваться, помогать друг другу.

- воспитывать уважение к труду шахтёров.

Ход занятия

Ведущий: Ребята, я сегодня вас приглашаю в путешествие по родному краю. Но это не просто путешествие, а путешествие-соревнование – «Кузбасс – мой край родной». В нём примут участие две команды – «Умники» и «Знайки». Попрошу команды поприветствовать друг друга.

Команда «Умники»

Девиз: Мы умники, друзья, нам проиграть нельзя

   С вами мы сразимся, так просто не сдадимся.

Команда «Знайки»

Девиз: Мы команда «Знайки» навстречу к вам пришли

   Смекалку и умение с собою принесли.

Ведущий: Представляю жюри, которое будет оценивать вашу игру:

Заведующий МАДОУ «Детский сад № 3» - Елена Александровна,

Инструктор по физической культуре – Юлия Николаевна,

Музыкальный руководитель – Марина Юрьевна.

Прежде чем мы начнём наше соревнование давайте послушаем стихотворение о нашем родном крае – Кузбассе

Кузнецкая наша земля

Богата родная Россия, но прямо скажу без прикрас,

Что края любого красивей наш юный, могучий Кузбасс

Люблю его твёрдую поступь, дыханье заводов и шахт,

Огней ярко звёздную россыпь в его молодых городах.

И сталью, и углем богата родная сторонка моя

Любимая, как хороша ты, Кузнецкая наша земля!

По сердцу мне снежные горы, синь рек, заливные луга,

Колхозных угодий просторы, зелёная вечно тайга.

Люблю твою звонкую стужу, бодрящую свежесть ветров.

Люблю я широкую душу моих дорогих земляков.

Застенчивый, с виду суровый, здесь славною жизнью живёт

Прямой, хлебосольный, здоровый, бесстрашный сибирский народ.

(О. Жилина)

(во время чтения стихотворения демонстрируются слайды)

Ведущий: А кто сегодня будет с нами играть, вы узнаете, если соберете картинку.

Дидактическая игра «Собери картинку» по принципу пазлов (на картинке Незнайка).

Ведущий: Кто у нас получился? (ответы детей – Незнайка)

В группу входит Незнайка

Незнайка: Привет ребята. Я пришел к вам в гости и принес много игр. Хотите со мной поиграть? (ответы детей)

Ведущий: Начинаем наше путешествие-соревнование. Обычно любое соревнование начинается с разминки. У нас тоже будет разминка.

1. Блиц – опрос.

(по очереди каждой команде задаются вопросы)

1. Как называется область, в которой мы живём? (Кемеровская, Кузбасс)

2. Как называют людей, живущих в Кузбассе? (кузбассовцы, сибиряки)

3. Как называется город, в котором мы живём? (Тайга)

4. Как называют людей, живущих в Тайге? (тайгинцы)

5. Какое главное богатство земли Кузнецкой? (уголь)

6. Как называют людей, добывающих уголь? (шахтёры)

7. Назовите символы Кузбасса? (герб, гимн, флаг)

8. Где добывают уголь? (в шахтах, на разрезах)

Ведущий: Молодцы, жюри будет оценивать этот конкурс, а мы посмотрим как вы знаете наш родной город. И вам следующее задание:

2. Дидактическая упражнение: «Назови правильно»

(командам по очереди показывают слайды с изображением достопримечательностей Кузбасса, города Кемерово и города Тайги)

1 команде:

- Скульптура «Золотая Шория»

- Стела города Кемерово

- Железнодорожный вокзал города Кемерово

- Памятник Михайло Волкова

- Флаг Кузбасса

2 команде:

- Монумент «Память шахтерам Кузбасса»

- Стела города Тайги

- Железнодорожный вокзал города Тайги

- «Парк чудес»

- Герб Кузбасса

Ведущий: Ребята, вы очень хорошо знаете наш Кузбасс и наш город. Жюри оценивает этот конкурс, а мы продолжаем.

Незнайка: Больше половины территории Кемеровской области покрыто таёжными лесами, в которых обитают разнообразные животные. И следующий конкурс посвящается им.

3. Эстафета: «Какие животные населяют леса Кемеровской области»

(на столиках лежат иллюстрации животных. Дети должны по очереди

допрыгать на большом мяче до столика, взять нужное животное и

вернуться обратно, поместить животное на мольберт.

Затем дети объясняют свой выбор.)

Ведущий: Молодцы, наше жюри оценивает этот конкурс, а наше следующее задание для капитанов команд:

4. Дидактическая игра: «Собери герб»

(капитаны собирают пазлы герб Кузбасса)

Ведущий: Капитаны молодцы, наше жюри это оценит.

Незнайка: А мы сейчас проверим, как вы знаете основные предприятия Кузбасса.

5. Дидактическое упражнение: «Какое предприятие»

(каждой команде по очереди описывается предприятие)

- Это предприятие очень крупное, там работает большая часть мужчин, они спускаются под землю, для работы используют специальное оборудование и технику. Добытые богатства отправляют в разные страны. Назовите это предприятие. (шахта)

- Это предприятие крупное, оно есть в нашем городе. Там работают и мужчины и женщины. Мужчины водят поезда, ремонтируют их в случае поломки. А женщины работают нарядчиками, малярами, мойщиками – уборщиками, экономистами, инженерами, бухгалтерами. Назовите это предприятие. (локомотивное депо)

- Это предприятие тоже очень крупное, его даже можно назвать горячим. Там работают сильные и смелые люди, которые в больших мартеновских печах выплавляют сталь, далее из неё изготавливают разные металлические изделия. Назовите это предприятие (металлургический комбинат)

- Это крупнейшее предприятие, на котором изготавливают различное оборудование, специальную технику для других предприятий. Назовите это предприятие (машиностроительный завод).

Ведущий: Ребята, вы прекрасно справились и с этим заданием. Теперь жюри будет подводить итоги.

Незнайка: Ребята, скажите мне, какое главное богатство земли Кузнецкой? (ответы детей - уголь)  Где добывают уголь? (ответы детей - в шахтах, на разрезах) И я вам предлагаю каждой команде сделать макет угольного разреза, заготовки вы уже делали в группе. На столе есть всё необходимое для работы.

Приготовим нашb ручки к работе:

Целый день тук да тук -                (руки сжаты в кулаки, большой палец

Раздается звонкий стук.                   поднят  вверх, постукивает по указатель-

         ным пальцам)

Молоточки стучат,                        (стучать кулаком о кулак)

Строим садик для ребят.                (пальцы соединить, показать «крышу»)

Вот какой хороший сад,                (сжимать-разжимать пальцы)

Он ребятам всегда рад.                        (вращать кисти рук)

6.  «Изготовление макета угольный разрез»

Ведущий: Ребята какой чудесный макет получился. Наше путешествие-соревнование подошёл к концу, вы сегодня просто умники и знайки, вы очень много знаете о нашем родном крае. И я с удовольствием предоставляю слово жюри.

(Подведение итогов, награждение)